第一篇：關于班級文化建設評比活動的通知

關于班級文化建設評比活動的通知

各班級：

為營造科學和諧的班級文化氛圍，展現班級特點和學生風采，培養學生的創新能力，學校團委決定開展班級文化建設評比活動，具體要求如下：

一、活動時間

2010年3月8日—31日

二、活動內容

（一）教室室容室貌建設評比

1、衛生和布局

（1）衛生符合日常檢查標準

（2）桌椅擺放整齊有序，桌面無雜物，椅子上不掛垃圾袋

（3）窗簾懸掛整齊，窗臺無雜物，但可擺放綠色植物

2、美化

（1）班級教室黑板上方將掛貼國旗，國旗兩側或下方可粘貼班訓

（2）班級門口（黑板右側）處統一設置班級標志，包括班級介紹，班主任照片或集體照等

（3）班級黑板左側可粘貼班級規章制度等

（4）班級教室兩側墻壁可懸掛名言警句、內部評比等，可根據班級特點和專業特色自行決定

（5）班級后墻作為班級文化墻

3、黑板設置

（1）黑板右上角書寫班級值日生

（2）黑板右側居中書寫課程表

（3）黑板左側書寫格言等，可根據專業書寫使用外語

4、其他

班級可結合自己班級特點、學生特點和專業特點等進行其他設置。

三、評比標準

1、內容積極、健康、豐富、充實，體現和諧班級特點

2、版面設計合理、美觀大方、實用性強，體現班級風貌

3、圖文并茂、學生自制作品與打印作品分配合理，無錯別字等

4、各班起一個班級文化墻名稱

關于開展“班級文化建設規范化”評比活動的通知

一、活動目的：

班級文化建設是校園文化建設的一部分，也是班主任提高班級管理水平和促進學生發展的一個重要舉措。為進一步加強對學生行為習慣的養成教育，活躍校園文化，創建更加優美的育人環境，推動教室文化建設朝著凈化、美化、規范化的方向發展，讓每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。充分體現班集體和個人對校園文化的認識和構想，張揚個性、形成獨特的人文氛圍，營造良好的學習、生活環境，學校決定開展以年級為單位的班級文化建設評比活動。

二、評比時間

2008年11月12日—26日（具體時間由各年級管理組自定）。

三、評比內容

1、各班級的“心語專欄”、“布告欄”和黑板報。

2、班級有潔、齊、美、趣的學習環境，教室布置雅致有特色。

四、評比標準

各班可根據各自實際，從精神文化、制度文化、物質文化等方面進行富有個性的文化建設。要充分展示班級的特色，有創意，內容生動活潑，有教育意義，布置美觀大方、展現班級風采。

1、教室前黑板上正中央必須懸掛中華人民共和國國旗。

2、“心語專欄”、“布告欄”要有特色體現班級風貌。

3、每個班的宣傳欄應有課程表、《班規班綱》等。

4、教室內桌椅、課業用品擺放整齊。

5、教室黑板報內容要突出育人功能或展現學生的風采和創意。

6、教室墻壁上要懸掛貼近學生生活的名人名言，也可以是班訓或是學生的原創作品展示。

7、教室內學生作業要放在適當的位置，作業疊放整齊。

8、講臺桌上粉筆盒、黑板擦等教學用具擺放規矩。

9、教室內抹布、掃把、水桶等清掃工具整齊放在固定的位置。

（各班統一6把掃把、2個糞斗、一水桶一紙筐）

10、教室無亂張貼現象，窗簾布置合理。

關于加強班級文化建設的通知

各位班主任、各班級：

為切實加強未成年人思想道德建設，滿足學生日益增長的精神需求，展現富有個性的班級風貌，增強班級的凝聚力，為形成獨具特色的校園文化打下堅實的基礎，學校決定在全校加強班級文化建設工作。

一、加強班級文化建設的目的意義

班級文化是師生在教育教學過程中，所創造和形成的精神財富和文化氛圍，班級精神氣候和文化氛圍是培養優良班風的重要組成部分，正確認識和把握班級文化建設，并以高瞻遠矚的眼光抓好它，有目的、有計劃地建設好班級文化，創造出具有凝聚力和約束力的區域性文化氛圍，形成自己的文化意識和班級個性，并通過它來影響和熏陶青少年，對于加強學校的管理，構建和諧校園極為重要，更重要的是它能使素質教育的靈魂──學校德育工作落到實處，使學生的德育素質在班級文化的熏陶中得以內化和升華。

二、班級文化建設的工作原則

1、建構性原則：班級文化建設是一個漸進的、多方參與的過程，需要全體同學的共同努力，要逐漸形成共同的價值觀念和行為方式。

2、科學性原則：遵循學生的身心發展規律，以學生的生活為基礎，以學生的體驗為途徑，引導學生進行班級文化建設。

3、個性化原則：根據班級實際，給師生充分的自由，在自主學習、自主管理、自主活動的基礎上，創造出富有生命的、獨特的班級文化。

4、發展性原則：班級文化建設應隨著時代的發展，不斷豐富和完善，而不能簡單的保持現狀。

三、班級文化建設的總體要求：

充分利用教室空間，讓學生自己設計、自己動手來布置“有文化品味的共同的家”，凸現教師的育人理念和學生的成長目標，讓教室的每個角落、每個側面都說話，都微笑，都育人，布置要整潔、新穎，充分體現班級特點，要有展示學生個性或優點的欄目（評優欄、作品展示欄、公告欄、學習園地等），并定期更換，將教室營造成溫馨的家園、美麗的花園、成長的樂園。

班級文化建設是學校德育教育的一項重要舉措，望各位班主任克服困難，把工作落到實處，使其發揮最大的作用。

第二篇：班級文化建設評比活動總結

班級文化布置評比總結

泗溪鎮中心小學

二〇一一年十月十五日

2011學第一學期

泗溪鎮中心小學班級文化布置評比活動總結

班級文化建設對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。

在這次評比中大部份班級布置都能體現美觀、整潔、實用、新穎、創意、特色。各班班主任均能重視教室環境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。

存在問題

（一）班級布置：部份學習園地方面有園地無內容、內容陳舊背景沿用上一個班級的、連學生相片也是舊的,內容不適合學生的年齡特點；板面設計不美觀；圖書角擺放不整齊、圖書的利用價值不高。

（二）班級衛生管理：有的班級衛生工具亂擺放。

（三）整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術化、德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實用性和使用性；布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花俏，沒能做到實用性與觀賞兼備；對學生的評價出現只有“結果”，沒有“過程”的現象。

泗溪鎮中心小學

二〇一一年十月十五日

第三篇：班級文化建設評比活動總結

青云實驗學校班級文化建設檢查評比活動總結 班級文化建設對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。在這次評比中大部份班級布置都能體現美觀、整潔、實用、新穎、創意、特色。各班班主任均能重視教室環境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。

存在問題

（一）班級布置：部份學習園地方面有園地無內容、內容陳舊背景沿用上一個班級的、連學生相片也是舊的,內容不適合學生的年齡特點；板面設計不美觀；圖書角擺放不整齊、圖書的利用價值不高。

（二）班級衛生管理：有的班級衛生工具亂擺放。

（三）整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術化、德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實用性和使用性；布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花俏，沒能做到實用性與觀賞兼備；對學生的評價出現只有“結果”，沒有“過程”的現象。

青云實驗學校2013、5、24

第四篇：班級文化建設評比活動實施方案

關于開展班級文化建設

評比活動的實施方案

各班級：

班級文化建設作為校園文化建設中的一部分，對學生的健康成長起著重要的作用。健康、和諧的教室文化，影響著學生個性的培養，道德習慣的形成，知識才能的增長，師生關系的和諧。為了讓學生的生命在充滿溫馨氣息的教室里更加燦爛，要求各班積極開展班級文化建設。

一、班級文化建設評比內容及要求

（一）班級環境文化建設

班級環境文化建設主要指教室環境文化建設。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境布置。教室布置應遵循“潔、齊、美、育”的原則，評比最基本的標準應有以下3條，具體細化評比標準由學校根據本校實際自行制定。

1、班級衛生好。地面干凈整潔，課桌、文具、書本及班級公物擺放整齊有序，墻面、玻璃及張貼物無灰塵，板報無抹痕。

2、各班根據學校要求和實際可設立公告欄（如課程表、作息時間表、值日表、通知等），榮譽欄（如班級榮譽和個人榮譽及各項評比結果等），特色欄（如學習園地、主題教育園地、學生作品等），還應設有圖書角、衛生角、中隊角等。

3、整個教室富有文化氣息，符合本班學生實際，能反映班級特色，各欄目的設計美觀，布局合理，色調搭配明亮和諧，更新及時。

（二）班級管理文化建設

1、班內應有相應的管理制度。內容包括：（1）有班級組織機構和班委分工一覽表并能各負其責。（2）班級有良好的班風（由一句簡短的話組成）。（3）有班級奮斗目標。（4）有班級制度或公約。

2、有評價激勵措施，有過程性記錄。

3、能按要求使用《班主任工作手冊》，按照召開班（隊）會，有效落實班會課程化、常規化。

4、有體現學生民主管理、制度管理的相關會議、活動資料。

（三）班級行為文化建設

班內絕大部分同學能以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為重點，按照良好行為習慣養成教育目標體系內容，養成良好的行為習慣。班級形成了積極向上的班風，整體精神面貌好。

三、班級文化建設評比辦法

1、班級文化建設先進班級的評選：

全校開展： 9月27日前，學校組織班級文化建設評比活動領導小組深入到班級，根據“評比細則，進行督查、評比。

2012年9月

第五篇：班級文化建設評比活動簡報

班級文化建設評比活動簡報

為創設整潔、富有文化氣息的班級環境，根據學校行事歷及從七年級實際情況出發，在七年級各位班主任老師及廣大同學的積極參與下，經過宣傳動員、布置落實、檢查評比等環節，贛榆縣實驗中學七年級班級文化建設及衛生環境檢查評比活動現已順利圓滿結束。

經過政教處、團委、七年級組及部分美術組老師公正公平的檢查評比，現將評比結果簡報如下：

一、班級文化建設做的比較好的班級有：22、14、13、21、11、25、2、26、27、24、20、17、3、15、16等班級。以上班級的文化布置，充分發輝了學生的群體智慧，展現了班級的文化理念及參與學生個性特長和才藝，也體現了班主任獨具匠心的思考與指導。尤其是10、11、12、13、14等班級還用鮮花來裝扮教室，給人以充滿活力的感覺，給評委們留下了很好的印象。

二、衛生環境整理方面做的比較好的班級有：13、14、19、18、10、16、4、11、12、20、1、2、7、27等班級。以上班級：地面整潔、無口香糖殘跡；墻壁無蜘蛛網，灰塵；瓷磚、玻璃擦凈；灑掃用具擺放有序；講臺內外干凈，物品擺放有序；無衛生死角。

三、綜合各班級按時按要求完成情況和文化建設、衛生環境整理量化評分兩個方面，獲獎班級有：

一等獎：

14班、13班、22班

二等獎

11班、21班、2班、27班、三等獎

20班、25班、26班、17班、3班、24班、19班