第一篇：班主任工作的自我反思

班主任工作的自我反思

我鎮中心校已成功舉辦了很多屆“班主任工作論壇”，很多班主任在這個平臺不斷成長。每位上臺演講的班主任都有自己的一套管理經驗，他們的這些成功經驗都能成為其他班主任學習，成長的寶貴良方。我就在這個平臺上不斷進步，不斷成長。在這種活動的指引下，不知我取得進步，而且很多年輕教師也在快步的成長，有一部分班主任已經成為省級 市級優秀班主任。

有人調侃說班主任是天下最小的主任。他們只管一個班，管幾十個人，然而每個人都得上學，因此，班主任就管天下，班主任工作能影響天下人，所以班主任的言行舉止非常重要，也不只是傳道，授業，解惑，而且他們也是孩子們的父母，朋友，兄長……因此要成為一名成功的班主任非常難。

我成為一名班主任已經十多年，如今我對這十幾年班主任工作做了認真反思，我雖然進步不小，但我覺得還存在不少問題，而且我認為這些問題眾多班主任具有共性。

首先，一年一次的班主任論壇，中心校沒有動員，要求不是很嚴格，再加上大部分班主任連續多年不換，這樣導致很多老師只能應付，甚至一些班主任的論壇上的演講沒有新意，因此論壇的作用大打折扣。

其次，班主任工作量大，說實在每位班主任都是學校的骨干，并且每位班主任還要帶幾個班的課，以至于班主任很難抽出時間完成他們應具備的角色，他們只能成為上級命令的傳遞著。

第三，班會課很少有班主任能認真上，幾乎都被文化課所替代。

第四，因為班主任工作繁雜，壓力大，并且班主任所得報酬與所付出的勞動力量不成正比，導致有很多學校老師不愿當班主任。

第五，做家訪和召開學生家長會是班主任應盡的職責。其實很少有班主任能去做家訪，當然幾乎所有的班主任沒有召開過學生家長會。

以上是我對班主任工作中所存在的問題一些不大成熟的看法，至于怎樣解決這些問題，我也有一些淺薄的想法：

1.一年一次或兩次班主任論壇，有點頻繁，我認為兩年一次最為合適，讓班主任在論壇中所學到的理論.經驗有一個消化的過程，同時根據自己的親身體驗，總結出自己獨到的看法，不斷地推陳出新，以適應教育發展的需要。

2.每一周的班會課必須認真上，做好細致的課時計劃，模式可以多樣，可以師生互動，也可由同學們上，讓班會課豐富多彩起來。

3.既然班主任工作量大，就必須加大班主任績效獎勵，同時班主任課時量不宜過大，防止班主任只為了片面追求績效，而超量代課。

第三，中心校組織評估團，認真評估每位班主任的工作，讓評估結果與績效掛鉤，督促班主任認真完成自己的工作，并有開拓創新的精神。

第四.家訪和召開家長會是全面了解學生的必要手段，只有學校和家庭互相配合，互相信任，互相支持，才能使學生健康快樂成長，因此我們必須認真地做好家訪和召開家長會這兩樣活動。

第五.對班主任到外地學習和培訓，應照顧到偏僻學校，不要光注意中心校以及個別重點學校，讓每位班主任都有學習機會，讓每位班主任都有成長.成功的機會。

以上是我對班主任工作中存在問題的一些粗淺看法，請同志們批評指正。

時元慶

阜南小肖九年制學校2013.4.16

第二篇：自我工作反思

自我工作反思

工程部—××× 根據公司近期出現的個別員工執行力差、工作效率低以及部門之間配合意識差等問題，現對自己工作進行反思，具體情況如下：

1、執行力：在日常工作中嚴格按照工程管理規范要求進行檢查施工，但有時也對施工隊要求不嚴，出現問題；猶如安全防護、現場衛生等問題；工作不夠深入，工作上不夠扎實，規范上不夠細致。由于日常的工作情況已大致掌握，工作一直側重于傳達，安排，落實，主觀上認為這就是工作重點，如果對實施過程做的更細致，有些事情會達到更好的效果，也導致有些深層次的問題不能全面掌握。

2、工作效率：在日常工作有時會出現與施工單位溝通不夠，心態有時較為浮躁，不能平心靜氣解決問題；主要原因是履行職責不到位，缺乏責任感，對待工作不夠努力，不夠細，工作完成后未能做進一步檢查，工作質量得不到保證，甚至做無用功，工作效率低。

3、部門配合上：工程部作為公司后勤部門，主要為各車間及部門服務，但我在服務上做的不夠好，全局意識不夠強，做事只從本身工作出發，在工作中有時帶有個人情緒，沒有全身心投入工作，在服務上不夠精細，處理問題太表面。

出現以上問題主要是自己缺乏責任感，對待工作不努力；責任意識，大局意識不夠強，忽視了工作的積極性、主動性、創造性，有一種知足于現有水平的思惟。

在今后的工作中我一定要進一步改進工作作風，要努力做到善于克服消極思維，破除暴躁情緒；加強自身建設，努力學習本職工作需要的專業知識和業務技能，精益求精工作手段和工作方式，自我加壓始終保持積極向上的精神狀態，高標準嚴要求，做好本職工作。

第三篇：班主任自我心理的調節-班主任工作反思

班主任自我心理的調節

如果我們班主任不注意自我減壓、自我調適，那么其心理健康必將受到較大影響，還將直接或間接地影響著學生的心理傾向。因此，班主任必須重視自我心理修養，努力維護自身的心理健康。

一、悅納自我人無完人，每個班主任都有自己的長處，也都有自己的短處。作為班主任，首先應該愉快地接納自己，包括接受自己的優點、長處，也包括接受自己的缺點、短處，保持健康的心境，維護心理平衡。只有這樣，才能更好地集中精力投入到班主任工作之中去。其次，還應該努力加強自我心理修養，不斷地完善自我。無論是什么情況，班主任都應“心靜如水”、“胸懷博大”,這樣自然也就會“車到山前必有路”、“柳暗花明又一村”.二、調節自我班主任有許多事情要做，既要照顧學生的衣食住行，又要做好學生的思想工作，還要按時開展各項班級活動，及時處理偶發事件。因此，班主任必須保持頭腦冷靜，力戒煩躁，更不能因為不順心而遷怒于學生、厭棄學生。班主任應該學會通過一定的自我調節方法隨時主動地調整自己的心理狀態，保持相對穩定而樂觀的情緒，充分發揮自己的主觀能動作用，用自己的全部力量努力把班主任工作由沉重復雜轉化為輕松有趣。

1、“管他呢”

“放松”是一劑良好的“鎮靜劑”.學校舉行運動會，我們班幾乎每次都是名落孫山。因此，以往一提到開運動會，我馬上就情緒緊張。而今，學習了有關心理知識，了解到這種緊張情緒會影響自身的心理健康，而這又是可以避免的。因此，開運動會時，我就下意識地不去看成績?！肮芩兀　边\動會前的訓練我已經盡力了，現在急也沒有用，等運動會結束以后好好總結一下得失的原因倒是真的有用的。這種想法似乎有些消極，然而著實減輕了我的心理負擔，參加運動會的過程中，我心情輕松，再也不時時刻刻提心吊膽了。

2、“出去走走”

班主任在工作中會遇到一些棘手的問題，比如，有的同學屢教不改，班主任對此不能喪失信心，應該表現出一種堅定不移的態度，用堅持不懈的工作去感化他。當然究竟采用什么方法，還應考慮實際情況，有時可以通過變換環境而使自己暫時回避一下，等情緒完全冷卻了再作處理，千萬別讓自己“原地受罰”。

3、“那是酸葡萄”

有時，班主任也會因為其他班級的榮譽或機遇而產生羨慕甚至是嫉妒。這時，可以運用“酸葡萄效應”來減輕或者消除因此產生的心理失衡現象，維持心理平衡。去年，學校決定讓同年級某班搞個主題班會參加市里的比賽。當時，我確實十分羨慕，甚至有點嫉妒。然而，我換個角度一想，如果讓我去組織這個參賽班會，不知要花多少時間和精力，倘若還拿不到獎，豈不“賠了夫人又折兵”?這次，我不承當這項任務，不就多了一次向他人學習的機會嗎？如果下次能爭取到機會讓我搞的話，相信一定會有過之而無不及。

三、控制自我在班級工作中出現偶發事件是在所難免的。遇到這樣的事情，要有自我控制能力，做到不急躁、不武斷；要避免正面沖突，努力采取冷處理的方法，緩和一定時間再進行處理。如果是必須立即處理的惡性事件，也要用理智和機智妥善處理，萬萬不可發雷霆之怒。由于班主任工作名目繁多，難免會有情緒激動的時候，此時，最好作幾次深呼吸，考慮自我控制與否的后果，然后再作抉擇，就會顯得理智得多。在班級中也會遇到一些高興的事，比如有學生在競賽中獲獎，或班集體受到上級表彰等等。班主任可以借此良機調動和激發學生的積極性，但是一定要注意分寸，切不可喜過了頭，否則，會使人產生驕傲情緒等負面效應。

四、反省自身

班主任作為一個班級的領導者、組織者，必須經常進行自我反省，準確地掌握自己的心理狀態，以便及時調整，一直保持健康良好、積極向上的心態，愉快地投入到班主任工作中去。

第四篇：班主任工作自我評價

《班主任工作自我評價》

工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領學生積極與科任老師密切配合，團結協作，同時也得到校領導的大力支持與幫助，班級學習成績各紀律都得到一定的提高。思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。92年任教以來，一直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業的安排上，本著質量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業數量。

先后擔任三年時間班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風純正，學風較端正。倡導“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風，不斷加強自身師德，提高業務素質，努力把學生培養成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。

愛學生如親人，對學習成績優秀的學生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和幫助，日常通過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生竟選學生干部，樹立起自強自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學習”的要求已成為學生的自覺行動。教學中我認真的調查研究，虛心向同仁學習，對五中的老教師們，我一個一個地拜訪求教。不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己成長進步的速度快，班級管理中我能夠創設寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學生個性，具有與學生一起共同學習的態度，具有能激發學生創造渴望的教學藝術。應該把學生看成學習的主人，對好質疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學生，應持熱情歡迎的態度。要鼓勵學生超過教師，愛護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創造性；長期的教學生涯中我一直遵循的準則是：千教萬教，教人求真；千學萬學，學作真人。注重研究教學規律，精心組織教學，受到學生們的普遍好評，我大膽改革勞動技術課的教學模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現代化手段，增強了教學直觀性、趣味性，受到學生的普遍歡迎。組織學生開展野外實踐活動并指導學生撰寫實踐報告、小論文，在提高應用能力方面作出了可貴的探索。

學習是手段，創造才是目的。在教育學生時我以培養能力，發展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創造力的培養為突破口，以地理課堂教學為主陣地，以地理課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創造力培養的教學原理、原則與策略，在探索中小學生創造性思維規律，開發中小學生創造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。學生思維能力及創造力培養是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力；二是提高學生的參與意識；三是能使學生養成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發表見解的優良心理品質，培養了學生創造性思維能力。學生思維力、創造力的培養，主渠道是課堂教學。要最大限度地發揚課堂民主，調動學生參與學習的積極性，創設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質疑，敢于標新立異。采用“引導式”，充分發揮教師的主導作用，要巧設問題，善設疑點，給學生一個自由發揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產生最佳心態，從而誘發潛在的創造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。

第五篇：班主任工作自我測試

班主任工作自我測試

下面的每個問題，請你根據自己的實際情況，如實地給自己評分。計分方式為：選擇“從不”為0分，選擇“有時”記1分，選擇“經常”記2分，選擇“總是”記3分。

1、我在每個工作日之前，都能為計劃中的工作做些準備。

2、凡是可以給別人去做的，我都交給別人做。

3、我利用工作進度表來書面規定工作任務與目標。

4、我盡量一次性處理完畢每一件事。

5、我每天列出一個應做事情清單，按重要順序來排列，依次處理這些事情。

6、我盡量回避干擾電話、不速之客的來訪，以及突然的約會。

7、我試著按照生理節奏變動規律曲線來安排我的工作。

8、我的日程表留有回旋余地，以便應對突發事件。

9、當其他人想占用我的時間，而我又必須處理更重要的事情時，我會說“不”。