第一篇：青春承載理想起航

青春承載理想起航

班級2班 專業英語 姓名王晨曦

一路的風，揚起了的沙，迷蒙了天，是否，也會迷蒙了你的雙眼，青春的我們，是否，能夠在迷蒙中依舊找到自己的方向？人生漂泊也罷，注定風雨也罷，我們的人生卻在此時才真真正正要步入正軌，青春的我們，血氣方剛，風華正茂，未來在我們心中慢慢發亮......青春需要我們好好把握，把握青春需要我們樹立理想，理想是風帆，推動我們乘風破浪，揚帆遠航；理想是燈塔，指引我們繞過暗礁，如履平地；理想是初陽，帶給我們希望和信念，讓我們不再彷徨。理想點亮人生，青春應承載理想起航。

在人生的道路上，因為理想，我們明確前進的方向，因為理想，我們擁有青春的向往，因為理想，我們明確目標，堅持不懈，勇往直前。

一個人，可以沒有金錢，沒有奢華的物質享受，但是不可以沒有理想，一個人若是沒有理想，碌碌終生，仿若枝頭殘敗的樹葉，人生暮年，飄零時節，枯萎的葉子，只會帶著秋盡的哀傷，落地塵埃。而理想，將帶領你的人生走向輝煌。邁克爾杰克遜從未放棄理想，讓這個世界記住了他，我們在他的歌聲中懷念著他生命中的點滴，霍金從未放棄理想，最終他將宇宙更加神秘的一面，公知世人。喬布斯從未放棄理想，領起了一場新的電子科技盛宴，居里夫人從未放棄理想，最終取得了非凡的成就，一代前輩們，堅守理想，不成就了他們，同時也為我們的生活帶來福祉。生命因理想而變得不同，因理想而變得輝煌，因理想而閃光。理想點亮人生，把握青春，把握未來。

理想，需要我們堅守，當我們跌倒痛哭時，當我們迷茫無助時，當我們遭遇困難時，我們都應該想想自己的理想，堅守自己的理想，才會突破重重阻礙，登上人生的頂峰實現理想，一覽眾山小。

實現理想，需要我們不斷的拼搏努力，不斷奮斗，這是實現理想的金鑰匙，有了它我們才能打開成功的大門，步入輝煌的未來。當理想遭遇風雨，遭遇磨難，在人生雨季的時候，我們都不應退縮，遇難而退，不知拼搏，注定會讓我們離成功的彼岸越來越遠，所以我們應不畏風雨，不怕困難，頑強拼搏，不懈努力，讓理想閃光點亮人生！

青春給了我們激情與活力，理想則給我們奮斗的動力。或許，人生就是一個有限體積的屋子，但你推開哪扇窗，看到什么樣的風景，活出什么樣的境界，都可以自己掌握有的人視野狹隘，看到的只是低矮的屋檐；有的人視野開闊，就能看到屋檐上的藍天。樹立良好的理想，將提高我們的精神境界，讓我們的人生發光。

讓青春承載理想起航，作為新世紀大學生的我們，要正確樹立理想，明確理想目標，要敢于面對人生中的挫折，喬布斯說過：“人生中若是能夠從挫折中站起來，那么就能將經歷變成財富。如果倒在挫折中站不起來，那么挫折的經歷就是一場災難。選擇災難還是財富，完全取決你面對挫折的態度”，所以我們應該不要害怕，不要逃避，不要頹廢，笑對生活，積極向上，堅定理想，勇往直前！

理想，是岳飛精忠報國的頌歌；理想，文天祥忠貞的節操；理想，是屈原沉吟江畔無悔《離騷》。理想，是心靈的能量補給，是人生領航的風向標，是規劃未來的核心。懷揣理想，放飛青春，堅強拼搏，不卑不亢，讓生活因為理想而激情燃燒，讓生命因為理想而發光發燙，讓未來因為理想而非同凡響。

讓青春承載理想起航，讓理想點亮人生，讓我們在新時代的潮流中，開拓創新，展翅飛翔，讓我們的生命舞出絢麗的云光。加油吧!年輕的我們懷揣理想即將騰飛；奮斗吧!斗志昂揚的我們將邁著堅定的步伐，走出自己的輝煌；拼搏吧！青春無悔，我們擁抱理想，堅守理想，活出自己的不凡，活出自己的燦爛，讓自己在歷史的洪流中遠航，而不是被無聲的掩埋。理想點亮人生，理想鑄就輝煌，讓祖國為我們驕傲，讓世界為中國喝彩！

起航吧，新的征途已經出現！

第二篇：承載歷史 重裝起航

承載歷史 重裝起航

——興隆縣第一中心小學高山樵材料

在一小兩年的工作，可以說他負載著“承載歷史、重裝起航”的使命，與學校干部和教師發掘“書香致遠、快樂發展”的辦學理念，承擔起“領跑興隆小學教育”的責任。

學校開源節流，加大投入，改善、提升、優化辦學條件。對教學樓實驗樓進行裝修布置，綠化美化，注入精神元素，營造良好的育人環境。

他身體力行，凝聚家校聯動力量。他親自作“做智慧家長”講座，溝通學校的教育教學情況。新生入學，召開一年級家長會。期中召開中高年級的家長會，通過家校互動，探索學生發展、成長的護航路徑。

他注重假期與家長聯系。通過校訊通，每周給家長發送教育感悟和教育新主張，向家長傳遞先進教育理念，實現學校育人、家庭育人的協調發展。把學校教育、家庭教育有效的結合起來，使家校工作有聲有色，收到良好的效果。

他親自任教一個班語文課，與學生零距離接觸，真實感受學生的理性和感性世界。他每個學期為中高年級學生布置兩篇作文，篇篇批改，以自己的親歷親為提高學生的作文水平。

他努力踐行做有信仰的教育行者；做守望學生成長的使者。修身立德，借力發展，探索學校建設與發展的方向和路徑。以培養學生良好行為習慣、創新精神和實踐能力為目標，以豐富多彩的活動為載體，扎實創新工作的思路，化育優良校風、創建平安校園。

學習焦裕祿精神心得

焦裕祿這個名字，體現了一種崇高而不朽的精神：為人民服務精神，無私奉獻精神，艱苦奮斗精神；他向每一個黨員干部發出忠告：永遠要做一個為人民鞠躬盡瘁的公仆，絕不能騎在人民頭上作威作福。只有時時把人民疾苦放在心上，以人民高興不高興，人民答應不答應，人民滿意不滿意，人民贊成不贊成作為想問題、辦事情出發點和歸宿，人民才會擁戴你、支持你。

焦裕祿在蘭考一年多的時間里，幾乎走遍了蘭考的每一寸土地；他下鄉住的是農民養牲口的棚子；縣委有汽車，他卻始終騎自行車；天下大雨，他冒雨勘察內澇情況，爭取得到水患的第一手資料；為抵住肝病的疼痛他居然把坐騎抵出一個窟窿……焦裕祿即使沒有做什么驚天動地的事情，僅僅憑這種精神就夠了，正是這種精神改變蘭考人面對三害的態度，正是這種精神激勵著蘭考人把貧窮的蘭考建設成了夢想中的蘭考。焦裕祿不愧為人民的好兒子，他的行動成分說明：一個人的地位不用太高，一個人的貢獻可以不大，一個人工作的時間也可以不長，只要這人實實在在為人民做事，人民就永遠不會忘記他。

2014年3月，總書記在河南省蘭考縣考察時指出，要把學習弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿黨的群眾路線教育實踐活動始終，做到深學、細照、篤行。要特別學習弘揚焦裕祿同志“心中裝著全體人民、唯獨沒有他自己”的公仆情懷，凡事探求就里、“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風，“敢教日月換新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神，艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時候都不搞特殊化”的道德情操。要把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復照一照自己，深入查擺自己在思想境界、素質能力、作風形象等方面存在的問題和不足，努力向焦裕祿同志看齊，從今天做起，從眼前做起，從小事做起，像焦裕祿同志那樣對待群眾、對待組織、對待事業、對待同志、對待親屬、對待自己，像焦裕祿同志那樣生命不息、奮斗不止，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。

焦裕祿同志是共產黨員的標尺，是各行各業學習的楷模，他始終牢記黨的全心全意為人民服務的宗旨，忠實地代表最廣大人民群眾的根本利益，為了黨和人民的事業鞠躬盡瘁、死而后已，在廣大黨員和群眾中樹立了光輝的榜樣，體現了共產黨人的本質特征。他是我們全黨的寶貴精神財富；他不僅是歷史上的一面光輝旗幟，也是永遠激勵我們前進的一面永放光芒的旗幟。

一段時間以來，有的地方出現了一些改頭換面的“為官不為”現象，引起各界關注。從中央到地方，多次提出對“為官不為”現象加強整治，這對各級黨員干部是一種警醒和鞭策。落實全面從嚴治黨的要求，就要堅決整治各種“為官不為”現象，對庸政、懶政“動刀子”“出重拳”。

應當看到，除了久治難絕的“門難進、臉難看、事難辦”等“衙門作派”，“為官不為”也有一些“新變種”：例如有的干部在經濟新常態下發展思路和工作方法調整不及時、不到位，缺乏主動進取精神;有的干部對反腐倡廉的新態勢和新要求有“不適感”，怕擔責任、怕擔風險，甚至抱著“不求過得硬、只求過得去”的敷衍態度。

個別干部“為官不為”，暴露出他們在權力觀、政績觀上的偏差。他們在內心深處沒有牢記“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”的要求，只想當官不想干事，只想攬權不想擔責，只想出彩不想出力。必須清醒地認識到，“為官不為”現象與全面從嚴治黨的要求背道而馳，危害性不容忽視。任由個別“為官不為”現象滋生，不僅會傷害政府公信力、敗壞干部隊伍形象，更會殃及群眾利益、影響發展改革大計。

整治“為官不為”，既要思想上重視，更要在制度約束和日常監管中抓落實。首先，要建立和推行黨員干部權力清單、程序清單和責任清單的行政權力運行機制，壓縮推諉扯皮空間，提升行政效能;其次，要不斷完善政績考核和干部評價機制，鼓勵勤勉者上、慵懶者下;此外，紀檢監察部門、效能管理部門和社會監督之間要形成合力，對“為官不為”的典型案例及時曝光、嚴肅追責，讓“為官不為”的不良作風沒有立足之地。

落實全面從嚴治黨要求，需要廣大黨員干部以身作則、點滴踐行。新形勢下，廣大黨員干部必須不斷增強自身的政治責任感和歷史使命感，在思想上、行動上堅決摒棄“為官不為”等庸政、懶政、怠政習氣，以更高標準和要求主動作為，勇于擔當，努力形成人人干事創業、個個奮勇當先的良好氛圍，不斷開創中國特色社會主義事業的新局面、新風尚。

日前，中央政治局常委、黨的群眾路線教育實踐活動領導小組組長劉云山提出一個鮮明的觀點：“為官不易”但不能“為官不為”。

黨的十八大以來，在中國大地的行政官員中間，“為官不易”的聲音漸漸多起來。其原因有二。一是黨的十八大以來，中央規范各級干部行為的多項禁令密集出臺，立規矩、糾“四風”，執紀監督空前嚴格。一些官員感到“為官不易”;二是“為官不易”對一些官員來說，舊方式尚存依賴，立新更是不易，形勢的快速發展也讓其感到了本領恐慌和問責的壓力。

其實當今官員感到“為官不易”是好事。世界上任何一種職業，如果做好都是不易的。做官也是一種職業，而且是一個高風險、高壓力、高誘惑的職業。目前，絕大部分官員普遍存在較大的“心理壓力”、“心理疲勞”及“壓抑”心理。常懷“為官不易”之心，既是對中央三令五申的敬畏，也是既不循規蹈矩，又奮發有為、勇于創新的內心真實寫照。

“為官一任，造福一方”，無論是經濟發展、社會進步還是民生改善，各級黨員干部的責任重大。往深處推進改革勢必對既定利益格局進行重新調整，會遇到較大阻力。改革的這些復雜性、艱巨性、緊迫性都是對各級黨員干部的巨大考驗。一個敢于做事、勇于擔當的黨員干部，發出“為官不易”的感嘆，是對當前發展大勢的清醒與自覺。有所知，才會有所畏，才會如履薄冰，不易之感才會沛然心間。

為官誠然不易，“為官不易”可以不為官，但既然選擇為官就不能不作為。在其位，就要謀其政。從本質上講，“為官不為”是一種典型的官僚主義。在反“四風”的背景下，也許會有官員認為約束多，越“不為”出錯機會就會越少。在新的政績觀考核下，抓項目做決策，不但要看官員干了什么，而且還要看效果，決策失誤，甚至還會被問責。“為官不易”不能成為“為官不為”的借口，正如劉云山所言，遵守規矩不是無所作為。

為官要為，而且要愿為、能為、善為。社會發展到了一個矛盾疊加期，經濟發展與生態保護的矛盾、分配不公的問題以及就業難、住房難等問題交織在一起，矛盾重重疊疊。在各種矛盾之間，要游刃有余，就必然要求黨員干部打破常規、敢于創新，用新辦法解決新問題。感到“為官不易”，就要在不易處補課，加強修養，提高學識，不斷把不能為的事情變成能為、愿為的事情。

感謝您與我們分享教師的節日，非常榮幸能夠在第二十八個教師節向大家匯報平安堡中學的成長歷程，表達對教育發展的感悟。

我校在發展過程中，始終得到上級領導和社會各界的關心與支持，2011年完成投資300萬元，建筑面積2000平方米的學生宿舍樓和餐廳建設工程，今年教學樓校安加固工程啟動，學校將煥發新的生機。我們的教育教學質量保持穩步上升勢態，2012中考，我校綜合成績位居全縣前列。今年畢業生在一中注冊就讀98人，在職中注冊就讀54人，占本屆畢業生的74%。這些成績的取得凝聚著我校師生的心血和汗水，記錄了學校的發展、成長。

一、與學生共同成長

學校教育是什么？學校教育是為學生留著的門，留著的燈。有了

門就有出路，有了燈，就有了人生方向。作為校長就要時刻關注門是否為所有學生敞開著？燈是否為每一個學生點亮著？

初中段教育在現階段對初中生而言是淘汰率極高的，因此也顯出它的殘酷。今年我校一位女生成績沒有達到一中錄取最低分數線，一中開學三天了，她悶悶不樂，像變了一個人，家長急了，擔心孩子會為此毀掉。通過與一中聯系，一中為她敞開門接收了她。或許將來高考她的成績也不會太高，但那盞燈會照亮她的前程。

為了準確把握學生的動態和心理需要，我公開自己的qq號和電話號，學生們可以給我留言，我會一一給以回復。在與學生的交流過程中，我確立了“與學生共同成長”的思想。今天的學生不可小視，一些困擾學校的難題，可以通過他們讓我們看真切。

8月27號，我校一位沒能完成初中學業的學生找到我，要求重返學校，我問原因，他哭著跟我講：在社會上混，初中都沒畢業，讓人瞧不起。讓我警醒的是，我們從沒在這個方向上對學生進行完成學業的教育，今年我們將抓住這一契機，讓這個學生的醒悟改變一部分人的命運，增加他們堅守學業的力量。

一位家長就是看到我與孩子qq交流中寫下的“與你共同成長”，連續給我寫了兩封信，希望我經常與學生做這樣有益的交流，家長看到了學生性格上的改變，因此欣慰。

每周一早晨學生返校和周五下午放學，我只要能安排得開，都會在校門口迎接他們、目送他們，直到最后一名學生到來或離開。我的陪伴或許會讓學生克服膽怯、自卑，或許能讓他們活得更有奔頭，因為這里有門為他們打開，有燈為他們點亮。向家長傳遞了：放心吧，這里有我們的守候的信念。

從去年開始，我們關注已經升入高中段的我校畢業生，新年之際，我們向所有高中段就讀的我校畢業生寄送了新年賀卡，表達母校的殷切期望。

二、與教師共同守護事業溫情

教師這一職業，很普通，它就是社會中的一種行業。教師這一職業，不普通，就像今天，我們的社會在為我們的職業注入溫情。

在我校我與老師們共同守護著對教育事業的溫情，只有把教師群體的感情融入我們的職業，職業才會被社會尊重。

做最好的自己是我們的校訓，也是我們共同的追求。

為提高教師隊伍素質，我們積極為青年教師營造成長的空間，不放過各種培訓學習的機會。組織各學科教學比武觀摩課活動，通過教學比武活動提高專業素質。加強對備課、作業的檢查指導力度。落實聽評課制度。深刻認識在課堂中教師、學生個體及學生組合的優勢，有針對性地發揮優勢，克服劣勢，不僅重過程，還要兼顧結果。

我們每天學生堅持書法練習；早操前15分鐘學生集體列隊記誦；早自習前15分鐘朗讀入境；定期組織每班后二十名同學參加的各學科例題拉力賽，英語單詞大賽。階段考試獎勵競爭，一直獎到中考成績揭曉。

我們加強教科研管理，2010年省教學評估專家通過聽課、查閱檔案、交流座談，專家組給我們的評價意見是：平安堡中學全面貫徹黨的教育方針，非中考學科在開齊開全課程方面比較到位。

我們跟進修訂學習量化考核標準，在教師考核中增加低分率的權

重。注重學生階段學習的進步，主要以動態的標準衡量班級的學習狀態。課間教室、辦公室都會看到我們教師輔導學生過關的身影。

因為我校是寄宿制學校，教師要上早晚自習，參與學生管理，勞動量大，難以兼顧家庭，教師為此做出了很多奉獻與犧牲。當教師遇到家庭困難時，我們的干部要補上工作崗位，我們的教師主動分擔工作，確保學生的正常學習和生活。

在平安堡中學這個大家庭中，每天都會有感動融入我的記憶，我們的教師，我們的學生，我們的家長，已成為我生命中的一部分。

教育工作只有起點，沒有終點。在未來周而復始的平常日子里，我們還將重復平凡的工作，我們不能忘記我們做學生貴人的責任，我們不能放棄勇于擔當的勇氣，我們是延續教育歷史的默默無聞的奉獻者，我們是在學生心靈拓荒、培植人性光輝的人。

各位領導、各位朋友，有您的厚愛與支持，興隆教育這扇門會更寬廣，興隆教育這盞燈會更輝煌。

第三篇：承載夢想揚帆起航

承載夢想揚帆起航

-------獻給陽光恒昌成立十三周年的歌

我們從這里起航

樂觀自信是我們的風帆 嚴謹自律是我們的導航 專業分工

高效合作

我們無懼驕陽似火 頂風破浪

駛向夢想

人生從這里起航

以德為基是我們堅實甲板 注重態度是我們鋼鐵之錨 唯才是用

注重培養

我們無懼大風大浪 眾志成城

奔向夢想

追求從這里起航

誠信求實是柔韌的桅桿 高效合作是卓越的基石 持續創新

豪情萬丈

我們無懼艱難險阻 風雨同舟

追逐夢想

艦隊從這里起航

前進的號角已在耳邊吹響 整裝待發

士氣高漲

承載著神圣的使命 憧憬希望

攜手恒昌

馳騁遠方

共創輝煌

第四篇：青春起航（推薦）

青春起航

來不及回眸凝望，來不及細訴衷腸，畢業照上他們的微笑定格為永恒。而我們，這群稚氣未脫的孩子，大學生活也即將走完四分之一。還記得那時的我們習慣了題海書山里的摸爬滾打，習慣了艱難險阻是我心依舊瀟瀟灑灑，那些充實而美好的回憶終究沒為我們停留，站在時間的橋頭，我們駐足凝望著屬于自己的快樂時光。

九月剛來的時候，我始終分不清每座教學樓的名稱、位置，聽著學長學姐們對大學校園的介紹，那時我的愿望很簡單，就是希望能像他們一樣對于校園的各個角落都了如指掌，最后還是時間給了我證明自己的機會。現在的我站在校園的任何地方，不會再害怕回不到寢室，不會再擔心著找不到教室，或許這就是一個過程，人往往畏懼的不是事情本身，而是不了解事情的過程，當我們用心去明白過程時，一切都變得簡單。

人們都說高中是黎明前的黑暗，闖過了這段黑暗，就是一片光明。可是突然沖出黑暗，被暴露在陽光下，卻覺得有些刺眼，茫然不知所措。因為身在黑暗中，能看到前方的光點，會拼命地向前沖，可是到了大學，清醒的忙亂，沒有計劃，沒有方向，沒有目標，沒有朝氣，只是在人群中渾渾噩噩。在對大學所謂“無聊生活”的抱怨中自己慢慢墮落。

有人說：“平凡的大學生有著相同的平凡，而不平凡的大學卻有著各自的輝煌，你可以選擇平凡，卻不可以選擇平庸。”大學生活縱然美好，卻不意味著它是“保溫箱”，太多的課余時間由我們掌控，才使得許多人在閑暇時迷失了自我，找不到了人生的航向。一次次的八九點舍不得起床，一次次的逃課，這些都在日積月累中助長了我們的惰性，曾經那些拼搏的我們哪去了？我找不到答案。

但是我知道，所有的難過與快樂在時間的打磨下都會變得無色無味，現在的我懂得了如何承擔責任和寂寞。于是和同學的聯系越來越少，每次看著QQ頭像亮著的你們，我還是選擇了靜靜地隱身，亦如從未上線那般，不是有意回避，只是覺得突然間沒有什么話可說，因為彼此講得都是不知道前后的故事。難過的時候，會想打電話，可是翻開電話本，卻不知道打給誰，于是朋友、同學之間的交集變得越來越小，終究，我們漸行漸遠。

生活的空白猶如藍天的沉默，一個人的生活很簡單，簡單的讓人感到無聊。面對社會，我們用天真裝飾著笑臉，用純潔凈化著心靈。來到大學，才覺得離社會更近了一步；來到學前教育這個專業，才知道自己真的變成了稚氣未脫的孩子。其實大學里也有那么多我們不知道的東西，其實美麗的象牙塔中也有許多不盡人意的地方。

大一上學期在渾渾噩噩中度過，沒有什么大的收獲，真的是很純粹的適應了大學生活。下學期該做點什么了，于是我在行動！我在爭取我想要的生活—充實、快樂、簡單。單純的學習真的很單調乏味，與其這樣的浪費青春年華，不如做點有意義的事。有些事情我們必須懂，大學不是一個觀眾席，而是一個表演臺，每個人都有表演的機會，我們不可能做一只“沉默的羔羊”，靜靜地只活在自己的世界中。踏著婆娑的樹影，走在師大的白楊樹下，風空洞洞地吹著，一年快過去了，而未來，在遠方，隱隱約約。

似水流年，花開花落，站在歲月的河邊，看流水清清劃過，河面上是落英繽紛，以及逝去的年華。

大一的迷茫，煙消云散，剩下的滿是追悔。

或許，時間仍在，是我在飛逝。

這里，本應是夢起航的地方，而我這條小船卻遲遲徘徊，在港灣，靜靜等待。

遺失的，總是無從彌補的，但，我若不是因遺失了它而追悔莫及，又如何能夠知道它重要得不可彌補的呢？一遍又一遍的想，難道這是一個承受不起反復詰問的生命的悖論嗎？

伸出手，明媚，手心里的陽光。茂盛在陽光下的，是夢的蘇醒，是青春執著的追求。狂傲不羈的歲月已經過去，這里應是我完成夢想的地方。現在，還好，不晚不晚。也許明白一個人要走很長的路，經歷過生命中無數突如其來的繁華和蒼涼才會變的成熟。

不過還好，終究我明白了，醒悟了。

第五篇：修改1 青春承載理想 奮斗成就未來

青春承載理想

奮斗成就未來

船山區天宮廟小學校

曾鳳瓊

如果說：童年是純樸清新的散文，中年是情節曲折的小說，老年是深賦哲理的雜文，那么青年便是一首靈動的詩歌。年輕的我們思緒流轉，激情浩蕩，活力四射：三尺講臺，讓我們盡情揮灑亮麗青春，一間教室，任我們酣暢抒寫壯麗人生。尊敬的各位領導，親愛的老師們，現在請跟我來，一起搭乘青春的列車，穿越時空的隧道，領略獨特的青春風景線！

翻開歷史的扉頁，拂去歲月的風塵，不難看出，有多少仁人志士在青春光華里譜寫了輝煌燦爛的人生。宋朝辛棄疾21歲時就以“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的氣勢領兵抗金；周總理19歲時便寫出了氣壯山河的“大江歌罷掉頭東”，表達在兵荒馬亂的時代，人民處于水深火熱之中，要把青春獻給祖國解放事業的信心和決心。他們是挺立潮頭的英雄，是永不隕落的星辰，更是我們心中的楷模。年輕的我們正值青春年華，要把握青春首先就要立下遠大的志向。法國的蒙田說過：“一個人若是沒有確定的航標，任何風向對他都不是順風。”是啊，一個人若是沒有志向，他怎能有勇氣去拼搏？他怎能有激情去奮斗？在祖國各項發展突飛猛進、日新月異的今天，振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。年輕的我們需要把青春奉獻給祖國的教育事業，在心靈深處激蕩職業的熱情、承載教育的理想：讓我們的青春用語言去播種，用粉筆來耕耘，用汗水去澆灌，用心血來滋潤。我們是青年教師，我們是祖國教育大業的中流砥柱。我們要以豐富的學識教導學生，以高尚的人格感染學生，引領學生去吮吸知識的甘露，啟迪學生去探尋人生的真諦。

記得兩年前，我剛來到天宮廟小學，學校領導就安排我承擔起《小學生良好書寫習慣的培養探索》課題研究工作。我在心里暗暗下定決心，我一定要帶領課題組成員在研究周期內出色地完成這項工作。然而許多教師認為教師的任務是教學，不需要搞科研和課題研究，把它看成份外工作；也有的認為教育科研、課題研究是少數教育專家干的事，普通教師高不可攀；還有的認為課題研究主要是做點文字游戲，收集整理一些資料。而且研究工作周期長，很難見到實際效果。我也深深地知道，課題研究工作任務重、頭緒多、專業性強，大量的工作需要在課余完成，如果沒有一批樂于奉獻、勇于創新、經驗豐富、業務精湛的研究人員怎么行呢？學校本著先進性、代表性的原則，采取引導、啟發、動員和制度激勵等手段，最終吸納了16名主研人員參與課題研究工作。在課題研究中，我們講書法大家的故事激發學生的書寫興趣，課題組教師以身作則、率先垂范，練習硬筆書法修煉內功，努力在課堂板書和作業評語中以規范、美觀、整潔的書寫做好學生的表率，給學生以熏陶和感染，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養成。

在學校開展的“書寫經典、傳承文明”的師生書法比賽中涌現出一大批書法佳作，在全國中小學生廉潔文化書法創作中六年級三班的何錦清同學更獲得了一等獎的殊榮，榮譽和成績激勵著學生的書寫主動性。在“規范書寫促成長”作業展覽中書寫小狀元展示出他們“字體工整、本面整潔、格式規范”的作業風采；邱媛老師的個性化評語：“你真棒”、“請繼續努力”、“有進步”、“書寫很規范”調動著學生書寫的積極性。教室里“展風采、樹榜樣”的作業展示的呈現出課題研究的階段成果，也營造出了規范書寫的濃厚氛圍，同時以榜樣的力量促進學生養成良好的書寫習慣。

課題組教師人人參與上課題研究公開課，科目涉及語文、數學、英語、美術等，展現學生良好書寫習慣的培養要做到天天抓、科科抓、堂堂抓。楊高老師在寫字課教學中引導學生欣賞書法大家的作品感受書法的魅力；唐春富老師的寫字教學課中規范、美觀、整潔的書寫做好學生的表率，；袁艷君老師在語文課教學中適時提示學生保持正確的坐姿，無不體現出教師對學生的關愛；吳應秀老師在寫字教學中指導學生進行手指操練習，豐富了我校寫字教學的特色；蔣宏老師在數學課中十分注重學生書寫格式的規范；劉華蓉老師在美術課上也不忘提醒學生保持畫面的整潔；陳佳老師在教學中十分注重對寫字特長生的培養。

在這里不得不提的是，胡寧老師總是不知疲憊地舉起鏡頭記錄下課題研究活動的一個又一個精彩畫面。。。

是什么在改變著我們？是什么讓我們如此專注？

是青春的風鈴敲響了心扉，讓我們在課題研究工作中用實際行動摒棄了課題研究無關論、高深論、微效論。

是青春的彩帶放飛了理想，讓我們踏踏實實做好每一項課題研究工作，一步一個腳印縮短結題的距離。是青春的音符帶動我們奔向希望，我們的課題研究評審工作在即，我們看到了希望的曙光，我們的努力奮斗將為這次課題研究畫上圓滿的句號，一改天宮廟小學課題研究老是結不了題的局面。

我們不能不說，是教師這個職業升華了我們的生活;鑄造了我們的信念,萃取了我們的人生真諦,也讓我們吮吸到了更高層次的幸福源泉。

青春不是肆意揮霍的資本,而是潛心進取的歷程，更是努力奮斗的足跡。我們將繼續做好這個課題研究的后續工作，鞏固研究的成果，做好下一課題研究的準備。因此我們要潛心浩瀚的書海,去汲取人類文明的精華,去充實這一去不復返的青春歲月。

老師們，我們選擇了教育，就選擇了一支粉筆，兩袖清風；我們選擇了教育，就選擇了三尺講臺，四季耕耘。追求永無止境，奮斗永無窮期。每一天都是一個新的起點，我們要在新的起點、新的層面，以新的姿態，展示新的風貌，刷新新的紀錄，創造新的成績，詮釋我們青年教師的青春與活力：用我們的青春年華去激蕩職業的熱情，承載教育的理想，用我們的努力奮斗去成就天宮廟小學輝煌的未來。