第一篇：我當班長的“辯證觀”

我于2001年11月擔任陶吳鎮黨委書記。身為基層黨組織領導集體中的一班之長，在歷時三年的摸索與實踐中，深切地體驗到：書記好當，當好不易。“一把手”身處領導班子集體中的核心位置，無論是在改革與發展的實踐中，還是在班子內部的運作中，都要起關鍵作用，負全面責任。如何當好“一把手”？毛澤東同志曾說過，一把手就是“出主意，用干部”。我區鎮（街道）的歷屆黨委書記中不乏成功的范例，他們無論是做人，還是做事都有獨到之處。我以他們為榜樣，學習他們高尚的品格、務實的作風和從政為民的經驗，并在實踐中努力體現和加以提升。從任職履新的一開始，我曾反復思考，多方求證，究竟怎樣帶好隊伍、干好事業？經過深思熟慮，我為自己定了工作的總體導向，在工作目標上，“帶一支團結精干的隊伍，樹一方積極向上的風氣，創一種科學發展的業績”；在工作落實上，“以科學的發展觀明思路、抓決策，以正確的政績觀定目標、辦實事，以正確的人生觀強黨建、帶隊伍”。經過三年的工作實踐，可以說，已經把我鎮的黨政班子總體打造成為一個思想解放，實事求是，與時俱進的班子；一個精誠團結，求真務實，埋頭苦干的班子；一個善于把握自我，勇于超越自我的班子。正是因為有了這樣一個班子的帶領和垂范，全鎮各項工作都取得了一定的成績。在經濟建設上，農業產業結構加速調整，農民增收取得初步成效；企業改革改制不斷深化，盤活盤優一批存量資產，經濟效益明顯增長；工業集中區的加速建設，為今后發展增添了后勁。在社會事業上，省級示范小城鎮、教育現代化鄉鎮創建、計生站、敬老院的建設以及一系列的民心工程等項目的實施和建成，受到了干部群眾異口同聲的贊許。黨建和精神文明建設在創新中進一步加強，特別是前不久區委組織部對基層班子的考察考核中，給予了我鎮班子很好的評價。這些成績的取得，是班子全體成員團結協作，凝心聚力，共同努力的結果。同時，我作為班子的“一把手”所踐行的工作“辯證觀”，也在其中起到了一定的積極作用。我當班長的“辯證觀”主要體現在以下五個方面。

一是在決策過程中既民主又“集權”。在領導班子決策過程中，我一貫堅持黨的民主集中制原則。提倡民主決策，提倡講真話，講實話，提倡管理的層次，誰主管誰負責，要求一級向一級負責，大家向黨委負責。工作中，我堅持重大問題決策必須建立在充分調查研究、科學論證的基礎上，實行最廣泛、充分的民主。對我個人看準的，絕大多數同志贊同的事，一旦形成決議，大家必須認真執行，個人意見可以保留。但是在執行過程中，我又特別注重“集權”，用“一把手”的權威，強力推動班子集體決定的事項，絕不允許執行過程中出現推諉、敷衍現象，堅持做到定下的事項干必成，成必果。如果出現執行過程中未及預料的問題，我負全責，不推卸。例如在國家糧庫的建設過程中，由于群眾對有關政策不了解，出現了群體越級上訪事件。我沒有將此事的責任推給別人，而是主動向區委作了檢討。

二是在權利使用中既無私又“自私”。擺正無私與“自私”的關系，就是處理好權與利的關系。權與利是一對孿生兄弟，也是一座天平的兩端，一旦失衡，必然會招致實禍。古人云：“吏不畏我嚴，而畏我廉。”無私才能無畏，在廉潔自律方面班子成員都起到了表率作用，我鎮兩年被評為無職務犯罪先進單位。

就權來說，我認為鎮黨委書記不僅僅是一個職務、一個崗位，更是一種責任，有多大權利，就有多大責任。權利是黨和人民給的，干的好有口皆碑，得到群眾的認同和擁護，眾人夸贊，干不好可以隨時把你拿下，讓更有能力、更有才華的人來干。就一個人來說，當官用權是一時的，做人才是一輩子的事情。有權不為民做事，慢待事業，漠視群眾，一事當前，“私”字為先，才是最大的腐敗。就做官來說，我自認為心態平衡，既不刻意追權，也不設法逐利，而是把權力作為一項事業來運作，不求做大官，但求做大事。

就利來說，我深感黨和人民給我的已經很不少了。我的年收入加起來就是5萬多元，平時公務活動中所用的煙、酒、茶基本不花自己錢，還有一輛小車跟前跟后，一年少說也要花掉3-5萬元。現在條件比過去更好，原來進進出出坐的是“普桑”，現在用的是“帕薩特”。即使后面車改了，還有補貼。捫心自問，組織上給自己工作創造了優越的環境與條件，自己還有什么理由不為黨、為人民盡心盡力地工作？因此，我們只能常懷一顆感恩的心去對待每項工作。如果做不好工作，只能是對黨、對人民有一種負疚感，甚至是一種負罪感。

但是，我也有“自私”的一面。因為，我是班長，代表著黨政班子集體的形象。從某種意義上說，損害黨委、政府形象就是損害班子的形象乃至班長的形象，因此，對損害黨委、政府威信，危害黨員領導干部形象的人和事，決不姑息遷就，誰給我們黨委、政府臉上抹黑，誰就會自食其果，不管有什么樣的關系和后臺，都會受到嚴肅處理。

三是對待同志既寬容又“刻薄”。對班子成員和基層干部，平時只要不違反黨紀國法，不觸

及原則問題，即使出現一些失誤和偏差，我都可以寬容以待。比如，對個別工作表現不錯，但有遲到、早退毛病的機關干部，我要求部門領導問其原因，批評教育，今后改正就行。再比如，一些企業老板，因企業的規模越做越大，見到領導不理不睬，傲氣十足。我并不計較他們待人接物的態度，而是看重他們開拓創業的實績。鎮里照樣給他們獎勵，給他們戴大紅花，春節給他

們去拜年。對部門負責人也是這樣，工作做出成績，一些小節問題就好說。總之，我們要求大家圍著工作轉，干好了該提拔的提拔，該重用的重用，該獎勵的獎勵。評價一個同志，注重其品德、能力和實績，而不在小節上糾纏，這樣才能形成合力，有利于事業的推進。

但是在原則問題上，我從來就是刻薄寡情、六親不認的。第一我不能容忍整天無所事事，自己不干而喜歡對他人品頭論足甚至無事生非的人；第二我不能容忍成天跟在領導后面，看領導眼色行事，唯唯喏喏，沒有原則和立場的人；第三我更不能容忍膽大包天、徇私枉法的人。對待這三種人，我從來都是厭惡在心，形之于色。只要發現他們的問題就絕不寬恕。

四是在日常工作中既務實又“務虛”。我始終認為，一項重大事項的決策，來自于廣泛深入的調查研究之后，務虛相當于“磨刀”，俗話說“磨刀不誤砍柴功”。在平時的工作中，常常拿出相當一部分時間，深入基層調查研究，廣泛聽取意見，集思廣益，掌握第一手資料，做到決策的科學性、合理性和規范性。無論是省級示范小城鎮、教育現代化鄉鎮的創建，還是陶吳化工廠的改制，都是先調研，后決策，再操作。在務虛的同時，我又堅持以求真務實的精神去推進各項工作。自己帶頭說實話、想實招，多深入基層、多了解情況、多解決實際問題。要求各部門少開會、少發文件，少強調客觀、多查找主觀，少發牢騷、多想辦法。對于黨委政府確定的工作要全力以赴，抓好每一個環節，確保取得成效。

五是在班子內部既團結又“斗爭”。團結尤其是領導班子的團結，是做好一切工作的基礎。這其中特別是黨政“一把手”的模范與表率作用尤為重要，團結就是力量，團結出凝聚力，出戰斗力，出新的生產力，團結也能出干部。班子內部出現矛盾，甚至搞不團結，就會出現內耗，就會影響甚至阻礙一個地區的發展和穩定，工作將會一事無成，同時還會在一個地區的群眾中造成不良影響，損害黨的形象。班子的團結與否，“班長”的責任重大。在班子成員的關系上，我覺得班子成員有職務的高低、分工的不同，沒有貴賤之分，大家人格上都是平等的。班子成員之間既是領導與被領導的關系，同時又是同志加同事，朋友加兄弟的關系。在工作上，我始終堅持民主集中制原則，重大問題按《黨委議事規則》辦事，不搞唯我獨尊和“一言堂”。融個人主見和集體智慧于一體，力爭把每一項工作都做好。在政治上，我堅持把加強教育、引導、培養與增強部屬個體素質與能力相結合，從而增強班子的整體創造力與駕馭力。平時注重加強與班子成員的溝通，有成績就表揚，有問題就批評，引導大家正確對待榮辱進退。在生活上，主動關心大家，班子成員都生活、工作在一個大家庭里，誰有困難，都應主動幫助解決。即使有些困難一時難以解決，也通過關心與幫助的行動，使班子成員感到大家庭的溫暖和親切。

但是，一團和氣不是團結，班子成員相互之間有不同意見和看法也不能一概定性為鬧矛盾。無原則的一團和氣，是為了團結而團結，會出現不負責任的附和，口是心非，嘴和心不和，就會給班子對事物的判斷帶來偏差，甚至給決策帶來失誤。因此，我們允許班子內部有不同意見的存在，在有些問題上，特別是重大問題的決策上，鼓勵大家展開思想的交鋒，可以爭得面紅耳赤，可以爭得“拍案而起”，可以爭得“怒目相向”，在爭論中求新求變，求同存異，在爭論中統一思想，從而形成正確決策。

如何當好“班長”是個永恒的話題，以上是我在工作中的一些淺薄的認識和體會。“他山之石可以攻玉”。我想，通過這次研討班的學習和交流，博采眾長，補己之短，進一步按照中央《決定》的要求，不斷提高科學執政、民主執政、依法執政的能力，努力把陶吳鎮的領導班子打造成為求真務實、開拓創新、勤政高效、清正廉潔的班子。

第二篇：我要當班長

我要當班長

假如又要競選班長的話，我一定會參加的。但是參加競選班長要有演講稿，我的演講稿是這樣的：敬愛的老師，親愛的同學，大家好！今天我要競選的是班長，因為我想為班級做一些我力所能及的事。

如果我競選上班長的話，我會好好地工作：輔導學習成績不理想的同學，讓他們有信心，和我們一起進步、一起努力；生病了的同學，我會去醫院看望他（她）們，給他（她）們講講我們今天上的課，鼓勵他們學習雖然重要，但是身體還要重要。別為了學習累壞了身體；上課不認真聽、做小動作、開小差的同學我會對他們說：“你們為什么上課不好好聽呢？現在學習差不多都成免費的了，你再不聽的話不但浪費國家的資源，還浪費了你的時間。請家教、到外面培訓還要花很多錢，現在不聽以后聽就晚了，記憶力還沒有現在好。”讓他們認識到自己的錯誤，上課不再講空話了。

如果我當上班長的話，我會和同學們好好相處，成為老師的好助手??如果我沒有當上班長，我也不灰心，因為我給了別的同學一個鍛煉自我的機會。下一次競選班長還能看見我的身影。

北京東城區fcgyjhb五年級:2421288105

第三篇：班長我能當

班長我能當作文

聽別人講，不想當元帥的士兵不是好士兵。我想：不想當班長的學生不是好學生。今天，我們班競選班長，我也要參加競選。

首先，自我介紹一下，我叫王剛，個子長得高高的，可以說是高大魁梧，英俊不凡。我非常有氣魄，能給人以威嚴的感覺。怎么樣？但看外表你就該投我一票了吧。當然，我能不能當還得由大家決定。下面就請聽我的“施政綱領”：

假如我當了班長，我會把課外所有的精力都獻給咱們班集體。我會向周總理那樣，為了大家不辭辛勞，任勞任怨。

首先，我會在班里實施“綠色行動”。汽車排放有害氣體，工廠排放污水我管不了，但是，我可以從小處著手，為保護地球環境做一些力所能及的事，比如不亂扔廢紙，不隨地吐痰。我想，在咱們班成立一個“保護地球廢品回收站。”大家可以把用過的紙，練習本。飲料瓶積攢起來，積少成多嘛，然后交到我的“回收站”，我再換成錢，買來樹苗，花仔，帶領大家種在校園四周，種在教室的花盆里，讓鮮花和綠葉陪伴我們讀書。讓咱們教室一年四季春意濃濃，充滿生機，充滿活力。這樣做，我們的校園又潔凈，又美麗，還能為學校節省資金，你們說，這時不是一箭三雕的“良策”呀！

為了豐富班里的文化娛樂活動，活躍氣氛，我還要實施一系列別出心裁的行動計劃。每天早晨教唱大家一首新歌，那可是咱們自己的歌曲，非常非常好聽。每周還要進行一次“校園論壇”活動，內容都是咱們平時學習，工作和娛樂當中的熱門話題，設正方和反方進行辯論，我相

信，大家既會說得開心，又會學到許多課本上學不到的東西，還能鍛煉大家的膽量和口才。

我還有一個絕妙的主意，大家肯定想不到。同學們平常很為自己的桌椅出現“毛病”而煩惱。別著急，我來了，我的“修理小分隊”將無償為您服務，不光修理桌椅；你的衣服，鞋子出了問題，我們為你分憂。急你所急，想你所想。班里的公用設施如投影儀，板擦，圓規，大三角板等等，也是我們的服務范圍。總而言之，為您，為大家，為班集體分憂解難，是我們修理小分隊的根本宗旨。（作文http:///zw/）同學們，你們看，我的治班“良策”怎么樣？還算有兩下子吧？在大家面前，我敢立下軍令狀：如果我當班長以后，在半年之內不能改變咱們班的現狀，那么，我立刻引咎辭職。我敢胸有成竹地說：“我有實力當好這個班長。”

作文點評：

這篇文章實際上可以說是一篇極好的競選班長的演講詞，通過作者對自己如果能當上班長后實施的種種“良策”，令讀者不禁為他的種種設想所打動？究其原因所在，作者的這些話都是從心底而來，是作者長期關心班集體的發展，關心同學們的校園生活的結果。

第四篇：我要當班長

一賞識教育就像一顆撫慰孩子心靈的種子，只是一轉身的距離就可埋入我們的心田，那么如何施肥澆水呢，就從“我要當班長”的案例說起。

開學了，耳邊的聲音也多了起來，尤其是呂復興這個名字，幾乎每天都在耳邊回響，傾聽這些聲音吧。

王老師：“你班的呂復興上課就是坐不住，晃來晃去的，作業也不交，真煩人，你得好好管管。”

魏老師：“你看你班的呂復興，上課不聽課，還搗亂，在位置上哈哈大笑，欠揍。”

班長：“呂復興今天逃了半節美術課，從后門溜的，下午還把李恒的頭上打了一個包。”

學生家長：“齊老師，你把我們家丫頭和呂復興調開吧，我們家丫頭的手都被扎青了。”

因為班里最調皮的學生還不是他，一開始我的注意力并不在他身上，只是我在上課時發現他很愛接話，問問題，我讓他閉嘴，他卻狡辯到：“老師你不讓我回答問題，機械地聽，那上課還有什么興趣呀。”我的心里一怔，真膽大還有自己的想法，我得好好的調查一下，結果出來了，呂復興不是一般的“厲害”，在小學排在前五名內，種種“罪行”呀,母親是學校的常客，也管不住，經常氣的哭，父親每次就是 暴打一頓。

哎。。。聽到大家的聲音，我的氣不打一處來，真想狠狠地煽他，可一想以暴制暴也不是解決問題的辦法，于是我讓他在我的記錄本上把最近犯的所有“罪行”一一寫下來，并且在每項后面簽上名字，寫上年月日。寫完我看過符合實際就放他回教室，一次他終于忍不住了：“老師你什么意思，讓我寫這些，你要干什么。”我沒有理他，不過這一招還真管用，讓他收斂了一些。一天他對我說，“我想當班長”我覺得莫名其妙，就回他：“你覺得楊樹身上能摘下來松子嗎？等你變成松樹那天再說。”事后我發現他其實挺聰明的，但學習基礎較差，我找了其他的一些任課老師，談了談情況，希望發現他閃光的地方多鼓勵和表揚。

也許是因為小毛病太多太頑固，他就意識不到自己錯的根源，屢說屢犯。我想先涼他一段時間在說，沒想到他再次提出要當班長。其實經過這么長時間的觀察，我已經看好了幾位學生要替換現在的個別班委，當然呂復興還要慎重考慮一下，最主要是他管不住自己。

時間真快，一學期過去了，開學要換一些班委了，我在黑板上先寫了2個名字并指出一位班長人選，這時呂復興又提出“我要當班長。”我說：“好，那你上來，說一個讓我們信服的理由。”呂復興撓著頭說：“我都剪頭發了，就證明我要從頭做起。”很可笑理由吧，我們都笑了，其實我喜歡那首《從頭再來》的歌，我覺得呂復興能這樣說，表明他真的想進步，于是我就答應了：“那就給你一個月的試用期，做副班長。”接著我也給他調了位置，坐在第一排，以便雙重監 督。這個決定真的讓我沒想到的是呂復興竟然改變了很多，不僅能協助我管理班級，而且我耳邊表揚他的聲音也多了。我適度地放權給他，并對做的好的地方及時贊揚，來增加他的自信和成就感，讓他真正的感受到自己一些蛻變，體會在這個過程中的喜悅與成功。這是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望。

一個人的成長，離不開賞識，賞識是人走向成功的最根本的途徑，可以說賞識教育是培養、誘導一個學生走向理想之路的金鑰匙。賞識教育，能使學生插上想象的翅膀。呂復興的進步就讓我感到一些欣慰，也讓我反思到，哪怕是被認為最頑劣的學生，都有其閃光點，哪怕是微不足道，但我們的一個小小肯定對他來說卻是跨出了一大步，不過要使他徹底的改變，拔出“毒刺”不是一件簡單的事情，需要長期不斷地努力和付出。

第五篇：當班長

當班長，真累！

巨野縣永豐街道辦事處新城小學六、一班劉文燦

在好多同學眼里，當上班長是一件非常榮耀的事：在班里，除了老師，班長就是“天”，班里的一切事務都由班長“掌控”。可是當了兩年班長的我，非但沒有這種感覺，反而倒覺得每天過得都挺累。

就說在課堂上吧，對于老師提出的問題，大家都想表現一下自己，我也不例外。我把手舉得高高的，懷著興奮的心情等待著老師的提問。可是，老師喊這個，叫那個，卻唯獨沒有我的名字。碰到不好回答的問題了，大家都不舉手回答，老師卻想起了我——讓我回答。我真想不明白，在班里為什么我就成了專門回答難問題的學生了。再說，那些難問題，我有時候也回答不好呀。

下課了，同學們有說有笑，快樂地做著游戲，只有我在教室里寫單詞，背定義。因為我是班長，下一堂課上，老師提問或者檢查上一節課所學內容時，別人不會，有情可原；而我不行，因為我是班長，不會了，或者回答錯了，別人會笑話，即使老師不說，我也會感覺很難堪。

期末考試，我的總成績和班里另一名同學并列第一。回到家，我本以為告訴了媽媽，媽媽會表揚我的。可是，我得到的卻是媽媽的一頓數落：“人家安琪也是第一。你還是班長呢！你就不會比別人考得好一點？”言外之意，當班長就應該比班里任何人學習都好。

當個班長還有更不容易的地方呢。那就是在勞動課上，別的同學可以偷懶耍滑，但是我不能，因為我是班長。班長就應該起模范帶頭作用：干活要不嫌臟，不嫌累。唉，當個班長，真的好累！

（點評：這篇習作，讓我們看到了一些優秀學生內心的煩惱。確實，好學生處處都想著好，不用老師和家長說，他們都有一定壓力。正如文中身為班長的劉文燦同學，不論學習上，還是生活中，都力爭能給大家起到模范表率作用，生怕在哪一方面做得不好。所以，身為老師和家長的我們，也應該多給他們一些理解，不要再給他們幼小的心靈上加重負荷。指導教師李玉宗）