第一篇：班主任交流發(fā)言稿

班主任交流發(fā)言稿

1夸出好學(xué)生，-----大力發(fā)揮榜樣的作用

俗話說，好孩子是夸出來的，同樣，好學(xué)生也是夸出來的“夸”是一種技巧，是一種富有藝術(shù)性的工作下面突出說說在班級(jí)內(nèi)樹立榜樣，充分利用榜樣的作用，讓榜樣學(xué)生自己約束，并以點(diǎn)帶面，達(dá)到班主任的目的。

榜樣可以是多方面多角度的，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，細(xì)心、哪怕就因?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)會(huì)微笑也可以成為榜樣。

有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟(jì)于事。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個(gè)女孩再也沒有在泥地里玩過，因?yàn)樗掳堰@件美麗的連衣裙給弄臟了。實(shí)際上，在每個(gè)人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。

我們也要善于給學(xué)生穿上美麗的連衣裙，那就需要能發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)哪怕是突然表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)，就拼命拿著一點(diǎn)夸他，俗話說，夸死人不償命，因?yàn)槔蠋煹目浯缶蜁?huì)讓所有同學(xué)包括他自己也覺得，哦，原來我是個(gè)這么情分的人，哦，原本來我是個(gè)細(xì)心地人，哦原本我是個(gè)這么會(huì)微笑的人……這不僅影響了被夸的那個(gè)人的內(nèi)心和行為（從某種意義上來說也是逼著他不得不具有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)）而且是樹立了一種榜樣，讓班里其他孩子的學(xué)習(xí)有了明確的參照物。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說：用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看孩子的缺點(diǎn)。我稱自己的方法為“優(yōu)點(diǎn)放大策略”，從心理學(xué)的角度來看，優(yōu)點(diǎn)放大是一種正向的心理暗示，十三四歲的孩子，心里還是很容易被左右的，我們播撒什么種子就會(huì)收獲什么品格。當(dāng)我們給他們的內(nèi)心植入一個(gè)優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)就會(huì)在他的心里生根、發(fā)芽、直到開花結(jié)果。就像給他穿上一條美麗的連衣裙，他是不會(huì)愿意把他脫下來的。

以前的例子有很多：安全委員周小鵬，在我下課之際說“某某同學(xué)帶著針……”這件事被我極力夸大，口頭表揚(yáng)，書面表揚(yáng)，還拍了照片，加了注釋“周小鵬同學(xué)安全工作做得好，細(xì)致到能發(fā)現(xiàn)學(xué)生手里的一根針”，后來，不僅他成為一名稱職的安全班干部，而且其他同學(xué)也以他為榜樣，不斷發(fā)現(xiàn)安全隱患，保障了班級(jí)工作的有序進(jìn)行。

班里的“滾刀肉”石小濤，腦門上留著尖尖的小辮子，是個(gè)油鹽不進(jìn)的主兒，有一天他爸在他晚上睡覺時(shí)偷偷減掉了他腦門上的小辮子，他可是沒少折騰，我也做了很多工作，才算回到學(xué)校西。當(dāng)時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，何不將錯(cuò)就錯(cuò)，我得抓住機(jī)會(huì)，給他穿上連衣裙，于是，很快在班里表揚(yáng)了他，說他第一個(gè)響應(yīng)辦理要求，剪掉了腦門上的小辮子，很快給他拍了照片，解說為“石小濤同學(xué)為了班級(jí)形象，主動(dòng)減掉腦門小辮兒，真是大家學(xué)習(xí)的好榜樣。”貼在班里的光榮榜上，這樣一來，不僅班里的同學(xué)很快統(tǒng)一的發(fā)型，而且后來很多事情，他總是身先士卒，起了不少的帶頭作用。從最初的的滾刀肉到我工作中的左膀右臂，可見美麗連衣裙的魔力之大。

那年的迷城廟會(huì)，與我校只有一墻之隔，對(duì)著第一次這么近距離面對(duì)廟會(huì)的學(xué)生，我是大費(fèi)口舌，又加“威逼利誘”總算是無人請(qǐng)假、無人遲到。頭開好了，機(jī)會(huì)就得抓住，于是那天下午，集合、拍合影，合影上用大大的黑體醒目的寫上“十月十九日迷城廟會(huì)，我班無人請(qǐng)假、無人遲到，所以我驕傲！”大大的照片上了光榮榜，學(xué)生的幸福感是不言而喻的。后來的每個(gè)廟會(huì)，我就只說一句話“明天又廟了”同學(xué)們總是會(huì)自豪的對(duì)我說：我們無人請(qǐng)假、無人遲到，所以我們驕傲！

上面的很多例子包括照片都放到了網(wǎng)上，學(xué)生回家上網(wǎng)可以看到，他也以為全天下人都知道了，對(duì)特的影響就更大了。

這兒的孩子也是一樣，上周期中考試過后，我監(jiān)考時(shí)放在班里的椅子遲遲沒人給送到教室，晚一的時(shí)候我悄悄告訴趙輪，給我送回去，然后又表揚(yáng)了他：看人家眼里多能看出事兒來！這種榜樣的作用幾乎是立竿見影的，下晚三的時(shí)候，馬夢嬌就輕輕的把一杯水放到我手里說：老師，你怎么老是咳嗽啊？這讓我的心里暖暖的，愣是忍住燙，把那杯水喝了個(gè)干干凈凈。

這種優(yōu)點(diǎn)放大的策略，時(shí)間長了就會(huì)涉及到班里的每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子在班里都找到存在感，找到自己的定位，這對(duì)控輟保學(xué)也喲很積極的作用。

相對(duì)而言，缺點(diǎn)縮小也是一種策略，我么的班會(huì)課可以開成表揚(yáng)會(huì)，但切忌開成批判會(huì)和壞事通報(bào)會(huì)，不要再眾目睽睽之下，宣揚(yáng)甲乙丙丁做的那些壞事，因?yàn)槟切┬麚P(yáng)不僅會(huì)把缺點(diǎn)植入孩子的內(nèi)心，而且對(duì)班里的其他孩子也是一種負(fù)面的心理暗示。記得口下留情，嘴上積德，切莫讓我們一口打造出一幫反面典型。

同時(shí)，我也覺得如果宣揚(yáng)的是優(yōu)點(diǎn)，那孩子們回家跟家長跟親戚朋友說起啟明，說的就是優(yōu)點(diǎn)，如果我們宣揚(yáng)的是缺點(diǎn)，那他們回家說的就是誰誰做的那些壞事，這可是關(guān)乎形象和未來的大事！

放大優(yōu)點(diǎn)、樹立榜樣的途徑有很多，口頭表揚(yáng)使我們最容易做到的，其實(shí)書面表揚(yáng)、圖文形式的效果要好得多，班級(jí)文化建設(shè)可以提供很好的場地。不妨專設(shè)一個(gè)版塊，寫成文字，拍成照，配以優(yōu)美的鏡框，精彩的解說，滿滿的期待，試哪個(gè)孩子不希望自己漂漂亮亮的驕傲的站上班級(jí)明星榜，成為大家羨慕的人物！

也許這種教育的作用會(huì)讓你著急，千萬不要太急功近利，教育本來就是一種慢的藝術(shù)，我們要改變的是人的內(nèi)心需求，是人的思想，那他一定就是慢的！

2、班級(jí)文化建設(shè)

說到班級(jí)文化建設(shè)，我認(rèn)為“文化”是一種比“管理”，比“教育”更高一層面的東西，它的建設(shè)是長期性的、持續(xù)性的，目的是為了營造一種氛圍，從而對(duì)人起到潛移默化的影響。

班級(jí)文化建設(shè)需要有中心，有靈魂，這個(gè)靈魂同時(shí)也是我們班級(jí)的靈魂。以前見過以“梅蘭竹菊”這些具有高尚品格的植物命名的班級(jí)，其班級(jí)文化建設(shè)也是一次為線索分成不同板塊。當(dāng)然也可以順應(yīng)時(shí)代，例如，我們班今年的班級(jí)文化建設(shè)就是緊緊圍繞中考又結(jié)合熱門話題“中國夢”為主題建設(shè)起來的，原來的設(shè)想有①“中國夢 我的夢”----說出夢想的目標(biāo)板塊，②為實(shí)現(xiàn)夢想“我的夢想我做主”-----行動(dòng)板塊，有③踐行目標(biāo)的“明星榜”板塊，有“為夢想宣誓”板塊等等。只是，這些設(shè)想還沒有一一落實(shí)。每個(gè)版塊都有他積極的作用，目標(biāo)上墻，對(duì)學(xué)生來說是壓力也是動(dòng)力，哪怕最后他的目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，但他能為人生制定目標(biāo)，并且為之付出努力的品質(zhì)，何嘗不是一種收獲！踐行目標(biāo)的的明星板塊就是那些榜樣，形式也可以不拘一格，可以有凸顯進(jìn)步的、凸顯成長得得照片墻，可以有優(yōu)秀作業(yè)展覽，個(gè)人成長檔案，班級(jí)個(gè)人專利、學(xué)生的名人名言等。

另外，班級(jí)文化建設(shè)也可以打造屬于品牌的東西，就像在啟明說起九六班、說起薛金輝那就是響當(dāng)當(dāng)?shù)牡呐谱樱驗(yàn)樗陌嗉?jí)有與眾不同的東西。高到班級(jí)理念，小到哪怕是共有的手勢，只要一個(gè)班級(jí)有了共同的東西，也就有了班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)的學(xué)生的幸福感。如果我們進(jìn)入一個(gè)班級(jí)，從孩子眼里看到的不是怕、不是累、不是冷漠，而是流光溢彩，無疑，我們的教育才是成功的。

當(dāng)然，所說的也只是一些膚淺的，不成熟的見解，我自己也做得不好。我常諷刺自己是“晚上想了千條路，早上起來賣豆腐”，設(shè)想很多，又做的不夠。現(xiàn)在來到這里，還有很多困惑有待解決，今后的工作中希望得到領(lǐng)導(dǎo)老師們的指導(dǎo)和支持！

第二篇：班主任交流發(fā)言稿

各位班主任大家好，學(xué)校安排我講的內(nèi)容是班級(jí)的常規(guī)管理，常規(guī)管理每個(gè)班主任每天都在做，很多班主任都比我有經(jīng)驗(yàn)，比我做的到位，我今天只是把我的點(diǎn)滴做法與大家分享，有不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。

一、班級(jí)日常管理的重要意義

班級(jí)管理是微觀的管理，學(xué)校工作千頭萬緒，都要通過班級(jí)來實(shí)施來落實(shí)，因此，班級(jí)常規(guī)管理工作頭緒多，事無巨細(xì)都要管。同時(shí)，班級(jí)的常規(guī)管理也是非常重要和必要的。其重要性在于，學(xué)校總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、學(xué)校常規(guī)和規(guī)章制度的實(shí)施、校長的決策和意圖的落實(shí)，都要通過班級(jí)管理來實(shí)現(xiàn)。《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》中提出，班主任“要做好班級(jí)的管理工作。加強(qiáng)班級(jí)的日常管理、維護(hù)班級(jí)良好的教學(xué)和生活秩序。”并要求每位班主任都要必知、必會(huì)、必須做好班級(jí)的常規(guī)管理。正是由于上述原因，自然班主任是學(xué)校中最忙、最累的群體之一。有些班主任靠拼時(shí)間、拼精力完成工作，但并非長久之計(jì)。

二、學(xué)習(xí)、思考、探索班級(jí)管理規(guī)律

通過看書、學(xué)習(xí)來提升自己的工作理念。通過思考、反思來總結(jié)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。通過找到適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、班級(jí)實(shí)際情況的工作方法，按照規(guī)律辦事提高工作效率。班主任也可以在工作的同時(shí)享受生活。

1、認(rèn)真制定班主任工作計(jì)劃

開學(xué)初要認(rèn)真制定班主任工作計(jì)劃。班級(jí)計(jì)劃是班級(jí)管理的起點(diǎn)和引導(dǎo)，班主任做好了工作計(jì)劃，就為管理工作指明了方向。班級(jí)計(jì)劃中除了具體工作以外最好要包括長期（三年）總目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)（做好小學(xué)與初中的過渡，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及優(yōu)良的意志品質(zhì)，形成良好的班風(fēng)。）根據(jù)學(xué)校和年級(jí)的安排制定月計(jì)劃等。并時(shí)常對(duì)照計(jì)劃來檢查自己的工作落實(shí)情況。

常規(guī)管理中的一些具體做法。

2、班里的日常管理實(shí)行分項(xiàng)承包自主管理機(jī)制,力爭做到”人人有事干,事事有人管”

這是著名班主任魏書生老師的做法，他有幾句班級(jí)管理的原則非常好“人人有事做，事事有人做；時(shí)時(shí)有事做，事事有人管。”班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)“全員管理”和“全程管理”

這是一種把責(zé)任承包引入自主管理的做法，除了班委、課代表外還根據(jù)班務(wù)工作的需要在班上設(shè)置若干職務(wù)，根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)給這些職務(wù)取了一些詼諧的名字。如門神、燈神、空姐、連長、地主、臺(tái)長、花仙子等，雖然都是寫芝麻官，但孩子還是很樂于接受這些職務(wù)的。如連長。強(qiáng)著干現(xiàn)在班里大大小小的職位有60余個(gè)，每個(gè)學(xué)生至少承擔(dān)一項(xiàng)職務(wù)，各項(xiàng)事務(wù)都由專人管理。這就是我們班的班務(wù)分工表，責(zé)任的天空。這樣做一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感提高每一個(gè)學(xué)生的管理能力.另一方面還可以把班主任從瑣碎的常規(guī)管理中解放出來，提高班主任的工作效率和層次。

提醒：班主任不要認(rèn)為班級(jí)工作都安排下去了，學(xué)生就可以自我管理了，班主任就可以不聞不問了。不是這么簡單的事，特別是對(duì)年齡還小的初一學(xué)生更是如此。有些學(xué)生熱情很高但是能力不足，不會(huì)干，有些孩子缺乏責(zé)任心，根本不認(rèn)

真落實(shí)分配給他的工作，不想干。此時(shí)班主任的工作重心放在幫助學(xué)生提高管理能力和水平，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感上。解決學(xué)生不會(huì)干和不想干的問題。出現(xiàn)問題和紕漏是正常的，不要急躁。剛開始時(shí)多提醒、關(guān)心、指導(dǎo)、表揚(yáng)。少責(zé)備、批評(píng)。充分調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生的積極性。

衛(wèi)生委員培訓(xùn)：衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)每天3值日，每周4大掃除的檢查和管理，工作量很大，是一個(gè)非常辛苦的職務(wù)。班主任對(duì)衛(wèi)生委員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)既要教他會(huì)干、又要教他巧干。我給他們培訓(xùn)的時(shí)候說了8個(gè)字，責(zé)任到人、培養(yǎng)助手。

1、責(zé)任到人指的是分工要細(xì)，我們班的宣傳版上長期都會(huì)貼著兩個(gè)值日分工表。（1）日常分工表，每個(gè)值日組做一周。由衛(wèi)生組長負(fù)責(zé)分工。（2）大掃除的分工表。分工很些，每項(xiàng)工作都落實(shí)到人，這樣做的好處便于監(jiān)督和管理。哪里出了問題就找相應(yīng)的負(fù)責(zé)人。

2、培養(yǎng)助手——6個(gè)衛(wèi)生組長。開學(xué)第一周的值日是由六個(gè)衛(wèi)生組長和衛(wèi)生委員一起做的。目的就是讓衛(wèi)生組長熟悉值日要求，給衛(wèi)生委員做好助手。現(xiàn)在很多的日常工作都由衛(wèi)生組長承擔(dān)了，衛(wèi)生委員主要是幫助和監(jiān)督衛(wèi)生組長的工作。在減輕了衛(wèi)生委員工作量的同時(shí)也培養(yǎng)了他們的管理能力。

對(duì)于那些芝麻官主要是培養(yǎng)責(zé)任感。首先要制造正確的輿論。讓孩子們感受到每個(gè)職位都很重要，缺少誰都不行，抬高“芝麻官”的地位和作用。

舉例連長：我在班里問，你們知道咱們班哪項(xiàng)班務(wù)工作關(guān)系到同學(xué)們的身體健康和財(cái)產(chǎn)安全嗎？猜了半天也沒猜對(duì)，是連長。為什么呢？開窗通風(fēng)，空氣流通，有效預(yù)防傳染病，特別是到了冬天，由為重要。我們班是一層，及時(shí)關(guān)窗，防止被盜。大家一致認(rèn)為連長真的很重要。連長聽了可美了。工作干得可起勁了。再有就是多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)。多善意的提醒。臺(tái)長責(zé)任感不強(qiáng)，一開使總是忘整理粉筆。我沒有批評(píng)她，只是用了一個(gè)動(dòng)作外加一個(gè)詞來提醒她。把裝粉筆的盒子抬起來同時(shí)喊了聲臺(tái)長，她馬上就明白怎么回事了，趕緊跑過來整理好了，這樣連著3天，第三天她自己都不好意思了，跟我說，老師，我家遠(yuǎn)，早上來的晚，忙著交作業(yè)就忘了。我說，那你可以換個(gè)時(shí)間整理呀，她自己說，對(duì)呀，我可以頭天晚上整理呀。自那以后確實(shí)有了很大進(jìn)步，班里及時(shí)表揚(yáng)了她。

通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，初中的孩子也是可以實(shí)現(xiàn)自我管理。

我覺得，無論一個(gè)孩子腦子是否聰明，學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)秀，只要他有責(zé)任感、充滿自信，就可以在適合他的工作崗位上做出成就。

3、制定并落實(shí)晚點(diǎn)名和班級(jí)量化評(píng)比制度。

開學(xué)初我和班委一起根據(jù)學(xué)校、年級(jí)的各項(xiàng)管理的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況制定了量化評(píng)比的細(xì)則——建立了班規(guī)。每天由相關(guān)負(fù)責(zé)的同學(xué)將本班的作業(yè)、考勤、值日、課堂紀(jì)律、測試等情況進(jìn)行記錄。晚點(diǎn)名的時(shí)候由班長組織總結(jié)，根據(jù)評(píng)比細(xì)則加分和扣分，并把量化評(píng)比的成績作為每月評(píng)選文明之星的重要依據(jù)。并打算學(xué)期末在月文明之星的基礎(chǔ)上評(píng)選本學(xué)期的文明之星，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。首先晚點(diǎn)名制度可以幫助初一新生盡快熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)一日常規(guī)。其次我在量化評(píng)比細(xì)則中盡量多的設(shè)置一些加分的內(nèi)容，使更多的學(xué)生在晚點(diǎn)名中能得到表揚(yáng)的機(jī)會(huì)，起到了很好的激勵(lì)作用。同時(shí)還能讓班主任及時(shí)了解班級(jí)情況，有針對(duì)的開展工作。它在我的班級(jí)日常管理中發(fā)揮著重要作用。

體會(huì)：把一個(gè)做法堅(jiān)持下去，不斷完善它。使其發(fā)揮更好的作用。

量化評(píng)比和晚點(diǎn)名制度我是在06年開始使用的，剛開始效果很好，但是隨著時(shí)間的推移我發(fā)現(xiàn)無論是在量化細(xì)則的內(nèi)容上還是晚點(diǎn)名的形式上、成績的統(tǒng)計(jì)方式上都還存在很多問題，影響了效果。我曾經(jīng)想過放棄這一做法，征

求了學(xué)生們的意見后又堅(jiān)持了下來，在這幾年的實(shí)踐過程中我不斷的進(jìn)行反思、總結(jié)，每學(xué)期開學(xué)的第一天的班委會(huì)上都有一個(gè)重要的議題，征求量化評(píng)比和晚點(diǎn)名制度的修改意見，對(duì)其不斷地進(jìn)行修定和完善，使其日趨成熟。現(xiàn)在這一制度在我的日常管理的過程中發(fā)揮著不可或缺的作用。

3、加強(qiáng)目標(biāo)管理，營造催人奮進(jìn)的集體氛圍

拉斯金說，無目標(biāo)而生活，有如沒有羅盤而航行。班主任應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的領(lǐng)航人，幫助他們確立奮斗的目標(biāo)，還要幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。開學(xué)初利用班會(huì)課的時(shí)間開展了“目標(biāo)伴隨我成長”主題活動(dòng)。分組設(shè)立目標(biāo)，（PPT）每個(gè)小組用A4紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)小海報(bào)，內(nèi)容包括有意義的、個(gè)性化的組名，每個(gè)組員的長期目標(biāo)和周目標(biāo)，版面設(shè)計(jì)要美觀、新穎、實(shí)用。周目標(biāo)越小越具體越好，可以是學(xué)習(xí)方面也可以是行為習(xí)慣方面的。例如：上課認(rèn)真聽講、少玩游戲；一周作業(yè)帶齊不丟三落四；早上不遲到；本周數(shù)學(xué)測試達(dá)到優(yōu)秀等。每周以小組為單位針對(duì)目標(biāo)完成情況進(jìn)行小結(jié)，完成目標(biāo)的同學(xué)可以再貼上下一個(gè)周目標(biāo)，沒有完成的同學(xué)要反思目標(biāo)沒有達(dá)成的原因，繼續(xù)完成上周的目標(biāo)。學(xué)期末班里開展“曬目標(biāo)”的活動(dòng)。隨著一個(gè)個(gè)小小目標(biāo)的完成，孩子們也在不知不覺中成長著、進(jìn)步著。

4、注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

（1）利用班會(huì)課、早讀時(shí)間開展文明禮儀的專題教育活動(dòng)。落實(shí)學(xué)生行為規(guī)范、增強(qiáng)學(xué)生文明素養(yǎng)。

初 一 第 一學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。開學(xué)初，在年級(jí)組長的帶領(lǐng)下每個(gè)班開展了“一零一中學(xué)學(xué)生行為守則“的學(xué)習(xí)、落實(shí)活動(dòng)，由于各個(gè)班的班主任都非常重視，落實(shí)到位，初一年級(jí)的學(xué)生整體穩(wěn)定、有禮貌、精神面貌好。我們還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要安排專題講座近一步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高孩子們的文明素養(yǎng)，鞏固取得的成績。內(nèi)容可以包括：勞動(dòng)篇，用我們的勞動(dòng)創(chuàng)造美好的校園；文明禮儀篇：輕聲慢步靠右行、課堂文明、課間文明、家庭禮儀、文明觀賽；學(xué)習(xí)篇：和他們一樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等.這些都是近幾年和我和同事們積攢的一些資料。如果感興趣我整理一下考給大家。修改后就可以使用了，也可以根據(jù)本班情況自己選擇一些內(nèi)容來講。效果還是很不錯(cuò)的。孩子們來自不同的學(xué)校和家庭，文明素質(zhì)不一樣，有些孩子真的不懂、不知道一些基本的禮儀。的確需要老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

好習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的。不要急躁，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和學(xué)生年齡特點(diǎn)，分階段、分期重點(diǎn)落實(shí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生早晨到校后安靜有序收作業(yè)及晨讀的習(xí)慣。、每天放學(xué)后由學(xué)習(xí)委員把地二天要交的作業(yè)寫在黑板上，要求學(xué)生到校后的第一件事是按照黑板上的要求把作業(yè)整理好放在桌子上，然后安安靜靜安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不許隨便說話和下座位。學(xué)習(xí)組長在7點(diǎn)25分左右開始收作業(yè)，10分鐘后由課代表把作業(yè)送到老師辦公室。大約7點(diǎn)40分左右由領(lǐng)讀員開始帶領(lǐng)同學(xué)早讀或進(jìn)行其它學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（3）培養(yǎng)學(xué)生文明就餐的生活習(xí)慣。

由于抗震加固，本學(xué)期初一年級(jí)只能在班里吃午餐，增加了管理的難度。設(shè)立分餐員，由兩名分餐員負(fù)責(zé)取餐的紀(jì)律，排隊(duì)取餐，現(xiàn)在不管做什么事，他們

都養(yǎng)成了排隊(duì)的習(xí)慣。我要求吃飯前把桌面收拾干凈，任何物品不能擺放在桌面上。每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)餐墊或大毛巾鋪在桌子上。這樣可以防止油漬弄臟了桌子和物品。吃飯時(shí)安靜就餐，盡量營造一個(gè)舒適、文明的就餐環(huán)境。

（4）書包擺放整齊、規(guī)范

不允許學(xué)生把書包放在過道，掛在掛鉤或放在椅子上，一方面是為了整齊，另一方面是方便老師和學(xué)生走動(dòng)。

下一階段落實(shí)“課桌內(nèi)物品的擺放整齊有序”；“2分鐘的課前預(yù)備自覺準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)物品靜候老師”、“課間操站隊(duì)快、靜、齊”

（5）運(yùn)動(dòng)會(huì)的請(qǐng)假制度

運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班的請(qǐng)假條。男、女生各兩張。有事離開到我這領(lǐng)請(qǐng)假條。有效控制外出學(xué)生數(shù)量和時(shí)間。而且個(gè)性化的請(qǐng)假條學(xué)生也很喜歡，沒有什么抵觸情緒。

第三篇：班主任交流發(fā)言稿

班主任交流發(fā)言稿

擔(dān)任培五班學(xué)生班主任工作快2年了，在這一學(xué)期中我更加體會(huì)到：班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，特別是培智學(xué)生的班主任，因?yàn)橐鎸?duì)的是一群因智力受損的學(xué)生，對(duì)于很多事情接受較慢，可能一時(shí)半會(huì)兒接受不了老師所教所學(xué)的，因此生活在生活里的他們需要更多的理解、尊重、信任、呵護(hù)和千百倍的耐心，通過不斷的實(shí)踐，反思，總結(jié)。我積累了一些班主任工作心得，在這里與大家分享交流：

一、抓好班級(jí)常規(guī)管理，提高要求。

從班級(jí)層面來講，由于本學(xué)期搬了新校區(qū)對(duì)教師對(duì)學(xué)生來講都是一個(gè)新的開始和挑戰(zhàn)，這學(xué)期我們班重點(diǎn)在抓班級(jí)常規(guī)及學(xué)生的行為養(yǎng)成，首先作為班主任要樹立一個(gè)好的榜樣，以身作則，班級(jí)常規(guī)管理我主要利用每天晨會(huì)課時(shí)間利用結(jié)構(gòu)化的方式，提高難度讓A層學(xué)生當(dāng)小老師去認(rèn)總課表，BC層學(xué)生進(jìn)行認(rèn)貼課程表，并進(jìn)行大聲朗讀，讓學(xué)生知道一天要做的事情什么時(shí)候開始什么時(shí)候結(jié)束，提前給與學(xué)生提示和告知，這樣可以給與學(xué)生心理準(zhǔn)備，尤其是自閉癥的學(xué)生，通過長期訓(xùn)練也可以建立起學(xué)生的規(guī)則感和秩序感。

二、實(shí)行以表揚(yáng)，鼓勵(lì)原則為主。

培智學(xué)生思維簡單易受挫。對(duì)他們的教育，不能一味的批評(píng)，這樣就會(huì)打擊他們的積極性，有時(shí)可能會(huì)讓他們膽怯恐懼，教育效果也許會(huì)適得其反。對(duì)待他們，我們還是要以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，以優(yōu)點(diǎn)促缺點(diǎn)。帶動(dòng)，激勵(lì)他們?nèi)ジ恼秉c(diǎn)。比如：我們班的劉艷娟，單親家庭只有爸爸在，缺少母愛。剛來時(shí)，內(nèi)斂自卑，說話聲音特別小，后面通過跟家長了解后才知道劉艷娟其實(shí)是個(gè)在自理方面都很不錯(cuò)的學(xué)生，通過在后期教學(xué)中我會(huì)給她在課堂上更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)她實(shí)行多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，經(jīng)過一年的努力，劉艷娟現(xiàn)在說話聲音變大了，而且會(huì)主動(dòng)跟他人溝通分享，表達(dá)自己的需求，在班級(jí)上也起到一個(gè)很好的帶頭作用，也成為了老師的好幫手。

三、及時(shí)與家長溝通，共同教育。

都說父母是孩子的第一任老師，孩子有大多時(shí)間是和父母在一起的，父母也是最了解孩子的人。所以，我利用家長接送孩子的機(jī)會(huì)，和家長聊聊孩子近期在校的變化，進(jìn)步，存在的問題等。同時(shí)也要了解孩子在家里的表現(xiàn)。這樣，對(duì)孩子出現(xiàn)的問題就能在最短的時(shí)間發(fā)現(xiàn)并制定解決的辦法，幫助孩子改正。家校共同教育好孩子，讓孩子的潛能最大程度得以發(fā)掘。

總之，班級(jí)管理沒有固定的模式，每個(gè)班主任都有自己的教育方式，能因材施教，對(duì)癥下藥對(duì)學(xué)生來說才是最好的教育方式。

第四篇：班主任交流發(fā)言稿

班主任交流會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好！學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作中的重點(diǎn)，作為班主任一定要把好關(guān)，積極采取切實(shí)有效的方式把學(xué)生的行為習(xí)慣抓細(xì)、抓實(shí)、抓緊、抓好。下面我就從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生幾個(gè)方面來談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c(diǎn)做法。

一、加強(qiáng)良好思想品德的養(yǎng)成。

現(xiàn)在社會(huì)，由于受金錢至上思想的影響，大部分學(xué)生自私自利的思想比較嚴(yán)重。個(gè)別學(xué)生只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，做為班干部對(duì)自己的工作不能認(rèn)真負(fù)責(zé)。還有一部分學(xué)生心里只是裝著自己，從不為別人著想，拾到了別人的物品就歸為己有。針對(duì)這種情況我就及時(shí)利用班會(huì)、思品課，選取學(xué)校、班里的好人好事，先進(jìn)典型人物和事跡。讓他們深深感到關(guān)心別人，為別人、為班級(jí)、為集體做好事是一件無比快樂的事情。讓他們知道哪些是光榮的，哪些是可恥的事。每周評(píng)選班里的規(guī)范標(biāo)兵、安全標(biāo)兵。通過長期的行為教育，全班同學(xué)都能講文明，守紀(jì)律，很好的規(guī)范自己的行為。班里基本沒有說臟話，吃零食，不講衛(wèi)生的現(xiàn)象。

二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

良好的書寫習(xí)慣對(duì)小學(xué)生是十分重要的，這對(duì)于學(xué)生一生的學(xué)習(xí)成長都是非常有必要的。書寫不認(rèn)真，會(huì)造成學(xué)習(xí)質(zhì)量的直接下降，也讓學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生厭煩的心理。如我班的xxx同學(xué)寫字能力非常差，寫的字歪歪扭扭，錯(cuò)別字特別多，家長也感到非常頭疼，對(duì)孩子幾乎失去了信心，我看在眼里，急在心里，于是就主動(dòng)進(jìn)行談話，布置練習(xí)任務(wù)，作業(yè)親自檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步并表揚(yáng)鼓勵(lì)，在我們的共同努力下，該生的字現(xiàn)在漸漸有了明顯的起色。在平時(shí)的寫字教學(xué)中我也是一筆一畫的嚴(yán)格要求，特別是寫字姿勢和握筆方法更是一絲不茍，不要怕花時(shí)間，給學(xué)生留有足夠的寫字時(shí)間，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班的寫字有了大幅度的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，搞好班務(wù)衛(wèi)生工作。

作為老師要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出表率，因?yàn)槔蠋熅褪菍W(xué)生的一面鏡子，你的一舉一動(dòng)都將給學(xué)生以巨大的影響。因此平時(shí)我時(shí)刻提醒自己從小處著手，從小事做起。我每天走進(jìn)教室的第一件事就是清理講臺(tái)和周圍的衛(wèi)生，看到地上的紙片就親自把他撿起來。這樣經(jīng)過長時(shí)間對(duì)學(xué)生的熏陶和影響，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成了。平時(shí)我注重對(duì)值日生進(jìn)行培訓(xùn)，注重值日方法的指導(dǎo)，教會(huì)他們掃地、拖地、清理講桌，收拾垃圾等，加強(qiáng)衛(wèi)生工具的使用和管理，使本班衛(wèi)生干凈整潔。

以上只是我培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣中的幾個(gè)方面，其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣還有很多，需要我們老師長期，持之以恒地抓下去。只要我們抱著熱愛學(xué)生的態(tài)度，堅(jiān)持不懈得抓緊、抓好，相信學(xué)生的行為習(xí)慣是不難養(yǎng)成的。

第五篇：班主任交流發(fā)言稿

班主任交流發(fā)言稿

葉圣陶先生也說過，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。過去一個(gè)學(xué)期，作為班主任我認(rèn)為自己在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面是做得比較好的。

1、讓學(xué)生從故事中學(xué)習(xí)。如果老師只是告訴學(xué)生“該怎樣做，不該怎樣做”，不但起不到理想的效果，長期下來反而會(huì)讓學(xué)生厭煩。平時(shí)，我會(huì)注意搜集一些關(guān)于道德習(xí)慣的小故事，班會(huì)課上給學(xué)生說說，讓學(xué)生說說體會(huì)。從故事中，學(xué)生也會(huì)懂得一些道理，讓孩子以自己喜歡的方式輕松愉快地接受教育，感悟什么才是文明，從而養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、榜樣教育，并建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。樹立榜樣，是對(duì)學(xué)生一種潛移默化。在一個(gè)人的成長中，周圍的環(huán)境起著十分重要的作用。俗話說得好，“近朱者赤，近墨者黑”。學(xué)生經(jīng)常接觸的人的行為習(xí)慣，會(huì)對(duì)他們起到潛移默化的作用。榜樣的作用亦如是。對(duì)于做得好的學(xué)生，我會(huì)在班里進(jìn)行大力表揚(yáng)，并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)加分，不但是個(gè)人的加分也是小組的加分。這樣一來，被表揚(yáng)的學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己的良好行為不但讓自己受益，還未集體爭榮譽(yù)，自然也就樂意了。沒有被表揚(yáng)的學(xué)生則會(huì)羨慕受表揚(yáng)同學(xué)進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)步的欲望。加起來的分?jǐn)?shù)，將會(huì)用作月末獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。每個(gè)月，我都會(huì)為班里表現(xiàn)得好的小組和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生的進(jìn)步勁頭就大了，良好習(xí)慣也在悄悄地培養(yǎng)起來。

3、好好利用班隊(duì)會(huì)。一周一次的班隊(duì)會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好時(shí)機(jī)。班隊(duì)會(huì)的形式有很多，也不一定要占用整節(jié)課。我就曾經(jīng)試過讓學(xué)生看一個(gè)關(guān)于文明的視頻，然后集體討論視頻的意義，讓學(xué)生即場書寫觀后感。結(jié)果，大部分同學(xué)能從視頻中有所感悟。又如，一次班會(huì)課之前，我讓學(xué)生用一個(gè)星期拍下校園內(nèi)和家庭附近的不文明和文明現(xiàn)象，制成幻燈片，用電腦展示在出來。一個(gè)星期里，學(xué)生們積極響應(yīng)，紛紛把校園內(nèi)外的文明和不文明現(xiàn)象用相機(jī)拍下來，以照片或視頻的方式呈現(xiàn)，結(jié)合班級(jí)里的文明與不文明現(xiàn)象，說說自己的體會(huì)。這樣，就可以讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)明辨是非。也只有能明辨是非的學(xué)生，才能成為擁有好習(xí)慣的人。

過去的成功不代表將來。在這一學(xué)期中，我在班級(jí)管理中最想要做到的是培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。這一點(diǎn)對(duì)高年級(jí)來說，我認(rèn)為是比較重要的。學(xué)生在老師的監(jiān)督下做得好，不算是真正的好，能在沒有老師在場時(shí)做得好，才是真的好！因此本學(xué)期，我要逐步建立班級(jí)的自主管理制度，讓學(xué)生成為自己的主人，養(yǎng)成自主管理的好習(xí)慣！說易行難，我知道要做到這個(gè)并不容易，但我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，為把班級(jí)建設(shè)得更好而奮斗！