第一篇：江西現代職業技術學院首屆班級風采大賽

附件3：

江西現代職業技術學院首屆班級風采大賽評分細則（總分100分）

1.班級論壇評分細則（30分）

（1）論壇內容豐富，全面、充實，應盡量包含班級概況和思想動態、班級建設制度、班級特色文化和活動、班級突出優勢、班級獲獎情況、學生資助、班級討論等主題。（10分）

（2）論壇內容健康向上，更新及時，班級事務公開，文字與圖片搭配得當，有吸引力。（5分）

（3）論壇活躍度高，班主任能堅持正面引導，班級成員積極參與，有較高的跟帖回復率。（15分）

2.班委、團支部人員配備齊全，班風正，學風濃，無違紀違規現象，無補考。（15分）

3.班級活動豐富，班級凝聚力強。（15分）

4.積極參加學院、院系各項活動，班級建設成果多，學生獲獎多。（10分）

5.班級黨團組織活躍程度高, 學生入黨積極分子比率高，學生加入社團比率高。(15分)

6.班級寢室文化建設、衛生環境好。(15分)

第二篇：江西現代職業技術學院診改實施方案

江西旅游商貿職業學院內部質量保證體系

診斷與改進實施方案

江西旅游商貿職業學院 2 016年9月13日

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目錄

一、指導思想...........................................................................................................-5-

二、基本原則...........................................................................................................-5-

三、總體目標...........................................................................................................-6-

四、具體任務...........................................................................................................-6-

五、工作措施...........................................................................................................-8-

六、進程安排...........................................................................................................-9-

七、工作保障.........................................................................................................-11-附錄1：學院內部質量保證體系診斷項目任務分配表......................................-11-附錄2：學院內部質量保證體系自我診改報告（參考格式）..........................-11-

-江西旅游商貿職業學院內部質量保證體系

診斷與改進實施方案

（試行）

為推動我院建立常態化人才培養質量自主保證機制，主動適應經 濟社會發展需要，持續提高人才培養質量，根據《教育部辦公廳關于 建立職業院校教學工作診斷與改進制度的通知》、《高等職業院校內部 質量保證體系診斷與改進指導方案（試行）》及《江西省高等職業院 校內部質量保證體系診斷與改進工作執行方案》，結合我院實際，特 制定本實施方案。

一、指導思想

貫徹落實《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》精神，按 照《江西省人民政府關于加快發展現代職業教育的實施意見》要求，根據教育部《高等職業教育創新發展行動計劃》和學院“十三五”發 展規劃，切實加強學院內部質量保證體系診斷與改進（以下，簡稱診 改）工作，促進學院人才培養質量的提升。

二、基本原則

（一）堅持多層面多維度診改

學院要以診改為手段，完善以學生發展為中心的內部質量保證體 系，在專業、課程、教師及學生不同層面建立起完整且相對獨立的自 我質量保證機制，需要全體教職工直接參與、履行責任。

（二）堅持數據分析與實際調研相結合

學院自主診斷改進體系應建立在人才培養工作狀態數據及相關 信息分析的基礎上，并輔以靈活有效的實際調查研究。

（三）堅持標準與注重特色相結合

根據學院特色和亮點，在基本診改的基礎上，補充有利于個性化 發展的診改內容，打造、培育學院辦學和管理特色。

（四）堅持查找問題與改進提高相結合

學院應在質量保證制度體系基礎上建立不斷進行自我診斷檢查，自主查找原因，同時著重在改進提高上下功夫。不僅要準確找出存在 的重點、重大問題，同時還要提出切實可行的改進措施和方法，自行 推動實施，自己檢查實施效果并進行評估總結（即診斷發現問題—— 分析問題原因——制定改進措施——評估實施效果）。

三、總體目標

履行內部質量保證體系診斷改進主體責任，建立常態化周期性的 教學工作診斷與改進制度，構建校內全員、全過程、全方位的質量保 證制度體系，通過“診斷——分析——制定——評估”這種不斷重復 的工作循環，使學院的管理水平和人才培養質量得到不斷提高。

四、具體任務

（一）完善學院內部質量保證體系

以診改為手段，使我院在決策指揮、質量生成、資源建設、支持

-服務、監督控制各系統和學校、專業、課程、教師、學生不同層面，建立起完整且相對獨立的涵蓋、計劃、控制質量改進三環節的自我質 量保證機制，強化我院各層級管理系統間的質量依存關系，形成全要 素網絡化的內部質量保證體系。

（二）建立常態化和可持續的診改工作機制

以自我診改為手段，學院自主開展多層面、多維度的診改工作，逐步建成覆蓋全員、貫穿全程、縱橫銜接、網絡互動的常態化診改制 度體系，建立常態化、富有自主活力和可持續發展的診改工作機制，把教學與管理工作做得更加規范、精細、到位，將社會賦予院校的質 量保證責任落到實處。

（三）提升教育教學和管理工作信息化水平

通過自我診改，強化人才培養工作狀態數據在診改工作的基礎作 用，進一步加強人才培養工作狀態數據管理系統的建設與應用，完善 預警功能，提升學院教育教學和管理工作信息化水平，為學院決策提 供參考。

（四）形成現代職業教育質量文化

借鑒國內外先進教育理念及質量標準，確立全面質量管理理念，構建內部質量保證體系和自主發展創新機制，加強綜合素質考核、專 業技能考核、實習實訓考核等質量監測制度建設和實施，建立完善以 學習者職業素養和技術技能水平為核心的人才培養質量標準體系，不 斷提升質量文化內涵。

五、工作措施

（一）組織開展宣傳、動員與培訓

通過召開專題會議、選派教師外出參加培訓和學習考察、邀請專 家舉行講座等方式，組織全院教職員工學習診改有關文件和方案，領 會精神，充分認識到診改工作的重要意義。學院宣傳部門開辟網上專 欄，加強診改工作動態宣傳和交流。

（二）做好診改工作的頂層設計和制度建設

將診改工作納入到學院“十三五”發展規劃中，制定明確的時間 表和切實可行的路線圖，構建符合學院自身定位和特色的目標體系，建立完善的內部質量保障體系，制定校本化的診改制度。通過制度建 設明確教學自我診改的目標、原則、時間、路徑和要求，將其作為 常態化周期性的工作。同時通過制度建設，明確教學診斷的具體內容，定期從教學實際出發，圍繞人才培養工作要素自我診斷，及時總結經 驗，找出存在問題，制定相應措施并改進。

（三）組織開展專項和部門自主診改工作

組織各部門結合工作實際，進行全面自主診斷、客觀深入分析，找出本部門的問題和短板，分析問題產生的主要原因，制定出切實可 行的改進措施或實施意見建議，并限期進行實施，最后對實施效果進 行評估總結，寫出自主診改報告、診改措施實施總結報告。學院對各 部門的自行診改進行檢查驗收，并提出進一步診改的意見與建議。同 時，對學院辦學思路與組織、資源條件、專業與課程、過程管理、素 質教育、教學質量等重點工作進行專項診改。

（四）加強自主診改工作的考核與評價

按照省教育廳的要求，將診改工作與工作總結、計劃和考核評價 進行一體化設計，以診改為手段總結學院、部門與個人工作，制 定下工作計劃，開展多層面多維度的診改工作；部門診改結論應 與部門考核掛鉤；個人診改結論與個人職務晉升、聘任掛鉤。

（五）完善人才培養工作狀態數據采集與管理

加強網絡建設與數據上報工作，要求各部門務必高度重視高校教 育信息統計和高校人才培養數據統計的數據上報工作。上報相關數據 必須準確、及時。

六、進程安排

（一）準備階段（2016年9月-11月）

組織召開全院診改工作動員會，加強對診改工作的學習和研究，組織各部門結合本部門實際，制定出適合本部門的診改方案，對現有 管理制度進行清理、匯總，并建立有關數據庫，為學院診改標準建設 提供依據。

（二）診斷發現問題階段（2016年11月-12月）

.對學院的現狀進行深入研討。找出學院發展與建設中的短板與 1 不足，并征集改進意見和建議、凝練我院辦學特色，或提出打造特色、培育特色的方向與思路、措施與方法。

.各個教學單位提出本部門所管轄專業（課程）的特色與亮點，2 提出強化特色與亮點的措施與方法。

（三）分析問題階段（2016年12月-2017年2月）

.各教學單位對專業標準、課程標準、專任教師職業能力標準和 1 畢業生標準進行認真分析和確定；各職能部門對本部門的服務對象及 需求進行認真分析，對本部門的管理職責標準、崗位職責標準進行認 真分析和確定。.各部門對照找出工作中最大的不足與短板、特色與亮點后自行 診改，寫出診改自查分析報告；在認真分析產生原因的基礎上，提出 整改措施及實施時間、實施效果與發展過程。

（四）制定改進措施階段（2017年3月-2017年7月）

.各部門完成診改自查報告；并準備好診改支撐（佐證）材料。1.學院組織人員對各部門進行診改工作檢查。找出不足，提出整 2 改意見。

.在對各部門進行檢查的基礎上，完成學院診斷改進工作自查報 3 告初稿；上報院黨委審核修改。

（五）評估實施效果階段（2017年9月-2017年10月）.完成學院診改報告，申請省教育廳復核。準備復核匯報材料、診改資料及專家來校安排等相關事宜；根據省教育廳工作規劃提出來 我院復核的時間，在專家組進校前30天將診改自查報告等資料報省 教育廳審核，并同時將診改自查報告等資料在校園網公布。

.專家來校復核后，按照專家組提出的意見，提出整改意見和建 2 議，安排全院進行整改。并將整改意見上報省教育廳。

0-

七、工作保障

（一）組織領導

成立由學院黨委書記任組長，分管教學院領導任副組長，各部門 負責人擔任成員的“江西旅游商貿職業學院內部質量保證體系診斷與 改進機制領導小組”，全面負責學院診改工作的宏觀管理與指導，統 籌安排部署、協調推進學院診改工作。下設辦公室，掛靠教務處，負 責診改日常工作。組建“學院教學工作診斷與改進專家委員會”（以 下簡稱，診改專委會）負責診改工作的業務指導。

（二）紀律監督

.堅持實事求是，確保診改質量。開展學院診改工作目的在于全 1 面提高高職教育教學質量，促進學院形成自我約束、自我發展、自我 完善的長效機制。各部門應以認真負責的態度，深入細致地開展自我 診斷改進工作，積極配合診改領導小組、診改專委會的工作，堅決杜 絕任何形式的虛假和浮夸現象。

.堅持信息公開，實施陽光診改。建立診改工作信息公告制度，2 在學院校園網診改工作專欄中及時發布診改相關政策文件、自主診改 和復核工作相關信息，主動接受社會監督。

附錄1：學院內部質量保證體系診斷項目任務分配表 附錄2：學院內部質量保證體系自我診改報告（參考格式）

1-附1

學院內部質量保證體系診斷項目任務分配表

診斷項目 診斷要素 診斷點

影響因素參考提示

牽頭部門

診斷項

協作責任部門 招生就業處

.3招生計劃 1 7.6招生就業情況 7.1專業設置

產學研究處 7.2課程設置.3專業資格證書與社會培訓 7.4頂崗實習7.5產學合作 1.3招生計劃 7.6招生就業情況 7.1專業設置

教務處 7.2課程設置.3專業資格證書與社會培訓 7.4頂崗實習7.5產學合作

2.2參與教學聯系學生 教務處.1教學與學生管理文件 8.2專職教學管理人員 8.5專職督導人員 8.7評教情況 8.3專職學生管理人員 8.8獎助學情況

8.4專職招生就業指導人員 8.6專職教學研究人員

學校發展目標定位是否科學明確；人才培養目

質量目標與定標、規格是否符合區域經濟和社會發展要求，位 是否符合學生全面發展要求；質量保證目標與

學校發展目標、人才培養目標一致性、達成度。

各分院 招生就業處.1質量保證

質量保證規劃 理念 體系總

體構架

質量保證體系建設規劃是否科學明晰、符合實 際且具有可操作性；實際執行效果是否明顯。

各分院

各分院 學生工作部（處）

各分院 學生工作部（處）

招生就業處 產學研究處 質量文化建設

師生質量意識，對學校質量理念的認同度；質 量保證全員參與程度；質量文化氛圍；持續改 進質量的制度設計是否科學有效，是否實現持 續改進。

1.2組織構架 質量保證機構學校、學院各層面質量保證機構、崗位設置是 與分工否科學合理，分工與職責權限是否明確。

教務處

2-診斷項目 診斷要素 診斷點 影響因素參考提示 牽頭部門 診斷項 協作責任部門 各分院 產學研究處 質量保證隊伍

質量保證制度

1.3制度構架

執行與改進

信息采集與管 理

1.4信息系統

信息應用 專業質2.1專業建設 量保證規劃 規劃制定與實 施

目標與標準

質量保證隊伍建設是否符合質量保證體系建 8.2專職教學管理人員 設規劃要求；人員配備是否符合崗位職責要 求；對質量保證機構、人員是否有考核標準與.6專職教學研究人員 考核制度；考核機制是否嚴格規范；能否實現

持續改進。

學校、學院、專業、課程、教師、學生層面的 質量保證制度是否具有系統性、完整性與可操 教務處 8.1教學與學生管理文件 作性。

質量保證制度落實情況與改進措施是否具體 務實；質量保證制度是否不斷改進和完善；是 教務處 8.7評教情況 否定期發布質量報告，質量報告結構 是否規范、數據是否準確；院（系）、專業自 我診改是否已成常態。

是否重視高職院校人才培養工作狀態數據采.4信息化 集與管理平臺建設；人財物是否有保障，管理

是否到位，運行是否良好；是否建立信息采集 教務處 與平臺管理工作制度，數據采集是否實時、準 8.1教學與學生管理文件 確、完整。

是否運用平臺進行日常管理和教學質量過程

監控，各級用戶是否定期開展數據分析，形成圖書信息中心3.4信息化 常態化的信息反饋診斷分析與改進機制。.3招生計劃 7.6招生就業情況 9.2就業率

專業建設規劃是否符合學校發展實際，是否可

7.1專業設置

行；規劃實施情況如何，專業結構是否不斷優 教務處

7.2課程設置

化。.3專業資格證書與社會培訓 7.4頂崗實習7.5產學合作

教務處 有無明確的專業建設目標和標準；專業人才培 7.1專業設置 養方案是否規范、科學、先進并不斷優化。

7.2課程設置

學生工作部（處）

各分院

圖書信息中心 學生工作部（處）圖書信息中心 招生就業處

各分院

各分院

3-診斷項目 診斷要素 診斷點 影響因素參考提示 牽頭部門 診斷項

.3專業資格證書與社會培訓 7.4信息化 3

協作責任部門

圖書信息中心 計劃財務處 組織人事處 各分院 圖書信息中心

學生工作部（處）

教務處

招生就業處 各分院 培訓處 計劃財務處 組織人事處 各分院 條件保障

新增專業設置程序是否規范；專業建設條件（經費、師資、實驗實訓條件）是否有明確的 保障措施。

教務處

診改制度與運 行

學校內部是否建立常態化的專業診改機制；是 否能夠促成校內專業設置隨產業發展動態調 整。

教務處

2.2專業診改

診改效果

診改成效如何，人才培養質量是否不斷提高； 校企融合程度、專業服務社會能力是否不斷提 升；品牌（特色/重點）專業（群）建設成效、輻射影響力是否不斷增強。

教務處.1經費收入 5.2經費支出 6 師資隊伍 7.4頂崗實習7.5產學合作 3.4信息化

8.1教學與學生管理文件 8.7評教情況 9.1招生情況 9.2就業情況 4.1校內實踐基地 4.2校外實習實訓基地 4.3職業技能鑒定機構 5.1經費收入 5.2經費支出 6師資隊伍 7.1專業設置 7.2課程設置 7.4頂崗實習7.5產學合作 9.1招生情況 9.2就業情況 9.4就業單位與聯系人 9.5應屆畢業生情況 9.6質量工程.7獲獎情況 9

招生就業處 各分院

4-診斷項目 診斷要素 診斷點 影響因素參考提示 牽頭部門 診斷項.1校內實踐基地 4.2校外實習實訓基地 4.3職業技能鑒定機構 5.1經費收入 5.2經費支出 6 師資隊伍 7.1專業設置 7.2課程設置 7.4頂崗實習7.5產學合作 9.1招生情況 9.2就業情況 9.4就業單位與聯系人 9.5應屆畢業生情況 9.6質量工程 9.7獲獎情況 7.2課程設置 7.5產學合作 7.2課程設置

7.3職業資格證書與社會培 訓

3.4信息化 7.2課程設置

8.1教學與學生管理文件 8.2專職教學管理人員 8.5專職督導人員 8.7評教情況

協作責任部門

各分院 培訓處 計劃財務處 組織人事處 各分院 外部診斷（評 估）結論應用

是否積極參加外部專業診斷（或評估、認證）； 外部診斷（評估）結論是否得到有效應用，對 學校自診自改是否起到良好促進作用。

教務處

招生就業處 各分院

課程建設規劃 目標與標準.3課程質量 保證

課程建設規劃是否科學合理；是否具有可行性 與可操作性。

課程建設規劃目標達成度；課程標準是否具備 科學性、先進性、規范性與完備性。

教務處

各分院

校內是否開展對課程建設水平和教學質量的

診改制度實施診改，形成常態化的課程質量保證機制；是否 與效果 對提高課程建設水平和教學質量產生明顯的

推進作用。

圖書信息中心 各分院

學生工作部（處）

各分院

5-診斷項目 診斷要素 診斷點 規劃制定

影響因素參考提示 牽頭部門 診斷項 協作責任部門 各分院 計劃財務處 各分院 學生工作部（處）組織人事處 各分院 組織人事處 各分院 計劃財務處 各分院 招生就業處 教務處 教務處 資產管理處 圖書信息中心

學校、學院、專業等層面師資隊伍建設規劃的

組織人事處 6師資隊伍

科學性、一致性和可行性；規劃目標達成度。是否能為師資建設規劃目標的實現提供必需 的外部環境、組織管理、資源支撐、經費等保 障。

是否制定專兼職教師、專業帶頭人與骨干教師 聘用資格標準；是否開展對師資隊伍建設成效 的診改，形成常態化的師資質量保證機制。教師質量意識是否得到提升；教學改革主動性 是否得到提高；師資隊伍數量、結構、水平、穩定性、社會服務能力等是否得到持續改善； 學生滿意度是否得到持續提升。

是否制定學生綜合素質標準；學生素質教育方 案制定是否科學，培養目標定位是否準確；是 否因材施教，注重分類培養與分層教學；是否 實施全員全過程全方位育人，加強創意、創新、創業教育。

是否實施對育人部門工作及效果的診改。

5.2經費支出

教務處

.1專業設置 7 7.2課程設置 8.1教學與學生管理文件 6師資隊伍 7.2課程設置 6 師資隊伍

教務處.7評教情況.2經費支出 5

8.3專職學生管理人員.4專職招生就業指導人員 8

學生工作部 8.1教學與學生管理文件

（處）

2.2參與教學聯系學生.1占地、建筑面積 3.2館藏圖書資料 3.3閱覽室、多媒體教室、語 音室、機房 3.1師資隊伍 建設規劃

實施保障 師資質 量保證 診改制度

3.2師資建設 診改工作

實施效果

教務處

育人規劃 學生全

面發展保4.1育人體系 證 診改制度

實施與效果

育人工作是否已形成常態化診改機制；育人目 標達成度；學生自主學習能力、主動學習積極 性、職業能力和創新創業能力是否得到提高。

6-診斷項目 診斷要素 診斷點 影響因素參考提示 牽頭部門 診斷項.4信息化 3.5固定資產.2課程設置 7

.2就業率 9

協作責任部門 計劃財務處

教務處 招生就業處 各分院 安全與生活保 障

4.2成長環境

特殊學生群體 服務與資助

是否實施對服務部門服務質量的診改，并形成 常態化安全與生活質量保證機制；學校安全設 施是否不斷完善；學生生活環境是否不斷優 化；學生訴求回應速度、學生滿意度是否持續 提高；意外事故率是否不斷降低。

保衛處

建立家庭困難學生、殘障學生、少數民族學生 5.2經費支出 等特殊學生生活保障管理運行機制情況；建立

學生工作部

學生心理健康教育活動體系與運行管理機制

（處）

情況；能否為特殊學生群體提供必要的設施、8.8獎助學情況 人員、資金、文化等保障。

能否促進社會資源引入、共享渠道的拓展；政

策環境是否利于學校的質量保證體系和人才 培養質量持續改進與完善。

是否能夠促進校內辦學資源的不斷優化；學校 資源環境能否促進質量保證體系和人才培養 質量持續改進與完善，改善學校的辦學條件。

學校自主診改機制是否有利于政校合作、校企.5產學合作

合作、校校合作的不斷優化；合作發展的成效 產學研究處

9.3社會（準）捐贈情況

與作用是否不斷呈現。

是否建立質量事故管控反饋機制，制定質量事 故分類、分等的認定管理辦法，對質量事故處

保衛處 理及時有效；是否建立學校、學院兩級質量事

8.1教學與學生管理文件

故投訴受理機構，制定質量事故投訴、受理、反饋制度；是否定期開展質量事故自查自糾，形成質量事故管控常態化管理反饋機制。

計劃財務處 各分院

政策環境.1外部環境 資源環境 改進 體系運 行效果 合作發展環境

學院診改專委會

教務處

學院診改專委會

各分院

5.2質量事故 管控制度 管控 教務處、學生工作部

（處）

7-診斷項目 診斷要素 診斷點 發生率及影響

影響因素參考提示

學校質量事故的發生率、影響程度；處理安全 事故、群體性事件的速度與能力；學校質量事 故與投訴發生率是否逐年減少。

是否建立過程信息監測分析機制與質量事故 預警制度；

是否有突發性安全事故、群體性事件應對工作 預案；

是否有近三年質量事故分析報告及其反饋處 理效果報告；

牽頭部門 診斷項 協作責任部門 各分院

預警機制 8.1教學與學生管理文件

教務處、學生工作部

（處）

5.3質量保證 效果 規劃體系建設各項規劃是否完備、體系是否科學，實施是否 及效果 順利，目標達成度如何。標準體系建設 及效果 診改機制建設 及效果

專業、課程、師資、學生發展質量標準是否完 備、先進、成體系；能否在診改過程中不斷調 整優化；社會認可度如何。

內部質量保證體系是否日趨完備；持續改進的 機制是否呈常態化并步入良性循環，人才培養 質量是否得到持續提升。

教務處

學院診改專委會 學院診改專委會

學院診改專委會 學院診改專委會 5.4體系特色

學校質量保證學校自身質量保證體系能否形成特色，應用效 體系特色果好，并能發揮輻射與影響作用。

注：1．本表設5個診斷項目，15個診斷要素，37個診斷點。

．“數據管理平臺相應編號”所列的各指標編號，起引導作用，不是規定或標準。2

8-附2 內部質量保證體系自我診改報告

（參考格式）

部門名稱：

一、自我診改工作概述（500字以內）

二、自我診斷與改進報告表

診斷項目

診斷要素

.1質量保證理念 1 1.2組織構架 體系總體構架.3制度構架 1.4信息系統 專業質量保證 2.1專業建設規劃 2.2專業診改 2.3課程質量保證 3.1師資隊伍建設規劃 師資質量保證 4 學生全面發展保證 3.2師資建設診改工作 4.1育人體系 4.2成長環境 5.1外部環境改進 5.2質量事故管控 體系運行效果.3質量保證效果 5.4體系特色

自我診斷意見改進措施改進成效

負責人（簽字）：

注：1．報告內容必須真實、準確。

年 月 日 ．每一診斷要素的“自我診斷意見”需闡明目標達成程度，主要成績，存在問題，原因分析?？傮w不超過500字。存在問題與原因分析應占一半左右篇幅。．每一診斷要素的“改進措施”需突出針對性、注重可行性?？傮w不超過200字。3 4 ．每一診斷要素的“改進效果”指實施改進措施之后已經顯現的實際效果，不是預 測或估計成效。如果措施尚未實施，請加說明?？傮w不超過200字。5．自我診改務必寫實，無需等級性結論。

第三篇：江西現代職業技術學院頂崗實習報告

江西現代職業技術學院頂崗實習報告

一．實習頂崗綜述：

吳江市智木生態地板有限公司，坐落于美麗的太湖南岸吳江市七都沿湖路豹王科技園內，是一家專業研發、銷售、生產、設計及應用于一體的高科技民營企業，公司自成立以來，堅持以“綠色科技，關愛民生”的企業理念，強烈的社會責任感為價值觀導向，倡導低碳健康生活。

主打產品智木生態地板，產品基材采用高分子塑木結構，面層采用PVC木紋皮與三氧化二鋁膠壓而成，具有防火阻燃、防蟲、防霉、防滑、防水、防靜電等優點，可循環利用，且安裝簡單。該產品是辦公室、醫院、超市、實驗室、洗浴中心等公共場所首選的地板材料，是國家環保局與住建部聯合推廣的環保、綠色、生態產品。產品甲醛含量極低，達到國家EO級標準，泡在水里不會變形。本產品已得到國家專利局的專利認可。本公司長年聘請南林大高分子系相關教授、研究生參與新型科技產品的開發與研制。本產品彌補了木地板不能鋪設于廚房、衛生間、陽臺等場所的缺憾，填補了市場空白，為消費者提供了更好的選擇。

公司產品已經形成多品種系列化的產品結構體系，可滿足不同客戶群體的實際需求。目前，公司產品已遠銷歐美、東南亞等國際市場，獲得了極高的市場美譽度。

質量是企業的品牌和信譽。我公司在不斷擴大發展企業的同時，更注重企業技術型人才的培養，吸收專業的管理和技術人員。崇尚技術創新與突破，在設計上精益求精，并確保質量管理體系的完善，著力打造成為優質防水生態地板的生產基地。

我們將秉承“以科技為本，鑄就完美品質”的經營理念，遵循客戶至上的原則，發揚“誠信進取，銳意創新”的企業精神，力求完美的設計理念，為客戶提供專業的服務。用真誠感動客戶，用行動實現承諾。期待與您的攜手合作

我們的宗旨是：客戶至上，互利共贏”的方針,獲得客戶認可與支持。我從事的崗位是銷售崗位，在這里公司安排了專人帶我，他是個三十七八歲的比較胖的一個人，對人和藹為人豪爽有責任感和責任心的一個人，對我，在工作上他有著無微不至的關懷和指導。誠望與我們攜手并肩，共創輝煌。

二．實習頂崗的正式上崗前的工作：

從2011年10月21號走出我已待了將近二年半的學校已經過去了大半年了，從一個在校的學生轉變為一個社會當中的一個從業者。其中所要經歷的東西是非常非常的多有著完美學不完的東西，會發現自己從走出學校校門的那一刻自己就是一個什么都不會的人覺的自己是一個無能的人，是個一無事處的人，只是一個會用父母用血汗掙來的錢用來揮霍，對自己的人生失去了以往在學校對自己人生道路的寬廣的信心和執著。

記得剛到公司的時候，我還是一個對自己的工作崗位一無所知的懵懂的從象牙塔出來的學生對于公司的老業員對我們這些菜鳥的提問，那時的我真的好難過覺的自己的人生道路的前途是一片的黑暗人生沒有了樂趣，因為在學校不管怎么說我混的還是可以的別人不會看不起我或者是看輕我，他們對我都有著足夠的敬重和愛戴，但是幸運的是我沒有從此走上消極的人生道路而是走上了積極的人生道路。

2012年2月6號是我上班的第一天，現在想來在這大半年的時間里有著說不清道不明的酸甜苦辣盡在心頭，有我們同事之間的快樂開心的時光也有我們心情低潮的時候，在這半年脫離學校的鍛煉中，我一直在學習我曾經在學校接觸不到的和學不到的東西，讓自己在不斷的學習過程中和摸索中逐漸慢慢的成熟穩重讓我能在這個大千世界并且殘酷的社會有著自己的用武之地，并得到了最快速的成長。

在出學校時覺的自己苦難的生涯終于過去了終于可以不用在計什么東西可以自己想做什么就做什么，不會有老師成天在耳邊千叮嚀萬囑咐要做這個該去做那個了，現在是終

1于是海闊天空了，沒有想的事情是我的苦難生活并沒有因為走出校門，反而是越演越烈，比之在學校那是有過之而無不及，現在計的東西更多，而且是必須要會的得用心的去做，在學校的時候可以弄虛作假的騙老師同時也把自己也騙過去。

我的工作崗位是業務員也就是做銷售的，那么做為一個業務員或者是銷售員來說我們

在上崗前我們要知道和了解些我們應該或者是必須的要知道和記住的專業知識，那是我要

每天除了必要的理論課要上同時還要上體能課，那個時候我們同學七個每天早上是六點就

必須出操的要不然是要有懲罰的，晚上上課要到十二點左右才下課，然后大家排好隊輪流的去刷牙洗臉，在課堂上也不是在學校那樣的輕松愜意的，因為在上完課以后我們要進行

考試的，而且不是單單要考試，在課堂上講師也會隨時隨地的抽查我們的他發現我們的精

神不是很好的時候在開小差時就會提問我們，如果沒有回答上的就會被扣分的分扣的差不

多的時候我們就要滾蛋，我們害怕啊畢竟是我們的第一份工作啊誰也不想在培訓期間就被

刷掉，第一那不是什么光榮的事情；第二如果被開的話在回學校找工作也不是很好找的因

為過了集中找工作的那段時間，因為馬上就要過年了工作崗位的需求量也不是很大，那一

節課是一個多小時我們也不能這么動，天氣冷在加上我們是長期的坐著沒有活動過血液也

沒有怎么樣流動，腳冷的是沒有感覺我們也不敢動，要是在學校我們一節課是四十五分鐘

我們就可以去休息十分鐘。

因為我們是做業務的我們最主要的工作是是把我們的產品推銷出去，那么我們應該怎

么去做才能把產品推銷出去，要有方法和技巧和對產品的了解和知識，那么我們這些都知

道以后我們具體該怎么去做，找誰做呢，和誰做呢，可以肯定的是我們肯定是和人做生意

啊。那么首先我們要有的就是和人的交流，說到交流可以說這是我們與生俱來的一種能力，因為不管是誰都會和別人進行交流，但是在我們做業務的眼中此交流非彼交流，因為我們

做業務的是要想通過交流得到我們想要得到的信息或者是達成一個銷售的目的，而不是我們在生活當中張家長李家短的那種飯后茶余的消遣的交流，在培訓的時候我們的講師特意

抽出一部分的時間讓我們進行一個模擬的交流，就是我們以業務員的身份把我們的產品介

紹給對方并要對方了解我們的產品并要對我們的產品產生興趣進而完成我們目標那就是

成交。雖然說我在學校的時候也是比較活躍的一個人，但是真正去做的時候我才明白我那

些放在學校還可以的口才和與人交流的方式和技巧是那么蒼白和無助。

每當我們的模擬結束之后，我們的講師都會對我們的再模擬當中的不足和優點進行講

評并給我們提出我們應該如果改進，從而讓我們少走了很多歪路，雖然我們的表現從來沒

有和他心目中所想的那樣好，但是他還是從不氣餒還是一如既往的不煩其煩的交我們。為

了讓我們能夠更快更好的更身臨其境的感受業務銷售的氛圍，在最后的幾天培訓我們是到

店里去進行實戰的。當然我們的表現還是欠佳的。

三.上崗后的具體工作﹕

到最后，我們還是順順利利的完成培訓的，后來我們才明白為什么在培訓的時候講師

為什么要對我們那么的嚴厲和那么高的要求來要求我們這樣那樣的做包括我們的體能訓

練，在培訓的時候我們也問過講師為什么，我們說我們是來做業務的不是來這里受你的折

磨的，我們也反抗過，但是，我們的一切的努力在他的面前是多么的無力啊，我記得，當

時他酷酷的告訴我們沒有為什么因為我是那么的講師我有權利對你們不想做的可以滾蛋，你們也可以去老板那里去訴苦，我們還是在他的淫威下屈服。

現在，我終于知道那是為什么了啊，你想想我們做業務的那是一天到晚忙個不停，如

果沒有好的身體和體力我們還怎么去跑業務，現在的我對他只有感激沒有以前的怨恨，說

句實在的話，要是當初他沒有那么嚴厲的要求我，就不會有現在的我。

在我這半年左右的時間里我學到了體會了以前我們學會和體會到的許許多多的的東

西，以前的我不管是什么事情我都會在腦海里想著我該怎么怎么的去做但是等到早上起床

了我又在猶豫不決了不知道我是改去做還是不該去做，總覺的現在不是最佳的時候，總以

為后面的機會和時間里有更合適的，從而我是一再而在的錯過了那時我隨隨便便就可以抓

住的許許多多的的機會，但是世界上沒有后悔藥，如果有的話就是花在大的代價我都會去

買一包。

現在的我不會有這樣的想法了，因為我認清了事情或者說是困難的真面目了，我們覺的這個不好那個不好，我們是以消極的心態去面對困難和問題的，我們是未戰先怯，我們

抱著這樣的心態我們是注定是一事無成的，現在的我學會了如何去面對困難和問題，我會

勇敢的再第一時間去面對他并解決他，困難和問題不可怕，可怕的是我們自己。

這是我從事銷售行業學會的我自己覺的對我是最重要的。

我們公司的業務是以渠道的方式去做的，我們有我們自己的客戶，我們和客戶之間的關系是平等的公平，我們要的是一個和諧共處的長期的合作伙伴，像我 公司在那些合作

伙伴的店里我們有我們自己的專柜和形象有著自己的營業人員的。

作為我們公司的業務員我們要對公司老板負債更要對自己負債，在我們維護好自己的客戶的同時我們要尋找自己區域里好的合作伙伴在空的時間里，正常的工作之余我們要想

想我應該怎樣去做才能做的更好，不辜負老板也不辜負自己，貨物是死的人是活的我們要

做好政策讓我們的產品更好更快的銷售出去。

我從事的行業是屬于快速消費行業，它會隨著時間季節而變化，在不同的時間和季節

里我們除了正常的工作外也會增加其它的工作，比如做活動從而提高自己產品的銷售量，同時也要讓更多的人知道我們的產品和品牌這是才是重中之重，只有讓更多的人知道才能

打出名聲，也只有打出名聲，才會有好的口碑，也只有好的口碑才能別人放心的買我的產

品，像做這樣活動有時我們要到凌晨兩點菜能睡覺早上五點半差不多就要起床，那段時間

里確實是挺苦的那么苦過之后省下的就是我們喜悅的心情。

在離開那里之后我找到現在的工作，因為我有著相同的類似的工作經驗，在加上面試

時老板提出的問題在以前那里我們都會碰到，我是都經歷過的所以當我第二次碰到的時候

那是輕車熟馬的解決掉。

我的上司雖然不是什么高學歷的人，但是他卻是個很有智慧的人，在工作中，他不但

懂得如何引導下屬全身心的對待工作，樹立良好的工作氛圍，而且在生活上，他知道如何

與同事們相處。我的上司告訴我，無論你做什么工作、面對的工作環境是松散還是嚴格，你都應該認真工作，不要老板一轉身就開始偷閑，沒有監督就沒有工作。只有在工作中鍛

煉自己的能力，使自己不斷提高，加薪升職的事才能落到你的頭上。認真工作的員工不會

為自己的前途操心，因為他們已經養成良好的習慣，到任何公司都會受到歡迎。我的同事

們，雖然都是不高的學歷，但是他們及其的善良和樸實。大家都是互相幫助的兄弟姐妹，不計較任何的私人利益。雖然公司的規模很小，甚至管理很不完善，但是我用自己的能力

證明了：越是小公司，越有全面鍛煉的機會。讓我深刻的認識到：現在的努力并不是為了

現在的回報，而是為了未來；艱難的任務能鍛煉我們的意志，新的工作能拓展我們的才能，與同事的合作能培養我們的人格，與客戶的交流能訓練我們的品性。人生并不是只有現在，而是有更長遠的未來。

但卻是我朋友靠自己在社會中不斷的積累一手建立起來的。做業務，不但需要能說會

道，還需要有一定的社會人脈。這兩樣，對于剛進入社會的我來說，都是比較欠缺的。而

且，我覺得自己不但沒有人脈而且也不具備很高的語言魅力。店面銷售，有時候有些客人

難免很挑剔，所以自己要學會機智的去對待這樣的客戶。顧客就是上帝，我們寧愿自己忍

著氣，也不能和客人較真，在這里我是深切的體會到了。雖然，我曾經在這份工作面前低

沉過，但是我最終走出迷茫。這份工作，我覺得需要不斷的補充自己的知識，才能和這樣的行業接軌。

四.工作后的所見所聞所得﹕

這份工作，雖然學的不多，但是老板教會了我很多創業的必備條件與行業的門道。這

為我以后自己創業打下了良好的基礎。這份工作，讓我深刻的認識到：如何做好自我管理，這對于一個剛剛出來社會的學生是很重要的。自我管理做的好，對于自己的心態和對待工

作的熱情是很有幫助。自己是自己的敵人，自己也是成功的絆腳石。做好時間管理，要保

留獨處思考的時間。好讓自己有足夠的時間做思考反省或沉淀消化的時機，然后又是新的一天開始。其次，做好情緒管理，不要老是感情用事。在工作中，要控制好自己的情緒，不要太過于夸張，大起大落的情緒總是惹人煩的。任何事情都要有穩定的情緒。再次，做

好學習管理。學會認知、學會做事、學會與他人相處、學會發展。做好學習管理，是邁向

成功的必經之道。最后，做好健康管理。身體是革命的本錢，一個人擁有健康的體質，就

是擁有了一筆無形的財富。這筆財富，你要是不珍惜，就會慢慢的流失掉。因此，無論工

作如何的忙，每天得抓緊時間活動活動！當你具備良好的自我管理，你離成功也會越來越

近了。

五．實習感悟：

這對于我是一次特殊的實習，脫離了課本的實習，心中不免有些壓力。但好的機會，要大膽的嘗試，才會得到有效的鍛煉。我懷著滿腔熱情和對工作的美好憧憬，來到了吳江

市智木生態有限公司。實習工作中，開始只是簡單的主管講解工作過程，絕對不那么難，隨著日子慢慢的過去，心里感覺綜合性的實習工作有太大的壓力。因為真正的實體工程不

像學校、課本上的理論知識，他們都是在一個相對理想化的條件下提及的;與學校不同的另一方面，在學校我們做自己需要的事情，做好做不好只關系個人利益，而實體工程反映

其真實性，要切實觀察，真正做到與實習相結合，工程需要什么，我們就按照要求去做，做到真正了解工程、關心工程、幫助工程、更要提高對工程的那份責任心。

有壓力才有動力，壓力促使我們不斷學習、不斷努力、不斷進步，提高自身綜合素質，為踏上社會，面臨獨立生活打下牢固的基礎。作為在校生，我無悔自己的選擇，作為工程的一員應發揚不怕苦、不怕累的精神，心甘情愿為公司服務。實習過程中曾多次為完成一

個目標全體員工加班，用熱情的工作態度，完成了一道道工作難關，在實習中遇到不懂的問題，積極主動地請教辦公室有經驗的老員工，每次都有不同的收獲。使我不斷的得到進

步，這次實習不僅僅是工作的平臺，同樣是學習的好環境。

短短實習，是一次我們可以直接面對和接觸現實社會的機會。這個機會很難得，它會

讓我們一直習慣于書本的眼睛和大腦發生一些細微的變化，也許應接不暇的“怪現象”會

撲面而來，充斥我們的眼睛和大腦，但是我們必須經受這樣的沖擊。就像我們國家的發展

一樣，要實行市場經濟，就應該培育和鍛煉市場經濟主體應對激烈競爭，適應多變市場，分散風險的這樣一種能力，不適應的就應該被淘汰，最后留下的是質量優良的社會資產和

適應能力強的經濟主體。

講了那么多實習好的一面，難免有點不太現實。實習過程中有快樂也有憂愁。

我覺得我以前很浮躁，對待一些人和事的態度有問題，太過于片面地去評判一個人和

一件事的對與錯，其實這就是不夠成熟的表現。當然我們沒有辦法做的盡善盡美，甚至有

時候還會運用虛偽和欺騙這些伎倆，但是只要我們心中有那么一盞燈，一盞指示我們應該

如何前進的燈，我們就會朝著正確的方向發展。我在書上曾經看到：遇到弱者，或許我們

無能為力，但是一個關切的眼神說不定會讓他(她)燃起對生活的信心。

三個月的實習，我很幸運學到了不少東西，看到了自己的不足，無論什么工作一定要

有責任感和使命感，對工作一定要認真扎實;要加強自身建設，努力提高自身素質，更好的適應工作需要;一定要有吃苦耐勞的精神;還要不斷的擴展自己的知識面。這樣對我們以

后，有利于接觸社會的方方面面。實習是踏向社會的一個關鍵時期，我們在學校學到的知

識較零散，實習將知識系統化。在這個學校到社會的過渡時期，自己從事的專業要抓好重心，做到多思考、勤看書、多學習把自己的重心轉移到工作上來。不斷學習經驗、積累知識朝著這個方向努力。一份耕耘一份收獲，一個人成功與否取決于個人努力，我們年輕而富有朝氣，實習是未來職業生涯的開始，用我們充滿智慧的大腦努力工作，讓自己的夢想成真，實習的經歷成為永遠難忘的回憶。

第四篇：藝術設計系首屆班級文化風采大賽

藝術設計系首屆班級文化風采大賽

2011年5月31日7點30分，藝術設計系團總支學生會在學院圖書館報告廳舉辦首屆班級風采大賽。藝術設計系全體學生參加了本次活動，黨支部何祥文書記、團總支張文書記、王婷婷老師和各班班導師以及我院各系團總支、學生會干部也蒞臨了本次大賽。

本次活動在激情的歌聲《我的未來不是夢》和熱烈的掌聲中拉開了帷幕。首先藝術設計系何祥文書記為大賽致開幕詞，他給予我們本次活動給予高度的評價，希望我系各班同學繼續發揚班級優良班風建設，積極參與校園各種活動，更好提高自己。

接下各班級展示各領風采，他們形式多樣的展示，以及現場的演示，給觀眾們留下了深刻的印象。其中09產品3班全班同學與班主任王欽福老師上臺展示了該班的團結、互助的優良班風建設，全班同學還合唱了《朋友》；主題新穎，內容創新，給觀眾耳目一新的感覺，給我們展示了他們幽默風趣的一面。活動接近尾聲時，我系符小聰老師為我系團日活動“環保DIY設計大賽”鄭曉柔等16名獲獎同學頒獎，接下王婷婷老師為“服裝DIY設計大賽”15獲獎同學頒獎。最后我系團總支張文書記上臺為本次活動做最后的總結，希望我們系各班同學再接再厲，開拓美好明天。

本次班級風采大賽取得了圓滿成功。獲得第一名“最佳文化風采班”是09產品3班、第二名“特色班級風采班級”是09產品2班、10燈具2班、第三名“優秀文化風采班級”是09視傳1 班、09服裝班；最后何祥文書記為獲獎班級頒發了錦旗。

相信通過此次大賽，我們藝術設計系各班班級凝聚力、影響力都能得到增強。

第五篇：江西機電職業技術學院

江西機電職業技術學院

江西機電職業技術學院現有全日制在校學生人數近萬余人。學院新址位于南昌市昌北經濟開發區。

江西機電職業技術學院的前身是創辦于 1958 年的國家級重點中?！魇C械工業學校。目前江西省辦學歷史最早、機電類專業辦學實力最高的高職院校之一。1984 年學校搬遷至南昌市迎賓北大道校址。

江西機電職業技術學院經省政府批準成立由國家教育部備案，系大學?？茖哟蔚墓k普通高校，實施大專和中專層次教育，現有全日制在校生4256人。學院占地233.55畝，現有267名專任教師，其中教授、副教授81人，講師136人。有8位教師分別獲得國務院或省政府特殊津貼。學院還擁有一支由45名工程師和技師組成的實驗實習指導教師隊伍。學院設有機械工程系、電子與信息工程系、材料工程系、管理工程系、中專部、基礎課部及成人與遠程教育部等七個系部。還有經國家批準的機電類高技能人才培訓基地和國家職業技能鑒定所。2003年學院招收全日制三年制大專、五年制大專和三年制中專。三年制大專招生對象為高中畢業生和三校生，五年制大專和三年制中專招生對象為應、歷屆初中畢業生，專業有：機電、電子類（機械制造與控制、模具設計與制造、模具CAD/CAM、機電技術應用、數控技術應用）；財經類（工程造價與管理、市場營銷）；計算機應用類（計算機與信息管理、計算機網絡多媒體技術）。

學院新址位于南昌市昌北經濟開發區。占地214.7畝，建筑面積16.5萬平方米，教學設施和運動場館齊全。