第一篇：寫景作文：雪寄情思

寫景作文：雪寄情思

寫景作文：雪寄情思

當今年的第一場瑞雪來臨的時候，已是中年的我用童心的稚趣嬉戲于雪中，而今年的第二場瑞雪漫天飛舞的時候，我用不惑的心情欣賞瑞雪的晶瑩。

在第一場瑞雪滿天飛舞的時候，清幽的雪花如三月的粉蝶兒，自由的飛來，又自由的飛去，恬靜的如同四月的梨花，在蒼穹里飄灑，在大地上消融。她似柳絮、如梨花，滌蕩了天地間的塵埃，凈化了大千世界里蕓蕓眾生的心靈。在晶瑩的雪花飄落下來的時候，我伸出雙手輕輕接住了她，冰魂玉魄的雪花在我的手心里慢慢地融化，帶給了我幸福和歡樂，引起了我無限的遐思。我深深地吸一口清冽的空氣，心情變得更加清爽，情感變得更加豐富。在這雪花漫天飛舞的世界里，遠離了喧鬧，遠離了世塵，零距離感受著大自然的靜謐，身心為晶瑩剔透的雪花所陶醉，這一刻，我真正感到生活的自在、安然。

第二場瑞雪的到來，為千山萬川披上了潔白的銀裝。在這一片素裹的世界里，山也茫茫，林也茫茫，沒有城市的喧鬧，沒有世俗的紛爭。我漫步于鵝絨般的雪地上，踩著厚厚的積雪，聽著腳下傳來咯吱咯吱的聲響，呼吸著被雪沐浴后的清冽空氣，感受著雪花落在臉上的陣陣冰涼。在這純潔的世界里，一股久違了的快樂心情從心底襲來，沖淡了壓在心頭多日的陰霾，眼也豪放、情也豪放、心也豪放。暮然回首，身后那歪歪扭扭、深深淺淺的腳印，仿佛看到自己多年來走過的路深淺不

一、彎曲不同，沒有走出一條筆直的軌跡。其實，人的一生不是如同雪地行走一樣嗎？

第二篇：雪寄情思散文

甲午年的冬雪，遲遲的來了。婉如一純情的少女，晶晶瑩瑩，帶著心中的情花，尋一方凈土，親吻著人間萬物。灑下了愛的思緒，情的暢想。不為取悅人間，只為那一片淡雅，一抹凈素。惜一份真情，回饋于大地。在這枯燥的季節，誰不喜歡你，這冬季的雪。

我信筆游箋，任思緒把卷在心里的畫面，又一次拉長。這飄落的雪，仿佛隔去了歲月的風煙，也許還摻雜著成熟的希望。季節的碾轉，早已物是人非。生命中我們總會錯過許多人，經過好多事。

飄雪如紗，無言無語。是時光走的太遠忘了歸期？是呼喚聲太小你聽不到。只有我這顆麻木的心，聆聽著雪與大地的對話。一陣不地道的風吹來，旋起了茫茫的雪。朦朧中仿佛見到了你的身影，回眸的甜笑，已經足矣安暖我一生。我知道，被你折起的詩行里，有我的影子，盡管你嘴上不承認。流年里的那些雜念，與時光有然，就算與你無關，只是我的一廂情愿。我只想守一份懂得，惜一份真情。攜一汪凌河之水，回蕩于心田。千回百轉，唯有你才是我詩章里的永恒。

與英的相識是在秋天的網絡里，剛剛加入唱歌群的我，被甜甜的歌聲吸引了。一雙大眼睛，長長的睫毛，一閃一眨之中，透著沉穩與成熟，用我的話說，就是長了一雙會說話的眼睛。雖說我這個年紀，風雨過來人，心里還是滲出了暗暗的喜歡。

一次自己把瞎寫的所謂的詩，發在了群里，沒想到她竟然在很短的時間和上了一首，真的讓我吃驚。共同的愛好，我們互相加了好友，慢慢發現她也愛好文學，和我一樣也愛唱歌。以后的日子里我們聊了很多。

她出生在城西邊很遠的一個臨縣的小山村，由于家庭原因連初中都沒讀完，因為長得漂亮，經人介紹嫁到了城里。開始幾年丈夫對她還不錯，隨著兩個兒子的出生，生活的壓力和瑣碎，丈夫的脾氣也就越來越不好。而且常常喝完酒打她，為了兩個幼小的兒子，忍氣吞聲的過了多年，孩子大些了，她也實在忍受不了了，只好一個人偷偷的遠走，出去打工了。

兩年后，由于丈夫常年喝酒，得了肝癌，兩個兒子十多歲，還未成年，心地善良的英又默默的回到了支離破碎的家，又要伺候病中的丈夫，又要供兩個兒子上學。沒辦法的她只好早上做完飯，讓丈夫和孩子吃完后，自己去勞務市場去找活干，為了多掙幾個錢，啥活都干，給錢少的，別人不去，她去。

風風雨雨的幾年后，臥床的丈夫去世了，兩個兒子也長大了。她也想給自己找個歸宿了，但是看到兩個沒成家的兒子，今年秋天又踏上了外出打工的路------

想想看，當今的這個社會，還有多少這樣的女人，樸實賢惠又多才多藝，不敢說什么，只是喜歡與欣賞，在心里偷偷的、默默的、藏在心里的。我也知道她想的是啥，她也把有些關于我的東西，藏在了心里。

寒冷的冬季，一紙筆墨，寫不盡心中的感慨，言不盡心中的訴說，愛你在心間，藏你在心坎，卻不能許你半世溫柔，------。

一個人行走在雪中，給我一份寧靜與淡然，足夠。詩句的語言，心念聲聲，你懂了，我便無怨無悔。若被珍惜，別無他求。我不想驚了你的夢，又怕擾了你的思緒。沒有了繁雜，沒有音樂，只有我的心在清唱，歌不盡的滄桑，讀不完的風雨，踏著腳下的雪，只有詩句在心里豐盈；

冬雪飄灑落橋東，望天茫茫心事重。

萬物凋零芳年逝，似情似愛似夢中。

生留紅塵修自清，遠至孤賞梅花容。

遲逢知音幽簾閉，半世怎敢再殷紅。

正是；

久盼天歸雪，昨夜靜悄來。

繁雜遍潔染，心中梨花開。

是啊，每個季節都有花絮，每一次成長都是蛻變。幼稚的青春再也拾不起，那么成熟的閱歷，也許是人生最大的收獲。路經風雨，雖一生都沒有閃光，也落得心境平淡。抖抖滿身的塵埃，又是一個微笑的自己。

第三篇：高一_寫景作文《秋雨情思》

秋雨情思

作者：不詳

窗外，秋雨還在不斷的下著，我慢慢打開窗戶，吮吸著那清香的，略帶潮濕的空氣，心中不由的一陣顫動，這連下了幾天，快令我窒息的空氣一瞬間竟變得這么清香！

打開門，走進這略帶寒意的小雨中，好久不出門，雨點輕輕落在頭上、身上、腳邊，全身頓時覺得像是好不容易放松一般安逸。看著路上打著雨傘來來往往的人們，心中更是有了充滿了感動！

路邊的小平臺上，有位小女孩為自己的奶奶慢慢打著傘，在路上穿行，老奶奶雖然拄著拐杖，但個子仍然比小女孩高出許多，小女孩只得輕輕踮著小腳，看著這可愛的小女孩，這連下幾天深帶寒意的秋雨還會冷嗎？

繼續往前慢慢走著，看見了路邊散步的一對情侶，他們打著一把傘，兩人輕輕依偎著，在馬路上一直向前走著，仔細看看，便不難發現，美麗的雨傘總是偏向著女孩，男孩已有半個肩膀被雨淋濕了，可他臉上依舊掛著淡淡的笑容。看著這一對幸福的人，這連下幾天深帶寒意的秋雨還會冷嗎？

繼續走著，又看見了三、四個小男孩，頑皮地在一個小平臺上玩水，他們將雨水撥弄的四下散開，灑落在了人行道上，惹得行人們紛紛抬頭去看，但看到是幾個頑皮、可愛的小孩時，臉上又紛紛露出了笑臉，在那淡淡笑臉中，沒有一絲的生氣和慍怒，有的，只是對孩子的可愛的關懷與忍讓。看著這有趣的圖畫，這連下幾天深帶寒意的秋雨還會冷嗎？

不知不覺又已回到家門口，可連續幾天的煩惱早已一掃而光，回到家中的第一件事就是打開家中所有的窗戶，讓這香甜的空氣充滿我的小屋，我陶醉在這香甜的空氣中，這綿綿秋雨帶給我的，不再是以前那種慍怒，更多的，是一份對愛深深的感觸。

來源：http:///zuowen/gaozhong/gaoyi/xiejing/135817.htm

第四篇：妙筆生花寄情思論文

高考作文，除了引導學生在內容素材方面多積累，引導學生感悟生活，關照心靈，尊重人文情懷，重視哲理思辨外，在結構上進行必要的模仿訓練，則是引起閱卷人注意、提高作文分數的有效途徑。如何才能做到呢？

一、借鑒

1、取法于本，揣摩思考。

從課文中找出結構嚴謹的文章，讓學生揣摩思考，注重思悟文章的結構脈絡。如張潔的《我的四季》，文章以生活的四季喻指生命的四季。四季猶如生命，生命便是四季。將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在“四季”里，實質上就是把人生的閱歷濃縮在表述四季的文字中。人生，有播種的春，有耕耘的夏，有收獲的秋，也有在回顧的冬。高考作文題“季節”可借鑒思考這篇文章。羅素的《我為什么而活著》以“對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏止的同情心，這三種純潔但無比強烈的激情支配著我的一生。”以三種激情構成貫穿全文的三個側面。余光中先生《聽聽那冷雨》中“聽聽，那冷雨；看看，那冷雨；嗅嗅聞聞，那冷雨；舔舔吧，那冷雨”。多種感悟的立體交融，使讀者也沐浴在“連思想也都是潮潤潤”的意境中。再有韓愈的《師說》、蘇洵的《六國論》，這一些千古美文都是學生寫作借鑒的典范。

2、品讀美文，借鑒提高。

在平時，注重搜集結構謹嚴的時文美文，讓學生去借鑒，去思考。如冰心的《談生命》，“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么”，作者選擇了“樹”“河”為喻體，具體闡釋了對生命的思考。張曉風的《春之懷古》以“春天必然曾經是這樣的”領起幾個段落，體現了對現代社會環保的思考，體現了對具有詩情畫意的美好春天的追求。畢淑敏的《我很重要》則從父母、工作、朋友、子女等角度闡釋了自己獨一無二的地位，體現了自己多生命個體的張揚。《感動是一種養分》《我要笑遍世界》等，都是結構嚴謹而又清晰的文章。學生將其結構了然于胸，自然會在作文中借鑒運用。

3、借鑒滿分作文，把握精巧結構。

從近幾年高考作文中選取優秀的文章，分析其嚴謹而精巧的結構。如《冷香飛上語文》。文章開頭兩段提出“語文是什么”的問題。下文用三個段落回答這個問題。第三段用比喻的手法描繪大自然中的語文，“是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都中國色天香的牡丹；語文是那無聲的冷月，是那靜溢的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打魚船，是青天里的一行白鴛，是那沉舟側畔的萬點白帆，是那山重水復的柳暗花明”。作者賦予語文以形狀，讓我們感到它的真實存在。第四、五段寫生活中的語文。當你聽到歌聲時，想記住歌詞，看到畫時，“想用華美辭藻來形容它”，演講、組織稿件、主持會議等，這都是語文；同樣，古人用千變萬化的聲音表達自己對生活的感受也是語文。總之，文章用“語文是什么”這一問題將三個看似零散的段落貫穿在一起，使它們像穿在一起的風鈴，搖曳出悅耳的聲音，形象地闡釋了語文的內涵，緊扣話題“答案是豐富多彩的”。

從高考滿分作文中去體悟思考吧！

二、思考

感悟經典文章，明確角度。學生拿到標題或作文材料，要注重確立寫作的角度、切入點。怎么更好的確定幾個側面，快速列出結構提綱則是關鍵的一步。一般情況下，我們可從“時間、空間、性質、對象、原因、方法、結果、感覺”等角度去思考。如以“觸摸鄉村”為題，可引導學生作如下思考：可以從性質思考，鄉村是秀麗的，鄉村是淳樸的，鄉村是閉塞的，鄉村的漸漸消失引發我們內心淡淡的憂傷；可從感覺入手，看一看鄉村的風貌吧，聽一聽淳樸的鄉音吧，嗅一嗅鄉村的風味吧……調動多種感覺，讓鄉村立體的出現在我們眼前；可從空間角度思考，從鄉野寫到果園，從果園寫到村落；可從對象角度思考，從鄉音、鄉情、鄉貌等方面加以描繪；可從時間角度思考，從春夏秋冬等不同時間描寫鄉村的特點，也可以從意象角度上設喻，鄉村是一首田園詩，鄉村是一幅淡墨畫，鄉村是一首民謠曲……角度有了，思路開闊了，學生的思想情感自然能夠汩汩而來。

三、模仿

1、分側面、分點訓練。

將文章從不同角度分為二至四個點，即可迅速地將文章結構成文。以“植一朵水仙花在心中”為話題，寫一篇文章。我們可從結果角度思考，從認知、情感、行為三點上圍繞中心找準三句話列出提綱：植一朵水仙花在心中，讓我們的精神更高潔；植一朵水仙花在心中，讓我們的思想更深邃；植一朵水仙花在心中，讓人的行為更脫俗。但此類文章切忌寫成多中心的文章。

2、反復詠嘆，一句話點題訓練。

將文章的中心用一句話概括出來，用這凝練的一句話在文中反復出現，強化中心。如以“滴水藏海”為話題構思文章。我們從5？12大地震中看到了溫總理的高貴品質，可用反復詠嘆的結構形式加以贊頌：總理啊，您的一言一行透露出您對人民無微不至的關愛；總理啊，您的一舉一動展示出似海般的寬闊胸懷；總理啊，您的一個眼神蘊含著四海神的真情；總理啊，您的徹夜未眠隱藏著您對生命的敬重；總理啊，您是人民的好總理，從您的身上我們看到了堅強的中國人民，從您的身上我們看到了中華民族的未來。

四、訓練

示例

1、以“一路有你”為題，構思文章。

分側面、分點訓練：

一路有你，我的生活充滿詩意；一路有你，我的靈魂不再孤獨；一路有你，我的前途不再迷茫。

反復詠嘆：一路挫折，一路風雨，我能坦然而過，只因有你。

2、以“行走在消逝中”為話題，構思成文。

反復詠嘆式分側面訓練：用“忘不了，忘不了那童年的樂趣”作中心句貫穿全文，具體可從形、聲、色三個側面構思主體：忘不了，忘不了那山上的紅酸棗；忘不了，忘不了那水中的笑語；忘不了，忘不了那山坡上的羊群。

第五篇：寫景作文：雪

寫景作文：雪

寫景作文：雪

2008年11月的一天，還不到中午，天就陰了下來。開始陰的時候，天上還稍稍露出零星的透著天幕的空隙。不多時，這空隙就被一片片一堆堆上下翻騰的灰云塞了個嚴嚴實實。整個蒼穹的湛藍被一層灰幔完全遮擋了起來。中午的時候，雪花開始零零星星地飄落了。它們各自拐著彎，打著轉，你不挨我，我不靠你地從灰幔中徐徐落在地上。好半天地上也不見有雪。

快到兩點的時候，窗外的雪花漸漸地密集起來，在天空中上下翻飛著。大雪花像成團的棉絮，又似片片羽絨從空中飄落著。有的飄落下來又飄升上去，有的從西邊向東飄下，中途又折返向西邊，有的扭動著身子斜斜著往下落。大雪花的周圍是小雪花。小雪花要比大雪花密集得多。它們像密密麻麻的蒲公英的種子，在空中飛散著，飄忽著，升騰著，下落著；又像成群成群的蜜蜂，相互擁著、裹著、擰著勁旋轉著翻飛著。這些小雪花連著，靠著，粘著，你牽著我，我拽著你；又躲著，閃著，追著，你戲著我，我耍著你。

院內蘋果樹的樹枝上，向下垂著的皺巴巴的黃葉，也許是因為雪花不喜歡它，連一朵兒也不愿意開在它的上面；向上挺著的青葉、紫葉，每片上都開著一簇雪絨花。滿樹的雪絨花在透著青，含著紫，蘊著黃的蘋果樹上開著，別一番美麗景色。

近處的地上，房上都覆上了厚厚的一層雪。如粉似紗的雪把房蓋、地面罩了起來，仿佛怕天外來客驚動了這里的一切。遠處山坡上成片的喬木、灌木連成一片的黑，其間的草地黃里嵌著白，白里泛著黃。山脊上、低洼處幾條黑線曳起一片白皚皚。

火車經過的隆隆聲，讓空中的雪花也有些戰栗，它們有的愣在了空中，有的急速地逃竄，仿佛一場災難來臨。美妙動聽的歌聲，又讓雪花歡欣鼓舞，它們有的跳到半空中與飄蕩著的音符親吻，有的懸浮在地面上為遠方的歌手伴舞。看著白雪美麗的容顏和輕盈的舞姿，我情不自禁地走出房門來到了院中。我伸手在地上抓起一把雪。雪在我的手里涼涼的，這涼直透我的心。白雪在我的手里一點一點地融化了。我的手雖有些涼，也有些冷，可我的心里很舒服。望著這滿山遍野的白雪，踩在白雪覆蓋的土地上，我想：不正是這白雪，讓冬日才顯得像冬日嗎？不正是這白雪，給冬日平添了許許多多的聯想嗎？不也正是這白雪，在孕育著春天的百花嗎？