第一篇：七年級上作文

新目標英語七年級（上）各單元寫作專練

1.介紹照片中的家庭成員。

Here’smy family photo.Look at the old man.He is my grandfather.This is my grandmother.Theses are my parents.My father’s name is Bill.My mother’s name is Mary.This is my uncle.He is an English teacher.This boy is me.介紹你的房間

Here’s my room.My TV is on the desk.My baseball is on the floor,under the bed.My CDs are in the backpack.The flowers are on the table.My books are in the bookcase.This is my computer.It is on the desk, next to the window.I like it very much.3.寫一段話，談談你和同伴各喜歡什么球類運動，不喜歡什么球類運動。

Yang Fang likes soccer.I also like soccer.He likes volleyball , but I don’t like volleyball.I like basketball and ping-pong.He likes sports very much.I like them, too.We like watching sports on TV.4.根據圖片說明你的朋友Jack喜歡的球類運動。

Jack has a great sports collection.He has eight tennis rackets ,nine basketballs and six baseballs.He also has four volleyballs and three tennis rackets.He plays sports every day.5.談談你和你的同學早，中，晚餐各喜歡吃的食物

My friend Lucy and I like different food.For breakfast ,she likes eggs, bananas and apples, but I like eggs ,milk and hamburgers.For lunch, she likes hamburgers, salad and pears ,but I like rice, salad and apples.For dinner, She likes chicken ,tomatoes ,French fries and ice cream ,but I like rice, chicken, tomatoes.I don’t like ice cream.6.自我介紹

Hello.My name is …My first name is …My last name is … I am a boy(girl).I am thirteen.My birthday is October 10th.I am in Class 1,Grade 7.My good friend’s name is Jack.I like my school.I like playing soccer and volleyball.I like playing the piano, too.7.談談你的朋友喜歡的電影

Edward really likes action movies, and he often goes to see Chinese action movies.He thinks they’re very exciting.He thinks documentaries are boring ,and he doesn’t like thrillers.He thinks they are scary.He also like Beijing Opera.He thinks it is very interesting.He thinks he can learn a lot about Chinese history.He often goes to see Beijing Opera with her father.8.說一說你的一天

I am a middle school student.I usually get up at 6:30.I brush my teeth and wash my face.Then I eatbreakfast at 6: 50.After breakfast I go to school.There are four classes in the morning and three in the afternoon.Igo home at 17:30.Ieat dinner at 18:30.In the evening I do my homework.Igo to bed at21:30.9.談談自己的學習情況

I am really busy!At 8:00 I have math.I don’t like math.Then at 9:00 I have science.It’s difficult, but interesting.Next, at 10:00,I have art, it’s boring ,but at 11:00 I have P.E.That’s my favorite subject!I eat lunch at 12:00.After lunch ,I have music.Music is relaxing.I like my music teacher , Mr Cooper.He’s fun.My last class is 2:00.After class I have volleyball for two hours.Our teacher is very strict and I am usually very tired after class.Then I have Chinese history club.It’s really interesting!

第二篇：七年級上同步作文

七年級上同步作文：感受自然

作文目的1、熱愛自然，體驗自然，欣賞自然中的詩情畫意，陶冶情操。

2、抓住主要特征觀察景物，表現景物的美，表演景物的美，能通過聯想和想像加深對自然的理解，實現與自然的溝通。

3、學會在觀察與欣賞過程中與他人交流。

4、關注自然，關注環境。

訓練要求

1、情景交融，寓情于景的表現手法。

2、細致觀察，生動描述事物，抒發感情的寫法。

3、多側面、多角度地觀察并抓住景物的特征進行描寫。

4、恰當運用聯想和想像的思維方式，合理安排文章的層次。

思路提示

文題1： 走過（四季、春天、夏天、秋天、冬天）

提示：本文在表達方式上應以描寫為主，在寫景的基礎上，加以感悟，抒發自己的喜愛之情。那么，怎樣才能寫好景物呢？

1、要寫出景物的特征。寫出景物的特征就是寫出一時一地的景物與它時它地景物的不同之處。天下的景物千差萬別、千姿百態，各有自己的特點。要寫好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響、神韻、變化等這些方面。同時，為了寫好景物特征，我們還要考慮到景物的地域、時令、角度等，選取最具特色的典型景物，然后借助形象感強的詞語直接描摹，用比喻、對比、擬人等修辭手法加以突出，這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。

2、要有合理的順序。描寫景物要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的遠近寫；有的按方位寫；有的按整體與局部的關系寫；有的按照時間的變換，由早到晚、一年的四季來描述景物。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點，有重點地寫。

3、選擇好的角度觀察。首先要確定觀察點，觀察點有定點觀察和移步換景兩種方法，定點觀察也有平視、俯視、仰視、近視、遠眺等很多種，移步換景是不斷變換立足點的觀察方法。

4、要滲透作者的情感。景物本身沒有感情，但是寫景時要把自己的感受寫進去。寫景貴有情，不管寫什么景物都要寫出自己的真情實感。在景物描寫中往往離不開抒情。任何寫景文章都不是單純為寫景而寫景，所描寫景物總要賦予它思想、感情。一篇優美的文章只有滲透了作者的真情實感，才能更好地表達文章中心，準確地抒發作者的情懷。另外在描寫時還要做到情景交融、景中有情、情中有景，只有這樣才能增加文章的感染力，引起讀者的共鳴。

文題2：我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡樂的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的深思；朝暉夕陰，寒來暑往，花開花落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想；在深思和遐想中，我們會有所感悟，請以“感悟大自然”為話題，寫一篇文章。

提示一：“感悟大自然”的話題是相當寬泛的，給我們提供了神馳遐想的廣闊空間。寫好此文的關鍵事如何打開思路，以及多角度觀察和立意。我們要在眼前呈現出生機勃勃的大自然，讓大自然的萬千景象奔涌眼底，這樣才能讓思維的觸角多方接觸，給寫作提供無限契機。不要靜止地觀察，要動態地觀察和感知，要感受到大自然的生命，和自己的心靈碰撞，撞擊出思想的火花。山有奇崛險怪，樹有萬種風情，驚嘆世界奇妙多彩；感受小溪的清純，感受大山的倔強，感受“海納百川，有容乃大” 的大海胸懷，只要我們用心去和大自然溝通，就會擁抱大自然的給予，筆下涓涓，尺幅天地！

提示二：對大自然的“悟”，首先要有一定的深度，作文的“意”才能有一定的內涵，古人云：“意高則文勝?！比绻麅H僅寫出自然屬性，沒有把它和我們的現實生活和深刻體驗聯系起來，就只能寫出現象而寫不出神韻，作文就失去了靈性。其次，對大自然的“悟”還要集中，不能漫無邊際，浮光掠影。寫“悟”，可以散見于全文，也可以凝聚于篇尾。

提示三：寫這類文章一般從模擬實物的外部形態入手，可以從實物的形狀、顏色、特點等方面入手，進行細致、具體、形象地描摹，然后準確地描述出所寫對象的特征，或以物喻人，或托物喻理。要注意的是，所托之物的品性要與所喻之人或所喻之理有相似點，不可強硬地拉扯在一起，二者要恰切、妥帖。

相關素材

1、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐（玉外納）

2、到廣闊的天地中去，聆聽大自然的教誨（布賴恩特）

3、大自然不會欺騙我們，欺騙我們的往往是我們自己（盧梭）

4、古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深，而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（王安石）

5、海納百川有容乃大，山高萬仞無欲則剛。（林則徐）

6、一朵花裝扮不出美麗的春天。（諺語）

7、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著、走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

（朱自清）

例文1

走過四季

樸晶

每個人都有自己獨特的品味，對不同季節的欣賞，可以揭示一個人的性格。

春天的一切似乎都是美好的。喜歡春天的人一定是充滿朝氣的。他們樂觀、開朗，正像春天孕育希望一樣，他們對生活充滿希望。春天的一切都是新的，喜歡春天的人必是善于接納新鮮事物的人，他們能發現快樂，愿意尋找快樂之源。正如春天的溫暖，他們有一顆善良的心，會溫和的對待他人。

喜歡夏天的人是熱情的。在夏天，萬物都已生長到最茂盛的時刻，我們的視覺不再單一，而是變得五彩繽紛，絢麗多姿。喜歡夏天的人心胸開闊，敢愛敢恨，做事很有激情。有廣泛的興趣，愿意交朋友，喜歡表達和展示自己。他們身上總帶著用不完的活力，就像喜歡春天的人善于發現快樂，喜歡夏天的人則善于傳遞快樂。然而有時，他們面對困難也會選擇逃避。

秋天則是一個有點復雜的季節。它含蓄而深邃。喜歡秋天的人必定經歷過一番酸甜苦辣，有對人生很深刻的理解。他們是很有潛力的，是成熟的。他們善于思考，能發現秋天悲壯的美。感情很豐富，很獨立。而且像秋天一樣有奉獻精神。他們等待著成功的喜悅，注重結果。

冬天似乎很少有人會喜歡，因為它的寒冷。喜歡冬天的人卻有著豐富的內心世界，有極豐富的想象力，而且是很有智慧的。他們追求一種浪漫和與眾不同，善于挖掘事物內在的美，而且有一顆童心，有點天真。他們追求完美，可以為實現自己的理想而不畏艱難險阻，但卻只追求一種簡單。

走過四季，會發現春夏秋冬都有各自的神韻。不管我們善于發現哪種美，都可以收獲一個美麗的人生。

【簡評】本文是一篇很有欣賞價值的文章，它的價值主要表現在以下幾個方面：

1、內容上選取的角度獨特，作者抓住了春、夏、秋、冬不同季節的特點，把不同季節所蘊含的深意進行挖掘，從而歸結出喜歡不同季節的人不同特點，二者聯系及過渡都十分巧妙，沒有牽強之感，貼切，自然。

2、本文結構嚴謹，采用總寫——分寫——總寫的結構方式，條理清晰，便于閱讀。開篇點題，結尾升華主題，讓文章的容量增大，拓展了文章的深度。

3、在語言方面，文字順暢如流，十分講究詞語的運用，長句短句交錯使用，使文章具有音樂美。

4、值得欣慰的是，作者觀察事物仔細，思維敏銳，能迅速捕捉住自然界中的美妙之處，并與人類相結合，體會到人類的追求與進取心。特別是結尾，暗示我們只要努力，都會收獲一個美麗的人生，激勵人們為充實的人生而奮斗。

同步指導

題目1秋天的（可添“田野”、“校園”、“童話”等）

寫作提示：

1、寫景的文章，其內容豐富多彩、包羅萬象，花草樹木、鳥獸魚蟲、江河湖海、陰晴雨雪、春夏秋冬、都是寫景涉及的范圍。

2、寫這類文章，必須把握其基本要素，諸如在特定的時間、特定的地點、特定的景物及其變化，抓住其基本特征，形神兼備，有層次地加以描繪，達到繪聲繪色，繪形傳神。

3、寫景的基本思路是：①單一景物，客觀為主。以某一景物為中心，以周圍的景物來襯托。②借景抒情，情景交融。突出景物的某一特點，把喜怒哀樂流露于景物之上，或在景物描寫之中體現這種感受。③托物言志，以景明理，用客觀的景物寄寓自己的某種理想和志向。

4、作文字數不少于600字。

題目2敬畏自然

寫作提示：

塞·約翰遜說過一句關于自然的名言，那就是“背離自然也即背離幸福”。過去人

類一直強調要征服自然，其實，人和自然是不可分割的一個整體，是相依相存的關系。今天，我們提出敬畏自然的說法。敬畏大自然是一種人生境界，它體現了一種兼容并蓄環境倫理，還體現了一種人生的道德境界：

1、敬畏大自然，所敬者不局限于自然，它也包括對人的尊敬。對人的尊敬，內容極廣，從尊重人的生存權到尊重不同的觀點，都屬此列。因此可以說，敬畏大自然，就是尊重別人、尊重自己、尊重環境。

2、對自然和人的尊敬，包含了一種與人為善的謙卑意識。在某些歷史條件下，謙卑不足取。但在當代社會里提倡謙卑的意識，是有必要的。它既是對社會上種種大無畏的惡行的抵制，也是對騷動不安的社會情緒的消解。

3、敬畏大自然還表達了一種兼容并蓄的精神。對人與自然的尊重，自己所表現出來的謙卑，沒有兼容并蓄的精神是不行的。兼容并蓄不是提倡簡單的容忍，更不是否定批判的精神。它所倡導的，是多元的文化、自由的空氣、多角度的思維與探索。

4、作文字數不少于600字。

第三篇：七年級上作文教案

七年級上作文教案《有感而發》《說真話、抒真情》《觀察和描寫景物的特點》《簡單地說明小

制作》《想像》(蘇教版七年級必修)

《有感而發》

訓練目標：

1、懂得寫作文要有感而發。

2、懂得“有感”來自生活，主動觀察并感受生活的變化。

3、主動與他人交換修改作文，做到語句通順，書寫規范，整潔。訓練重點：說自己想說的話，表達自己的獨特感受和真切體驗。

訓練題目：同學們來到了一個新的學校和新的班級，結識了新的同學和新的老師，學習生活也有了許多變化，你一定會有許多新的感受，對新的生活也一定有自己的認識。寫一篇文章把你的感受表達出來。訓練要求：

1、感情真摯，感受真實。

2、題目自擬。3、500字左右。訓練課時：2課時

課前準備：制作相關多媒體課件 導寫過程：

一、激趣導入

大家都有這樣的體會，說起自己身邊熟悉的人和事來，往往滔滔不絕，口若懸河，閉上眼睛，不假思索即會脫口而出，如數家珍。相反地，對于陌生的人和事，說起來往往冥思苦想、搜腸刮肚，勉強為之，磕磕絆絆，往往言不由衷，辭不達意，甚至“咬斷筆頭，開不了頭”“剛開了頭，言語不周”，這樣的文章必然內容空洞蒼白，語言干癟枯燥，讀之味同嚼蠟。怎么辦？作文的實質就是現實生活的再現，只有“為心聲”，才能字字真情，句句實意。對于現實生活中耳聞目睹的事情，切身獨到的感受，想說點什么就說點什么，想怎么說就怎么說，“我手寫我口”，就好象老朋友在談心，敞開心扉，坦誠親切。

二、知識鏈接

1、共同學習短文，明確：

①首先要有感。②“感”從生活中來。

2、結合實際，結合本單元所學文章，談談對“有感而發的的認識。

三、口頭訓練

你知道爸爸媽媽的生日嗎？在爸爸媽媽生日的那天，你想到了什么？又是怎樣做的？

四、明確題目

同學們來到了一個新的學校和新的班級，結識了新的同學和新的老師，學習生活也有了許多變化，你一定會有許多新的感受，對新的生活也一定有自己的認識。寫一篇文章把你的感受表達出來。

五、合作審題

1、引導明確：新學校、新班級、新同學、新老師、新感受、新生活，圍繞“新”字作文章。

2、引導明確：要說自己真正的內心感受，做到有話要說、有感而發。

六、構思點拔

1、引導確立主要內容。

2、引導擬定標題。

3、引導：寫哪些內容，如何以“我手寫我口”。

4、在表達順序、表達方式上的注意點。

七、范文引路

八、誤區引渡

1、不夠豐滿——仔細地觀察周圍的事物，才能使文章豐滿起來。

2、無病呻吟——表達的情感要是自己真實的感受，方能感人。

九、擬寫提綱

十、擬稿謄寫

《說真話、抒真情》 訓練目標：

1、了解說真話、抒真情是寫作的基本要求。

2、明白多讀優秀文學作品與寫出真情實感文的關系。

2、學會在寫作中說真話、抒真情。訓練重點：說真話，抒真情

訓練題目：在學校生活、家庭生活中，會有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尷尬“??這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達了某一次的真實情感和心理活動。以“那一次，我 ”為題寫一篇記敘文。訓練要求：

1、在文題的橫線上填寫表達某種情感或心理的詞語。

2、要說真話，抒真情，寫出真實感受。

3、文體不限，文章字數不少于500字。訓練課時：2課時

課前準備：制作相關多媒體課件 導寫過程：

一、激趣導入

同學們，下面我們一起來看幾段錄相片斷，看完后大家隨便說說自己的感受，好嗎？（可以根據時事增加相關錄相）

錄相1：神舟6號宇宙飛船成功發射并勝利返回。

錄相2：劉翔在第28屆奧運會奪得110米欄短跑冠軍。錄相3：工程師王朔在巴基斯坦遇難。

同學們紛紛談感受，老師點拔總結：針對剛才的錄相，同學們一是覺得有話要說，二是說出了心理話。那么，在平時寫作中，我們怎樣才能做到說真話，抒真情呢？

二、知識鏈接

自主學習短文，思考：

1、什么是“說真話，抒真情”？

2、怎樣才能做到“說真話，抒真情”？

三、口頭訓練

1、以“南京零距離”為例，引出“用真情實感，敘身邊新聞”的訓練：每個同學說一件發生在身邊的印象最深的事情，可敘述，可點評。先分組訓練，再小組推薦比賽。2．小結：寫作文首先要說真話，實話實說，惟有真切，才能感人。

四、明確題目

在學校生活、家庭生活中，會有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尷尬“??這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達了某一次的真實情感和心理活動。以“那一次，我 ”為題寫一篇記敘文。要求：

1、在文題的橫線上填寫表達某種情感或心理的詞語。

2、要說真話，抒真情，寫出真實感受。

3、文體不限，文章字數不少于500字。

五、合作審題

1、學生自由談談自己的認識，注意引導正確的審題方法。

2、教師結合學生的發言進行解題：

①這是一篇半命題作文。填寫恰當的詞語，應該是某一次真實情感或心理的表現。

②所填的詞語一經確定，文章的內容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細推敲，能夠概括地反映所寫的內容。③從題目的“那一次”，我們還可以明白，寫的事情是過去發生的。

六、構思點拔

1、指導學生填好詞語，確定行文方向。

2、引導：

①要想抒真情，必須抓住動情點。②要使文章生動，應展開細節描寫。③可采用倒敘法，由往事引出回憶等。

七、范文引路

那一次，我流淚了

我有一個弟弟，爸爸總是偏愛他，平時他要什么就有什么。可是老爸對我就不同了，比如我和弟弟鬧了矛盾，爸爸問也不問就說弟弟是對的，而錯誤老是落在我的身上。

有一次，我正在寫作業，弟弟跑來要我的鋼筆畫畫。我說：“那怎么行，我自己要用。”弟弟哭著要，他見我硬是不給，先禮后賓，抓起鋼筆就跑，我連忙追上去，打了他一下。只是輕輕地打了一下，這一打可就不得了了。爸爸進來了，弟弟連忙惡人先告狀，說我打了他，爸爸對我又吹胡子又瞪眼睛，還狠狠地踢了我一腳。我一下子沖起房間，倒在了床上，可是我硬沒讓眼淚流出來。這樣做，對我來說已成了家常便飯。于是，我在日記中寫道：“在家，爸爸總是偏愛弟弟，可是這樣做對他有什么好處，只會讓他嬌生慣養，蠻不講理??”

開家長會了，老師把爸爸單獨留了下來，拿我的日記給他看。爸爸從學?；貋?，我心里非常害怕，不敢看他的臉。只聽到爸爸緩和地對我說：“元元，你對爸爸有什么意見？”我心里非常詫異，什么也沒說。他又接著說：“今天老師把我留了下來，拿了你的日記給我看，你說得對，我今后一定改。這支鋼筆送給你，算是我向你承認錯誤?！蔽姨痤^看看爸爸，他臉上浮現出真誠的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微發抖的手接過了這支筆。爸爸如釋重負，拍了拍我的肩膀，出去了。

晚上，我怎么也睡不著，白天的事情在我腦海里時隱時現。我倒在床上哭了，這不再是傷心的淚，而是幸福的淚。我把筆握在手里，感受著父愛，一任淚水肆意流淌。

（點評：寫自己感觸最深的事情才最能寫出真情實感。爸爸對弟弟的偏愛，我能忍受住?？墒钱敯职挚吹轿业娜沼浵蛭艺嬲\道歉時，我卻因感受到父愛而“一任淚水肆意流淌”，真情融入字里行間。）

八、擬寫提綱

指導學生確定文章主要內容，撰寫作文提綱，同桌交流一下。

九、誤區引渡

1、題文不符——改所填詞語，或改文章內容。

2、描寫不細——在關鍵情節、襯托性情景中加重描寫。

4、感情不真——不說空話、不抒假情。

十、擬稿謄寫

指導學生擬稿并謄寫。

作文指導案三：學會從生活中找“米”

訓練目標：

1、學會從生活中尋找、積累寫作素材

2、學習根據中心來選材。訓練重點：從生活中找“米”

訓練題目：生活中的美常常表現在那靈動的一瞬間。人的一個表情、一個舉動，自然界的一聲鳥鳴、一片云彩，有時具有令人心動、讓人回味的美。請以“美的瞬間”為話題，寫篇記敘文。訓練要求：

1、可以寫人的行為美、心靈美，也可以寫一種自然景色的美。

2、文章是鏡頭式的，要寫得短小精民悍；但“瞬間”人或景物所呈現的美的情態要寫具體、寫細致。

3、500字左右。訓練課時：2課時

課前準備：指導學生開展下列活動，并逐步養成習慣。

1、收集社會、日常生活中健康、清新的新詞匯，感受語言表現力；

2、收集歇后語、名言警句，體會其蘊涵的道理；

3、收集廣告詞、公共場所標語，探究其語言表達技巧；

4、收集店鋪名，探究其折射的文化心理。導寫過程：

一、激趣導入

以朱熹《觀書有感》導入，學生齊聲朗誦：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

教師：半畝方塘，常保清澈，原因何在？只因有活水汩汩。

有些同學每到上作文課，就覺得頭疼。每次為了湊足那五六百字，真是挖空心思、絞盡腦汁、苦不堪言。原因何在？這是“巧婦難為無米之炊”的典型表現。我們作文要想有天光云影之美，就必須保持活水常流，必須學會到生活中去找米。

二、知識鏈接

1、學習知識短文，引導認識： ①作文得有“米”，“米”就是寫作材料。②“米”來自生活，生活是寫作的“米倉”

③要從生活中獲得豐富的寫作材料，必須做到“四多”： A、多留心B、多觀察C、多思考D、多積累

2、檢查課前作業完成情況，教師作出點評。引導學生明白這些活動是找米的重要方式，必須長期堅持。

三、明確題目

生活中的美常常表現在那靈動的一瞬間。人的一個表情、一個舉動，自然界的一聲鳥鳴、一片云彩，有時具有令人心動、讓人回味的美。請以“美的瞬間”為話題，寫篇記敘文。要求：

1、可以寫人的行為美、心靈美，也可以寫一種自然景色的美。

2、文章是鏡頭式的，要寫得短小精民悍；但“瞬間”人或景物所呈現的美的情態要寫具體、寫細致。

3、500字左右。

四、合作審題

1、引導學生理解：“美”的含義。

2、引導學生理解：“瞬”的寫法。

五、口頭訓練

1、引導學生談談自己在日常生活中發現的“美”的人、事、物。

2、小結：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。只要你張開發現的眼睛，你就會發現：生活中的美常常表現在那靈動的一瞬間。人的一個表情、一個舉動，自然界的一聲鳥鳴、一片云彩，有時具有令人心動、讓人回味的美。

六、構思點拔

1、剛才大家所談美的人事物中，如果寫成文章，哪些最符合本次作文要求？（選材要符合題旨）

2、這些材料中，哪些最能緊跟時代步伐？哪些材料又見常人之未見？其內涵比較深刻而發常人之未發？（選材要真、要新）

七、范文引路

美的瞬間

大雕塑家羅丹說過兩段話：“自然總是美的”、“對于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏發現?！蔽野l現過很多美，但有一次是很短暫的，甚至對我來說只是一瞬間的美，從此改變了我。

那還是在我小的時候，我很愛玩，也不學習，每天就是渾渾噩噩的生活。對學習充滿了失望。雖然有時候對一些新鮮的事物充滿了驚奇，但也不能長久?？偸侨齑螋~，兩天曬網。

一天，下著大雨。我站在窗前向外望去，等啊，等啊，終于，雨停了。我高興的跑了出去，鉆進了一片郁郁蔥蔥的灌木叢一邊走一邊吮吸著那里新鮮的空氣，心情也自然格外的舒暢。忽然間，我發現了一只潔白如雪的小蝴蝶，竟被我無意中踩倒的花枝摔倒在了地上?？粗侨跣〉纳碥|毫無生機的躺在地上，我心里難過極了，帶著深深的歉意，我伸出了雙手，想幫助這只小小的蝴蝶，這它試去雙翅的泥水，托它向藍天飛去。可正當我接近它的時候，我忽然停住了。只見那只小蝴蝶微微的動了幾下，我將伸出去的雙手縮了回去，想看看這只白蝴蝶究竟想要干什么。

小白蝴蝶掙扎著，拼搏著，它慢慢的起飛。但因為身上有傷，它沒飛多遠就重重的摔到在地上。但它沒有氣餒，它還是努力地一次次試飛。終于，它顫顫地飛起來了！在它奮飛的那一瞬間，我忽然看風了凈雪般瑩瑩的燦爛，一縷震撼我心的灼亮的美。小白蝴蝶已經遠遠地飛向藍天，而我仍矗立在那里，望著天空中一朵朵潔白的云，哪一朵才是我的歸宿？

從此，我像變了一個人似的，努力拼搏是我的追求，我已經不是從前的我?，F在的我堅信：只要付出，奮斗過，無論登上多高的云，無論飛得多遠，我問心無愧，決不后悔。

我要感謝那只小白蝴蝶，感謝能讓我看到那一瞬間，那美的瞬間！點評：本文作者能夠從生活中找“米”，無意中發現了白蝴蝶的奮斗之美，生動而細膩的描繪了它“掙扎”“拼搏”“起飛”的過程，并在蝴蝶的奮飛中獲得人生啟迪決心走上奮斗之路。

八、擬寫提綱

指導學生確定文章主要內容，撰寫作文提綱，同桌交流。

九、誤區引渡

1、言而無文——因為是瞬間，短短幾句就無話可說了。引導細致觀察、細膩描寫，特別要寫清人物的情感變化。

2、挖掘不深——引導深入挖掘事物的特殊含義，找出其美的特質。

十、擬稿謄寫指導學生擬稿并謄寫。

作文指導案四觀察和描寫景物的特點

訓練目標：

1、明白只有細致的觀察，抓住景物的特點，才能寫好景物。

2、學會抓住景物形狀、顏色、質地、音響、氣味等特點描寫景物。

2、學習觀察描寫景物在不同時間、不同地點的不同特點。訓練重點：初步掌握寫景的一般方法

訓練題目：仔細觀察校園景物，抓住景物特點，寫一篇文章。訓練要求：

1、抓住景物特點描寫。

2、題目自擬。3、500字左右。訓練課時：2課時 課前準備：

1、在同一株樹采摘兩片樹葉或兩朵花，觀察其不同點。

2、課前布置學生選擇一處熟悉的景點，細心觀察，收集寫作素材。導寫過程：

一、激趣導入

1、人們常說，世界上沒有兩片完全相同的葉子，當真如此嗎？

引導大家用生動的語言談談自己手中兩片葉子或兩朵花的不同之處。

2、只有經過細心的觀察，才能抓住景物的特點，才能寫好景物。

二、知識鏈接

師生互動，結合本單元所學名篇佳作，總結歸納抓住景物特征描寫景物的一般方法： ①描寫景物要抓住特點，景物的特點主要表現在哪些方面？ ②如何抓住特點描寫景物？

三、明確題目

仔細觀察校園景物，抓住景物特點，寫一篇文章。

四、合作審題

1、引導分析：重點是抓住景物特點。

2、引導分析：注意景物的本身特點和不同時間、不同季節的特點。

五、口頭訓練

1、口頭描寫校園中不同景物。

2、口頭描寫不同時間、不同季節景物特點。

六、構思點拔

1、引導學生選擇自己觀察最為細致的景物來寫。

1、引導學生用生動的語言、恰當的修辭來描寫景物。

2、引導學生融情入景。

七、范文引路

花園秋晨

清晨，我背著書包，高高興興地來到學校。偶爾從園里傳來嘰嘰喳喳的鳥鳴聲，我不覺向小花園走去。

花園里彌漫著淡淡的霧氣，像一層薄紗，把花草樹木都籠罩住了。我深深地吸了一口新鮮空氣，有點兒清涼，有點濕潤，仿佛早晨的一切都融化在這空氣里了。初升的太陽在園里灑下了一層金輝，樹葉上、花瓣上，晶瑩欲滴的露珠閃閃熠熠。我不禁被這動人的景色所吸引，頗有興致地打量起這個早已熟悉的小花園來。

花園的四周種滿了四季常綠的冬青，翠綠翠綠的，給花園鑲上了一道綠邊，又恰似給花園扎上了一條綠色綢緞的蝴蝶結。綠得嫩，綠得翠，綠得濃??好似一條綠色的小河，潺潺流淌。

在花園的南面，種著好多黃揚。那是綠色的瓜子黃楊。顧名思義，就是葉子像瓜子的黃揚。也正是因為這個，人們常常把它和冬青混為一體。經過園丁的精心修剪，這些黃楊顯得十分美觀、整齊，有球形的，也有圓錐形的。

在花園的東邊，放著四盆睡蓮。那是幾個褐色的大瓷缸，缸壁上雕刻著龍鳳呈祥、翩翩浮蓮的精美圖案。缸里盛著一壇明凈如鏡的清水，一朵朵嫩綠色的睡蓮輕盈而又悠然地漂浮在水面上，很是可愛！瞧，那些蓮葉既像小孩張開的手掌，嬌滴滴的；又像一把把撐開的綠傘，靜靜地躺著。這時，一條紅色的小金魚，悠閑地搖擺著尾巴，向水面游來；與此同時，順著蓮葉，一顆晶瑩的露珠剛巧落在了水面上，圓一圈一圈地擴展開去，好看極了。這可驚動了小金魚，它扭轉身子，頭也不回地向水深處游去了??

在花園的西邊兒，種著數十顆柏樹。它蒼勁的軀干和頂天立地的高大形象，使人肅然起敬。忽然，在一片濃綠之中，一大片常春藤闖入我的眼簾。那枝條細長而柔軟，攀附著花架爬得高高的。雖已是秋天了，它的葉子卻茂密地遮住了花園的一角，保護著它下面的花和草。

花園的正中是一塊小草坪。草坪中央有一個橢圓形的花壇，花壇的四周擺著兩排月季。月季開得真旺，淡紅的花瓣隨風微微顫動，好像每片花瓣都各有自己的生命。這時，我看見了一株黃色月季。聽爸爸說過，黃色月季是非常名貴的。俗語說得好：百聞不如一見。今日一見，果然不假，那嫩黃色的花瓣，沐浴著陽光，閃耀著象牙般的光澤，在綠葉花叢中，亭亭玉立，高傲地昂著頭，似乎不屑光顧別人一眼。

點評：本文作者抓住“秋晨”“花園”的特點，在仔細觀察的基礎上，用生動形象的語言，描繪了“淡淡的霧氣”“晶瑩的露珠”“常綠的冬青”“靜靜的睡蓮”“悠閑的小金魚”“高大的柏樹”“細長而柔軟的常春藤”“開得正旺的月季”，展示了“秋晨”“花園”的勃勃生機和無限情趣。

八、誤區引渡

1、未抓住特點——要注意景物不同時間、不同季節的不同。

2、描寫不生動——在詞句、修辭上下功夫。

3、堆砌詞藻——用詞恰當。

九、擬寫提綱

指導學生確定文章主要內容，撰寫作文提綱，同桌交流。

十、擬稿謄寫

指導學生擬稿并謄寫。

作文指導案五簡單地說明小制作

訓練目標：

1、初步了解這類說明文的主要內容、文章結構和基本寫作方法。

2、初步學習寫作這類說明文。

訓練重點：初步掌握這類說明的寫作方法。訓練題目：簡要介紹一個小制作 訓練要求：

1、把小制作所需要的材料、工具和制作的過程等說明清楚。

2、題目自擬。3、500字左右。訓練課時：2課時

課前準備：課前布置學生每人動手制作一個小工藝品或者其他物品。

導寫過程：

一、激趣導入

1、前幾天，老師請大家回去親手做個小制作，相信大家會有驚人的表現。現在請你們把自己的制作展示出來。提名說你制作的什么？(只說物名，并出示一下物件)

2、今天的作文課，老師想讓你們用文字形式將制作過程寫成文章，向大家做個詳細的介紹，也好讓有興趣的同學回去試一試。

二、知識鏈接

合作學習，討論明確：

①說明小制作一般包括哪些內容？

一般包括制作所需的材料、工具以及制作的步驟、方法等，有時還需要講清制作的原理，并交代制作過程中注意的事項。

②說明小制作一般用哪些方法？

一般情況下按先總說后分說的順序說明?？傉f部分先說要制作什么，有什么重要性和意義；分說部分分別介紹需要準備的材料和工具、制作步驟及注意事項。

三、明確題目

簡要介紹一個小制作

四、合作審題 明確：

1、要介紹這個制作，更要介紹其制作過程。

2、這是一種說明文，在說明方法、說明順序上有講究。

五、口頭訓練

1、各同學展示并簡介自己作品的特點、可愛之處。

2、各同學介紹自己作品的制作方法和過程。請其他同學試著復述。

六、構思點拔

1、引導學生明確：文章基本結構一般是總分結構；

2、引導學生明確：文章內容主要包括簡介，制作用料和工具，制作過程。

3、引導學生明確：說明文的語言也可生動些。

七、范文引路

怎樣制作玩具娃娃

朋友過生日，我自己動手制作了一個小玩具娃娃，一共才花了四角錢，漂亮、實惠。下面我向大家介紹下制作方法。

首先做小娃娃的腦袋。買一個乒乓球當腦袋，用黑色水彩筆在腦袋上畫上眼睛、眉毛，用紅色筆描一只“能說會道”的嘴。

光著腦袋可不行，得“長”頭發。找一團黑絨線，剪成長度相等的小線段。然后在頭上抹一條膠水線，再把絨線一根根粘上去，要粘得密集些，以免頭發少，顯得營養不良。粘好以后，小娃娃只有腦袋中間有頭發，其他地方光禿禿的。不要緊，幫他梳兩根辮子。

接下來做小娃娃的身體部分。找一塊長10厘米、寬5厘米的硬紙片，把它卷成一個類似錐體形的圓筒體，下大上小，然后用乳白膠將紙片粘穩。選黃色的小綢帶做衣服的領子，紅色的布條做衣裳，青色的布片做一條折疊裙，再加一條粉色腰帶。準備就緒，便按小人的身寬體形裁好布，然后用乳白膠粘到身體上去。粘的時候要小心，最好先粘上衣和裙子，再粘腰帶。因為衣服和裙子做得不好或粘得不好的地方，可以用腰帶來掩蓋。

等乳白膠干了之后，就可以把身體和頭部粘起來了。

一個小娃娃做好了，黑頭發，大眼睛，漂亮衣服，簡直是一位小天使。既可以裝飾房間，又可以作為最有意義的禮物送給朋友。

如果你不相信，就來看看我做的玩具小娃娃吧!

（簡評：這是一篇簡單的程序說明文，可讀性強。介紹制作過程簡要、清楚：先制作頭部，再制作身子；先畫眼睛、眉毛、小嘴，再裝飾頭發；先進行整體制作，再補充不足之處。語言生動、活潑。）

八、誤區引渡

1、程序不清——要按照制作順序安排說明。

2、表述不清——考慮別人看了這個說明能否制作出來。

九、擬寫提綱

十、擬稿謄寫

作文指導案六想像

訓練目標：

1、理解什么是想象及想象與寫作的關系。

2、把握寫作中的想像要合乎情理、富有新意等注意點。訓練重點：合乎情理、富有新意的想像。訓練題目：鬧鐘被拆以后

一個孩子趁媽媽不在家，拆散了家里的小鬧鐘。如果你是媽媽，你將如何處理這件事？請展開想像，具體生動地寫出這件事的全過程。訓練要求：

1、想象豐富合理。

2、題目自擬。3、500字左右。訓練課時：2課時

課前準備：布置學生查找一些想像豐富的詩文 導寫過程：

一、激趣導入

1、同學們，我們剛剛學過的這個單元的幾篇文章，都充滿了作者的奇妙的想象。其實，不僅是課文中學過的這些文章，我們以前讀過的一些文學作品，比如《西游記》也充滿了大膽的想象。

2、同學們展示自己搜集的一些想像豐富的詩句，教師點評。如： ①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白《望廬山瀑布》）②何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）③小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。（陸游《臨安春雨初霽》）④竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇春江晚景》）⑤稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（辛棄疾《西江月•夜行黃沙道中》）

二、知識鏈接

1、結合詩文，討論明確想像的基本知識： ①什么是想像。

②想像與寫文章的關系。③想像必須合乎情理。④想像要富有新意。

2、補充了解想像的幾種方法： 幻想：“危樓高百尺，手可摘星辰”（李白）夢想：“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”（陸游）夸張：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”（李白）變形：“五嶺逶迤騰細浪，烏朦磅礴走泥丸”（毛澤東）反諷：“萁在釜下燃，豆在釜中泣?！保ú苤玻┌凳荆骸爸扉T酒肉臭，路有凍死骨。”（杜甫）

三、口頭訓練

1、請根據下列成語，用形象的語言表現出來。①風塵仆仆②眉飛色舞③灰心喪氣（分組完成）

2、教師播放準備好的音樂，要求學生閉上眼睛，用心地傾聽，并把聽到的音樂想象成一幅畫面。聽完后，學生交流聽時想象的畫面。

四、明確題目

今天是星期天，爸爸媽媽都在單位加班，我一個人在家。做完作業以后，桌上的小鬧鐘引起了我的興趣?！八鼮槭裁疵刻煸绯康綍r候就響呢？蓋子里面到底有些什么呢？”趁著爸爸媽媽不在家，我決定打開來看個究竟。于是我找來了工具，打開后蓋，把零件一個一個拆下來，哦，原來鬧鐘的結構是這樣的，這下我知道了。我準備把鬧鐘重新組裝起來，沒想到，拆開容易，再裝起來，就不容易了。我忙得滿頭大汗，也沒裝好，就在我萬分焦急，不知所措之時，“丁

冬”，門鈴響了，“壞了，媽媽回來了”

練習要求：請同學們接著這個情境，展開合理的想象：如果你是媽媽，你將如何處理這件事？

五、合作審題

1、注意角色的轉換：上面的情境中是“我”拆了小鬧鐘，而所用寫的文章中的“我”要變成“媽媽”的角色。

2、想象要豐富合理，要把“媽媽”處理事情的整個過程、心理活動生動地描寫出來。

六、構思點拔

1、引導：首先明確“媽媽”的態度、處理方法可能有哪些類型。

2、然后圍繞確定的類型，展開合理想象。

七、范文引路

女兒拆了小鬧鐘

下班了，我拖著沉重的腿走進了家門。

“咦，怎么家里靜悄悄的？”一向愛奉承我的女兒跑哪兒了？平時我一到家，她就像只粘蟲一樣跟著我，甩都甩不掉，今天是怎么了？

我帶著疑問向她的天地走去。推開門一看，女兒一個人坐在地板上，傻傻地，動也不動?！肮耘畠?，你怎么啦？” “媽媽，我??我??”

女兒怯生生地拿出一包用紙包好的東西。打開一看，我的臉頓時由晴轉陰，她居然把家里的小鬧鐘給拆了！

我二話沒說，拿起尺在她的手上打了十下。她眼淚汪汪地說： “媽媽，我不是故意弄壞的??”

“你還說，干了壞事還敢說！給我到書房去，罰抄十遍課文！” 女兒不敢說了，一邊抽泣一邊走進了書房。

晚上，丈夫回家了，他問起了我為什么打女兒，我便把事情告訴了他。丈夫和顏悅色地說： “你錯怪她了！” “我哪兒錯了？”

“這鐘幾天前就慢了三十分鐘，那天你上班差點遲到，就是因為它。女兒便跟我說，你上班很辛苦，這鬧鐘還是由她來修好了。為了給你一個驚喜，她還讓我為她保密呢！”“??！”

“女兒為這鐘已經摸索兩天了，可今天你根本不聽她解釋就打了她一頓??” “別說了！”

我沖到了女兒房間，看見她已經睡了，而小鬧鐘卻完好地躺在了寫字臺上，下面還壓著一張紙條：

“媽媽，鬧鐘我已經修好了；課文我抄了五遍，還有五遍我明天會早點起來抄的。晚安！” 看到這，我的眼角不禁濕潤了。我來到床邊，想為她蓋好被子，卻觸到了濕漉漉的枕頭，我的心不由得一顫：那都是女兒的淚??！

那夜，我難以入睡。想到下班后發生的一切，我覺得實在有愧。我想，女兒明天一早醒來，我一定要對她說：“乖女兒，媽媽錯了！原諒媽媽好嗎？”

（簡評：這篇文章能圍繞寫作要求對“女兒拆了小鬧鐘”之后的故事展開合理的想像，整個情節的設計既曲折動人，又貼近生活。同時，文章也含蓄地表達了家長教育孩子決不能用粗暴簡單的方法這一富有現實意義的主題。）

八、誤區引渡

1、人稱錯誤——正確理解題目要求。

2、敘述不細——對整個過程進一步展開想像并描寫出來。

九、擬寫提綱

十、擬稿謄寫

第四篇：七年級上

七年級上學期班主任工作總結

伴隨著紛飛的大雪、呼嘯的寒風，伴隨著舊的一年的過去，新的一年的到來，激情飛揚的七年級上學期就這樣匆匆的結束了，回首本學期的工作，苦樂參半，有喜有憂。本學期本人擔任七年級(1)班的班主任工作，在這個學期我主要做了如下的工作。

首先，充分了解學生，只有充分了解學生才能有針對性的教育學生，因材施教，因勢利導，教育的效果才會明顯。經過一個學期的班主任工作，我發現本班學生從性格上可以分為如下幾類；

(1)充滿活力型，這類學生比較外向，容易接受新鮮事物，但也容易沖動，有些任性，經受不住挫折，自我控制能力差，(2)膽小內向型，這類學生性格內向，對新鮮事物的接受和敏感相對較差，他們不喜歡和老師交流，遇事望后躲，不愛顯示自己的能力。

(3)積極上進型，這類學生是非分明，積極進取，有很強的上進心。

第一類學生喜歡自由自在，無拘無束地學習和娛樂，容易受到不良環境的影響，一旦把握不住就會做一些違反班規校規的事。第二類學生雖然相對較穩重，但容易失去各種機會。第三類學生只要適當引導，加強培養，就是非常出類拔萃的。同時，隨著我們學校劃歸地方的實施，生源狀況發生了很大的變化。有很大一部分家長是進城務工人員，或者為單親，這使學生的教育在很大程度上成了學校單方面的事。在這種情況下，作為班主任，如果還堅持以前的那種做法顯然是行不通的，因此，在新的學期我進行了如下幾方面的嘗試，特記錄下來，為下一個學期的工作起一點引導作用。

一、明確班紀、班規，規范學生的行為。

學生從小學進入初中，站在一個新的起點上，行為規范應該有新的要求，應該明確。因此一開學我就組織學生學習《中學生守則》和《小寺溝中學學生一日行為規范》，并結合我們學校新時期的發展特點，注入新的方法和活力，聯系實際，舉例逐條剖析，講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。在次基礎上和學生一起制度了適合本班的班級規章制度

二、精心挑選培養班干部，培養“領路人”，一群好的班干部，可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正，帶領全班同學走共同進步的道路。因此，在班干部的選拔和培養上我絲毫不敢松懈。鑒于七年級學生的特殊情況，班干部基本由學生推選和我的指定相結合的方法來決定，管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。同時，我也注意培養的重要性，為了樹立他們的在同學中的威信，對于班干部我和我們的科任老師給予學習上的特別輔導，同時進行班干部管理方法的培訓。使同學們都愿意當班干部，樂于當班干部。班風一直良好。

三、采取方法，積極促進與家長的聯系和溝通。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。但是由于大部分家長都在外打工，所以我和他們只能靠電話聯系。

四、給學生提供展示能力的舞臺，培養學生的自信心。

在充分了解每個學生的特點和個性及特長之后，我在班上實行了值日班長制度，根據每位學生的特點讓其負責不同的方面。由于是他們擅長的，因此每個人都負責的很好，尤其是黑板報期期都辦的極其漂亮，主題突出，得到老師和同學的好評。同時，我利用班會時間舉行“亮我風采”為題的主題班會讓學生有時間和空間充分展示其才華，學生們都重新認識了自己，自信心大增。

作為班主任管理好學生是遠遠不夠的。還必須平衡好各學科，與課任老師溝通，以謀求各學科平衡共同發展。本學期我除了協調各學科外，還主要對數學方面的問題進行了處理，期中考試之后，本班學生對英語非常松懈，拖欠作業的現象也出現了。成績直線下降。課堂紀律也出現滑坡。英語老師非常不滿。在這種情況下，我在班上召開了以“七最八舌話英語”為題的主題班會。讓學生暢所欲言來討論英語的問題，同時分析形勢，解答他們的困惑，提出希望，頒布獎勵政策。通過這一系列的活動，學生在英語方面的精神狀態大為改觀。課堂恢復到正常狀態。期末考試成績有較大進步。

當然，在管理好班級的同時，我也積極配合學校的步伐，進行了各種活動：常規管理，等等。都保質保量的完成了任務。

在本班各科任老師的共同努力下，本班的各項工作開展順利。也取得了一定的成績。今后，我將一如繼往和各科老師配合，管理好班級，使一班更上一個臺階。

第五篇：七年級上學期作文教學計劃

七年級上學期作文教學計劃

楊清

一、教學目標

1、培養學生細致觀察生活的能力，積累寫作素材，使文章內容言之有物，并能表達真情實感，增強人生感悟。

2、培養學生表述的完整性，能層次分明地、有條理地敘述出自己所熟悉的人和事，從中能有所啟發、有所收獲。

3、培養學生形成良好的寫作習慣，合理運用多種表達方式、表現手法等來完成寫作，提高文章的生動性，可讀性。

二、學情分析

所在的年級寫作的整體水平不高，除個別學生有較強的觀察力、想象力，作文詞句優美，有內容，有新意外，大部分學生與其他學校、班級相比，選材不新穎，內容老套，空洞無物，文章不充實，缺乏豐富性。認識事情較為膚淺，僅僅停留在事物的表面，不能深入挖掘內在的本質，抒發自己的見解與感悟。部分學生對于寫作有畏難情緒，覺得無話可說，無事可寫，對生活缺乏敏銳的觀察力。還有一部分學生詞不達意，文章前言不搭后語，不能準確、連貫地表達自己的真實想法，文章語言粗糙、不生動。

鑒于以上存在的這些問題，這一學期，要充分調動學生動筆的積極性，由易到難，逐步提高。平時對學生多鼓勵，讓學生樹立信心，對于那些遣詞造句有困難的學生多關心，讓他們克服畏難情緒，樂于動筆。另外還要幫助學生積累寫作素材，鼓勵學生平時多讀書，鼓勵

多寫日記，定時評選。對于學生的點滴進步就加以鼓勵表揚，讓他們體會到寫作的樂趣。培養學生感受生活的能力，對于生活中的事件或現象能或多或少地發表自己的觀點、見解，從表面現象逐漸接觸事物本質。

三、教學措施

1、樹立信心，培養學生寫作興趣。

興趣是動力與源泉，凡事有了興趣才能投入更大的熱情做好、做到盡善盡美，寫作也是如此。教師一方面要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話；要鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想，發揮自己的創造性。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經驗和經歷感受。鼓勵學生創新，不構一格，放開膽子寫。另一方面，建立多元鼓勵機制，對于優秀的習作，要及時在班上講評、表揚，給以充分肯定，并在全班同學面前展示出來。多創造一些學生作品交流的機會，可以通過周記交流、學習園地展示、黑板報刊登、班級小報發表、向各級刊物推薦等，讓學生體驗到成功的快樂，調動學生寫作的積極性、主動性。

2、培養學生觀察生活的能力，積累寫作素材。

學生的作文之所以空洞無物，根本原因在于，沒有用心認真地觀察生活，缺乏寫作素材，為此教師一方面要指導學生留心觀察周圍事物的特性、變化，捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學生的生活閱歷，帶領學生走出課堂，有意識地組織各類活動，使他們經歷多方面的切身體驗，積累較為典型的寫作材料。另一方面引導學生廣泛閱讀，經常向學生推薦一些淺顯易懂的書籍，讓他們有意識地通過大量閱讀，豐富詞匯，為習作積累必要的語言材料。還可以指導有條件的學生利用網絡進行超文本材料的閱讀。

3、活躍學生思維，培養生活感悟力

大部分學生的行文如同“流水帳”，只是簡單地將事件表述完整，缺乏生活體驗，教師要引導學生多用眼觀察生活，多用心體驗生活，增強人生感悟，豐富語言表達，能有感而發，寫出自己的真情實感。

4、讀寫結合，課內課外結合。

讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。閱讀教學要重視指導，學生從讀學寫，作文教學要聯系作者是怎樣表達的，使讀寫互相促進。

5、自主命題，開闊寫作思路

為學生提供寫作主題，讓學生圍繞這一主題，自主命題，自由選材，充分發揮學生想象力，開闊寫作思路。

6、加強學生的作文輔導，讓學生掌握更多的寫作技能。如，選材、立意、構思、語言表達等。

四、教學安排

1、第一單元：這就是我

寫作要求：（1）以“我”為主題，正確認識自我，展現自我風采，樹立信心，增進同學之間的相互了解。在介紹自我的基礎上進行寫

作練習，要求盡可能集中、明了、簡潔地表現出自己的個性，力求寫出一點新意。

（2）寫真話，抒真情，運用環境描寫、動作描寫、語言描寫等多種描寫手法表現人物心理

參考題目：《我的故事》、《 的我》等

2、第二單元：少年詩情

寫作要求：學習本單元詩歌的表現手法，展開想象，仿寫詩歌，或進行創造性的詩歌創作。

參考題目：《我為 歌唱》 《寫給 》

3、第三單元：我愛我家 寫作要求：

（1）結全本單元的文章讓學生感悟親情，尊敬親人，培養熱愛家庭的情感和對家庭的責任感，選取家庭中某一事一物寫一篇文章，表達對家人的熱愛。

（2）敘述家庭的生活，家中的人或家中的事，抒發對家庭的熱愛。參考題目：（1）我的家（2）家里的她（他）我的父親（母親）

4、第四單元：山水清韻

寫作要求： 學習本單元的景物描寫手法。選取某一自然景物進行描寫，運用多種修辭手法抓住景物特點，增強語言表現力，在描寫中表現對景物的喜愛之情。

參考題目：《校園一角》 《美麗的 》《心中的美景》

5、第五單元：技藝超群

寫作要求： 運用正面描寫與側面描寫相結合的手法表現人物的技藝；運用比喻、襯托等手法豐富人物形象，增強語言的表現力。參考題目：《一次難忘的演出》《我最喜歡的一場表演》

6、第六單元：神話傳說

寫作要求：展開合理想象，編童話或神話故事或寫一篇想象作文。參考題目：《明天的遐想》 《假如我是 》