第一篇：班主任工作交流會上的總結講話

班主任工作交流會上的總結講話

班級工作是學校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領導者和組織者，當教師不當班主任沒意思，所有成功的教師都有一個共同的特征，那就是與學生關系良好，相互信任。

領導一再強調，要正確處理好三個關系，其中最重要的就是師生關系，正確處理好師關系，才是成功的。

4月16日上午，新密市職業學校班主任工作經驗交流會在新密市職教中心精心籌備下如期舉行，市教委領導以及各職業學校主要領導和代表老師及我校全體班主任老師參加了會議。此次經驗交流會由新密市教育體育局主辦，新密市職教中心承辦。會議由新密市教育體育局職教科白科長主持。

會上14位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發言。他們一方面總結了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用之大，影響之深。同時，還談到了班主任工作及班級管理中的一些經驗不足和今后努力的方向。班主任老師聲情并茂、結合實際的發言，讓每一位與會者都深有感觸。

此次班主任經驗交流會的成功舉行，讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進一步明確了責任，轉變了工作態度和事業觀念，對自身教育教學工作充滿了信心。

這次交流會上，職教中心班主任趙曉然老師的經驗介紹。她認為“深愛學生是育人的法寶”，“愛是三月的春風”，“進行正面引導是激勵前進的動力”。趙曉然老師的發言獲得了在座同行及領導的高

度評價。隨后，李輝天老師以“一片赤誠，情愛勝天”為中心，強調班主任工作要以“愛工作、愛學生、愛自己”為主旋律開展工作，做了精彩的演講。贏得了與會者的高度評價。將本次經驗交流會推向了一個新的高潮。

本次班主任經驗交流會取得的成果是多方面的，總結起來主要有以下幾點：

一、班主任角色觀念的轉變

1、靈魂塑造者

2、文化知識的傳遞者

3、班級集體的領導者

4、學生心理的保健者

5、示范者的角色

6、人際關系的協調者

二、班主任的素質

（一）、思想政治素質

1、要有堅定正確的政治立場。

2、要有鮮明正確的思想觀點。

3、要有優良的思想作風。作風，班主任要具有實事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹慎、嚴于律己、為人師表。

（二）、道德素質

1、優良的道德素質是班主任教育學生的精神力量。

2、熱愛學生，誨人不倦的道德情感。

3、關心集體，團結協作的集體主義精神。

4、嚴謹治學，勤于進取的高尚智德。

5、嚴于律己、為人師表的道德形象。

（三）心理素質

1、廣泛健康的興趣。

2、輕松愉快的心境。

3、積極適度的情緒。

4、堅強的意志。

5、良好的性格。

（四）、知識素質

1、馬克思主義基本理論知識

2、要有精深扎實的專業知識。

3、要有廣博的相關學科知識。

五、能力素質班主任應具備的能力是多方面的：

1、敏銳的觀察力。

2、多方位立體思維能力。

3、利用信息進行教育的能力。一要有獲取信息的能力；二要有篩選和控制信息的能力；三要有加工信息的能力。

4、比較全面的組織管理能力

5、多種表達能力。

6、自我調控能力。

7、較強的創造能力。

雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰斗在這一陣地最前沿的戰士，是一班之魂。管好一個班級，猶如搞好一個系統工程，班主任從任職那天起就要有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操，塑造學生美好心靈上下功夫。只有對自己的學生充滿執著的愛，才能生發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。

愛，是師德的重要內容，是老師職業道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。

本次的工作經驗交流會是圓滿的，成功的，精彩的。會后政教處組織全體班主任老師針對自己自身存在的問題進行了深刻的剖析，對自己以往的工作做了回顧和總結，得到了很大的啟發和提高。大家強烈表示一定會以此次交流為契機，轉變觀念和態度，認真工作，把自己的工作做的更好。有理由相信我們職業教育的明天一定是光輝的，燦爛的。

第二篇：在班主任工作交流會上的講話

在班主任工作交流會上的講話

同志們：

下午好！

大家都很清楚，一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任是教師中的優秀者，是學校各項工作的支柱。

召開這次班主任工作經驗交流會，就是為大家搭設一個交流的平臺，大家可以相互學習班級管理等工作經驗，相互交流工作中的體會，逐步提高自己的班級管理水平，為促進學校規范管理、持續和諧發展作出更大的貢獻。因此，這次會議召開得很及時、很有針對性，這是扎實推進我校教育工作的一個重要環節。

聽了幾位班主任同志的發言，我深有感觸，他們的發言很實在，他們的工作經驗很實用，他們的工作精神很感人。作為一個優秀班主任，要學會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，服務學生；要有強烈的事業心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領袖，思想向導、行動楷模??一句話，班主任工作艱巨而辛苦。在此，我代表全校師生對全體班主任致以崇高的敬意和良好的祝愿！

一、班主任工作是辛苦的，班主任沒有多少權更沒有什么利，卻要做許多瑣碎事，受許多冤枉氣，傷許多莫名的心，然而，正因為班主任們的工作，學校才能運轉，從某種意義上說，班主任的工作決定著學校的辦學水平、校風、學風。更充實，工作的質量及一個人的幸福感，其實是一種心境，其工作若得到上級領導認可，群眾認同，尤其是自己感到滿意，這就是我們的追求，從繁瑣中體會到付出，從付出中體會到樂趣，從過程中體會到責任，從結果中收獲到成就，也許這就是我們的工作、責任和追求。

二、前期班主任工作的情況回顧。（到班管理、兩操、衛生、行規“三禮”、自主管理、安全、學生遲到、各項收費）

三、班主任工作的幾點建議：

1、要充滿愛心和信任。首先要熱愛學生，沒有愛就沒有教育。耐心幫助、熱情關懷，努力做好后進生的轉化工作，工作中發揚民主作風，嚴禁體罰與變相體罰以及侮辱學生人格的現象（家庭隱私、個人隱私），諷刺、挖苦、羞辱，言辭再厲、嗓門再高，不能收到預期效果，往往還適得其反，使師生矛盾激化，無法收拾，這是有教訓的，尊重和信賴是師生交流的思想基礎，欣賞和尊重是最好的方法，“贈人玫瑰，手留余香；投諸木炭，手留余黑”。

2、正面教育，積極引導，寓教育于管理之中，表揚先進，樹立榜樣，充分調動積極因素，對學生的思想問題，不要簡單批評、壓制，要循循善誘，以理服人，要引導學生進行自我教育，發揚學生的主動精神，對待那些頑劣學生，要多肯定長處，“長善而救失”，用學生自身的優點克服學生的缺點。

3、以身作則、言傳身教，衣著整潔，儀表端莊，在思想道德、文明行為、精神面貌等方面努力成為學生的表率，古有“道德文章”之說，學生除了向班主任學習知識外，還要從班主任身上學到良好的道德品質和做人的道理。只有嚴于律己、為人師表、才能得到學生的尊重，要求學生做到的，自己要先做到，“親其師才能信其道”。提升管理者的人格魅力對提高管理的效能顯得十分重要。

4、相互學習，取長補短，形成獨特的班主任管理風格。班主任工作經驗，一靠積累、二靠學習、有一名言：三月不讀書，語言無味，面目可憎。由此可見學習的重要性。三靠思考。學而不思則罔，思而不學則殆，我們的管理既要埋頭拉車，又要抬頭看路，而且還應該時常回頭省視走過的路，要經常就自身的管理實踐、管理效能進行反思，不斷進行修正、改進、提升和升華。最終使之實踐理念化、理念實踐化，從而使我們的班級管理更加有用、有效、有法。

5、注重細節，重在落實。有人說：當今社會絕不缺少思想家，缺少的是精益求精的執行者，絕不缺少各類各樣的規章制度，缺少的是對規章制度不折不扣的落實。對于班主任來說，“執行力”是一個很重要的素質，而班級工作的落實好壞，從某種意義上來說，直接決定于班主任的執行能力。我們的工作效率不高，很大的原因都是我們沒有切實的落實，堅定的執行。在細化上下功夫，在落實上做文章。沒有落實，一切都是一句空話。我們在班級管理中要始終牢記恪守：管理的過程性、實效性（即追求管理的落實和有效），一個班主任的能力其實就是：思想力+執行力。

班主任不好當，但既然我們選擇了，我們就要盡力盡心把它當好，班主任很苦很累，但只要用心去做，就會體會到其中的樂趣，讓我們共同努力，努力進取，扎實工作，抓常規落實促管理有效，抓學習反思促管理創新，為把我校建成品味高，質量優，特色新的優質初中學校而奮斗！

老師們，借助今天交流會的平臺，我們學到了很好的管理方法，希望在下來的工作中，大家以更飽滿的熱情投入到工作中，抓好各項制度的落實，促進學校管理的科學化，切實踐行科學發展觀，促進學校按照我們既定的目標科學而有序地發展。

第三篇：班主任工作交流總結

班主任工作經驗交流會

有一本書這樣寫道：“班主任工作是教師工作的根，做教師就從當班主任開始。”秉著這個信念今年我當上了小學二（2）班的班主任，剛開始接這個班真的不知道從何入手，經過這上學期的鍛煉，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經過一次次的歷練，我認為做班主任是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

至于我管理班級，沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、“無規不成方圓”團結緊促的班級管理。

一個班級能否正常運轉，是否具有凝聚力，班級的管理是關鍵。人常說“民以食為天”然而一個班級的“魂”就是這些出色的班干部。因此在開學初，我就和同學們一起制定出我們班的班規，并競選產生了班委成員。班委成員則實行輪流制，其目的就是讓每個學生都感覺自己是班級的主人，從而鍛煉他們的責任心。也讓他們感覺想當好這個“家”不易從而更自覺地聽從班干部的管理。所以一個良好的開端對于他們以后的工作、學習的順利進行起到了保駕護航的作用。

二、細處著手，工作更上一層樓（1）詳細了解觀察細

學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。我利用班會和課余時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎。（2）分工到位落實細

仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學校“一日常規檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監督和補救，每天常規檢查二次，兩個大課間補救一次。

1、衛生方面，衛生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指十分鐘內必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，我才去從多方面檢查。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見到。針對小學生，只有一個辦法：就是每節課后以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時處理不良現象。

2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室并立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動。

三、嚴格管理，養成習慣

1、突出班主任在班級中的地位

都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。

2、重視開始，爭取主動

一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

三、換一種方法與家長聯系

在班主任工作中，和家長的溝通是必不可少的。每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯系,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢? 以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

第四篇：班主任工作經驗交流會上的講話

班主任工作經驗交流會上的講話

我是XXX，20XX年參加工作至今，已擔任X屆班主任。在多年的班主任工作實踐中，我深切地體會到，班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。在工作中，我有過失敗的苦澀，也有過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,讓我體驗到班主任工作繁雜與艱辛，但更讓我明確了班主任所肩負的責任。以下就我的班主任工作實踐，談幾點體會，以拋磚引玉，希望能與大家共同分享。

一、做好每一個第一次

俗話說“萬事開頭難”。第一節課是教學的關鍵，而第一節班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。

做好新班主任與新生的第一次談話

新的學期，新的開始，班主任都會懷著一顆異樣的“新”情（心情）走進新生的世界。有哪個班主任不想很快讓每一位新生都喜歡、信任、尊重呢？那么，成功地與新生進行第一次談心則顯得尤為重要。

班主任與新生談心有以下兩種情形：一是“姜太公釣魚，愿者上鉤”，坐等學生走向自己并打開心扉。這種情形在傳統教育中比較普遍，因為教育資源是稀有資源，教師是坐在“經壇”上的“布道者”，因此，學生在教師面前或“程門立雪”，或亦步亦趨，或“前呼后擁”，理所應當。二是“山不過來，我就過去”，班主任主動走向學生。這種情形對班主任的要求較高。就目前來說，心甘情愿主動走向學生的班主任還比較少，不少班主任總覺得學生走向教師是理所當然的，否則似乎就“有辱斯文”，“顏面不再”。

與學生第一次談心的關鍵在于師生之間的心理相容。即言談舉止、思想觀點、個性品格等互為對方在心理上所接受。心理學表明，人的心理調節著人的一切行為，與學生第一次談心要達到心理相容，班主任不僅要向學生坦露真誠的心懷，以自己的言談舉止喚起學生的情感效應，而且還要充分把握學生的心理，創造良好的談心氣氛。

新生報到時，我往往根據他們的愛美心理引出話題：“好一雙機靈的眼睛，愛動腦子想

問題，對嗎？要注意保護它喲。”“小男孩，還挺講衛生嘛！書寫作業一定很干凈漂亮，是不是？”這樣，學生一見到新班主任就能得到心理滿足，形成一種激人向上的內驅力。

所以，班主任可以抓住學生的某些神態來了解新生的性格愛好，交談的方式方法要因時因人而異，促成心理相容。當然，還可以從“熱點”或其他方面把握新生的心理，來談論新生普遍關注和感興趣的問題，這樣就能建立親近感，縮短心理距離，進而擴展和延伸話題，達到心理相容。

第一次談心，不論是“細語”還是“危言”，都必須是真誠的。“善人者，人亦善之”，只有真誠，才能贏得學生的信任和尊重。第一次談心，不論是相互認識還是情感交流，班主任決不能像一尊不食人間煙火的菩薩，說教者的姿態是最不受學生歡迎的。

“浪打天門石壁開，濤似連山噴雪來。”成功的第一次談心，頃刻間便把人心抓住，給新生留下了美好而難忘的第一印象。師生之間心心相印，必然會產生物理學上的“同頻共振”現象。不言而喻，第一次談心是一門高價值的學問，也是一種值得考究的教育藝術，應引起我們每位班主任的高度重視。

二、樹立良好的班主任形象

首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。

其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如我在教室內外隨時撿果皮紙屑，結合自已的表現教育學生講究衛生、愛護環境；每次勞動和大掃除時，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學生很少有人偷懶或耍滑的；在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。

再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態度有時溫和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬鈞，但最終一定要和風細雨，有理有據，讓學生心服口服，才能達到教育的效果。

在學生的心目中，最具有權威的可以說是他們的老師，然而，倘若班主任不能正確行使教師的權利和義務，不善于處理師生間的情感交往，老師在學生心目中的高大形象也會逐漸模糊以至消散無蹤。那么，如何在孩子們心中樹立班主任完美的形象呢？

古語云：嚴師出高徒。怎樣才是真正的“嚴”呢？有個學生因為過于貪玩，把第二

天要交的作業給忘記做了，結果班主任用嚴厲不可抗違的語氣要求他把剛剛學過的新詞新字，每個抄一百次，當天就得交給他檢查，而昨天的作業還得補做。如此“嚴師”，未必能培養出“高徒”。

慈就是慈母的慈，慈在寬容，慈在關懷。教師對學生的愛，是教師順利開展教育工作最重要的條件之一。師愛，即對學生的愛，它包含了對全體學生每一個人（不分相貌、性別、個性，不分好生、差生）的熱愛、尊重、理解和期待。這是教師的一種高尚的道德情操。用慈母般的愛去愛每個學生，溫暖每顆童心，在這方面，多少優秀的班主任譜寫了一首首愛的頌歌。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”有多少個學生，班主任就得平均分出多少份愛，不偏不倚。尤其是對待后進生，對待“不守規矩的調皮學生”，更應特別關心愛護，尊重學生的價格和自尊心。從那一刻起，你在孩子的心目中才更加高大、神至。

常言道：親其師，信其道。天真坦蕩的孩子不會以成人的什么“觀”、什么“法”來衡量世界，而是用情感、直覺來體味真、善、美，去選擇其可親近的人。所以，嚴慈有度、公正寬容，是讓孩子接受你、歡迎你的首要品質。

童心是小學教師所特具的一種性格特征。教師為了深入了解兒童，教育兒童，他就必須從生活到思想各方面和兒童完全打成一片。什么是童心？從教育角度看，童心實質上是對孩子心理世界的移情性理解，包括對兒童的思維方式和表達方式、兒童的內心情緒體驗和兒童的行為方式等等的理解。在理解后才能產生共鳴，實行教育。

許多孩子都是調皮搗蛋，好玩喜惡作劇，對于一些屢教不改的兒童，有的班主任認為是兒童的品質問題。心理學研究表明：小學階段兒童的道德認識水平較低，支配和控制行為的意志力較差，道德行為習慣在四年級以后才逐步形成。他們的頑皮搗蛋是好奇心和表現欲推動的結果。沒有好奇心就沒有探索，沒有探索也就沒有創造。理解到這一點，我們就不會生氣了。

無數實踐證明，凡是具有一顆童心的教師，由于他最能理解、體察孩子的心，因此，他最能贏得孩子們的心。班主任保持像兒童那樣的一顆天真無邪的純潔的童心，既能透徹地了解和掌握兒童的心理特點，又以成人的理智去引導學生，就能產生出極大的吸引力和感召力，這是樹立班主任形象的一個關鍵。

班主任要以身作責。某班的衛生狀況一直很差，不管班主任怎么講道理，教室里還是經常廢紙滿地。經過一番思考，班主任改變了做法。這一天，班主任來上課，教室里仍然跟平時一樣到處是廢紙。班主任這一次沒有說什么，他默默彎下腰把一張張廢紙撿了起來。

這一下，同學們都不由自主地跟著班主任把地上的廢紙撿了起來。以后，班主任一發現地上有廢紙，就要去撿，但都讓同學搶先撿起來了。從此，這個班每天的衛生評比都擠身榜頭，受到全校師生的好評。

這個例子告訴了我們：身教重于言教；喊破噪子，不如做出樣子。小學生的模仿性極強，班主任的言表風度都會在潛移默化中成為孩子們最真實直觀的教材。有人形容老師每天都在幾十臺高頻攝像機、幾十面鏡子面前做人。可見，班主任以身作則、為人師表是多么重要。一個小學五年級的學生把他的班主任借水的事情寫在了日記里。他敘過他的班主任，帶了一個不幸掉進泥塘的學生，找人家借水來洗掉學生身上的污泥，結果好幾戶人家都因怕臟而把班主任拒之門外。最后班主任把自己的外衣給學生換了，帶學生到自己家把臟衣服洗干凈，才送學生回家。孩子在日記的末尾這樣寫著：“我希望人人都向班主任一樣，關心別人、愛護別人。”這樸實無華的文字，看得出班主任在孩子心目中的地位。班主任不單是學生行為的楷模，也是孩子認識、評價社會的尺度與標準。

如此看來，小學班主任的完美形象，來自他的內在美與外在美的結合，對學生高度負責和對自己嚴格要求的統一。

三、做一個有愛心的班主任

班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是千篇一律，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛并不是一味的縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。對于我班的學生他們每個人在我的心里都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點的，還是調皮的！因為這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中！感受著為人師的快樂！

第五篇：在班主任交流會上的講話

在班主任工作經驗交流會講話

老師們，同志們： 大家好!

為了進一步做好學生的教育和管理工作，為了我校的未來和發展，我們齊聚一堂，共同交流研討學生教育、班級管理方面的經驗和做法。希望通過這個會議，給大家提供一個學習交流的平臺，取人之長，補己之短，不斷豐富班主任工作的經驗和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。

剛才,聽了各位位班主任同志的發言，我深有感觸，他們的發言很實在，就是把自己平時的一些做法，向大家做了介紹，的他們的工作經驗很實用，他們的工作精神很感人。他們正是我校班主任的優秀代表。我校的班主任老師平時工作都很踏實，也很務實，從早到晚，歷盡寒暑，勤勤懇懇，任勞任怨，大家為了學校整體工作識大體，顧大局，不計較個人得失與榮譽，表現出了高人一等的思想境界。在此，請允許我代表學校向多年來為學校班級管理工作付出艱辛勞動和大量心血的各位班主任老師表示衷心的感謝!老師們，我們大家都知道，教育的質量決定于學校管理的質量，而班級管理是學校管理的最基層、最重要的方面，它直接作用并影響到學生的學習、成長和發展。因此，學校非常重視班級管理工作，重視班主任隊伍的建設。從班主任人選的確定到班主任的培養，學校都反復斟酌，慎之又慎。以后在評優樹先方面，學校也將給予相應的傾斜。這些都表明學校對班主任老師的重視，對班主任工作的充分肯定。今天，借此機會，談幾點建議和意見，第一、要有強烈的責任感，樂于奉獻。

班主任的工作很辛苦、很操心、很勞累。班主任負責的事情真是太多，擔子太重：最早來，最晚走，管學習、管紀律、管衛生、管生活、管安全、管健康，內對學校負責，外對家長負責。但是，教師生涯中有了班主任的經歷，有了與學生親密的接觸，才是完整意義上的教師。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時，就要選擇一份職責，就要選擇一份付出。心理學家馬斯洛曾說：“心若改變，你的態度跟著改變;態度改變，你的習慣跟著改變;習慣改變，你的人生跟著改變”。所以，班級能否管理好，關鍵看班主任的工作態度和工作作風。有時候，我們會發現班風、學風與班主任的態度及個人工作作風有極大的相似：班主任責任心強，班風就正，各項工作井井有條;班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最后成了一個爛攤子。因此要當好一名班主任，首先要有強烈的責任感和事業心，克服職業倦怠消極思想，用高度的責任感去影響學生，用強烈的事業心去感染學生，才能培養出學生嚴格、認真、負責任的行為習慣。其次，班主任要保持一顆平常心。如果沒有一顆平常心，就壓制不住浮躁，就克服不了困難，就改變不了局面。班主任是一個特殊的群體，被聘為班主任的都是教師中道德品質好、業務能力棒、工作責任心強的佼佼者。可以說，班主任就是教師的模范和標尺，這就要求各位班主任要更加嚴格地要求自己，以不帶有任何世俗和功利色彩的心態，收起性子，沉下身子，專注于班級管理，致力于學生教育。

二、加強學習，相互交流，進一步提高班主任工作水平。班主任工作不斷加強自身的學習，提高個人素質

學習要從同事中學，從實踐中學，從書本中學，從學生中學。

從同事中學，要經常觀察其他班級的各項工作，包括學生精神面貌，學生成績，安全紀律衛生狀況等等，注意與同事學習交流。這樣通過學習借鑒，會使自己的工作在創新的基礎上得到提升。

從實踐中學，就是要在管理過程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時代的不斷變化，學生思想的不斷變化，班級管理工作總會出現新矛盾、新問題，要在細心觀察研究的基礎上，根據其危害性，適時定出新的教育方案或方法進行有針對性地教育。

從書本中學，就是要經常看一些報刊雜志，班主任工作研究資料等，從中豐富個人的專業管理知識。

從學生中學，就是要善于向學生了解學生的思想動態愛好，針對他們的年齡特點、心理生理特點，經常性地開展一系列主題班會與文體活動進行教育。

三、持之以恒，開拓創新，使班主任工作保持純樸和活力。學校教育教學工作的特點就是無休止的重復。備課講課、批改作業、輔導、學生管理……，日復一日，年復一年，既單調而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，除了做好常規工作，還要解決突發問題。所以，我們的工作純樸，有感情，有活力。不能因學生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動，出現熱冷病，使班級管理中途出現起伏而影響學生的教育和成長，或者對某些學生因成績不佳、紀律松散、自我約束不夠、調皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。我們必須始終本著純樸之心，熱愛學生，為學生負責地態度，研究制定新的措施，改進方法，進行再教育。

老師們、同志們：借助今天的交流平臺，希望我們從中都受到啟迪，都有所借鑒和領悟，希望大家在接下來的工作中，要進一步提煉我們中小精神，勇挑重擔，心系學生，要有強烈的事業心、責任感和過硬的教育教學本領，要做學生的精神領袖、思想向導，行動楷模。希望大家以更加飽滿的熱情投入到工作中，抓好各項工作的落實，促進學校管理科學化、規范化和人文化，促進學校盡快進入到良性發展的新局面。

衷心祝愿我校班主任工作再上新臺階，祝全體班主任及全校教師身體健康，生活愉快!謝謝大家!

在班主任經驗交流會上的講話（寄語）

今天，我們中國已經進入了新時代，站在這個時代的分水嶺上，我們有一種幸運感，但更多的是一種使命感和責任感。作為一個新世紀的班主任，我們該思考在我們所從事的工作中，怎樣實現兩個不同意義上的時代的跨越，完成新世紀賦予我們的特殊使命。

如果說教師是人類靈魂的工程師，班主任就是人類靈魂的高級工程師。塑造新時代的人的靈魂，需要我們把準新時代的脈搏。新的時代是信息化的時代，是知識經濟日益取代傳統工業經濟的時代。

新時代的大廈需要這樣的人去建造：

——既有遠大 的理想，又能面對現實；

——既有獨立的個性，又能與人合作；

——既看重個人價值的實現，又不忘為社會無私奉獻；

——有頑強的創新意識，高超的創新能力，頑強的創業精神；

培養這樣的人，需要我們的班主任能夠進行這樣的調整：

——變一變過于嚴肅的面孔，放下傳統的師道尊嚴，與學生保持人格的平等，尊重每一位學生；

——改一改刻板的管理模式，創造性地為每一位學生搭建起能充分展示其自我的舞臺。

——多一些熱情的表揚和鼓勵，少一些嚴厲的批評與責罰；

——不僅僅用規章制度嚴格規范學生，更加看重用自身的人格魅力去感召學生、熏染學生；

——能把自己的教育理念融化在與學生的每一次接觸中，讓學生在無聲無形中受到陶冶；

——能容忍學生犯錯誤，能允許和鼓勵學生發表反對的意見；

——能有一顆謙虛心，敢于向學生學習，善于營造師生共建的教育氛圍；……

也許，我們所要調整的還有很多很多但有一點必須明確：培養和諧的人，激發全民族的創新精神和創新熱情將是新世紀我們教育事業的靈魂。這是中華民族偉復興的關鍵。每一位班主任很平凡，但我們的事業卻很崇高；做一位班主任很辛苦，但辛苦中我們會體味到更多的快樂。因為，每一個學生都是一個精彩的世界，在這個世界里，你可以盡情地揮灑你的才智，無限地延續你的生命。

新泰市放城鎮中小小學

2018/9/28