第一篇：第一單元 職業(yè)理想的作用

第二課 職業(yè)理想的作用

導(dǎo)入： 1）“鉚工大王”楊建華如何創(chuàng)造了近百個(gè)壓縮機(jī)“中國(guó)第一”的奇跡？

2）在普通工人的崗位上，他創(chuàng)造了哪些經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益？

討論：1）只有當(dāng)官才有價(jià)值么？

2）作為一名普通工人，人生的價(jià)值在哪里？

3）當(dāng)官的價(jià)值比其他職業(yè)的價(jià)值的大么？

4）楊建華的例子給我們什么啟示？（生活 學(xué)習(xí)）

職業(yè)理想給楊建華帶來巨大的動(dòng)力，由此可見職業(yè)理想的重要作用。

一、職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用

P18雨果名言 如何理解生存和生活的區(qū)別？

Eg：魯迅棄醫(yī)投文。

2． 職業(yè)理想的特點(diǎn)

A：社會(huì)性

B：時(shí)代性

C：發(fā)展性

D：個(gè)體差異性（最適合自己的）

要求：職業(yè)理想是具體和現(xiàn)實(shí)的議論：說一說自己半途而廢的例子？大家分析一下失敗的原因。

關(guān)鍵：目標(biāo)不明確，偉大的事業(yè)是靠日積月累的熱情，這種熱情來源于明確的目標(biāo)。

3． 作為奮斗動(dòng)力的職業(yè)理想

Eg：向仁軍

讀讀想想：小楊的例子給我們什么啟示？（實(shí)事求是的態(tài)度）

二、職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用

1． 有理想的高素質(zhì)勞動(dòng)者是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。

討論：社會(huì)和諧對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的好處？

2． 職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的基礎(chǔ)

讀讀想想：小霍成功的例子給我們什么啟示？

三、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)

討論：心想一定事成么？

1． 務(wù)實(shí)的規(guī)劃才能把理想變成現(xiàn)實(shí)

2． 規(guī)劃的過程是提高自己的過程

3． 職業(yè)理想和職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系

辯論正方：職業(yè)理想很重要，職業(yè)理想促進(jìn)人的成功

辯論反方：職業(yè)理想無(wú)所謂，沒有職業(yè)理想的人也能成功

抬頭看路，低頭拉車

作業(yè)：理想開啟美好人生。1． 職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來職業(yè)的向往和追求。

第二篇：第一單元-第2課-職業(yè)理想的作用教案

職業(yè)生涯規(guī)劃教案

一、教學(xué)內(nèi)容

（一）教材名稱

（二）教學(xué)章節(jié)

高等教育出版社《職業(yè)生涯規(guī)劃》 第一單元 職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)理想

職業(yè)理想的作用 第2 課

課題：職業(yè)理想的作用

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：明確理想、職業(yè)理想的概念。

（二）情感態(tài)度觀念目標(biāo)：掌握職業(yè)理想的特點(diǎn)和職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用。

（三）運(yùn)用目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)確立自己的職業(yè)理想。

三、課時(shí)安排：

2課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)：

職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

如何確立自己的職業(yè)理想。

第一課時(shí)

（一）課前導(dǎo)入(10分鐘)導(dǎo)入新課：案例故事《她夢(mèng)想成為中國(guó)最老的女調(diào)酒師》 1.安排學(xué)生用2分鐘的時(shí)間來自主閱讀；

2.安排學(xué)生用3分鐘的時(shí)間來討論[心海導(dǎo)航]中的三個(gè)問題；(1)鄭雯有什么夢(mèng)？和中國(guó)夢(mèng)有什么關(guān)系？

(2)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的興旺，為她實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想提供了什么機(jī)遇？

(3)有哪些事情能證明她敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)？

（二）新課教學(xué)

安排學(xué)生用25分鐘的時(shí)間來分別說出自己的理想和職業(yè)理想，再討論： 1.結(jié)合案例看同學(xué)說出的答案中那些是理想，那些是職業(yè)理想來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出理想、職業(yè)理想的概念及職業(yè)理想有哪些特點(diǎn)。2.幫助沒有職業(yè)理想的同學(xué)來分析確立自己的職業(yè)理想；

3.請(qǐng)已經(jīng)有了職業(yè)理想的同學(xué)說出確立職業(yè)理想的依據(jù)，結(jié)合案例引導(dǎo)學(xué)生來分析職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用。

教師總結(jié)：確立職業(yè)理想和職業(yè)意識(shí)是我們必須要做的一件事，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)和孩子在孩子十幾年的教育過程中，幾乎從來沒有考慮過孩子的人生理想、專業(yè)選擇與職業(yè)目標(biāo)，其實(shí)這才是教育的終極目標(biāo)。在從小沒有理想、沒有個(gè)人愛好，沒有人生職業(yè)目標(biāo)的教育環(huán)境下成長(zhǎng)，是學(xué)生處于“學(xué)習(xí)無(wú)目的”和“學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力”的狀態(tài)。這種學(xué)生，僅僅跟著家長(zhǎng)和老師的任務(wù)走，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，容易滿足，容易放棄，沒有興趣，總有不知道自己要干什么的感覺。他們對(duì)人生怎能不迷茫？他們?cè)跄懿粎拰W(xué)？他們?cè)鯐?huì)不迷戀虛幻的網(wǎng)絡(luò)？最終又怎能被社會(huì)接受？

（三）課堂小結(jié)：（教師用5分鐘總結(jié)歸納）

理想、職業(yè)理想的概念； 職業(yè)理想的特點(diǎn)； 職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用

（四）板書設(shè)計(jì)：

①理想：是人們對(duì)未來事物有根據(jù)、合理的想象和希望。

職業(yè)理想：是個(gè)人對(duì)未來職業(yè)的向往和追求。

②職業(yè)理想的特點(diǎn)是：

a社會(huì)性;b時(shí)代性;c發(fā)展性;d個(gè)體差異性。

③職業(yè)理想對(duì)人生的發(fā)展作用：

a.提供有充足的動(dòng)力——不怕困難，積極進(jìn)取。b.提供有持久的動(dòng)力——堅(jiān)持不懈，永不放棄。

（五）課后作業(yè)：（5分鐘）1.判斷是否是職業(yè)理想（畫√或Ｘ）①小劉的理想是掙夠了錢周游世界。（）

②小趙干的是會(huì)計(jì)工作，他希望自己能夠成為一個(gè)奉獻(xiàn)愛心的志愿者。（）

③小王從參軍入伍的那天開始，就立志要當(dāng)將軍。（）

④李某業(yè)余愛好攝影，成為一名專業(yè)攝影師是他的理想。（）⑤小王在某工地打工，他的理想是通過自學(xué)高考，獲得大學(xué)文憑。（）2.要實(shí)現(xiàn)你的職業(yè)理想，你目前正在進(jìn)行哪些準(zhǔn)備，打算在高中階段做哪些準(zhǔn)備？

3.課后找李素麗、徐虎、孔繁森等名人的故事閱讀。

第二課時(shí)職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用

復(fù)習(xí)：1.什么是理想？

2.什么是職業(yè)理想？

（一）、導(dǎo)入新課：（10分鐘）

1.通過對(duì)上節(jié)課留的作業(yè)，讀三個(gè)勞模故事的閱讀，說出對(duì)自己的啟發(fā)。2.回想初中學(xué)習(xí)過的《藤野先生》，再次探討魯迅棄醫(yī)從文的原因。

（二）、講授新課（30分鐘）

1.通過以上討論，可以總結(jié)出職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用有以下兩點(diǎn)：（1）有明確職業(yè)理想的高素質(zhì)勞動(dòng)者是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力（2）職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的基礎(chǔ)

①社會(huì)理想：是指人們對(duì)未來社會(huì)制度和政治、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的追求、向往和想象，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其發(fā)展的希望和憧憬。

②職業(yè)理想和社會(huì)理想的關(guān)系：相輔相成、相互影響，一方面職業(yè)理想促進(jìn)社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)，另一方面社會(huì)理想制約職業(yè)理想。想一想

1.魯迅和上述例子中的三位勞模都是把自己的職業(yè)理想和社會(huì)理想相結(jié)合并為之奮斗一生，今天的我們，如何把自己的職業(yè)理想和社會(huì)理想有效結(jié)合呢？ 2.談?wù)劼殬I(yè)理想的實(shí)現(xiàn)需要什么條件？ 老師總結(jié)：

職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)需要兩個(gè)條件：

(1)職業(yè)生涯規(guī)劃一定要?jiǎng)?wù)實(shí)，符合個(gè)人實(shí)際。

從下列四組中選出性格與職業(yè)搭配最合理的一組()A.張飛性格的人做辦公室文員。B.孫悟空性格的人做刑偵警察。C.林黛玉性格的人做開拓市場(chǎng)專員。D.武大郎性格的人做人事主管。

老師引導(dǎo)分析：在選擇職業(yè)的時(shí)候，一定要考慮到自己適合從事哪些職業(yè)，不適合從事哪些職業(yè)，這樣才能發(fā)揮出自己最大的能力，做出更大的貢獻(xiàn)。（2）規(guī)劃的過程是提高自己的過程。

通過對(duì)三個(gè)勞模的故事分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：我們不管做什么工作，都應(yīng)當(dāng)干一行愛一行，以兢兢業(yè)業(yè)的員工風(fēng)格，無(wú)私奉獻(xiàn)的公仆精神，盡自己最大的能力去把工作做好。

(三)課堂小結(jié)（3分鐘）

“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著寬敞的河流。而行動(dòng)則是架在川上的橋梁。”

——克雷洛夫

夢(mèng)想一旦被付諸行動(dòng)，就會(huì)變得神圣

——阿?安?普羅克特

一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力發(fā)展得越充分，對(duì)社會(huì)就越有益。

——高爾基

(四)課后作業(yè)：（2分鐘）

思考：為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，從現(xiàn)在開始應(yīng)做哪些準(zhǔn)備工作？

第三篇：《職業(yè)理想的作用》教學(xué)設(shè)計(jì)

《職業(yè)理想的作用》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是職業(yè)理想，認(rèn)識(shí)職業(yè)理想對(duì)本人發(fā)展、對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，理解職業(yè)理想與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)自身職業(yè)生涯發(fā)展的向往，樹立正確的職業(yè)理想。運(yùn)用目標(biāo)：學(xué)生制定切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，并努力實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。教學(xué)重點(diǎn)： 職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用。教學(xué)難點(diǎn)： 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)形式：演講比賽、視頻欣賞、案例教學(xué)、合作探究法、網(wǎng)絡(luò)搜索。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)班級(jí)：高一年級(jí)電子17班 教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）剪輯視頻《蝸牛》、《從制作人員到執(zhí)行總監(jiān)》、《許振超》、《俞敏洪的經(jīng)典語(yǔ)錄》等音像材料，制作多媒體課件；

（2）組織學(xué)生課前寫演講稿《職業(yè)理想開啟美好人生》，選出三名選手參加課堂演講比賽，課前抽簽決定上臺(tái)演講順序；制訂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和比賽規(guī)則，全班同學(xué)按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)演講者的表現(xiàn)進(jìn)行打分評(píng)議。教學(xué)內(nèi)容與步驟：

[導(dǎo)入新課]：播放歌曲《蝸牛》，引起注意。（5分鐘）

老師：周杰倫的這首《蝸牛》是非常火爆的一首歌，被上海教育局選編入小學(xué)音樂教材中。我們一起來欣賞歌詞。

尋找到底哪里有藍(lán)天 隨著輕輕的風(fēng)輕輕的飄 歷經(jīng)的傷都不感覺疼 我要一步一步往上爬 等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉 小小的天 有大大的夢(mèng)想 重重的殼裹著著輕輕的仰望 我要一步一步往上爬 在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛 小小的天 留過的淚和汗 總有一天我有屬于我的天

老師：歌曲《蝸牛》表現(xiàn)了什么？聽完后你有什么感想？ 學(xué)生：自由回答。

老師：蝸牛為了“有屬于我的天”，不懼艱辛“一步一步往上爬”。為理想而奮斗，正是歌曲《蝸牛》最美最動(dòng)人的地方。蝸牛為了大大的夢(mèng)想而努力，那么我們中職生應(yīng)該怎么做呢？制訂好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的職業(yè)理想，努力奮斗，我們也將會(huì)有屬于自己的一片天！

今天，我們一起來學(xué)習(xí)第2課《職業(yè)理想的作用》。[講授新課]

一、職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用（25分鐘）1．講述職場(chǎng)故事《杜拉拉升職記》，展示相關(guān)圖片。

老師：備受關(guān)注的職場(chǎng)小說故事《杜拉拉升職記》講述了都市白領(lǐng)杜拉拉從一個(gè)默默無(wú)聞的職員，經(jīng)過自己的不懈努力，成長(zhǎng)為一個(gè)企業(yè)的高管的故事。杜拉拉27歲進(jìn)入DB工作時(shí)，任職行政秘書，月薪3000，經(jīng)過努力，33歲時(shí)成為HR經(jīng)理，月薪25000。杜拉拉為什么可以從一個(gè)默默無(wú)聞的職員，成長(zhǎng)為一個(gè)跨國(guó)企業(yè)的高管呢？她的回答：“是因?yàn)槲矣形业穆殬I(yè)理想。” 2．小組探究：設(shè)置問題啟發(fā)學(xué)生思考，并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

（1）杜拉拉的職業(yè)理想與蝸牛的“小小的天，有大大的夢(mèng)想”有何不同？ 學(xué)生討論回答：蝸牛的夢(mèng)想是對(duì)未來的想象和希望，杜拉拉的職業(yè)理想是對(duì)未來所從事的職業(yè)的向往和追求。

（2）你認(rèn)為杜拉拉所說的“職業(yè)理想”具體指的是什么？

學(xué)生討論回答：具體的職業(yè)崗位、工資待遇福利、晉升機(jī)會(huì)等。

（3）為什么杜拉拉的成功歸功于職業(yè)理想？職業(yè)理想對(duì)人生起什么作用？ 學(xué)生討論回答：有職業(yè)理想才有方向、動(dòng)力。職業(yè)是個(gè)人對(duì)未來職業(yè)的向往和追求，是人在職業(yè)活動(dòng)中，追求工作、事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力來源。（4）結(jié)合課本說說職業(yè)理想有哪些特點(diǎn)？

學(xué)生回答：社會(huì)性、時(shí)代性、發(fā)展性、個(gè)體差異性。3．鏈接百度百科《職業(yè)理想》。

老師和學(xué)生一起閱讀百度百科中有關(guān)職業(yè)理想的定義、職業(yè)理想的特點(diǎn)和職業(yè)理想的作用的內(nèi)容。

（1）職業(yè)理想的定義：職業(yè)理想是人們?cè)诼殬I(yè)上依據(jù)社會(huì)要求和個(gè)人條件，借想象而確立的奮斗目標(biāo)，即個(gè)人渴望達(dá)到的職業(yè)境界。

（2）職業(yè)理想的特點(diǎn)：職業(yè)理想具有差異性、職業(yè)理想具有發(fā)展性、職業(yè)理想具有時(shí)代性。（3）職業(yè)理想的作用：職業(yè)理想的導(dǎo)向作用、職業(yè)理想的調(diào)節(jié)作用、職業(yè)理想的激勵(lì)作用。4．看投影《人生AB劇》，請(qǐng)學(xué)生續(xù)編結(jié)局并加以說明。

老師：小麗中考失利，沒有考上普通中學(xué)，被職中的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)錄取了。她覺得 A 讀職中就是混日子，將來的工作問題有父母解決。B 認(rèn)真學(xué)好專業(yè)，將來做一名實(shí)力派的資深員工。請(qǐng)你預(yù)測(cè)，A和B的結(jié)局一樣嗎？

學(xué)生交流回答：結(jié)局不一樣。A小麗在校不認(rèn)真學(xué)習(xí)，工作后積極性也不高；B小麗在校認(rèn)真學(xué)習(xí)，工作積極性高，進(jìn)步快。

老師：由此可見，職業(yè)理想對(duì)人生的發(fā)展的重要性。

5．小結(jié)：職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來職業(yè)的向往的追求，職業(yè)理想是人在職業(yè)活動(dòng)中，追求工作、事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力來源。

6．演講比賽第1組：職業(yè)理想開啟美好人生。同學(xué)們按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)選手的表現(xiàn)進(jìn)行打分。

二、職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用（20分鐘）1．活動(dòng)：看真實(shí)人生，猜猜他是誰(shuí)？

老師：20世紀(jì)90年代后期，國(guó)外有人說“到21世紀(jì)30年代，中國(guó)人口將達(dá)到16億，到時(shí)誰(shuí)來養(yǎng)活中國(guó)，誰(shuí)來拯救由此引發(fā)的全球性糧食短缺和動(dòng)蕩危機(jī)？”他揮動(dòng)著滿是老繭的雙手說：“中國(guó)完全能解決自己的吃飯問題，中國(guó)還要幫助世界人民解決吃飯問題！”請(qǐng)問他是誰(shuí)？ 學(xué)生：袁隆平。

老師：袁隆平的職業(yè)理想是什么：

學(xué)生：研究雜交水稻，解決中國(guó)人民乃至世界人民的吃飯問題。老師：袁隆平最終研究出了“東方魔稻”，推動(dòng)了世界第二次“綠色革命”。他的故事說明，個(gè)人的職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展起什么作用？

學(xué)生：有明確職業(yè)理想的高素質(zhì)勞動(dòng)者是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。

老師：一天，在上課時(shí)，教室里放映的片子里，一個(gè)中國(guó)人即將被手持鋼刀的日本士兵砍頭示眾。許多站在周圍觀看的中國(guó)人無(wú)動(dòng)于衷，神情麻木。這時(shí)一名日本學(xué)生說：“看這些中國(guó)人麻木的樣子，就知道中國(guó)一定會(huì)滅亡！”聽到這話他的心里像大海一樣洶涌澎湃。他想到現(xiàn)在中國(guó)最需要的是改變?nèi)藗兊木衩婷病ＫK于下定決心，棄醫(yī)從文，用手中的筆做武器，向黑暗的舊社會(huì)發(fā)起了挑戰(zhàn)，喚醒了數(shù)以萬(wàn)記的中華兒女起來斗爭(zhēng)。請(qǐng)問他是誰(shuí)？ 學(xué)生：魯迅。老師：有個(gè)人在青年時(shí)代就樹立了立志報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身革命志向。他在中學(xué)讀書時(shí)，同學(xué)稱他“身無(wú)分文，心憂天下”。1914年他在長(zhǎng)沙第一師范讀書時(shí)，全部的費(fèi)用只有幾塊大洋，三分之一就花在定報(bào)紙上。他與同學(xué)三不談：不談金錢，不談身邊瑣事，在校期間不談戀愛。把時(shí)間和精力花在有價(jià)值的事情上。最后他成為了改變中國(guó)人命運(yùn)的人。請(qǐng)問這位青年是誰(shuí)？ 學(xué)生：毛澤東

老師：他們的故事說明個(gè)人的職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展起什么作用？ 學(xué)生：職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的基礎(chǔ)。

老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解職業(yè)理想與社會(huì)理想的關(guān)系：社會(huì)理想是人生理想的核心，它影響和制約著職業(yè)理想。職業(yè)理想與社會(huì)理想相輔相成、相互影響。2．鏈接百度百科《社會(huì)理想》。

老師和學(xué)生一起閱讀百度百科中部分社會(huì)理想的內(nèi)容：

社會(huì)理想指社會(huì)全體成員的共同理想，是全體社會(huì)占主導(dǎo)地位的共同奮斗目標(biāo)。當(dāng)個(gè)人理想與社會(huì)理想發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)顧全大局。3．講述模范榜樣許振超的故事，播放視頻《許振超》。

老師：許振超是青島港的一名吊車司機(jī)。他的工作很簡(jiǎn)單，就是把貨物從碼頭吊上車、船，或是從車、船吊到碼頭。然后，就是這個(gè)普通的操作臺(tái)上成就了許振超：一個(gè)只有初中文憑的橋吊專家，一個(gè)一年內(nèi)就兩次刷新世界集裝箱裝卸紀(jì)錄的人。

（播放視頻）

老師：從許振超身上你學(xué)到什么？

學(xué)生：勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神，積極投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。老師：我們?cè)趯?shí)現(xiàn)職業(yè)理想的過程中，應(yīng)該弘揚(yáng)民族精神，積極投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，以行動(dòng)去報(bào)效祖國(guó)。

適應(yīng)職業(yè)崗位的過程，是為走向社會(huì)、為今后可持續(xù)發(fā)展做準(zhǔn)備的過程，是不斷發(fā)展自己、享受成功樂趣的過程。（3）為什么是這樣的過程？

學(xué)生討論回答，老師總結(jié)：任何事物的發(fā)展都有一個(gè)過程。規(guī)劃職業(yè)生涯的過程，是成長(zhǎng)和進(jìn)步的過程，是走向社會(huì)、走向成熟的過程。（4）對(duì)于我們來說，規(guī)劃職業(yè)生涯過程有何意義？

學(xué)生討論回答：能強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，鞏固和完善職業(yè)理想，認(rèn)識(shí)職業(yè)道德行為養(yǎng)成和專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的作用，形成正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，積極做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。4．演講比賽第3組：職業(yè)理想開啟美好人生。[情感升華]（10分鐘）

1．講述《雄鷹和蝸牛》的故事。

有一個(gè)故事說，能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去。有天賦的人就像雄鷹，他們很輕松地就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。但是，大家也都知道，有另外一種動(dòng)物，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛。蝸牛肯定只能是爬上去。從底下爬到上面可能要一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至一年、兩年。在金字塔頂端，人們確實(shí)找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對(duì)不會(huì)一帆風(fēng)順地爬上去，一定會(huì)掉下來、再爬、掉下來、再爬。但是，同學(xué)們所要知道的是，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。

在我們同學(xué)當(dāng)中，有些有天賦的人，他們是雄鷹，可以比較輕松地實(shí)現(xiàn)自己的愿望。但我們當(dāng)中更多的是蝸牛，沒有驕人的天賦，但是我相信，只是我們一直不停地爬，我們也可以收獲精彩的人生。2．播放視頻《俞敏洪經(jīng)典語(yǔ)錄》，堅(jiān)定學(xué)生為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想而努力的信心。[課堂小結(jié)]（3分鐘）

學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)：通過學(xué)習(xí)本課，我?? [宣布演講比賽成績(jī)]（6分鐘）1． 計(jì)算演講比賽成績(jī)。

2． 宣布比賽成績(jī)和獲獎(jiǎng)名次。3． 老師對(duì)演講進(jìn)行總結(jié)。[布置拓展作業(yè)]（1分鐘）

上網(wǎng)搜一搜“有志者事竟成”的有關(guān)案例和人們對(duì)它的理解。

教學(xué)反思：

第2課“職業(yè)理想的作用”，從職業(yè)理想對(duì)本人發(fā)展、對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用談起，在引導(dǎo)學(xué)生理解職業(yè)生涯規(guī)劃重要作用的過程中，從個(gè)人、社會(huì)發(fā)展的角度滲透理想教育；通過學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生明白實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的途徑是職業(yè)生涯規(guī)劃。只有通過逐步落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃，才能將理想變成現(xiàn)實(shí)。

本節(jié)課成功之處是在講授過程中成功使用音樂導(dǎo)入、案例故事、課堂互動(dòng)、播放視頻、互聯(lián)網(wǎng)搜索、課堂演講比賽等多元化的教學(xué)手段，讓學(xué)生多參與、多探究、多體驗(yàn)、多領(lǐng)悟。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)生參與面廣，課堂氣氛活躍，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果好，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)要求。

本節(jié)課的不足之處主要有：對(duì)演講比賽參賽選手的課前指導(dǎo)不夠，參賽選手比賽時(shí)表現(xiàn)緊張。在實(shí)際上課過程中，對(duì)有些問題深化不夠。

第四篇：職業(yè)理想的作用教案

《職業(yè)理想的作用》教案

｛新課導(dǎo)入｝：童年時(shí)我們有過很多孩子式的理想，只要你稍加回憶，就能記起某個(gè)場(chǎng)景，那是很鄭重的―在課堂上或是餐桌邊；或是很隨意的―在一幫人圍坐在一起閑聊或是不期而遇的時(shí)候，某個(gè)人就會(huì)指著我們問一些關(guān)于志向的問題這種問話既代表著問話人的關(guān)心，也代表著問話人的殷切希望，他們或是我們的長(zhǎng)輩，或是我們的老師，再或是同齡朋友間的比試。俗話說三歲看大，七歲看老，那不只是行動(dòng)的，更是意識(shí)的、觀念的一句“你長(zhǎng)大了做什么”成了長(zhǎng)輩們判別一個(gè)孩子是不是有出息的試金石每當(dāng)被問到的時(shí)候，天真的我們就會(huì)歪著頭想一下或是連想都不想地脫口而出：科學(xué)家、畫家、工程師、飛行員……反正都是我們夠不著的需仰視才見或是仰視也見不到的

今天，我們這堂課，就是和大家談?wù)劺硐耄務(wù)劼殬I(yè)理想 ｛講授新課｝：

一、什么是理想？ 請(qǐng)同學(xué)討論后舉手回答

（一）理想的定義：

1、對(duì)未來事物的想像或希望（多指有根據(jù)的、合理的，跟空想、幻想不同）如：當(dāng)一名醫(yī)生是我的理想

這是一個(gè)抽象的概念，是由人所設(shè)定，指人們希望達(dá)到的人生目標(biāo)和追求向往的奮斗前景存在是現(xiàn)在式的，而理想是屬于未來式的，或過去的，范疇很廣，可以指特定的事物，也可以是抽象的一個(gè)理念，所謂理想的事物，是以人對(duì)現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)為參照的例如：共產(chǎn)主義理想，理想生活方式，人生的理想，職業(yè)理想、理想的社會(huì)制度等等

2、符合希望的；使人滿意的如：這件事辦得很理想這項(xiàng)技術(shù)革新還不夠理想，要進(jìn)一步鉆研

（二）理想的特點(diǎn)：

理想是人生的奮斗目標(biāo)，是人們對(duì)未來的一種有可能實(shí)現(xiàn)的想象理想是一種對(duì)未來的想象，但是，并不是任何想象都是理想

理想既不同于幻想，也不同于空想和妄想理想是一種正確的想象，具有不同于幻想、空想和妄想的突出特點(diǎn)

第一，理想具有客觀必然性理想的客觀必然性就是理想作為一種想象，正確的反映客觀實(shí)際，正確的反映現(xiàn)實(shí)與未來的關(guān)系，合乎事物變化和發(fā)展的規(guī)律，經(jīng)過努力是可以實(shí)現(xiàn)的

第二，理想具有社會(huì)性理想是人類特有的一種精神現(xiàn)象，理想具有鮮明的社會(huì)性理想的社會(huì)性是指理想不是離開社會(huì)的孤立的個(gè)人的隨意想象，而是由社會(huì)制約和決定的想象

第三，理想具有階級(jí)性在階級(jí)社會(huì)，理想具有鮮明的階級(jí)性在階級(jí)社會(huì)中，由于不同階級(jí)的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)利益的不同，追求的目標(biāo)也就各不相同，所以，他們形成的理想也各不相同人們的階級(jí)地位和階級(jí)利益決定，人們的理想在階級(jí)社會(huì)中必然具有階級(jí)的烙印各階級(jí)統(tǒng)一的理想是不存在的

（三）理想的種類

理想是一種社會(huì)意識(shí)現(xiàn)象，理想是各種各樣、五彩繽紛的從不同的角度可以區(qū)分為不同的種類

第一，按照理想所屬的人的范圍來劃分，理想可以分為個(gè)人理想和群體理想個(gè)人理想是一個(gè)人對(duì)未來的具有客觀必然性的想象群體理想是一定群體的人們的共同理想例如，政黨的理想、團(tuán)體的理想等等建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義就是全中國(guó)人民的共同理想，也就是全中國(guó)人民這個(gè)群體的理想 第二，按照理想的奮斗時(shí)間的長(zhǎng)短來劃分，理想可以分為長(zhǎng)遠(yuǎn)理想和近期理想長(zhǎng)遠(yuǎn)理想是經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的奮斗才能實(shí)現(xiàn)的理想例如，建立共產(chǎn)主義社會(huì)就是中國(guó)共產(chǎn)黨人的長(zhǎng)遠(yuǎn)理想近期理想是在較近的時(shí)期內(nèi)就能夠?qū)崿F(xiàn)的理想

第三，按照理想的內(nèi)容來劃分，理想可以分為社會(huì)理想、生活理想、職業(yè)理想、素質(zhì)理想社會(huì)理想是人們對(duì)未來社會(huì)的設(shè)想社會(huì)理想包括對(duì)未來社會(huì)的政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、科學(xué)文化制度、社會(huì)面貌等等的預(yù)見和設(shè)想職業(yè)理想是人們對(duì)未來工作部門、工作性質(zhì)以及在職業(yè)上達(dá)到的程度的追求和向往生活理想是人們對(duì)未來生活的追求和向往既包括對(duì)于吃、穿、住等物質(zhì)生活的追求和向往，也包括對(duì)文化娛樂等精神生活的追求和向往，還包括對(duì)婚姻、家庭生活的追求和向往素質(zhì)理想是人們作人的目標(biāo)，是作一個(gè)什么樣的人的追求和向往在以上的幾種理想之中，社會(huì)理想是其它理想的前提和基礎(chǔ)人們?cè)谠O(shè)計(jì)自己的未來職業(yè)、生活和作人的時(shí)候，總是以未來的社會(huì)為前提和基礎(chǔ)的

今天，我們具體來學(xué)習(xí)其中的職業(yè)理想

二、什么是職業(yè)理想？（請(qǐng)同學(xué)們思考后回答）

（一）職業(yè)理想的定義

職業(yè)理想是人們?cè)诼殬I(yè)上依據(jù)社會(huì)要求和個(gè)人條件，借想象而確立的奮斗目標(biāo)，即個(gè)人渴望達(dá)到的職業(yè)境界

（二）職業(yè)理想的特點(diǎn)

1、職業(yè)理想具有差異性 職業(yè)是多樣性的一個(gè)人選擇什么樣的職業(yè)，與他的思想品德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、興趣愛好等都很大的關(guān)系政治思想覺悟、道德修養(yǎng)水準(zhǔn)以及人生觀決定著一個(gè)人的職業(yè)理想方向知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平?jīng)Q定著一個(gè)人的職業(yè)理想追求的層次個(gè)人的興趣愛好、氣質(zhì)性格等非智力因素以及性別特征、身體狀況等生理特征也影響著一個(gè)人的職業(yè)選擇因此，職業(yè)理想具有一定的個(gè)體差異性

2、職業(yè)理想具有發(fā)展性

一個(gè)人的職業(yè)理想的內(nèi)容會(huì)因時(shí)因地因事的不同而變化隨著年齡的增長(zhǎng)、社會(huì)閱歷的增強(qiáng)、知識(shí)水平的提高，職業(yè)理想會(huì)由朦朧變得清晰，由幻想變得理智，由波動(dòng)變得穩(wěn)定因此，職業(yè)理想具有一定的發(fā)展性孩提時(shí)代，想當(dāng)一名警察，長(zhǎng)大后卻成了一名教師的事實(shí)就說明了這一點(diǎn)

3、職業(yè)理想具有時(shí)代性

社會(huì)的分工、職業(yè)的變化，是影響一個(gè)人職業(yè)理想的決定因素生產(chǎn)力發(fā)展的水平不同、社會(huì)實(shí)踐的深度和廣度的不同，人們的職業(yè)追求目標(biāo)也會(huì)不同，因?yàn)槁殬I(yè)理想，它總是一定的生產(chǎn)方式及其所形成的職業(yè)地位、職業(yè)聲望在一個(gè)人頭腦中的反映計(jì)算機(jī)的誕生，從而演繹出與計(jì)算機(jī)相關(guān)的職業(yè)，如計(jì)算機(jī)工程師、軟件工程師、計(jì)算機(jī)打字員等等職業(yè)2004年8月份國(guó)家向社會(huì)發(fā)布第一批9個(gè)新職業(yè)以后，近日，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部又向社會(huì)發(fā)布第二批10個(gè)新職業(yè)這批新職業(yè)是會(huì)展策劃師、商務(wù)策劃師、數(shù)字視頻（DV）策劃制作師、景觀設(shè)計(jì)師、模具設(shè)計(jì)師、家具設(shè)計(jì)師、建筑模型設(shè)計(jì)師、客戶服務(wù)管理師、寵物健康護(hù)理員、動(dòng)畫繪制員這些新職業(yè)基本上都集中在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，主要是管理、策劃創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作其特點(diǎn)是不僅要求從業(yè)人員有較高的理論知識(shí)素養(yǎng)，而且要求有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，屬于高技能人才中知識(shí)技能型人才

（三）職業(yè)理想對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的作用

1、職業(yè)理想的導(dǎo)向作用

理想是前進(jìn)的方向，是心中的目標(biāo)人生發(fā)展的目標(biāo)是通過職業(yè)理想來確立，并最終通過職業(yè)理想來實(shí)現(xiàn)俄國(guó)的托爾斯泰曾說過：“理想是指路的明燈，沒有理想就沒有堅(jiān)定的方向，就沒有生活”同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)階段的學(xué)習(xí)生活中也已經(jīng)深切地感受到，一旦學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)低落，學(xué)習(xí)的效果就不明顯因此，有了明確的、切合實(shí)際的職業(yè)理想，再經(jīng)過努力奮斗，人生發(fā)展目標(biāo)必然會(huì)實(shí)現(xiàn)

2、職業(yè)理想的調(diào)節(jié)作用

職業(yè)理想在現(xiàn)實(shí)生活中具有參照系的作用，它指導(dǎo)并調(diào)整著我們的職業(yè)活動(dòng)當(dāng)一個(gè)人在工作中偏離了理想目標(biāo)時(shí)，職業(yè)理想就會(huì)發(fā)揮糾偏作用，尤其是在實(shí)踐中遇到困難和阻力時(shí)，如果沒有職業(yè)理想的支撐，人就會(huì)心灰意冷、喪失斗志此外，如果一個(gè)人只把自己的追求定位在找過“好工作”上，即便是將來有實(shí)現(xiàn)的可能，也不能算是崇高的職業(yè)理想，因?yàn)椋@樣的理想一旦實(shí)現(xiàn)，他就會(huì)不思進(jìn)取，甚至虛度年華總之，一個(gè)人只有樹立正確的職業(yè)理想，無(wú)論是在順境或者是在逆境，都會(huì)奮發(fā)進(jìn)取，勇往直前

3、職業(yè)理想的激勵(lì)作用

職業(yè)理想源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，它比現(xiàn)實(shí)更美好為使美好的未來和宏偉的憧憬變成現(xiàn)實(shí)，人們會(huì)以堅(jiān)忍不拔的毅力、頑強(qiáng)的拼搏精神和開拓創(chuàng)新的行動(dòng)去為之努力奮斗12歲時(shí)，周恩來就發(fā)出“為中華之崛起而讀書”的誓言，表達(dá)了他從小立志振興中華的偉大志向同學(xué)們，你們現(xiàn)在是學(xué)生，你們有什么樣的理想啊！我想，我們應(yīng)該向敬愛的周總理學(xué)習(xí)，從小立志，樹立一個(gè)崇高的人生目標(biāo)，然后，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈，奮斗不止，為人民，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，這樣的人生才有意義

（四）實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的條件

提問：怎樣才能實(shí)現(xiàn)你的職業(yè)理想呢？

1、了解自己——你能做什么人，最難看清楚的是自己

2、了解職業(yè)——要你干什么并非所有的職業(yè)都適合你，也并非你能勝任所有的職業(yè)崗位

3、了解社會(huì)——讓你干什么職業(yè)的存在和發(fā)展與社會(huì)的需求是緊密聯(lián)系的

（五）實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的步驟

1、擇業(yè)

在擇業(yè)時(shí)要篩選和運(yùn)用職業(yè)信息對(duì)于擇業(yè)者所能收集到的各類職業(yè)信息，擇業(yè)者應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的實(shí)際情況加以處理只有這樣才能使獲得的信息全面、準(zhǔn)確、有效，使之更好地為自己的擇業(yè)服務(wù)一是要運(yùn)用有價(jià)值的信息尋找適合自己的工作二是要對(duì)照篩選出的信息找到自己的不足三是要為他人輸送有效的信息

在擇業(yè)時(shí)要考慮影響擇業(yè)意向的因素?fù)駱I(yè)的選擇是在綜合了各種因素之后所作出的選擇為此，在選擇職業(yè)時(shí)，（1）要根據(jù)所學(xué)專業(yè)的具體情況擇業(yè)（2）要根據(jù)自己的學(xué)歷層次擇業(yè)（3）要根據(jù)自己的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合表現(xiàn)擇業(yè)（4）要根據(jù)地域環(huán)境的特點(diǎn)擇業(yè)比如說，大城市條件優(yōu)越，發(fā)展的機(jī)會(huì)較多，但大城市是人才聚集的地方，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)中小城市和不少艱苦的地方或行業(yè)需要人們?nèi)ラ_拓、創(chuàng)業(yè)在那里經(jīng)過艱苦奮斗實(shí)現(xiàn)的價(jià)值會(huì)更加輝煌燦爛此外，體現(xiàn)在民族風(fēng)情和生活習(xí)慣上的差異也回影響職業(yè)的選擇

2、立業(yè)

求職不易，立業(yè)更難 立業(yè)有兩種理解：

一是指選定一個(gè)可以賴以謀生的職業(yè)，亦即“謀生”這是低層次上的但又是最基本的需求，因?yàn)椋蜆I(yè)是人生存和發(fā)展的基本手段

二是不僅指謀生，而且求發(fā)展，說的是一個(gè)人有抱負(fù)、有追求，并且事業(yè)有成，即所謂“謀業(yè)”這是高層次上的立業(yè)

3、創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)，顧名思義，就是創(chuàng)建一份自己的事業(yè)是創(chuàng)業(yè)者運(yùn)用知識(shí)和技能，以創(chuàng)造性的勞動(dòng)把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的過程，包括兩層：一是在自己所從事的職業(yè)活動(dòng)中，以有別于以往、以有別于常規(guī)、以有別于他人的思維方式和行為方式開展工作二是自主創(chuàng)業(yè)，不僅解決自己的生存問題，而且還為別人提供就業(yè)崗位

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成了我們這個(gè)時(shí)代的特征和潮流對(duì)青年學(xué)子們而言，開展創(chuàng)業(yè)不僅僅要有理論，更重要的還有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有關(guān)專家總結(jié)出創(chuàng)業(yè)的七大必備條件：

1、充分的資源，包括人力和財(cái)力，創(chuàng)業(yè)者要具備充足的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷、流動(dòng)資金、時(shí)間、精神和毅力

2、可行的概念，生意概念不怕舊，最重要是可行，有長(zhǎng)久性、可以繼續(xù)開發(fā)、擴(kuò)展

3、適當(dāng)?shù)幕炯寄埽皇切袠I(yè)中的一般技能，而是通常性的企業(yè)管理技能

4、有關(guān)行業(yè)的知識(shí)

5、才智，創(chuàng)業(yè)者不一定要有高智商，但要能夠善于把握時(shí)機(jī)去作出明確的決定

6、網(wǎng)絡(luò)和關(guān)系，創(chuàng)業(yè)者需要有人幫助和支持，不斷擴(kuò)大朋友網(wǎng)絡(luò)和打好人際關(guān)系會(huì)帶來不少方便

7、確定的目標(biāo)

創(chuàng)業(yè)需要具備一定的條件，但創(chuàng)業(yè)者是不會(huì)等條件都具備了再創(chuàng)業(yè)的,等條件都具備之后再創(chuàng)業(yè)，這種創(chuàng)業(yè)就不是真正的創(chuàng)業(yè)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的機(jī)遇已經(jīng)與你擦肩而過因此，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言，除了上述條件外，創(chuàng)業(yè)者還需要具備良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì),最大的障礙是自己在創(chuàng)業(yè)最困難、最黑暗的時(shí)候，應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)者最堅(jiān)強(qiáng)、最需要激情的時(shí)候——不輕言放棄，永不言敗

討論：當(dāng)今有少數(shù)女大學(xué)生，她們的理想就是畢業(yè)后嫁個(gè)有錢人，你怎么看待這種現(xiàn)象

第五篇：《職業(yè)理想的作用》說課稿(修改2)

說課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好！

我是來自于武漢市第一商業(yè)學(xué)校的德育教師：朱麗君。我說課的題目是《職業(yè)理想的作用》，我將從說教材、說教學(xué)策略、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思這四個(gè)方面來進(jìn)行今天的說課。

說教材。

本次課教學(xué)內(nèi)容選自高教社出版的《職業(yè)生涯規(guī)劃》第一單元第二課。第一單元是全書的鋪墊，為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的知識(shí)打下理論基礎(chǔ)。第一課已介紹職業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃及其重要性，本次課內(nèi)容是在前面介紹職業(yè)理想的內(nèi)涵、特點(diǎn)及它對(duì)社會(huì)發(fā)展重要性的基礎(chǔ)上講解職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的重要作用，闡述職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)理想的關(guān)系，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生愿學(xué)，學(xué)好職業(yè)生涯規(guī)劃的積極性，其承上啟下的地位十分重要。

為貼近學(xué)生，我結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景，講解了職業(yè)理想的作用，弱化了理論，強(qiáng)調(diào)實(shí)用，對(duì)教材內(nèi)容作了相應(yīng)的調(diào)整。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和我授課學(xué)生的情況，我把本次課的教學(xué)目標(biāo)定為三個(gè)方面。認(rèn)知目標(biāo)：通過本次課“學(xué)生能知道職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的重要作用；說明職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)理想的關(guān)系”。

若認(rèn)識(shí)不到職業(yè)理想的重要性，在追夢(mèng)的途中容易放棄或失敗，所以通過本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能結(jié)合典型事例，聯(lián)系個(gè)人實(shí)際感悟和體味職業(yè)理想對(duì)一個(gè)人取得職業(yè)成功的影響；能關(guān)注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃和未來職業(yè)發(fā)展的關(guān)系；初步形成務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地的態(tài)度。這是情感態(tài)度觀念目標(biāo)。

理論只有運(yùn)用到實(shí)踐中才有生命力，本次課的運(yùn)用目標(biāo)是：運(yùn)用展示的烹飪行業(yè)職位階梯圖，學(xué)生能判斷自己的職業(yè)生涯規(guī)劃能否務(wù)實(shí)，通過制定務(wù)實(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃提高自己，爭(zhēng)取把理想變成現(xiàn)實(shí)。

職業(yè)理想是我們對(duì)未來職業(yè)的向往和追求，它是人生的“目標(biāo)、方向和燈塔”，很多學(xué)生很難領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，所以 “職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用”為本次課的教學(xué)重點(diǎn)；中職生也夢(mèng)想成功，但很多人只停留在空想，或者是找不到正確的途

1徑來實(shí)現(xiàn)理想，究其失敗的原因很多在于職業(yè)生涯規(guī)劃不務(wù)實(shí)，因此我把職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)作為本次課的教學(xué)重難點(diǎn)。

為制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，先分析一下學(xué)情。

本次課的授課對(duì)象是11級(jí)烹飪班的學(xué)生。該班大多數(shù)學(xué)生選擇這個(gè)專業(yè)就是想當(dāng)廚師，但比較空，不夠具體，也不太明白要實(shí)現(xiàn)這樣的夢(mèng)想需要一步步腳踏實(shí)地的努力，要?jiǎng)?wù)實(shí)的去規(guī)劃；還有少數(shù)同學(xué)處于迷茫狀態(tài)，沒有具體的人生方向。所以進(jìn)行職業(yè)理想的教育對(duì)他們非常有必要。通過前面的學(xué)習(xí)和平常的生活經(jīng)驗(yàn)，這些學(xué)生一定程度上明白了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，大體上知道做事要有目標(biāo)，不能沒有方向。而該班學(xué)生紀(jì)律較好，對(duì)教師的安排大都能完成，比較善于思考，但注意力容易分散，對(duì)非專業(yè)課興趣不大。

根據(jù)學(xué)生的這些情況，我主要采用了兩種教學(xué)方法。

一是啟發(fā)式教學(xué)：通過“撕紙人生”這一個(gè)游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，用職位階梯圖，啟發(fā)學(xué)生思考問題，逐層進(jìn)入職業(yè)理想各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

二是演示教學(xué)法：用多媒體演示視頻吸引學(xué)生的注意力，加深職業(yè)理想重要性的了解，突破教學(xué)重點(diǎn)，提升教學(xué)效果；

另外，我還用了常見的講授法、舉例法。這些教法強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)理念，從而提高了教學(xué)的有效性。

與之對(duì)應(yīng)，學(xué)生活動(dòng)主要是四個(gè)方面：

動(dòng)——參與游戲活動(dòng)，產(chǎn)生興趣；

議——熱烈討論問題，交流自己的看法；

說——組織語(yǔ)言說出自己的觀點(diǎn)，鍛煉口才與膽量；

看——仔細(xì)觀看視頻，引發(fā)思考。

在整個(gè)課堂中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師只是起一個(gè)幫助與引導(dǎo)的作用。

下面，我重點(diǎn)介紹一下本次課的教學(xué)過程。

首先是教學(xué)時(shí)間的安排。本次課45分鐘，我分解為四部分，如圖所示。為有效教學(xué)，我在上次課結(jié)束時(shí)已布置任務(wù)：一周內(nèi)我準(zhǔn)備教具、視頻例子；讓學(xué)生收集烹飪行業(yè)的不同崗位信息。

第一部分：創(chuàng)境激趣

課前已發(fā)給每位學(xué)生一張紙條，讓學(xué)生參與游戲“撕紙人生”，游戲規(guī)則如圖，活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生看著手中如此短的紙條談?wù)勛约旱母惺堋W(xué)生當(dāng)時(shí)主要有三種不同的狀態(tài)。一是積極型，70%的學(xué)生由“人生太短”“時(shí)間緊迫”感受到要為實(shí)現(xiàn)自己的理想努力奮斗；二是無(wú)動(dòng)于衷型，20%的學(xué)生被動(dòng)機(jī)械的完成了游戲過程，沒有什么感觸，不懂游戲的意義；三是消極型，10%的學(xué)生在看到短短的紙條后說出“反正時(shí)間只有這么少，干脆繼續(xù)玩”的言論。針對(duì)后兩者，作為德育教師的我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：若把我們休閑娛樂的時(shí)間縮短，我們手中的紙條就會(huì)變長(zhǎng)，我們面對(duì)問題應(yīng)該持積極向上的態(tài)度，應(yīng)在有限的人生去努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。從而引入到新課學(xué)習(xí)中。

第二部分：?jiǎn)⑺济骼?/p>

通過前面一次課的學(xué)習(xí)，我們已知道職業(yè)理想作為人們對(duì)未來職業(yè)的向往和追求，它是我們?nèi)松姆较颉羲湍繕?biāo)。

為讓學(xué)生理解職業(yè)理想是奮斗動(dòng)力，請(qǐng)學(xué)生與大家分享他們收集到的烹飪行業(yè)的不同崗位及任職資格的信息。在此基礎(chǔ)上，我歸納展示出烹飪行業(yè)的崗位階梯圖，并介紹它的五個(gè)職業(yè)資格等級(jí)。

再讓學(xué)生結(jié)合這個(gè)職位階梯圖，談?wù)劯髯缘穆殬I(yè)理想，并談?wù)勥@個(gè)職業(yè)理想對(duì)你產(chǎn)生的影響。由學(xué)生回答的“奮斗目標(biāo)”引導(dǎo)、歸納點(diǎn)睛出職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵(lì)的作用。

為進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，我請(qǐng)學(xué)生欣賞視頻《魔幻廚王》，同樣是烹飪行業(yè)王軍的成功集中了學(xué)生的注意力，我再請(qǐng)學(xué)生互相分享剛才視頻中最觸動(dòng)自己心靈的話，“多做一點(diǎn)，哪怕做錯(cuò)了，師傅還會(huì)教你，如果你不去做等于一次機(jī)會(huì)都沒有”等等，王軍這些樸實(shí)的話語(yǔ)使學(xué)生產(chǎn)生了一定的共鳴，從而突破該教學(xué)重點(diǎn)。

接著，我舉了一個(gè)“農(nóng)家小院——徐剛”的事例。徐剛，武漢農(nóng)家小院酒店管理有限公司的董事長(zhǎng)，他一步步從基層做起，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的實(shí)例能幫助學(xué)生加深對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的理解；更重要的是徐剛是我校烹飪專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，其學(xué)長(zhǎng)的身份貼近學(xué)生，有很好的激勵(lì)作用。

下面，我讓學(xué)生結(jié)合剛才烹飪行業(yè)的職位階梯圖來解析這個(gè)案例。從而進(jìn)入

到職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)中。

徐剛，從最基層的打荷、水臺(tái)、案臺(tái)做起，1年后成為廚師，3年后成為領(lǐng)班、在從業(yè)9年后成為太子軒酒店的廚師長(zhǎng)，最后他超越自我成功創(chuàng)業(yè)。可見，徐剛的成功不是一蹴而就，而是腳踏實(shí)地的一步一個(gè)臺(tái)階努力奮斗來的。也就是說務(wù)實(shí)的職業(yè)生涯才能把理想變成現(xiàn)實(shí)。而規(guī)劃職業(yè)生涯需要我們認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)職業(yè)，這個(gè)過程同時(shí)也會(huì)使學(xué)生自己得到提升，也為學(xué)生愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)后面如何規(guī)劃職業(yè)生涯的知識(shí)打下基礎(chǔ)。這也是本次課承上啟下地位的體現(xiàn)。

通過剛才的分析，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的關(guān)系。二者是手段和目標(biāo)的關(guān)系。有了職業(yè)理想是方向明，制定務(wù)實(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃是方法對(duì)。而理想的實(shí)現(xiàn)需付出堅(jiān)持不懈的努力。

為進(jìn)一步升華知識(shí)點(diǎn)，并集中學(xué)生的注意力，請(qǐng)學(xué)生欣賞《我校烹飪專業(yè)學(xué)生技能節(jié)展示》視頻，激勵(lì)學(xué)生從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，向?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐們那樣在校期間認(rèn)真學(xué)習(xí)各種烹飪技能，參加各種技能比賽鍛煉展示自己，為以后理想的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。這樣通過徐剛案例的解析和視頻的演示突破了該教學(xué)重難點(diǎn)。至此，結(jié)束新課的學(xué)習(xí)。

第三部分：梳理點(diǎn)睛

就本次課的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理回顧，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。并在知識(shí)回顧中了解學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。

第四部分：拓展升華

布置一個(gè)實(shí)踐題，請(qǐng)每位同學(xué)利用各種渠道收集烹飪行業(yè)的員工所需具備的職業(yè)素養(yǎng)要求，以達(dá)到德育課的育人目標(biāo)。

這是我的板書設(shè)計(jì)。

最后一部分，說教學(xué)反思

本次課通過動(dòng)、議、說、看的活動(dòng)，學(xué)生明白了職業(yè)理想的重要作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行幫助與引導(dǎo)。而游戲、視頻、例子與學(xué)生的具體情況和專業(yè)背景結(jié)合的較緊密，絕大多數(shù)的學(xué)生達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)層次清晰，結(jié)構(gòu)合理。

不足之處在于：對(duì)學(xué)生回答問題答案的多樣性應(yīng)對(duì)不夠；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主

動(dòng)性并未挖掘出來。

在以后的教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生更好的設(shè)計(jì)教學(xué)策略，讓每位學(xué)生都能學(xué)起來，最大限度的提高教學(xué)有效性。

我的說課結(jié)束，希望各位評(píng)委、老師批評(píng)指正，謝謝大家！