第一篇：實驗中學班級文化建設活動方案

陽谷縣實驗中學

班級文化建設活動方案

校園文化建設是實施素質教育的重要途徑之一，班級文化環境建設作為校園文化建設的重要組成部分，一直是學校工作的一個重點。為適應新世紀學校素質教育的新要求，提高校園文化建設水平，營造濃厚的班級文化氛圍，提高班級文化品味，形成富有特色的班級文化，學校團委、素質教育中心、心理教研室近期將對班級文化建設進行進一步的規范，特制定《實驗中學班級文化建設活動方案》。如下，望各班遵照執行：

一、班級文化建設的主題自主創新、張揚個性

二、班級文化建設的內容：

（一）班級環境文化

1．教室的凈化。培養良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。

2．教室的綠化。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

3．教室的美化。發動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅（室內：可設置書畫天地、讀書驛站、心語心愿、班級寄語、科普大觀園、手工制作、班級好人好事及時事新聞等，制作一版版內容豐富，形式新穎，主題鮮明，符合學生年齡特點及班級實際的園地專欄。走廊：以心理教育為主要內容，充分利用展板和墻壁。整潔優美的環境，美觀大方的陳設布置，個性突出的園地專欄，圖文并茂的板報設計，會使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發美感的作用。)

（二）班級制度文化：中學生行為規范、中學生守則、學校相關制度、班級管理制度等要分類分版塊，統一區域張貼。

（三）班級精神文化：可充分發揮想象力和能動性，根據本班特色設計制定富有特色的個性化班級名稱、班級口號或誓言、班風、班訓班徽、班歌、班級公約、班級發展目標、學生個體發展目標、班級寄語等班級文化標志，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

三、有關事宜說明

1、學校團委、素質教育中心和各年級部負責該項工作的具體落實，發動全校師生廣泛參與。

2、為切實搞好并有力促進這項活動，使學生真正受到教育，不流于形式，學校將在9月15日、12月5日組織兩次評比、檢查，納入班級創優量化考核或進行單項獎勵。

希望通過這一活動，使實驗中學的每一個班級都成為每一個學生成長的樂園，成為每一個學生溫馨的家園。從而為學生創建一個適合學習、生活、成長的良好氛圍。

陽谷實驗中學團委

陽谷實驗中學素質教育中心

陽谷實驗中學心理教研室

2011年9月6日

第二篇：實驗中學班級文化建設方案

信陽高新區實驗中學班級文化建設方案

（討論稿）

班級作為一個所有學生共同學習和生活的載體，對于每一位同學來說都富有深刻的意義。班級文化是一個班級在長期存在和發展中形成的，它影響和展現了一個班級風氣的好壞、群體素質的高低，它可以使每位學生深受其益。

一、指導思想

將以核心價值觀、創全國文明城市、精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

二、目 標

打造班級特有的優秀班級文化，促進班集體向和諧、健康、向上的方向發展，爭取讓每一個同學都形成在班級團隊中的主人翁意識，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向，各班學生應分組全部參與設計。

三、具體班級建設內容（供參考）

核心價值觀、文明城市創建、班級公約、教師寄語等：

1、讓教室的四面墻都“說話”，布置學生個人展示臺；

2、教室專門設版面：“我的理想”“我的格言”“班級宣誓誓詞”“經典誦讀”等

3、班級公示欄等；

4、衛生角的建設；

5、教室四個立柱標語由句子組成，后黑板上方由六個詞語組成，由班主任結合班級實際情況指定內容，學校統一制作。

四、評比時間

五、評 委

六、獎勵辦法

通過美化建設富有健康向上，富有特色的教室，形成良好的環境，培養學生的正確審美觀，陶冶學生美好的情操，凸顯濃厚的育人氛圍，激發學生熱愛班、熱愛學校的感情，促進學生奮發向上的精神。

將教室布置的各種標語內化為精神文化，讓學生明白其內涵，并努力去做，有上進心的去做。

信陽高新區實驗中學 2018年10月17日

第三篇：巨野實驗中學大成校區“班級文化建設”活動方案

蘇霍姆林斯基說過：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。”

巨野實驗中學大成校區“班級文化建設”活動方案

（試行）

蘇霍姆林斯基說過：“只有創造一個教育人的環境，” “環境造就人。環境，“校園文化、環境建設觀摩”活動，特制定如下討論方案。

一、活動主題：對班級進行文化建設和布置。

三、組織部門：

1，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。正中間張貼國旗，國旗兩側或上方要有班級格言（或班風、班訓）80cm相應規章制度，召集同學共同制定，以增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。張貼物要有序整齊。另一側有《中學生守則》、《中學生日

杜威指出：“學校是一種特別的環境，它用專門的設備來教育孩子”。

蘇霍姆林斯基說過：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。”

常行為規范》或《實驗中學中學生一日常規》，班內保存完好的繼續保留使用，班級之星、作業展等。墻上無腳印、球印、亂畫、亂貼等現象。

2、講桌干凈、課桌凳、勞動工具整齊擺放。

3無蜘蛛網，燈管無積塵等。

（各年級統一張貼統一的位置）．．．．．

2馨提示語。

（三）公共財物部分。物無損壞。分到相應班級負責保護，再有損壞，各班要有班歌、誓詞、口號（由班主任發動學生集

第一階段：討論文化建設方案。

第二階段：各年級組織召開班主任會議，下發班級文化建設指導性意見。

杜威指出：“學校是一種特別的環境，它用專門的設備來教育孩子”。

蘇霍姆林斯基說過：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。”

各班級根據本班的實際制定出班級文化建設方案。學校統一制作的部分最遲2009-10-31將內容交政教處。

作后再進行張貼。

先進班級，總結創建經驗。

內容。如何讓每一個班級充滿活力，充滿人情味，實驗中學大成校區

2009-10-21

班級誓詞示例：

杜威指出：“學校是一種特別的環境，它用專門的設備來教育孩子”。

第四篇：實驗中學班級文化建設實施方案

班級文化構建活動課程實施方案

一、指導思想：

學校班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。

為進一步加強我校的校園文化建設，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，根據上級精神，結合我校實際，開展班級文化構建活動課程。通過班級文化構建活動課程開展，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

二、總體目標：

昌樂縣實驗中學班級文化構建活動課程力爭讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

三、學校班級文化建設領導小組

組長：劉超

成員：趙文娟 曹慶山 徐潤寶 耿獻忠 劉永濤 李曉鵬 崔懷福 劉興寶

四、學校班級文化的內容

學校班級文化主要包括：精神文化（班級文化的核心），如班級目標、班級輿論、班級道德、人際關系和班級風氣等；制度文化（班級規章制度），如一日常規、課堂常規以及各種獎懲制度等；物質文化（屬于班級文化的硬件），如張貼名人名言、懸掛國旗及班訓、黑板報、圖書角等教室內環境的布置；行為文化，參與班集體活動、學校活動所表現出來的態度和行為。

學校班級文化的內容應主要體現以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念（團隊精神）、紀律意識、文明禮貌、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。

五、學校班級文化建設的基本要求：

1、班級布置：重點檢查班級國旗、黑板報、壁報、圖書角、衛生角和其他室內布置（如：張貼名人名言、班訓、班隊采風）。

2、班級衛生管理：重點檢查教室、公共區域的清潔衛生和室內桌椅、學習用品的擺放等。

3、師生精神面貌：重點檢查師生在集會、兩操以及大型活動中的精神面貌，學生的個人衛生、課間的文明禮儀情況。

4、班級管理：重點檢查班級的計劃、活動記錄、管理措施等。

5、班級文化有特色：重點檢查各班的班風、學風和環境創設有新意、體現特色等。

六、具體內容：

（一）圍繞一種精神：

學校要求各班根據本班學生個性興趣愛好等方面的特點確定班級的特色，制定特色班級創建計劃。在各班制定的特色班級創建計劃的基礎上，用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁！如：“向前沖，讓我們與眾不同！”設計能體現班級風貌的班徽。

（二）開展兩種活動：

班級靜態文化氛圍布置活動

（1）班徽的設計，全體隊員討論、制定出適合本班的、深受大家喜愛的名字，要有深刻內涵，并根據班名設計班徽；

（2）科普園地、生物角、衛生角、圖書角、知識窗、爭星臺等的布置；

（3）張貼班級公約、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；

（4）墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。板報內增設班級特色展示角，如：知識窗、心靈論壇等。

班級布置良好的文化環境，使班級在精神面貌具有和諧的氣氛。例如：在教室的墻面和圖書角墻壁布置展示了如“書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟”“知識就是力量”等等名言、警句、格言來激勵同學不斷求知、進取和具有一定文化內涵的飾物；選擇同學們優秀的書畫作品張貼在教室墻壁或學習園上，并定期更換；利用黑板報這一宣傳陣地等外部環境布置來發揮對學生潛移默化的教育作用；在黑板報的右面墻壁張貼參加活動過程記錄、班級的榮譽等。

注重學生責任感的培養，鼓勵學生發揮主人翁精神。教育學生以班級為家，積極主動地布置并維護清新整潔的學習環境，形成良好的文化氛圍。例如：鼓勵同學為教室后的圖書角捐圖書，請管理員做好詳細的記錄并貼好標簽，明確分工，制定班級借書制度。每個學生能主動為班級準備缺少的東西，如美化環境的綠色植物，垃圾袋等，讓學生更有家的感覺，增強主人翁意識。

班級動態文化教育活動

（1）班委會實行民主管理，并能定期召開小干部例會，本學期圍繞學校的體育節、科技節、藝術節等活動，各小隊自主編創節目或活動；

（2）鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

（3）有志愿者服務隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內、外發揮作用；

（4）開展具有班級文化特色的主題班隊會。（文化建設——塑造班級靈魂；主題教育——創建精神家園；活動體驗——探索自我教育。）開學初，進行“班級規范我來定，我為班級獻計策”班會制定本班的班級公約，11月份舉行傳統美德班會。

（5）每個月辦一份班級小報，記錄學生成長的足跡。可以記錄個別學生在某一個班級活動后的體會。學校經評選后，將優秀班級小報印發給全校師生閱覽。

七、時間安排：

第一階段（9月上旬）：修訂學校班級文化建設方案，組織召開全校班主任會議。各班級根據本班的實際制定班級創建計劃，確定創建主題，制定實施辦法。

第二階段（9月上旬）：各班舉行主題班會，討論本班的特色班級創建計劃開展班級文化建設。討論《班級公約》，并將公約布置上墻。公約儀式兩份，一份上墻，一份學校存檔。

第三階段（9月中旬）：各班開展主題班會方案設計、進行班級各項靜態文化氛圍布置。

第四階段：（9月中旬）開展班級動態文化教育活動，包括學校的各項活動和班級的特色活動的開展，做好活動記錄和資料積累。

第五階段（9月下旬）組織對各班創建情況進行檢查和評比，做好材料的歸檔工作，表彰特色班級，總結創建經驗。

班級文化建設領導小組2011年9月

第五篇：泰山中學班級文化建設活動方案

山東省泰山中學關于開展班級文化建設

評比活動的實施方案

班級文化是學校文化的重要組成部分，為了進一步加強我校文化建設，促進學校內涵發展，充分發揮班級文化的教育功能，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，樹立健康、文明、和諧、進取的班風、學風，學校決定開展“建班級文化，創幸福和諧校園”的班級文化建設評比活動，具體實施方案如下：活動時間：第8周——第9周參賽對象：2012級

評比內容及要求：

一、班級環境文化建設

1、班級衛生好。地面干凈整潔，課桌、文具、書本及班級公物擺放整齊有序，墻面、玻璃及張貼物無灰塵，板報無抹痕。

2、各班根據實際可設立公告欄（如課程表、作息時間表、值日表、通知等），榮譽欄（如班級榮譽和個人榮譽及各項評比結果等），特色欄（如學習園地、主題教育園地、學生作品等）。

3、整個教室富有文化氣息，符合本班學生實際，能反映班級特色，各欄目的設計美觀，布局合理，色調搭配明亮和諧，內容積極向上。

二、班級管理文化建設

1、班內應有相應的管理制度。內容包括：

（1）有班級組織機構。

（2）有班名、班徽、班訓、班級標語等

（3）有班級奮斗目標。

（4）有班級制度或公約。

2、有評價激勵措施，有過程性記錄。

3、能按要求召開班會，認真填寫班會寫實卡。

4、有體現學生民主管理、制度管理的相關會議、活動資料。

三、班級行為文化建設

1、班內同學一律穿校服。

2、班內同學嚴格遵守《中學生日常行為規范》，班內若有觸犯我校的“三條高壓線”的，一票否決，取消評選資格。

評比辦法及時間：

1、本次活動以量化打分計算，滿分100分，其中班級環境文化建設

45分，班級管理文化建設45分，班級行為文化建設10分

2、本次評選活動根據各班的得分情況按分數有高到底排序，前7名為一等獎，8-15名為二等獎，后6-22名為三等獎。

3、評比時間第十周。

評委組成:

成立班級文化建設評比活動領導組： 組長：周軍

副組長：席忠祥、王誠勝

成員： 陳佳敏、王慶峰、張波、馬文峰、趙貴濤、朱玉虎希望各班認真做好本次評比活動的落實工作，并以此為契機，搞好班級文化建設，形成更加優良的班風，使班級管理再上新臺階。

2012年10月18日

附量化考核表

泰山中學班級文化建設量化打分表