第一篇：班主任工作匯報

班主任工作匯報

一、班情分析這學期，我接下了李寧寧的班級，在接班前就聽教師們在議論，說班里違紀的學生很多，而且班上的男生的幫派現象嚴重，女生問題也比較突出，但班上的優生人數多，成績名列前茅，班級成績總評也相當好，班主任工作匯報。經過二個月的了解，我發現班級紀律散漫，沒有凝聚力，邪氣盛行，在開學的第三天晚上，班上就有七名同學到校外喝酒，他們返校后，到低年級寢室去搶東西吃，這個嚴重違紀事件受到的學校的處分。班上李晨多次頂撞老師，處處與老師作對，并出言不遜，他曾多次組織與外班，外校同學打架，他的同伙王明明，趙小合也是飛揚跋扈，氣焰器張，班上的女生賈會琴曾在星期五，星期六晚上不回家，在外面鬼混，王平平為了情感問題三番五次離校出走，讓老師和家長四處尋找，王娟娟也是思想波動極大，提出不想上學的念頭。班上的于太平更是放肆，曾稱霸學校，李成帥，李鵬也是到處惹事，把班級，學校攪得雞犬不寧。至于班上的優生，成績也是不盡人意，在升九年級時班上的第一名學生王奎連續兩次考試在班里處第六名，李娟，盧鵬飛的成績也沒有那樣優秀，在期中考試中，我班在全鎮前70名的學生也只有6名，最好名次是全鎮第7名，往日的優勢和輝煌也蕩然無存。

二、我的一些班級工作嘗試與探索

1、提出一個目標“學會學習，學會做人”，對于班上的優秀學生，要求他們“學會學習”能合理安排學習時間，能轉化自己的弱勢學科，講究學習方法，努力提高自己學習效率，把目光放在明年的中招考試中，要求班級的前15名學生提出明年要報考的學校和各科應考試的具體與績。對于班里的后進生和問題生，要求他們“學生做人”，學會與學生，老師和諧相處，能正確處理同學關系，能控制自己的不良行為，能調節自己不良的情緒，努力學習，磨練意志，學做一個對社會有價值的人，工作匯報《班主任工作匯報》。

2、每周提出一個要求，循序漸進地培養學生的良好習慣。開學初，班級的各項工作不就緒，班級紀律混亂，班風不正，學風不濃，想一步扭轉這一局面，不大現實，我就提出每周改掉一個壞毛病，養成一個好習慣，先從小事入手，循序漸進。從不遲到，不曠課到上課不說話，從不交作業到按時交作業，從抄襲作業到獨立完成作業，從亂扔雜物到自覺保持教室衛生，一周一個習慣，一周一個主題，時間長了，班級的工作就有序了，學習氛圍有了，學習的人多了，違紀事件的人少了。

3、常走進班級里，多與學生交流溝通，及時了解班級的各項工作。我力爭每天，每晌都到班里走一走，看一看，了解班級的情況，多觀察，勤督促，見玻璃臟了，就找個學生擦擦，看地面有紙以屑就讓人撿起來，見物品沒有擺放好，就讓責任人來整理，在老師上課，可以站在窗外，看看學生學習的情況，在自習課上，到教室里轉轉，看看學生是否在認真學習，我相繼召開了優生座談會，問題生行為規范分析會，班委干部分工協調會，隨時了解班級的情況。

4、與任科老師加強聯系，全面掌握班里學生的學習動態，努力創設濃厚的學習的氛圍。把班級工作搞好，成績提上去，只憑班主任是不行的，班級的各項工作要與任科老師多交流，多溝通，通力合作，在教師上課的過程中多了解班級上課的紀律，了解勸班里學生上課的氣氛和學生之間存在的隱患，讓任科老師給我出主意，想辦法，讓他們幫我進行班級的坐位調整，學習小組的劃分。及時從他們的上課情況分析班級的學習狀況。針對年輕老師和女老師，我幫助他們樹立威信，讓他們知道班主任在做大量的工作，努力創設班級氣氛，能讓他們更好地進行教學，讓他們愿意到班里上課。

5、利用班委會和優生的這一群體，發揮其表率作用，樹正氣，形成良好的班級氛圍。班委會和優生的人數要占到班級人數的一半，如果能利用好這個群體，以幫代促，進行幫帶活動，用他們的良好習慣去影響和改變班級的后進生和問題生，是一個不錯的辦法。在班級管理上，我實行了“人人有事干，事事有人做”的管理模式，把班上的紀律，衛生，學習，生活都包干到人，在學習在建立了學習小組，實行團體作業。

6、對問題學生進行適當的懲戒，時時抓好思想教育，努力保障班級的一方平安。班級里的問題學生很多，也很棘手，對于那些行為惡劣，影響極壞的問題學生，要進行適當的懲戒教育，寫說明書，回家反思，找家長到校與老師共同教育，對這些學生要心平氣和地進行教育，要尊重他們的人格，多與他們交流溝通，擇時機地鼓勵他們。

三、困惑班主任的若干問題

1、做了十多年的班主任，至今沒有自己獨特的班級管理模式，現在我只是一個保姆，一個消防員，一個班級的責任人，一個學生問題的處理者，缺乏管理理念。分析其原因是沒有深入學習，對班主任工作不夠重視。

2、沒有一套管理思路，怎樣加強班級文化建設，怎樣培養班干部，怎樣對問題學生進行思想教育，轉化后進生，怎樣創設班級的氛圍，怎樣激勵優生，諸如此類的問題，還很多很多，這方面沒有系統的完整的思路。

3、在處理問題學生上班主任往往要花費大量的時間和心血，收效甚微，卻讓老師一直頭疼，從而忽視了優生的培養和教育，導致本末倒置，怎樣協調好抓兩頭，促中間，整體把班級成績提上去。

第二篇：班主任工作匯報

班主任工作匯報

八年級二班 X

X

X 2014/11/25

親愛的家長：

大家好！很高興大家在百忙之中能夠參加孩子的家長會。大家的到來，足以證明大家對孩子教育的重視。沒有來的家長，我在此告訴大家，孩子是一個家庭的希望，他傳承著一個家庭的夢想和榮譽，他可以說是我們的全部。作為父母，最終要的是參與到孩子的成長中，了解他的學習、思想、生活。我們的家長可能都很忙，忙到無暇顧及孩子的喜怒哀樂，錯過了孩子成長過程中的歡樂與悲傷，這是作為父母的遺憾和失職。孩子成長的好與壞，承擔結果的只有你們，而不其他人。所以，希望大家能夠抽出時間多關心自己的孩子，關心他們的心里變化，學習情況，只有家長重視學習了，孩子才可能重視。

下面，我對自己前期的管理工作做以下回顧：

我來到咱們學校不久，就帶了咱們班的班主任，可以說學校對我寄予厚望，學生也對我寄予殷切的希望。我也堅信，我和孩子們能夠相處好，我們的合作一定會非常愉快，我們一定會共同成長的。但一路走來，我遇到了很多困難，有時，我也想到了放棄，可當我想想自己作為教師的身份和責任，我又鼓起勇氣，重拾信心，我是老師，我必須寬容。我帶著夢想來到這里，我希望成為學生喜歡的老師，受學生尊重的老師。我希望我的學生，在我的班里能夠找到自己的夢想，能夠施展自己的特長，能夠發自內心的想要學習，而不是被動的接受學習，我希望我的學生能夠養成良好的行為習慣，做一個堂堂正正的人，我希望我的學生走進社會，會以他的人格魅力來征服他人，做一個然他人尊重喜歡的人……這就是我的管理理念。我平時注重與學生的交流，我認為人與人之間的交往最重要的是溝通，孩子也一樣，他也是一個擁有獨立人格和尊嚴的人，我們經常進行平等的交流。大家可能都知道，學生在我的課堂上或班會上都能夠大膽地表達自己的見解，能夠暢所欲言。我有時也在反思自己，是不是對學生太寬容了。通過實踐以及向其他同事的學習，我在不斷完善自己的管理方法，不斷地讓學生適應自己的管理辦法，最終目的就是把這個班關好，讓學生能夠身心健康地成長。

期中考試已過，我在此將本班成績做以分析：

本次期中考試，語文、英語、政治、歷史、地理、物理、生物位列全年級第一，總評高一班20.14分，在數學老師的精心輔導下，與一班的差距大幅度縮小。下面我來說明一下本次考試進步的學生：翟江波（14），王雪婷（7），黨悅（6），段樂樂（4），閆茜（3），楊樂樂（2），周小濤（2），周康（2），紀瑤（1），王鑫泰（1），陸潘智（1），劉升（1）。這些同學有共同的特點：平時學習比較踏實，能夠認真完成老師布置的任務。特別是王雪婷、黨悅、楊樂樂、王鑫泰、紀瑤、閆茜同學，平時在課堂上能夠認真聽講，主動積極發言，很好的完成老師布置的任務。翟江波、周小濤、周康、陸潘智、劉升同學從這學期開始知道學習了，這一點讓各代課老師比較欣慰，學生只要肯學，就肯定能夠學好。段樂樂同學比較聰明，如果肯把更多的心思花費在學習上，前途不可限量。還有咱們班的仵淵博同學，我一直認為是個聰明的學生，如果家長能夠跟我們配合進行教育，我覺得要不進步也很難。孫蕊、黨飛燕、劉苗苗、杜小蝶在我眼中是很乖巧聽話的好學生，這些同學只要在課堂上積極主動些，多跟同學和老師交流，就更能取得優秀的成績。王方圓、周萌倩、趙萌菲在我眼中，不僅乖巧聽話，而且多才多藝，比如咱們的黑板報、跳舞、唱歌活動都能看到這幾位同學的身影。黨娜擔任班級的勞動衛生委員以來，認真負責，協調管理能力有了很大的提高。陳樂同學是我們班的文藝宣傳委員也是盡職盡責，表現優秀。靳潘樂、郭菲、成欣欣、徐明、段歡倩同學是我們班的佼佼者，也是老師寄予厚望的同學，然而在這次考試中卻讓老師和家長很失望，雖然都取得了不錯的成績，但以我對這些同學要求，他們還沒有達到，我希望這些同學和家長，能夠嚴格的要求自己，讓優秀成為習慣，目光放長遠，我所指的優秀不僅僅是王寮初中的優秀。

下面我將后期工作設想簡單的談一下：

教育，是一件浩大的工程，他不是一蹴而就的，他需要花費很大的精力和時間。這不僅需要老師的努力，也學要家長的配合和努力。在以后的工作中，我們還是需要各位家長的鼎力支持。

一、繼續落實與學生及時進行有效溝通；

二、對學生嚴格要求，要求要具體、細化；

三、及時與家長溝通。

我的匯報工作到此結束，孩子不僅是祖國未來的希望，可能某個 孩子的成才與否對于祖國來說是微不足道的，但對于一個家庭來說，孩子則是全部的希望，所以我希望我們的家長，能夠抽出時間與孩子交流，重視家庭教育，起碼讓他們懂得做人的道理。孩子的好與壞，直接承受結果的只有孩子自己和他們的父母。

第三篇：班主任工作匯報材料

班主任工作匯報材料

從教十多年的我同千千萬萬普通的教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。自任教以來，我一直擔任班主任工作，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的工作道路上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常的心做平常的事。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。十多年的班主任工作讓我深深感受到管理班級，引導學生得用心，會用心。

一、愛心

作為一名班主任，關心學生要像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更要關心他們是否懂得怎樣做人。總之，學生們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。于是我每天總是早早來到學校，到教室里了解班里的情況，或找個別同學談談心，或幫助學生解決生活和學習上的一些問題，放學后一定要到教室看一下才放心的離開；任課教師有事或自習課上我自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習；大課間時，我經常和學生一起活動 ；大掃除，我和學生一起搞；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、健康；學生生病、受傷，我總是第一個趕到現場、精心護理和及時送去就醫。

二、操心

班主任管理班級需要多操心。班主任管的事特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。（例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。學生自律能力差，放學不按時回家）。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《中小學生日常行為規范》，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”等方面進行評比。這樣有利于良好班風的形成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。

三、耐心

平時我們經常聽到有不少老師抱怨：“現在的學生不好教、如今的孩子太不懂事”等等。這也不能全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更多為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為此。我曾教過一位學生，頭腦靈活，接受能力很強，但成績平平，總是上不去。我經過一段時間的觀察后，了解的他每天到學校最早，回家最后，他是因為在學校有人陪著玩，回家一個人孤零零的。并且課前從不預習，課后從不復習，作業馬馬虎虎應付了事，只是在課堂上聽聽。針對他貪玩散漫的壞習慣，我多次與家長溝通，并配合共同教育，但收效不大。在一次課間休息時，我和本班的幾個同學在閑談中，他也在場，我就問他有什么理想。他小小年紀，語出驚人，他說他長大想做個航天飛行員。這時我抓住時機，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好呀，有志氣！航天飛行員個個有學問，可都是刻苦學習才得來的，你呢？”我接著耐心引導道：“如果你能充分利用時間，特別是早中晚這些你經常玩的時間拿去學習，而不再去玩。你的成績一定會上升的，那樣才有做航天飛行員的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“老師，我一定聽你的話，好好改正自己的壞習慣。”從此，他慢慢地改掉了自己的缺點。能自覺抓緊時間，學習用功了，成績也提高得很快，還光榮地加入了中國少先隊員。

四、熱心

班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應及時與家長取得聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生有錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的感情，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，胸襟開闊。對“留守學生的家長，我也經常與他們通電話，發短信，向他們匯報子女在校的學習及表現情況。這樣，我與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了感情交流。孩子進步了，家長也表示致謝。熱心幫助家長的同時，能了解的學生的家庭教育狀況，有利于更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。

五、放心

班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動，主要的關系也是學生之間的關系，要想了解一個班級，就必須深入的學生之中，在這方面，班干部有著特殊的優勢，所起的作用明顯得非常重要。因此，班主任要“放心，”即大力培養班干部隊伍，讓他們成為自己的左右。.這樣做好班級的各項工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了。培養班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經常對班干部說：“能擔任班干部不僅是因為你學習表現好而得到的一種榮譽和獎勵，也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模范守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學們的心目中有威信，大家才選你的。”為了鍛煉提高班干部的能力，我帶領他們結合班級實際，制定各方面的管理制度和活動計劃，放心地讓他們自己組織，大膽工作。我也只在必要時出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班隊活動開展的有聲有色！

班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創造出讓學生茁壯成長的良好環境。作為一名班主任只有用“心” 來管理班級，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養出一個好的班級。

第四篇：班主任工作匯報材料

班主任工作匯報材料

我雖擔任班主任多年，但并沒有教出什么特別優秀的學生，更沒有取得什么優異的成績，今天讓我在這里向諸位介紹經驗，實在是愧不敢當。但既然是學校領導的信任，又怎敢不說，既然不能不說，也不敢不說，下面就把我做班主任多年來的一些想法和體會向諸位匯報一下，請諸位多多指正。覺得有理的，可以在工作中試行，覺得無理的，便當我沒說。

做好班級工作，首先要做到一個“勤”字。班級工作其實只是一些挺簡單但又瑣碎的工作，根本不需要什么高智商，只要能夠做到一個“勤”字，就基本可以了。比如早起學生不想起床，打了上操信號學生才起床，這個問題怎么解決，一個“勤”字。只要班主任每天在起床信號發出后就來到了學生寢室，然后督促他們起床上操，看還有誰會上操遲到，還有誰會不上操，衛生工作做不好，作為班主任，如果學生打掃衛生后，每天都去檢查一番，做得好的及時在班內表揚，做得不好的，首先要求他們重掃，并看著他們重掃，打掃不盡一直掃，直到打掃干凈為止，這樣做，一次不行兩次，兩次不行三次??幾次過后，看誰打掃衛生還敢打掃不干凈。再比如上課遲到，只要每天預備鈴一響，班主任就站在教室門口，每天都是如此，每堂都是如此，自然遲到的學生就少了。你想，人都是死要面子的，捉住一次還過得去，捉住二次還勉強過得去，一連捉住七次八次看他還有何面目遲到。再比如，自習堂比較亂，怎么辦？一個字“勤”。每堂自習無論有無老師輔導，班主任都要去班里轉轉，并且是不定期地轉轉，甚至一堂課不止一次地去轉，沒有老師輔導的自習堂，要轉得更勤，甚至親自坐到班里看班，這樣做下來，看看自習堂還會不會再亂，自習堂秩序會不會變好。總之，只要班主任能夠做到一個“勤”字，班級工作就沒有做不好的。

做好班主任工作，第二要把思想工作放在首位。思想決定行動，只要想干什么，就一定會去干什么。對于學生來說，也是如此。因此，在班級管理工作中，思想工作應放在很重要的地位，要把思想工作當作班級管理中的一項重要工作來做。班主任要求學生做什么，首先要讓學生明白這樣做的目的、好處，通過做工作，讓學生也認識到不能不這樣做，思想通了，認識上去了，工作的積極性、主觀性就有了，學生也就會主動地、自覺地按老師要求去做；如果班主任不注重思想教育工作，做什么都是一味地要求，采用強迫命令的手段，不管學生愿意不愿意，硬讓學生去做，這樣就會造成學生的不情愿，甚至會出現抵觸情緒，雖然迫于班主任的威力，不敢不執行，但有著這樣心情的學生怎會去認真地做，怎么會

把工作做得更好？磨刀不誤砍柴工，作為班主任，只要注重對學生做思想工作，把思想工作放在首位，思想工作到位了，班級其他工作便都會迎刃而解。

第三，要做好班級工作，班主任要多表揚，少批評，甚至不批評。人都愿意聽好話，愿意得到老師特別是班主任的肯定，你表揚了他，他就會心里感到舒服，你要求他干什么，他就會愉快去做。懷著愉快的心情去做工作，你想有什么工作不能做好呢？相反，人大多不愿聽不好的話，更不愿受批評，受處罰，他明知自己不對，但你一批評，一處罰他，他就覺得不舒服，承認錯誤的心也就喪失了，有的還會產生逆反心理，不僅不承認自己的錯誤，反而會無理取鬧，以犯錯誤為榮，這樣他怎么會改正自己的錯誤呢？作為班主任的你讓他做一些工作，他又怎么會按你要求的去做呢？不給你搗亂，就已經很不錯了。處罰雖然能一時制止學生的錯誤行為，但處罰往往會帶來不良后果，學生不僅不理解你，反而會對你產生怨恨，因此作為班主任一定要慎用處罰，甚至不用處罰。

第四，作為班主任，要管好班級，就要愛學生，把愛貫穿班級管理的始終。作為班主任，只要你在做班級工作時，都是以愛為出發點的，要求學生做什么，都顯出對學生的愛，我想不論采取什么手段，說什么話學生都會理解，都會感覺到你做一切都是為了他好，是出于對他的愛，那么不管你要求學生做什么，學生怎能不按您的要求去做呢？

做班主任工作，說來很簡單，但做好班主任工作又確實不易，難就難在作班主任不易做到“勤”，不易做好學生思想工作，不易做到多表揚，少批評，不易做到對每個學生都充滿愛。只要做班主任，只要你能做到了以上四點，我想你就一定會把班級工作做好，優秀班集體就會在你手中出現，你就會成為一名優秀的班主任。

以上只是我作班主任的一些想法和體會，不是經驗，不當之處，請同志們多多批評，多多指正。

第五篇：班主任工作匯報材料

“嚴”行鑄就成功

班主任 某某

各位領導：

大家好，我是＿＿中心小學三（1）班主任某某。首先，非常感謝領導們給我這個機會，讓我把工作體會向各位領導做下簡要匯報。工作中，我秉承學校“快樂每一天”辦學理念和“禮儀教育”特色開展工作，下面談一下我在工作中的一些做法。

一、嚴格要求，培養學生良好的學習和生活習慣 來自不同家庭的學生在其學習和生活中肯定會有許多不同，要想你所教的班級盡快形成良好的班風和學風，這時就必須進行嚴格要求，規范管理。我在教育學生時，首先教他們先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什么才呢？我主要抓好：

1、認真抓好常規教育

我從要求學生的站姿和坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學生加以規范，結合學校開展的文明禮儀常識競賽活動，讓學生學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，以此來嚴格要求自己，從而對學生進行自我教育與自我完善。

2、桃李不言下自成蹊。整潔的校園，翠綠的草地，盛開的花朵，富有教育意義的墻畫都是我教育學生促進其良好習慣的有利因素。

3、加強班級文化建設。開學伊始，我除了提升室內靜態教育因素外，有針對性的設計班級格言，即“做，腳踏實地；行，實事求是。”圍繞班級格言，加強班風建設。同時，我班結合“禮儀教育”校本課程開展《文明禮儀伴我行》、《走近雷鋒》、《禮儀為先，誠信為本》等形式的主題班會，使學生在活動中得到鍛煉。

3、用一言一行感化學生。我要求學生做到的，我先做到，給學生樹立榜樣。當見到班級衛生工作有不盡人意的時候，我總會拿起笤帚，親自清掃，同學們看見了，就會搶著拿起拖把、墩布。而且在很多事情上我都給予示范：如：如何擦黑板、如何擦地等，使學生明確在勞動中應該怎樣做，不應該怎樣做，從而養成良好的勞動習慣。

二、“以點帶面”，促進學生自我管理。

相信與信任學生，培養和大膽使用班級干部，讓學生自己管自己，培養其自我約束、自我教育、自我管理能力，“以點帶面”，促進學生自我管理，自我發展。

1、我班根據學生特點，民主選舉產生班委成員。工作時，采取“包干到戶”，專人專責，力爭做到實施有人做、人人有事做。班主任負責統籌和指導，讓學生自己管理自己。

2、積極組織參與教育活動。每學期，學校組織開展詩歌朗誦、校園藝術節、趣味運動會及交通安全、應急避險等專題活動，活動的選題、排練、比賽，我都盡量放手，必要

時進行進行指導。這樣班委組織，學生參與，培養了學生自我教育的能力。

三、尊重、理解、信任學生是育人的橋梁。

尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是成功教育的最大原因。

通過努力，我撰寫的《？》一文獲縣級獎勵，《？》、《？》獲市級獎勵，心理教學案例《？》獲市級二等獎。我所帶過五年級一班縣級“三好班集體。”

總之，班主任工作使一項瑣碎、復雜而又充滿挑戰的工作。我想，只有踏踏實實的做好教育教學的小事，才能收到實實在在的效果，也才能使我校逐步成為名副其實的現代化學校。

謝謝大家！