第一篇：班主任工作總結(2013-2014學年度第一學期)劉雪梅

2013----2014學年度第一學期

班主任工作總結

明德小學：劉雪梅

踏著圣誕節的鐘聲，隨著2010的腳步，我們即將送走又一個學期。作為四年一班的班主任，回首這半年工作的點點滴滴，我不禁感慨，在伴著孩子們長大的同時，自己也成熟了許多。但工作中不足之處還有許許多多，還需要不斷總結，不斷提高，一個和諧的，向上的班級體的取得還需要我和孩子們更多的努力。

作為一名班主任，我深知要創造一個優秀的班集體，要培養班級中的每一個成員都來關心它、愛護它，讓孩子們成為班級的真正主人，讓他們都有一種主人翁責任感，那就要讓每個人先管好自己，再互相監督，故此，我們共同制定了班級口號“團結向上、快樂成長”。同時發揮干部責任制，如此一來，教室衛生，物品擺放，班級紀律都可以讓我放心了許多。我還相信：“身教重于言教。”特別是物品擺放，有時，抹布沒有擺放整齊，那么，我會以身作則，不用去批評誰，我低下頭來疊整齊放在指定位置，那么，無數雙眼睛的背后我相信會有無數顆心靈在波動。那么，班級的物品自然就會每天放在指定位置。第一、常規管理，常住不懈。

1、常規管理，是一個班級工作順利開展的重要保障，為此，我班堅持每周一個班會，重點強調學校的要求和中小學生日常行為規范。總結上一周的各方面工作，并安排本周工作，給我班學生的學習1

和生活以有利保障。班會主要從以下幾方面討論：學習、衛生、紀律，特別強調的是：班級是學習的場所，注意不要影響別人，樓道內輕聲慢步，操場不跑不打鬧，餐廳文明就餐，宿舍文明就寢…...總之，我們是在重復中出新招，新招中見成效。

2、本學期，學校實行“班級管理千分制”，我班同學都積極爭取為班級加分，班級榮譽感很強。我班也借勢實行“得星獎勵辦法”以得星數來作為期末學校評獎的條件，孩子們更是能以此約束自己，積極進取，此辦法取得了一定成效。

3、安全教育，常住不懈。生命重于泰山。每周五基本都開班會以強調安全的重要性和如何做好安全防護措施。本學期，我班孩子沒有出現什么安全問題。

4、家校聯系工作取得成效。堅持經常和家長保持電話聯系，個別家長，由于需要請到學校來面談，總之，是讓家長明白，我們這樣做的目的是讓他的孩子更好的學習和發展。家長表示對我們的工作很滿意。

第二、培養的班級小助手發揮了作用。

開學初，我班新選取了一批班干部，因為本學期，我班又新加入了12名學生。班長真正能管理班級的紀律和學習，雖然還不是特別成熟，但我已經非常滿意，畢竟他們剛四年級。衛生委員也非常負責任，兩個衛生委員分工，每周每人負責檢查三天的擔當區衛生，使得我班的衛生檢查取得了很好的成績，但班級衛生的保持還需有更有效的方法。各科課代表也能積極發揮各自的作用，從開始老師的手把

手的教導，到現在基本都能按時完成老師教給的任務。各科老師都很欣慰。

第三、積極參加各種活動，并取得優異成績。

本學期，學校開展了漢字聽寫大賽、朗誦比賽、校園文化墻找錯別字活動。這不但幫助孩子鞏固了知識，還提高了孩子的綜合素質，給孩子一個展示自我的機會。在漢字聽寫大賽中我班雖然沒有取得名次，但孩子們都努力了，而且通過此次活動，孩子們更喜歡生字了。在文藝方面，學校還開展了軍旅大賽、主持人大賽、校園歌曲比賽。我班孩子均能積極參與，并為班級爭得了加分。我覺得，這些活動不僅豐富了孩子的課余生活，還讓他們在活動中增加了知識，增長了見識，培養了學生的自信心。更主要的是增強了班級凝聚力和孩子們的責任感。

工作中不足之處還有許多，有時自己比較情緒化，把消極的情緒帶給了無辜的孩子們。其實，作為一名孩子們最信賴，最崇拜的班主任，我深深的感覺到，良好的師生關系的建立需要我們擺正心態，把握好我們的世界觀，人生觀。我們的一言一行，一舉一動直接對孩子起著潛移默化的作用。經過反思，同時在網上傾聽了魏書生關于“如何作好班主任”的講座后，我也深受啟發，“以身作則、為人師表”，“尊重學生、信任學生”，“讓每一個學生都有事做，讓班中的每一件事都有人做”等等一些方法，我均仔細揣摩，根據我班的實際情況采取切實可行的方案，取得了一定的效果。

教育是一門藝術，作好一名班主任更是一門復雜的藝術。在今后的班主任工作中，我要多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作有一個更大的提高。

第二篇：劉棟初二第一學期班主任工作總結

2012-2013學年第一學期班主任工作總結

劉棟

本學期，本人繼續擔任三班班主任。在校長室和德育處的正確領導、指導下，有條不紊地開展班級常規管理工作，既取得了一定的成績，也明顯存在一些問題和不足，值得好好反思和總結。為使今后能更好的開展工作，現將本學期班主任工作總結如下:

一、班級基本情況

初二（4）班共44人，男生20人，女生24人，住校生40人。大部分來自農村地區，成績基礎相對較差，紀律觀念也不是很強。針對這種情況，本學期繼續開展了班風學風教育，重點抓好行為規范的養成教育。本學期未出現嚴重違規違紀現象。

二、工作措施和方法

（一）東風壓倒西風——班級要樹立正氣。

一個優秀的班集體，沒有正確的輿論導向是不行的。組班之初，我就意識到班級樹立正氣的重要性。首先要統一學生的思想，班級主要開展了規章制度學習，明確學校對班級和個體的規范要求。在班風學風教育的基礎上，學生統一思想，形成共識，討論制訂出了《班級公約》《學生行為規范考核辦法》《班級衛生制度》等規章制度，使班級管理有章可循，有規可依，使每一個學生知道，作為204班的學生該做什么，不該做什么。在班級常規管理中，我有意識地將班風學風教育貫穿管理的整個過程。班級一旦出現一些不好的現象和苗頭，我會第一時間作出反應，并利用班隊活動課、自修課、早讀課、午休時間開展班風學風教育，或批評，或引導，或提醒，或告誡，做到“小錯必議，大錯必說，無錯也講，引以為戒”，堅決不讓歪風邪氣抬頭，不讓不正之風占上風。

優良的班風學風和正確的輿論導向，為創建良好的班集體奠定了良好的基礎。經過一學年的努力，班級呈現出了良好的氛圍，學生的精神面貌與入學時相比，有了很大進步和提高，也得到了任課老師的肯定和好評。

（二）有心插柳柳成蔭——班干部要注重培養和指導。

班干部是班主任的得力助手，在班里起著示范和帶頭作用。一個班集體的面貌如何，很大程度上是由班干部的素質決定的。在班級管理中，我比較注重班干部的選拔和培養，定期召開班干部會議，和班干部進行交流、溝通，經常傾聽他們的意見、建議，共同探討班級管理方法，并加強對他們的方法指導，培養他們一種責任感和自主管理意識。在管理中，充分發揮“小干部”的管理作用，先后嘗試開展了“班干部值周制”、“班干部每天匯報制”、“班干部例會制”、“班干部問責制”等，明顯取得了比較好的管理效果。

通過培養指導，一批具有一定組織管理能力，又有較高素質的班干部突穎而出，在班級管理和學校組織開展的各項活動中都發揮了帶頭和核心作用，體現出了較強的凝聚力和組織能力，在學生中也具有較高威信，得到了大家的認可。

（三）不放棄，不拋棄——后進生要傾注愛心和關懷。

后進生的教育和管理歷來是班主任最頭疼的事情，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。對于班里的后進生，我并沒有放棄他們，同樣傾注愛心，做到思想上不歧視，態度上不粗暴，方法上不簡單，始終不離不棄。同時，多與他們交流、溝通，善于發現他們身上難能可貴的“閃光點”，盡量做到少批評多表揚，發掘他們的優點特長。對于一些經常違紀的學生，除了必要的批評教育外，還經常進行個別談話教育，曉之以理，動之以情，寬容他們但不放縱他們。

另外，對于后進生的教育，還需要取得家長的配合與支持。特別是那些特別調皮的學生，更需要家長的配合，形成合力，共同教育。與家長保持聯系，經常進行溝通、交流、有助于班主任做好后進生的思想轉化工作。作為班主任，我們要相信大部分家長對我們的工作還是會大力支持和理解的。

（四）一半是火焰，一半是海水——學生思想教育要講究方法和策略。記得我初當班主任的時候，看到班里的違規違紀現象，很容易“上火”，在課堂上發脾氣批評學生，有時火氣比較大的，弄得自己很尷尬下不了臺。而且我發現這種批評方式，即使學生表面上服氣但心里是很不服氣的，他只是懾于你的威嚴而不敢公然反抗罷了。其實對學生的思想教育也要注重方法，講究策略。

自己通過總結，摸索出了一些行之有效的方法。

1、區分場合，給與自尊。教育場合不同（教室、辦公室、走廊、校園一角等），體現了對學生的一種尊重。我們可以根據學生所犯錯誤的性質、輕重程度及范圍等來選擇。

2、剛柔相濟，有理有節。批評學生要注意掌握尺度和分寸，不能一味埋怨和指責，有時需要溫和相勸，和風細雨，春風化雨；有時則需要嚴肅指出，警告訓誡，敲山震虎。但無論如何，我們都要做到有理有據，讓學生心服口服。

3、因人而異，旁敲側擊。有些學生當面、直接的引導不一定有用，可以通過與他相處很好的同學間接傳話（如老師對他寄予重厚望，要他注意自己的言行和行為習慣等）。

4、以退為進，捕捉“閃光點”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的“閃光點”。我們在批評學生的時候不妨先表揚他的一個優點，讓學生感到他也并非一無是處，還是有優點可尋的，老師對他也并沒有完全失望和放棄。有時，雖然只是一個小小的閃光點，但很有可能挖掘出埋藏在學生心頭的“大金礦”。

三、成績與不足

經過一學年的努力，我所帶班級無論組織紀律、行為習慣，還是學習成績，與入學時相比，都有了明顯的進步和提高，班級也逐漸形成了較強的凝聚力。在學校舉行的各類比賽和活動中均取得了較好的成績。

當然，本人在班級管理中也存在較多的問題，如管理不夠細致到位，有時問題處理也比較急躁，不夠冷靜；由于成績基礎不同，學生兩極分化現象正在不斷增大；對于部分學生的想想狀況，還不能更好地及時掌握；對部分學生的思想教育也不夠到位、有效等等。

在今后的工作中，我會繼續努力，不斷總結經驗，虛心向經驗豐富的優秀班主任請教，盡自己所能，爭取把工作做好。

第三篇：工作總結-劉梅

2017-2018秋季學期

教 師 五個人工作總結年

級2017-2018秋季學期

五年級數學教師個人工作總結

本學期，我擔任五年級班的數學、科學、品德、美術等學科教學。一學期教學工作即將結束了，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現將本學期自己在教學中的點滴得失作一個反思。認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索高效課堂教學的新思路。

一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

一名數學教師，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能充分發展作為教學改革的基本指導思想。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教學之中，我根據不同的課型，運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數學，愿意學習數學。教學之后，我基本做到每單元進行單元測試、反思，及時總結自己在教學工作中的得失，以便在后面的教學中發揮優點，克服不足，同時，積極和同組教師相互切磋，通過自己的努力學生的學習氛圍有所加強，學習興趣有所提高，基本會積極主動的學習。

我做到：常思考，常研究，常總結，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以課堂教學研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

二、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。同學們通過自己的努力，能結合自己的實際觀察，及生活中的數學知識搜集，我們進行的是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。

三、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、有效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了學生們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度。良好的學習習慣及方法，使學生“學”得有趣，“學”得實在，“學”有所得，我努力向40分鐘要質量。

四、教育教學情況

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。

在備課中，我認真研究教材認真備課。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課。

上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期聽課15節，對自己的教學促進也很大。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

總體而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，所以今后更應該多學習，多總結，努力提高自身素質，使自己走上一個新臺階！

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第四篇：2017——2018學年第一學期班主任工作計劃(韓雪)

2017——2018學年第一學期班主任工作計劃

四年級一班 韓雪

作為班主任，我認為班級無小事，事事要細心。因此為了更好地開展班級工作，現擬訂本學期班主任工作計劃。

一、本班學生基本情況：

全班共有學生46人，其中男生21人，女生25人。我班總體情況良好，班內大多數同學學習態度端正，遵守學校規章制度。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養。

二、班級基本目標：

本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

三、基本措施和做法

1、重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。

2、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

3、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

4、家教結合：經常保持與學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

5、培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

7、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。

8.重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。

四、具體安排：

第一周 ：

總結暑假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。

第二周：

1.學習《小學生日常行為規范》。

2.抓好學生常規，早日進入正常秩序。

3.組織好教師節活動。

4.進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。

第三周： 1.繼續抓好常規教育，進行常規訓練

2.加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛生。3.班級文化建設

第四周：

繼續抓好常規教育，行為習慣養成教育。班級換書活動。

第五周：

1.對學生進行安全教育

2.培養學生的參與意識和集體主義精神。

第六周：

國慶節放假，中秋節活動。

第七周：

1.繼續抓好紀律和學習目的教育。

2.進行班級讀書活動分享。

第八周：

1.繼續抓好課堂常規教育。2.換書活動。

第九周：

1.培養學生正確的是非觀念。

2.借助重陽節，舉行孝敬父母的活動，進行尊敬父母的教育。

第十周：

1.準備期中考試。

2.繼續抓好法制和安全教育。

第十一周：

1.向學生進行學習目的教育，抓好復習教育。

2.期中考試。

第十二周：

1.總結期中考試，吸取經驗教訓。

2.教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。3.換書活動。第十三周：

1.向學生進行愛國主義教育。

2.對學生進行安全教育、集體主義教育。

第十四周 ：

1.進行勤儉節約教育。

2.對學生進行愛護公物教育。

第十五周：

1.準備國學經典閱讀比賽

第十六周：

1.培養學生的集體主義觀念。

2.教育學生早睡早起，不能因天冷而貪眠。3.換書活動。

第十七周：

1.再次進行學習目的的教育。

2.評選班級文明學生。

第十八、十九周：

制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。

第二十周：

1.搞好各類評比，樹立榜樣。

2.加強安全教育，做好放假前的準備工作。

第五篇：劉月梅優秀班主任材料

優秀班主任發言材料

各位領導、各位老師：

大家好！感謝領導給我們提供了這樣一個展示和交流的機會，其實站在這里我特別惶恐，因為我只是眾多辛勤付出的班主任里最平凡的一個。我只想珍惜這個寶貴的機會，向各位傳達我的幸福感！并在教育教學中，不斷的努力把自己的幸福感和快樂遞給我的孩子們，讓他們在學習生活中也快樂著，幸福著！下面，我就從四個方面與大家分享我班主任工作的幸福感。

一、學生成長的幸福

關注學成長，最重要的是要有一雙善于發現的眼睛，一顆心系學生的愛心。對于一年級的學生來說，養成教育最重要，是學生人生歷程中的奠基工程。開學初，我著力培養學生的紀律、衛生習慣，要求學生按時到校，不遲到、早退，課間不追逐打鬧，因為我班學生活潑好動，課間管理成為我最重視的一項工作。留心學生的課間活動，對那些習慣較差的學生展開教育引導。衛生方面，要求學生不亂扔垃圾，座位周圍保持干凈，每天做到“三清”，我班衛生區就是教室門前綠化帶，由于里面花草樹枝較多，容易劃傷，我經常帶領學生去撿拾垃圾，做好安全管理和指導。一次，帶領學生清理枯草時，我班有兩位同學的手還是被劃傷了。我深刻體會到打掃清潔的困難，更加重視不亂扔垃圾這一習慣的培養。與學生約定：絕不亂扔垃圾，一旦發現教室或衛生區有垃圾，每個人都有義務自覺撿起來，扔到垃圾箱中。每天早晨我到校后第一件事就是巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，放學前提醒學生注意安全等，放假時安排的事項詳細而又認真。不管是課堂、課間活動或校內、校外。從主動與孩子們打招呼到課堂指導；從給孩子們剪指甲、梳頭發、擦鼻涕、擦眼淚到擁抱和哄抱等。從點滴的小事中與孩子們交心。課上課下和孩子們打成一片就像一個孩子王，讓孩子們覺得在玩得時候我不是他們的老師，只是一個帶著他們玩耍的大朋友或者是和藹可親的媽媽。就是這看起來不經意的舉動縮短了我和孩子們之間的距離，讓孩子們更加的喜歡我。

看起來很平常的事情，但我投入了真情，也換來了學生對自己工作的承認，家長對自己工作的認可。最重要的是，看著我們班的孩子習慣越來越好，表現越來越優秀，讓我體會到學生成長的幸福。

二、班級建設的幸福

班級是孩子們在學校的家。學生自上學那天起，學習生活的主要場所就是教師，就是班級。所以我非常重視班級建設。通過開展豐富多彩的班級活動增強孩子們對班級這個家庭的認同感和主人翁意識，通過班干部的培養加強班級的管理和維護，通過師生的共同努力，營造積極向上的班級氛圍和良好的的班風。

每次班級活動結束后，我都會對學生的表現進行總結評價，表現突出、優秀和積極的學生頒發獎狀進行獎勵，參加學校活動活了將，我會根據孩子們的表現，把這些榮譽的獲得分配在孩子們的身上，并自豪地告訴大家：“這是一一班全體同學共同努力得來的榮譽，這是集體的結晶！”從孩子們的歡呼雀躍中感受到快樂和幸福像跳動的音符寫滿孩子們的笑臉！孩子們在一次次活動中不斷進步，不斷懂事并健康快樂的成長。

對于一個班級來說，班干部的培養尤為重要，低年級也是如此，不僅有益于班級建設，還有益于孩子的能力培養。在班級管理方面，我還加強班干部的培養，讓他們成為我得力的小助手，并且是讓每一位同學都能成為班干部，有事做，為班級出一份力。班上的許多工作我都交給他們去做，風明確，任務具體，還有對他們工作的支持和指導。學習委員，不僅負責收發作業，還負責作業的檢查與督促；衛生委員，不僅要帶領大家打掃衛生，還要對每位同學的衛生任務做好分工，檢查和監督同學們的個人衛生；紀律委員，不是簡單的“管紀律”，而是對同學善意的提醒和課下的誠懇交談……班干部的名稱也是豐富多彩，離門近的，就做個門長，拿著教室的鑰匙，負責班級開關門和教室門的衛生、維護；離電燈開關近的，就做個燈長，負責開關燈和教師開關的安全，發現安全隱患及時告訴老師；離班級的衛生工具近的，就做個衛生工具管理員，負責衛生工具的擺放和簡單維護……充分信任他們，相信他們能做好。對于他們工作中的問題，而是在適當的情況下婉轉的提出我的意見，他們總是虛心地接受并改正。時間長了，他們責任心強了，處理班級事務也講究方式方法了，幫助我處理了很多事情，也增強了班集體的凝聚力。在我和孩子們的共同努力下，我們班做到了事事有人做，人人有事做，班級里的每一個角落、每一件事都有人負責和管理，班級這個我們共同的家，也越來越微信和溫暖。

三、成就自己的幸福

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的，我和我的孩子們一起努力著，成長著。在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一些班級管理的經驗和方法。比如：對于一年級的孩子來說，年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，你必須了解他們的心理特點，平日里我就特別耐心的去聽孩子們說的每一句話，運用兒童化語言與孩子們交流，和藹可親的交流使孩子們毫無顧忌地與我拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。

還有，作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。針對有的學生參與打架逗鬧的現象，我及時與學生談心，指出其危害，然后還要利用班會等機會在全班中幫助學生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關愛之心幫助學生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個文明和諧的班集體。班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響最深，班主任的一舉一動，一言一行對學生都能起到潛移默化的作用，因此身教重于言教，從接班開始，我就把在學生心目樹立我的形象作為工作的重要一環，以自身的人格魅力去影響他們，感染他們：要求學生按規定要求不留怪異發型，不穿奇裝異服，那么我自己首先做到；要求學生不遲到，不早退，不曠課，那么我自己每天提前到達學校，飯空、晚自習時經常靠在班級；要求學生認真書寫，首先自己做到板書規范；要求學生認真學習，那么自己首先對待工作一絲不茍........我就是這樣善于從自身做起，從身邊小事做起，處處嚴格要求自己，用自己的言行為學生樹立了榜樣，起到了標桿作用。

四、家校共育的幸福

我深深地知道，良好的家庭教育，是孩子教育的基礎，這一點，對于低年級的孩子尤為重要。學期初，我們班又重新核對了老師和家長的手機號碼，方便家長和我聯系。一旦學生發生什么事情，可以隨時通過手機和家長聯系。同時，建立了班級微信群，隨時了解學生的家庭表現，并且定期召開家長會，在平時放學送學生時也能常常見到家長，大大增加了與家長見面的次數，讓家長了解孩子在校的表現，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。這個月，我有在學校的組織下，利用課余時間對班級的每一位學生進行了家訪，和家長面對面的交流孩子在學校以及家中的表現，密切家校關系，贏得理解和信任。讓自己也體會到被家長、社會理解和尊重的幸福。記得一位優秀的班主任說過“一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；還應該要有自己的魅力；為學生營造一個好的學習氛圍等等”。用心的做好中的每一件小事，就能感受到工作的快樂。幸福快樂，我在路上，我們大家都在路上。

謝謝大家！