第一篇：宋莊小學班級文化建設評比方案

宋莊鎮中心小學班級文化

建設評比方案

班級文化建設作為校園文化建設中的一部分，對學生的健康成長起著重要的作用。為了推進和雅校園文化建設，營造班級文化氛圍，讓每一處角落都發揮教育的功效，逐步營造具有我校特點的和雅校園文化精神和和雅校園文化氛圍，為同學們創建一個整潔、寧靜、和諧、輕松的成長環境，培養“向善、求真、自信、知禮”的高品質學生。學校決定開展本學期第一次班級文化建設評比活動。通過活動，啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養學生的主人翁精神，在全校范圍內掀起一個講文明、講紀律、講學習、講奉獻的熱潮。使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人等良好的行為蔚然成風。

一、評比時間：定于10月

二、評委小組

組長：張來震

副組長：李永剛張秀琛

成員：秦同寶方小偉祁昌偉陳大勇劉鵬王園園

三、班級文化建設的具體內容

（一）班級物質文化建設

緊扣：“讓每個角落都會說話”

1、教室內整體設計美觀，色調搭配合理，各種張貼物內容健康向上，字體工整，制作規范、精良；各種專欄內容布置合理，有特色，有創意。

2、課桌椅排放整齊，桌面清潔，無張貼物；掃把等物品有序堆放，無閑置品；室內保持整潔（無蜘蛛網，墻壁潔凈，燈罩、電器等無灰

塵），門窗潔凈；講臺設置合理，清新雅觀。

3、板報內容主題突出，健康積極向上，版面設計新穎，字畫優美，有特色，做到定期更換。

4、特色布置（如：學習、書畫展示、體育天地、學生風采、安全知識、學生評比、禮儀建設、少先隊板塊……），較突出的有四個版塊以上，能展現班級特色，符合學生特點，有時代特色，色彩、布局整體效果好，質量高。

5、班級名片，設計美觀大方，應包括以下內容：介紹班級整體情況介紹，學生集體照、班主任和任課教師照片、班風、學風、班級口號、班主任和任課教師簡介、班主任和任課教師寄語、班級課程表等。

（二）班級制度文化建設

1、班級應有制度文化建設專欄，設計美觀，布局合理，字體工整。

2、班級應制定相應的班級管理制度，如《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《班級公約》、《班級目標、計劃》、《學生評比細則》等，可行性強、科學、合理，能為全體同學共同接受。

3、班級應有相應的組織機構，其設置合理，職責明確。

（三）班級精神文化建設

1、班級應形成正確的輿論，班內同學有正確的集體榮譽感，班風好，學風優。

2、班級完成各項任務好，效果佳。

3、班級應設立榮譽專欄，有集體的榮譽，也有同學個人的榮譽。

4、根據各班的實際，可設立各種專柜，如圖書角、衛生角等。

5、學生儀表端莊，頭發規范，不戴首飾，不穿奇形怪狀衣物，不帶手機進校；紅領巾佩戴規范，不破損，不亂涂亂畫。

6、班級同學應養成良好的衛生習慣，不亂丟果殼紙屑，不隨地吐痰，及時做好保潔工作。

7、班級同學應愛護公共財物，保管好班內的一切財產；應愛護校

園內花草樹木，不亂踏草坪，不亂摘花草。

8、班級同學應講文明，講禮貌，不罵人，不打架，不起綽號，見到師長應主動問好，同學之間應互幫互助，團結友愛。

9、班級應開展各種有特色的主題活動，同學們能積極參加，效果好。

10、班級同學能積極參加到學校的文化建設中來，如向廣播臺投稿、參加各種比賽和活動等。

（四）班級特色文化建設

班級能根據本班實際情況進行特色文化建設，在遵循教育規律前提下，體現時代特征和班級特色。

四、評比辦法

1、評比對象：全鎮所有班級；

2、評委成員將對各班級進行現場打分，班級以百分制計算，每個評委以10分制進行量化，在7到10分之間進行量化打分，最后班級總分為評委總分之和，最終成績作為獎勵表彰依據。

宋莊鎮中心小學

二〇一三年九月二十七日

宋莊鎮小學班級文化建設評價細則表

第二篇：班級文化建設評比方案

胡家壩鎮中心小學班級文化建設評比方案

一、指導思想

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。為貫徹落實“一校一特色，一班一亮點”的德育工作要求，逐步打造具有鮮明個性的班級文化精神，為學生個性張揚和健康成長提供勤奮學習、快樂生活、全面發展的班級文化氛圍。

二、領導小組

組長：雷志敏

副組長：胡昌華

成員：李彥軍 馮雪皎及各班主任

三、工作目標

1、將班級文化經營的主動權交給班主任和學生。

2、在結合自身情況，經過民主討論確定本班申報目標的過程中，充分調動和發揮班主任、學生以及家長的積極性。

3、在建設個性化班級文化的過程中激發班集體的凝聚力和創造力。

4、通過“亮點班級”、“品牌班級”的認定和表彰，幫助班集體樹立牢固的自信心和集體榮譽感。

5、通過“亮點班級”、“品牌班級”的榜樣示范和激勵達到帶動學校整體管理優化的目的。

四、評比內容

（一）班級物質文化建設

班級物質文化建設是指教室環境建設。

1、班級要有潔、齊、美、趣的學習環境，班級中有綠色植物且生長茂盛，教室布置雅致有特色；

2、有圖書角、“文化墻”、學習園地及體現班級精神的字畫等。

（二）班級精神文化建設

1、班級制度文化

（1）有班級成員共同認可的班級公約；

（2）有健全完善的班級評比考核及各項獎懲制度；

（3）班級實現自主管理。

2、班級的凝聚力和集體榮譽感。

（1）班級要有民主制定形象、有趣、具體、切實的班級目標；

（2）有班級成員自訂的個人奮進目標，并通過創優爭先活動來實現；

（3）有特色鮮明的班級文化標志（如班徽、班訓、班牌）；

（4）班級成員人人能唱班歌

（三）班級活動文化建設

1、班（隊）會主題鮮明，形成系列，且富有成效；

2、開展豐富多彩的大課間活動、第二課堂、興趣小組、社團活動等，學生參與度高。

3、開展有特色的親子活動，家長積極性高，反響良好。

（四）班級檔案建設

1、班級文本檔案，如班級日記、學生作品、學生成長檔案袋、班級活動圖片等；

2、班級師生QQ群、師生電子郵箱、家校短信平臺。

五、評比標準:（共5項）

（一）班級文化主題鮮明有特色，師生及家長參與度、認同度和悅納度高。

（二）師生儀表端莊，著裝規范，文明有禮，整體精神面貌好。

（三）教室環境衛生做到“三凈”、“六無”、“兩整齊”?！叭齼簟保簶堑馈⑹覂鹊孛媲鍧嵏蓛簦蛔烂妗⒋芭_、窗簾整齊干凈；門窗、玻璃明凈。“六無”：樓道無懸塵；室內無塵土，無紙屑，無痰跡，無雜物，無蜘蛛網?！皟烧R”：桌椅排放整齊、書本擺放整齊。班內的笤帚、水桶、簸箕等衛生用具放入櫥內，墩布放在前門后并擺放有序。

（四）班級學生讀書氣氛濃；

（五）充分展示班級的特色，內容生動活潑，有教育意義，深受學生喜歡。

五、實施步驟和程序

（一）申報階段（4月份）

（二）創建階段（5月份）

（三）認定階段（6月份）

（四）評比、表彰階段（7月份）

程序包括班級匯報、實地考察、師生訪談、查閱資料等。最后經學校領導小組審核后，分別授予4-6個 “亮點班級”、“品牌班級”的稱號，并對榮獲“亮點班級”、“品牌班級”稱號的班級進行表彰。

港口理工 德育處

2009年4月2

第三篇：班級文化建設評比方案

班級文化建設評比方案

1、班級文化建設評比方案

一、指導思想

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。為貫徹落實“一校一特色，一班一亮點”的德育工作要求，逐步打造具有鮮明個性的班級文化精神，為學生個性張揚和健康成長提供勤奮學習、快樂生活、全面發展的班級文化氛圍。

二、領導小組

組長：雷志敏

副組長：胡昌華

成員：李彥軍馮雪皎及各班主任

三、工作目標

1、將班級文化經營的主動權交給班主任和學生。

2、在結合自身情況，經過民主討論確定本班申報目標的過程中，充分調動和發揮班主任、學生以及家長的積極性。

3、在建設個性化班級文化的過程中激發班集體的凝聚力和創造力。

4、通過“亮點班級”、“品牌班級”的認定和表彰，幫助班集體樹立牢固的自信心和集體榮譽感。

5、通過“亮點班級”、“品牌班級”的榜樣示范和激勵達到帶動學校整體管理優化的目的。

四、評比內容

（一）班級物質文化建設

班級物質文化建設是指教室環境建設。

1、班級要有潔、齊、美、趣的學習環境，班級中有綠色植物且生長茂盛，教室布置雅致有特色；

2、有圖書角、“文化墻”、學習園地及體現班級精神的字畫等。

（二）班級精神文化建設

1、班級制度文化

（1）有班級成員共同認可的班級公約；

（2）有健全完善的班級評比考核及各項獎懲制度；

（3）班級實現自主管理。

2、班級的凝聚力和集體榮譽感。

（1）班級要有民主制定形象、有趣、具體、切實的班級目標；

（2）有班級成員自訂的個人奮進目標，并通過創優爭先活動來實現；

（3）有特色鮮明的班級文化標志（如班徽、班訓、班牌）；

（4）班級成員人人能唱班歌

（三）班級活動文化建設

1、班（隊）會主題鮮明，形成系列，且富有成效；

2、開展豐富多彩的大課間活動、第二課堂、興趣小組、社團活動等，學生參與度高。

3、開展有特色的親子活動，家長積極性高，反響良好。

（四）班級檔案建設

1、班級文本檔案，如班級日記、學生作品、學生成長檔案袋、班級活動圖片等；

2、班級師生QQ群、師生電子郵箱、家校短信平臺。

五、評比標準:（共5項）

（一）班級文化主題鮮明有特色，師生及家長參與度、認同度和悅納度高。

（二）師生儀表端莊，著裝規范，文明有禮，整體精神面貌好。

（三）教室環境衛生做到“三凈”、“六無”、“兩整齊”。“三凈”：樓道、室內地面清潔干凈；桌面、窗臺、窗簾整齊干凈；門窗、玻璃明凈?！傲鶡o”：樓道無懸塵；室內無塵土，無紙屑，無痰跡，無雜物，無蜘蛛網?！皟烧R”：桌椅排放整齊、書本擺放整齊。班內的笤帚、水桶、簸箕等衛生用具放入櫥內，墩布放在前門后并擺放有序。

（四）班級學生讀書氣氛濃；

（五）充分展示班級的特色，內容生動活潑，有教育意義，深受學生喜歡。

五、實施步驟和程序

（一）申報階段（4月份）

（二）創建階段（5月份）

（三）認定階段（6月份）

（四）評比、表彰階段（7月份）

程序包括班級匯報、實地考察、師生訪談、查閱資料等。最后經學校領導小組審核后，分別授予4-6個“亮點班級”、“品牌班級”的稱號，并對榮獲“亮點班級”、“品牌班級”稱號的班級進行表彰。

港口理工德育處

2009年4月2日

2、班級文化建設評比方案

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學的學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著我們的行為。

一、活動目的

通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、積極進取的班風，從而形成良好的校風。要讓我們的班級具有特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性。

二、總體要求

1、精心策劃，讓教室內的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育作用，彰顯班集體和學科特色，讓師生感覺“舒心”。

2、充分調動學生參與積極性，讓學生用自己的智慧和雙手來布置教室，使學生在建設班級文化和學科文化中受到鍛煉，受到教育。

三、評比范圍：初

一、初

二、初三所有班級

四、評比時間：10月8-11日

五、評委成員：

組長：陶中山

副組長：向陽、劉洋、趙學貴

成員：各班班主任

六、具體評比細則

1、教室布置（40分）：

（1）環境布置主題內容積極向上，整體布置體現和諧、整潔、美觀、大方。

（2）充分利用班級文化板等地方營建富有生命氣息的班級文化環境。

（3）教室環境布置，要注意根據學生的年齡特點、年級特點，注意突出知識性、趣味性、激勵性、教育性。

（4）教室環境布置要注意整體協調，布局統一，防止因雜亂無章、缺乏美感和喧賓奪主而分散學生注意力。

（5）教室環境的布置要符合教育規律，既能美化環境，營造良好氛圍，又能賞心悅目，陶冶學生情操，起到真正無聲的教育作用。

2、衛生管理（20分）：

（1）地面整潔，桌凳排列整齊，橫豎對齊成直線。

（2）講臺面上物品放置整齊，無雜物，無積灰。

（3）門沿、窗沿、標牌無積灰。（4）衛生角內衛生潔具清潔，擺放整齊、有序。

（5）制度、表格、獎狀等張貼規范、美觀。

3、特色版面（20分）：

（1）充分利用教室墻面空間，創新設計布置富有班級個性或特色的版面。

（2）特色版面設計科學、合理，彰顯個性，凸顯班級特色。

4、整體效果（20分）：

（1）教室整體布置能整潔美觀、和諧統一，符合學生年齡特征，彰顯班級建設理念，切合學校工作要求，有利于學生身心健康，并能彰顯班級個性。

（2）顏色搭配(色彩運用是否協調，是否注重美觀大方，富有美感)合理，布告欄內、各項評比表布置有特色。

（3）開發其它創新園地，根據各班特點選擇符合本班特色的版塊內容，要求要有主題，構成系列，體現出班級的特色。

七、評分辦法

1、對各教室布置進行量化評比，由全體班主任負責打分（其中本班不打分），去掉一個最高分和一個最低分，再以平均分值（保留兩位小數）為該班最后得分。

2、本次評比各年級評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎四至五名，學校給予適當獎勵，并在班級考核中分別予以+5票、+4票、+3票，不合格的班級須再布置，直至合格。

3、本次評比所有班級必須參與，并列入班級考核。

興文縣太平初級中學校

二〇一四年九月二十日