第一篇：古爐中學班級環境文化建設活動實施方案

古爐中學班級環境文化建設活動實施方案（草案）

良好的班級環境文化對師生良好的心理、行為定勢的形成，對學生的健康成長以及良好品德修養的形成具有重要的熏陶作用。為了營造一個和諧、輕松的學習環境，學校將從改善班級教室環境入手，舉行此次班級文化建設活動，具體安排如下：

一、領導小組

組長：曹海波

副組長：王洪義

成員：全體班主任

二、活動主題：美化班級環境育人

三、活動構想：

班級環境文化是學生學習生活所需要的物質條件和氛圍，我們的目的是讓每一堵墻都“說話”。各班要根據學生的年齡特征和班級特點來精心設計，教室的布置要兼顧學校共性與班級個性，創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設。

1．教室的凈化。教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環境，需要培養學生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，保證“人人有事做，事事有人做”，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。

要求：窗明幾凈、無衛生死角（如走廊拐角、走廊攔板墻、窗臺）、物品擺放整齊（如衛生工具、課桌凳、桌面書籍高度、學習用品、講桌、圖書角書籍、飲用水機及瓶等）、2．教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前后（固定位置）擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，安排專門的學生負責。讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息，同時培養學生的責任意識。

學校將為各班準備一些易栽的盆景，鼓勵各班在此基礎上增加配備。

3．教室美化。各班教室的美化布置要兼顧學校共性與班級個性，創設不同的風格與追求，要充分調動學生參與的積極性和創造性，精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。

板塊與內容：班訓、信息欄（粘貼課表、值日生表、學校下發的各種通知、制度等）（學校統一）、圖書角（學校統一）、每周閱讀（學校統一）、學生名片（理想、成長足跡等）、榮譽榜、班級四個立柱、班級格言牌、外走廊墻壁等（學校將為各班提供相關物品）。

第二篇：秦嶺中學班級文化建設實施方案

秦嶺中學班級文化建設實施方案（草案）班級是學生學習、生活的中心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質的培養地，是心靈的歸宿地。正因為如此，班級文化建設顯出其復雜性和重要性，我們班主任應對它給予充分的重視，努力上好這門隱性課程。

一、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有人文激勵，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生寫讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

二、總體目標

班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。

讓班級充滿青春活力，昂揚向上、積極進取，使班集體成為每一個學生溫暖的家。

三、班級文化建設基本條件

1、班級整體面貌好。重點看廣播操的集隊、進場、做操、退場的精神面貌。

2、班級日常管理較好。衛生整潔，無人亂丟垃圾；桌椅、講臺、墻壁無亂畫跡象；服裝規范，發型規范，無人戴首飾，無人帶手機課堂。

3、班級有書柜和一定量的書刊，學生讀書氣氛濃；

4、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展。

四、基本原則

室內布置應本著清新、簡潔、明快、教育性強的原則進行，學生課余文化活動應注重培養學生的創新意識、健康的心理和良好的思想品德。根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設中來，體現出集體個性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應付了事。

五、教師職責

各班級的文化建設應以學生為主，班主任老師要加強指導，認真聽取學生匯報，積極支持和引導學生搞好本班文化建設。任何班級不經班主任同意不得擅自組織活動，班主任為第一責任人。

六、工作措施：

班級文化建設是班級建設的一個重要方面，選用不同的“文化”去建設一個班級，會使班級呈現出不同的特色。

（一）準備與設想

1、選擇班級文化特色

新生入學后，要根據班內學生的特長、興趣、愛好、經歷，班主任的優勢等，師生討論，確定本班文化特色。如我們的班級一般以城市學生為主，以“多動、活躍、任性”為特色，所以要著重培養學生尊重人、關心人的品質；有的班級以體育運動的愛好者為主體，就要以培養學生頑強的毅力、堅定的意志和團結奮斗為班文化建設的主要內涵。同時，以文化特色活動為班級文化建設的切入點，選擇的活動要便于操作。

2、制定班級文化建設目標

圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目標作為指導日后開展各項活動的依據，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進地進行。由于我們的學生構成以城市學生為主，“多動、任性、自私”的特征明顯，于是，“提升和完善學生的風度氣質”作為班級文化建設的特色，制定了這樣的活動目標：始終把“學會學習，學會做人”作為班級活動的主線，著重培養了學生尊重人、關心人、與人為伴、和睦共處的優秀品質，收到了很好的教育效果。

3、充分醞釀，精心設計團體活動。

通過有計劃有組織的活動，從中不斷顯現特定的文化價值，使班級成員在參與活動中受到陶冶和熏染，才能促使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預定文化價值，從而達到形成穩定的團體文化的目標。因此在設計班級文化團體活動時要注意全員性和活潑性，即全體同學都樂于參加，勤于參加。既提高了學生明辨是非的能力，又培養了學生團結互助的精神，有利地推動了班級品質的形成。

（二）實施細則

示例： 具體內容

班級名字：追趕太陽初二1

班魂：優、雅、勤

班風：誠信、團結、勤奮、進取

班級形象：

面必凈，發必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約：

學風嚴謹踏實拼搏優雅大方文明守信

心胸寬廣表里如一尊師愛友團結互助

自立自強知恩圖報靜凈敬競永不言棄

班級口號：

揚帆遠航奮勇拼搏看我一班氣勢磅礴

具體措施

（一）靜態文化建設

幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。措施主要有：

①布置好教室衛生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語。②用好“公告欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、班級考核分數、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

“生日欄”：張貼每月的小壽星照片。

每周一“示”：展示孩子們在學習生活各個方面（勞動、聽講、作業、發言、紀律、習慣等等）取得的一些成績和進步，營造一個競爭的氛圍。

③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔。在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名，愛好，本學期目標，喜歡的名言，班主任寄語。④讀書驛站：孩子們讀過文章、書、電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。

⑤教室前黑板上方張貼（懸掛）國旗，兩側貼班訓，上側貼班級口號。要求能夠體現班級特色、個性。

⑥后墻黑板，分兩個大板塊，左邊用作黑板報，按學校或年級組的布置實施，其余時間班級安排，定期出專題。右邊設置三個小板塊，分別是：

“智慧人生”，每天一位學生寫上三兩句名言或自己的人生心得；

“字詞積累”，每天一位學生寫上五個以上的優美或易錯的字詞，供同學們積累；

“心語心愿”：孩子的心愿卡。每天一位學生寫上自己對班級同學最想說的一句話，加強學生間的了解交流。第一、二項內容要求學生每天摘錄，有專人定期檢查。

⑦教室后黑板的左邊設置“班級小喇叭”，貼些學生的自創“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。

⑧書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業展示。（一些板塊的內容不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。）

⑨學生設計班牌、班級口號，評選班歌，定期征集作文、美術、書法作品，在班上展示。

（二）動態文化

與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：

①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習，經常參與文化活動。

②上好每周的班會課。完成學校的要求，然后根據班級實際情況安排班會主題。本學期主題安排大致如下：“我的人生設計”、“文明與素質”、“勤學與巧學”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。

③上好“閱讀課”，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來；養成讀書習慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。

④互相促進，互相幫助，共同進步，和各任課老師緊密結合，多表揚良好行為習慣，多關注、發現并和學生中不良行為斗爭。分組學習。

⑤每周利用一節課搞好兩個活動：單周是“炫出自我”才藝展示活動；雙周是“讀書會”活動。

⑥鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

⑦編輯班級學生優秀作品集，爭取一學期一本。

⑧充分發揮學生的聰明智慧，調動學生自主性和積極性，讓學生參與到班級文化建設中來，放手讓學生去做，教師只作點撥與指導。

⑨抓班級考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長。促進學生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養成良好行為習慣。

七、預期達到的效果

俗話說：“環境造就人。”一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。加強“立體化”班級文化建設，把教育思想滲透于整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。

新課程“為了每一個學生的發展”的教育理念要求構建適合課程改革的個性化的班級文化。相信在新課程時代的班級管理中，構建個性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上“教是為了不教”的良性循環。

第三篇：實驗中學班級文化建設實施方案

班級文化構建活動課程實施方案

一、指導思想：

學校班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。

為進一步加強我校的校園文化建設，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，根據上級精神，結合我校實際，開展班級文化構建活動課程。通過班級文化構建活動課程開展，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

二、總體目標：

昌樂縣實驗中學班級文化構建活動課程力爭讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

三、學校班級文化建設領導小組

組長：劉超

成員：趙文娟 曹慶山 徐潤寶 耿獻忠 劉永濤 李曉鵬 崔懷福 劉興寶

四、學校班級文化的內容

學校班級文化主要包括：精神文化（班級文化的核心），如班級目標、班級輿論、班級道德、人際關系和班級風氣等；制度文化（班級規章制度），如一日常規、課堂常規以及各種獎懲制度等；物質文化（屬于班級文化的硬件），如張貼名人名言、懸掛國旗及班訓、黑板報、圖書角等教室內環境的布置；行為文化，參與班集體活動、學校活動所表現出來的態度和行為。

學校班級文化的內容應主要體現以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念（團隊精神）、紀律意識、文明禮貌、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。

五、學校班級文化建設的基本要求：

1、班級布置：重點檢查班級國旗、黑板報、壁報、圖書角、衛生角和其他室內布置（如：張貼名人名言、班訓、班隊采風）。

2、班級衛生管理：重點檢查教室、公共區域的清潔衛生和室內桌椅、學習用品的擺放等。

3、師生精神面貌：重點檢查師生在集會、兩操以及大型活動中的精神面貌，學生的個人衛生、課間的文明禮儀情況。

4、班級管理：重點檢查班級的計劃、活動記錄、管理措施等。

5、班級文化有特色：重點檢查各班的班風、學風和環境創設有新意、體現特色等。

六、具體內容：

（一）圍繞一種精神：

學校要求各班根據本班學生個性興趣愛好等方面的特點確定班級的特色，制定特色班級創建計劃。在各班制定的特色班級創建計劃的基礎上，用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁！如：“向前沖，讓我們與眾不同！”設計能體現班級風貌的班徽。

（二）開展兩種活動：

班級靜態文化氛圍布置活動

（1）班徽的設計，全體隊員討論、制定出適合本班的、深受大家喜愛的名字，要有深刻內涵，并根據班名設計班徽；

（2）科普園地、生物角、衛生角、圖書角、知識窗、爭星臺等的布置；

（3）張貼班級公約、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；

（4）墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。板報內增設班級特色展示角，如：知識窗、心靈論壇等。

班級布置良好的文化環境，使班級在精神面貌具有和諧的氣氛。例如：在教室的墻面和圖書角墻壁布置展示了如“書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟”“知識就是力量”等等名言、警句、格言來激勵同學不斷求知、進取和具有一定文化內涵的飾物；選擇同學們優秀的書畫作品張貼在教室墻壁或學習園上，并定期更換；利用黑板報這一宣傳陣地等外部環境布置來發揮對學生潛移默化的教育作用；在黑板報的右面墻壁張貼參加活動過程記錄、班級的榮譽等。

注重學生責任感的培養，鼓勵學生發揮主人翁精神。教育學生以班級為家，積極主動地布置并維護清新整潔的學習環境，形成良好的文化氛圍。例如：鼓勵同學為教室后的圖書角捐圖書，請管理員做好詳細的記錄并貼好標簽，明確分工，制定班級借書制度。每個學生能主動為班級準備缺少的東西，如美化環境的綠色植物，垃圾袋等，讓學生更有家的感覺，增強主人翁意識。

班級動態文化教育活動

（1）班委會實行民主管理，并能定期召開小干部例會，本學期圍繞學校的體育節、科技節、藝術節等活動，各小隊自主編創節目或活動；

（2）鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

（3）有志愿者服務隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內、外發揮作用；

（4）開展具有班級文化特色的主題班隊會。（文化建設——塑造班級靈魂；主題教育——創建精神家園；活動體驗——探索自我教育。）開學初，進行“班級規范我來定，我為班級獻計策”班會制定本班的班級公約，11月份舉行傳統美德班會。

（5）每個月辦一份班級小報，記錄學生成長的足跡。可以記錄個別學生在某一個班級活動后的體會。學校經評選后，將優秀班級小報印發給全校師生閱覽。

七、時間安排：

第一階段（9月上旬）：修訂學校班級文化建設方案，組織召開全校班主任會議。各班級根據本班的實際制定班級創建計劃，確定創建主題，制定實施辦法。

第二階段（9月上旬）：各班舉行主題班會，討論本班的特色班級創建計劃開展班級文化建設。討論《班級公約》，并將公約布置上墻。公約儀式兩份，一份上墻，一份學校存檔。

第三階段（9月中旬）：各班開展主題班會方案設計、進行班級各項靜態文化氛圍布置。

第四階段：（9月中旬）開展班級動態文化教育活動，包括學校的各項活動和班級的特色活動的開展，做好活動記錄和資料積累。

第五階段（9月下旬）組織對各班創建情況進行檢查和評比，做好材料的歸檔工作，表彰特色班級，總結創建經驗。

班級文化建設領導小組2011年9月

第四篇：臨潼中學班級文化建設實施方案

臨潼區田家炳中學 班級文化建設實施意見

一、指導思想

把班級管理最大限度地交給學生，轉變班主任角色由領導者、組織者、管理者、監督者為引導者、指導者、服務者；調動全班同學熱愛班級和自主管理班級的積極性，充分挖掘每位學生的管理潛能，建設把班主任管理變為以學生管理為主的班級文化。

二、具體辦法

1、班主任要積極探索、探討、探尋適合現代教育思想的班級管理理念和先進的班級管理經驗，充分調動全班同學自主管理班級的熱情和積極性，讓學生樹立當家作主的主人翁意識。（部分思路請參照臨潼中學QQ群“群共享”）

2、班主任要召集班干部，研究討論并制定適合本班實際的班級文化建設實施方案。營建“環境文化”，創設“制度文化”，培植“責任文化”，讓環境熏陶人，讓制度約束人，讓責任成為班級管理的動力源泉。各班將制定好的《班級文化建設實施方案》于月底交政教處。

3、班主任要對照本班《班級文化建設實施方案》經常對班干部的工作進行培訓、指導和服務，引導全班同學參與到班級管理和班級文化建設中來。班主任做好宏觀管理、政策激勵和服務，使班級教育在思想上，成為潛移默化、春風化雨式的熏陶與滲透；在行為上，喚起學生作為“人”的自覺與自律，從而形成班級師生和諧互動的良性發展效應。

4、班主任要發動學生不斷總結本班好的管理經驗，并通過各種渠道學習和借鑒其他科學的、有效的管理方法，不斷使班級管理出特色、上臺階。

三、幾點要求

1、班主任務必高度重視，認真做好本班班級文化建設，最大限度地轉變班級管理模式，體現“以學生管理為主”的思想，班主任通過對學生思想意識和行為習慣的引導、服務，營建一種和諧平等的師生關系，從而使班級確立的各項教育目標得以實現可持續的良性發展。

2、班主任要制定切實可行的《班級文化建設實施方案》。方案要科學、細致，要符合本班實際，并有可操作性。

3、班主任要認真指導學生開好班會，組織好各種活動，充分利用現代化資源和多媒體手段，充分利用學生社團和社會綜合實踐等途徑，使班級管理有實效，使每位學生德智體美各方面全面發展。

4、學校將分階段對班級文化建設進行情況進行觀摩和檢查，后期將舉辦班級文化建設經驗展評，對做得好的班級進行表彰獎勵，對好的經驗進行推廣。

班級文化是班級可持續發展的不竭動力

楊有文

在班級管理的實踐中，傳統的教育學理論曾這樣告訴我們：班主任是班級教育教學的領導者、組織者、管理者、監督者。然而，隨著時代的發展，在“以人為本”，樹立科學發展觀的今天，班主任的角色更應該由領導者變為引導者，由管理監督者變為服務者。針對這一角色定位的變化，我曾常常思考班級管理的治本三策：即如何通過班主任對學生思想意識和行為習慣的引導、服務，營建一種和諧平等的師生關系，從而使班級確立的各項教育目標得以實現可持續的良性發展。

在苦苦思索中，我想到了“班級文化”。因為，一個群體有什么樣的文化，就有什么樣的群體精神。在班級實踐中，我試圖從班級自然環境的設置，學生自我管理的制度認同，班級主體人文責任意識的激發等方面，培養一種班內學生認可的思想精神。使班級教育在思想上，成為潛移默化、春風化雨式的熏陶與滲透；在行為上，喚起學生作為“人”的自覺與自律，從而形成班級師生和諧互動的良性發展效應。實踐證明，只要班主任用心著力去營建班級的特色文化，這一嘗試與探索，必將成為班級可持續發展的不竭動力。

一、營建“環境文化”，確立班級全面發展的特色目標

每當學生走近一個新的班級，他們首先直覺感受到的是班級環境向自己提供的視覺信息。把班級建成學生生活的家，這常常使我在面對一個新的班級所做的第一項工作。對班級的美化設置，如何代表我“這一個”對班級的環境建設的獨特理念與思考？十余年的班主任經歷，我基本形成了這樣的認識：即在教室黑板的正方向，確立班級班風的發展目標。在最中間處，制作一塊“文明之家”牌匾，以示班級總體的發展方向。在牌匾的兩側，設計出富有特色的“團結、拼搏、求實、創新”八字。我是這樣向學生解釋班風八字的：一個集體，走向文明發展之路，這是教育的終極目標。在文明之路引導下，團結出人心，出凝聚力，這是第一位的。但是，團結不等于一團和氣，只有拼搏，班級才有發展奮進的希望。班級的發展，不能擺花架子，圖形式，要遵循教育規律，實實在在。但求實，不意味著班級發展“墨守成規”，人云亦云。只有創新，班級發展才有生機和活力，才能立于不敗之地。

在教室后黑板的正上方，我向學生提出個人發展的全面目標。正中間，我一般布置一面國旗，讓學生時刻銘記自己的祖國并忠于祖國。國旗的兩邊，鐫刻了個人發展的八字目標——“做人、求知、健體、共處”。讓學生明確學校教育的核心是一切為了人的全面發展，而在人成長發展的諸要素中，做人，是第一位的，做不好人，也做不成事。同時，掌握獲取知識的正確方法，通過經常鍛煉擁有健康的體魄，學會在集中與人和諧共處，這也是人生成長中不可或缺的重要因素。

在教室的左墻上，我一般向學生提出班級學風的核心要求——“勤”和“恒”。勤是學習態度，恒是學習精神，簡簡單單知識兩字，但直指良好學風形成的靈魂。在教室的右墻上，我一般每一學年在學生中開展一次“名言警句”征選活動。通過評選，把大多數學生認可的，符合班情的警策之語，制作成牌匾，懸掛于墻壁之上。

為了使師生了解班級的現狀，班級在講桌上設計一副臺板。下面布置有學生室位示意圖，班團干部名單及職責，作息時間表與課表，班級基本管理思路與制度。班級總體設計突出一個“變”字，隨班情而變，隨時間而變。“班級美化表我心，一字一語總是情”。班級布置得每一處設計，都代表了我對班級學生的希望與要求。它作為一種無形力量，無不每時每刻在激勵影響著每一位學生，我將這一靜態教室環境的設置與美化，稱其為“環境文化”。

二、創設“制度文化”，形成班級有規可依的認同意識

班級是學校教育教學的最基本單位。在建設法治國家的今天，通過民主參與形成班級特色的管理制度，在動態管理中不斷充實完善修訂班級管理制度，并將這些系列制度宣傳給每一個受眾對象，使他們在思想上形成認同意識，在行為中自覺去實踐，從而形成班級有規可依，有規必依的制度氛圍。我將這一制度的民主制定、宣傳推廣、修訂完善、大眾認同、形成自覺地過程，稱其為“制度文化”。

在班級管理實踐中，我基本確立了班級的框架管理制度如下：

1、在管理秩序方面：班級先后相繼確立了班團支部定期選拔任用制度；班團干部崗位責任制度；班團干部輪流值周制度；班主任工作作風制度；班級“愛心”救助制度；班級“1+1”幫扶制度；班級評優樹模制度；學生座位定期輪換制度，家長聯系信訪制度；建立學生“信用檔案”制度等。

2、在學習成績方面：班級相繼確立了學生作業學號登記制度；科代表定期座談制度；學習方法交流制度；科任教師與學生聯絡制度；學習園地管理制度等。

3、在文體安全衛生方面：班級相繼確立了每日“兩操”出勤檢查制度；每兩周舉辦一次“班級文體活動”制度；班級安全防范責任落實制度；衛生小組輪流值周制度等。

班級每一項制度從民主討論到形成意見，從宣傳推廣到貫徹實施，從發現問題到解決矛盾，從再次討論到修訂完善，這一民主參與的過程，使學生認識到了有規可依，有規必依的重要性與現實性。作為一個班級，班級制度不在多少，關鍵在于制度的形成是否符合班情，是否代表班級大多數人的需求，并被學生認可接受。以制度規范學生的日常行為，這是“依法治國”思想在班級管理中的具體體現，是班級實現民主規范化管理的重要保證。

三、培植“責任文化”，激發學生自我管理的熱情

班級是我家，建設靠大家。班主任引導每一名學生在思想深處扎根做“班級主人”的責任意識，這是班級人本教育思想的必然要求。班主任的價值，存在于班級學生之中。只有班級一個個主任被激活了，并形成“舍我其誰”的責任意識，班級才能形成自我管理，自我教育的長效運行機制。培植班級“責任”文化，首先，要從干部抓起。在班級實行干部值周制度，調動干部的責任意識。班級印制了干部值周表，要求值周干部逐天逐人登記班級在紀律、學習、秩序、安全、衛生等各方面發生的現狀，并在每周一主持召開班會，總結上周工作，提出本周工作建議。同時，干部工作要接受學生監督，建立重大責任事故辭職制度及定期選拔制度。班級在班費管理方面，建立由班長任會計，團支部書記任出納的自收自支、發票簽字、盈虧定期向學生公開公布的財務管理制度。

其次，班級建立了“班情日記”，充分發揮每一名學生的主人翁意識。班級每學期購買一本“班情日記”本，在扉頁上有全班學生手拉手的簽名與班主任的贈言。每天有一名學生在“班情日記”上抒寫自己對班級活動的真實感悟與建議，并在本周的班會上，作為學生代表，評析班級現狀與干部工作。

在培植“責任文化”方面，尤其針對班級的特殊學生，班級為其設置了“信用檔案”，讓其自己紀錄違規言行，自己提出教育方法，自己對照檢查并為班級做好事。一系列措施的施行，使班級發展的主人翁意識得到空前提高，由此激發起的責任意識，成為班級和諧可持續發展的不竭動力。

營建“環境文化”，創設“制度文化”，培植“責任文化”，是我在班級管理中的一次探索與嘗試。如何構建“班級文化”，這是新時期班級管理中的新課題。教育的真諦在于學生對教育文化的認同，作為一名實踐者，只有教育者對教育事業的無限忠誠與熱愛，用自己無私的愛心，勇于反思的耐心，甘做人梯的誠心，與時俱進的雄心，方能構筑起“班級文化”建設的不盡長廊，也才能使未來受教育者感受教育事業的崇高與偉大，從而喚起中華民族教育春天的來臨。

陽谷縣實驗中學

班級文化建設活動方案

校園文化建設是實施素質教育的重要途徑之一，班級文化環境建設作為校園文化建設的重要組成部分，一直是學校工作的一個重點。為適應新世紀學校素質教育的新要求，提高校園文化建設水平，營造濃厚的班級文化氛圍，提高班級文化品味，形成富有特色的班級文化，學校團委、素質教育中心、心理教研室近期將對班級文化建設進行進一步的規范，特制定《實驗中學班級文化建設活動方案》。如下，望各班遵照執行：

一、班級文化建設的主題 自主創新、張揚個性

二、班級文化建設的內容：

（一）班級環境文化

1．教室的凈化。培養良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。

2．教室的綠化。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

3．教室的美化。發動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅（室內：可設置書畫天地、讀書驛站、心語心愿、班級寄語、科普大觀園、手工制作、班級好人好事及時事新聞等，制作一版版內容豐富，形式新穎，主題鮮明，符合學生年齡特點及班級實際的園地專欄。走廊：以心理教育為主要內容，充分利用展板和墻壁。整潔優美的環境，美觀大方的陳設布置，個性突出的園地專欄，圖文并茂的板報設計，會使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發美感的作用。)

（二）班級制度文化：中學生行為規范、中學生守則、學校相關制度、班級管理制度等要分類分版塊，統一區域張貼。

（三）班級精神文化：可充分發揮想象力和能動性，根據本班特色設計制定富有特色的個性化班級名稱、班級口號或誓言、班風、班訓班徽、班歌、班級公約、班級發展目標、學生個體發展目標、班級寄語等班級文化標志，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

三、有關事宜說明

1、學校團委、素質教育中心和各年級部負責該項工作的具體落實，發動全校師生廣泛參與。

2、為切實搞好并有力促進這項活動，使學生真正受到教育，不流于形式，學校將在9月15日、12月5日組織兩次評比、檢查，納入班級創優量化考核或進行單項獎勵。

希望通過這一活動，使實驗中學的每一個班級都成為每一個學生成長的樂園，成為每一個學生溫馨的家園。從而為學生創建一個適合學習、生活、成長的良好氛圍。

陽谷實驗中學團委 陽谷實驗中學素質教育中心 陽谷實驗中學心理教研室

2011年9月6日

福源中學關于“爭創文明班級

創建班級文化”

實施方案

一、指導思想 依據我校2012工作思路，在積極推進教育教學的同時，為創造良好的學習環境，形成良好的班風、學風，將創建具有班級特色，書香氛圍濃厚，環境優美整潔，富有激勵性的班級文化。關注孩子的全面健康成長、長遠發展。

本著從班級環境文化建設、制度文化建設、精神文化三方面入手進行開展。

1.制定富有特色的班級口號、班風、班訓、努力營造健康向上，富有成長氣息的班級文化氛圍，落實到具體行動中，即培訓班級凝聚力、集體榮譽感。

2.發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換。3.建立健全班級制度，即學生考核制度、小組考核制度、獎懲制度、值日生制度，以此約束學生的言行。

4.建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每位學生參與到班級的管理中來，培養學生責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5.定期開展豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生合作意識，增強班級凝聚力。

6.建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，寫好讀后感，讓全體學生感激書籍，享受閱讀。

二、具體內容

1.班級發展目標。（要求班級有目標/小組有目標/人人有目標）。2.班魂（即班級精神）。3.班級形象。4.班訓。5.班級口號。

6.開辟公告欄、生日欄、榮譽榜、心愿墻、文學園地等。（要求整潔、美觀）。

三、時間安排

1.三月份：各班制定、形成階段。2.四月份：檢查落實情況。3.五月份：階段性評價。4.六月份：學期末評價。

附：本學期將評出四個文明班級。（七年級1-4班1名，5-10班2名；八年級1-3班1名，4-6班1名。）

政 教 處

2012.2

第五篇：紫石中學班級文化建設實施方案

紫石中學班級文化建設實施方案

一、指導思想

班級是學校教育活動的基本單位和前沿陣地，也是學生在校學習生活的核心場所。班級文化建設，則是班級成員所共同擁有的某種觀點、感受方式、信仰方式。班級文化狀況直接影響到學生對于學校生活的感受和學生的個體社會化與學生的健康成長。遵循“把班級還給學生”的管理理念，發揮每個學生的主動性，創建民主、平等、生氣勃勃、充滿成長氣息的班級文化，使全體生命個體得以快樂、自由、健康地成長，特制定“紫石中學班級文化建設實施方案”。

二、具體內容

（一）墻體文化建設——教室布置

教室是一個學生主要活動場所，一個優美良好的環境才能帶給學生良好的心理狀態。在教室布置時，要注意室內各種設施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現一種和諧美。在文化氛圍建設上還要學校特有的風格。可以建立學習園地對學習進行引導、利用團支部開展團的生活，創辦黑板報，體現積極向上的風貌。為了能及時了解學生的心理，促進交流和溝通，設班主任信箱，劃出實話實說留言角——架起師生心靈的橋梁。

（二）觀念文化建設。轉變班級觀念——尋找每人亮點。班級文化觀念可以簡單而通俗地理解為全整個班級對各種現象、事件有傾向性的看法和思想。班級文化建設要尋找每個學生精神的發光點，發展每個學生的特長和個性。使班級文化生活成為學生精神生活的“樂園”，成為學生健康成長的“加速器”。

（三）人際文化建設

人際關系是人在社會生活中存在、發展的基本條件，它對個性發展，行為表現，心理健康都發生巨大的影響。人與人之間的相互理解、信任、關心和愛護會造成良好的社會心理氣氛，它能使每一個正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不同的滿足，從而產生開朗、樂觀的情緒，對生活更加熱愛，并使群體保持一種穩定的、融洽的秩序。反之，人與人之間的沖突或者冷漠，會造成一種不良的社會心理氣氛，使人感到孤寂、壓抑、苦悶，并最終導致人的心理變態，對生活，對人生，對學習都抱著一種消極的態度。

（四）活動文化建設——系列主題班會

每周一次的班隊課是德育建設的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設的最好途徑，在班會課上強調學生活動的自主性和創造性。在自我設計的活動中，學生能夠自由充分的發展他們的愛好、特長和各種能力，因而對于培養健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的。所以教師要放手讓班干部組織、主持班級活動，給學生更多的自己管理自己的權利，這樣將確保班干與同學之間的頻繁交往，又利用活動促進同學間的交流溝通與合作。

進而滿足學生各種心理的需求。當然組織活動是應注意培養學生的興趣、特長、良好個性、主動精神、交往能力，以便拓展學生心理發展的更廣闊天地。主題班會課根據時間的不同的，學生心理需求的不同確定內容。如：“走出心靈的獨木橋”、“火眼金睛尋找亮點”“天生我材必有用”、“寬容是金”、“開朗、豁達、真摯、團結、合作、協作”、“在競爭中和諧、平衡、融洽的發展”、“抬起頭來，重塑自我”、“在愛和被愛中領略”等。

四、具體實施過程

1、完善班級德育工作規程：

①準備學期初進行班委換屆選舉，在本學期的常規工作中培養一批新的班級管理人才。確定了班委共10人，團支部共3人。在形成班委、團委后，培養教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部隊伍。②繼續實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。③完善“值周班長”與常規管理相結合的制度，使每位同學都能有機會參與班級管理，同時培養他們具有認真負責的態度、并提高他們的實際管理能力。

2、完善班級文育工作規程：

1、自主管理機制。①設置多樣化小組。如學習小組、各種課外興趣小組、運動組等，小組成員共同制定目標和活動內容，在小組中當家作主。②人人有事做，事事有人做。學生看到了自己的價值，從而激發其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發展。③定期變換管理角色。實行角色動態分配制，有助于學生從管理角色的變換中學會自主管理，增強主體自我調整能力。④制定最優班級目標。班級每月每周都有自己的目標，這些目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，能激發學生的行為。

2、優化班級文化環境。①建立積極、健康、融洽的班級心理環境。①要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。②十分注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學會自主，實現其自身的價值。②建立凈化、美化、知識化的班級物質環境，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。

3、開展富有特色的班級活動。①開展好傳統教育活動②構建主體參與型的班級活動模式，由學生自主制定活動目的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中促進交流。

4、開展各種各樣的班內學習競賽活動。從組織形式上分有：小組學習競賽、大

組學習競賽、個人學習競賽；從內容上分有：語文、數學、英語、政治、歷史、地理和其它課外知識等方面內容的競賽，通過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情，使學生的各方面都得到很大發展。

5、及時反饋。對于每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。

6、定期總結。利用讀報課、主題班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

備注

有利于培養學生的自主創新能力、合作競爭意識、集體意識、活動能力、科學精神與人文素養。同時也有利于提高了班主任管理班級的能力。

同時班級文化建設是一個動態的過程，學生不斷有新的見解，新的觀點出現，我會及時發現，只要有利于學生主體性、創造性的發揮，就要大力提倡。只有群體主動參與創造班級文化，形成同類價值意識，價值取向，而且參與得愈廣泛、愈長久，文化創造的愈多，積累得愈豐厚，學生個體才能在濃厚的班級文化氛圍中，如“春風潛入夜，潤物細無聲”，自然融入班級共同的價值目標和取向中，獲得創造的自由，發展的自由。

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

二、具體內容：

班級名字 ： 追趕太陽077

班魂 ： 優、雅、勤

班級形象 ：

面必凈，發必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約 ：

學風嚴謹奮勇拼搏

優雅大方文明守信

心胸寬廣表里如一

尊師愛友團結互助

自立自強知恩圖報

靜凈敬競永不言棄

班級口號 ：揚帆擺舵 奮勇拼搏看我七班氣勢磅礴

三、形式內容：

公告欄：課程表、班級考核分數、報刊雜志名單，臨時通知等。生日欄：張貼每月的小壽星照片。

追趕太陽077班：班級整體面貌，班級口號、班級形象，班級公約。雛鷹爭章：孩子們在學習生活各個方面（勞動、聽講、作業、發言、紀律、單元測試等等）取得的一些成績和進步。

榮譽榜： 孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。

心語心愿：孩子的心愿卡。

讀書驛站：孩子們讀過文章，書，電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。

書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業展示。

（一些板塊的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。）

四、具體內容安排 ：

1、每月主題 ：4月，自信月，組織活動開展，提高學生自信心5月，目標月，根據考試成績，制定人生、長短期目標

6月，練字月，開展各種活動，促使學生把字跡寫好，洗好自己的臉，為假期練字做準備

7月，沖刺月，結合期末考試，讓學生品嘗沖刺后的喜悅，為假期的繼續學習做準備

2、主要抓手 ： ① 抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來；

② 抓班級考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養成良好行為習慣；

③ 充分利用好家長學校這個招牌，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長；

④ 和各任課老師緊密結合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注，發現并和學生中不良行為斗爭。