第一篇：第四實驗小學班級文化建設方案22

第四實驗小學班級文化建設方案

一、教室后墻：

1、教室后墻黑板北側：衛生角（整齊擺放班級打掃衛生用品，班主任設計衛生角版面）

2、黑板報：根據每月德育活動主題或上級檢查要求，更換內容。

二、教室前墻：

1、黑板右側：班級公示欄。三表（時間表、課程表、值日生表）學校統一制作。

2、黑板左側：圖書角（圖書架或書櫥、學生捐書或學校提供）上寫“圖書角”、“知識就是力量”、“快樂閱讀”、“書香驛站”、“快樂小書蟲”、“且讀且樂”、“書山有路勤為徑、知識無涯苦作舟”等；適當擺放一兩盆花草。

3、黑板左側靠窗：榮譽角（班級參加各項活動取得的各項榮譽公示、學生個人獲獎證書等）

三、教室北墻：（規格：1-3年級樓150cm×170cm,4-5年級樓 150cm×140cm，6年級樓150cm×170cm）

1、東邊塊：“雅行”專欄。行萬里路自知和貴；讀萬卷書我自高雅。（習慣養成教育）專欄。如：好習慣伴我成長、讀萬卷書等，班主任還可自行設計豐富內容。

2、西邊塊：“雅星”專欄（爭章評星欄）。讀萬卷詩書和雅不二；看百家圣賢德才合一。如：“閃亮之星”（安全星、學習星、進步星、衛生星、體藝星）、“碩果累累”等，貼上本班受表揚學生照片，對學生進行激勵性教育。

四、教室南墻：（規格：1-3年級樓150cm×140cm,4-5年級樓 150cm×120cm，6年級樓150cm×170cm）

1、東邊：“雅風”專欄。和而不同，雅而有致。班規、班訓、班級格言（弟子規）四實小“十雅”等

2、西邊：“雅趣”專欄。和為道德之心，雅為書畫之才；端端正正寫字，堂堂正正做人。書畫天地，學生優秀書法、繪畫作品、優秀習作等。低年級班級班主任可另行設計富有童趣的內容，如：識字樹、花兒朵朵向太陽等。

五、教室門口：學校統一制作（內容班級提供）

班級和雅名片（本班特色班名、班級宣言、教師寄語、師生集體照）

第二篇：小學班級文化建設的實驗方案

小學班級文化建設的實驗方案

一、研究背景

1、新形勢下教育改革發展的需要。

《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》指出：大力加強校園文化建設，優化校園環境，使中小學成為弘揚正氣，團結友愛，生動活潑，秩序井然的精神文明建設基地。班級是學校的細胞，是學校開展教育活動的最基本、最穩定的基層組織，也是學生在校進行學習生活的基層集體。一個班級管理的好壞，直接影響著這個班級教育教學質量，也間接影響到這班級所在學校的教育教學質量。因此，在崇尚文化，倡導用良好的文化來浸染、熏陶、教育人的今天，加強班級文化建設的研究，探討應當如何構建符合新課改精神的、能切實實現新課改培養目標的新型的班級文化，用良好的班級文化來提升班級管理質量是十分重要的。

2、與本課題相關的研究狀況。

遼 寧魏書生老師的班級自動化管理，開創造了班級文化建設的先河。蘇州市教科所開展的《構建個性化的班級文化，讓集體本身成為一種最有效的德育課程資源》提出的“在新課程時代的班級管理中，構建個性化的班級文化，集體本身可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上教是為了不教的良性循環。” 先行者的成功經驗將給我們的研究指明方面，打好理論基礎，我們將借鑒他們的寶貴經驗，結合本校實際開展研究。

3、我校校園文化建設的狀況。

我校地處惠城區黃金地段，是一所備受關注的窗口學校，也是惠州市基礎教育課程改革先鋒。打造“書香校園“讀書活動正如火如荼地開展：班級圖書角、紅領巾廣播站等。班級評選活動也開展得有聲有色。學校還十分重視發揮學生干部的作用，開展形式多樣的班隊主題活動，組織班級美化活動，有著一大批得力的學生干部，有著較好的學生自我管理意識和能力，為課題的有效開展提供了堅實的基礎。

二、研究意義

1、適應課程改革的需要。新的一輪課程改革本質上就是對課程文化的一種顛覆和重新建構。班級文化就是一種全新的文化。因此，在新課改情境下，進行“班級文化建設的研究“是教育形勢發展的需要。

2、適應學校發展的需要。一所學校的發展歸根結底是這所學校全面的發展，它既包括群體的發展，也包括個體的發展。首先，單個班級的發展勢必促成全校的發展。其次，單個學生個體的成長，也最終促成學校的長足發展。班級文化建設有利于素質教育的實施，這是由素質教育全體性的特點決定的，即要求使每個學生在原有的基礎上都能得到應有的發展，在基本素質方面達到合格的標準。而良好的班級文化，能促成良好的班風建設，能形成良好的學習環境，使每一個學生都在積極、健康、向上的風氣中接受持久而穩定的熏陶，最終共同成長。

3、適應新型人才培養的需要。新型人才不僅重視知識和技能的掌握，更重視潛能個性的發展，而這些素質單靠一般的“灌輸”是難以奏效的。多姿多彩的班級文化活動，包含了豐富的知識內容，充滿了生動新鮮的創造力量，可以引發學生無限的創造力，學生在班級文化活動中開拓視野，擴大知識面，增加信息量，同時施展自己的聰明才智。

三、理論界定

1、班集體：是指以教學班為組織基礎，在教育者的引領下，在共同活動和交往中形成的學生文化心理共同體，是一個獨特的具有自我教育意識和能力且不斷成長發展著的學生主體。

2、班集體文化：是指班級成員在班主任引導下,在班集體生活中，共同朝著班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。它的形態包括班級環境文化、制度文化、學生個性文化、教師文化等，班集體文化活動是多種文化相互作用、發展的載體。

3、班級集體文化建設：班級集體文化建設是指班集體創設和利用文化環境、文化制度、文化關系等來熏陶和培育集體成員創造性人格的一系列影響活動，它是班集體成員在多種文化相互作用、發展過程中，創造一種比較穩定的有利于學生發展的文化過程。開展“新課程背景下的班集體文化建設的實踐研究”就是要在新課程理念和文化學理論指導下，以全面提高學生素質為導向，探索以班級文化建設為突破口，促進學生素質全面發展的現代班級集體建設的途徑及操作方式、方法。

4、新課程背景下的文化建設：在這里有兩層含義，一是指在新課程實踐背景下，新課程實踐是一個動態的不斷推進、深化的過程。班集體建設創新必須立足課改的實踐基礎，與課改實踐協同發展。二是指新課程理念和理論背景，新課程所倡導的教育價值觀、學習觀、課程觀以及“以學生發展為本”、“師生共同成長”的理念，是班集體建設創新的理論基礎和指導思想。

四、課題研究目標

1、通過課題的研究轉變教師的教育觀念。

首先是班級工作從以班主任為中心轉變為以學生為中心；其次是班風班貌的形成方式從教導灌輸到引導生成。

2、通過課題的研究提升學校的教育質量。

用兒童文化來打造學校品牌。通過絢麗多彩的班級文化建設，使學生的能力、智力得到發展，思想得到凈化，加深情感體驗，讓學生獲取成長的快樂，得到生命張力的體驗，磨練出健全的品格,促進學生全面和諧發展。

3、通過課題的研究積累班級文化建設的寶貴經驗。

培養一批具有較高理論素養和班集體文化建設實踐能力的智慧型班主任；形成一些具有創新意義的班集體文化建設的實踐經驗和集體教育案例，并能在惠城區、惠州市起到引領作用，產生一定的影響，努力成為惠州市班集體文化建設研究中一道最亮的風景。

五、課題研究內容：

（一）班級物質文化建設的研究。

1、如何搞好班級布置的研究；

2、如何搞好班級財產管理的研究；

3、如何搞好班級衛生管理的研究；

（二）班級制度文化建設的研究。

1、如何做好學生干部的選拔和培養的研究；

2、如何實現班級自能管理的研究；

3、如何做好與家長良性溝通的研究；

4、如何做好學困生轉化工作的研究；

5、如何制訂班級公約的研究；

（三）班級精神文化建設的研究。

1、如何開展班級主題活動的研究：

2、如何做好良好的班風培植的研究；

3、如何形成良好的班級讀書氛圍的研究；

4、如何做好班級優秀傳統傳承的研究。

六、研究對象

在一至五年級中，每個年級選取一個班進行實驗研究，以增強實驗的可借鑒性、可模仿性和說服力。（選取具有多年班主任工作經驗和教科研工作經驗，且年輕力強、富有工作熱情的老師擔當實驗教師。）

七、預期創新點

本課題是結合本校班級文化建設的實際而展開的，以促進本校教師在班級文化建設上的教育觀念的轉變，促進本校教育教學質量的提升和積累班級文化建設經驗為目的的行動研究，是屬于實踐性（操作性）的研究。在研究過程中，本課題講求全面性，注重班級文化建設的自能化。課題所形成的經驗或成果將涵蓋班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設的方方面面，將為今后我市班級文化建設在實際操作層面提供較為系統而全面的方法與模式，將有效地促進我市班級文化建設。

八、研究方法和步驟

本課題以行動研究為主，綜合運用觀察法、調查法、文獻法、個案法、經驗總結法，以一定的主題為核心，分層進行研究與調查，及時總結、及時反思、及時矯正、完善提高。具體研究步驟如下：

（一）準備階段（2009年2月—2009年9月）

1、擬定課題研究方案，向惠州市惠城區教育局作好課題申報工作。

2、選定實驗教師和實驗班級，根據實驗教師和實驗班級的具體情況選好子課題。

3、收集本課題相關的資料，組織好實驗教師的動員、培訓工作。

4、擬定各子課題研究計劃，做好總課題的開題工作。

（二）實驗階段（2009年10月—2011年5月）

1、每個實驗教師根據各子課題的研究計劃作好相關的工作：

①布置教室。要充分發揮學生的個性、特長，群策群力，立足于培養正確的審美情趣，著眼于突出獨特的文化內涵。

②設計班級標志。包括：班徽、班歌、班訓、班級公約等。動員全班同學參與，充分發揮大家和智慧，集思廣益。

③健全班級的規章制度，形成正確的輿論環境，首先，要建立健全班級規章制度。其次，落實好規章制度執行情況的評比工作。④營造良好的心理氛圍。通過演講、看專題片、調查采訪社會相關的人士等主題的班級活動，逐步形成具有向心力和凝聚力的集體氛圍。通過家校聯系和對后進生的關心和轉化，形成良好的心理氛圍。

2、作好過程性的指導、評價和反饋。在研究過程中，課題負責人和聯系人應及時與上級科研部門保持密切聯系，取得上級科研部門和專家的指導與幫助。同時加強對各子課題的檢查、指導、評價與反饋，及時發現問題，及時解決問 題，及時總結經驗，及時樹立典型

3、作好階段性的研究討工作。原則上一個學期召開一次課題階段研討會，做好經驗交流、問題探討、現場觀摩、典型表彰等工作，以確保課題研究扎實有效地開展。

（三）總結階段（2011年6月—2011年7月）

1、收集、整理各子課題的過程性研究資料，擬寫好子課題結題實驗報告。

2、擬寫總課題結題實驗報告和整理課題核心成果資料。

3、作好結題申報，迎接設區市課題專家組的驗收、評估。

九、成果呈現形式

1、課題實驗報告；

2、《班級文化建設的研究》論文集；

3、班級文化建設的典型案例匯編（主題班隊活動方案和班級布置方案等）；

4、課題研究活動影視專集（視頻與圖片展板等）。

第三篇：實驗小學一年級6班 班級文化建設方案

實驗小學一年級6班 班級文化建設方案

一、班級文化建設的主題

點滴形成習慣

二、班級文化建設目標

充分發揮班級文化功能，培養學生良好的學習習慣和思想道德素質，增進學生

身心健康，美化學生的心靈，鑄造學生的人格精神，使班級充滿童年活力，充滿天

真爛漫，充滿積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家。促進我班全

體學生的全面發展和個性的張揚，創建和諧奮進的集體，展現我班學生成長的足跡，創設學生素質展示的平臺。

三、班級文化建設原則

1、堅持發揮育人功能的原則。班級文化體現育人主旋律，和學生的學習、實踐

活動緊密結合，有教育性、針對性、時效性和藝術性，富有藝術感染力和時代氣息。

2、堅持以學生為主體的原則。給每個學生提供參與和展示機會，體現學生的主動設

計、主動創作和主動展示。強調師生的全員參與，充分體現集體的智慧與協作精神。

3、堅持規范與特色相結合的原則。班級文化建設要有統一的要求和標準，做到

美觀實用。班級文化建設要突出班級特色，彰顯學生個性，富有兒童情趣。與學校

辦學思想和辦學特色的確立緊密結合，堅持以學生發展為本的理念，體現思想，彰

顯特色。

四、班級文化建設過程

1、班主任分析班集體現狀及存在的問題，構思班級文化建設方案。

2、班委會討論、修改班級文化建設方案。

3、全班同學完善方案，參與建設。

五、班級文化建設措施

（一）班級文化理念 ：點滴成就習慣。

班級教育目標：敬、競、靜、凈杰、捷、結、節

（二）室內文化建設

精心布置班級室內文化環境，在潛移默化中滲透賞識教育。室內環境布置具體

如下：

1、創設班級顯性文化，環境展示集體風貌。

A、光榮綻放——墻壁（傳遞發展）左前——作業評比欄左中——優

秀個人展示欄左后——小太陽發光啦！（個人作品展示）；

B、讀書驛站——圖書角（傳遞知識）學生自發捐出，定期更換;

C、精神加油站——黑板報（傳遞精神——根據學校安排定期跟換最新資訊和

知識）右中——名人名言右前——小學生日常行為規范前左——班

級目標;

D、青青園地——植物角：（傳遞美麗）窗臺下面布置盆花

Ｅ、溫馨之家——教室（傳遞整潔）

１、桌椅、物品擺放整齊有序。

２、門窗、地面干凈，無污跡、無雜物。

３、環境優雅、空氣清新。

4、打造班級隱性文化，制度提高文明素養。

（三）、利用《小學生日常行為規范》，制定班級文明公約，約束行為，爭做班

級文明小標兵。班 級 文 明 公 約

1.進校: 穿戴整潔重儀表，危險物品莫帶來；進校說聲老師好，相互問候有禮貌。

2.集隊：出操集隊快靜齊，升旗儀式要莊重；聽好看好用心記，行為規范要遵守。

3.鍛煉：一活兩操要認真，動作規范身體健；持之以恒要做到，體魄健壯素質好。

4.學習：上課專心勤思考，作業工整按時交；各種課程都重要, 學會學習講方法。

5.課間：課間休息不打鬧，文明整潔要做到；上下樓梯有秩序，課間安全最重要。

6.安全：生命寶貴要珍惜，防火防電防跌傷；安全法規要記牢，出現事故莫慌張。

7.公物：公共財產要愛護，如有損壞要賠償；班級衛生勤保持，美化建設靠大家。

8.生活：勤儉節約不挑吃，文明進餐3個一；按時作息精神好，預防疾病身體棒。

9.離校：值日衛生勤打掃，離校熄燈關門窗；高高興興上學來，平平安安回家去。

10.目標：班級公約大家定，行為習慣常對照；同學之間常勉勵，遵紀守法班風好。（２）、設計、制定、完善班級目標、班訓、班級口號，提高學生思想素質和文明素養。

班級目標

敬、競、靜、凈結、捷、杰、節

班訓

行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。

班級口號

每天堅持每天進步

（四）、制定一周班級小組評比表，實行量化評比制度。

（五）、堅持競賽制度。在比賽中賞識學生的每一個閃光點，肯定優勢，樹立信心，激勵進步。

（六）、班級特色記錄：溫馨一家人——暖人心軼事

1、記錄同學之間相互幫助的軼事

2、人人為班級的感動事跡

3、生活中學習中的趣事

（七）、設立班級值周記錄本，堅持記錄。

（八）開展班級文化活動，培養學生道德品質。

（１）、成立特色小隊。以小組（隊）為單位輪流組織班隊會，開展班級形式多樣的主題活動。展示學生個性，培養合作能力。

（２）、以學校德育活動為載體，利用晨午檢，班隊活動課，午休時間開展各種主題教育，讓全體學生在參與中體驗、感悟、發展，提高，培養鍛煉小干部的組織管理能力，打造誠實、奮進、和諧、健康的集體。

（3）、抓好學生干部隊伍建設，建立干部輪換制度，激勵學生奮發、向上。（4）發揮班級郵箱、班級小報的溝通輻射作用，將家長資源引進班級建設管理，讓家長成為班級建設的支持者。

第四篇：實驗中學班級文化建設方案

信陽高新區實驗中學班級文化建設方案

（討論稿）

班級作為一個所有學生共同學習和生活的載體，對于每一位同學來說都富有深刻的意義。班級文化是一個班級在長期存在和發展中形成的，它影響和展現了一個班級風氣的好壞、群體素質的高低，它可以使每位學生深受其益。

一、指導思想

將以核心價值觀、創全國文明城市、精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

二、目 標

打造班級特有的優秀班級文化，促進班集體向和諧、健康、向上的方向發展，爭取讓每一個同學都形成在班級團隊中的主人翁意識，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向，各班學生應分組全部參與設計。

三、具體班級建設內容（供參考）

核心價值觀、文明城市創建、班級公約、教師寄語等：

1、讓教室的四面墻都“說話”，布置學生個人展示臺；

2、教室專門設版面：“我的理想”“我的格言”“班級宣誓誓詞”“經典誦讀”等

3、班級公示欄等；

4、衛生角的建設；

5、教室四個立柱標語由句子組成，后黑板上方由六個詞語組成，由班主任結合班級實際情況指定內容，學校統一制作。

四、評比時間

五、評 委

六、獎勵辦法

通過美化建設富有健康向上，富有特色的教室，形成良好的環境，培養學生的正確審美觀，陶冶學生美好的情操，凸顯濃厚的育人氛圍，激發學生熱愛班、熱愛學校的感情，促進學生奮發向上的精神。

將教室布置的各種標語內化為精神文化，讓學生明白其內涵，并努力去做，有上進心的去做。

信陽高新區實驗中學 2018年10月17日

第五篇：小學班級文化建設方案

小學班級文化建設方案

一.指導思想

《課標》強調：教育面對的是一個個具有獨特個性的學生，教育應促進每一位學生的個性發展。從教育的角度看，班級是學生彰顯個性、實現發展的重要基地，是培育學生成長的一方沃土。

小學生渴望生活的豐富多彩，不同的孩子有不同的興趣愛好。多彩的班級特色文化避免了對學生人格塑造單一化的傾向，使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學習態度。他們參與班級特色文化建設的過程經歷、體驗感悟，將在生命發展的歷程中留下鮮明的痕跡。二．總體目標

1、制定富有特色的班級口號、宣誓誓言等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度，獎懲制度、值日生制度、等等，以此約束學生的言行。

4、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

5、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

三.具體內容：

①班級名字 ：逐夢班

（以夢為馬，不負韶華）

②教師箴言：假如生活是一條河流，愿你是一葉執著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你是個風雨無阻的水手。老師祝愿你們能夠在絢麗的花季盡情綻放，成就自我。

③班級形象 ：

面必凈，發必理，衣必整，紐必結； 頭容正，肩容平，胸容寬，背容直； 氣象勿傲、勿暴、勿急，環境宜靜、宜莊、宜和。

④班風口號 ：勝不驕，敗不餒，有志不在年高，但求力爭上游。

班風解說：“勝不驕，敗不餒”這六個字提醒我們：取得勝利后不要驕傲，失敗了也不能灰心。要懂得謙虛，也不能輕易被挫折打倒。“有志不在年高”是要告訴我們年輕人只要有志向，成就不可限量，不在于年紀大。班級里的每一個人都有自己或近或遠的目標，努力的向目標的方向前進，成功就在我們面前。“但求力爭上游”這一句則激勵著我們不管在做人、學習等各方面都要努力奮斗，爭取先進再先進。

⑤班訓：志不強者智不達，言不信者行不果。（出自戰國思想家-墨翟，意思是意志不堅強，智慧就不會有高境界；說話不誠信，做事就不會有好結果。）班訓解說：1選擇古語作為班訓，是對中國傳統文化最好的傳承。

2教育的根本是樹人，樹人的根本在于養德，做人做事都離不開誠信二字；滴水穿石，鐵棒成針，都離不開堅定的意志，縱使天資聰穎，后天如果沒有不屈不撓的意志，最終也難成大器。所以，這句話一來是鼓勵孩子們不管是在學習還是生活中都要樹立堅強的意志，不屈不撓，奮勇拼搏。二來是告誡孩子們要樹立正確的人生價值觀，做人誠實守信，待人真誠無欺。

⑥班徽： 向日葵VS 飛馬

班徽解說： 向日葵永遠逐日而生，即代表了陽關活力，也代表執著于追求。希望每一位同學都能像向日葵一樣，永遠陽光開朗，朝氣蓬勃，堅定信念，最追夢想。

飛馬是夢想的化身。以飛馬作為班級的班徽，代表老師們對每一位孩子都充滿了信心與希望，愿意用自己的青春與汗水，為孩子們的夢想與成長，插上一雙助飛的翅膀，幫助孩子們去尋找，去實現自己的夢想。同時也體現了老師們對每一位學子的深切期望，希望他們都能夠以夢為馬，不負韶華。

⑦班歌：《我相信》（現在的孩子大多都缺乏自信，通過這首歌希望我們每位同學都能像歌詞里唱的那樣自信滿滿，氣勢高昂。）

四.形式內容：

1公告欄：課程表、時間表、值日生表等。

2布置好教室衛生角與圖書角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語；圖書角掛有積極健康向上的書籍供學生閱讀

3學生心語：每位學生都寫一句，然后選出最具有代表性，最能反映學生心聲的張貼出來。

4建立圖書角：學生每人捐一本自己喜歡的讀物，學生每周一借閱，周五還書。由班級圖書管理員做好記載。

5黑板報：我們把黑板報分為三大塊：“英語角”，“風采苑”，“我的小小天地”。① “英語角”：低年級學生班級，可以貼上手工彩繪英語字母卡片（如A,B,C,D）；高年級學生班級，可以貼上卡通單詞圖片。

所有卡片的來源，均由學生自己動手制作。既可以美化教室，也可以培養孩子們的動手能力和提高他們的參與積極性。

② “石蘭苑”：展示學校布置的主題手操報。

③ “我的小小天地”：展示學生自己的想法和創意，用于學生自我發揮。孩子們可以根據自己的想法，進行該版塊兒的設計，并由同學們共同投票選出 “最佳創意獎”獲得者，老師予以表揚和獎勵。

五．教室布置：

①教室前黑板上方張貼（懸掛）國旗，國旗一側或下方張貼班級名（班級名亦可以制作成門牌，或者張貼于班級前門外墻）要求能夠體現班級特色、個性。

②黑板兩側或下面貼好 “公告欄”，主要用于規范張貼學生操行統計表、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表、制度等內容。（公告欄建議附帶本學期倒計時標牌，類似日歷，每過一天翻過一頁。讓學生感受到歲月的流逝，提醒大家珍惜時光，莫負光陰）

③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔，清除課桌文化（指在課桌上亂刻畫）。

④教室兩面的墻上分別是：班徽，班歌；班風，班訓；教師寄語，學生心語；亮出自我四塊。展示出來給大家，營造一個好的班級氛圍。

⑤室后面黑板設置黑板報（英語角，風采苑，我的小小天地）

⑥教室后面靠窗的一角設置圖書角，圖書角下方可擺設一些孩子們自己培育的“班花”或者“班草”（每個班級最好都有自己的班級代表植物，植物從播種到發芽再到最后開花結果，都是耐心孕育的過程，正如老師們細心照顧學生一樣。通過照顧植物，可以培養學生的觀察能力，動手能力以及對自然的熱愛。）

⑦后門與窗戶之間的墻壁可貼學生的書法、美術作品或優秀的文章等，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。

五．建立班級公約

為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，可以制定一些切合實際的班級公約如：

（1）遵守學校、班級的各項常規制度，不遲到早退。

（2）尊敬師長，同學間和睦相處，共同發展。

（3）愛護班級公共財產，主動為班級添磚加瓦。

（4）上課時，做到認真傾聽，積極發言。自主學習，具有探究創新精神。

（5）獨立完成各項作業，不抄襲，不遲交，考試講誠信，不作弊。

（6）離開教室，隨手關燈、門、窗，節約用水、用電。

（7）集體活動聽從安排，積極參加，維護班級榮譽，為班級爭光。

六.結束語

班級文化建設將在環境中陶冶，在學生行動中體現，在教育中灌輸，在管理中強化，在日常中養成，在實踐中提高。