第一篇：達州新世紀學校班級文化建設評分標準

關于校園班級文化建設驗收評比的通知

各年級、各班：

班級文化建設是校園文化建設的重要組成部分。教室是學生學習生活的主場所，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是心靈的歸宿地。打造高校課堂，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，這是學校對班級文化建設的總體目標和要求。班級文化建設要體現(xiàn)班主任班級管理特色和學生特色。要讓每面墻會說話、每幅作品會育人，真正把教室建設成學習的樂園、展示的窗口、競爭的舞臺。

1.檢查評比標準

（1）班牌端正完好，班名有創(chuàng)意。班級整體布局合理，文化氛圍濃厚，莊重、雅致，有班級個性特色。

（2）前黑板正上方懸掛有班徽、班訓。班徽班訓設計有特色。其周圍其它粘貼物位置安排合理, 粘貼整齊有序。

（3）班級小組建設，有組牌、組名、小組共同奮斗目標、組歌等。

（4）后墻黑板上方張貼有班級口號，內(nèi)容要體現(xiàn)新課改精神。

（5）墻柱上張貼勵志性標語或者班級學生自創(chuàng)的精彩言論。

（6）四周宣傳欄，色調(diào)統(tǒng)一，欄目多樣，設計美觀有特色和個性，力求爽心悅目。粘貼相應內(nèi)容的學生作品展示，其中必須有一個欄目專用于張貼本班教師與學生共同制訂的班規(guī)和班務管理公開信息。

（7）講臺桌上粉筆盒、教師用書等擺放整齊。講桌抽屜里物品整潔有序，無雜物。

（8）衛(wèi)生角清掃用具擺放整齊，垃圾筒清理，其周邊沒有雜亂物。

（9）課桌椅干凈整潔、擺放整齊，無故意損壞現(xiàn)象。學生課桌上物品擺放有序，抽屜內(nèi)無廢紙等垃圾。

（10）門窗、地面、窗臺等清潔，無雜物或臟亂明顯印痕。墻壁上無亂寫亂畫現(xiàn)象，墻角無蜘蛛網(wǎng)。

（11）文化展示要有主題、有激情，能充分展示全班同學團結、合作的精神風貌。

（12）班級文化建設有特色

2.檢查評比時間和方法

（1）3月15日檢查評比。

（2）每項檢查評比標準見附表。

（3）由學校組織至少五人參加的小組檢查評比，（4）根據(jù)打分評出一等獎2名、二等獎5名、三等獎若干。

附：評分表

學生處 社科辦

2011年3月1日

第二篇：達州新世紀學校學生課外興趣活動方案

達州新世紀學校學生課外興趣活動方案

我校是一所寄宿制封閉式管理學校，學生進入學校少則三年，多則六年，與外界接觸的機會相對要少一些。就目前而言，學校的課外活動有限，活動比較單調(diào)，參與面窄，學生的興趣、愛好、特長得不到培養(yǎng)和發(fā)展。對于學習基礎較差的學生而言，單調(diào)的文化課學習變得枯燥，學習的主動性、積極性不高，在學習中產(chǎn)生一些抵觸情緒，相應又影響了教師的教學情緒和積極性，還影響了其同學的學習。為了能有效改善教與學的氛圍，豐富校園文化生活，豐富學生的課余生活，開拓學生視野，提高學生的非智力因素，培養(yǎng)學生的動手能力與創(chuàng)新精神，可以充分利用課余時間，有對部分自愿學習的學生，開展特長加技能的培訓，在課外活動中讓學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和長處，以適應社會發(fā)展和自我發(fā)展的需要。

結合我校的實際情況，從本學期開始，學校組織課外活動興趣班，開展具有知識性、趣味性、新穎性的課外活動，激發(fā)學生參加活動的愿望和要求，提高學生參與的積極性，使學生在參加活動中既能滿足各自需要，樂意參加，增長見識，又能促進身心健康，有所得益，從而逐漸培養(yǎng)他們良好的學習、生活習慣，變被動接受為自覺、主動接受，在校學習期間保持師生之間、同學之間友善相處的最佳心態(tài)。根據(jù)學校的安排，從本學期起，每天下午第四節(jié)課（晚飯后6:00—6:40）為學生課外活動時間，邀請興趣愛好相同的師生共同參與課外興趣小組活動。師生作品參加各種活動的展示、展覽和賽事。興趣班的活動由學校統(tǒng)一安排，教科處負責組織管理。具體活動辦法如下：

一、活動組織

1、秋季開學的第一周確定本學年開設的興趣班；

2、開學的第一周確定興趣班的任課教師，活動時間和授課地點；

3、開學的第二周發(fā)布興趣班招生啟事；

4、開學的第三周興趣班開始上課。

二、活動實施

1、興趣班任課教師按照學校統(tǒng)一規(guī)定的招生人數(shù)，招收各年級學生；

2、按照學校統(tǒng)一規(guī)定的時間、地點開展興趣班活動；

3、聘用的任課教師制定學年興趣班授課計劃；

4、興趣班任課教師組織本班學生在全校大型活動中展示活動成果。

三、活動器材、經(jīng)費

1、興趣班任課教師示范使用的教學器材由學校購買；

2、興趣班學生使用的電子琴等固定設備由學校籌備；

3、興趣班學生使用的耗材（筆墨紙硯、樂器等）由學生自己購買；

4、興趣班任課教師每課時授課費40元，組織本班學生參加全校大型活動費用另定。

四、考核管理（教科處負責）

1、檢查興趣班授課計劃（交興趣班授課計劃復印件）；

2、檢查興趣班授課活動；

3、定期抽查興趣班授課計劃；

4、收集興趣班學生每期對開展的活動作出評價；

5、學期結束上交學期興趣班教學工作總結。

達州新世紀學校

2012年3月10日

第三篇：學校班級文化建設方案

靜態(tài)形意美，動態(tài)特色濃

——班級文化建設方案

《荀子·勸學》：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。”班級文化的概念：是利用班級的精神氛圍、文化制度、文化環(huán)境等來熏陶和培育學生人格的影響活動。班級文化是班級精神面貌、學生思想狀態(tài)的綜合體現(xiàn)，它具體體現(xiàn)在學生的學習、衛(wèi)生、紀律、生活等各個方面。關注班級文化建設是每一個教育者，特別是每一個班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓自己的班級充滿活力，讓班級成為每一個學生溫暖的“家”，讓班級文化建設成為學校教育的主陣地，是我們班主任工作的努力方向。為了推動學校班級文化建設，特制訂如下工作方案：

一、指導思想

具有班級特色、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。

1.制定富有特色的班名、班訓、班級目標等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

2.建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此指導學生的言行。3.發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級靜態(tài)文化布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的靜態(tài)文化環(huán)境。4.建設班級部委，形成“人人有事做，事事有人做，管理有層次”的階梯式管理網(wǎng)。主要成立班級四大部委：學習部、紀律部、衛(wèi)生部、活動部；建立4-6人的班級小組文化。每個小組有自己的組名、組徽、組訓。每個小組成員都有自己的崗位、規(guī)則與承諾：A學習部委員、B紀律部委員、C衛(wèi)生部委員、D活動部委員、E生活部，人人為小組發(fā)展負責，形成一種團隊與共贏意識。

5.確定班級動態(tài)文化主題，定期組織豐富多彩的班級活動，形成班級動態(tài)文化特色。并將此與班主任小課題研究相結合，形成每個班級一個主題的研究課題。在實施過程中融合三階段四環(huán)節(jié)班會結構。二、班級靜態(tài)文化：

1.班名。根據(jù)班級文化建設主題，制定班級名稱。(如向上班、啟航班、追夢班、向日葵班。讓學生參與，成為主導，學生是班級的主人，例如一年級小學生起得彩虹班，就是看見班級里五顏六色，走廊里頂棚彩虹似的，所以起這個班名，孩子的想象力和創(chuàng)造力是很強大的)

2.提出“班訓”。（班級口號、班主任寄語）

各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題，根據(jù)本班班情和特點提出。要求語言凝練、內(nèi)容豐富、催人奮進。此班訓也可作為路隊口號。3.制定“班級目標”。在班主任的組織下，發(fā)動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。4.制定班級公約 ：

一是要有針對性。“班級公約”必須是切合班級、學校實際的，這樣才有實際針對性，才能真正發(fā)揮作用。二是要有操作性。“班級公約”必須內(nèi)容簡明、條理清晰，易于操作。只有簡明易對照，才能有效約束班級成員。三是要有約束性。“班級公約”必須是班級的“法律準則”，遵之者表揚，忤之者批評，從班主任到學生，必須人人遵守。張貼位置：

班級風采：班名（建議彩色卡紙打印，一張卡紙打印兩個字，張貼在班級風采左側空白處)、班級目標和班主任寄語（用綠色卡紙打印黑色字）、班級之星等

班級公告欄（黑板南側）：三表一冊、小學生行為規(guī)范等。班級制度欄（黑板北側）：班級公約、衛(wèi)生制度、圖書借閱制度等各種班級制度張貼。

5.“班級特色墻”（教室外墻）。

要符合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發(fā)學生主動參與，體現(xiàn)學生的主人翁意識；經(jīng)常更新，保持對學生的激勵作用。(設置班級部委制專欄，有班級部位名單、職責和合影照,設置安全衛(wèi)生、健康教育專欄）。6.“我的中隊報”（教室后北側）。“隊報”的欄目由班主任組織隊員創(chuàng)造性地設計、布置。要充分發(fā)揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創(chuàng)意，并能體現(xiàn)其育人功能。（設置三階段四環(huán)節(jié)專欄，有班會設計方案、班會記錄、）。這些地方，既要讓學生主動參與，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，設計一些能讓學生每天能參與，學生之間，師生之間，或者家長之間，能互動的一些欄目，例如班級日記，學生每天都可以在里面書寫，寫自己的想法，自己的心情，想對誰說的話等等。同時，更要體現(xiàn)班主任對班級文化的總體引領，形成自己班級的氛圍。)7.“綜合素質(zhì)評價欄”和優(yōu)秀作品展示區(qū)。

建議放在教室內(nèi)北墻東側。以綜合素質(zhì)評價為原則，通過積分對學生進行評價，以達到監(jiān)督和鼓勵的作用。同時設置優(yōu)秀作品展示區(qū)（學生的優(yōu)秀作業(yè)、手抄報、書法、繪畫等作品）（上述5、6、7項，各班級自主確定主題名稱）8.“衛(wèi)生角”。

教室東南角，上方張貼“衛(wèi)生角”，衛(wèi)生潔具整齊擺放，笤帚懸掛。9.“圖書角”。

圖書書櫥放在教室西北角。上方張貼“圖書角”。利用班內(nèi)現(xiàn)有書籍，以及號召學生圖書漂流，班級有圖書借閱記錄和圖書借閱制度，并懸掛張貼在書櫥東側外壁。10.“綠化角”。

教室南角墻上方格，上方張貼“綠化角”。擺放數(shù)目合適的盆栽綠植，動員指導學生親手種植，不求名貴，但求清新，定期澆水，去除枯枝敗葉，美化教室，凈化空氣。11.“自由角”。

教室內(nèi)除了上述地方剩下的部分，由各班自由發(fā)揮，自主創(chuàng)造形式和內(nèi)容。主要有講臺兩側的墻壁，絨板的下方墻壁等部位。

在班級教室中，概括起來，就是：一片（班級名片）二欄（告示欄、制度欄）三墻（外墻內(nèi)墻后墻）四角（衛(wèi)生角、圖書角、綠化角、自由角）

三、班級動態(tài)文化：

與靜態(tài)文化相對應，動態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。良好的班級動態(tài)文化是班級文化的精髓。1.形式體現(xiàn)：各班級創(chuàng)建符合自己特點和班級特點的動態(tài)文化主題，體現(xiàn)形式以班隊會課程為主要載體，以多種形式的活動展示為途徑。2.目標要求：活動是實現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級文化活動應該具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的品德教育、行為習慣教育、人文素養(yǎng)教育，總之體現(xiàn)育人功能。借助班隊活動、綜合實踐活動等途徑，做到活動主題明確，計劃方案認真、詳細，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。概括為有具體的班級動態(tài)文化活動設計方案，活動評價細則，學生活動成果和過程性累積資料。以此為基礎，各班級建立專門的動態(tài)文化檔案。

3.班級動態(tài)文化建設的創(chuàng)建主題（供參考）： ⑴.自我管理特色：創(chuàng)建學生自主、自治特色班。⑵.和諧家庭特色：創(chuàng)建和諧家庭特色班。如開展每人為班級建設獻一策、做好事活動。

⑶.衛(wèi)生免檢特色：創(chuàng)建清潔衛(wèi)生示范班。⑷.常規(guī)管理特色：創(chuàng)建常規(guī)管理示范班

⑸.自主學習特色：創(chuàng)建自主學習特色班，開展學習方法研討活動。⑹.文明禮儀特色：開展文明行為展示活動。

⑺.心理科學特色：創(chuàng)建心理健康教育特色班。開展心理健康研討活動。

⑻.文學特色：創(chuàng)建文學特色班。如開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動。舉辦文章詩歌展覽。

⑼.藝術特色：創(chuàng)建藝術特色班。如開展藝術活動，舉辦藝術作品展、舉辦藝術特長展示。

⑽.科學興趣特色： 創(chuàng)建科學興趣特色班。如開展科技知識講演活動和科技作品展示活動。

⑾.體育特色：創(chuàng)建體育競技特色班，開展田徑、球類等活動。⑿.英語特色：開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。開辦班級英語沙龍。

以創(chuàng)建衛(wèi)生特色班為例，第一步是方案計劃的制定，里面要有前期的準備，例如班級責任區(qū)的劃分，班級里準備成立幾個衛(wèi)生小組，各小組名字，各小組再有自己的負責區(qū)域，有自己的職責。第二步就是按照方案計劃，開始執(zhí)行過程，這個過程是體現(xiàn)班級創(chuàng)意的階段，怎么階段性檢查，怎么發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生清掃中的問題，怎么共同商討，讓同學們都獻計獻策，怎么再次形成新的責任區(qū)或者清掃制度，這個過程應該是貫穿在整個學期中，每周都發(fā)現(xiàn)問題，每周都改進，這個過程要記錄下來，包括商討記錄、制度的更替、照片等資料的積累。最后的展示，就包括這些材料方面的東西，以及班級衛(wèi)生真實面貌的直觀展示，到了你的教室，窗明幾凈，井井有條，耳目一新，也可以展示班級共同商討某個地方改進的這么一個環(huán)節(jié)，有主持的，有發(fā)言的，有記錄的，有總結的，形成這么一個過程。

各班主任根據(jù)自已班級的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題，根據(jù)本班學生特點，做好班級文化的建設工作，體現(xiàn)班級的特色，鼓勵和引導全班學生共同參與班級文化的建設。各班級先主動申報，后期根據(jù)情況，對申報的班級做觀摩評比。

四、班級文化建設的進程安排 第一階段（2019年9月）：

學校制定班級文化建設指導性方案。各班級根據(jù)本班的實際確定創(chuàng)建主題，制定班級文化建設方案。在班主任研討會上進行交流。第二階段（2019年9月下旬）：各班級按照本班的班級文化建設方案，開展班級文化建設。

第三階段（2019年10月中旬）：學校組織德育處、教導處、少先隊和學生代表對各班級的創(chuàng)建情況進行檢查和評比。表彰先進班級，總結創(chuàng)建經(jīng)驗。評選學校班級文化特色班級，班主任為學校班級文化優(yōu)秀輔導員。（以后每月一評）

關注班級，關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓每一個班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的家，成為學校教育的主陣地，這是本方案的初衷，也是我校班級特色文化建設的一個努力方向。

班級文化內(nèi)涵豐，動靜結合個性濃，浞景師生齊獻力，賽過八仙顯神通！

靜態(tài)形意美，動態(tài)特色濃

——班級文化建設方案

學校

第四篇：學校班級文化建設方案

班級文化建設方案

班級文化是校園文化建設的重要組成部分，因此構建富有個性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措。如何開展班級文化的建設呢？

一、指導思想

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著人們的行為。班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。

我們班班級文化建設具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。二、具體內(nèi)容：

1、班風 ： 自主、自立、自強、自律。

2、班訓：團結互助，自強不息。

3、為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的班級公約：

1）遵守學校、班級的各項常規(guī)制度，不遲到早退。

2）尊敬師長，同學間和睦相處，共同發(fā)展。

3）愛護班級公共財產(chǎn)，主動為班級添磚加瓦。

4）上課時，做到會認真傾聽，會積極發(fā)言。自主學習，具有探究創(chuàng)新精神。

5）獨立完成各項作業(yè)，不抄襲，不遲交，考試講誠信，不作弊。

6）離開教室，隨手關燈、門、窗，節(jié)約用水、用電。

7）集體活動聽從安排，積極參加，維護班級榮譽，為班級爭光。

4、班級口號 ：放飛理想，頑強拼搏，看我一班，永爭第一！

5、具體內(nèi)容：

.物質(zhì)文化———班級文化建設的載體

班級物質(zhì)文化是班級文化建設的“硬件”。它主要包括班級教室的設計、布置以及班級的教育設施等。主要包括兩方面的工作：一是班級環(huán)境衛(wèi)生，要窗明幾凈，地上沒有紙屑，創(chuàng)造一個整潔的學習環(huán)境。這需要全班同學長期的努力，要有文明的觀念、文明的行為，要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭。二是讓教室的墻壁“說話”。教室四周的墻壁均可利用，營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍。總之，班級是學生的第二個“家”，良好的班級環(huán)境建設會對學生產(chǎn)生潤物細無聲的浸潤和熏陶的教育功能。

制度文化———班級文化建設的關鍵

以規(guī)章制度、公約、紀律等為內(nèi)容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發(fā)的如何，直接關系到班級能否做到規(guī)章合理、紀律嚴明、管理科學。

班級制度公開化：開學初，班主任應根據(jù)《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》及學校的各項規(guī)章制度，并結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經(jīng)驗，組織學生討論、制定富有本班特色的班規(guī)。班規(guī)應包含班級成員應共同遵守的各項規(guī)定，例如：定期對調(diào)座位、衛(wèi)生責任的劃分等等。

班級管理民主化：讓每個學生都有參與班級管理的機會，例如：值日班長、值周班委等，使班級成員人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權利和義務。

精神文化———班級文化建設的核心

班級精神文化是班級全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映，是班級文化建設的核心。良好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的溫暖，同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷，師生之間民主平等、愛生尊師，這種氛圍使人心情舒暢，產(chǎn)生一股令人振奮、催人向上的力量，這種凝聚力一旦形成，會產(chǎn)生強烈的吸引力，把師生團結起來，共同為班級的發(fā)展而努力。

三、形式內(nèi)容：

公告欄：課程表、、作息時間表、班級座位順序表等。展示欄：張貼同學們才藝展示的書法繪畫作品、光榮榜上獲獎同學的照片，競賽臺的成果。

光榮榜： 孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。

書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業(yè)展示。

四、具體內(nèi)容安排 ：

1、每月主題 ：4月，學雷鋒月，組織活動開展，培養(yǎng)學生的愛心。

5月，目標月，根據(jù)考試成績，制定人生、長短期目標

6月，練字月，開展各種活動，促使學生把字跡寫好，為假期練字做準備

7月，沖刺月，結合期末考試，讓學生品嘗沖刺后的喜悅，為假期的繼續(xù)學習做準備

2、主要抓手 ：

① 抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網(wǎng)絡中引出來；

② 抓班級考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養(yǎng)成良好行為習慣；

③ 充分利用好家長學校這個招牌，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長；

④ 和各任課老師緊密結合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注，發(fā)現(xiàn)并和學生中不良行為斗爭。

五、班級文化建設具體要求。

第一，在班級中樹立牢固的班級文化意識，良好的班級文化不會自然而然地產(chǎn)生，需要通過各種形式的教育和灌輸，使學生們樹立健康的思想導向和牢固的班級文化意識。

第二、營造良好的文化環(huán)境。班級環(huán)境對于班級文化的形成，具有潛移默化的作用。要采取各種形式營造一個溫馨的文化氛圍。

第三、班級是由每個同學組成的。每個同學作為班級的成員，其言行舉止都會對周圍產(chǎn)生一定影響，良好的班級文化不僅應具有良好的環(huán)境，還應該體現(xiàn)在大多數(shù)學生的行動之中。

第四、由于每個同學的思想水平和綜合素質(zhì)不同，會表現(xiàn)出一些差異，對少數(shù)落后的同學，應加強管理教育，使他們?nèi)苋氚嗉壍闹髁魑幕?/p>

第五、班級文化體現(xiàn)在班級和學生的各個方面，表現(xiàn)為班級的良好的氛圍學生的良好的行為習慣，而這些學生的表現(xiàn)由于基礎不同，表現(xiàn)出一些差異，需要在日常學習、工作、生活中，逐步的鍛煉和養(yǎng)成。

第六、良好的班級文化具有較高的內(nèi)涵，建設良好的班級文化不是一朝一夕的事情，需要在實踐中逐步的加強和提高。

六、班級文化的內(nèi)容

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調(diào)動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

七、班級文化的具體措施

1、為班級布置良好的文化環(huán)境，使班級在精神面貌具有和諧的氣氛。我與學生一同在教室的前后墻上布置展示了如“靜下來,鑄我實力；拼上去,亮我風采” “四(2)班,夢想飛揚的地方”等等句子來激勵同學不斷求知、進取；布置英語角,光榮榜等專欄.；學生成績?nèi)〉眠M步之時，在名字下方貼一只小狗，或者發(fā)一個小小的象征性的獎狀。還利用黑板報這一宣傳陣地等外部環(huán)境布置來發(fā)揮對學生潛移默化的教育作用。

2、布置激勵學生的比賽機制。教師后面墻上張貼“心靈之聲”，全班57人每人一心，心上標明姓名，學習目標等。讓學生在競賽中養(yǎng)成競爭意識。

3、注重學生責任感的培養(yǎng)，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。

4、建設班級精神文化時注重誠信教育。引導學生說老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，形成誠信者人人夸，使學生們學習一些關于誠信的知識，引起學生對誠信問題的關注。

4、建立班級公約，以此約束學生的言行。

總之，我們在班級管理中讓學生一起努力，養(yǎng)成良好的習慣。

梨樹縣第二實驗小學 四年二班 2013年4月15日

第五篇：學校班級文化建設總結

學校班級文化建設總結

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篇一：小學班級文化建設總結

姚莊小學班級文化建設總結

一、期初創(chuàng)建工作，忙碌是快樂

期初，學校要求各班創(chuàng)建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學，抓緊對學校各項紀律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此，我一邊強化常規(guī)教育，如在行為上，從開學第一天開始，要求每個

學生做到嚴格校紀，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學后的路隊要整齊，有精神，就餐要有序，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學間要學會寬容，要融洽相處??在嚴格要求的同時，我還創(chuàng)設真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則著手特色班級的工作。

1、師生共同討論。學生是特色創(chuàng)建的主人。班會課，我和學生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。學生各說己見，最后我們將目標鎖定讀書。

2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我馬上寫計劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建讀書特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。于是，我設計了 “書吧”“我們愛讀書”專欄，學生把自己喜愛 的書籍從家里拿

來供大家一起賞讀。最全面的范文參考寫作網(wǎng)站并把學習的讀后感及時地張貼上去。同一時期，我還出了一期全新的黑板報，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新。看著學生如此充滿濃濃書香的教室里學習，心里真高興。班會課，我向學生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。

3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時間，那幾天，我的辦公桌、教室成了一個微型作坊臺，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補充的內(nèi)容，立刻跑打印。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個??收獲是快樂的，這是孩子對我工作肯定。每當看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：忙碌也是快樂的，他們給了我更多的信心。

二、創(chuàng)建工程，往復和提高

整個創(chuàng)建工作，我始終以開展有益的讀書活動為中心，吸引學生堅持讀書，培養(yǎng)良好的讀書習慣，讓孩子在書的海洋中自由暢游，汲取養(yǎng)分，與好書結成朋友，將創(chuàng)建工作積極的開展下去。

1、利用早讀、班隊，向學生推薦一些適合他們閱讀的圖書，介紹一些同齡兒童讀書受益的先進事跡，并定期開展古詩詞小小講座，拓寬學生的視野，思想?yún)R報專題提高學生課外閱讀的興趣和能力。

2、堅持召開每月一次的有關讀書方面的主題隊會，如故事會、朗誦詩詞大賽、精品故事大賽等等，給學生架設展示自我的

舞臺，讓學生充分顯示自己的才能，提供進行互相交流，彼此學習的機會，同時增長知識，增進了解和友誼。

3、充分發(fā)揮班干部、小小讀書迷的模范作用，經(jīng)常召開小干部座談會，商討、研究班級特色工作，肯定長處，指出不足，逐步帶動整體共同學習，共

同成長。活動中，涌現(xiàn)一批故事大王和小小讀書迷。學生在活動中學得輕松，學得快樂。

4、利用家庭的力量，親子讀書收益頗豐。班級的讀書活動也得到了家長的大力支持，家長熱情地為孩子選書買書，還一起參與活動，利用休息時間與孩子共同讀書，進行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。

三、讀書與常規(guī)互促互進

特色創(chuàng)建的同時，我也不忘抓班級常規(guī)，因為只有有了良好的行為習慣，才能保證學生更有效地學習成長。

1、針對學生的思想實際進行教育

我班學生多為調(diào)皮好動性，學習積極性和自覺性較差，由于家長工作繁忙，其教育功能不是很強，所以他們顯得較自由散漫，學習上有上進心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對學生中普遍存在的思想問題，提出了班級目標，即：文明禮儀每一刻，安全活動每

一時，健康快樂每一天，靜心學習每一周，團結向上每一月。利用班會并逐句進行講解。同時，聯(lián)系同學們的思想實際，有針對性的進行教育。通過樹立榜樣，反復教育，使同學們的行為大大改觀了。

2、抓班級禮儀、衛(wèi)生建設

班級的禮儀、衛(wèi)生建設如何，也體現(xiàn)了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時，把禮儀、衛(wèi)生建設作為重點來抓。在禮儀建設方面，建立了“我發(fā)現(xiàn)我學習”，“我成長”“我清楚”三個方面，第一塊主要展示學生的良好行為習慣，鼓勵學生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學習；第二塊主要展示個人禮儀行為方面的進步星的爭奪情況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級管理目標和班級制度粘貼在其中，從而激勵同學們前進；還圍繞學校中心工作定期更換黑板報的內(nèi)容。范文TOP100通過班級文化建設，使班級有一個良好的禮

儀文化氛圍。

在衛(wèi)生建設方面，環(huán)境衛(wèi)生責任到人，一天三小掃，每周一大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學們創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境。

3、增強民主管理意識

要創(chuàng)建一個平等、和諧、有凝聚力的班集體，關鍵在民主管理。開學初，我們組織了“我能行，請選我”班級競選班委主題班會，學生們通過自己的方式，選出了自己認可的班委，我班在開展各項活動中。在制定班級管理目標和制度等方面，廣泛征求同學們的意見，充分發(fā)揚民主，尊重同學們的民主權利。因此，在班干的組建和評優(yōu)活動中，令同學們滿意。

4、有目的有計劃的與家長溝通

與家長聯(lián)系溝通是學校和社會取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與家長聯(lián)系時我不輕易向家長介紹學生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長反映學生進步的

一面。把學生的點滴進步看作是一個新起點，本著鼓勵學員，鞭策學生，以表揚為主。這樣既維護了學生的自尊，也有助于學生的進步。當然學生確實有嚴重的缺點和錯誤時也不能放任自流，把握好這個尺度，真正做到嚴而有格。真正做一個讓學生喜愛，家長放心的老師。

以上是本學期班級特色工作總結，通過總結我確實感到：今天的成績不能令人自滿，范文寫作遺憾和失誤會使人明天更聰明；苦惱總是短暫的，只有付出艱辛和努力才能得到自己和老師們的肯定。

篇二：小學班級文化建設總結

黃絲中心小學班級文化建設總結2014、10、20

班級是學校的細胞，是學生學習、生活、成長、發(fā)展的場所；班級，是學生學習知識、人格成長、社會性發(fā)展三位一體的環(huán)境；而班級文化是影響學生發(fā)展的重要條件。

亞斯貝斯認為：教育的本質(zhì)是陶

冶。學生在一個班級中，會自覺或不自覺地受到班級文化的影響，自覺或不自覺地去建設、豐富班級文化。如果我們把不同的班級加以比較時，我們就會發(fā)現(xiàn)不同班級的學生，在理想追求、行為方式上，確實存在著差別。這就是不同班級文化的表現(xiàn)。這種差別可能不是教師有意造成的，但是它卻潛在地、以無意識的形式影響著這個班級中的學生。建立良好的班級文化，塑造積極向上的班級精神，能使學生生命的展示與張揚的堅實土壤以生發(fā)，因而研究班級文化建設是非常有意義的。

近幾年以來，我校各班在學校的統(tǒng)一安排下，開展了班級文化建設活動。各班在班主任老師的指導下，群策群力，主動參與班級建設，讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，使班集成為我們每一個學生溫馨的家。現(xiàn)做以下總結:

一、班級文化的內(nèi)涵

班級文化反映的是班級這個特定 的社會組織的價值觀念和行為準則，滲透在班級的一切活動之中。這以班級為主要活動空間，以師生交往為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。簡單地說，所謂班級文化，就是指在班主任的指導下，班級師生通過教育、教學與管理活動，創(chuàng)設和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、最有活力的基礎，體現(xiàn)了一個班級特有的風格。

第一，班級文化是一種班級師生所認同的群體意識和行為規(guī)范，而不是少數(shù)人的意識，它包括班級倡導的價值觀念、道德規(guī)范和班級精神。這是班級文化的核心和精髓。

第二，班級文化是一種管理思想和方式。班級文化是以育人為中心，以激發(fā)班級師生為實現(xiàn)班級奮斗目標而努力為目標的。由此可見，班主任的一個重要職能就在于倡導和培育班級文化。

第三，班級文化是隨著班級的建立和發(fā)展而生成發(fā)展起來的，作為一種文

化形態(tài)，它是客觀存在的，沒有有無之分，只有優(yōu)劣之別。

二、我校的班級文化建設過程。

1、師生共同討論。學生是特色創(chuàng)建的主人。班會課，我和學生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。學生各說己見。

2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我們馬上忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建特色班級，就該把教室布置出具有積極向上韻味來。于是，我們設計了 “進步樹”、“爭星族”、“豐收園”等專欄，學生把自己學習的成績進步及時地張貼上去。看著學生如此充滿進步氣息教室里學習，心里真高興。班會課，我們向學生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴學生們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。

3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，班級文化建工作占據(jù)了大量的時間，那幾天，我們老師的辦公桌、教室成了一個微型作坊臺，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補充的內(nèi)容，立刻跑打印。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個??收獲是快樂的，這是孩子對我們工作肯定。每當看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：忙碌也是快樂的，他們給了我更多的信心。

三、班級文化建設的主要內(nèi)容。

1、物質(zhì)文化建設

老師們根據(jù)不同年級學生的特點，利用現(xiàn)有資源，把教室布置得很有特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。

黑板報:富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。

展示臺: 把孩子們各方面優(yōu)秀作品展示出來。培養(yǎng)學生審美情趣，張顯個性，讓學生用自己的雙手創(chuàng)造美。

班級標志，給孩子們溫馨的感覺。

讀書角，調(diào)動每一位學生的讀書積極性，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。初步打造“書香班級、詩化班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。積極利用學校圖書室的優(yōu)勢，給學生借閱大量的優(yōu)秀詩歌、動畫等書籍，培養(yǎng)學

生誦讀意識和品味名著的能力。利用多媒體設備對學生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自尊心。同時，還讓學生進行詩配畫創(chuàng)作，讓學生在創(chuàng)作中感受學習的快樂，表達內(nèi)心的感受，感受誦讀經(jīng)典詩文的趣味，這些活動給學生帶來各方面的發(fā)展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊（能初步明白用平常心、責任心來待人和處世）。當然學生是發(fā)展中的人，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了內(nèi)

心朦朧的價值判斷。通過打造書香班級活動，我校多名同學成為班級書香少年。

雛鷹爭章，展示孩子們在學習生活各個方面（勞動、聽講、作業(yè)、發(fā)言、紀律、單元測試等等）取得的一些成績和進步。

2制度文化建設

有建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生、行為習慣等方面。

精神文化建設 富有特色的班級口號

班級擂臺，在各種競爭中讓每一個孩子每天都體會到成功的樂趣

四、我校班級文化的教育價值

我校的班級文化建設已有多年，每年9月，我校各班都會進行班級文化更新。每個班級都有自己獨特的班級文化，它是一種無形的強大的教育力量，并構成了學生潛在的學習內(nèi)容。

篇三：班級文化建設總結

新課程改革班級文化建設總結

——初三四班

時間如白駒過隙，轉眼間，我班文化建設已一年有余了，在一年中，我能按照計劃開展活動，大力培育班級文化特色，取得了一定的成效.在班主任工作中我感覺最重要的是建設良好的班級文化。一個集體要有向心力，就得有一定的班級文化，這個班級文化是長期積淀下來的，具有學生和老師鮮明個性的東西。這學期我把班級文化主題確定為：團結、自主、個性。在上學期班級文化營造的基礎上，按學生個性、能力和特長編組形成班級管理集體，在老師指導下，自主分工，輪流“執(zhí)政”，而且還制定了一套執(zhí)行的細則，每天放學由班主任或值日班長小結一天的學習和的活動情況，布置第二天的學習與生活。學生參與班級生活的熱情高，孩子們?nèi)缤谧约杭依镆粯酉矚g表達，讓他們在“生活”中生活，沒有來自成人社會的壓力，一切似乎都是一種模擬，是生活的學習。新課程改革的主人是學

生，只有當學生獲得真正自由，才能創(chuàng)造出富有生命的班級文化。這需要教育者進行呵護，班主任要特別重視與學生以心換心，與學生結成良師益友關系。提供足夠的選擇機會或可能性，引導學生自主學習、自主管理、自主活動。努力在班級文化生活中張揚學生的文化個性。在這種個性化的班級文化的熏陶下，學生的創(chuàng)造性得到了最大程度的釋放，融德育于學生生活、學習和活動之中。我相信健康良好的班級文化，會

給學生的心靈播撒下美好的種子，會讓班集體發(fā)出奪目的光輝，會給學生的成長打下堅實的基礎。

一、自主管理，提供機會

讓學生自己管理好班級，提倡班干部能做的事，老師不做，學生能做的事，班干部不做。在班上形成人人有事做，事事有人做。初中學生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機會，他們有很強的上進心和自尊心，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主，抓住學生的這些特點，我在

班級中實行了值日班長、小干部和小組長負責制，小組長負責管理本組日常事物，包括學習、紀律、衛(wèi)生等，每天給每個小組成員以上幾項內(nèi)容打分，一星期小結一次，評選出小組之星，上評比欄公布，同時還要結算小組得分，和其他幾個小組競選超級小組，這樣一來，不僅個人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍。

二、開展豐富多彩的活動。

通過多樣的活動活躍班級生活，讓學生在活動中學習，在學習中感受快樂。在一次次的活動中，孩子們也體會到了集體的溫暖，這樣就愿意極力為集體獻上自己的一份力量。其實，集體的凝聚力就是這樣一點點形成的。本期初三集體跳繩中我班榮獲第一名。

三、改變評價，弘揚個性

在班上開展了”爭星”活動。”爭星”，就是結合學校的星級評定，根據(jù)學生的實際，在班級設定”學習之星”、”文

明之星”、等

各種之星。整個活動的過程是學期初先由學生制定本學期”創(chuàng)星”計劃，即本學期要得到哪幾個”星”，應該如何努力，看看自己哪些做的還不夠，然后進行小組評價，最后由任課教師把關。這個活動的開展，給學生的前進提供了正確方向，使學生有了奮斗的目標，讓他們在”創(chuàng)星”中體驗到成功的快樂，從而爭取更多的星，最終向三好生努力。

通過值日班長制，宣布每天在某些方面表現(xiàn)不足的學生，提出各種建議，堅持表揚為主，學生在課前準備、課間操、文明休息等方面都有了很大進步。如課前準備應在上課前做好；小掃除，5分鐘內(nèi)要做好，衛(wèi)生角要整潔等都有規(guī)定。還有小干部崗位責任制，使得班上人人有事做，事事有人做，發(fā)揮了學生主人翁精神，桌椅整齊了，人走燈滅了，著裝整齊了，書柜干凈整潔了等，班上的工作緊然有序。這樣，既能培養(yǎng)良好的習慣，又愛護了公物，從而自覺地進

行自我教育，促進了良好班集體的形成。

四、合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設工作。充分尊重、發(fā)揮學生作為班級文化建設的主體角色，合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設工作，讓學生在板報墻報中盡情展現(xiàn)自己的知識才能！讓學生“明是非、知美丑”的基礎上，引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學生心中的價值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。

五，今后工作的任務

1、對學生在養(yǎng)成教育這塊是不容忽視的，特別是我們學校這些學生，養(yǎng)成教育必須常抓不懈，并且還要講究方法和技巧。在這方面要和其他班主任多探討，多讀班主任工作方面的書籍，從書中取經(jīng)。

2、班級工作是很復雜的工作。我覺得自己要多點愛心和民主，因為具有一顆愛心和民主教育是做好班主任工作 的前提。

3、對班上的弱勢群體,了解他們的情況,要多給這些學生鼓勵和賞識,讓教育走進學生的心靈之中,發(fā)揮教育的作用.4、在今后的班級工作中，針對我班的具體情況，我在思考要形成一股積極向上的良好的班風、學風，在引導和轉變個別學生的性格方面還要多下功夫。

總之，班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地。重視班級文化建設，能夠煥發(fā)在學生心靈的空間儲藏著的大量的再生性資源——精神。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。它的作用，就象這春雨一樣。今后，我將繼續(xù)致力于新課程改革，加強班級文化建設，打造學校的精品班級。

2013年1月10日

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