第一篇：魏寨小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班級(jí)文化經(jīng)驗(yàn)交流材料

魏寨小學(xué)

2014年4月

提升班級(jí)文化內(nèi)涵促進(jìn)人文情懷發(fā)展

——魏寨小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！我來自官渡鎮(zhèn)魏寨小學(xué)。首先非常感謝官渡鎮(zhèn)中心校給我校就班級(jí)文化建設(shè)方面予以交流的機(jī)會(huì)。談不上經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲覀円彩窃诿髦星斑M(jìn)，在這里只是把我校的一些做法進(jìn)行簡單的介紹一下。

班級(jí)作為學(xué)校的基層單位，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。通過查閱、參觀學(xué)習(xí)，我才明白用心、用情，譜寫屬于自己的教育智慧是班級(jí)文化的真正內(nèi)涵，要和育人相結(jié)合，要有班級(jí)的理念，要有自己的特色，并非簡單的布置教室。

首先我們要求每個(gè)班級(jí)要有自己的班名、班風(fēng)、班規(guī)班訓(xùn)、教師寄語、勵(lì)志方面的名言警句和班級(jí)公約。為取一個(gè)適合自己班級(jí)的班名，老師和同學(xué)們積極思考探究，低年級(jí)的班名稍顯可愛，有春筍班、梅花班等，中年級(jí)就有了一定的內(nèi)涵，有悅讀班、博銳班、進(jìn)取班等等，同時(shí)，我們將班名、班風(fēng)、教師寄語結(jié)合，給每個(gè)班級(jí)重新制作出了一張班級(jí)名片，掛在班級(jí)的門前。

其次是我們的班級(jí)布置，大部份班級(jí)布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩。“群星璀璨”、“心手相牽”、“知識(shí)的海洋”“童真童趣”、“我們的約定”、“我的作品”“ 愿望樹、成長樹”、“成長的腳印”、“我讀書我快樂”、“成長展示臺(tái)”??給每個(gè)同學(xué)帶來了絲絲溫馨。班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)的開展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了師生交流的平臺(tái)。另外，為使我們的環(huán)境更加優(yōu)雅，每個(gè)班級(jí)還布置學(xué)生自己動(dòng)手種植一盆盆的綠色植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生機(jī)。

再次是我們的特色。第一是我們7個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)“讀書漂流”書角。大部分圖書是學(xué)校提供的，也有同學(xué)從家里帶來了許多圖書和同學(xué)們共享。圖書由專人保管，有嚴(yán)格的借閱制度，并及時(shí)填寫借閱歸還記錄。每學(xué)期，教導(dǎo)處都會(huì)針對(duì)學(xué)生的閱讀開展一定的活動(dòng)。比如課外閱讀知識(shí)競賽、現(xiàn)場作文比賽、讀書筆記展評(píng)等等，真正的打造了一個(gè)書香校園。

第二個(gè)特色是我們的校田的布置，我們讓每一種農(nóng)作物都能說話，用彩色圖片配上這種植物或蔬菜的簡介、作用、寓意等內(nèi)容。讓學(xué)生管理、學(xué)生種植，從而培養(yǎng)從小愛勞動(dòng)、愛社會(huì)實(shí)踐的好習(xí)慣，同時(shí)也讓同學(xué)們體會(huì)到父母勞動(dòng)的不易，回報(bào)父母。

第三個(gè)特色是我們每一種綠化樹都能發(fā)言，大到楊樹、法國梧桐，小到每一棵小草，我們責(zé)任到每一位同學(xué)，每一種植物、每一盆花草都代表一位同學(xué)，讓同學(xué)們精心愛護(hù)它們，像愛護(hù)自己一樣。從而培養(yǎng)學(xué)生的主人翁的觀念。第四個(gè)特色是我們積極倡導(dǎo)班級(jí)的精神文化，要求中年級(jí)一定要有自己班級(jí)的特色，建立班級(jí)的理念。比如我校四一中隊(duì)，班名悅讀班，寓意快樂閱讀，這是老師和同學(xué)們通過李陽的瘋狂英語而得來。李陽瘋狂英語是一種百折不撓的人生奮斗精神！有了這種奮斗精神，在人生的任何領(lǐng)域都可以取得成功！這

種精神是他們的中隊(duì)的精神支柱。無論早上進(jìn)校以后，還是中午進(jìn)校，走近學(xué)校你可以聽到四一中隊(duì)快樂閱讀的聲音，讓人振奮。

總之班級(jí)是每個(gè)學(xué)生在校生活的“家”，它與學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長息息相關(guān)，讓班級(jí)成為學(xué)生向往的樂園，是我們不斷的追求。最后我借用教育專家蘇霍姆林斯基的話，要努力使學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都會(huì)說話，讓教室成為一個(gè)能夠耕出春天的村莊。

謝謝大家！

第二篇：班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

愛每一朵花，陪他們綻放

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，你們好！今天我班級(jí)文化交流的主題是《愛每一朵花，陪他們綻放》。

班級(jí)文化是一個(gè)孩子在他的學(xué)習(xí)生活中接觸到的最多的東西，可以說他無時(shí)無刻不在接受著班級(jí)文化的熏陶，因此，營造一個(gè)良好的、健康的班級(jí)文化是教師責(zé)無旁貸的事情。每個(gè)班主任都會(huì)有自己的一套管理方法，都是值得大家學(xué)習(xí)的，我在這里談一點(diǎn)自己的想法。

一、理念文化。要樹立班級(jí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體榮譽(yù)感，首先要有自己的班級(jí)特色，我為班級(jí)命名為“陽光中隊(duì)”，它體現(xiàn)了我的班級(jí)理念，有著充滿朝氣、充滿希望的意味。我班的班徽由大寫字母“G”和數(shù)字“2”“一”組成。由花組成的大寫字母“G”代表我們郭崗小學(xué)，“2”和“一”代表我們二一班的全體學(xué)生。整個(gè)圖形寓意我們二一班的全體師生聚集在郭崗小學(xué)這個(gè)花園般的學(xué)校，組成了一個(gè)溫暖的家。我們二一班的學(xué)生又像祖國的花朵一樣，在我們共同的家園里慢慢綻放。

二、環(huán)境文化。

1、自主墻：用龜兔賽跑做背景圖，意思是說每個(gè)同學(xué)都要時(shí)刻比賽，比比誰是最棒的?！罢J(rèn)真思考，積極發(fā)言”是我們是班級(jí)口號(hào)。

2、我們的班級(jí)約定——懂得用嘴微笑，學(xué)會(huì)用耳朵聆聽，知道用小手幫忙，體會(huì)用心靈理解。要求學(xué)生才各方面嚴(yán)格要求自己。

3、成才龍虎榜上貼滿了我班學(xué)生的照片，如果誰表現(xiàn)是最棒的，我們就送給他一朵小紅花；佳作展示臺(tái)：展示交流該階段學(xué)生的優(yōu)秀書寫作品，繪畫等，在展示交流過程中激勵(lì)學(xué)生不斷努力，爭取上榜，對(duì)上榜者每人獎(jiǎng)勵(lì)小紅花一朵。

4、在每個(gè)開關(guān)上還做一些小裝飾，告誡大家要節(jié)約用電。

5、標(biāo)語可以體現(xiàn)班魂。我在左邊的窗戶兩邊還設(shè)計(jì)了一幅對(duì)聯(lián)：“悠悠書香情，絲絲沁我心； 漫漫學(xué)海路，步步催我行?！豹?dú)特的對(duì)聯(lián)如同戰(zhàn)場上的沖鋒號(hào)，能夠喚起學(xué)生們奮發(fā)向上。標(biāo)語的內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、惜時(shí)等等，有班級(jí)特色。

6、板報(bào)：

板報(bào)是班級(jí)的宣傳陣地，它不但起著宣傳作用，也起著裝飾作用。因此，板報(bào)不但要有充實(shí)的、實(shí)用的內(nèi)容，也要有美麗、大方的形式，體現(xiàn)美感。由于現(xiàn)在“口語交際”是我市的教育特色，因此，我在板報(bào)左側(cè)還為學(xué)生提出了口語交際口號(hào)“想說、敢說、樂說”。本期的板報(bào)主題是“放飛夢想”。

7、由于我把我們班分成了三大隊(duì)“獅子隊(duì)”、“老虎隊(duì)”、“熊貓隊(duì)”，所以我在周圍墻壁上還粘貼了各隊(duì)的頭像，如果那隊(duì)表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵花粘貼在旁邊，這樣來鼓勵(lì)學(xué)生。為了不使這些頭像單調(diào)，同學(xué)們還粘貼了其它的動(dòng)物頭像，讓學(xué)生感到我們就像在動(dòng)物世界里一樣，為他們創(chuàng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

8、我還在后墻上方粘貼了太陽、云朵及雨點(diǎn)，代表每個(gè)學(xué)生的不同心情。

9、中隊(duì)角：在黑板報(bào)右側(cè)的中隊(duì)角版面有五方面的內(nèi)容：中隊(duì)組織、隊(duì)史小知識(shí)、本周文明承諾、本周閱讀推薦、中隊(duì)之星。

在這個(gè)溫馨的班級(jí)文化環(huán)境中，組成了我們二一中隊(duì)溫暖的家。

三、精神文化。

教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)、堅(jiān)忍、精誠合作是培養(yǎng)人的全面素質(zhì)的前提。我每天給學(xué)生出一個(gè)口語交際題目，讓他們?cè)谡n前3分鐘大膽地上臺(tái)進(jìn)行口語交際，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)生在感悟生活、剖析思想的基礎(chǔ)上不斷提升自己的精神品質(zhì)，學(xué)會(huì)了辯證地思考、積極地調(diào)整，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)發(fā)展。

四、學(xué)習(xí)文化。

要在班內(nèi)營造一種健康向上、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍很重要，除了同學(xué)間要有競爭意識(shí)之外，還要在班級(jí)中能形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1、我給學(xué)生營造了良好的讀書環(huán)境。設(shè)立圖書角，開展每人讀一本好書。開展讀好文章、好詩歌活動(dòng)，進(jìn)行誦讀比賽。

2、開展各種各樣的班內(nèi)學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)。通過學(xué)生之間的合作、競爭與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

通過各種活動(dòng)的開展，同學(xué)們活潑了，更愿意展示自己了，學(xué)習(xí)效率也提高了，各類活動(dòng)量化考核得分公布時(shí)，是同學(xué)們最激動(dòng)的時(shí)候，我欣喜地感受到班級(jí)活動(dòng)開展的魅力。

以上是我的點(diǎn)滴雜談，思之所及，未能深慮，請(qǐng)大家指正。我的發(fā)言到此結(jié)束，最后祝各位老師工作順利，幸福安康！謝謝大家！

第三篇：班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，你們好!今天我榮幸能與大家一起分享“品學(xué)養(yǎng)正家園的家文化”創(chuàng)設(shè)，我交流的主題是《創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性》。

品學(xué)養(yǎng)正家園是九（5）班的家園，學(xué)生無時(shí)無刻不在接受著班級(jí)文化的熏陶，因此，營造一個(gè)良好的、健康的班級(jí)家文化是教師責(zé)無旁貸的事情。每個(gè)班主任都會(huì)有自己的一套管理方法，都是值得大家學(xué)習(xí)的，我在這里談一談自己的一些做法。

一、理念文化。

品學(xué)養(yǎng)正家園要樹立班級(jí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體榮譽(yù)感，有“家”的感覺，有“家”的情懷，我為班級(jí)命名為“品學(xué)養(yǎng)正家園”，它體現(xiàn)了家理念---寧靜，溫馨，和睦，其樂融融，根據(jù)初三級(jí)的特點(diǎn)，又設(shè)有勵(lì)志奮進(jìn)元素。我希望我們班的師生共同攜手營造一個(gè)充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍。

二、環(huán)境文化。

品學(xué)養(yǎng)正家園就是讓每一面墻壁都能說話，都能微笑，都能育人，催人進(jìn)步，讓整個(gè)教室洋溢著家的氣息；讓教室的面面墻壁都散發(fā)出同學(xué)們朝氣蓬勃、積極向上的氣息，創(chuàng)設(shè)人性化的“家”環(huán)境。因此，我結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教室的每一面墻壁開設(shè)一個(gè)個(gè)充滿情趣的小欄目，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束、自我管理能力。

1、溫馨家園板塊：展示的是學(xué)生優(yōu)秀的書寫作品，這一幅幅五彩繽

紛的圖畫，每幅畫各具有它們獨(dú)特的風(fēng)格。他們畫出了他們的內(nèi)心世界，盡管畫的不是很完美，但未來的畫家可能就在這里。

2、快樂習(xí)字板塊：定期展示學(xué)生的書法作品。我們的書法小能手們一筆一劃、認(rèn)認(rèn)真真地寫字，字寫好了，心也靜下來了，能更好的把心思用到學(xué)習(xí)上來。

3、生活自理板塊：針線盒，日常家居小物件

4、快樂陽光心態(tài)板塊：鏡子，學(xué)會(huì)微笑，和顏悅色

5、內(nèi)心修養(yǎng)的提升板塊：每晚6:45定期更，讓學(xué)生積累一些古詩詞。經(jīng)典誦讀板塊：主要張貼了三字經(jīng)和弟子規(guī)的彩頁內(nèi)容，讓同學(xué)們從小接受中華古典文化的教育，陶冶情操。

6、你追我趕板塊：結(jié)合班級(jí)的班規(guī)，比一比誰得的星最多，然后滿十顆星爬一個(gè)臺(tái)階，看看誰先能到頂峰，誰最棒，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促進(jìn)良好班風(fēng)的養(yǎng)成。

7、圖書角：書是知識(shí)的海洋，為給學(xué)生營造一個(gè)充滿情趣的書香班級(jí)，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望，讓書籍伴隨學(xué)生的成長，讓書成為學(xué)生的精神食糧，成為學(xué)生的知心朋友。因此，我把圖書分門分類地放在書架上，供每一位同學(xué)閱讀、欣賞，增長見識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，他們可以像一只四蹄生風(fēng)的小馬駒一樣翱翔在知識(shí)的海洋里。圖書角調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的讀書積極性，同學(xué)們可以津津有味地咀嚼知識(shí)的香甜果實(shí)。

8、黑板報(bào)：黑板報(bào)是班級(jí)的宣傳陣地，它不但起著宣傳作用，也起著裝飾作用。因此，黑板報(bào)不但要有充實(shí)的、實(shí)用的內(nèi)容，也要有美

麗、大方的形式，體現(xiàn)美感。

教室的每一塊墻報(bào)、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，是班級(jí)的“眼睛”。富有教育性的班級(jí)環(huán)境文化能陶冶學(xué)生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教室成了學(xué)生展示個(gè)性特長的大展臺(tái)。不僅使許多優(yōu)秀生找到自我感覺，滿足了自我表現(xiàn)的欲望，甚至連一些平時(shí)不被老師同學(xué)關(guān)注的“灰色學(xué)生”，也有顯示其閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì)，獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

班級(jí)文化建設(shè)是個(gè)古老而又年輕的話題，我們作為班主任，只有用思考去預(yù)約教育的美麗，在不斷的實(shí)踐中創(chuàng)新，在教育改革中找準(zhǔn)方向，才能給孩子們多創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的空間，張揚(yáng)他們的個(gè)性，讓孩子們?cè)邗r活靈動(dòng)的班級(jí)文化中，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)在育人中的功能。

我的發(fā)言到此結(jié)束，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們給我的班級(jí)文化建設(shè)提出寶貴的意見和建議，謝謝大家！

班級(jí)文化的內(nèi)容是指班級(jí)成員在班主任的引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它具有教育功能、凝聚功能、制約功能、激勵(lì)功能等。班級(jí)文化的建設(shè)包括物質(zhì)文建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文建設(shè)。

通過物質(zhì)文化建設(shè)和制度文化建設(shè)我們班構(gòu)建了和諧的人際關(guān)系，形成了健康的輿論，培育了優(yōu)良的班風(fēng)。

小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的班級(jí)特色文化避免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向，使那些個(gè)性特長較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個(gè)真實(shí)、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。他們參與班級(jí)特色文化建設(shè)的過程經(jīng)歷、體驗(yàn)感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。

第四篇：班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，你們好!今天我班級(jí)文化交流的主題是《創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性》。

班級(jí)文化是一個(gè)孩子在他的學(xué)習(xí)生活中接觸到的最多的東西，可以說他無時(shí)無刻不在接受著班級(jí)文化的熏陶，因此，營造一個(gè)良好的、健康的班級(jí)文化是教師責(zé)無旁貸的事情。每個(gè)班主任都會(huì)有自己的一套管理方法，都是值得大家學(xué)習(xí)的，我在這里談一談自己的一些做法。

一、理念文化。

要樹立班級(jí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體榮譽(yù)感，首先要有自己的班級(jí)特色，我為班級(jí)命名為“努力進(jìn)取班”，它體現(xiàn)了我的班級(jí)理念，有著盡自己的力量把班級(jí)搞好的意味。我希望我們班的師生共同攜手營造一個(gè)充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍。

二、環(huán)境文化。

教室環(huán)境文化建設(shè)就是讓每一面墻壁都能說話，都能微笑，都能育人，催人進(jìn)步，讓整個(gè)教室洋溢著文化的氣息；讓教室的面面墻壁都散發(fā)出孩子們朝氣蓬勃、積極向上的氣息，創(chuàng)設(shè)極具人性化的教室環(huán)境。因此，我結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教室的每一面墻壁開設(shè)一個(gè)個(gè)充滿情趣的小欄目，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束、自我管理能力。

1、雛鷹起飛板塊：展示的是學(xué)生優(yōu)秀的繪畫作品，這一幅幅五彩繽紛的圖畫，每幅畫各具有它們獨(dú)特的風(fēng)格。他們畫出了他們的內(nèi)心世界，盡管畫的不是很完美，但未來的畫家可能就在這里。

2、快樂習(xí)字板塊：定期展示學(xué)生的書法作品。我們的書法小能手們一筆一劃、認(rèn)認(rèn)真真地寫字，字寫好了，心也靜下來了，能更好的把心思用到學(xué)習(xí)上來。

3、溫馨提示板塊：發(fā)言，你舉手了嗎？讀書，書捧起了嗎？寫字，腰挺直了嗎？要求學(xué)生從各方面嚴(yán)格要求自己。

4、禮貌用語板塊：對(duì)不起，沒關(guān)系等禮貌用語，用來規(guī)范大家的行為。

5、每周一首板塊：每周定期更換一首古詩，讓學(xué)生積累一些古詩詞。經(jīng)典誦讀板塊：主要張貼了三字經(jīng)和弟子規(guī)的彩頁內(nèi)容，讓同學(xué)們從小接受中華古典文化的教育，陶冶情操。

6、你追我趕板塊：結(jié)合班級(jí)的班規(guī)，比一比誰得的星最多，然后滿十顆星爬一個(gè)臺(tái)階，看看誰先能到頂峰，誰最棒，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促進(jìn)良好班風(fēng)的養(yǎng)成。

7、圖書角：書是知識(shí)的海洋，為給學(xué)生營造一個(gè)充滿情趣的書香班級(jí)，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望，讓書籍伴隨學(xué)生的成長，讓書成為學(xué)生的精神食糧，成為學(xué)生的知心朋友。因此，我把圖書分門分類地放在書架上，供每一位同學(xué)閱讀、欣賞，增長見識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，他們可以像一只四蹄生風(fēng)的小馬駒一樣翱翔在知識(shí)的海洋里。圖書角調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的讀書積極性，同學(xué)們可以津津有味地咀嚼知識(shí)的香甜果實(shí)。

8、黑板報(bào)：黑板報(bào)是班級(jí)的宣傳陣地，它不但起著宣傳作用，也起著裝飾作用。因此，黑板報(bào)不但要有充實(shí)的、實(shí)用的內(nèi)容，也要有美麗、大方的形式，體現(xiàn)美感。

教室的每一塊墻報(bào)、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，是班級(jí)的“眼睛”。富有教育性的班級(jí)環(huán)境文化能陶冶學(xué)生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教室成了學(xué)生展示個(gè)性特長的大展臺(tái)。不僅使許多優(yōu)秀生找到自我感覺，滿足了自我表現(xiàn)的欲望，甚至連一些平時(shí)不被老師同學(xué)關(guān)注的“灰色學(xué)生”，也有顯示其閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì)，獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

班級(jí)文化建設(shè)是個(gè)古老而又年輕的話題，我們作為班主任，只有用思考去預(yù)約教育的美麗，在不斷的實(shí)踐中創(chuàng)新，在教育改革中找準(zhǔn)方向，才能給孩子們多創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的空間，張揚(yáng)他們的個(gè)性，讓孩子們?cè)邗r活靈動(dòng)的班級(jí)文化中，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)在育人中的功能。

我的發(fā)言到此結(jié)束，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們給我的班級(jí)文化建設(shè)提出寶貴的意見和建議，謝謝大家！

要紅霞

第五篇：班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流

班級(jí)文化建設(shè)交流材料

愛每一朵花，陪他們綻放

學(xué)校：來集鎮(zhèn)郭崗小學(xué)

姓名：楊彩霞

時(shí)間：2012年4月

班級(jí)文化建設(shè)交流材料

愛每一朵花，陪他們綻放

我不是一個(gè)循循善誘、春風(fēng)化雨般的班主任，盡管我想成為那樣的班主任。但我希望我能給學(xué)生一個(gè)良好的文化環(huán)境，讓他們?cè)谖幕姆諊凶聣殉砷L。

班級(jí)文化是一個(gè)孩子在他的學(xué)習(xí)生活中接觸到的最多的東西，可以說他無時(shí)無刻不在接受著班級(jí)文化的熏陶，因此，營造一個(gè)良好的、健康的班級(jí)文化是教師責(zé)無旁貸的事情。每個(gè)班主任都會(huì)有自己的一套管理方法，都是值得大家學(xué)習(xí)的，我在這里談一點(diǎn)自己的想法。

文化的范圍很廣，整個(gè)班級(jí)管理就是一種管理文化，但細(xì)化下去時(shí)，我又概括了以下幾個(gè)方面。

一、理念文化。要樹立班級(jí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體榮譽(yù)感，首先要有自己的班級(jí)特色，我為班級(jí)命名為“陽光中隊(duì)”，它體現(xiàn)了我的班級(jí)理念，有著充滿朝氣、充滿希望的意味。我班的班徽由大寫字母“G”和數(shù)字“2”“一”組成。由花組成的大寫字母“G”代表我們郭崗小學(xué)，“2”和“一”代表我們二一班的全體學(xué)生。整個(gè)圖形寓意我們二一班的全體師生聚集在郭崗小學(xué)這個(gè)花園般的學(xué)校，組成了一個(gè)溫暖的家。我們二一班的學(xué)生又像祖國的花朵一樣，在我們共同的家園里慢慢綻放。

二、環(huán)境文化。人們都說環(huán)境可以造就人，環(huán)境可以改變?nèi)耍矣X得營造一種自然和諧、充滿文化氣息的環(huán)境相當(dāng)重要。

1、自主墻：用龜兔賽跑做背景圖，意思是說每個(gè)同學(xué)都要時(shí)刻比賽，比比誰是最棒的?！罢J(rèn)真思考，積極發(fā)言”是我們是班級(jí)口號(hào)。

2、我們的班級(jí)約定——懂得用嘴微笑，學(xué)會(huì)用耳朵聆聽，知道用小手幫忙，體會(huì)用心靈理解。要求學(xué)生才各方面嚴(yán)格要求自己。

3、成才龍虎榜上貼滿了我班學(xué)生的照片，如果誰表現(xiàn)是最棒的，我們就送給他一朵小紅花；佳作展示臺(tái)：展示交流該階段學(xué)生的優(yōu)秀書寫作品，繪畫等，在展示交流過程中激勵(lì)學(xué)生不斷努力，爭取上榜，對(duì)上榜者每人獎(jiǎng)勵(lì)小紅花一朵。

4、在每個(gè)開關(guān)上還做一些小裝飾，告誡大家要節(jié)約用電。

5、標(biāo)語可以體現(xiàn)班魂。我在左邊的窗戶兩邊還設(shè)計(jì)了一幅對(duì)聯(lián)：“悠悠書香情，絲絲沁我心； 漫漫學(xué)海路，步步催我行。”獨(dú)特的對(duì)聯(lián)如同戰(zhàn)場上的沖鋒號(hào)，能夠喚起學(xué)生們奮發(fā)向上。標(biāo)語的內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、惜時(shí)等等，有班級(jí)特色。

6、板報(bào)：

板報(bào)是班級(jí)的宣傳陣地，它不但起著宣傳作用，也起著裝飾作用。因此，板報(bào)不但要有充實(shí)的、實(shí)用的內(nèi)容，也要有美麗、大方的形式，體現(xiàn)美感。由于現(xiàn)在“口語交際”是我市的教育特色，因此，我在板報(bào)左側(cè)還為學(xué)生提出了口語交際口號(hào)“想說、敢說、樂說”。本期的板報(bào)主題是“放飛夢想”。

7、由于我把我們班分成了三大隊(duì)“獅子隊(duì)”、“老虎隊(duì)”、“熊貓隊(duì)”，所以我在周圍墻壁上還粘貼了各隊(duì)的頭像，如果那隊(duì)表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵花粘貼在旁邊，這樣來鼓勵(lì)學(xué)生。為了不使這些頭像單調(diào)，同學(xué)們還粘貼了其它的動(dòng)物頭像，讓學(xué)生感到我們就像在動(dòng)物世界里一樣，為他們創(chuàng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

8、我還在后墻上方粘貼了太陽、云朵及雨點(diǎn)，代表每個(gè)學(xué)生的不同心情。

9、中隊(duì)角：在黑板報(bào)右側(cè)的中隊(duì)角版面有五方面的內(nèi)容：中隊(duì)組織、隊(duì)史小知識(shí)、本周文明承諾、本周閱讀推薦、中隊(duì)之星。

在這個(gè)溫馨的班級(jí)文化環(huán)境中，組成了我們二一中隊(duì)溫暖的家。

三、精神文化。

以“好習(xí)慣好人生”的班級(jí)口號(hào)為班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容，師生共同創(chuàng)建具有班級(jí)特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)、堅(jiān)忍、精誠合作是培養(yǎng)人的全面素質(zhì)的前提。我每天給學(xué)生出一個(gè)口語交際題目，讓他們?cè)谡n前3分鐘大膽地上臺(tái)進(jìn)行口語交際，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)生在感悟生活、剖析思想的基礎(chǔ)上不斷提升自己的精神品質(zhì)，學(xué)會(huì)了辯證地思考、積極地調(diào)整，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)發(fā)展。

四、學(xué)習(xí)文化。

要在班內(nèi)營造一種健康向上、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍很重要，除了同學(xué)間要有競爭意識(shí)之外，還要在班級(jí)中能形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1、我給學(xué)生營造了良好的讀書環(huán)境。設(shè)立圖書角，開展每人讀一本好書。開展讀好文章、好詩歌活動(dòng)，進(jìn)行誦讀比賽。

2、開展各種各樣的班內(nèi)學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)。通過學(xué)生之間的合作、競爭與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

通過各種活動(dòng)的開展，同學(xué)們活潑了，更愿意展示自己了，學(xué)習(xí)

效率也提高了，各類活動(dòng)量化考核得分公布時(shí)，是同學(xué)們最激動(dòng)的時(shí)候，我欣喜地感受到班級(jí)活動(dòng)開展的魅力。

3、營造班級(jí)學(xué)習(xí)成果展臺(tái)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

充分利用班級(jí)教室右墻上的成才龍虎榜，表現(xiàn)好的學(xué)生粘貼小紅花；及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示出來，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。我還將學(xué)生書寫、繪畫的優(yōu)秀作品貼上佳作展示臺(tái)，隨時(shí)激勵(lì)學(xué)生，讓他們樂于學(xué)。

每月舉辦一次學(xué)習(xí)成果交流。

最后，我覺得學(xué)生要做最好的自己，班主任也要做最好的自己，并要幫助學(xué)生做最好的自己。我愿在今后的道路上——做一個(gè)幼小心田的播種者，童蒙養(yǎng)正的奠基者，良好習(xí)慣的塑造者，目標(biāo)理想的引導(dǎo)者，愛每一朵花，陪他們綻放。

以上是我的點(diǎn)滴雜談，思之所及，未能深慮，請(qǐng)大家指正。