第一篇：班主任工作經驗之談

班主任工作經驗之談

班主任是每一個教學班的組織者和領導者，班主任的工作影響著每一個學生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。我擔任低年級班主任多年，有成績亦有不足，下面談談我的幾點體會。

一、關心愛護每一個孩子

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。課后我經常會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天進步了！今天和同學吵架是不應該的??在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機，自然而然地提出對他們的一些要求，會收到很好的效果。

作為一名教師，我嚴愛班上的優等生，博愛班級的中等生，偏愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班的張天同學，剛轉入我們班時，連篇課文都讀不下來，很多常見字都寫不正確。我沒有放棄他，而是面對面的教他讀書，手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他在同學面前不再自卑了，不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。

二、加強思想教育，實行自我管理

低年級的小學生天生幼稚，辨別是非能力較差。因此，作為班主任要創設更多教育機會，使學生在入情入理的教育中體驗到什么是好，什么是壞，什么是應該做，什么是不應該做。教育既要及時，又要注意小孩子的年齡特點。生硬說教，收效甚微。因此，我每天都會利用好晨會課時間，及時把班中出現的情況或發生的事情，和孩子們一同分析，引導他們學會辨別好壞。對做得好的學生給予表揚，獎勵。對做了錯事的學生提出要求，寄予希望。把班級的每件事情細化，并加以落實，做到人人有事做，事事有人做，結合六項文明競賽情況，讓每位學生人人參與管理與自我管理，每人準備一個本子，取名為“豐收本”，把自己每天的表現都在這個本子上記錄下來。每做一件好事，或者受表揚一次，就在上面給自己畫上一顆星星，受批評一次就扣一顆星星，到了周五自己統計好獲取星星的總數。得到星星最多的前四名同學評為班級明星，發給喜報，并在班級光榮榜上表揚一

個星期，直到下周新的明星產生。做錯了事，讓班級扣分的，把他的名字記在一塊小黑板上，我們稱之為“黑名單”，要讓他為班級多做好事，將功補過，做了五件好事就可以讓自己的名字從黑名單上去掉，給犯錯的孩子一個改正的機會。這樣做，使孩子們深深體會到，老師是愛他們的。人人爭當班級明星，表現最好的班干部可以評為明星班干部，最負責任的小組長爭當明星小組長，表現最好的那個小組則可以成為明星小組，這樣同學之間形成你追我趕的氛圍，收到良好的教育效果。

三、落實班級崗位，鍛煉孩子的能力

小學生都希望受到老師的贊賞和有表現自己的機會。他們有很強的上進心和自尊心。抓住少年兒童的這些特點，我在班中實行了班干部輪值制度。開學初，民主選舉了十個小干部，每天兩個小干部負責管理班級，每個小干部每周剛好輪到值日一天。輪到的那一天，這兩個小干部要互相分工與合作管理班級一天的所有事情，早上提前20分鐘到學校，組織值日生做好值日工作，然后認真早讀，檢查同學的出勤，填寫點名冊，整理好講臺桌，對衛生、安全等文明競賽要檢查的方面先自查一遍。課間提醒同學們注意文明和安全，發現有什么處理不了的事及時報告老師。午間坐在講臺上，幫助督促動作慢的同學補作業，或者去幫助有困難的同學。放學后把教室的鑰匙傳給第二天的值日干部，并關好門窗。晚上回家寫好班級日記，把自己一天管理班級的心得記下來，第二天早上再傳給下一位班干部。每周一結合文明競賽的結果，對班干部進行民主評議，得到第一名的，說明班干部管理得好，本周再接再厲，有扣分只得第三名的，找出扣分的原因，是哪一天誰值日扣的，要這位班干部寫說明書；表現不好沒得名次的，就要把最不負責任的兩位班干部撤職，重新提拔表現好的兩位同學來擔任。對于撤職的班干部要讓他心服口服，認識到自己的不足，希望他通過努力，把這個班干部爭取回來。這樣體現公平、公正、民主的原則，孩子既為集體盡職，也受集體約束，逐漸改掉了自己的毛病。有利于培養孩子們“心中有集體，心中有他人”的良好品質。

四、建立競爭機制，形成競爭氛圍

讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進

心和耐挫力。這樣才能使學生將來能適應社會的發展。因此我在班級中建立競爭機制，創造競爭氣氛。

1、人人都有一個競爭對手

每個學生自找一名水平相當的對手，他們之間比學習、比思想、比體育，每次考試后都對優勝者進行獎勵。

2、組組都有一個追擊目標

除了個人競賽，班上還實行“一幫一”、“一盯一”，“最佳表現小組”、“最佳合作小組”、“富有挑戰小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結的進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發展。通過競爭，班級中形成了一種相互鼓勵、相互監督、相互幫助你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生和諧、活潑、健康地發展。

五、重視行為習慣的培養

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課堂上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課等學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

六、加強與家長間的交流

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我把家長的電話號碼都存在了手機里，發現學生在學習和生活中的異常情況及時和家長進行溝通。

作為班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。我會同孩子們一起努力，做得更好！

第二篇：班主任工作經驗之談

班主任工作經驗之談

各位領導，各位老師：

大家好

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復雜的，大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。積多年來班主任工作之體驗與理論探討，我認為要做好班級工作，必須全面貫徹黨的教育方針，持抓德育，著重抓智育，重視抓體育，美育和勞動教育。融于“三育”，有機結合，達到全面提高學生綜合素質之目的。

一、堅持抓德育

十年樹木，育苗為本，百年樹人，德育為先。德育教育一直是學校教育的工作重點，教育的目的是培養能獨立思考的、尊重社會公德的勞動者。現代心理學認為“教師曉喻的道理和提出的要求，只有在學生心悅誠服時才能轉化為學生的道德要求，進而產生道德動機推動道德行為 ”。因此，只有用高尚的思想啟發學生的政治覺悟，用健康的感情陶冶學生的情操，用真善美塑造學生的靈魂。才能使學生的道德行為不斷擴展與發揚光大，使錯誤的道德行為受到譴責、抑制甚至消除。

學生的思想政治教育絕不是抽象的說教，而有它豐富的內涵和科學規律。必須根據學生年齡、知識水平等因素，從實際出發，科學施教。首先要培養學生良好的心理品質。縱觀古今中外，一切成功者，固然具有其極高的專業知識和技能，但良好的心理品質在其中起著重要的作用，如宇航員航天、出倉，除身體、知識、技能等因素外，心里素質起著更重要的作用。如何抓學生心理品質教育呢？一要結合教學與生活，培養學生的健康情緒，使之喜怒有常、有度，始終保持正常的心態。二要培養堅強的意志。“有志者事竟成”。古今中外，凡有成就者，無不具有不怕困難的堅強意志。因為人，特別是青年之成材道路不會一帆風順的。堅強的意志是一種內在的力量，影響著人們遠大志向的樹立，知識的積累，才干的增長和才能的發揮。讓學生明白：成功和勝利只屬于那些不怕困難，積極進取，有勇氣，有毅力，意志堅強的人們。三要營造班級、學校和諧的人際關系。人不是生活在真空里，而是在多彩的生活之中。一個人無論學習、工作，都要和別人

打交道，形成人際關系。要教育學生會尊重自己，又會尊重別人，關心、理解別人。“敬人者人恒敬之”。自覺克服自卑或驕傲的心理，敢于、善于與人交往。讓學生明白：人際關系和諧，心情就舒暢，身心就會處于健康狀態之中，有利于學習、工作和生活。其次，中學生有不少共同心理特征，但由于生活在不同地區，不同家庭，在思想、心理等方面有一些差異，這是正常的。所以老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定會聽老師話的。在施教中，應抓兩頭帶中間，分層次做“好、中、差”的思想工作，使人人有進步，各有所得。如對好生要高標準，嚴要求，像“米里淘沙”似的找出其不足之處，使之防驕破滿，知不足，長進步，全面發展。對差生要熱情關懷，動之以情，曉之以理，多褒少貶，象“沙里淘金”似的發掘其優點、長處，以此為觸發點，復燃其自強自信的的火花，揚長避短，逐步提高。對于性格剛烈的學生，教育要有極大的耐心，不急于求成，“以柔制剛”，事緩則圓，直到其思想轉變為止。所以我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。

二、著重抓智育

智育是班級工作的中心環節。班主任必須花大力氣著重抓。隨著時代的發展，科學技術和知識的普及與運用，人類從繁重的體力勞動中解放出來。現代化交通工具的發明與訊息業務的發展，使人類生活的空間大大“縮小”。在信息時代的“未來之路”上，僅僅靠有良好的心理品質和積極上進的思想，而沒有高深的文化科學知識，要取得成功是不可能的。因此，在中學階段就必須著重抓智育，打好文化科學的知識基礎。如何抓？首先，對學生進行目的性教育，樹立為祖國勤奮學習的思想；抓典型，激發學生的學習上進心。其次是因材施教，即要以學生為主體，以學生發展為本，改革教學模式和方法，進行分層教學，讓學生各取所長、學有所得。針對不同層次的學生，在傳授知識時難易度、深度的把握有所不同，對于布置作業和練習的要求同樣如此。這樣讓每一個學生在學習過程中有利于知識的獲得和提高，感受成功的喜悅，樹立起學習的信心，采取多種形式培養學習興趣，充分調動學生學習的積極性與主動性，變“要我學”為“我要學”。

班主任要面向所開學科，抓均衡發展，要求學生對各學科，思想上同樣重視，精力和時間上統籌兼顧，科學支配。強項要發揮優勢，缺弱學科要加強。這不僅能提高應試的總成績，更重要的是全面打好基礎，以利今后的深造和就業。二要經常深入學生、訪問授課教師，和定時召開各種座談會，及時了解教與學的情況，做溝通科與科之間，教與學的“橋梁”和“紐帶”，使師生融洽，教學合拍。三要幫助學生總結學習經驗，推廣好的學習方法。四要重視第二課堂的開辟。隨著現代科學技術的發展，所需要的人才，不僅要有創造的志向，而且要有創新的能力。而要培養出這樣的人才，僅靠第一課堂的教學顯然不夠的。因此，在抓好第一課堂教學，扎扎實實的教好書本知識的同時，必須開辟第二課堂，讓學生根據自己的愛好和興趣有選擇的多學些課外知識，開展一些有創意性的活動，開闊視野，發展思維。

三、重視抓體育

俗話說：“身體是革命的本錢。”是啊！“學校教育要樹立健康第一的指導思想”, 這是黨中央、國務院對學校教育的總體要求。廣大青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現，是社會文明進步的標志，是國家綜合實力的重要方面。近期體質健康監測表明，青少年耐力、力量、速度等體能指標持續下降，城市超重和肥胖青少年的比例明顯增加，部分農村青少年營養狀況亟待改善。這些問題如不解決，將嚴重影響青少年的健康成長，乃至影響國家和民族的未來。因此，班主任在抓德育、智育的同時，一定要重視體育，配合體育教師，抓早操、抓課間操，組織指導課外活動，積極參與校內的運動會，等等。煉意志，學技能，增體質。

班主任工作可用四個字概括：嚴、親、師、友。嚴，即對學生嚴格要求，“嚴師出高徒”；親，即對學生有感情，特別是后進生，更要親近，有真誠的愛，才有真正的教育；師，即做學生的表率，言傳身帶；友，即做學生信得過的摯友，平等對待，教學相長。

班主任工作是艱苦的，但也是崇高的，光榮的，正如一位大學生在給他中學班主任的賀年片中寫的那樣：“一別吾師情萬重，新春恭賀小詩中。書山辟徑芳肺腑，墨海行舟醉浴風。靜潔潛心興祖國，清廉苦口育賢忠。淳淳教導東風起，遍地花開萬紫紅。”

第三篇：班主任工作經驗之談

怎樣做好班主任工作

龐武榮 單位：興業縣洛陽初中郵編：537818電話：1376877070

5【摘 要】做好班主任工作，首先要有強烈的愛崗敬業精神，要在在思想上、學習上、生活上關心愛護學生，對學生要尊重和寬容，還要采用正確的教育方法，因材施教，定會有好的收獲。

【關鍵詞】班主任敬業愛崗關心愛護尊重寬容因材施教

自從聽了《2013年“名師論壇”暨全國優秀班主任專題報告會》后，得到了不少收獲，同時也知道了做到一個優秀的班主任不容易，也更了解了師德在教育教學工作中的重要性。結合報告會中學到的知識及十多年的班主任工作感受，下面談一下我在怎樣做好班主任工作上的看法：

一、要有強烈的敬業愛崗精神。

敬業精神是做好任何一個工作的前提。你去看一看那些成功的教育工作者，沒有一個不是對教育敬業達到了癡迷的程度！魏書生、歐陽代娜、丁許如、錢德仁、蔣自立、任小艾......他們的個人成功史，哪一個不是一部癡迷教育的歷史！那些“著名”和“優秀”的班主任，成功就成功在自己強烈的敬業精神上，如果我們每一個班主任都像他們那樣敬業到了癡迷的地步，我相信，我們也能成為優秀的班主任。

其實我們每一個人都有成為優秀班主任的工作潛力，關鍵是你有沒有他們那么敬業，那么熱愛這項事業。一旦你真正地熱愛教育事業，愛崗敬業了，班主任職責就不再是死板的條條框框了，而是你自己主動去思考、去實踐、去突破的一件件具體實在的事情了。從事教育工作還要有愛心，你熱愛上了班主任這個崗位，責任心、和動力都會無窮無盡。你喜歡上了這個崗位，就不會只把教育當作一個謀生的手段，而應該把它當作一件你所熱愛的偉大事業來做。沒有任何一項職業，比塑造一群對社會有用的人更偉大了。徐老有一句經典名言：“人生最大的快樂是培養出值得自己崇拜的學生！”這是多寬廣的胸懷，多偉大的愛！用心的熱愛教育事業，你就會對你從事的工作充滿自豪感，不會太過于計較個人得失，你才能夠充滿愛心，充滿動力，充滿信心。這一點很重要，牽涉到你的教育工作能否成功、能否順利，有很多逆境你是否能夠闖過。

二、要關心愛護自己的學生。

愛是一種純潔、神圣的師生情感，老師如何去愛學生，怎樣去向學生播撒一縷縷燦爛的陽光，這是內涵豐富、技藝精湛的藝術。真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見,要公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。這些小事常常會發生在你我身邊，比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送去看病；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。

把你的愛灑向每一個學生。愛是打開學生心靈的鑰匙，愛學生是每位教師的天職。用愛去感動學生、用愛去關心學生，無數事實證明：如果教師對學生抱有愛心，其與學生相 1

處時的心理氣氛就比較和諧、融洽，師生之間同教育教學有關和無關的相互作用，就表現得更為充分，教師也就更容易給學生創造學到更多東西的機會，從而促進學生成長。學生最初對班主任總是進行想象和猜測，他們對班主任敬而遠之或者是試探，一旦感到班主任對他們的真誠的愛，他們也會回報給你真誠的愛，班主任的威信就自然樹立起來了，否則，班主任的威信不但無法樹立，還會出現學生不敬班主任甚至還會討厭班主任，遠離班主任。

書中有一句話："教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育”。愛可以創造生命，愛能創造奇跡！愛能創造教育的輝煌！愛心能架起師生關系的橋梁；愛心能春風化雨，澆灌每個莘莘學子；愛是神圣的，師愛更是偉大！師愛是一支削尖的鉛筆；師愛是一個欣賞的眼神；師愛是一張溫和的笑臉；師愛是一句親切教誨；師愛是一句叮囑；師愛是一句鼓勵。師愛如甘露、師愛如燈塔，師愛就在我們每一個平凡的日子里。過好每一天，做好每一件小事，讓師愛不再有缺陷和遺憾。

三、對學生要尊重和寬容

一名班主任首先必須要有一顆寬容的心，去尊重學生。“金無足赤，人無完人。”誰都有犯錯的時候，但教師一味苛求學生事事做的“完美”也不可能。俗話說：“水至清則無魚，人至察則無朋。”你不斷要求他們，一做錯就教訓他們，那么他們只會離你越來越遠。

每個學生都有自己獨有的性格，有的活潑，有的安靜。可有些學生雖然活潑，身上有些小毛病，但是不可否認這些孩子非常的聰明。可能我們一次“嚴苛”的教訓，他們變得什么都不敢說了，什么也不敢做了，變得和其他學生一樣的安靜了。可是這種“抑制”卻傷害了孩子的身心發展，抑制了創新人才的產生。相反，教師以給學生多一些的，正確的引導學生，好好的去幫助他們，了解他們。我想這樣反而更容易贏得學生對你的尊重。

我們所認為的“后進生”，通常是指那些成績差、不遵守課堂紀律、不能按時完成作業、經常犯錯的學生，對待這樣一個與眾不同的特殊群體，教育者必須正確認識他們、研究他們，將融融的愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，在這些學生身上所花的時間和精力應更多些，注入更多的關心與愛，決不能對他們說“差生”、“蠢貨”、“傻瓜”、“沒出息”、“朽木不可雕”、“無可救藥”等此類有辱尊嚴及傷害自尊心的詞語。我們所說的“優秀生”，通常是指那些成績優秀，平時遵規守紀、勤奮學習的學生。優生全優嗎?答案是不一定的，優秀生成績優秀，自我感覺良好，這種優越感往往使他們輕視其他同學，輕視老師的勞動，只能聽表揚，不能受批評，老師不傷皮毛的一次小小批評，輕則使他們痛哭流涕，重則使他們信心全無或仇視老師，在每一次考試中只能贏，不能輸，這些學生的心理負擔往往很重。因此，給“優秀生”常敲警鐘要成為教師，尤其是班主任工作的重中之重，我們要不失時機地經常地對他們進行挫折教育，鍛煉他們的心理承受能力，盡量使優生全優。

四、要因材施教

因材施教是教育中一項重要的教育方法，在教學中根據不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。

在班主任面對眾多學生中，學生的智力高低不同，對待不同層次、不同性格的學生，班主任更要針對其不同特點，揚長避短，把特別的愛送給特別的他。我們民族的大儒家孔子就做到了因才施教：有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢？”子路剛出去，另一個學生冉有悄悄走到孔子面前，2恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應該立刻去做么？”孔子馬上回答：“對，應該立刻實行。”冉有走后，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。”做為班主任，好的教育方法我們應該吸取，不斷提高自己的教育水平。學生的能力有大有小，基本上呈常態分布：兩頭小，中間大；能力的充分發揮也有早有晚，有人才早熟也有大器晚成；能力的結構上也有差異，有的長于想象，有的長于記憶；等等。故我們應因學生能力的個別差異而教。

總之，要做好班主任工作，除了工作盡職盡責之外，還要主動適應經濟社會和教育發展的要求，多學習名師經驗，多聽教授、專家的講座，不斷優化知識結構，不斷提高文化修養，做終身學習的典范，使我們無愧于生命長河中那段青春年華。

參考文獻：

1、《做學生歡迎的班主任》李迪著華東師范大學出版社 2009年6月

2、《優秀班主任99個成功的教育細節》陳興杰著華東師范大學出版社2009年1月

3、《班主任工作理論與實務》張民杰著華東師范大學出版社 2008年11月3

第四篇：班主任工作經驗之談(特教)

班主任工作經驗之談

XX特教學校

大家好！今天我粗淺地談談本學期班主任工作中的點滴，不當之處敬請大家批評指正。

一、規范學生制度，養成良好習慣。

（一）制定班級公約

我班大部分學生都屬于中重度智障。他們智力低下、是非難分、生活自理能力較弱，我結合學生日常事件，在期初就制定了班級公約，粘貼于墻上，利用晨會和班會指導學生學習，讓學生明白自己哪些方面要注意，平常都要怎么做。

學生記性不太好，剛剛講了，一會兒就忘記了，所以，每周星期一班會課，我都必須利用一些時間徹底學習一遍，讓每位學生通過自評、同學評、教師評，一條一條對照檢查，看看哪一點自己做到了，哪一點自己還沒做到。平時學生哪一點沒做好，我就針對哪一條進行重點學習教育。

（二）制定文明之星記錄欄

雖然我班學生不太活潑，但在個別積極表現的學生帶動下，每周選出一位文明之星，在學校公布之后，我還在班級的空白處騰出一小塊“文明之星”的小天地，貼上當周文明之星的照片，讓學生的榮譽在班級得以體現，并不斷激勵落選的學生。

二、實行獎勵激發學生熱情，形成動力。

我班學生年齡不小，但思維還是停留在幼兒階段，很多事沒有誘惑，就沒有動力，根本不會去做。因此，本學期繼續進行五星獎勵。

我實行班級獎勵制度有精神獎勵和物質獎勵兩種。

具體做法是：在前面黑板騰出一個評比欄，打印出全班學生名字，在黑板上貼上每個學生獎勵的五星，并做好學生的宣傳工作，讓學生明白這個做法的目的，才能調動其積極性。

進行以下四點宣傳

（一）這個評比欄是向班上同學、全校師生、自己父母和外來客人展示榮譽的。

（二）每周五下午，對一周來的五星進行一次登記，根據五星的數量你們將會得到不同級別的“小超市”兌換獎勵。

（三）每個月的單項評比和“六一兒童節”根據這個展示的結果來評。

具體的獎勵辦法有這幾點：

（一）常規獎勵——每天晨會課讓學生對照班級公約檢查自己前一天情況，做得好的學生馬上獎勵給他一顆五星。

（二）突出事件的獎勵——課堂上表現好的、學雷鋒做好事的等等。

（三）獎勵及時——不管是上課還是下課只要有碰到好事的馬上給他貼上五星。

從本學期的結果看來，實行獎勵辦法對于智障程度沒有那么嚴重的學生是有一定效果的。

三、培養班干部發揮骨干力量，協助管理。

我班上共12位學生，其中有1個全托和1個午托寄宿生。我想在班上培養一個可以協助我管理的得力助手，我選定班上的劉XX。她做事較利索，在班上會比別的孩子懂事，做事非常謙虛，懂得謙讓。我還到生管老師那了解到她在宿舍午休非常聽話，到點就躺下休息，不會吵到其他同學。

引導她負責三部分工作：

（一）課余時間班級設施和財務的保管。

（二）課上課下同學的表現及時匯報。

（三）帶頭做好值日衛生工作

四、樹立榜樣帶動學生群體，形成氛圍。

我在自己班上從三個方面展開星級評比活動，有學習標兵、勞動標兵和文明標兵。班上的孩子雖然都不是那么理想，但我通過觀察還是從中選出一些有進步，某些方面表現較之其他人相對好一點點的孩子，把他的優點夸大，作為全班學生學習的榜樣。比如被我推選為學習標兵的葉XX，他最初學習是比較懶惰的，經常回家不做作業，但我就抓住他能完成作業的那一次機會，大力表揚他，獎勵他，并向全班孩子大力宣傳他的進步，這樣一來他的積極性提高了，自身確實也進步了不少。班上的溫在城和王其方等幾個孩子也紛紛被帶動起來，主動提出要布置課后作業給他們做。勞動標兵蘭XX，他在我的鼓勵下更加積極了，經常打掃班級和衛生區衛生，每次掃完后都要叫我過去看一看，過后我刻意在全班孩子面前大力表揚他，獎勵他。后來好幾次出現的情況是，林XX和蘭XX發生爭執，他們搶著要做班上的衛生，我讓他們一起做，兩個都獎勵。

五、倡導幫扶輔助學生弱項，更上整體。

在班上，我倡導“一對一幫扶”活動。鼓勵孩子某個方面較好的幫助差的。開學初，班上調來的他班學生葉XX，頻頻出現各種情況，時而說身體不舒服哭鬧著要回家；時而又在抽屜下面搗鼓學習用品，上課總被老師點名，時而還不交家庭作業。我想，這種情況一時的教育不能見效，怎么辦呢？我就讓林XX幫助他，看住班上的東西不要被他拿去耍完，上課時監督他抬頭認真聽講，放學提醒他回家做作業，慢慢引導他適應本班學習生活，現在他已逐漸進入班級常規。

六、聯合教師協商學生管理，提高效率。

我班上有一部分孩子存在問題比較嚴重。平時吵架、丟石頭、摔桌椅等各種現象層出不窮，為了更好地管好他們，更有效的壓住他們，我聯合配班鄭老師一起交流商討，針對個別情況個別教育。同時，一種現象，老師輪流參與監督管理教育，在學生面前多人強調，天天強調，最后，立竿見影。

七、聯系家長做好家校溝通，凝成合力。

在培智班班主任工作中，家校聯系工作至關重要。我們學校和老師的工作要得到每個家長的理解和支持，班主任就必須和家長很好的溝通，做好家長工作。我班12個孩子，上學期，一遇到下雨天，孩子們就不來上課了，課堂上經常剩下五、六個孩子。以前，我認為是因為這些孩子的家長不大重視孩子的學習。經過自我反思，其實主要的原因是我家長的思想工作沒做到位。這學期我和家長交流得更多，一般情況下碰到家長來接孩子，我都會和家長做些溝通，讓家長了解到孩子的進步，同時交代家長孩子帶回家的作業一定要監督完成，要求家長關心孩子的學習，也讓家長感覺到學校對孩子學習的重視程度。另外，班上孩子之間發生一些特殊事件，也能得到家長的理解。以前班上孩子沒來學校我要打電話問家長原因，現在孩子有什么事情家長就會自己打電話向我請假，這學期班上12個孩子，除了個別體弱多病學生和特殊情況請假外，其他孩子都極少有無故曠課現象。

八、布置班級，美化環境，陶冶情操。

學期初，在各班主任的積極影響下，根據本班實際需要布置了各版塊的墻面布置。

九、記錄好班主任手冊，總結經驗，反思班主任工作的不足。培智學生雖然人少，但很多工作都需要深入細微，我們所做的一些工作都是很細致的工作。剛才我隨意地聊了一些自己的做法，私底下也反思了自己管理過程中的很多不足之處，我會盡量克服自己的弱點，把工作做好。謝謝大家！

第五篇：畢業班班主任工作經驗之談

畢業班班主任工作經驗之談

石江鎮中心小學98班班主任張秋英

班主任是學校班級教育工作的組織者和領導者，是聯系班級中各任科教師的紐帶，是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋梁。班主任是班集體的培育者，對班集體的形成和發展起著重要的作用，班主任的工作質量直接關系到學生成長的質量和速度，一個學生、一個班集體的健康成長離不開班主任的正確的教育和管理。班主任的重要性可見一斑！在這一學年里，我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作都較順利地完成了，孩子也都順利地畢業了。經驗談不上，只是在這一年班級管理中取得了不少新的收獲，現將這一年的班主任工作總結一下。

第一，增強孩子們的參與性，讓孩子們自己管自己。在教育活動中，教師是主導，學生是主體，是班集體的主人，一個班集體的管理需要學生的直接參與。尤其是六年級的學生，都是大孩子了，相信他們有能力管好自己。在開學初的時候，我就告訴孩子們一個月后選舉班委。在這第一個月里，同學們要好好表現，互相熟悉，給自己正確定位，積極準備一個月后的選舉。在一開學的第一個月里，大家都表現的很積極，也給我提供了時間去了解他們。經過一個月的熟悉，我們進行了班委的選舉，完全的民主，另外還制定了我們班的衛生定崗，每一位同學都有自己負責的衛生區。所以，一年來我基本上沒有為班上的衛生問題操過心，下過力。大家在衛生方面都做得很好！各科的課代表我結合各任課老師的意見共同選出，更方便了今后工作的開展。

第二，充分調動學生們學習的積極性，先進帶動后進，互幫互助。因為都是轉學生，所以程度參差不齊，程度較差的又占多數，單靠老師一人的力量遠遠不夠。于是，我在一開始就制定了各種表格鼓勵孩子們從各個方面比、趕、超，關鍵是結合學習程度分成小組，在學習上以小組學習充分帶動組內每位組員的學習積極性，并讓程度好的學生能夠自覺地幫助程度較差的同學學習。同時，也使每位孩子增強集體榮譽感。一年來，有小組內程度好的同學的幫助，我的補習任務輕松了很多，當然，效果也很好！

第三，充分利用各種渠道做好思想工作。六年級的孩子正處于小學與初中的過渡期，思想極不穩定，有的孩子還很叛逆。如何更好地和他們溝通，進行必要的思想引導就顯得尤為重要。開班會是不錯的一種形式，而且開班會不一定要一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，結合實際，把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。對待這個年齡的孩子，在思想上疏比堵往往更有效。

回顧一年的工作,有甜酸苦辣,有喜怒哀樂,這使我的生活多姿多彩,使我過得有滋有味.使我積累了經驗,也更加認識了班主任工作的重要性。雖然我很努力，這一年的班主任工作也都進行的比較順利，但我認為并不很理想。今后，我會總結經驗教訓，在實踐中不斷探索，做學生喜愛的老師。