第一篇：班級文化建設小結

新民小學高年級班級文化建設總結

班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。這個學期開學以來，各班在學校的統一安排下，開展了以“建班級文化，展班級風采”為主題的班級文化建設活動。各班在班主任老師的指導下，群策群力，主動參與班級建設，從班級的衛生、布置和內務三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，都能按照“簡潔、實用、高雅”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點。通過這段時間的班級文化建設，我們級部的班級文化營造情況如下：

一、初步具有“書香班級、詩化班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。班主任多數都是語文老師，多數班級都結合語文教學的實踐課題和體驗型班會的主題進行設計內容，不受時空限制讓學生用小詩，用圖片、相片等來表達內心的感受，開辟的欄目有：童年的畫、快樂閱讀、優秀作文、表揚榜、語數英的作業展覽等，這樣營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了孩子的學科知識。

二、墻壁布置簡潔、合理、有特色。教師們根據不同年級學生的特點，利用現有資源，把三月份的墻報布置得五彩繽紛、富有創意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現了孩子們的孩童情趣。如五（3）班以“植樹節” 為主題；六（1）班以“植樹節”為主題。

六（2）班以“新學期，新氣象”為主題；六（3）班的班報欄除了有應節欄目：植樹節和學雷鋒外，還有讓學生心靈震撼的“心靈風景”，以美文怡養學生的心靈，班主任每月一次細節班務記錄：我最閃亮，詳細記錄了每一位孩子的好人好事，這個月的表現.在活動中班主任根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。現在走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。

隨著班級文化建設開展，我們越來越清醒的認識到：班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長！

班級文化建設總結

五年級二班范鴻敏

班級是學生在校生活的主場所，營造健康、和諧、優雅的班級文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班級文化建設，就是通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，使師生心情愉快，能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。可以說：班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。因此，我覺得我班的工作的目標可以設定為：開展班級文化建設，形成良好的班級風氣，讓學生擁有“好學、向上、團結、活潑”的班集體。

一、確立班級目標，健全班級制度，讓全體學生參與管理。我們班班級目標是:記住一句話：我是5（2)班的學生。樹立一個信心：十分耕耘，十分收獲。學習一種精神：堅持不懈，講求科學。克服一個毛病：上課散漫，作業馬虎。落實目標一個：爭創優秀班集體。

二、布置文化型教室，創設文化氛圍我們應營造好良好的班級人文環

境,良好的班級文化建設應該體現為嚴謹的班風、求實的學風、優秀的班容以及和諧的師生關系等。

在班級環境文化建設上，要組織學生精心設計和布置，使教室的每一

塊墻壁、每一個角落都具有教育內容，富有教育作用。墻報是班級環境文化建設的主要內容，是“班級的眼睛”。如教師節、國慶節利用黑板報這塊宣傳陣地開展專題活動，能寫善畫的同學自覺布置與更換板報、墻報。利用墻報開辟的知識天地、小測驗、學英語、每日一題等小欄目進行知識的傳授，也可通過學習園地發表學生的習作，等發表學生對學習的體會、經驗，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

三、創設濃厚的學習氛圍，為學生鼓勁加油

１、開展學習競賽

為了讓學生經常能了解自己的學習狀況，隨時掌握自己離目標的距離，在操作過程中可將學生大致分成實力相當的幾個學習小組，任命每一組實力和責任心、上進心都較強同學為學習組長，組內同學互相競爭、比學趕超。每次競賽匯總后，根據每個同學的實際情況，幫助他們制定切實可行的學習目標與學習計劃，以時時督促他們的學習。

2、成立學習互幫互助學習小組

十個指頭有長短，對于不同學生來說，無論學習、思想、人生觀等方面都存在一定差異。為了盡量避免學習兩極分化，我們班班級前10名的學習優秀生與學習后10名的學習后進生建立學習互幫互助學習小組，在平時學習中互幫互助，共同進步。每次考試后，若該學習后進生成績明顯，這位學習優秀生會相應的得到鼓勵。

3、積極開展主題班會

利用班會時間對班集體進行教育。班會是班主任面對班集體的最好時間，更是班主任倡導、融進班級文化的主渠道。確定每次班會的主題對班

級文化的形成起著一定的作用。我常利用班會活動課，讓學習優秀生介紹學習方法，開展些主題班會活動，同學們熱情參與，從活動中學到道理。

四、建立和健全激勵機制

要常開展評比活動。榜樣的力量是無窮的。可以通過開展評選“三好學生”、“優秀學生干部”、“學習進步生”、“最誠實守信的人”、“最有時間觀念的人”、“最具協助精神的人”等等，樹立典型。評選時要充分發揚民主，善于抓住每個學生的閃光點，要用發展的眼光看待學生，設立各種“進步獎”，“放大”后進生的點滴進步，增強他們不斷進取的自信心。另外，還可以開展各種競賽活動，豐富班級文化生活。如：結合班級環境布置，開展“自創班級格言”評選活動，并擇優張貼在墻上；以創建文明班級為契機，開展“班級建設金點子”評選活動，促進學生積極參與班級管理。我對評選出的優勝者，則進行一定的物質和精神獎勵，發些小禮品，頒發些獎狀等。同學們常常很在乎這些物質和精神獎勵，則就更加積極向上。獎狀可被豐富到學生成長檔案袋中，作為評價學生進步的依據。

班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩：

隨風潛入夜，潤物細無聲。它的作用，就象這春雨一樣，班主任就得做個有心人，搞好班級的文化建設。

建設班級文化 塑造學生心靈——中心小學六年級班級文化建設階段總結

時間:2009-1-29 20:18:59<< [我要發表評論]

劉善英

班集體是學生在校學習的主要場所，學習環境的好壞直接影響學生的思想情緒，因此形成良好的班級風氣，讓學生擁有“好學、向上、團結、活潑”的班集體是我班班級工作的目標。為此，我與全體學生一起，從班級環境與內涵方面進行了班級文化建設，具體做法如下：

一、制定班風班訓，突出班級特色

有目標的班級管理是建設良好班級、形成良好班風的前提。我們的班級好比一只船，不利學生成長的現象有如泥沼，在學生成長的道路上，必須要有明朗的心境、向上的心態和積極進取的思想意識，我們這只船必須要有明確的航向導航，于是，我號召同學們群策群力，制定了符合班級特色的班風、班訓、學風，經過精心醞釀，我們將班風定為“學會學習，學會做人”，班訓定為“勤學、立志、感恩、報國”，學風為“上課專心、作業細心、待人真心、做事用心”，這些內容的制定，為學生指明了前進的方向，營造了一個和諧、寬松、積極進取的成長氛圍。

二、健全班級制度，全員參與管理

俗話說：沒有規矩不成方圓。制定出一些行之有效的規章制度是班級文化建設的一個重要內容，小學生行為習慣的培養主要是靠簡單的重復和有意識的練習，良好行為習慣的培養過程能使學生保持不斷進步的心理預期和自我教育的動力，它是形成良好班風的必要前提，為此，我們制定了“班級公約”、“值日分工表”，同學們各負其責，輪流值日，極大地調動了學生參與的積極性。

三、閱讀課外書籍，幫學生增厚積淀

我告訴學生讀書是一種享受，讀書能使我們開闊視野，讀書能使我們更美麗，讀書能使我們思想深邃。為此，我們制訂了“書香角”，號召同學們捐獻圖書，并鼓勵學生積極閱讀，將讀書口號定為：我讀書，我快樂。讓好書伴隨學生快樂成長。

四、重視活動開展，為班級凝聚力量

學校開展的各項活動都有利于培養學生良好的品質，發展學生個性特長，使學生意志品質得到鍛煉，因此，我班非常重視開展班級活動，如書寫比賽，擇優張貼在“我的舞臺我做主”這一板塊；詩歌朗誦、課本劇表演等活動提升了學生的文化品味，也為學生展示自我、發展自我、提高綜合素質提供了廣闊的舞臺；手抄報、畫報制作與評比，不但使學生增長了知識，更使他們在成功的體驗中更

加奮發向上。

五、鑄煉師德自律，與學生共勉共進

班主任是學生的領頭羊，是班級活動的組織者，應該是一個有思想的人。平時，我教育學生心胸寬廣些，不為丁點小事斤斤計較，同學之間互相幫助，讓我們的班級像一個溫暖的大家庭。我的目標就是要把學生培養成為一個心胸寬廣、待人真誠、奮發向上的人，為此，我愿鑄煉自律，與學生共勉共進。

總之，通過這次班級文化建設，既為學生營造了快樂成長的樂園，又喚起了學生的競爭意識，陶冶了情操。今后，我會一如既往地堅持下去，爭取做得更好。

第二篇：班級文化建設小結

班級文化建設小結

學生作為教育的對象首先是作為一個人獨立存在,既是生理上的人,也是心理上的人,文化的人,他的心理狀態,道德準則等都受到集體文化氛圍的影響和制約。反過來,班級里每一個成員的心理狀態、道德準則也影響到班級的凝聚力和向心力。作為社會群體的班級，它的所有成員或部分成員所共有的信息、價值觀、態度、構成班級文化。它的形態包括以教室環境為主要內容的班級物質文化，以班級組織與規章制度為內容的班級制度文化和以班風、學風，創新能力等內容的班級精神文化。

班級的物質文化建設，其主要內容是通過對所在班課室環境的布置及對課室環境的要求構造一種教育和學習外部文化環境。這個外部文化環境是人為設置的，它從一個方面體現著一個班的精神風貌以及教育和教學的主旨。作為一個班集體學習和受教育的基地——教室，必須是窗明幾凈的，整潔有序的。創造出一個文明的學習環境。制定經討論通過的班級公約和共同體量化管理規則，目的是營造一種規范的環境，而我班教育和教學的主旨也從中得到了體現。班級周圍墻上還設立了優秀作業，學習經驗交流，加油站等欄目，營造良好的學習氛圍。另外通過每期的板報，配合班級活動。

其次是制度層面。班級的制度文化建設，其主要內容是根據中學生行為規范和學校對中學生的德育要求，具體制定班的班規，以便具體實施對本班學生的常規管理和德育考核，同時建立一套制衡和監督的機制。優秀同學都進行加分獎勵。而且每人的得分與學期結束的考

核掛鉤，形成凝聚力，每次評比結束后進行整改，效果較好。良好的氛圍已經形成。培養了學生的制度意識，從而養成遵守紀律的自覺性。

班風與學風的建設。這是班級文化建設的核心內容和深層結構要素。它包括價值觀、道德觀、行為方式、集體輿論以及各種認同意識。開學初，通過集體討論確定了本班班級公約。針對班級情況及時進行討論，有時甚至下課前十分鐘時間，如：學習經驗交流，校對作業利與弊的討論，在數學學習上的困難及問題，及解決措施，復習的重要性與怎樣復習。學生自身的經驗比老師的說教更有效。再通過光榮榜與共同體評分榜，給同學樹立一個良好的榜樣。培養了一批工作能力較強的班委干部，較好地領導班級的各項工作，做到老師在與不在一個樣。

還有就是通過班級活動，提高學生的自主和創新能力。活動主要依據三個原則：一是教育性，活動要有助于拓展學生視野，有益于學生身心健康，有助于提高學生的思想覺悟，培養學生的優良品德。比如，集體活動需要友愛、關切和尊重，辯論需要理智和幽默，演講要有激情，下棋需要沉靜，閱讀能使人深刻、博大，體育比賽能使人勇敢、頑強，文藝活動能使人大方、活躍，科學研究需要要周密和耐心。二是多樣性，課外活動的形式要生動活潑，活動的內容要豐富多彩，使學生的生活呈現多樣化。通過形式與內容的變化讓學生產生新鮮感，進而激發參與和嘗試的欲望。三是自主性，分揮學生在課外活動中主體作用，通過動腦，動手，動口，通過體驗，通過活動去豐富自己，培養某一方面能力。如果僅僅以為課外活動就是玩玩跳跳，將課

外活動降低到游戲的水平，那就會犯認識上和操作上的錯誤，甚至對學生的教育造成無法挽回的損失。事實上，課外活動作為班級文化建設的第二渠道，形式活潑，內容多樣，便于因材施教，充分發揮學生的智慧和才能，全面發展個性。實踐充分證明健康和諧，文明優雅的班級文化建設，對學生具有枯燥呆板的說教所無法奏效的教育影響力和感染力。

既然有班級，就有班級文化，作為班主任應該認真對待班級文化，并加強班級文化建設。從培養全面發展的建設者和接班人這一總體目標出發，利用班級文化具有潛移默化性，自我教育性等特點，采取滲透的形式，把教育思想貫穿于整個文化環境中，充分發揮班級文化的育人功能，使我們的班級工作有所創新，邁向新的臺階

第三篇：班級文化建設小結

本學期我們班繼續圍繞“愛心奉獻”這一班級特色，開展了各種有意義的班級活動，我們的口號是“用愛心點亮每一個心靈”，這也是我們特色創建的目標。為努力營造良好的班級獻愛心的氛圍，我在創建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，取得了良好的效果。回顧這一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產生的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的幸喜和快樂。現將一學期來的工作做以下總結：

一、學期初結合學生實際制定計劃

學期初，學校要求各班創建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學，抓緊對學校各項紀律規定，行為規范教育是很有必要的。因此，我一邊強化常規教育，如在行為上，從開學第一天開始，要求每個學生做到嚴格校紀，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學后有序地走甬道，中午拿飯要有序，講文明，課間不大聲喧嘩，同學間要學會寬容，要融洽相處……在嚴格要求的同時，我還創設真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則著手特色班級的工作。

1、師生共同討論。學生是特色創建的主人。班會課，我和學生們一起討論創建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執行完成。學生各抒己見，最后我們將目標鎖定讀書。

2、用心布置教室。特色內容敲定后，我馬上寫計劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創建愛心特色班級，就該把教室布置出具有濃濃的愛的韻味來。于是，我設計了 “感動瞬間”“我們獻愛心”專欄，學生把自己主動獻愛心的事跡寫出來，并把感受及時地張貼上去。拿來供大家一起賞讀。同一時期，我還在教室墻后面粘貼了“我成長、我進步、我快樂、”的激勵語，讓孩子們在愉快的氛圍送出自己的愛心。在不停手的忙碌中，教室終于布置一新。看著學生在如此充滿愛意的教室里學習，心里真高興。班會上，我向學生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。

3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，特色創建工作占據了大量的時間，那幾天，我和同學們一起，畫呀，剪呀，貼呀，發現需要補充的內容，立刻動手做。做好一樣就貼上墻，接著再做下一個……收獲是快樂的，這是孩子對我工作肯定。每當看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：忙碌也是快樂的，他們給了我更多的信心。

二、創建過程中共同提高

整個創建工作，我始終以開展有益的愛心活動為中心，吸引學生在愛的海洋中自由暢游，汲取養分，與友善結成朋友，將創建工作積極的開展下去。

1、利用早讀、班隊，向學生推薦一些適合他們閱讀的有關愛的圖書，介紹一些同齡兒童獻愛心的先進事跡，并定期開展愛心小小講座，拓寬學生的視野，提高學生的興趣和能力。

第四篇：班級、宿舍文化建設小結

松柏中學班級、宿舍文化建設頒獎講話稿

老師、同學們：

大家早上好！由于學校的球場重建，學校無法集中同學做操集會了，所以學校政教處占用大家今天早讀的一點時間，對我們學校前段時間的班級文化建設和宿舍文化建設進行一個小結，并進行頒獎。

我們知道，班級宿舍文化建設是學校文化建設的一個重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件，它具有無形的教育力量，往往 能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。為了促進我校班級、宿舍文化建設，彰顯各班的文化建設特色，所以學校組織了這一次的文化建設并進行評比。

在這次的文化建設活動中，各班同學在班主任和老師的指導下，群策群力，主動參與到文化建設去，無論是設計、布置，還是衛生、亮化和內務，都能看到同學們忙碌而快樂的身影。現在你走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。當你駐足于它的面前時，里面的內容之豐富，會讓你體驗到一個班級的確不同于另一個班級，每一個班級，每一個兒童都有自己對美的理解，都有自己選擇文化生活方式的能力。

經過評委老師的評比，這次班級文化建設活動中獲獎的班級有：一等獎七4班，二等獎有八3班和八4班，三等獎分別是七3班、九2班和八1班。一等獎獎勵100元和獎狀一張，二等獎獎勵80元獎狀一張，三等獎獎勵60元獎狀一張，請獲得班級文化建設獎勵的班主任今天到政教處領取獎狀,獎金到財務處領取。宿舍文化建設活動中獲獎的有；獲得一等獎的是：男生203,女生103，分別獎勵價值約80元的生活用品和獎狀一張，獲得二等獎的是：男生201和204，女生201和405，分別獎勵價值約60元的生活用品和獎狀一張，獲得三等獎的是：男生206、306和303，女生203、205和406，分別獎勵價值約40元的生活用品和獎狀一張，請獲得宿舍文化獎勵的宿舍長早讀下課后到綜治辦領取獎品。

希望獲獎的班級，再接再厲，爭取更大的進步。也希望沒有獲獎的班級，繼續努力加油，不要放棄，爭取在學校接下來的各種活動中，如籃球比賽、氣排球比賽和元旦晚會中取得更好的成績。

今天我的講話就到這里，謝謝大家！下面請凌副校長給大家講話。

第五篇：小班化班級文化建設小結

小班化班級文化建設小結

由于八（2）班是新接手的班級，所以在班級文化建設方面，我遵循的原則是在七年級班級文化建設上的繼承和發展，并進行了一些嘗試，現總結如下：

一、豐富班級文化的內涵

原來的班級文化是“韌”文化，經過七年級的一年建設，取得了很大的成效，但我通過了解，學生對“韌”文化的興趣卻沒以前濃了，其原因在于沒有新的文化元素出現，新鮮感消失了。于是，我和我們班的學生們決定重新審視我們班的班級文化，豐富班級文化的內涵。經過醞釀，ren文化孕育而生，把韌化為ren，蘊含認、韌、任、忍四層涵義，班訓認真、堅韌、責任、忍耐也順理成章的確定了。同時，我們還商討確定了本學期每月的活動主題，九月份的主題就是“認真”——認真學習、認真做人，旨在建設好班級的常規，為班級的良好發展奠定基礎。

二、用優美的環境陶冶人

1、板報繪出我們的決心

第一次的黑板報明確提出了九月份我們班的主題 “認真學習，認真做人”。在班主任寄語中，也提出了對學生的期望和要求。

2、“書里有陽光”潤澤我們的心田

圖書角重新布置了一下，增加了許多書籍，并給它換了一個名字為“書里有陽光”。就是告訴學生：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。我計劃開展閱讀課，并定期在此展示學生的一些作品，可以是讀書心得，可以是好書摘選，也可以是向全班同學推薦好書，等等。

3、“心有多大，舞臺就有多大”SHOW出我們的風采

“心有多大，舞臺就由多大”這個板塊將結合每月在班級里開展的主題活動進行的一些展示。例如：九月份我班的主題是“認真學習，認真做人”。那在九月末或十月初將在班里評選出“認真之星”，有上課認真、作業認真、勞動認真、工作認真等方面，可以將他們的照片、作業、感悟在這里展示。通過這些展示活動，讓學生懂得真善美，引導班級正確的輿論導向。

4、“班級園地”讓我們及時了解班級動態

在“班級園地”中，我們張貼了《蘭陵中學一日常規》，讓學生時時以此為標準。另外張貼學校及班級的一些活動，倡議，讓學生更了解班級的一些活動，以便他們更好的參與進去。

5、“凡人哲語”激勵我們努力向上

由全班同學輪流每天在小黑板上寫上一句自己創作的“凡人哲語”，既能增長知識，又能激勵同學不斷求知、進取。

三、“把班級還給學生”，創造一個自主管理的空間

用班級事務項目組替代班委干部，不再設置班長、副班長、學習委員、宣傳委員、體育委員、生活委員、文娛委員等班委干部，將以上班干部涉及的班級事務由項目組承擔，班級全體學生可結合自己的興趣、愛好、特長、個性、愿望等自主申報參與項目組工作，讓一部分學生從事的班級管理工作轉化為全部學生共同參與的工作，增強學生的自主管理意識，激發學生參與班集體建設的熱情。

我們班的班級事務小組有：

①學習小組：職責是主動做好圍繞學習開展的各項工作，帶領各科課代表做好工作，創建一個有濃厚學習風氣的班級。

②紀律小組：職責是督促、管理班級紀律，對違反紀律者要主動提醒、教育和幫助改正，確保班規的執行。

③衛生小組：職責是制定值日衛生和大掃除工作安排表并督促完成。④生活小組：職責是關心、解決同學生活上的問題，及班級環境布置。

⑤文體小組：職責是負責兩操兩課組織管理工作，積極參加學校組織的各項文體活動，并力爭為班爭光。

⑥宣傳小組：職責是負責黑板報工作和每周晨會及班會的主題征集、設計、主持和記錄工作。⑦總督察組：職責是宏觀調控班級事務，加強老師和同學的溝通，每周做好總結工作，提出改進建議。

每個小組設定了兩個組長，在第二周，我召開了兩次組長會議，對他們進行培訓。以上是我開學至今采取的一些管理措施，實行下來也取得了一定的效果。但同時我也發現了一些問題,其中最大的問題就是組長做事不得力。所以下一階段我打算：

1、加強對組長的培訓，與他們每一個單獨交流，指導他們一些方法，鼓勵他們大膽工作。

2、指導組長在班內開展一些活動，成立各個合作小組，并形成友好競爭的氛圍。

3、在班內培養“領頭人”，讓他成為全班同學學習的好榜樣。

4、完善懲罰獎勵制度。

5、加強班級精神文化建設，利用晨會、班會的時間讀一些勵志小故事，觀看一些影片等等。