第一篇：班組長如何做好班組安全建設

班組長如何做好班組安全建設

萬丈高樓平地起，班組是企業的“三基”—基本的團隊、基層的組織、基礎的力量。是現代企業做大、做強、做活、做久的前提。班組在推進企業科學發展、安全發展、和諧發展的進程中有著不可替代的作用，尤其是在實現安全這個“零”目標的戰役中，班組的作用是顯而易見的。在確保安全生產的過程中，班組的安全建設始終是企業面臨而且必須切實抓緊、抓好、抓實、抓出成效的關鍵問題。再換句話來說，安全是班組管理工作的核心，班組安全是生產和建設安全的基礎，沒有班組這一安全基礎的穩固，生產安全就沒有保障。要通過班組長將安全責任落實到每一個崗位、每一位員工。

一、落實班組安全生產責任制

班組安全沒有窮盡，員工安全沒有止境，把班組的安全生產搞好了，企業的生產才能暢通，企業的事業才能發展，因此，加強班組安全建設不僅是班組管理的要求，也是安全生產工作的重中之重。班組沒有安全，就會影響發展，班組沒有安全，職工的利益維護就得不到根本保證，班組沒有安全，一切工作就無法談起，所以要求各級管理層都要站在“講政治、講安全、講大局、講穩定”的高度，切實把握班組安全建設的重要性，緊迫性，始終以科學發展觀為統領，堅持以人為本，實施安全管理，打牢班組安全建設基礎，建設本質安全高效型班組，在建設充滿活力安全和諧南紡中，發揮好班組的安全作用，堅決實現安全“零”目標。

只有班組的生產活動安全了，企業的總體安全才有保障。所以企業要落實班組安全生產責任制，具體到班組長安全生產責任有以下幾條：

1、宣傳貫徹安全生產方針、政策，在安全上以身作則，率先規范。

一線班組員工的工作時時在與安全較量，一旦安全意識薄弱、行為松懈，事故就會毫不客氣地降臨，會因一小點不到位而釀成大禍。作為一名班組長，肩負保障班組所有員工安全的責任，要堅持不懈地在潛移默化中塑造一個良好的班組安全文化。班組長要利用各種時機灌輸安全理念，把國家方針、企業制度、事故案例、現場表現等擺在班組成員面前，讓員工養成動手前先考慮作業是否安全的習慣，對自己的生命負責，成為培育企業安全生產文化的開拓者。

2、開好班前會、班后會，落實“五同時”，認真開展“兩查、兩交”活動；“五同時”就是：制訂工作生產計劃的同時制訂安全措施和方案；布置工作 1

生產任務的同時布置安全注意事項；檢查工作生產質量進度的同時檢查安全隱患；總結工作生產的同時總結安全經驗教訓；評比表揚生產工作先進的同時評比表揚安全生產積極分子。

“兩交”就是：交待作業任務、質量要求；交待安全措施、危險源辨識和文明生產要求。“兩查”就是：查任務完成情況；查安全文明生產情況。

3、嚴格安全教育、紀律教育、制止違章行為。

班組安全教育是班組安全管理的重要內容，旨在消除不安全因素，防止產生不安全行為，培養員工辨識和控制危險、危害因素的能力。班組長要通過安全教育幫助員工正確認識安全生產的重要性，提高他們搞好安全生產的責任感和自覺性；有針對性地傳授崗位安全生產知識，提高他們的安全生產技術水平和自我安全保護技能。班組安全教育好比套在班組成員頭上的“緊箍咒”，班組長要時時對班組員起到警戒規導作用。如果疏于教育，就可能犯下大錯，產生非常嚴重的后果。

4、制定適宜的安全目標、安全措施，分解安全目標到每一個崗位和員工個人，檢查并嚴格考核。

5、組織好各項安全（日、周、班前、班后等）活動，抓好安全評比，預防和預測安全生產事項。

6、檢查班組生產現場，落實安全措施；發生異常事故后，認真抓好事故“四不放過”。即事故原因未查清不放過、事故責任人未處理不放過、領導和群眾未受到教育不放過、防范措施未落實到位不放過。

二、強化班組長“一日”工作程序化

班組長“一日”工作程序化是規范班組生產的基礎，也是防范和極大限度減少事故發生的前提條件。

班前會要明確任務、安全交底、注意事項、危險源辨識等。

班中，作為班組長，在員工開始生產及生產過程中也要進行跟蹤驗證與巡查，在有公司安管人員及車間安管人員檢查、監察時，班組長一定要協同安管人員共同做好安全監察。

三、積極開展反“習慣性違章”活動及危險源辯識

習慣性違章是指固守舊有的不良作業傳統和工作習慣，違反國家和上級制定的有關規章制度，違反本單位制定的現場管理規定、操作規程、檢修規程、操作方法等進行作業，不論是否造成后果，統稱為習慣性違章。

班組工作實際中常出現的三類“習慣性違章”主要是行為性違章、裝置性違章和管理性違章。

工作中存在“習慣性違章”的主要成因有認識不到位、麻痹大意、熟視無睹，存在僥幸心理；想當然、怕麻煩、無所謂、不投入，以為安全只有投入沒有產出，存在糊涂思想；怕得罪人，當“老好人”、對這點“小事”犯不著撕破臉皮，任其發展，終歸釀成大禍。

班組長要積極組織班組成員開展反“習慣性違章”活動。做到警鐘長鳴。

四、建立健全班組現場安全管理規章制度

近幾年來我國對安全生產工作許多立法、條例和規定出臺，對我們完善班組安全管理各項規章制度提供了可靠的法律依據。各班組要根據實際情況，訂出現場安全管理的標準和要求，現場安全管理不但要求制度全，而且要求標準高。標準高了，要求嚴了，才能逐步提高管理水平。班組成員只有遵守現場安全管理的各項要求，才能保證現場各項安全工作落在實處。

班組長要將企業安全生產的指令、安全規章制度、安全技術知識以及其他部門的勞動保護工作經驗等傳播給班組全體員工。將這些內容結合工作實際轉化為班組的安全管理規章制度。要形成班組安全活動的規定、班組安全臺帳管理、歸檔的規定等。

“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”，這句話道出了對安全生產首先是要“用心”去想，多思多想。“三思而后行”，“凡事預則立”等格言，都是要我們“開動機器”，創新思維，只要做“有心人”，我們的班組安全發展了必然會保障企業的安全。

第二篇：班組長如何搞好班組安全建設

班組長如何搞好班組安全建設

一、班組和班組長在企業安全生產中的作用

班組是企業最基層的組織，企業要完成各項生產經營目標任務，要不斷發展壯大，都必須靠第一線的班組來落實，各項規章制度也要靠班組的活動去落實，從這種意義上說，班組就是企業一切工作的落腳點。另一方面，如果班組安全管理基礎差，未能按規定開展安全管理活動，則易發生安全事故。據資料統計，90%以上的事故發生在班組，80%以上的事故的直接原因是班組成員違章作業或沒有及時發現設備缺陷等事故隱患造成的。因此，班組安全管理是企業安全工作的重心所在，只有搞好班組的安全管理，才能確保安全生產。

二、班組長如何提高只身安全管理水平

班組長需要有一定文化知識，技術基礎、操作本領，懂安全，也就是要具有較強安全生產意識和高度責任感，并具備相應的安全生產技術和應變能力，善于管理的職工擔任任。班組長的自身安全管理水平提高了，就能夠很好提升班組的安全管理，就能減少安全事故的發生。

班組長要增強安全生產意識，真正貫徹“安全第一、預防為主”的方針，意識到自己的工作安排和布置關系到每一位職工的利益，甚至生命安危。必須具備必要的安全理論知識，應熟悉安全生產規章制度，熟悉掌握本班組、本崗位的安全操作技能，能解決影響班組安全生產的難題，能針對不安全因素，適時采取有效控制措施，以及必要的組織協調安全工作的能力。增強責任心，積極履行班組安全責任人職責，要掌握本班組的安全生產目標，把班組成員的安危作為頭等大事來抓，使班組安全工作責任到人，措施得力，落實到位。

（1）要正確認識自己所處崗位的重要性，牢固樹立“責任重于泰山”的思想，兢兢業業履行職責。凡是要求班組成員做到的事自己首先做到，要求班組成員不能做到的自己首先不做，帶頭遵守各項規章制度，這樣才能嚴格要求和教育班組員工。對違章操作、違反勞動紀律等不安全行為要敢于批評和處理。

（2）作為班組的帶頭人，自己首先要認真對有關安全生產方針、政策、法律和規定進行學習和掌握；其次要對生產工藝流程和設備操作規程進行學習，提高理論知識和操作技能。

（3）善于做員工的思想工作，對員工在安全生產工作中做得好的要進行肯定和鼓勵，對存在的違章違紀行為要及時批評指正，對存在隱患的要進行客觀分析，做到舉一反三。對違章行為的考核要嚴格。

三、班組長如何做好班組安全教育工作

（1）進行專業安全知識的培訓教育，對日常操作中的安全注意事項再進行學習，對于潛藏的、憑人的感官不能直接感知其危險性的不安全因素的操作進行分析。通過安全知識教育，了解生產過程中潛在的危險因素及應采取的防范措施等。

（2）班組長根據本崗位實際，采用黑板報等形式，對崗位作業的危險性程度進行分析、崗位存在的危險因素進行分析，組織崗位班組員工進行系統學習，掌握該崗位安全生產的基本常識和基礎知識。

（3）研討學習法。班組長要利用空閑時間組織班組成員一起進行研討學習，互相啟發、取長補短、達到深入消化，理解和增長知識的目的。

每一位員工都有責任和義務創造性地完成本崗位賦予的職責。班組長教育員工不僅要通過執行制度來完善制度，還要善于常反思自己，問問自己做了什么、應該做什么、還能做什么，自覺培養執行的意識，向“自我加壓、自我管理”轉變。

四、增強員工實際安全工作水平和技能

發動班組員工對崗位存在的危險和有害因素進行識別，對可能發生事故的狀況進行分析判定，進行危險作業分析，對可能發生事故的狀況進行超前判定和預防，控制生產過程中的危險行為和危險狀況。過對預先編制好的各崗位可能發生的各種事故的應急實施方案的學習，定期組織班組員工進行仿真演練，達到快速反應、高效應對的水平。

教育班組員工對崗位上的事故易發點、危險點、關鍵點進行整體有效的重點控制，實行有目標、責任明確的分級負責制。進行實際操作演練，掌握控制方法，提高實際操作水平和處理問題的技能。

五、提高安全意識

通過對本單位或外單位的事故案例進行分析，了解事故發生的原因、過程和后果，對認識事故發生規律、總結經驗、吸取教訓、舉一反三大有裨益。用活生生的案例、血淋淋的教訓教育人。特別是對本崗位（班組）發生的事故要嚴格按“四不放過”原則進行，這樣對增強班組員工的安全意識有不可估量的作用。

班組長可以在班前、班后會時講，也可以班中隨時隨地講。主要對安全注意事項進行提醒、對違章違紀行為進行批評指正，提高安全意識是一項長期持久的工作和任務，要天天講、時時講。班組長要在節前進行預防性的思想教育，在節后進行收心思想教育，一心一意搞好安全生產。

檢修時，任務重、人員多而雜、交叉作業多，這時進行安全教育必不可少。主要以安全用火、安全監護、進行受限空間、高處作業、安全防護用品的穿戴等為重點進行教育。檢修后，由于可能涉及到技術改造項目，因此要進行新工藝、新流程的學習教育。

六、做好生產現場安全管理

現場管理是企業管理的重要內容，是企業安全生產工作的中心環節，必須認真做好現場的安全管理工作，避免和減少各類事故的發生。

建立安全自檢、互檢制度，嚴格執行班組安全管理標準，對重大事故隱患要詳細記錄及時報告。特別是對安全控制點即危險源，依其危險程度，要分層次按專業進行有效管理。

規范原始記錄，原始記錄包括操作技術記錄、班組安全活動記錄及有關賬卡的登記。原始記錄是生產寫實和事故寫實，所以要求所有原始記錄，都應當用規范的格式和標準化的用語及時、清楚、準確地填寫。

加強自我防護，生產現場采用的防觸電的基本方法有以下幾種：一是人與電隔離，如設防護罩，有聯鎖裝置的防護欄，主電路外設安全電路微波遙控等；二是控制通過人體的電流在安全值以下，如提高接觸電阻，降低電路電壓，絕緣，遠距離操縱，保護接地（零），保護切斷等；三是采取符合防火防爆要求結構的電氣設備，如耐壓防爆結構、內壓防爆結構、油浸防爆結構、特殊安全防爆結構等。

總而言之，企業的生產現場是一個輸入大量能量的諸多復雜因素交織在一起的復雜系統，一旦發生能量失控和人、機、物、法、環五因素失調，就可能造成人身傷亡和設備損壞事故，所以，生產現場是企業各項管理的匯交點和落腳點，是企業工傷事故的起源點，是集中表現企業安全工作水平的舞臺。各企業都應當積極探索適合本企業的、行之有效的現場安全管理方法，以最大程度地避免和減少意外事故的發生，保障企業安全生產工作的正常進行。

第三篇：如何做好班組安全建設

如何做好班組安全建設

班組是企業勞動生產中最小的團體，是企業的細胞，是企業各項制度執行的實體，是企業管理效益虧贏的基礎。班組安全建設是一項復雜的系統工程，班組安全建設不但直接關系到企業勞動生產率的提高，也直接關系著安全生產的成效；往小了說事關人民群眾生命財產安全，往大了說事關企業形象政府聲譽。因為班組是企業現場管理的主要實施者，又是企業把生產力轉化現實生產力的實踐者。班組安全建設是企業安全生產管理工作的基礎，班組的安全素質決定著企業的安全素質。

在現實的工作中，我們如何做好班組安全建設呢？通過我在生產一線22年工作經歷總結出，班組安全教育----起到毋庸置疑的結論。班組安全教育是安全工作的重要組成部分，可以說是班組整個安全管理的“半壁江山”。通過班組安全教育起到學習安全知識、掌握安全技能、了解安全狀況、吸取事故教訓、總結安全經驗，可以保證員工的生命安全和家庭幸福。

一、是抓好班組長在管理中的作用。

1、抓好班組長節點作用。班組長在基層班組管理工作中時直接指揮和組織者，起到“兵頭將尾”承上起下的作用。是直接聯系領導和面對員工的關鍵節點，上----接受各項工作任務，領會上級精神，下---傳達貫徹落實、統籌分配工作。班組長既是生產組織者也是直接生產者。作為班組長必須掌握班組每位員工安全意識、工作能力、心理狀態及員工之間摩擦利益關系，才能合理調配和諧完成各項工作任務，充分發揮個人才能、技能，達

到“物盡其用”體現個體一技之長；再有就是對上級文件、措施的貫徹落實，班組長要以員工的角度解讀，并以身作則，帶動員工嚴格執行，這一切都與班組長息息相關，其實班組長就是俗話所說的“攪屎棍”、“和稀泥”者。從管理到基層的紐帶關系的褒貶，均掌握在班組長手中。所以，這就要求我們抓好班組長素質，班組長處于班組核心地位，不容忽視這條紐帶、這個節點。管理層的決策再好，沒有班組長的有力支持和密切配合，沒有得力的班組長來組織開展工作，政策就很難落實。可以用十六個字概括班組長的作用“職位不高、決策不少、“麻雀”雖小、職責不小”。

2、抓好班組長思想品德素質。班長就是班組的“主心骨”，如果沒有一個當家人，各項指令、任務就不會有力地組織貫徹執行，對生產現場存在的問題就無法就地加以解決。作為班組長要指揮好班組成員，不僅要靠權力的影響，更要靠人格的魅力、工作的能力、現場工作果斷力、民心凝聚力。

首先是技術業務精通。熟悉本工種設備技術技能、工藝規程、質量標準、具有分析和解決本班組生產中的一般性技術問題能力。

再有組織管理。具有能發揮全班組人員作用，合理地組織和指揮班組生產活動，具有一定的班組管理的實際能力，具有民主作風、較強的質量意識和安全意識，積極開展降本提效活動，帶領全班保質保量，按時完成各項技術經濟考核。

其三是政治思想。工作敢于負責、事業心強、任勞任怨、有主人公責任感。堅持原則、實事求是、辦事公道，熱愛集體，關心他人、虛心聽取并及時反映群眾意見，講究工作方法，會做思想工作。

所以班組長一定做到為人師表、率先垂范、行為端正、正視弱點，才能搞好班組安全建設。有時班組長情緒就是班組的晴雨表，班組長積極，員工就奮進；班組長低迷，員工就放縱。所以班組長思想品德素質左右著班組安全工作的水平。只有提高班組長安全素質，才能確保員工安全素質全面提升。班組長對班組安全建設舉足輕重。

二、班組安全教育。

班組要想安全發展，就必須有安全保障，而人的因素始終是煤礦安全生產工作中的決定性因素，提高人的素質，不僅可以實現自保，更能實現互保。但要消除以下三種觀點

1、消除安全教育認識上的偏差。有些人認為“安全教育無用”。一些基層班組長認為，我能在有限的條件環境下，排除各種困難，完成工作任務，這是我的工作能力、水平。調動員工的積極性靠經濟手段和行政手段，安全思想教育作用不大，不必重視，“無用”。殊不知這樣的認識的背后發生多少事故。去年我段發生一起微傷事故，班前會沒有詳細說明吊裝水泵預見的災害，習慣操作。李某離作業設備較近致使刮傷面部，并受到段里的嚴肅處理，在本段每個班組自行講解事故原因，吸取教訓以提醒他人注意安全。

2、消除安全意識上的僥幸心理。有些員工，包括班組長在內，在工作時現場安全生產條件不滿足工作環境，貪圖省時、不費力，上次也是這樣完成的心里，經驗主義。且不知同樣工作，不同工作環境就有不同的安全隱患，同樣的工作方法就存在安全隱患，極易造成安全事故，馬虎蠻干。

同樣是李某微傷事故，在場的組長、李某認為安全沒事，警惕心里不強，這就是僥幸心理造成的事故。

3、消除單一的安全工作方法。安全宣傳不注重形式的靈活多樣，按照安全措施、條例念一遍，員工簽字就無問題了，不講解、不示范、不引用事故案例警示。安全思想教育缺乏層次性、趣味性；安全處理只注重經濟手段，不注重疏通引導，不因人制宜做耐心細致的思想工作；安全教育講解只講大道理，不講小細則，使安全思想教育工作缺乏有效性、實用性。

所以班組教育以人為本，才能促進班組安全發展。人的思想、行動、動機、素質等無不與接收教育的程度有關。從這個意義上講，班組要安全發展，安全教育必須先行。使員工認識危險源，識別安全隱患及現場環境的不安全狀態等。使員工在生產工作中，學到知識，掌握技能，提高個體安全素質。

三、加強安全教育培訓。

培訓學習主要針對結合本單位的工種特點，本工種操作規程、崗位責任制、作業規程措施、季節災害預案、事故案例教育等方面開展。通過學習本工種操作規程、崗位責任制、作業規程，使員工知道操作的流程，知道作業轄區范圍，知道作業現場檢查什么隱患、注意哪些方面隱患，防范那些突發性隱患。全面貫徹季節災害預案，到那個季節該準備什，預防什么，怎樣自救，怎樣急救。真正做到安全生產管理法的“六預”預知、預想、預報、預警、預防、預備。

在這里我著重說一下事故案例教育。事故案例教育是指把已經發生的故

事，作為一個個案例來開展安全教育的一種方法。通過事故案例的剖析研究，吸取教訓，總結經驗，進而改變工作方法，避免重復性事故的發生。通過事故案例教育，使員工對以發生事故有一全面的了解，特別是發生在身邊的事故，印象最深，最具感染力，最有說服力，甚至終身難忘，永遠銘刻在心。這種教育最直觀，它能強化安全生產意識，能產生對事故影響的反思，所收到的效果勝過書本教育和說服教育。通過事故案例教育，使員工對以發事故進行深入細致的分析，從中發現那些地方違反了安全規程，哪些環節違背了安全制度，哪些方面歪曲了安全標準，進而在頭腦中加深對安全規程、制度、標準的理解。在今后的工作中避免違章作業，改進工藝工序，使其方法可行、安全可靠。這種教育，能改善工作方法，提高操作技能，優化作業程序。使安全規程更完善，安全制度更健全。通過事故案例教育，使員工對原來的安全檢查項目來個回頭看，從中發現那里還有不到位，還有那些漏項、漏洞，還需要哪些要強化，對消除隱患、技術缺陷，特別是一些死角以及新的危險源有了更加明確的認識。通過事故案例教育，為班組管理者，特別是班組長，研究今后安全生產工作決策依據。沉痛的事故教訓，使人們變得聰明，班組長在指揮生產工作中，首先想到是以往曾發生過什么事故，因何種原因發生的，現在在工作重要注意什么，要加強什么，從而確保生產過程的安全，避免重復性事故發生。

通過安全教育培訓，能夠提醒班組長、員工，改進工作方法，細化檢查研究對策，從而確保班組安全生產。它不失為班組開展安全教育的有效方法，不失為保障班組安全生產的有效途徑，不失為推進班組安全發展的有效選擇。把安全理論推進班組才能提高員工的安全素質，班組學好用好安

全理論是班組安全生產的基礎，班組安全教育是班組安全建設的基礎。

總之，班組安全建設不是立竿見影的，而是長期文化的熏陶，同時要講究科學性，普及性和可操作性，在實施途徑上要做到日有行動、月有安排、季有打算、年有籌劃，同時在實施過程中要立足于班組安全文化建設的規范化、完整性和實用性，通過持續不斷地進行改進，班組文化建設一定會在發展中發揮巨大作用。

露天排水段

2014年2月16日

第四篇：班組建設班組長發言稿

尊敬的各位領導、礦工同志你們好，我叫丁寶兵，是良莊礦業公司綜掘二區的一名班組長，十分感謝你們百忙之中能抽出時間聽我發言。

班組是企業組織生產經營活動中的基層單位，是企業最基礎的生產管理組織。企業的所有生產活動都在班組中進行，班組素質的高低，體現和反映了企業的生產、經營管理水平和參與市場的競爭力，所以班組工作的好壞直接關系著企業經營的成敗，甚至決定著企業的后背人才培養的生存發展。只有班組充滿了勃勃生機，企業才能有旺盛的活力。班組長是工區的兵頭將尾，是各項制度的最終執行者和落實者，因此當好一名合格的班組長至關重要。自己職位不高，決策不少，深知自己擔負的責任，一定要給自己一個明確的定位。煤礦班組長都是實實在在干出來的。在井下，如果一個班組長只會指揮別人，自己不帶頭干活，這個班組長也干不長。只有自己沖在前、干在前，工友們才會服你。

在井下干過的人都知道，遇到復雜的地質條件時，活非常難干，錢掙得也少，往往這個時候班里的出勤率就上不去。作為班組長，這時候除了想方設法組織大伙出勤，最重要的就是帶頭頂上去，帶頭到最艱苦的地方去，帶頭干最累的活。如果在施工中遇到自然條件差，有的職工就有可能對安全措施打折扣，甚至“偷工減料”，如果班組長不加以制止，安全質量就沒保證，就會造成安全隱患。一次快下班的時候他發現一根錨桿打的不合格，要求返工，可是現場沒有短釬子。他就要求到附近的三隊去借工具。去哪里一來一回有一公里多，又是上山路，需要半個多小時，再說又快下班了。有人說，一根錨桿也壞不了多大的事，再說噴進去以后誰也看不到。他就對大家說：我理解大家的心情，因為施工進度慢，會影響大家的收入，但這樣做，就給礦上留下了一個隱患，不一樣啥時候會出事。在他的堅持下，借了工具打了錨桿，雖然耽誤了一些時間，但大家心里卻踏實多了。

一、班組管理中存在的一些不足。

1、對安全無小事認識不夠，安全意識不強，不以為然的思想較重，從思想上存有松懈麻痹的現象，尤其是對隱患排查整改認識不足，沒有把隱患排查治理工作提到一個高的層次來認識，沒有真正認識到隱患的危害性，重生產、輕安全的思想始終存在腦海中。

2、自身班組管理水平不高，自身業務不全面，不過硬，組織生產、解決問題的能力不強，人員安排欠合理，導致了有些工作被動，不能很好地有條不紊開展工作；在工程質量上還缺乏嚴格的管理，質量意識需要提高，對各道工序質量把關不嚴。

3、在班組內部管理中，對個別職工的安全管理不到位，在對職工勞動量上考核不細，未能很好的進行量化，不利提高組員的積極性。

4、以為學習理論知識，忽略了現場的貫徹實踐。

二、我自己認為做好班組的建設，要做到下面幾點工作：

1.建立制度，健全組織，確保班組建設的順利開展

作為一個班組集體，要有一套完整的規章制度，沒有制度和紀律的約束，班組工作將會是一盤散沙，無法開展下去。

2.熱愛班組，發展班組，抓好班組的思想政治工作。

作為一個班組的領導者，個人的舉動直接影響班組成員的工作，在班組內要做到“微笑多一下、心胸寬一點、效率高一點、理解多一點”，有助于提高大家的工作情緒和工作熱情，創造一個好的和諧氣氛。而且要時時刻刻為班組的未來著想，為班組的名譽著想，為班組的成員著想。要引導班組成員樹立正確的勞動

態度，要大力提倡積極工作、肯于吃苦、不怕困難、不計較個人得失的奉獻精神。因此我們每月召開民主生活會，及時了解每個員工的思想動態，和大家在一起互相交流自己的工作心得和經驗，虛心聽取每個班組成員的建議，以便更好的完善班組建設。

3.加強班組安全管理，立足安全標準化作業

班組安全標準化作業是預防事故、確保安全的基礎，他能夠有效的控制人的不安全行為，尤其能夠控制“三違”現象的發生。保證班組人員上標準崗、干標準活、交標準班，從而制約僥幸心理、冒險蠻干等不良現象，有效強化班組安全管理。還要做到每月一次的反事故演習和應急預案的演習，嚴格按規程施工。要做到時時記安全、刻刻在心中。

4.加強理論學習，提高自身素質

作為一名班組長，還要帶頭愛學習，帶頭搞技術，帶頭求發展，要迎難而上，刻苦攻關。作為一名掘進迎頭的班組長，干一行，愛一行，我深深地感受到自己能力和技術的缺陷，所以帶頭學習，帶頭研究，是必須的。我們制定了詳細的安全學習、培訓計劃，做到每個班組成都參與講課，每次講課內容都要落實到每個人，做到人人必知，人人必會，每月對學習的內容進行考試、考核，這樣才能不斷激勵班組成員主動學習，提高班組的整體業務水平。

5、改進培訓學習方法。要想從根本上提升班組的素質，就必須以人為本，盡快提高他們自覺遵章作業，安全生產的意識和自主保安、相互保安的技能。充分利用班組學習的平臺，把員工個體學習和組織團隊學習整合起來，使班組學習成為員工技術交流的“小講臺”。許多員工立足崗位，以學習為基點，勤于思考；善于總結，把經驗變為智慧；勇于實踐，把知識變為能力，實現“知識→能力→成果→效益”的轉化。

6、職責范圍，責任目標，工作要求，按照精細化管理的要求做什么，應該怎么做，做到什么程度都提出詳細的要求和標準。使他們工作有章可循，有責可究。特別明確班組長是本班組的安全生產第一責任者，下井主要是抓安全。隨著對班組長激勵制度的建立，也對班組長的獎罰制度也嚴格執行。獎，要獎的 “眼紅心熱”；罰，要罰的“心驚肉跳”，使班組長遵章作業、遵章指揮的自覺性大大提高。

生產組織好。全組充分發揮不怕苦、臟、累、險的煤礦工人特別能戰斗的優良作風，敢于迎難而上，不怕條件艱險。在去年三采總回迎頭工作中，全班職工克服地質條件復雜、現場運輸環節多、生產任務重、時間緊的困難，精心組織、合理施工，再困難也不破循環，為全區的生產發揮模范帶頭作用，為確保采掘接續做出了突出貢獻。

因此惟有做到思想上重視、態度上端正、行動上積極、方法上有效、措施上得力、機制上創新、獎罰上分明，才能真正搞活班組建設工作，是企業的基礎得到鞏固和提高，最終實現企業的健康、快速、有序、長足的發展。

謝謝大家！

第五篇：班組建設班組長發言稿

班組是企業組織生產經營活動中的基層單位，是企業最基礎的生產管理組織。企業的所有生產活動都在班組中進行，班組素質的高低，體現和反映了企業的生產、經營管理水平和參與市場的競爭力，所以班組工作的好壞直接關系著企業經營的成敗，甚至決定著企業的后背人才培養的生存發展。只有班組充滿了勃勃生機，企業才能有旺盛的活力。而我作為一個班組的領導者，自己職位不高，決策不少，深知自己擔負的責任，一定要給自己一個明確的定位。我自己認為做好班組的建設，要做到下面幾點工作：

1.建立制度，健全組織，確保班組建設的順利開展

作為一個班組集體，要有一套完整的規章制度，沒有制度和紀律的約束，班組工作將會是一盤散沙，無法開展下去。首先，我們制定了完善的制度，建立了“兩長六大員”，明確每個人的分工，做到班組建設工作有人抓，有人管，分工負責，層層落實責任，實現管理到位。我們還結合企業改革、發張的現狀，認真總結以往管理工作的經驗，量化目標，不斷完善班組建設。對現場做到全面“6S”管理，對班組內部實行“TPM”管理，而且制定了嚴格的班組考勤、考核制度，做到獎罰分明。

2.熱愛班組，發展班組，抓好班組的思想政治工作。

最為一個班組的領導者，個人的舉動直接影響班組成員的工作，在班組內要做到“微笑多一下、心胸寬一點、效率高一點、理解多一點”，有助于提高大家的工作情緒和工作熱情，創造一個好的和諧氣氛。而且要時時刻刻為班組的未來著想，為班組的名譽著想，為班組的成員著想。要引導班組成員樹立正確的勞動態度，要大力提倡積極工作、肯于吃苦、不怕困難、不計較個人得失的奉獻精神。因此我們每月召開民主生活會，及時了解每個員工的思想動態，和大家在一起互相交流自己的工作心得和經驗，虛心聽取每個班組成員的建議，以便更好的完善班組建設。

3.加強班組安全管理，立足安全標準化作業

班組安全標準化作業是預防事故、確保安全的基礎，他能夠有效的控制人的不安全行為，尤其能夠控制“三違”現象的發生。保證班組人員上標準崗、干標準活、交標準班，從而制約僥幸心理、冒險蠻干等不良現象，有效強化班組安全管理。還要做到每月一次的反事故演習和應急預案的演習，嚴格執行各種票證的辦理和安全規程。要做到時時記安全、刻刻在心中。

4.加強理論學習，提高自身素質

作為一名班組長，還要帶頭愛學習，帶頭搞技術，帶頭求發展，要迎難而上，刻苦攻關。書是老師傅，畢生經驗的總結，是精華，是精粹，不讀書沒辦法搞技術。作為一名儀控班組的班組長，干一行，愛一行，我深深地感受到自己能力和技術的缺陷，所以帶頭學習，帶頭研究，是必須的。我們制定了詳細的安全學習、培訓計劃，做到每個班組成都參與講課，每次講課內容都要落實到每個人，做到人人必知，人人必會，每月對學習的內容進行考試、考核，這樣才能不斷激勵班組成員主動學習，提高班組的整體業務水平。

因此惟有做到思想上重視、態度上端正、行動上積極、方法上有

效、措施上得力、機制上創新、獎罰上分明，才能真正搞活班組建設工作，是企業的基礎得到鞏固和提高，最終實現企業的健康、快速、有序、長足的發展。