第一篇：大學(xué)生主題班會(huì)課的組織與實(shí)施

大學(xué)生主題班會(huì)課的組織與實(shí)施(2009-05-17 20:34:21)

主題班會(huì)課的組織與實(shí)施

一主題班會(huì)的意義

在班會(huì)課上，班主任圍繞特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，與在其它場(chǎng)合、其它形式的德育相比，它更能促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理；在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，達(dá)到撞擊后的相容，能較好地利用學(xué)生從眾心理。同時(shí)，還有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力、思辨能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，具有更高的教育效率。

二 主題班會(huì)的基本形式

1．專(zhuān)題講座式主題班會(huì)

是一種比較嚴(yán)肅的主題班會(huì)形式，主要特點(diǎn)是向?qū)W生正面灌輸正確思想或介紹某些方面的知識(shí)。圍繞一個(gè)主題，可有計(jì)劃地安排幾次專(zhuān)題講座，講座要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際。2．報(bào)告式主題班會(huì)

它是圍繞某個(gè)教育主題，請(qǐng)人做專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，報(bào)告人可以是校外的，也可以是校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，有時(shí)也可以圍繞一個(gè)主題讓學(xué)生上臺(tái)作報(bào)告。報(bào)告主要是結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)等教育內(nèi)容，是對(duì)某一時(shí)期學(xué)生的思想脈搏而舉辦的，只有是為學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題而舉辦的，才能引起他們的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。

3．座談會(huì)

是交流思想的一種方式，在和諧的氣氛中，學(xué)生容易袒露思想。

4．討論會(huì)

是發(fā)揮集體的力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行極好的教育形式。提出的討論問(wèn)題要集中，一定是學(xué)生中的典型問(wèn)題或是大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)模糊或認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一的問(wèn)題。

5．紀(jì)念式主題班會(huì)

一年之中，富于教育意義的節(jié)日、紀(jì)念日比較多，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)教育的良好契機(jī)。抓住這些節(jié)日、紀(jì)念日，組織主題班會(huì)，意義明確。舉辦這類(lèi)班會(huì)要注意與學(xué)校的德育工作全力配合，且要適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，結(jié)合班級(jí)的具體情況和節(jié)目的性質(zhì)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生心理需要或聯(lián)歡或座談，使學(xué)生有新的了解，樂(lè)于參加，教育成果才能明顯。

6．學(xué)習(xí)式主題班會(huì)

以學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力為主，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的良好手段。內(nèi)容是學(xué)習(xí)方法和交流，也可以是專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)某一方面的知識(shí)等。

7．展覽式主題班會(huì)

與學(xué)生的課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。把同學(xué)在小發(fā)明、小制作、集郵、手抄報(bào)等方面的收獲，班級(jí)不定期進(jìn)行一次展覽，讓他們以實(shí)物向大家做匯報(bào)，無(wú)形中會(huì)成為激發(fā)他們的進(jìn)步動(dòng)力，搞展覽主題班會(huì)，班主任要給予積極指導(dǎo)和布置，同時(shí)要向?qū)W生介紹有關(guān)知識(shí)。8.知識(shí)競(jìng)賽式主題班會(huì)

為了促使學(xué)生對(duì)某方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，可舉辦各種知識(shí)競(jìng)賽。如為了使學(xué)生了解祖國(guó)，可舉辦“愛(ài)我中華”知識(shí)競(jìng)賽；為了幫助學(xué)生了解黨的光榮歷史，可以舉辦“黨在我心中”知識(shí)競(jìng)賽；為了幫助學(xué)生立志成才可以舉辦“探尋科學(xué)家足跡”的知識(shí)競(jìng)賽。

9．影（劇）評(píng)，優(yōu)秀作品讀后感主題班會(huì)

是配合主題教育的一種形式，應(yīng)配合教育主題組織學(xué)生觀看教育意義深刻的影片、電視劇，閱讀有教育意義的文章，看了要組織學(xué)生評(píng)論，寫(xiě)讀后感和觀后感。

10．社會(huì)調(diào)查

走出課堂，到廣闊的社會(huì)生活中，到廣大的人民群眾中去，了解采訪(fǎng)新人新事，能幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界，明辨是非。進(jìn)行社會(huì)調(diào)查要組織好不能“放鴨子”，要根據(jù)調(diào)查目的，來(lái)先幫助學(xué)生擬定好調(diào)查提綱，聯(lián)系好調(diào)查單位和對(duì)象；調(diào)查結(jié)束后應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，組織好主題班會(huì)交流。

11．音樂(lè)會(huì)

是主題教育的一種輔助方式，可組織學(xué)生進(jìn)行理想教育，開(kāi)展有針對(duì)性，學(xué)生愿意唱的“理想之歌”。可以配合愛(ài)國(guó)主義教育，舉辦《黃河大合唱》賞析會(huì)等。

12．參觀式題班會(huì)

如配合愛(ài)國(guó)主義教育參觀文化古跡；配合“社會(huì)主義祖國(guó)在前進(jìn)”的教育，可參觀某個(gè)現(xiàn)代化工程。利用直接的感性認(rèn)識(shí)后，通過(guò)座談或?qū)懗蓵?shū)面體會(huì)加以自我教育。

13．演講式主題班會(huì)

演講會(huì)是在一個(gè)主題教育結(jié)束時(shí)，帶有總結(jié)性質(zhì)的主題班會(huì)。演講會(huì)要求讓大多數(shù)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備積極參加。

14．辯論式主題班會(huì)

辯論會(huì)主要是根據(jù)當(dāng)前學(xué)生中間存在的一些有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)展開(kāi)辯論，從而提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，塑造學(xué)生美好人生。

三．主題班會(huì)的實(shí)施：

指導(dǎo)召開(kāi)主題班會(huì)通常要經(jīng)過(guò)選定主題、設(shè)計(jì)醞釀充分準(zhǔn)備、實(shí)施深化等幾個(gè)階段。

（一）選定主題：

選好主題是開(kāi)好班會(huì)的前提。主題的選擇，一要符合當(dāng)前學(xué)生的心理需要，能引起學(xué)生興趣，激發(fā)熱點(diǎn)與奮起點(diǎn)。二是內(nèi)容豐富，具有思想性、知識(shí)性、趣味性，適合學(xué)生用多種方式表達(dá)。三是要有深度能細(xì)細(xì)回味。四是要與學(xué)校、班級(jí)的當(dāng)前的需要緊扣，體現(xiàn)時(shí)代性、時(shí)間性。為此班主任在選定主題時(shí)應(yīng)努力做到：

1．廣泛發(fā)動(dòng)群眾，在主題設(shè)計(jì)階段就充分地把班上學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2．達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

3．達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生干部能力的目的。

4．達(dá)到群體教育的目的。

（二）充分準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備越充分仔細(xì)，越能收到預(yù)期目的。主題班會(huì)的準(zhǔn)備，可分為精神準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。

1．精神準(zhǔn)備主要是調(diào)動(dòng)班干部和每個(gè)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都自覺(jué)投入到與主題班會(huì)有關(guān)的各項(xiàng)工作中。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備主要是把主題班會(huì)要用的東西及時(shí)準(zhǔn)備好。如會(huì)場(chǎng)準(zhǔn)備要用的鮮花，班會(huì)需要的教具、書(shū)刊、課件、實(shí)物投影和主題的條幅等。

（三）主題班會(huì)的實(shí)施：

1．班會(huì)可由班主任親自主持也可由學(xué)生主持，如果由學(xué)生主持要選敢講、敢指揮的學(xué)生擔(dān)任主持人。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽主持，并學(xué)會(huì)臨場(chǎng)應(yīng)變。班主任要做好預(yù)先培訓(xùn)工作。

2．要講究會(huì)場(chǎng)氣氛，主題班會(huì)的氣氛要根據(jù)主題情節(jié)來(lái)創(chuàng)造，事先要下一番功夫把會(huì)場(chǎng)的環(huán)境設(shè)計(jì)布置好，使學(xué)生一進(jìn)入會(huì)場(chǎng)就受到主題班會(huì)的氣氛感染。

3．在主題班會(huì)的活動(dòng)過(guò)程中和活動(dòng)后，要及時(shí)收集學(xué)生對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的反饋信息。教育是一門(mén)精雕細(xì)刻的學(xué)問(wèn)，班主任隨時(shí)隨地都要注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化。

4．班主任開(kāi)完班會(huì)后要寫(xiě)教后記，寫(xiě)本節(jié)班會(huì)課的得失，首先要最大限度地發(fā)揮教育作用；其次要吸取教訓(xùn)，以便逐漸完善。

四．主題班會(huì)的基本要求：

1．嚴(yán)密的序列性。高一，行為規(guī)范養(yǎng)成教育；高二，辯證唯物主義、愛(ài)校、愛(ài)國(guó)教育；高三，樹(shù)立科學(xué)的世界觀人生觀教育，前途理想教育。

2．鮮明的針對(duì)性。主題活動(dòng)要從各年級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，符合班級(jí)的特點(diǎn)，著重解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3．深刻的教育性。把深刻的道理溶于學(xué)生愿意接受的、有啟發(fā)性的課堂中。

4．強(qiáng)烈的時(shí)代性。主題班會(huì)要從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，富有明顯的時(shí)代氣息，反映時(shí)代的脈博和時(shí)代精神。

5．充分的自主性。要發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，做到全班人人參與、人人關(guān)心、人人思考。

6．濃厚的趣味性。主題活動(dòng)應(yīng)做到內(nèi)容豐富、形式新穎、生動(dòng)活潑。

第二篇：高中主題班會(huì)課的組織與實(shí)施

高中主題班會(huì)課的組織與實(shí)施

張顯國(guó)伍陵

（四川省成都市石室中學(xué)，610041）

摘要：主題班會(huì)課是新課程理念指導(dǎo)下的一種創(chuàng)新課型，是對(duì)學(xué)生實(shí)施道德教育的重要載體和途徑。上好一堂主題班會(huì)課，需要班主任運(yùn)用新課程理念，科學(xué)解讀主題，合理設(shè)置教育內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，從而達(dá)成良好的教育效果。

關(guān)鍵詞：高中主題班會(huì)課界定設(shè)計(jì)組織

在學(xué)校德育工作中，班主任是學(xué)生思想道德教育的執(zhí)行者和實(shí)施者。國(guó)家頒發(fā)的《中學(xué)德育大綱》對(duì)班主任的教育作了明確規(guī)定：班主任是實(shí)施班級(jí)教育的具體承擔(dān)者。班會(huì)課作為班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主要途徑，是中小學(xué)課程表的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是教育行政部門(mén)以“指令性教學(xué)計(jì)劃”的形式所固定下來(lái)的主要教育活動(dòng)，它在學(xué)校德育工作中發(fā)揮著極其重要的作用。

一、主題班會(huì)課的界定及特征

班會(huì)課(Class lessons)是學(xué)校教育中的一門(mén)課程。廣義的班會(huì)課包括四大類(lèi)型：班級(jí)例會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、主題班會(huì)課和班級(jí)會(huì)議。狹義的班會(huì)課，是指主題班會(huì)課。

主題班會(huì)課是在新課程理念指導(dǎo)下班主任利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的一種創(chuàng)新課型。具體是指在班主任的組織下，圍繞一個(gè)教育主題，通過(guò)情境及問(wèn)題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生廣泛深度地參與、體驗(yàn)、感悟，從而改變學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、激發(fā)道德情感、生成新的道德素質(zhì)的教育過(guò)程。主題班會(huì)課能充分發(fā)揮的德育功能，對(duì)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好的素質(zhì)的形成具有不可低估的作用。

主題班會(huì)課區(qū)別于班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)課是班主任根據(jù)德育的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和時(shí)代背景，以課堂教學(xué)的方式進(jìn)行組織和實(shí)施，需要班主任在課堂中發(fā)揮主導(dǎo)作用，是道德教育的一個(gè)雙邊教學(xué)活動(dòng)。而班會(huì)活動(dòng)，組織的主體可以是班主任，也可以是學(xué)生，不以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)形式呈現(xiàn)。

主題班會(huì)課也不同于學(xué)科教學(xué)課。二者在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)效果上都有顯著不同。學(xué)科教學(xué)課的教學(xué)任務(wù)主要在于學(xué)科知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)。而主題班會(huì)課把情感態(tài)度價(jià)值觀的教育放在首位，它的目的不再于傳授給學(xué)生道德知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

一堂好的主題班會(huì)課具有以下特征：

1、從主題來(lái)看，有一個(gè)鮮明的主題，立意新穎，有高度，并能切合學(xué)生的實(shí)際。在主題上要體現(xiàn)國(guó)家的主流價(jià)值觀、時(shí)代背景和學(xué)生的實(shí)際。比如，成都市班會(huì)課比賽2012年的主題“美在你身邊”就是結(jié)合“美麗中國(guó)”和生態(tài)文明的建設(shè)的時(shí)代內(nèi)容，2013的主題“放飛夢(mèng)想”主要體現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想和偉大中國(guó)夢(mèng)的關(guān)系和實(shí)現(xiàn)問(wèn)題，都非常鮮明地體現(xiàn)出這一特征。

2、從內(nèi)容來(lái)看，主題班會(huì)課的內(nèi)容要堅(jiān)持正確的德育方向性，思想性和教育性極強(qiáng)。需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，有的放矢，抓住帶有普遍性、傾向性的問(wèn)題，進(jìn)行分析教育，切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生行為。班會(huì)內(nèi)容精，形式新，重視自我教育。

3、從過(guò)程上看，在教學(xué)的過(guò)程中，班主任主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的結(jié)合：班主任多采用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、感悟。班主任的指導(dǎo)調(diào)控作用和學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性充分融合，達(dá)到思想認(rèn)識(shí)的改變和新道德素質(zhì)的形成。

4、從方法上看，教師采取的方法應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生思想品德形成規(guī)律，將思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性有機(jī)地結(jié)合。通過(guò)多種形式，采取多種方法，使班會(huì)課生動(dòng)活潑、形式新穎、氣氛和諧。

5、從效果來(lái)看，需要充分準(zhǔn)備，內(nèi)容安排緊湊合理，師生情緒飽滿(mǎn)，表現(xiàn)力強(qiáng)，氣氛和諧，使全班同學(xué)都進(jìn)入角色，達(dá)到教育的最佳狀態(tài)。班主任的引導(dǎo)結(jié)合實(shí)際，有深度，有水平，言簡(jiǎn)意明，富有針對(duì)性，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達(dá)到良好的教育效果。還要精心選擇設(shè)置教育情境，使之具有典型性、藝術(shù)性，從而增

強(qiáng)班會(huì)的感染力，達(dá)到以情感人，以景育人。在教育的效果上更加注重學(xué)生的真情實(shí)感，道德認(rèn)識(shí)有明顯提高，道德行為有明顯變化，新的道德素質(zhì)真正形成。

二、高中主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施

主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)主題性、時(shí)代性、思想性、藝術(shù)性，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1、深入解讀班會(huì)課主題。

主題的解讀必須具有正確的方向，必須結(jié)合時(shí)代的特征，體現(xiàn)時(shí)代精神；必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際，解決學(xué)生問(wèn)題；必須結(jié)合德育培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)正確的思想道德素質(zhì)，使學(xué)生形成積極的世界觀和人生觀。

2012年成都市班會(huì)課比賽的主題“美在你身邊”，可解讀為發(fā)現(xiàn)美、珍惜美和創(chuàng)造美。而美的內(nèi)涵應(yīng)體現(xiàn)自然之美、心靈之美、社會(huì)之美三個(gè)層次。

2013年成都市班會(huì)課比賽的主題“放飛夢(mèng)想”，可作如下主題解讀。首先，懂得理想包括生活理想、職業(yè)理想、人格理想和社會(huì)理想，理解中國(guó)夢(mèng)的深刻內(nèi)涵，了解理想及其重要性。其次，理解少年夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)的關(guān)系、現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的關(guān)系。第三，學(xué)會(huì)結(jié)合社會(huì)需要和自身實(shí)際，將個(gè)人夢(mèng)想與“中國(guó)夢(mèng)”結(jié)合起來(lái)，努力追逐個(gè)人夢(mèng)想和國(guó)家夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。

在解讀主題的過(guò)程中，應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，并將國(guó)家對(duì)未成年思想道德教育的要求和學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中存在和需要解決的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，才能保證班會(huì)課的正確方向，使活動(dòng)收到實(shí)效，否則就容易走向形式主義。

2、精心組織教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

建構(gòu)主義在改革傳統(tǒng)教學(xué)觀弊病的基礎(chǔ)上提出：學(xué)習(xí)不是把外部知識(shí)直接輸入到主體的心理過(guò)程，而是主體以自己原有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)與外部世界的相互作用而主動(dòng)建構(gòu)新的理解、新的心理表征的過(guò)程。學(xué)習(xí)在本質(zhì)上是教師和學(xué)生對(duì)世界意義進(jìn)行合作性建構(gòu)的過(guò)程。因此，作為德育載體的班會(huì)課教學(xué)更不應(yīng)該是一種預(yù)設(shè)性的教學(xué)，而應(yīng)是在教師的充分預(yù)設(shè)下，積極引導(dǎo)學(xué)生的一種“自然生成”。這需要教師在班會(huì)課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，將預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合，確定好德育內(nèi)容。在內(nèi)容上體現(xiàn)邏輯性、層次性、思想性，從而引導(dǎo)學(xué)生一步步達(dá)到道德認(rèn)識(shí)的目標(biāo)。

比如，《因?yàn)閴?mèng)想，生命精彩》主題班會(huì)課（劉爽，省、市一等獎(jiǎng)）就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。首先讓學(xué)生理解夢(mèng)想的四層內(nèi)涵及關(guān)系，認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想的重要價(jià)值和作用，在此基礎(chǔ)上掌握“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵，理解個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)的關(guān)系，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方法和途徑，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的信念。圍繞這一目標(biāo)，我們對(duì)素材進(jìn)行了大量的占有、分析、整理、選擇、剪輯，確保素材能為目標(biāo)服務(wù)，設(shè)置的情景能很好傳達(dá)教師的意圖，使學(xué)生在課堂中實(shí)現(xiàn)“我參與、我體驗(yàn)、我感悟、我成功。”形成“學(xué)習(xí)道德是快樂(lè)的，做道德的人是幸福的”的基本觀念，自覺(jué)踐行道德。

3、合理甄別素材設(shè)置情景。

新課程改革以來(lái)，一些新的理念、方法、手段逐漸普及并深入人心。滿(mǎn)足課堂需求的一些多媒體方式、多媒體素材讓教師難以取舍，一些小組合作探究、討論的方式幾乎成為新課堂的標(biāo)志。從而導(dǎo)致“形式大于內(nèi)容”或“形式偏離內(nèi)容”現(xiàn)象出現(xiàn)，主題班會(huì)課尤其如此。因此，班會(huì)課要明確主次，用拿來(lái)主義指導(dǎo)材料的選取、情景的設(shè)置、方法的選用。在素質(zhì)的選擇和運(yùn)用上需要大膽取舍，應(yīng)選取具有典型性、時(shí)代性的并切合主題的內(nèi)容。

比如，在《向幸福出發(fā)》（伍陵，市一等獎(jiǎng)）這節(jié)班會(huì)課上，老師遵循“感知、認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造”的思路，通過(guò)幾個(gè)情景的設(shè)置，從幸福感知，到不幸福的對(duì)比，再到對(duì)幸福的再認(rèn)識(shí)，最后深入認(rèn)識(shí)幸福，并把認(rèn)識(shí)與高中生的自身實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜幸福生活、創(chuàng)造幸福未來(lái)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：觸摸幸福、感知幸福

情景：溫馨圖片、班上老師、同學(xué)的幸福照片

問(wèn)題：請(qǐng)用一句話(huà)詮釋你對(duì)幸福的理解

第二個(gè)環(huán)節(jié)：執(zhí)著追求、擁抱幸福

視頻：斷臂女孩雷慶瑤（獲得成功）

問(wèn)題：面對(duì)不幸，雷慶瑤怎樣去理解并成就她的人生幸福？

第三個(gè)環(huán)節(jié)：播種幸福，灑向人間

視頻：斷臂女孩雷慶瑤（奉獻(xiàn)社會(huì)）

問(wèn)題：雷慶瑤的幸福觀有何變化？她是怎樣實(shí)現(xiàn)崇高幸福的？

第四個(gè)環(huán)節(jié)：活在當(dāng)下、暢想幸福

情景：書(shū)籍《幸福計(jì)劃》介紹

要求：請(qǐng)大家擬定幸福計(jì)劃，向幸福出發(fā)

再比如，在《向死而生》（趙清芳，市一等獎(jiǎng)）這節(jié)班會(huì)課中，趙清芳老師用了三段視頻，三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命及生命價(jià)值進(jìn)行思索，由淺入深，層層遞進(jìn)，堪稱(chēng)經(jīng)典：

第一段視頻：512汶川大地震

問(wèn)題：你對(duì)向死而生有什么認(rèn)識(shí)？

第二段視頻：地震中失去左腳的芭蕾女孩李月

你對(duì)向死而生有什么新的認(rèn)識(shí)？

第三段視頻：感動(dòng)中國(guó)人物——李麗

你對(duì)向死而生有什么深入的認(rèn)識(shí)？

4、針對(duì)主題正確選擇教法。

班會(huì)課的教法比學(xué)科課更為靈活，教師可以根據(jù)主題及內(nèi)容的需要充分采用“情境式教學(xué)法”、“體驗(yàn)式教學(xué)法”、“實(shí)踐性教學(xué)法”、“生成性教學(xué)法”、“欣賞教學(xué)法”等教學(xué)方法，給學(xué)生呈現(xiàn)生活情境，提供角色扮演機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一些與班會(huì)課主題有關(guān)的活動(dòng)，把學(xué)生置于一種主題情境中，引導(dǎo)學(xué)生生成渴求參與的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在實(shí)際參與和親身體驗(yàn)中豐富人生經(jīng)歷，體味生命，收獲成長(zhǎng)。

比如，《向死而生》（趙清芳，市一等獎(jiǎng)）在導(dǎo)行環(huán)節(jié)上采用了如下的情境設(shè)置：直面生命的有限和短暫，假設(shè)，從現(xiàn)在開(kāi)始，你的生命只剩下最后一年，你將如何去實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值？請(qǐng)寫(xiě)下你在這一年中最想做的、最有價(jià)值的一件事。

在班會(huì)課《向幸福出發(fā)》（伍陵，市一等獎(jiǎng)）的設(shè)計(jì)中，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在前面的參與、體驗(yàn)、感悟后，進(jìn)入到導(dǎo)行環(huán)節(jié)。伍陵老師采取了分組討論的方法，把學(xué)生分成小組，大家分享自己的幸福計(jì)劃后，選一個(gè)同學(xué)代表大家把幸福計(jì)劃大聲說(shuō)出來(lái)，學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，暢快地表達(dá)出自己的想法。真正放手，把話(huà)語(yǔ)權(quán)最大限度地交給學(xué)生。

5、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

首先，上課教師必需具備新課程理念，具有一定的理論功底。這樣才能深入全面地剖析班會(huì)課的主題，做到對(duì)主題的完整把握。設(shè)置班會(huì)課的教學(xué)目標(biāo)，并按不同的層次進(jìn)行分解。這樣，在材料的選擇，情境的設(shè)置上才能做到有的放矢，游刃有余。

其次，班會(huì)課要求和諧的師生、生生交流，這就需要教師展現(xiàn)出自己較高的個(gè)人綜合素質(zhì)。比如：教師的裝束應(yīng)正式，表示自己的重視；教態(tài)應(yīng)自然，不要有過(guò)于夸張、嘩眾取寵的舉動(dòng)；語(yǔ)言應(yīng)有節(jié)奏、起伏，能調(diào)動(dòng)課堂氣氛；表情要自然，面帶微笑，緩和學(xué)生的緊張情緒；和學(xué)生交流時(shí)，眼神要看著學(xué)生等等。

再次，在班會(huì)課上，教師還要特別關(guān)注以下環(huán)節(jié)：一是開(kāi)頭和結(jié)尾。明代文人謝榛在講到寫(xiě)文章曾說(shuō)，“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。”班會(huì)課的開(kāi)頭和結(jié)尾也是如此，開(kāi)頭時(shí)，教師應(yīng)使用一些圖片、視頻（最好和學(xué)生密切相關(guān)的）等迅速把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，參與到課堂中；結(jié)尾時(shí)，老師的語(yǔ)言要引起共鳴，發(fā)人深省，令人回味。二是過(guò)渡語(yǔ)。過(guò)渡語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了。要能夠通過(guò)入木三分的概括，恰到好處的點(diǎn)撥，喚醒學(xué)生的道德認(rèn)知，順利過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。

第四，老師的點(diǎn)評(píng)是成功的關(guān)鍵之一，這實(shí)際上就是教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，班會(huì)課傳遞的主要不是知識(shí)，而是一些基本的道德認(rèn)識(shí)，最后內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。這就需要教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)的形式可以是多種：

動(dòng)作上，對(duì)積極的回答，教師可以采取豎大拇指，鼓掌的辦法，形成無(wú)聲勝有聲的效果。語(yǔ)言上，不能簡(jiǎn)單重復(fù)學(xué)生的回答，發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定并提升，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)有效地進(jìn)行引導(dǎo)。比如：

問(wèn)題1：請(qǐng)一句話(huà)詮釋你對(duì)幸福的理解？（伍陵，市一等獎(jiǎng)）

生答：幸福就是父母對(duì)自己的愛(ài)

師評(píng)：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉

生答：幸福就是能夠幫助他人

師評(píng)：贈(zèng)人玫瑰，手留余香

問(wèn)題2：面對(duì)不幸，雷慶瑤怎樣去理解并成就她的人生幸福？（伍陵，市一等獎(jiǎng)）

生答：克服旁人難以想象的困難，執(zhí)著堅(jiān)持等

師評(píng)：堅(jiān)持就是勝利；世間自有公道，付出就有回報(bào)；鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤；繩鋸木斷，水滴石穿等

問(wèn)題3：你的夢(mèng)想是什么？（劉爽，省、市一等獎(jiǎng)）

生答：我的夢(mèng)想是當(dāng)醫(yī)生

師評(píng)：下醫(yī)醫(yī)病，中醫(yī)醫(yī)人，上醫(yī)醫(yī)國(guó)，希望你能成為上上之醫(yī)

老師的點(diǎn)評(píng)既是對(duì)學(xué)生的回答的肯定，又有提升，還和我們班會(huì)課的主題結(jié)合起來(lái)，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

對(duì)一些認(rèn)識(shí)發(fā)生了偏差的回答，教師絕不能簡(jiǎn)單粗暴的否定或批判，而要及時(shí)引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)班會(huì)課“德育教化”的功能，比如：

問(wèn)題1：你的夢(mèng)想是什么？（劉爽，省、市一等獎(jiǎng)）

生答：掙大錢(qián)，買(mǎi)豪車(chē)，成為世界首富

師評(píng)：成為世界首富后，老師更希望你成為世界首善

教師的點(diǎn)評(píng)既委婉地引導(dǎo)了學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生樂(lè)于接受，并形成“財(cái)富不是我們追逐的終極目標(biāo)，奉獻(xiàn)社會(huì)更有意義”的道德認(rèn)知。

問(wèn)題2：請(qǐng)一句話(huà)詮釋你對(duì)幸福的理解？（伍陵，市一等獎(jiǎng)）

生答：看到兩個(gè)談戀愛(ài)的同學(xué)很幸福，因此幸福就是兩個(gè)相愛(ài)的人在一起

師評(píng)：我能想到最浪漫的事，就是陪著你一起慢慢變老??但是中學(xué)生的異性交往需要把握好度。教師的點(diǎn)評(píng)既肯定了學(xué)生對(duì)美好愛(ài)情的向往，又委婉地提醒學(xué)生在中學(xué)階段正確處理和異性的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。

三、高中主題班會(huì)課的組織

從2007年以來(lái)，石室中學(xué)連續(xù)六年組織班主任參加成都市班會(huì)課比賽，并獲得六個(gè)一等獎(jiǎng)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。在學(xué)校組織工作方面需要注意經(jīng)下幾點(diǎn)：

1、高度重視、認(rèn)真組織。

學(xué)校需要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，高度重視主題班會(huì)課在學(xué)校德育工作和班主任專(zhuān)業(yè)以展中的重要作用，各方面應(yīng)給予極大的支持。

2、組建團(tuán)隊(duì)、精心指導(dǎo)。

學(xué)校需要成立一流的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，石室中學(xué)組織形成了一個(gè)專(zhuān)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效、務(wù)實(shí)的主題班會(huì)課專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)班會(huì)課的全程專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。在班會(huì)指導(dǎo)過(guò)程中，我們不斷重復(fù)“聽(tīng)課——評(píng)課——修改”的過(guò)程，對(duì)課堂精益求精，從而確保實(shí)現(xiàn)“石室出品，必是精品”的既定目標(biāo)。

3、校內(nèi)賽課，點(diǎn)面結(jié)合。

每次成都市組織的班會(huì)課比賽，我們都會(huì)舉行一次校內(nèi)的、圍繞賽課主題的班會(huì)課比賽。并根據(jù)賽課的情況，推薦出參加市上班會(huì)課比賽的選手。在優(yōu)中選優(yōu)，真正選出能夠代表石室中學(xué)班會(huì)課水平的老師。對(duì)于其他的班主任來(lái)講，通過(guò)備課、賽課、觀摩課、評(píng)課，最后直擊賽課現(xiàn)場(chǎng)，他們對(duì)班會(huì)課的認(rèn)識(shí)和把握也在逐步加深，從而培養(yǎng)出一支有理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的班會(huì)課團(tuán)隊(duì)，學(xué)校因此形成了以班會(huì)課為載體的德育校本教材《生命教育》，并構(gòu)建了以此為核心的25門(mén)校本課程。

第三篇：主題班會(huì)課的組織

主題班會(huì)課的組織與實(shí)施

一、主題班會(huì)的意義

在班會(huì)課上，班主任圍繞特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，與在其它場(chǎng)合、其它形式的德育相比，它更能促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理；在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，達(dá)到撞擊后的相容，能較好地利用學(xué)生從眾心理。同時(shí)，還有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力、思辨能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，具有更高的教育效率。

二、主題班會(huì)的基本形式 1．專(zhuān)題講座式主題班會(huì)

是一種比較嚴(yán)肅的主題班會(huì)形式，主要特點(diǎn)是向?qū)W生正面灌輸正確思想或介紹某些方面的知識(shí)。圍繞一個(gè)主題，可有計(jì)劃地安排幾次專(zhuān)題講座，講座要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際。

2．報(bào)告式主題班會(huì)

它是圍繞某個(gè)教育主題，請(qǐng)人做專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，報(bào)告人可以是校外的，也可以是校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，有時(shí)也可以圍繞一個(gè)主題讓學(xué)生上臺(tái)作報(bào)告。報(bào)告主要是結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)等教育內(nèi)容，是對(duì)某一時(shí)期學(xué)生的思想脈搏而舉辦的，只有是為學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題而舉辦的，才能引起他們的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。

3．座談會(huì)

是交流思想的一種方式，在和諧的氣氛中，學(xué)生容易袒露思想。4．討論會(huì)

是發(fā)揮集體的力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行極好的教育形式。提出的討論問(wèn)題要集中，一定是學(xué)生中的典型問(wèn)題或是大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)模糊或認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一的問(wèn)題。

5．紀(jì)念式主題班會(huì)

一年之中，富于教育意義的節(jié)日、紀(jì)念日比較多，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)教育的良好契機(jī)。抓住這些節(jié)日、紀(jì)念日，組織主題班會(huì)，意義明確。舉辦這類(lèi)班會(huì)要注意與學(xué)校的德育工作全力配合，且要適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，結(jié)合班級(jí)的具體情況和節(jié)目的性質(zhì)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生心理需要或聯(lián)歡或座談，使學(xué)生有新的了解，樂(lè)于參加，教育成果才能明顯。

6．學(xué)習(xí)式主題班會(huì) 以學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力為主，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的良好手段。內(nèi)容是學(xué)習(xí)方法和交流，也可以是專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)某一方面的知識(shí)等。

7．展覽式主題班會(huì)

與學(xué)生的課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。把同學(xué)在小發(fā)明、小制作、集郵、手抄報(bào)等方面的收獲，班級(jí)不定期進(jìn)行一次展覽，讓他們以實(shí)物向大家做匯報(bào)，無(wú)形中會(huì)成為激發(fā)他們的進(jìn)步動(dòng)力，搞展覽主題班會(huì)，班主任要給予積極指導(dǎo)和布置，同時(shí)要向?qū)W生介紹有關(guān)知識(shí)。

8.知識(shí)競(jìng)賽式主題班會(huì)

為了促使學(xué)生對(duì)某方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，可舉辦各種知識(shí)競(jìng)賽。如為了使學(xué)生了解祖國(guó)，可舉辦“愛(ài)我中華”知識(shí)競(jìng)賽；為了幫助學(xué)生了解黨的光榮歷史，可以舉辦“黨在我心中”知識(shí)競(jìng)賽；為了幫助學(xué)生立志成才可以舉辦“探尋科學(xué)家足跡”的知識(shí)競(jìng)賽。

9．影（劇）評(píng)，優(yōu)秀作品讀后感主題班會(huì)

是配合主題教育的一種形式，應(yīng)配合教育主題組織學(xué)生觀看教育意義深刻的影片、電視劇，閱讀有教育意義的文章，看了要組織學(xué)生評(píng)論，寫(xiě)讀后感和觀后感。

10．社會(huì)調(diào)查

走出課堂，到廣闊的社會(huì)生活中，到廣大的人民群眾中去，了解采訪(fǎng)新人新事，能幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界，明辨是非。進(jìn)行社會(huì)調(diào)查要組織好不能“放鴨子”，要根據(jù)調(diào)查目的，來(lái)先幫助學(xué)生擬定好調(diào)查提綱，聯(lián)系好調(diào)查單位和對(duì)象；調(diào)查結(jié)束后應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，組織好主題班會(huì)交流。

11．音樂(lè)會(huì)

是主題教育的一種輔助方式，可組織學(xué)生進(jìn)行理想教育，開(kāi)展有針對(duì)性，學(xué)生愿意唱的“理想之歌”。可以配合愛(ài)國(guó)主義教育，舉辦《黃河大合唱》賞析會(huì)等。

12．參觀式題班會(huì)

如配合愛(ài)國(guó)主義教育參觀文化古跡；配合“社會(huì)主義祖國(guó)在前進(jìn)”的教育，可參觀某個(gè)現(xiàn)代化工程。利用直接的感性認(rèn)識(shí)后，通過(guò)座談或?qū)懗蓵?shū)面體會(huì)加以自我教育。

13．演講式主題班會(huì)

演講會(huì)是在一個(gè)主題教育結(jié)束時(shí)，帶有總結(jié)性質(zhì)的主題班會(huì)。演講會(huì)要求讓大多數(shù)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備積極參加。14．辯論式主題班會(huì)

辯論會(huì)主要是根據(jù)當(dāng)前學(xué)生中間存在的一些有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)展開(kāi)辯論，從而提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，塑造學(xué)生美好人生。

三、主題班會(huì)的實(shí)施：

指導(dǎo)召開(kāi)主題班會(huì)通常要經(jīng)過(guò)選定主題、設(shè)計(jì)醞釀充分準(zhǔn)備、實(shí)施深化等幾個(gè)階段。

（一）選定主題：

選好主題是開(kāi)好班會(huì)的前提。主題的選擇，一要符合當(dāng)前學(xué)生的心理需要，能引起學(xué)生興趣，激發(fā)熱點(diǎn)與奮起點(diǎn)。二是內(nèi)容豐富，具有思想性、知識(shí)性、趣味性，適合學(xué)生用多種方式表達(dá)。三是要有深度能細(xì)細(xì)回味。四是要與學(xué)校、班級(jí)的當(dāng)前的需要緊扣，體現(xiàn)時(shí)代性、時(shí)間性。為此班主任在選定主題時(shí)應(yīng)努力做到：

1．廣泛發(fā)動(dòng)群眾，在主題設(shè)計(jì)階段就充分地把班上學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。2．達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。3．達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生干部能力的目的。4．達(dá)到群體教育的目的。

（二）充分準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備越充分仔細(xì)，越能收到預(yù)期目的。主題班會(huì)的準(zhǔn)備，可分為精神準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。

1．精神準(zhǔn)備主要是調(diào)動(dòng)班干部和每個(gè)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都自覺(jué)投入到與主題班會(huì)有關(guān)的各項(xiàng)工作中。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備主要是把主題班會(huì)要用的東西及時(shí)準(zhǔn)備好。如會(huì)場(chǎng)準(zhǔn)備要用的鮮花，班會(huì)需要的教具、書(shū)刊、課件、實(shí)物投影和主題的條幅等。`

（三）主題班會(huì)的實(shí)施：

1．班會(huì)可由班主任親自主持也可由學(xué)生主持，如果由學(xué)生主持要選敢講、敢指揮的學(xué)生擔(dān)任主持人。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽主持，并學(xué)會(huì)臨場(chǎng)應(yīng)變。班主任要做好預(yù)先培訓(xùn)工作。

2．要講究會(huì)場(chǎng)氣氛，主題班會(huì)的氣氛要根據(jù)主題情節(jié)來(lái)創(chuàng)造，事先要下一番功夫把會(huì)場(chǎng)的環(huán)境設(shè)計(jì)布置好，使學(xué)生一進(jìn)入會(huì)場(chǎng)就受到主題班會(huì)的氣氛感染。

3．在主題班會(huì)的活動(dòng)過(guò)程中和活動(dòng)后，要及時(shí)收集學(xué)生對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的反饋信息。教育是一門(mén)精雕細(xì)刻的學(xué)問(wèn)，班主任隨時(shí)隨地都要注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化。4．班主任開(kāi)完班會(huì)后要寫(xiě)教后記，寫(xiě)本節(jié)班會(huì)課的得失，首先要最大限度地發(fā)揮教育作用；其次要吸取教訓(xùn)，以便逐漸完善。

四、主題班會(huì)的基本要求：

1．嚴(yán)密的序列性。高一，行為規(guī)范養(yǎng)成教育；高二，辯證唯物主義、愛(ài)校、愛(ài)國(guó)教育；高三，樹(shù)立科學(xué)的世界觀人生觀教育，前途理想教育。

2．鮮明的針對(duì)性。主題活動(dòng)要從各年級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，符合班級(jí)的特點(diǎn)，著重解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3．深刻的教育性。把深刻的道理溶于學(xué)生愿意接受的、有啟發(fā)性的課堂中。4．強(qiáng)烈的時(shí)代性。主題班會(huì)要從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，富有明顯的時(shí)代氣息，反映時(shí)代的脈博和時(shí)代精神。

5．充分的自主性。要發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，做到全班人人參與、人人關(guān)心、人人思考。

6．濃厚的趣味性。主題活動(dòng)應(yīng)做到內(nèi)容豐富、形式新穎、生動(dòng)活潑。7．廣泛的群眾性。班主任的工作要代表大多數(shù)學(xué)生的利益，讓廣大的學(xué)生愿意參加，愿意接受，有啟示有感悟。

8．良好的實(shí)效性。主題活動(dòng)要切實(shí)解決學(xué)生的一些實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生有收益、有進(jìn)步。

五、主題班會(huì)課的誤區(qū)

1．無(wú)準(zhǔn)備班會(huì)。班主任事先沒(méi)準(zhǔn)備，上臺(tái)就東拉西扯信天游，興致高時(shí)40分鐘收不住，沒(méi)興趣半截時(shí)就改為自習(xí)了。

2．訓(xùn)斥式班會(huì)。老師帶著一肚子火，帶著不良情緒，把學(xué)校的考核移植給學(xué)生，上來(lái)就是一通指責(zé)訓(xùn)斥，態(tài)度激昂，言辭尖刻，學(xué)生象沉默的火山。

3．包辦式班會(huì)。教師是總設(shè)計(jì)、總代理，串詞他寫(xiě)，節(jié)目他編，黑板他畫(huà)，學(xué)生是任他擺布的木偶。

4．應(yīng)付式班會(huì)。簡(jiǎn)單寫(xiě)個(gè)主題，隨便布置一下，而后學(xué)生看學(xué)科知識(shí)書(shū)。以上幾類(lèi)班會(huì)課都是班會(huì)課德育教育失敗的典型例子，它們都違反了班會(huì)課應(yīng)以德育教育為中心、學(xué)生為主體、以活動(dòng)為載體的原則。

第四篇：如何組織一堂主題班會(huì)課

怎樣組織好一堂班會(huì)課

班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育一種有效形式和陣地，有計(jì)計(jì)劃地組織與開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)是班主任的項(xiàng)重要任務(wù)。

主題班會(huì)是由班委會(huì)在班主任的指導(dǎo)，圍繞一個(gè)專(zhuān)題或針對(duì)一個(gè)問(wèn)題而組織的教育活動(dòng)。

班會(huì)的內(nèi)容與形式應(yīng)多樣化，可以是國(guó)內(nèi)外形式政治報(bào)告；也可以是本班學(xué)生的思想反育的階段小結(jié)；也可以是舉行節(jié)目紀(jì)念的慶祝活動(dòng)；也可以組織道德、紀(jì)律、民主法治等問(wèn)題的學(xué)習(xí)討論和辯論，也可以是組織學(xué)生談?wù)勛约旱倪h(yuǎn)大理想與追求。只有多樣化，才能適應(yīng)青少年學(xué)生的特色，為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)，滿(mǎn)足他們的求知增長(zhǎng)才干，抒發(fā)世想情思，關(guān)心時(shí)事政治和走向社會(huì)等多方面的需要，從而昨能調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們受到教育與鍛煉得到較大的提高。

一、主題班會(huì)的形式

1、報(bào)告式主題班會(huì)

2、娛樂(lè)式主題班會(huì)

3、學(xué)習(xí)式主題班會(huì)

4、紀(jì)念式主題班會(huì)

5、江報(bào)式主題班會(huì)

6、現(xiàn)場(chǎng)式主題班會(huì)

7、形象式主題班會(huì)

8、展覽式主題班會(huì)

總之，主題班會(huì)的形式是各種各樣的，這不止是上述幾種，究竟采用何種形式，要用固時(shí)固事而異。要常開(kāi)常新，z切記單打一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達(dá)到教育目地。

二、組織主題班會(huì)應(yīng)做的幾項(xiàng)工作

1、這學(xué)期的班會(huì)要有總的設(shè)計(jì)總的分析。然后對(duì)組織每次班會(huì)要有具體的工作計(jì)劃包括班會(huì)的目地、主題與內(nèi)容、形式與方法。準(zhǔn)備工作的分階段完成時(shí)限，班會(huì)的程序與組織等項(xiàng)

2、選擇好主題：主題是班會(huì)的中心，只有選好主題，才能開(kāi)好班會(huì)。

3、做好準(zhǔn)備 要盡可能多地發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備。其中作好準(zhǔn)備工作是開(kāi)好班會(huì)的關(guān)鍵。因?yàn)闇?zhǔn)備過(guò)程就是教育，鍛煉和提高學(xué)生的過(guò)程。

（1）做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作。班主任可采用講述、講解、談話(huà)等方式，向?qū)W生宣傳班會(huì)的目的。內(nèi)容、形式和要求，以便使學(xué)生對(duì)班會(huì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并極積投入到扒備活動(dòng)中來(lái)。（2）做好班會(huì)內(nèi)容，形式等方面的準(zhǔn)確性備工作： 認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容 精心設(shè)計(jì)班會(huì)形式 精心布置會(huì)場(chǎng) 精心挑選主持人

4、開(kāi)好班會(huì)，在開(kāi)班會(huì)過(guò)程式中。班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在主持人主持過(guò)程中，班主任要注意活動(dòng)進(jìn)行的情況找給予指導(dǎo)。

5、要注意結(jié)果的反饋

班會(huì)結(jié)束后，班主任要及時(shí)研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取史敗教訓(xùn)，為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也要了解班會(huì)的作用與效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。

三、具體操作時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

1、更新觀念，積極引導(dǎo)。

2、切忌走過(guò)場(chǎng)，應(yīng)付了事。要糾正搞主題活動(dòng)就是編排節(jié)目、演節(jié)目的錯(cuò)誤偏向，要以解決實(shí)際問(wèn)題，完成學(xué)生的言行導(dǎo)向任務(wù)為根旨。

3、強(qiáng)化角色意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角色實(shí)踐。教師要充分創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在承擔(dān)中不斷加深對(duì)自身角色的認(rèn)識(shí)。努力讓某些角色只能由某些學(xué)生承擔(dān)的觀念，讓其獲得多方面的發(fā)展。

4、變換形式，激發(fā)興趣。杜絕生硬說(shuō)教式、口號(hào)式的班會(huì)，形式要新穎，要為學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)。可采用說(shuō)理式、交流式、文藝式、競(jìng)賽式、紀(jì)念式等等。

5、忌一勞永逸，搞好跟蹤教育。搞好跟蹤調(diào)查和教育，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教育具有長(zhǎng)久性。

第五篇：主題班會(huì)課

主題班會(huì)課目錄：

1.永不放棄——?jiǎng)?lì)志主題班會(huì)

2.“我愛(ài)我班”主題班會(huì)活動(dòng)

3.“創(chuàng)建和諧班級(jí)，共建美好校園”

4.“我與明天有個(gè)約會(huì)”

5.“我是建校人”

6.感謝有你——感恩教育主題班會(huì)

7.“新學(xué)期，我能行”

8.“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”主題班會(huì)活動(dòng)

9.“展開(kāi)理想的翅膀”主題班會(huì)活動(dòng)

10.《超越夢(mèng)想》活動(dòng)

11.做個(gè)文明人——“文明禮儀”主題班會(huì)

12.“誠(chéng)信”教育主題班會(huì)活動(dòng)

13.《做有責(zé)任感的人》主題班會(huì)

14.主題班會(huì)《我愛(ài)我家》

15.《逆風(fēng)飛揚(yáng)——直面挫折》主題班會(huì)

16.做時(shí)間的主人

17.珍愛(ài)生命——安全教育主題班會(huì)活動(dòng)（H7N9等疾病、溺水、交通、人身、消防、地震等認(rèn)識(shí)和自救）

18.法在身邊——走好青春第一步（法制教育）

19.“緣分的天空”主題班會(huì)

20.“理想”主題班會(huì)活動(dòng)

21.“愛(ài)你，愛(ài)我”主題班會(huì)

22.主題班會(huì)小游戲活動(dòng)：“六人組”的快樂(lè)

23.“天下興亡，匹夫有責(zé)”主題班會(huì)

24.“我們不早戀”主題班會(huì)

25.“祖國(guó)在我心中”——感恩祖國(guó)主題班會(huì)

26.讀書(shū)的苦與樂(lè)——激勵(lì)學(xué)習(xí)主題班會(huì)

27.讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣主題班會(huì)

28.人生的明燈——珍惜友誼主題班會(huì)

29.享受健康的網(wǎng)絡(luò)主題班會(huì)30.“學(xué)會(huì)寬容，善待他人”主題班會(huì)