第一篇：優秀班集體材料九年級10班

成長, 因為有你

----奇臺四中九（10）班優秀班集體材料六十九個孩子來自不同的地方，有過不同的生活環境和經歷，有著不同的性格和特征，但短短的兩年的時間里，孩子們彼此建立了深厚的友誼，成為了一個團結奮發的集體，她就是-------奇臺縣第四中學九（10）班。在這個溫馨的大家庭里，每個人都在最大限度地挖掘自己的潛能，提高自身素質；最大限度地釋放自己的熱量，為這個集體增光添彩。兩年中，孩子們充滿自信；相親相愛，攜手共進，以堅實的步伐留下了讓我們引以自豪的足跡。此時此刻，就讓我去細數這近兩年來的成長歷程，展示我們九（10）班的風采。

一、健康向上的班風導引我們前進

良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。無規矩不能成方圓。每學期初，我們班級根據本班實際情況，選舉或微調出以身作則，無論是在學習、工作還是道德操守上要保持高標準，能夠起到帶動全班的的班(團)委會。利用班會課組織學生學習《中學生守則》，《中學生日常行為規范》對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處。美國心理學家班尼說過：“如果一個集體的氣氛是友好的，相互理解的，互相支持的，那么集體對于動機、工作表現和成就的影響就會是積極的。”班會與團會結合讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課后組織學生請他們為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，班級制度在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了

明確的規定。這樣,有了共同成長目標,就有了取之不竭的動力, 同學們都積極向上，意氣風發，懷著對知識的渴望，懷著對夢想的向往，懷著對生活的熱愛，懷著對生命的關愛，朝著共同的目標不斷努力奮斗。

二、強大的班級凝聚力推動我們發展

進取、活潑、聰明是我們九（10）班的最大特點。為了加強學生之間的交流和溝通，拉近大家之間的感情，讓大家在心底里生成一種為班級榮譽努力的心聲。開學初班委在班主任引導下共同制定了“志向高遠、博學善思、學有特長、素質全面”的班級宗旨；“時間面前要緊迫、學習面前要壓力、成績面前要競爭、班級面前要榮譽”的班訓。在此基礎上我班成立了共同成長小組,小組涵蓋了全班所有的學生。班訓和宗旨時刻督促、勉勵全體同學不斷進取，爭先創優。成長小組也成為促進學生之間相互交流，共同進步成長的有利平臺。強大的凝聚力使我們班表現出強大的內驅力,無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。

三、樸實濃厚的學風激勵我們提高

“班風正，學趣濃”這是九（10）班的形象和特色。在正確的目標引導下，班主任利用班會課分階段，不僅在思想上加強對學生進行學風的指導,還注重領頭團隊的培養,促成班級形成了“勤學，好問，慎思，明辨，篤行”的濃厚學習氛圍。每天清早,學生們總是各行其職:自覺交完作業后,值日生就開始輕聲仔細地打掃衛生,組長認真排查作業,學習委員負責組織全體同學學習的內容??一切都在自然中進行,每位同學都為提高自己的個人素質而努力。基礎薄弱的同學在小組中隨時就有學習優秀的同學督促,團結互助、熱心助人的現象在學習中時常可見。思想偏激或惰性的言語會立即遭到同學的數落??每次大型考試后，班委便召開全班同學進行經驗交流并加于總結，廣泛收集同年級同學學習方面的“靈丹妙藥”，借鑒他們的學習方法；并在之后的學習過程中不斷地完善、形成一套行之有效的學習方法，這些方法加強了學習經驗交流,加強了同學在學習理論上的指導，班級的學習氣氛非常濃厚，從而也就提高了集體的學業成績。

四、春華秋實結碩果

九（10）班在班主任的帶領及全體老師、同學的共同努力下，在“團結勤奮，和諧發展”良好班風的指引下，在爭做跨世紀新型人才的感召下，成長為一個充滿朝氣、勤奮上進、團結互助的優秀集體，并取得累累碩果：

2012年第二學期校質量檢測中始終團體第一名,2012年校口風琴演奏中獲二等獎,2012年校園心理劇展演中獲三等獎,2012年拔河比賽中獲第二名,2012年廣播操比賽中獲二等獎,2012年校中學生武

術健身操第一名,2012年獲校首屆秋季運動會團體三等獎,2012年教師心語黑板報比賽中獲二等獎,2012年冬季接力賽中獲團體第二名??,富蘭克林說: “惟有堅韌者始能遂其志”, 堅韌雖然辛苦，但一路飽嘗勝利的喜悅和執著卻是老師和全體同學共同堅守的信條。進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。

第二篇：優秀班集體材料九年級10班

集體進步, 因為有你

----潁上三中七（10）班優秀班集體材料六十一個孩子來自不同的家庭，有過不同的生活環境和經歷，有著不同的性格和特征，但短短的大半年的時間里，孩子們彼此建立了深厚的友誼，成為了一個團結奮發的集體，她就是-------潁上三中七

（10）班。在這個溫馨的大家庭里，每個人都在最大限度地挖掘自己的潛能，提高自身素質；最大限度地釋放自己的熱量，為這個集體增光添彩。半年中，孩子們充滿自信；相親相愛，攜手共進，以堅實的步伐留下了讓我們引以自豪的足跡。此時此刻，就讓我去細說這大半年來的成長歷程，展示我們七（10）班的風采。

一、健康向上的班風引導我們前進

良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。無規矩不能成方圓。每學期初，我們班級根據本班實際情況，選舉或微調出以身作則，無論是在學習、工作還是道德操守上要保持高標準，能夠起到帶動全班的的班(團)委會。利用班會課組織學生學習《中學生守則》，《中學生日常行為規范》對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處。美國心理學家班尼說過：“如果一個集體的氣氛是友好的，相互理解的，互相支持的，那么集體對于動機、工作表現和成就的影響就會是積極的。”班會與團會結合讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課后組織學生請他們為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，班級制度在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了

明確的規定。這樣,有了共同成長目標,就有了取之不竭的動力, 同學們都積極向上，意氣風發，懷著對知識的渴望，懷著對夢想的向往，懷著對生活的熱愛，懷著對生命的關愛，朝著共同的目標不斷努力奮斗。

二、強大的班級凝聚力推動我們發展

進取、活潑、聰明是我們七（10）班的最大特點。為了加強學生之間的交流和溝通，拉近大家之間的感情，讓大家在心底里生成一種為班級榮譽努力的心聲。開學初班委在班主任引導下共同制定了“志向高遠、博學善思、學有特長、素質全面”的班級宗旨；“時間面前要緊迫、學習面前要壓力、成績面前要競爭、班級面前要榮譽”的班訓。在此基礎上我班成立了共同成長小組,小組涵蓋了全班所有的學生。班訓和宗旨時刻督促、勉勵全體同學不斷進取，爭先創優。成長小組也成為促進學生之間相互交流，共同進步成長的有利平臺。強大的凝聚力使我們班表現出強大的內驅力,無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。

三、樸實濃厚的學風激勵我們提高

“班風正，學趣濃”這是七（10）班的形象和特色。在正確的目標引導下，班主任利用班會課分階段，不僅在思想上加強對學生進行學風的指導,還注重領頭團隊的培養,促成班級形成了“勤學，好問，慎思，明辨，篤行”的濃厚學習氛圍。每天清早,學生們總是各行其職:自覺交完作業后,值日生就開始輕聲仔細地打掃衛生,組長認真排查作業,學習委員負責組織全體同學學習的內容??一切都在自然中進行,每位同學都為提高自己的個人素質而努力。基礎薄弱的同學在小組中隨時就有學習優秀的同學督促,團結互助、熱心助人的現象在學習中時常可見。思想偏激或惰性的言語會立即遭到同學的數落??每次大型考試后，班委便召開全班同學進行經驗交流并加于總結，廣泛收集同年級同學學習方面的“靈丹妙藥”，借鑒他們的學習方法；并在之后的學習過程中不斷地完善、形成一套行之有效的學習方法，這些方法加強了學習經驗交流,加強了同學在學習理論上的指導，班級的學習氣氛非常濃厚，從而也就提高了集體的學業成績。

四、春華秋實結碩果

七（10）班在班主任的帶領及全體老師、同學的共同努力下，在“團結勤奮，和諧發展”良好班風的指引下，在爭做21世紀新型人才的感召下，成長為一個充滿朝氣、勤奮上進、團結互助的優秀集體，并取得累累碩果：2013-2014年第一學期學校考試成績幾乎每次都名列前茅,富蘭克林說: “惟有堅韌者始能遂其志”, 堅韌雖然辛苦，但一路飽嘗勝利的喜悅和執著卻是老師和全體同學共同堅守的信條。進步

無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。

五．班級文化建設

全面發展的文化環境和群體氛圍來實現對班級的有效管理，它是有效的教育因素和手段。班級文化作為一種群體文化，是全體學生共同創造并為他們所接受的，寄托著學生共有的理想和追求，體現著共有的心理意識、價值觀念和文化習性。這種共同的心理意識、價值觀念和文化習性會激發成員對班級目標、準則的認同感和作為班級一員的責任感、榮譽感和歸屬感，從而形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識。

一個班級建設與發展離不開一個健全、高效的班委。對于新同學之間如何相處，班委與同學們在心靈上的溝通和交流彼此在生活學習中互幫互助，共同創造一個“精神家園”。在這樣的精神家園中，同學們之間努力成為成長的伙伴、共勉的朋友，從而使班委的“主動”轉變為同學們的“主動”；在這樣的精神家園，同學們就可以獲得共同認知的方向、情感的方向、行動的方向，培養同學們對班級的責任感，有利于輔導員融進班級文化之中，進一步對我們引導和教育。班級文化并不是與班級的成立同時產生，班級文化的最終形成，是班級成員能夠在某一價值取向獲得一致的表現。面對我班班級文化初步建設與穩步發展，班委會規劃出由“引導、塑造、拓展、升華”四個

部分進行實施。使班級文化可以得到深入貫徹落實，確保班級文化、制度、具體實施一環扣一環。

班級文化作為一種風尚、一種傳統，是一種特殊的教育力量，自覺不自覺地融入集體成員的學習、生活各個方面，通過班風、學風、價值觀念、人際關系、集體輿論表現出來的觀念文化和與之相應的精神文化、物質文化和網絡文化，它需要調動全方位的力量，經過較長的實踐過程，多角度、多層面的培養班級文化。班會上關于班級文化建設，同學們各自發表了意見，對班風班級文化精神進行探討。使班級文化的育人功能能夠充分發揮，為學生創造更好的成長環境。

第三篇：優秀班集體材料九年級10班

成長, 因為有你

----高莊初中九（1）班優秀班集體材料

二十六個孩子來自不同的村莊，有過不同的生活環境和經歷，有著不同的性格和特征，但短短的兩年的時間里，孩子們彼此建立了深厚的友誼，成為了一個團結奮發的集體，她就是------蕭縣莊里鄉高莊初中就（1）班。在這個溫馨的大家庭里，每個人都在最大限度地挖掘自己的潛能，提高自身素質；最大限度地釋放自己的熱量，為這個集體增光添彩。兩年中，孩子們充滿自信；相親相愛，攜手共進，以堅實的步伐留下了讓我們引以自豪的足跡。此時此刻，就讓我去細數這近兩年來的成長歷程，展示我們九（1）班的風采。

一、健康向上的班風導引我們前進

良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。無規矩不能成方圓。每學期初，我們班級根據本班實際情況，選舉或微調出以身作則，無論是在學習、工作還是道德操守上要保持高標準，能夠起到帶動全班的的班(團)委會。利用班會課組織學生學習《中學生守則》，《中學生日常行為規范》對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處。美國心理學家班尼說過：“如果一個集體的氣氛是友好的，相互理解的，互相支持的，那么集體對于動機、工作表現和成就的影響就會是積極的。”班會與團會結合讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課后組織學生請他們為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，班級制度在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定。這樣,有了共同成長目標,就有了取之不竭的動力, 同學們都積極向上，意氣風發，懷著對知識的渴望，懷著對夢想的向往，懷著對生活的熱愛，懷著對生命的關愛，朝著共同的目標不斷努力奮斗。

二、強大的班級凝聚力推動我們發展

進取、活潑、聰明是我們九（1）班的最大特點。為了加強學生之間的交流和溝通，拉近大家之間的感情，讓大家在心底里生成一種為班級榮譽努力的心聲。開學初班委在班主任引導下共同制定了“志向高遠、博學善思、學有特長、素質全面”的班級宗旨；“時間面前要緊迫、學習面前要壓力、成績面前要競爭、班級面前要榮譽”的班訓。在此基礎上我班成立了共同成長小組,小組涵蓋了全班所有的學生。班訓和宗旨時刻督促、勉勵全體同學不斷進取，爭先創優。成長小組也成為促進學生之間相互交流，共同進步成長的有利平臺。

強大的凝聚力使我們班表現出強大的內驅力,無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。

三、樸實濃厚的學風激勵我們提高 “班風正，學趣濃”這是九（1）班的形象和特色。在正確的目標引導下，班主任利用班會課分階段，不僅在思想上加強對學生進行學風的指導,還注重領頭團隊的培養,促成班級形成了“勤學，好問，慎思，明辨，篤行”的濃厚學習氛圍。每天清早,學生們總是各行其職:自覺交完作業后,值日生就開始輕聲仔細地打掃衛生,組長認真排查作業,學習委員負責組織全體同學學習的內容??一切都在自然中進行,每位同學都為提高自己的個人素質而努力。基礎薄弱的同學在小組中隨時就有學習優秀的同學督促,團結互助、熱心助人的現象在學習中時常可見。思想偏激或惰性的言語會立即遭到同學的數落??每次大型考試后，班委便召開全班同學進行經驗交流并加于總結，廣泛收集同年級同學學習方面的“靈丹妙藥”，借鑒他們的學習方法；并在之后的學習過程中不斷地完善、形成一套行之有效的學習方法，這些方法加強了學習經驗交流,加強了同學在學習理論上的指導，班級的學習氣氛非常濃厚，從而也就提高了集體的學業成績。

四、春華秋實結碩果

九（1）班在班主任的帶領及全體老師、同學的共同努力下，在“團結勤奮，和諧發展”良好班風的指引下，在爭做跨世紀新型人才的感召下，成長為一個充滿朝氣、勤奮上進、團結互助的優秀集體，并取得累累碩果：

2014年第一學期全鄉質量檢測中團體第一名,2014年校春季運動會男子籃球第一名、男子把河第一名、女子把河第一名、2014年秋季運動會男子自行車慢騎第一名，女子羽毛球第一名，教師心語黑板報比賽中獲一等獎,2014年下中國夢演講比賽女子一等獎，2014年鄉質量檢測數學、物理一等獎、語文、英語二等獎......富蘭克林說: “惟有堅韌者始能遂其志”, 堅韌雖然辛苦，但一路飽嘗勝利的喜悅和執著卻是老師和全體同學共同堅守的信條。進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。

班主任：王淑影

第四篇：機自10班申請優秀班集體材料

曾記得，那是一個火熱的夏季，我們懷著同樣火熱的心情走進了大學校園。為了同樣的目標、同樣的夢想，我們來自四面八方，匯聚在這美麗的四川理工學院。

一、軍歌嘹亮顯風采，綠色軍營練精兵

開學前一周的軍訓生活仍深深地留在我們的腦海中。那是去年的9月，我們懷著激動而好奇的心情，進入了嚴肅的軍訓。7天的軍營生活給我們留下太多太多難以朦朧的睡眼；訓餐時狼吞虎咽的戲的情景和訓練疲憊的臉龐……識彼此、熟悉彼里，我們學會了

磨滅的印象：起床時練時嚴肅的神情；就吃相；休息時相互嬉結束時一張張寫滿在這里，我們開始認此、了解彼此；在這團結協作、學會了堅強、學會了自立。我們為了珍惜軍訓的機會，為了班級的榮譽，嚴格遵守軍訓制度，服從教官命令，忘我而不知疲倦地投入訓練。集體榮譽感激勵著每位同學為共同的家竭盡自己最大的努力。

二、團結積極、展青春風采。當代大學生提高持續創新精神的高素質主義理論中汲

應掌握善于創新的技能，能力，使自己富有創新人才。要善于從馬克思取營養，樹立科學的世

界觀，把握正確的方法論，做科學探索和創新的先鋒德才兼備，全面發展。

五月的春風情著春潮，伴節里，我們設開展以為主題的

校園文化是先進文化的重要源頭 校園文化是社會文化的重要組成部分，始終處在社會文化的前沿，既承擔著育人的重要職責，也承擔著引領社會文化的重要任務。校園文化具有凝聚作用，校園文化是先進文化的創新基地 創

新是民族進步的靈魂和國家興旺發達的不竭動力，也是文化始終體現先進性和永藻生機的源泉。

班團活動豐富課余活動加強班團之間的學習交流，促進班團及同學 之間的特色文化建力、創新力和實弘揚主流校園學生的綜合素

設，進一步提高集體的凝聚踐力用嚴謹認真的作風，在文化、培育文藝人才和提高質。

深意暖，五月的花海流溢飄香，和

著夏韻，在花海燦爛奪目的季學習先鋒精神、倡導文明建創先鋒形象，展現青春風采班團活動。

機自十班班團活動剪輯

在這春意盎然的時刻我宣布5月班團活動創先鋒形象,占青春風采現在開始.突出本班紀律性強,井然有序,團結一心.優美的旋律展現出青春飛揚,活力無

我們學習先鋒精神、文形題剪象

倡導

明建設開展以創先鋒象，展現青春風采為主的班團活動,本班集體輯,體現我們的先鋒形以

及

青

春

風我們限..這就是我們和團結互學院，諧快樂的班級、創先爭優、助、我們相聚在理工相聚在黃嶺，這就是種緣

分。。。。。。

第五篇：優秀班集體推薦材料

優秀班集體事跡材料

風雨同舟

共創美好

——我的班主任生活

我們五年級是一個朝氣蓬勃、團結向上、奮發進取的文明班級。五年來，我們共同學習、共同生活、共同進步，以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨特的風采。

一、健康向上的班風

“班風正才能學風正，學風正才能使每個孩子都有長足的發展”。良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。俗話說：沒有規矩，無以成方圓。班級管理必須有一套行之有效的規章制度。經過班隊干部和同學們的共同討論，最后制定了班級量化管理的條例，從學習、紀律、衛生等方面，對全班學生進行量化管理。學生積極性高，效果比較明顯，所以班級工作開展地井井有條。

二、樸實濃厚的學風

學習興趣高，學風濃厚是我們班級建設的突出成果。有的同學語文強，有的同學數學好，有的學生英語出色，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。這樣使得優秀的學生更奮發，中等學生不再安居中游，后進學生也激勵得要不斷進步。學習中還開展了“培優補差”、“一幫一”等活動，班內的每次測試，我都以小組的平均成績為準，如果哪個小組里有差生，那么其他同學都會傾其所能，竭力幫助他。

學生的主人翁作用發揮出來了，還要激發他們的積極性。本學期學校開展了“爭當四好少年”、“文明禮儀小標兵”、“文明班集體”等評比活動，學生的積極性空前高漲，不僅學生個人爭先，班級也要爭先，同學之間形成了積極競爭之勢，這樣班上的風氣濃了，學風正了，學生的集體榮譽感更強了，有時學生不小心扣分了，自己都非常自責，根本不用老師去批評，我想這種觸及心靈的教育才是真正的教育。

三、強大的班級凝聚力

我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心。班干部起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務有條不紊。每當開學初，我們班都讓學生推薦自己信任的班干部，通過學生評選組建班級組織。在管理班級工作中，不斷培養班干部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班干部進行評議，給干部們提出合理的建議。我趁機抓住典型來教育大家，這樣來調動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們能主動去幫助一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心的布置、具有特色；出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，主題班會、各類活動、比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強大的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。校每周衛生紀律評比就是一個很好的例子，為了集體的榮譽，班長王昭雪、衛生委員路妍和幾名同學，每天中午到校后，都主動自覺的將班級室內外的衛生再重新檢查和整理一番。

四、別具一格的班級特色

“班級特色”是一個班級的臉面，做為文明班級更應有自己別具一格的班級特色。在提高學生學業成績的同時，我認為提高學生的動手能力、思維能力也是至關重要的。于是在征求了同學們集體意見的基礎上，把本班的特色定為“折紙”。學生的興致很高，紛紛買來了折紙書和彩紙，以小組為單位動起手來，原來我還擔心學生學不會，結果學生比我學得還快，折出來的作品一個頂一個的出色，不僅令我嘖嘖稱贊，就連校領導也贊不絕口，還打算在校內推廣呢！這都是集體智慧的結晶。學生的作品不僅賞心悅目，還可以用來裝點我們的教室，更是打響我們五年級知名度的一枚響炮！

五、豐富多彩的班隊活動

課外活動有著廣泛的天地。靈活多樣的活動對學生有著很大的吸引力。在愉悅中受到教育，學生更易接受，體會更深。我班充分利用了綜合實踐課，帶領學生進行調查采訪活動，如： “一日家長”讓孩子們受到了尊敬父母的教育，還帶領學生走進家庭進行勞動體驗等。針對班級中以自我為中心、自私自利現象嚴重的情況，我班組織開展了“假如我是你”的活動，使他們認識到生活在集體之中，要有強烈的集體主義觀念，要有主人公意識，要多一些換位思維，多替別人考慮。活動之后，班級里相互理解、相互幫助的多了，斤斤計較的少了。一系列活動得到了家長的一致好評。

我班還積極響應學校號召，結合重大節日開展豐富多彩的活動，如教師節“尊師愛生活動”，國慶節“演講、文藝匯演活動”，“慶元旦匯演”、“小雷鋒在行動”，“繼承先烈的遺志”等。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，每個人都在不斷的進步，整個集體也跟著不斷完善，學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，這增強了他們的集體榮譽感。學生積極參加各種比賽，其中校“慶國慶文藝匯演”中本班獲一等獎；校冬季長跑年級總分第一名；上學期班級考核一等獎。

當今社會是個競爭社會，我還注重滲透競爭意識，鼓勵學生“要做就做最好，要爭就爭第一”，并在班級中舉行各種競賽活動，訓練他們的技能，磨煉他們的意志，讓他們學會勝不驕，敗不餒。

六、永無止境的進取心

我們班幾乎周周都能得到紀律、衛生流動紅旗，在學校舉辦的集體活動中每次都取得驕人的成績。在歷次考試當中，我班學生總是名列前茅。班級整體穩定，成績優秀。這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤付出和不懈的奮斗。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力，班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。

進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。風雨同舟，共創美好！相信我們全體師生會更加努力，結出更加豐碩的果實！