第一篇：《愛心托起明天》讀書筆記

假期，我認真閱讀了曲莉梅老師的著作《愛心托起明天》，深深地被曲老師的愛崗敬業、為人師表所感動，被書字里行間表現出的對學生無私的愛所深深折服，讓我深受啟發。這本書中許多章節都給我留下深刻印象。書中寫道：以愛育愛的目的是育人，培養有崇高理想和高貴品質的人，培育熱愛祖國也愛家愛他人的人，培育在自尊自強中成長成熟的人……

之所以向大家介紹這本書，正是因為在曲老師的事例中處處透露著作為一位班主任的思考與智慧。其中 “班干部的錯誤更要認真對待”這個案例對我啟發很大，這是個在班級管理中令班主任很頭疼的問題。班干部是班主任管理班級的得力助手，但做為學生，班干部總會犯這樣那樣的錯誤，班干部犯了錯，班主任該怎么辦呢

我們班現在就有這么一個讓我“頭疼”的小干部，能力很強但是管理同學的時候語氣有些驕傲，再有就是因為年齡特點有時候就是控制不住自己也在課堂上做一些小動作。這時候我說深了怕傷了孩子稚嫩的心，但是不說別的孩子會以她為榜樣對班級紀律產生不好的影響。正在我煩惱的時候，恰好看到曲老師對待班干部犯錯的處理方法，在這里我也想同大家一起分享曲老師的妙招。首先，不諱疾忌醫。班主任要做到不遷就、庇護犯錯誤的班干部，做到班干部與其他學生一視同仁。班主任要經常深入學生，了解班干部的工作情況，聽取學生對班干部的意見。

發現班干部有錯誤，就要及時給他們指出，并督促他們改正。千萬不要對班干部的錯誤和問題睜一只眼、閉一只眼。這不但會讓其他孩子覺得班主任在偏袒班干部，而且對班干部的成長也極為不利。其次，對犯錯的班干部對癥下藥。班主任要依據班干部所犯錯誤的性質與情節相應采取不同的處理措施。如果是一些小問題，可以通過個別談話指出不足，讓其改正。如果班干部的錯誤已經產生了不好的影響，班主任可以公開點名或不點名批評，表明自己的立場。如果錯誤嚴重，多次指出仍沒有改正，班主任可以暫時撤銷班干部職務，督促其改正自己的錯誤。

第三，對犯了錯的班干部不要抱成見。班主任對犯錯誤的班干部所做的工作，包括教育、批評和紀律處分，目的都是為了轉變他們的思想，幫助他們改正錯誤。對他們進行批評或紀律處分后，不能疏遠他們，也不要對他們抱成見。我就依法炮制，因為不是什么大問題，我私下找這個孩子聊天，發現她特別希望好好表現獲得大家和老師的贊揚，基于孩子性格的要強，我向她表達了自己對她的期望，希望對她起到激勵的作用，同時也指出她身上還存在的問題。談話后這個孩子有了很大的轉變，名副其實成為了孩子們的領頭羊。回頭想想因為這個孩子的自尊心很強，假設當時傷害了她的自尊心自己反倒弄巧成拙了，班主任在管理班級時選擇合適的方法是多么重要呀。

總之，在班級管理過程中會遇到許多意想不到的問題，只有對孩子付出真心，才能思考出適合孩子成長的方法，真正的教育是愛的教育。讀了曲老師的《愛心托起明天》這本書使我受益匪淺，我愛用書中的一句話一直激勵自己，那就是----愛是責任與奉獻。

第二篇：愛心托起明天讀后感

《愛心托起明天》讀后感

通過閱讀《愛心托起明天》，曲老師“以愛育愛”教育理念的生動記錄，深深感動了我，使我感到自己好要學習的東西很多很多。我認真拜讀之后，受益匪淺。曲老師在這本書中以一篇篇生動的故事及獨到的見解，這本書寫到了曲老師25年班主任和教育教學工作的經驗結晶，也寫到了，曲老師實踐“以愛育愛”教育理念的生動記錄，曲老師不僅有著非同一般的愛的情感和行為，更有著不同一般的愛的能力和藝術。無論是怎樣的“調皮搗蛋”孩子，到她手里都會發生近乎不可思議的變化。仔細讀了曲老師這本《愛心托起明天》時，不禁為曲老師那出神入化、舉重若輕的“四兩撥千斤”的教育藝術，以及那層層推進、直逼要害的“童真.愛”的系統教育思想所深深折服。我想無論是教師還其他工作者讀了這本書，都一定會被深深地感動。這本書不只是一份書稿，更是曲老師沉甸甸的教育思想，曲老師在用生命，用愛和智慧，再做教育。生命即教育，教育即人生。這就是曲老師教育生活的真實寫照。

曲莉梅老師自從事教育工作以來，始終非常嚴格地要求自己，她熱愛教育事業，并把這種熱愛之情化成思想上的高追求。她始終堅持實施“以愛育愛”的教育理念，工作及其勤勉、盡職盡責、教育藝術精湛，受到了全校教師乃至社會的敬佩和高度贊揚，是當代教師當之無愧的楷模。她沉醉于做學生的德育工作，用她對學生發自內心的愛作為繁瑣的學生工作的力量，她身正為范，創造性地工作，形成了一套獨特的教育方法。不論什么樣的班級，曲莉梅老師接手后，都能很快地形成民主、和 諧、快樂、積極、向上的凝聚力極強的班風；什么樣的學生在曲老師的教導下都會以讓人難以置信的速度變成作風嚴謹，性情活潑，積極上進，又具個性的、視集體榮譽為第一重要的學生。因此，學生、家長一直把曲老師做自己孩子的班主任作為幸運之事。

曲老師作為一名一線教師，她認識到教師作為道德的向導和傳播者、以身示范，嚴守社會道德規范；善于換位思考，設身處地地為家長、學生著想，關心愛護每一個學生；追求崇高的理想，引導學生求真向善；她的奉獻與犧牲，對教育懷有生命的執著和宗教般的情懷。通過自己的“以愛育愛”，喚醒學生對社會、對他人的“責任和愛”。在曲教師的示范和引領下，讓學生具有崇高的理想，健全的人格，美好的品德。她精湛的教育技巧，高尚的道德理念受到了全校教師乃至社會的敬佩和高度贊揚，是當代教師當之無愧的楷模。

對一個教師來說，愛意味著付出，意味著無私的奉獻，意味著恒心和耐心，學生犯錯，用愛的眼光去看待，學生調皮，用愛的思想去感化他。學生有時作業不會做，也做愛的行動去循循善誘。只要人人都獻出一份愛，世界將會變成美好的人間。

教師存在的意義，就是通過自己的“愛與責任”，喚醒學生對社會、對他人的“責任和愛”。“愛與責任”不僅是對教師的職業要求，也是對教育終極目標的一種新的解讀方式。學校培養的人，首先要有“愛”，“愛”也是一種責任：愛自己，善待生命；愛家庭，孝敬父母；愛國家，擔承責任。而“責任”也是一種“愛”，表現為對目標的堅持，對生命的堅守，對他人的關愛。其次，教師的“責任”主要體現在平時的一言一行，一舉一動。既要教會學生知識，更要教會學生做人。正如教育家陶行知所言：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”因此，教師必須謹言慎行，可能一句話一個細微的舉動影響著一個孩子的一生。第三，教師的“責任”還要體現在平時的教育教學中，要認真地備課、上課，耐心細致地輔導，加強與學生的心靈溝通，做學生的貼心人。愛是一種理解，一種信賴，一種尊重，一種激情，愛更是一種心靈的碰撞及交流，它是人類永恒的主體，也是教師做好教育工作的原動力。對教師來講，愛不僅是教育的手段，更是教育的目的。教師用真摯的情感愛孩子的過程，就是一種偉大的教育過程。在這個過程中教師愛的情感、愛的行為、愛的能力、愛的藝術得到展示與提高；在這個過程中，孩子理解愛、體驗愛、付出愛，孩子愛的認知、情感和行為得到升華與完善。

教育是愛的事業，而教育藝術都產生于教師對學生無比的摯愛，對自己的事業無限的鐘愛中。教師的一言一行、一舉一動。均在學生的注視下，并對學生的道德行為習慣形成產生重要的影響。教給孩子們知識、智慧、能力。因為學生到學校是來學習的，能不能讓學生真正學到東西這標志著教師對學生是不是付出真愛。如果作為老師只是在組織學生們玩耍、上一味的安排學生學習。不使學生們在知識、智慧、能力等多方面得到充實和提高。你能說你是一位有愛心的老師嗎？只有重視培養學生學習知識，增長智慧、提高創新能力的老師，才是一位真正關心、愛護學生的好老師。無論是古代“因材施教”的偉大的教育家、思想家孔子，還是當今貫徹“以愛育愛”的教師模范曲老師，他們都是憑著一顆愛心來奏響愛的樂章，在平凡的崗位上成就了偉大的事業。因此，我認為一名成功的教師必須具備一顆熱愛學生的心靈，沒有愛的教師哪怕擁有了再高深的教育技術和專業知識也未必能夠成功。《愛心托起明天》告訴我們教師對學生的愛，不僅是教師道德的重要標志，而且是人類道德的一個重要標志。教師對學生的愛，是純潔的愛、無私的愛，是勝似母愛，高于母愛的愛。教師對學生的愛，可以彌補教育才能的不足，可以影響學生的良好情感，可以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。教師對學生的愛，不僅僅是表現在真誠，而且還表現在教師對社會的責任感，以及對生命存在的意義的透徹理解。這才是職業道德對教師的最基本的要求，而后者會使你對學生的愛更深遠、更廣博。

總之，通過閱讀《愛心托起明天》，豐富了我的“師愛”觀，使我明白了“以愛育愛”的深遠意義。我將全身心地投入到“以愛育愛”地教育中去。我會用我最博大的愛和耐心來溫暖和扶育孩子幼小的心靈，用我的激情點燃他們智慧的火花。我會把信任和期待的目光灑向每個孩子，把關愛傾注于整個幼兒教育教學過程之中，傾聽孩子們的心聲，和孩子們產生思想和情感上的共鳴，讓所有孩子的心靈都感受到師愛的溫暖。我會在孩子們純潔的心靈上譜寫出美麗的篇章，讓我們的家長無后顧之憂，讓祖國的花朵健康成長。用自己的愛心滋潤每一個孩子的心田。在平凡的教育崗位上，我決心加倍努力，勇于進取，努力向曲老師學習。用“以愛育愛”奏響新時代的教育之歌，用“以愛育愛”成功地托起明天的“太陽”！

第三篇：愛心托起明天讀后感

假期前發了曲莉梅的《愛心托起明天》，我通過這個寒假的時間，認真拜讀了這本書，受益匪淺。曲老師在這本書中以一篇篇生動的故事及獨到的見解，淋漓盡致的體現了她25年的班主任以及教育教學工作出神入化般的教學藝術，也表達了曲老師實踐“以愛育愛”的教育理念。

曲老師如何在平凡的教育事業中有如此成功的教育成就？通過認真的閱讀這本書，我深刻的體會到曲老師的成功來自于從事教育工作以來，始終對自己的嚴格要求。來源于她熱愛教育事業，并把這種熱愛之情化成思想上的高追求。來源于她始終堅持實施“以愛育愛”的教育理念。

曲老師作為一名一線教師，她認識到教師作為道德的向導和傳播者、以身示范，嚴守社會道德規范；善于換位思考，設身處地地為家長、學生著想，關心愛護每一個學生；追求崇高的理想，引導學生求真向善；她的奉獻與犧牲，對教育懷有生命的執著和宗教般的情懷。通過自己的“以愛育愛”，喚醒學生對社會、對他人的“責任和愛”。在曲教師的示范和引領下，讓學生具有崇高的理想，健全的人格，美好的品德。她精湛的教育技巧，高尚的道德理念受到了全校教師乃至社會的敬佩和高度贊揚，是當代教師當之無愧的楷模。

對一個教師來說，愛意味著付出，意味著無私的奉獻，意味著恒心和耐心，學生犯錯，用愛的眼光去看待，學生調皮，用愛的思想去感化他。學生有時作業不會做，也做愛的行動去循循善誘。只要人人都獻出一份愛，世界將會變成美好的人間。

教師存在的意義，就是通過自己的“愛與責任”，喚醒學生對社會、對他人的“責任和愛”。“愛與責任”不僅是對教師的職業要求，也是對教育終極目標的一種新的解讀方式。學校培養的人，首先要有“愛”，“愛”也是一種責任：愛自己，善待生命；愛家庭，孝敬父母；愛國家，擔承責任。而“責任”也是一種“愛”，表現為對目標的堅持，對生命的堅守，對他人的關愛。其次，教師的“責任”主要體現在平時的一言一行，一舉一動。既要教會學生知識，更要教會學生做人。正如教育家陶行知所言：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”因此，教師必須謹言慎行，可能一句話一個細微的舉動影響著一個孩子的一生。第三，教師的“責任”還要體現在平時的教育教學中，要認真地備課、上課，耐心細致地輔導，加強與學生的心靈溝通，做學生的貼心人。

愛是一種理解，一種信賴，一種尊重，一種激情，愛更是一種心靈的碰撞及交流，它是人類永恒的主體，也是教師做好教育工作的原動力。對教師來講，愛不僅是教育的手段，更是教育的目的。教師用真摯的情感愛孩子的過程，就是一種偉大的教育過程。在這個過程中教師愛的情感、愛的行為、愛的能力、愛的藝術得到展示與提高；在這個過程中，孩子理解愛、體驗愛、付出愛，孩子愛的認知、情感和行為得到升華與完善。

教育是愛的事業，而教育藝術都產生于教師對學生無比的摯愛，對自己的事業無限的鐘愛中。教師的一言一行、一舉一動。均在學生的注視下，并對學生的道德行為習慣形成產生重要的影響。教給孩子們知識、智慧、能力。因為學生到學校是來學習的，能不能讓學生真正學到東西這標志著教師對學生是不是付出真愛。如果作為老師只是在組織學生們玩耍、上一味的安排學生學習。不使學生們在知識、智慧、能力等多方面得到充實和提高。你能說你是一位有愛心的老師嗎？只有重視培養學生學習知識，增長智慧、提高創新能力的老師，才是一位真正關心、愛護學生的好老師。無論是古代“因材施教”的偉大的教育家、思想家孔子，還是當今貫徹“以愛育愛”的教師模范曲老師，他們都是憑著一顆愛心來奏響愛的樂章，在平凡的崗位上成就了偉大的事業。因此，我認為一名成功的教師必須具備一顆熱愛學生的心靈，沒有愛的教師哪怕擁有了再高深的教育技術和專業知識也未必能夠成功。

《愛心托起明天》告訴我們教師對學生的愛，不僅是教師道德的重要標志，而且是人類道德的一個重要標志。教師對學生的愛，是純潔的愛、無私的愛，是勝似母愛，高于母愛的愛。教師對學生的愛，可以彌補教育才能的不足，可以影響學生的良好情感，可以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。教師對學生的愛，不僅僅是表現在真誠，而且還表現在教師對社會的責任感，以及對生命存在的意義的透徹理解。這才是職業道德對教師的最基本的要求，而后者會使你對學生的愛更深遠、更廣博。

讀了曲老師的《愛心托起明天》，更使我深深的體會到的是，教師對學生的愛，其得到的回報不僅僅是教育的成功，也包含著對自身的教育，是自我價值的實現。

第四篇：《愛心托起明天》讀后感

《愛心托起明天》讀后感范文

當細細地品讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編精心整理的《愛心托起明天》讀后感范文，歡迎閱讀與收藏。

前幾天上朋友家玩，朋友給我介紹了一本由曲莉梅老師寫的《愛心托起明天》這本書。拿回家認真拜讀之后，受益匪淺。這本書寫到了曲老師25年班主任和教育教學工作的經驗結晶，也寫到了，曲老師實踐“以愛育愛”教育理念的生動記錄。

曲莉梅老師自從事教育工作以來，始終非常嚴格地要求自己，她熱愛教育事業，并把這種熱愛之情化成思想上的高追求。她始終堅持實施“以愛育愛”的教育理念，工作及其勤勉、盡職盡責、教育藝術精湛，受到了全校教師乃至社會的敬佩和高度贊揚，是當代教師當之無愧的楷模。

多年來，曲莉梅老師始終堅持在一線做班主任工作。

她沉醉于做學生的德育工作，用她對學生發自內心的愛作為繁瑣的學生工作的力量，她身正為范，創造性地工作，形成了一套獨特的教育方法。不論什么樣的班級，曲莉梅老師接手后，都能很快地形成民主、和諧、快樂、積極、向上的凝聚力極強的.班風；什么樣的學生在曲老師的教導下都會以讓人難以置信的速度變成作風嚴謹，性情活潑，積極上進，又具個性的、視集體榮譽為第一重要的學生。因此，學生、家長一直把曲老師做自己孩子的班主任作為幸運之事。

為什么曲莉梅老師會有如此出色的教育效果?認真拜讀了曲老師的《愛心托起明天》，我深深的體會到，成功來源于曲老師將愛崗敬業、為人師表做到了極致；來自于她有很高的理論水平和很強的研究能力；來自于她真正做到了德育工作中難之又難的“因材施教”，而這一切的核心來自于她對學生的慈愛之心。實驗二小的老師們都由衷地說，曲老師是獲得“以愛育愛”理念真諦的人，他們從來沒有看到曲老師對學生有過任何急躁的行為。她著眼于學生的一生，將對學生一生做人的培養滲透在每一件小事當中，循循善誘、不厭其煩，愛生如愛子。

愛是一種理解，一種信賴，一種尊重，一種激情，愛更是一種心靈的碰撞及交流，它是人類永恒的主體，也是教師做好教育工作的原動力。對教師來講，愛不僅是教育的手段，更是教育的目的。教師用真摯的情感愛孩子的`過程，就是一種偉大的教育過程。在這個過程中教師愛的情感、愛的行為、愛的能力、愛的藝術得到展示與提高；在這個過程中，孩子理解愛、體驗愛、付出愛，孩子愛的認知、情感和行為得到升華與完善。在這個過程中，教師只有在真正意義上愛孩子，才會在教育孩子成長的過程中真正體驗到自己人生的價值，進而深刻感受到：教育工作對教師來說不僅是職業，不僅是事業，更是生命的歷程；不僅是付出，不僅是風險，更是一種獲取--獲取生命的意義、獲取人生的快樂、獲取自身的發展與成長。愛是情感，愛是能力，愛是藝術，愛更是每一位教師的行為。

我的教育實習是在重慶奉節的一個山村進行的，在那里的經歷是我的全部教育經驗。因為當地的風俗，打孩子是很正常的事。入鄉隨俗，我也運用起了這種自己非常厭惡的方式，作為教育的輔助手段。實習結束后，我在寫回憶日記時發現自己因為盲從于當地的風氣，而錯過了太多的嘗試，也留下了太多的遺憾。當時就覺得如果日后能夠成為一名教師，一定要溫和地對待學生，讓他們從內心的良知出發，來對每一個人，來做每一件事。

如我所愿，畢業后真的成為了一名教師，我希望在此實現我的教育理想。但事與愿違，出當班主任的我，帶著太多的天真，面對學生不斷違反紀律，班里的衛生環境、課堂教學環境都不利于正常教學活動的開展，我陷入了迷茫：為什么我全心全意地對他們，卻換來這樣一個結果，還不如當時在山村時那樣，通過暴力來進行的教學管理？我以為自己做得還不夠，就繼續友善地對他們，可感覺他們并不喜歡我，而且對于我又是忍無可忍的憤怒顯示出了不在乎。這樣，每天對于班級事務的管理，讓我身心疲憊，無暇顧及教學方面；課堂教學方面，也因紀律而無法按進度進行。

校長向我推薦了曲莉梅老師的《愛心托起明天》。得暇，我反反復復閱讀了幾遍這本書，終于知道我作為班主任的最大缺陷，就是面對學生的錯誤，我放縱的太多，我自己承擔的也太多了。讓孩子能夠健康地成長，就必須讓他學會承擔，孩子來學校，是因為他的幼小，在學校他需要學會在社會上生活所需要的很多技能，這樣，在他步入社會以后，才不至于因社會化過程的失敗而導致無法生存。因此，學校應該教給孩子們在社會上生存所必需的生存法則，學會承擔就是其中的重要一項。承擔他應有的責任，承擔他犯錯的后果——這才是完整的愛！

第五篇：愛心托起明天的太陽范文

愛心托起明天的太陽

——劉杜鎮南流泉聯小三年級2013年暑期家訪活動總結

今年暑假我校響應上級號召開展了泰安市“萬名教師訪萬家”活動，作為一名年輕教師有幸參加了這次活動，我知道進行家訪，了解學生的家庭情況，對今后的教學工作和管理工作是非常重要的，因此我懷著極大的熱情，高度重視的態度投入到這次家訪活動中。這次家訪有感動更有收獲。

我班共有18名學生，登門家訪10戶，重點是貧困生、單親生、留守子女、學困生、身體心理有疾患的學生。電訪8戶，訪問率達100%。而此前我做了充分準備，制定了家訪計劃，針對每一名學生的特點，設計好內容，預先通知家長，約定時間。按照學校的部署，認真完成了任務。家訪時我做到了態度和藹可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，不在學生家里吃飯，不收家長的饋贈，做好家訪記錄。

家訪期間盡管天氣炎熱，可是一看到家長一張張熱情的笑臉我們立刻涼爽了許多。我們的學生家長都來自農村，他們淳樸善良的品質讓我們感動至極。每到一戶家庭都提前準備了茶水，還有對孩子學習的重視態度都溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅實。

整個家訪過程中，我發現家長不管是文化程度高還是低，不管家庭條件如何，對孩子的學習都很重視。談話中，反復叮囑老師一定要嚴加管教。因為能力有限，有些家長對孩子的學習不能幫任何忙，也希望老師對孩子的學習多費點心。孩子在學校只要有任何不對的地方，隨時與家長取得聯系，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛勤培育。作為一名教師，學生和家長的理解認可支持是最寶貴的。這也是家訪中收獲最大的，讓我感到真正的快樂。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我詳細地了解了學生的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映學生在校的表現，肯定孩子的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出學生缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道孩子的健康成長不僅是學校的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心學生的學習、生活，更要關心學生的情感和品德。如:班里有一名令人最頭疼的學生，人很聰明，但無心上學。其父親在外包工程，母親在家，他還有一個正在讀初中的姐姐，家庭條件較好。因此他在同學面前，自大自夸：聲稱自己的老爸是包工頭，每天零食，飲料不斷，還請其他同學吃東西，上網吧。在校外結交不良分子，有過小偷小摸的行為。在班里跟幾個同樣無心學習的學生經常玩在一起，滋擾惹事。學習滯后，常欠交作業，衛生值日也常缺席。但該生也又一些優點：如樂于助人，尊敬老師，性格活潑。如果他能把心思放在學習上，必定是可造之材。為了盡快讓他走上正道，家訪第一天，我去了他家。剛到時，他媽媽還沒回家，他爸看到老師來了，以為兒子又犯事了，張嘴就罵，語氣極重，都是責備的話。這時他媽回來了，隨著也罵了起來，同樣又是些泄氣的話，他一開始跟我有說有笑的，聽著他們倆的罵語，馬上開機關槍似的反擊起來。我即時就明白了。在大人的經常責備下，他的行為語言都變得偏激和抵觸。我本來要反映學生在校的情況，看到這種情況，就馬上改口說，他上學期表現不錯，哪位同學不舒服，他馬上把別人送進去辦公室，看到老師都會問候，還不時講些笑話，逗得別人哈哈大笑。聽了這些表揚話他的父母都不再吭聲，而他的表情明顯放松的許多。接著我繼續表揚他的其它優點：如聰明，機靈等。在我的引領下，他的父母也高興了起來，便也陸陸續續地說出他平時的一些趣事。這時我不失時機地指出他的一些存在問題，希望他能在新的學期，有新的開始。并希望他能在父母和老師面前作出保證。他馬上表態：盡快改正自己的懷毛病，每天爭取進步一點。于 1 是，我們跟他一起制定學習計劃，行為監督制度，獎懲方法等等。他的情緒一直都很高漲，并一再表示不會讓老師失望。我的這番話語，讓他媽媽感觸很深，自己平時為了生計，沒有注意對孩子的教育方法，把自己對工作的壓力，對丈夫的不滿，都發泄在兒子身上，兒子的不良表現，自己也應該好好反省一下.今后我們會積極與您配合，共同教育好孩子。衷心道一聲謝謝！看到自己的家訪有了成效，我感到無比的高興。

通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園校配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。

在這次家訪活動中，我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣于傳統的“棍棒教育”，只要孩子不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解孩子日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。總之，通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

“萬名教師訪萬家 ”活動使我學到了許多，也領會了許多，而一名教師只有在不斷學習，不斷領會中才能迅速成長、成熟起來，因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動，使自己迅速成長起來，同時我堅信，家訪活動是對我校、對教師、對學生都有益的活動，領導的積極組織，教師的積極參加，家長的積極配合，今后我們走萬戶，定能堅持不懈。

我們的家訪，在家長的全力配合下取得了圓滿成功，家訪中聽到最多的話就是，孩子在家做作業不主動，作業也不認真。家長很苦惱，也是我們很頭疼的一個問題。經過這次家訪，我的心態好多了。每個孩子成績和品質的好壞，與家庭教育和學校教育是分不開的，學校與家長緊密配合，希望家長多抽時間管管自己的孩子，我相信每個孩子都是希望的。

2013-8-28 2