第一篇：2011學年第一學期班主任工作總結[本站推薦]

班主任工作總結

（2011年——2012年第一學期）

羅村街道聯和吳漢小學楊富忠

本學期，我校班主任以學校德育工作為重點，努力開展班級管理工作。以行為養成教育為基礎，科學的方法和多樣的教育活動促進學生行為習慣和道德品質健康發展，有效地提升學生的綜合素質以及班主任的綜合教育、管理能力。現總結如下：

一、加強班主任隊伍建設，努力提升班級管理能力

我校有教學班36個，學生的行為習慣、學習習慣等需要慢慢教育和養成，而班主任則是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。學校需要有一支得力的班主任隊伍，因此，我們在班主任挑選上就考慮了一些教育管理能力強、并且有責任心的老師來擔當班主任。建立以校長為組長，德育副校長、德育主任、大隊輔導員及級長為班級領導小組，提出分級管理，“管理育人”、“服務育人”、“教書育人”為教育理念，并以身作則，群策群力，帶領全體班主任積極探索，努力提高班主任的管理水平和教育能力。

二、抓好班級常規管理，促進學生行為習慣的養成1、制定班級計劃，落實常規要求。所謂無規矩不成方圓，我校要求班主任結合本班實際，根據學校德育工作計劃，制定好每班的班計劃，定好班級目標，落實措施抓好本班常規訓練工作。每周二上好一次班會或中隊會，貫徹學校要求及規定，積極開展批評與自我批評教育，及時表揚班級好人好事。實行專課專用，學校德育領導不定期檢查，以確保班隊會的實施。每學期堅持開展一次主題班會或隊會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，堅持開展班主任工作會議或班主任經驗交流會，通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，提高班主任的領班帶班及管理能力。

2、抓好班級集隊紀律，促進學生行為習慣的養成。學生的行為習慣包括方方面，本學期，我校在班主任工作方面提出在貫徹落實學校兩個行為習慣的同時，重點抓好學生的集隊紀律。包括早操集隊，到功能室、室外上課的集隊，我們都強調集隊時要做到靜、快、齊，先是要求靜，再要求快和齊。齊抓共管，按照學校的要求，在集隊時，統一口令，學生統一動作，統一站姿，要求是學生在站立稍休的時候兩腿自然分開，左手握右手放后面，形成我校集隊的一個特色。期中，我們在各班集隊和升旗儀式上，對班級集隊提出了更高的要求，早操之后抽出5分鐘對各班的隊伍進行隊姿訓練。加強我校的集隊水平，提升精神面貌，經過一段時間的訓練，各班學生的集隊整齊了，學生的精神面貌也得到了明顯的提高??

3、積極開展班級活動，提升學生思想道德品質。按照上級要求，在各班切實開展各項比賽活動。

如：觀看開學第一課——《樵山尋寶》，寫觀后感征文；開展感謝師恩主題隊會；組織部分學生重陽探訪南海社會福利中心老人；在1——6年級開展宏揚孝道，崇尚美德詩朗誦比賽，挑選了五、六年部分學生參加街道比賽，并榮獲街道一等獎。組織四、五、六年級的學生及家長進行大型的感恩教育活動。學生從活動中逐漸養成良好的道德品質，真正讓學生體現到在活動中學，在玩中培養學生興趣愛好，在活動中感受愛的熏陶，養成良好行為習慣。

4、努力創設班級文化，營造良好學習氛圍。一個好的班級，往往需要有好的環境與好文化氛圍。在管理上，我校要求班主任做好班級文化建設，動員各班主任多想辦法，努力布置本班文化，打造本班特色，為學生營造一個良好的學習文化氛圍。學校為此對各班班級文化建設在在期中和期末進行檢查評比，更有效地促進老師的積極性，達到齊抓共育的效果。

三、家校共育，共育共贏。

班主任要經常與家長聯系，反映學生在校思想學習行為表現情況，了解學生在家及校外情況。對個別學生進行家訪，做好家訪記錄。對于學困生、劣跡生進行輔導和教育，做好輔導和教育轉化跟蹤記錄。

四、做好期末工作。

組織班主任做好期末學生綜合評價手冊，學生期末表彰工作，收集好家校共育材料，寫好學期工作總結。

五、今后工作設想：

1、進一步加強班主任隊伍建設，做好學生的思想教育工作，特別是班內一些紀律、行為、思想后進的學生教育，真正做到既教書又育人。

2、加強班級管理研究，進一步提升教育管理水平，把研究成果上升到申報研究課題并及時應用到學校教育工作中去。

3、繼續加強學生集隊集會、上落樓梯紀律，形成學校特色。

在今后班主任工作中，我會進一步結合學校德育工作中的新情況、新問題，探索出行之有效的班級管理模式，讓班主任走進學生心靈，為學生的終生幸福奠基。

第二篇：2015——2016學第一學期班主任工作總結

2015——2016學第一學期班主任工作總結

八年級（6）班——李治民

一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發展。概括性地說有以下幾點：

一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔、午休等督促檢查并考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動、大膽搞好對學生干部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，盡可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我采取定期召開班干部會議或個別談話，指出教育其不足、授之建議與方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。

三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班紀律或學習雙差的后進生多的狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律有了根本性的扭轉。

四、主動聯系和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如陳德愈、黃堯、林士舉等一批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。

五、經常性與家長取得聯系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯系，有力密切了學校和社會的聯系，有力配合了對學生的及時教育。

六、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執行。

總之,班級管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。2015.12.21

第三篇：2012學第一學期班主任工作總結

2012學第一學期班主任工作總結

2012學第一學期班主任工作總結

本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為班級工作重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內容來開展班主任工作。

一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規范，培養良好的學習習慣。

我班學生現有77人，其中男生41人，女生36人，住校生8人。由于好動的學生太多，很多老師都感到頭疼。有時候老師苦口婆心的勸說也起不了多大作用，除非找家長，但也只是好幾天，他們的毛病就又犯了。

班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面俱到，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。

在工作中，我首先抓住一條管理主線——班級常規的管理。為了能順利的開展各項工作，我充分利用每周的班會課組織學生觀看復旦大學教授錢文忠在中央電視臺百家講壇關于《弟子規》的解讀視頻，每周看2節，間周一次，間隔的這一周就組織學生觀看以家庭教育和學生勤奮自主學習成才為主題的23集電視連續劇《中**親》，通過以上方式方法教育學生，正確引導學生積極向上。其次我還通過書面調查，周記檢查和談心等方式，深入了解學生的基本情況，掌握學生的思想動態。做法：嚴抓學生著裝、發型、紀律和勞動衛生等日常行為，親臨指導，力作模范，要求學生比學校規定的時間提前十分鐘到校到班，通過一段時間的努力，學生們在日常行為規范方面有了很大的進步。

由于好動的學生太多，而好動的學生往往聽課質量不高，并且嚴重影響他人。老師如果管不住這幾個人，那老師的威信必然降低不少，嚴重時會影響老師上課的情緒和師生之間的關系。實踐告訴我，心急吃不了熱豆腐，因此我經常觀察老師對學生的教育問題到底出在哪里，最后我感覺一方面是老師的要求過高，另一方面學生不知道如何與老師合作，所以他們就缺乏學習自覺性，而老師又覺得冤，付出那么多卻得不到學生的理解。為此我首先對學生進行了分類，找出最需要從思想上、行為習慣、學習態度上做工作的學生，與他們平等的談心，告訴他們與老師合作不是所有人都能做到的，但如果他們做到了會得到很多人的佩服，然后降低一點對他們的要求，告訴他們學習上只要盡力而為就行，但上課時必須要坐得住，不能影響老師上課，不能與老師對著干，也不能趴著睡覺（我查課時發現誰趴著睡覺了我會毫不遲疑的把他揪起來），而且作業不論對錯、不論是否做完、不論質量高低都必須交，只有達到這些要求他們才稱得上是個合格的中學生，也只有和老師合作，將來他們走上社會才能得到更多人的尊重。

針對班上思想較突出的幾個調皮學生，如：ZJ、ZZ、YMX、ZYB、WJ、WSX等等，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現問題及時找到他們，耐心地對他們做開導工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯系，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。

我班的問題學生看到老師對他們開誠布公，他們也直言相告為什么上某些課程他們會搗蛋，我對癥下葯，做到理解他們，但又要求他們尊重科任教師。他們一點一滴的隨著我的步子走了，我很欣慰。

對于尖子生我要求他們經常向老師請教難題，鼓勵他們向年級前20名沖刺，并且形成適合自己的獨特的學習方式。對于中間學生，我耐心的關注和指導著他們的學習，因材施教，教給他們的方法要求他們必須嘗試，事后向我匯報他們哪怕是微小的進步。

經過努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，養成了良好的行為習慣，取得了一定的成績，本學期我班每次月考成績中全校300名和前400名人數次次穩居第4名。

二、認真按時完成學校布置的各項任務。

從開學初我就十分重視，做到提前到校，勤到班級，勤與學生溝通，勤做學生工作、以便隨時了解學生，及時處理存在的問題。同時我還經常保持家校聯系，共同搞好對學生的思想品德教育。有疑難、有問題時向有經驗的老師討教經驗和方法，以便對學生進行思想教育。為了樹立良好的班風、學風，我從開學初就嚴格要求學生，并注意通過活動增強班級凝聚力，加強了學生的集體榮譽感，使班風逐漸形成。

三、重視班干部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。

班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會儀，研究針對一周內班級的情況和出現的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。也有同學對個別班干部的工作不理解，有時還冷嘲熱諷，班干部們都感到很委屈。我的知情況后，立即深入學生當中了解實情，在班會上重申班級紀律及各方面的要求，強調班干部的工作不是為了他個人的私利，而是為了整個班集體在工作，希望同學給予理解和支持。之后我還專門召開班干部會儀，給他們分析原因，指導他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學們打成一片，協調好各方面的關系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵他們繼續努力工作，班干部自身轉變了工作作風和工作方法，同學之間的關系也融洽了，班級工作又逐漸好轉廣州電機修理廠 廣州發電機修理廠 廣州變壓器修理廠 巖棉復合板。

總之，一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。班主任是班級的組織者和領導者。班主任自身素質的提高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。因此，作為班主任我今后要更加注意自己素質的提高，要經常閱讀一些有關班主任工作方面的書籍文章，以進一步提高自身素質。雖然我班在我的影響和全體學生的努力下，取得一定的進步，但是，由于本人心有余而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，還存在一些問題有待解決。為了學生更好的發展，在下一學期我會繼續努力，搞好教育教學工作，抓好班級管理，爭取在中考時取得很好的成績。

文章來源

蓮山課件

第四篇：2009學年第一學期班主任工作總結

2009學年第一學期班主任工作總結

三（3）班班主任：金敬頂

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些有一定威望、責任心強、能力突出、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接手初三（3）班的班主任工作后，考慮到這個本學期新建的班級基礎比較薄弱，為了將這個班級帶入正軌，我特別重視班干部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。

一、發現選拔班干部

由于是新組建的班級，我首先要做的就是組建新的班干部集體。在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。

為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前11位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談論有關選拔班干部的事，話語中暗示我--他能當班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長；羅泳雪，初二年級時的班長，他思維靈活，反應迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學生平時往往未經慎重考慮而迅速發表自己的意見，甚至做出一些超乎常規的夸張動作，我決定讓她當宣傳委員；陳麗華，初一年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的鄭豪杰同學出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。

實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

二、教育培養班干部

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的歐陽偉華同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向她講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯系，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當出色！

此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、增強班干部間的凝聚力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

第五篇：(第一學期)班主任工作總結

班主任工作總結

學期伊始，承蒙學校領導們的信賴，將現代商務秘書班的班主任重任交付于我，本人心中既興奮又憂慮。興奮的是自身的能力得到學校與領導的信任與獲得如此珍貴的機會，但同時也憂慮班主任工作的經驗的不足，有負學校所托。晃眼一瞬，學期已臨近結束，回味這一路走來，領導的關心、同事的幫助、家長的信賴，學生的支持，都給自己極大的工作動力，自己心中也始終保持一種對工作，對學生認真負責的心態，無論遭遇如何坎坷，都可以順利走下來。有幸與大家在這樣和睦融洽的環境中共同成長，心中倍感欣慰，同時亦欣喜自己的能力得到了鍛煉與提高，也收獲寶貴的經驗。

再回顧這學期工作所獲得的成績：經過近一個學期師生們共同的努力，商務秘書班形成了良好學風與班風。同學們基本養成了較好的學習習慣，班級學習氣氛比較濃厚；另一方面集體歸屬感強，具有良好的凝聚力。下面是本學期的班主任工作具體總結：

一、做好學生的思想工作，是班主任工作成功的前提

大教育家培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂”。可見，耐心在教育中的作用，作為班主任的我們更應該有耐心，用耐心去開導學生，做好學生思想教育工作，多給學生改正的機會，循循善誘，努力讓他們明白自己哪兒錯了？為什么錯？從而讓他們從根本上去改正錯誤。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會；一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。

重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的前進方向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的大環境，在規范學生行為的同時，也要重視學生的個性發展。開學初就定好了每周一次的主題班會：“做一個文明禮貌的好學生”“ 團結拼搏，求實奮進”“加強安全教育”“打造和諧、平安校園”主題班會都由教師及學生自己主持，既加強了思想教育，也豐富了學生的課余生活。開班會不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭地指出來，對事不對人，一方面要進行警示性的引導教育，把一些影響班風、學風的不良思想盡量消滅在萌芽階段；另一方面由于高中學生不同于初中學生，很多道理都明白，且自尊心很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行全體思想教育的好處，就是避免針對性個別單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易讓學生接受，能切實幫助學生認真清思想上的模糊認識，幫助他們改正錯誤。

其二是重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。因此我常利用課余時間和學生促膝談心，了解他們的生活、學習情況，及時給予學生針對性的輔導。班主任要關心和愛護學生，這已是不爭的教育規律。關愛學生，一方面表現在對所有學生都一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生；另一方面表現在能敏銳地洞察學生的心理變化、及時地把握學生的思想動態，讓學生感到老師在時時關注著自己，從而讓他們提高自我要求。談話是架起師生之間理解與溝通的橋梁，也是老師關愛學生的具體體現。談話要相準時機，同時要在適當的氛圍中進行，在學生遭遇挫折倍感無助時、在學生家庭遭遇變故惶恐不安時、在學生沉迷玩樂不思學業時、在學生面臨情感上的困惑不知所措時，都是老師應該主動找學生個別交談、傾注關愛的最佳時期。在課余的時間，我都會到班上去看看，按座位輪流跟學生聊天，在輕松愉快的氛圍中做好了學生的思想工作。

二、完善班級管理制度，優化班干，培養優良的班風、學風

嚴格要求是最好的管理方法。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞”。我在教育轉化學生的時候，除了以關愛感化學生外，還嚴格要求他們，并采用對事不對人的方法整體要求全班同學嚴格遵守，并且班規根據實際情況會不斷修訂。要管理好班級，班干起著很重要的作用，班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。畢竟班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。班主任要做好宏觀調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。

另一方面我自己必須以身作則，嚴以律己然后才能嚴格要求學生。凡是要求學生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學生做的，班主任堅決不為，以自己的示范、言行取信于學生。如：“不準穿拖鞋進教室”，班主任自己必須不穿拖鞋，“按時起床，不遲到、不曠課”，班主任自己按時起床，不遲到、不曠課。班主任在嚴以律己的同時，還必須對學生嚴格要求，做到“嚴”而有“度”，讓他們感到“嚴格”并非“嚴酷”，“嚴”中有“愛”，讓他們感到班主任的威嚴又感到班主任的慈愛，由衷地信服班主任，滋生自覺接受嚴格管理的意識，主動地摒棄不良習氣，產生了親師感情。班主任對學生缺乏愛，特別是后進生的心里有的恐怕只是戒心，甚至是逆煩心，師生間根本談不上情感交流。在學習和紀律上我對學生嚴格要求，我經常和班干部交流思想，經常聯系科任老師等，以期形成教育集體影響力；我認為最重要的是班主任要站穩腳跟、擺對位置、明確方向、整體前進。

三、主動和各科教師及家長聯系，發揮好紐帶作用

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。主動聯系家長及時準確地匯報孩子在學校學習生活的各項表現，利用家長的力量做好學生的思想工作是最有效的方法。

我們班的張潔同學，是一個內向而多愁善感的女孩，很在意別人的眼光和對她的看法，總覺得別人瞧不起她，說她的不好，導致學習成績不理想，上課常發呆而再無心向學，常常靠發信息給我訴說自己的煩惱。我及時跟家長聯系，把孩子的情況分析給她父母聽，并請其家長到學校一起配合工作，她父母帶她去看心理醫生，醫生說她的心理問題較為嚴重，需要休學一個學期進行治療，這里也寄望她能早日康復，早日回到我們這個大家庭。

四、積極參與學校組織的各項活動，在活動中增強班級的凝聚力

配合學校各項工作，我們班積極參加了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。班主任老師要抽出時間和精力，細心的去觀察每一個學生，了解他們的特點，思想和需要，也要積極參與學生的活動，既能激發學生對某一方面活動的興趣，使其個性得以充分發展，又能融洽師生關系，將愛心貫徹到底。在校運會期間，我班以頑強拼搏的精神獲得團體第三名，同時被評為“精神文明獎”班級。

班主任是班級的領導者、管理者。班主任就像是一個舵手，一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，都掌握在她手中。班主任工作是艱辛的，責任是重大的。但是，當班級這艘航船駛入正規的航道，并一路收獲美景和豐收時，班主任工作又是充滿快樂的，我愿意享受這份快樂。