第一篇：利辛縣2013年第一期中小學骨干班主任培訓班通知

利辛縣2013年第一期中小學骨干

班主任培訓班通知

各鄉鎮中心學校、縣直各學校：

為深入實施中小學班主任教師培訓計劃，進一步提高廣大班主任專業素質和綜合技能，發揮班主任在中小學教育中的重要作用，全面推進素質教育，深入開展課改實驗，打造高效課堂，利辛教師進修學校經過認真籌備和多方協調，依托北京師范大學繼續教育與教師培訓學院舉辦“中小學德育管理創新與新時期智慧型骨干班主任專業成長高級研修班”，屆時將邀請德育專家趙凱、李曉凡、段惠民、鄭學志作專題報告和互動交流，采用案例式與參與式培訓，將會給參與培訓的班主任帶來極為豐富的應用理論信息和實踐經驗信息，促進德育管理和班主任專業化成長。現將具體事項分別列出如下：

一、日程安排（見附表）

二、參加對象

全縣各中小學骨干主任、中層干部、年級組長，團隊干部以及輔導員等。參加人數：全縣各類中小學至少參加1人，規模較大的學校名額由中心學校確定參訓人數，每鄉鎮及縣直學校均額定參訓人數20人，另選派一名領導班子帶隊參加。

三、時間與地點

培訓時間：2013年4月12——14日（學習為期兩天，12日下午

報到）。

報到地點：利辛賓館2號樓207房間，培訓地點：利辛劇院。各鄉鎮中心校，縣直各學校4月9日前將參訓教師信息匯總，上傳到教師進修學校郵箱（lxjsjy@126.com）,報名表從人事股郵箱下載.四、培訓要求

1、參訓學員訓培訓結束須提交一篇培訓反思或培訓心得（不少于2000字）等方面的論文，教師進修學校將擇優集結出版《利辛縣2013骨干班主任培訓優秀論文集》，并由利辛縣教育局繼續教育中心評獎，頒發獲獎證書，不提交論文的視為培訓不合格，通報批評。

2、培訓結束后，鄉鎮中心校組織參訓骨干教師在一線學校作一次培訓講座，把培訓所得傳授給一線教師，教育局人事股、教師進修學校將于5月上旬到各校檢查核實講座開展情況，并發工作簡報。

3、每位學員要學以致用，把培訓學習的理論與工作實際有機結合，改進班級管理方法，創新管理模式，我校將跟蹤調查學員在崗實踐情況，發現成功典型案例向全縣推廣。

五、征文事項

參加培訓的班主任的優秀論文經教師進修學校推薦，由《德育報》編輯評審（評審費另收），優秀論文頒發獲獎證書。部分特別優秀稿件推薦到《德育報》、《21世紀校長》等刊物發表。

六、研修費用

1、培訓費由教師進修學校統一支付。

2、交通、食宿由各中心學校統一安排，費用由各單位自理。

七、聯系方式：

教師進修學校：電話： 8875688郵箱：lxjsjy@126.com聯系人： 刁子勝***

附件1：利辛縣2013年第一期中小學骨干班主任培訓班日程表 附件2：主講專家簡介

利辛縣教育局

二〇一三年三月三十日

利辛縣2013年第一期中小學骨干班主任培訓班培訓日程表

說明：

4月13日上課時間：

上午:8∶30——11∶30；下午：14∶30——17∶30。

4月14日上課時間：

上課時間：上午:8∶30——11∶30；

下午：13∶30——16∶30。

主講專家簡介：

趙凱：男，南京師范大學教授，心理學博士，研究生導師，南京師大教學十佳。主要研究領域教育心理學、學校心理健康教育、管理心理學等。兼任中國心理學會社會心理學專業委員會委員、中國社會心理學會理論與教學專業委員會委員、全國心理技術應用論壇秘書長。著有《高考心戰》、《學習·考試·心理健康教育》、《班主任必讀》、《班主任工作藝術論》等個人專著14余部，主編《好班規打造好班級》、《高中生心理能力訓練》各類書籍40余種。在與學校合作方面，在省內外九所中學設有“趙凱博士工作室”。并曾應南京大學、浙江大學、中國科技大學、北京師范大學、澳門科技大學等100余所大學，60余個省、市級教育局，全國900余所中學、小學、幼兒園講學，足跡遍布全國近三十個省份。

李曉凡：黨員，高級講師，曾任哈爾濱市衛生學校副校長，兼任全國中等職業教育學生聯合會理事，黑龍江省、哈爾濱市家庭教育學會常務理事，全國家庭教育報告團成員。1989年-2003年連續被評為省、市級優秀家長、優秀家長標兵、家庭教育先進個人及先進工作者。1996年被評為全國優秀家長。2000年被評為全國 十大杰出母親 提名獎。2003年被評為黑龍江省首屆 十大杰出母親。2002年受聘于全國更新家庭教育報告團成員、全國家庭教育學會講師團成員 全國家庭教育學會講師團成員、全國少先隊志愿輔導員。近幾年來，曾在三十余家報紙、雜志發表文章，曾在中央電視臺等十余家 電視臺做專訪節目，先后在北京景山學校等全國各地做報告400余場，直接聽眾百余萬人段惠民：中學高級教師、河南省學術技術帶頭人、河南省師德先進個人、河南省十大最具智慧力班主任、河南省十大教育新聞人物；全國十佳班主任。《優秀的人生導師——著名班主任是這樣練成的》一書所載22位全國著名班主任之一。著有《教學相長》、《就這樣走出鄉村》兩本專著，并參著《成長中的教育家》《班主任專業成長途徑》等6本著作；在《人民教育》等國家級、省部級刊物發表教育教學論文等150多篇；并兩次榮獲河南省物理教師優質課一等獎

鄭學志：湖南省青少年教育基地主任、首席研究員。全國知名班主任工作愛好者，班主任工作半月談領軍人物，《班主任》雜志金牌欄目“我該怎么辦”創始人、2009年度專欄主持人，《班主任之友》雜志“杏壇人生”版主，著有《班主任工作招招鮮》、《班主任工作新視角》、《與學生家長過招》等25部教育教學專著，主持“自主化教育管理實驗”，全國參與實驗的學校達286所。湖南衛視、《中國圖書商報》、《教師報》、《瀟湘晨報》、《武漢晨報》、《班主任之友》、《學校品牌與管理》等十余家新聞媒體報道過他的教育事跡，《中國教師報》譽為“班主任的民間領袖”，《教師博覽》雜志稱其為“教育癡人”，中國教師研修網、《班主任》雜志、教育部基礎教育司評選為“2009年度教育人物”。

第二篇：骨干班主任培訓班學習體會

今天是“骨干班主任培訓班”的第一天，有幸聽到了市教育局聘請來的河北省教育科學研究所李老師的精彩講座。李老師那親切的言語讓我在這一天的學習當中既感到充實、輕松，同時又從李老師的每一字每一句中領悟到很深刻的東西。

李老師給我們講座的專題是《今天我們做一個幸福的班主任》。期間，既有李老師生動鮮活的班級管理理念和案例，又有李老師和老師之間的互動。沒錯，就像李老師所講的那樣，我們每一名做班主任教師的都會感覺到工作之中這樣或那樣的壓力，甚至有的老師還患有了抑郁癥狀，心理枯竭的現象常常伴隨在我們身邊。可是，當我們換一個角度，換一種心態去面對我們班主任工作的時候，我們也同樣會深深地感受到班主任工作所收獲的幸福，那種區別于其他老師所享受到的幸福感與成就感。

作為一名班主任，你所收獲的成功來自于自身的魅力，然而這種魅力不是別人駕馭自己的，而是自身在長期的教育教學中形成的一種的品質，我很贊同李老師為我們總結的幾個觀點，即班主任教師的魅力來源于“高尚的職業風范”、“豐富的管理經驗”、“廣博的學識修養”、“健康的心理”、“良好的性格”和“美好的儀表”。結合李老師細致的講解，再結合我自身的情況而言，從教十一年的班主任，我覺得自己做的比較好的方面就是我能夠平等地、用心地去對待和關注每一個孩子，把我教師的愛讓每一個孩子來分享，無私地給予孩子關懷與溫暖，讓每一個孩子覺得我是一個有愛心的老師。可是談到“教師魅力”這個詞，我覺得還依然離我好遙遠，因為我在很多方面還存在著太多的不足。

首先，我是一名班主任兼語文老師，正像李學紅老師所講的那樣，盡管我也有自己的創新，讓孩子們在我的語文課上感受到樂趣，但是更多的時候我只是為了教知識而教，為了完成任務而教，拓展的知識不夠豐富，再加上我一直感覺慚愧的是自己的知識很匱乏，因為平時不愛看書，懂得的教科書之外的東西太少，甚至很多東西連六年級的孩子都比我懂得多，這樣的語文老師帶給孩子的東西真的很有限，又怎么能在“廣博的學識修養”上讓學生們覺得我有魅力呢。

其次，作為一名班主任，面對特殊的孩子和一個差亂的特殊班級，我的態度常常是抱怨的，總覺得是沒有任何良好的對策可以有效實施。其實不然，我的方式方法還是沒有做到有的放矢，原因不在于學生，還是在于我自身。所謂“豐富的管理經驗”這一點，對于我而言真的是天方夜譚，李鎮西老師的《愛心與教育》我通讀透徹，最近又看了魏書生的班級管理經驗，可是面對自己班級的時候，往往是沒有耐心，把一些知名專家豐富的班級管理方法都拋之腦后，未能夠冷靜地分析并結合自己的學生和班級特點來因材施教。“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”說得一點都沒錯，今后回到班級里，我必須做到冷靜反思、巧妙有效處理班級的各種狀況，尤其是面對王秋爽這樣一個特殊的孩子，我更要采用合理而有效的方式來和家長共同幫助孩子一點兒一點兒改掉壞習慣，哪怕有一個小小的進步都是最大的收獲。

再次，提到“健康的心理”“良好的性格”和“美好的儀表”我覺得這三點更是相輔相成的，往往因為我們課堂的教學學生不能積極地回答問題，再加上孩子天性頑劣和班級管理中出現的各種交雜錯綜的事情讓我們做教師的身心疲憊。尤其是我在最近這個學期半路接班新帶了一個比較特殊的班級，總是和學生發火兒，有時候很暴躁，把孩子都給嚇著了，試想一下這么小的孩子，經常面對一個脾氣暴躁的老師，他們怎么可能有安全感，特別是班級聽話懂事從不調皮的孩子也跟著受到影響，比如一個小男孩的媽媽說他的孩子總是害怕老師大聲講話，即使老師沒有訓斥他，他也感覺很害怕，甚至常常夜里受到驚嚇。聽到孩子媽媽這樣的敘述，我真的很自責，為什么“城門失火要殃及池魚”。我的“良好的性格”在哪里？“美好的儀表”又豈不是空談？真的該好好靜下來反思自己了，用心做好班主任，要俯下身子聆聽孩子的感受，而不是面對棘手問題的時候大聲呵斥，那樣是不會收獲較好的效果的。

李老師的講座還有很多精彩的地方，都是需要我在今后的班主任工作中慢慢去體會和改進的，比如多讀書充實自己、多思考豐富自己、多寫作成就自己等等。總之，作為一名班主任是累并幸福著，只要你用心去做，用心去快樂著學生的快樂，悲傷著學生的悲傷，一定會收獲屬于自己的甜美果實。

第三篇：第一期婦幼衛生工作培訓班通知

關于舉辦第一期婦幼衛生工作

培訓班的通知

各鄉鎮衛生院、社區衛生服務中心：

為進一步提高鄉鎮級婦幼專干業務素質，提升圍產期保健工作質量，高危孕產婦的篩查和管理，降低孕產婦死亡率，嬰兒死亡率，經研究決定，擬于2月17日舉辦鄉（鎮）級婦幼專干培訓班，現將有關事宜通知如下：

一、培訓對象

各鄉鎮衛生院、社區衛生服務中心級村（站）婦幼專干。

二、培訓時間

2011年2月17日（整天）

三、培訓地點

市婦幼保健所3樓會議室

四、培訓內容

1、新臺賬的內容培訓。

2、孕產婦和兒童系統保健管理。

3、產后方式要求。

4、高危孕婦的管理和上報情況。

培訓之后，凡是參加培訓人員進行考試。

哈密市婦幼保健所

二〇一一年二月十七日

第四篇：鄉村醫生培訓班通知(第一期)

桐木中心衛生院

關于舉辦鄉村醫生中醫藥培訓班的通知

各鄉村醫生：

為振興中醫藥事業，提高鄉村醫生的中醫藥水平，發揮中醫藥在臨床診療中的作用，根據縣衛生局相關文件精神，經院務會研究，決定舉辦2012年第一期鄉村醫生中醫藥培訓班，先將有關通知如下：

一、組織領導

桐木中心衛生院成立鄉村醫生培訓班領導小組，人員如下：

組 長：鐘林 副組長：徐軍

成 員：趙文華 胡時友 凌濤 劉思貴 戴紅萍

李秀紅 帥振庭 鄧宏

二、具體工作要求

1、時間：2012年03月28日至03月28日

下午14：00時至17：00時

2、地點：桐木中心衛生院四樓大會議室

3、參加人員：全鎮所有鄉村醫生

4、培訓內容：

（1）手足口病的防治知識及中醫治療；

（2）淺談中醫針炙推拿理療拔罐、小針刀治療各種疼痛及癱瘓病癥；

4、授課老師：曾祥、凌濤醫師

三、紀律要求：

1、所有鄉村醫生不得無故缺課、曠課，有事必須向院長匯報

2、必須遵守課堂紀律，不得中途缺課

3、所有人員需要做好筆記；

4、此次培訓結果將納入鄉村醫生年終績效考核，直接與公共衛生服務經費發放掛鉤

請所有鄉村醫生按時參加學習，特此通知！

桐木中心衛生院 2011年3月21日

第五篇：骨干班主任培訓班學習心得（模版）

參加海珠區骨干班主任培訓班心得體會

2010年，我有幸參加海珠區教育局舉辦的為期一個學期的海珠區中小學骨干班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、外出的考察、我們學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一．創造和諧團結的魅力群體

學校是培養人，發展人的地方。作為21世紀的小學班主任，應該能夠置身于團結和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂成長。魅力群體指的是魅力學生，魅力教師，和魅力家長。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇對學生的教育方式和對家長的溝通方式。

2011年3月，我們培訓班的學員與指導老師一行來到了天河區石牌小學參觀、學習、考察。石牌小學緊跟時代步伐，以德育為突破口，真正開展了學校、家庭、社區德育效應互動的研究，構建了學校、家庭、社區“三體為一”德育網絡，促進了學生文明行為的養成，帶動了教育質量的逐年提高。雖然我知道好的辦學理念能成為一所好的學校，但作為教師的角色決定了我更有興趣知道石牌小學為何如此有魅力，能夠發動組織他們的家長參與到學校的活動中，參與到學生的教育中。原來，他們是以“誦讀中華經典詩文”為契機，每天開展，并建議家長參與其中。一開始，大部分家長都以事業為借口推搪，覺得教育孩子就是老師的責任，而且覺得讀這些對學習沒什么幫助，很少能積極配合。于是，每個班的老師就積極引導家長，甚至不厭其煩 1

地上門做其思想工作，并成立了“家庭誦讀小組”，利用每周二下午的時間進行活動，由老師對家長進行指導。剛開始，只有少數家長參加活動，于是有的老師甚至利用雙休日的時間組織活動，和學生、家長一起包餃子、學插花等活動，讓家長參與到活動中來。漸漸的，家長從剛開始的“陪太子讀書”到自己也喜歡上誦讀。聽校長介紹說，甚至有的家長寧愿放棄幾十萬元的生意也要在周二下午趕到學校參加誦讀經典美文活動。在學校的努力下，親子誦讀活動使孩子們識字量加大了，理解力加強了，普通話的水平也提高了。學生家長放棄了打麻將等娛樂活動，喜歡上了誦讀。

石牌小學的德育工作之所以有今天的成績，除了有各項健全的制度作保障外，還在于他們善于抓住細小的環節，抓住人們司空見慣的事情，挖掘德育課程資源，開展具體而生動的德育實踐活動，從而豐滿自己的魅力！但德育不是純粹的拿鏡子照人，我覺得我自己，最重要的是“出好自己手中的牌”。這好比在一個牌局中，你拿到的是什么牌并不是自己主管控制的，你能夠做的就是如何對已經拿到手的牌進行優勢整合，揚長避短，盡力贏得牌局。所以，我們要腳踏實地地研究自己的特點，針對問題開展工作，使自己成為一名魅力老師。

二、明確今后的發展方向

“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績；理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒

失控??

在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個話題！我們借助網絡，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：

——不要因為愛而傷害自己。這是一位學員說的。他說：“和學生發生沖突的老師，大多數是喜歡較真，責任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害！”

——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產生亂班??所以一個人要發展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

——教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！

——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為處在社會轉型期，我們所面臨的問題是必然存在的。不應只是一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論。我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！

通過這次培訓，思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會發現，我們能左右、應該左右的卻是自己！當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風霜雪雨，歷盡風塵滄桑，仍然執著于遠方時，會欣喜地發現，我們的生命與事業也會走向遠方！