第一篇：環境教育總結

環境教育總結杜行中心小學位于市重點開發的浦江鎮中心，占地面積17134平方米，現有26個教學班，1360多名學生，130余名教職工，學校綠化面積1890平方米，可綠化率達到100%，校園環境優美，整潔，是區科技，體育特色學校。一．領導重視，統一思想。杜行中心小學以生物百項科技活動為抓手，加大青少年科普教育工作力度，促進學校科技教育的深入，培養學生愛家鄉，愛科學，學科學，用科學的激情。在生物百項科技活動中，滲透環境教育，在科技教育不斷深入的過程中，環境教育也得到不斷加強。學校領導重視環境教育，切實將環境教育納入學校教育計劃，由學校分管副校長帶頭，結合科技教師及班主任老師，定期研究環境教育工作。對于環境教育中的各項活動，均制定活動計劃，組織人力、物力，對于活動結果進行認真總結，獎勵有成績的教師與學生。二．課堂環境教育。學校充分利用升旗儀式、午會、中隊會等，由領導和老師對學生進行環境教育，利用廣播、講座、黑板報、倡議書、征文等形式進行定期宣傳。在學校的文藝演出中，我們也有表現環境教育的小品參與，學校還專門安排了每周的課外興趣活動課，使學生能從多方面、立體的接受環境教育。三．課外環境教育。我校的課外環境教育主要由宣傳、研究、競賽三部分組成。1．宣傳。學校科技組與大隊部，積極利用世界環境日、世界地球日、生物多樣性保護日等紀念日，大規模進行宣傳，組織活動。學校還成立環保小服務隊，利用課余在學校、社區進行宣傳，清理污源，進行實踐活動。對于上級組織的環境教育活動積極參加。通過各種宣傳，使愛護綠化、保護生物、收集廢電池等意識深入人心，養成習慣。2．研究。學校成立班、校兩級環保興趣小組，結合學校的實際，所處的環境，積極進行農村科普調查和小課題研究。近年來，生物方面的有《刺蛾繭的分布調查研究》、《米象的研究》、《召樓地區野菜資源調查》等，環保方面的有《沈杜公路兩旁行道樹死亡原因調查》、《姚家浜水質調查》、《農村柴草資源利用調查》等。3．競賽。近年來，我校在生物、環保積極宣傳的基礎上，組織師生參加全國、市、區各級各類生物、環保的科技競賽，有生物小論文、環保征文、拯救瀕危野生動物、“小時珍”辯時植物、水仙球知識與技能、葉畫、校園植物等等。四．環境教育效果。通過教育活動，我校師生均能掌握一定的環境保護知識，有較高的環境保護意識。連續幾年，我校被評為上海市生物與環境活動先進學校。2000年暑期的區環保系列宣傳教育活動中，我校又被評為活動先進學校。我校的環保小品在區科技節演出，獲得一致好評。兩年來，我校師生通過努力，在各級各類生物、環保競賽中獲得團體獎6個、個人獎60多人次、各種小課題獲獎4的。五．爭創綠色學校。對照綠色學校的標準，我們不斷進取，雖然已取得一些成績，但我們工作做得還不夠，與上級的要求，與兄弟學校相比，我們的工作存在差距，不管我們學校是否評上綠色學校，我們都將一如既往，繼續努力工作，使“綠色教育”在學校開花結果。杜行中心小學2002年4月27日

第二篇：環境教育總結

壽光市上口鎮南邵小學2009學校環境教育工作總結

“環境保護”是我國的一項基本國策，保護環境，教育為本。幾年來，我校為了貫徹可持續發展戰略和科教興國的戰略，落實《全國環境宣傳教育行動綱要》，營造一流的育人環境，全面推進素質教育，在各級環保部門的指導以及上級領導和社會各界的關心扶持下，全體教職工同心協力，把環境教育納入學校教育教學工作計劃，活動內容從單一到多樣；觀念認識從模糊到清晰；活動空間從學校到社會，取得了豐碩的成果。

重視環境教育，形成環保氛圍

1、成立機構，計劃和方案的實施得以保障

學校領導非常重視環境教育，把它作為工作的重點，結合本校實際制定創建計劃和實施方案，并做好每學年環境教育工作計劃，做到有計劃、有活動、有成效、有總結。同時還成立環境教育領導小組，具體執行學校制定的計劃，安排好活動，開展社會實踐等工作。

2、學科滲透，環境教育的主渠道

學校專門開設環保課程，但并不拒絕其他部門提供的環保教材，做到采用跨學科課程的教學法，推動了環境教育的發展。學科滲透教育是創建“綠色學校”活動的重點，因此我校組織各學科進行環境教育滲透，各學科根據各自的特點，積極在學科中開展各種形式的教育活動。

3、雙管齊下，活動競賽并舉

學校通過專題講座、各種教學的滲透、社會調查、各種課外活動等，培養學生保護環境的責任感和義務感，逐步養成為維護環境而約束自己行為的自覺性和與破壞環境的行為作斗爭的勇氣。

4、延及校外，輻射社區

我校多層次的環保教育活動，不僅僅局限與校內，現已輻射社區，并形成一種制度。我校積極開展“綠色社區”聯建活動，動員社區內各路專家、人士各展所長，宣傳環境保護，出謀劃策；展示家庭節能節水好方法，推廣綠色產品，回收廢電池；開展的家庭廢物或閑置物品集中交流和扶貧幫困活動；種植“愛心樹”等。

成績只能說明過去，環保教育是學校科技教育一個重要組成部分，也是全面推進素質教育的重要途徑，為此，我們將繼續努力為美化和綠化環境創造更好的條件。

2010.8

壽光市上口鎮南邵小學2010學校環境教育工作總結環境保護事業是關系到全人類生存的千秋大業。而作為培養人的場所——學校，承擔著環境教育的重要任務。我校一直把環境教育作為學校的重點工作之

一。我們在環保教育上不但毫不懈怠，而且積極開展環保教育活動，營造良好的校園環境，提高師生的環保意識和素養，形成了與環境友善的基本態度與行為方式。

一、加強組織領導，形成教育網絡

開展環境教育，是深入實施素質教育的一項基本內容，是推進學校精神文明建設和提高學生素質的一項重要工作。為此，學校成立環境教育領導小組，制定規劃，指導各階段工作有序開展。學校少先隊根據環境教育計劃，周密組織全校環境教育和環保活動的開展。以課堂教學、升旗會、班隊活動、綜合實踐活動為渠道，以學校櫥窗、黑板報為陣地，集教育科研于一體的，校內校外共同參與的環境教育網絡，促進環境教育在我校全方位立體式開展起來。

二、改造校園環境，營造環保氛圍。

我們根據學校的實際，按環境教育目標，精心設計校園環境，建設一個健康的教學環境，讓每一個地方、每一塊墻壁都能為環境教育發揮作用。用墻角、圍墻搞綠化、美化校園，同時利用墻壁合理張貼環保宣傳標語。利用宣傳櫥窗開辟“環保新聞”欄目，宣傳各類環保新動向張貼環保小報。組織各班創建“環保角”，把班級或身邊關于環境保護突出的人和事寫下來，把保護環境的做法和建議寫下來，提高學生的環保意識。

此外，學校還特別重視校園環境的育人作用，通過學生的親身參與，感悟保護環境的重要。如：“調查白色污染”主題的活動，向學生宣傳環境的重要性。讓學生在實踐活動中親自感悟，獲得相關的情感體驗；讓學生潛移默化的滲透愛護環境，養成不亂扔垃圾的好習慣。通過讓學生在家里與家長溝通，讓學生和家長親身感悟自己的環保行動，讓環境教育在學校延伸到家庭，起到小手拉大手的作用。使校園內形成了環境育人的良好氛圍。

三、重視學科滲透，普及環保知識。

課堂教學是對學生進行環保教育的主渠道、主陣地。為普及環保知識，我校把環境教育納入教學計劃，作為重點工作來抓。

一是抓環境專題教學，制訂環境教育綜合實踐活動方案，開展主題性活動。我們在每學年以主題單元為內容開設環保課程。二是抓學科滲透教育，在進行學科的課堂教學中，我們也不忘隨手撿起那些散落在各節教育內容里的飽含環境教育內容的彩貝，根據環境學科具有綜合性和邊緣性的特點，要求各科教師在教學中挖掘教材內涵，有機滲透環境教育。語文、數學、英語、品德與社會、科學、美術、音樂等學科在教學計劃中都要有明確的實施環境教育的篇章，全學科的滲透教育，使學生既增長知識，又開闊視野，激發他們的環保熱情。例如，科學科

教學中，認識空氣、聲音、水、電、動物時，老師結合進行減少污染，噪音，節約水、電，保護珍稀動物等方面的教育。語文教學中，針對教材特點，不失時機地進行環保教育。例如，語文老師在上《鳥的天堂》一課時，引導學生了解到大榕樹為鳥類提供了棲息，繁衍的生存空間，鳥類又為大榕樹的枝繁葉茂提供了養料，當地農民不許人捉鳥，使大榕樹成為真正的鳥的天堂。也因此，這里成為一處旅游景點，促進當地經濟的發展。通過這些因果的連鎖關系，使學生懂得了保護生態環境的重要意義。美術教育中，引導學生認識美，感受美，從而激發他們創造美。通過學科“潤物細無聲”的環保知識滲透，使學生從中獲得豐富的情感體驗，促進自發的環保行為。

四、開展各類活動，增強環保意識。

積極開展環保活動，寓環境教育于活動中，對于增強學生的環保意識，養成良好的環保行為具有十分重要的作用。“行是知之成”，知行要統一。要發揮學生在環保教育中的主體參與積極性，必須采用適合小學生年齡特點的方式，結合家庭和社會教育資源，調動各種感官參與環保實踐活動。

第一、開展美化、優化校園環境的日常活動。把環境教育納入小學日常教育與管理中，是培養學生自覺開展環保教育的很好形式。因此，在小學生日常教育管理中，把環境教育制度化，經常化，將校園劃分為各個班的衛生區，每班落實衛生人人崗位責任制，并將打掃衛生和積極保持環境整潔干凈等規定為定期檢查、評比的內容。每周舉行一次衛生大掃除，每天早上由老師和學校值日生進行衛生檢查，從而調動學生積極性，使我們每個班的環境衛生有明顯好轉。

第二、結合環境教育目標專題教育活動。組織學生開展讀書活動、知識競賽、書畫比賽、專題討論、觀看電視、社會調查、勞動實踐，通過提環保小建議、畫環保宣傳畫、寫環保宣傳語等活動，激發學生參與環保的積極性，在活動中深化環境教育，普及環保知識。

第三、結合家庭、社區開展環保體驗活動。保護環境是全社會的大課題。人大環資委曲格平曾說過“全國有6—14歲的青少年一億三千萬，如果每人每次都能參與環保，并帶動一個家庭，就是四億人口在為我們的環境做實事”。因此，我們充分利用家庭和社區資源，帶領孩子走入大自然，走上社會，用行動去改變周圍的環境。家庭是學生朝夕生活的地方，時時、處處蘊含環保知識和環保行為。讓學生跟家長談當今的環保問題，發動每個學生帶動家長種植花草，在家庭中宣傳不使用一次性筷子，不浪費水電等方面的環保知識，并養成良好的節約水電、糧食，不亂扔雜物的良好習慣。

樹立環保意識，深化環保行為，是我們的共同心聲。我校在環境教育工作中從小處入手，從大處著眼，使學生從認識到實踐，再從實踐到認識，建構了堅實的環保理念基礎，從而促使學生形成環保思想和行為。我們在以后的工作中，將堅持不懈，為全面提高環保意識而努力。

2011.8

上口鎮南邵小學2008環境教育工作總結

一、加強環境教育管理，深入開展創建活動

在組織管理上，學校堅持“重在滲透”的原則，講求方法，注重全方位參與，注重潛移默化。因為環境教育的情感色彩很強，要盡可能做到“潤物細無聲”，切忌空洞的說教。學校要求滲透必須達到三個要求的統一：一是全員滲透，學校的每一位教育工作者，從校長到任課教師，職工，都要心存環境教育；二是環境教育滲透到學校工作全過程，環環緊扣，相互銜接，密切配合而分工明確；三是實行全面滲透，學校首先本身給學生營造成一所“綠色學校”，這樣給學生接受環境教育創造出一個良好的“硬件”環境。只有“硬件”和“軟件”的配合，才能事半而功倍。

二、拓寬環境教育渠道，培育綠色意識

走可持續發展的道路，讓年輕一代從小就樹立環境意識，是素質教育中不可忽視的一個重要內容。我們充分利用課程教材改革的機遇，大力加強環保課程的滲透。

充分地認識到學校環境教育的主渠道、主陣地是課堂教學。各教研組，在制定教學計劃時，都注意將學科教育與環境教育的內容有機地結合起來，并做到有時間、有措施，很多老師都能在日常教學中聯系當前的國內國際的環境現狀及其保護措施，將環境教育的知識滲透到課堂教學中去。利用現代教育信息技術環保班會，使同學們增強了環保意識，對“環保”的重要性有了更深刻的認識。

三、組織多種形式社會活動，積極參與環保實踐

學校的環境教育的目的是為了普及環境知識，提高環境意識，參與環保實踐，學會環保動手技能。我們還積極開展環境保護實踐，由于領導重視、組織精心、注重實效、學生參與面廣、活動內容豐富、社會反響強烈，收到了良好的效果。

1、環保知識競賽活動。學校環保知識競賽，把科學教學與環境教育很好地結合起來，使全校師生都受到了深刻的環境教育。

2、呼喚綠色主題教育。為了讓學生了解保護生物多樣性的重要意義，我校多次在全體學生中開展了“呼喚綠色”主題教育系列活動，讓全體師生受到了良好的環保教育。

3、積極參與社區環境建設。我們認為，環境教育當務之急是使學生具有“綠色頭腦”，故我們主要通過對學生創設環境情境教育，制定系列環境行為準則、創造良好輿論氛圍，組織學生自覺參與有計劃的環境實踐活動得以實現環境意識和道德水平的提高。

2009.8

第三篇：2010年環境教育總結

2010年環境教育教學工作總結

環境教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分，關系著經濟的發展，關系著人民的健康，《全國環境宣傳教育行動綱要》指出：中小學要利用活動課教學時間，組織好環境保護活動，通過競賽和征文等課外活動，使學生受到豐富多彩的環境教育，我校一直非常重視環境教育，把環境教育列入學校重點工作，一直不滿足把師生生活、學習、工作的外部環境是充滿著植物的綠意，更要讓學校的內部環境是充滿著師生生命、思想活力的生靈的綠意。為此，我們以爭創為標準，可持續發展為指導思想，現總結如下：

一、健全組織，落實制度，創設良好的教育環境

1、組建機構

我校一直把如何開展環境教育列入重點，并專門成立了領導小組，由校長親自任組長，教導處負責全面組織實施工作，組員由中層干部、團委書記、班主任、部分任課教師組成。為進一步增加教育的活力，發揮各層活動組的功能，激發全校師生參與環境保護活動的積極性打下扎實的基礎。

2、保證創建活動運行機制的暢通

學校根據上級要求，聯系本校實際，把環境教育列入學校發展規劃，制訂學校創綠、環教計劃，確定每年的教育目標和活動內容、方法、措施等。德育、教學、后勤各處室根據學校計劃，聯系本處室工作制訂相應的環境教育計劃和職責。

3、構建保障體系健全和完善各種環境教育制度

學校開展創建綠色學校工作以來，建立和完善了以此相一致的會議制度、學習制度和開展環境教育的獎勵制度。一方面學校訂閱開展環境教育的學習、宣傳資料。另一方面對在開展環境教育和爭創綠色學校工作中成績顯著的班級、學生給予表彰。

二、注重學科教育，滲透環保知識，培養師生環保意識

1、學科滲透

在初中進行環境教育，其深度和廣度都是基礎性和啟蒙性的，使學生對環境有個初步了解，雖然沒有專門的環境教育課，但我校要求每位教師在制定教學目標時，一定要適時滲透環境教育，增強學生環境保護的意識，把環境教育活動納入學科教學中，主要從以下幾方面入手：一是結合學校原有課程，有意識地滲透在課堂教學中，進行愛護潔凈環保教育；如數學中的校門口廢氣排放量的調查統計，語文中的環保廣告詞的編寫，勞技課中的利用廢物制造而成的“瓶娃娃”和筆筒等等；二是結合鄉土教材，有機滲透環保教育。

2、全員滲透環境教育思想

全員滲透環境教育指除校長切實負責起學生環境教育的責任外，全體教師積極參加環境教育的校本課程開發，各科教師以至職工都參與環境教育實踐，形成一個積極的“軟”環境。定期召開會議，制定環境保護及綠化美化環境的工作計劃，撥出綠化專款，制定切實可行的活動計劃，并開設環保興趣小組，使環保工作達到了“無處不教育，無處不管理，事事有章法，人人有職責”的局面，逐步使環境教育向科學化、規范化邁進。教育的關鍵在教師，學校定期組織教師學習環境保護的有關知識，提高廣大教師的環保技能，使廣大教師的教育觀念得以轉變，環境意識得以增加，教師們能充分認識到新時代對學生開展環境教育關系到我們國家的生存，人類的發展，是學校德育的重要內容，是素質教育的需要，并把這種認識變成教育的具體行動，從而成為環境教育中教與學雙方面中的主動者，為環境教育開展提供重要前提。

3、環境教育與班隊活動、行為規范養成教育相結合（1）學校充分利用世界環境日、世界地球日、世界衛生日、世界水日等環境紀念日開展教育活動，讓全校師生通過對環境紀念日主題的了解、學習，增強師生環保意識。

（2）學校每個班級每學期都要舉行環保為主題的班隊活動，內容豐富多彩，豐富了學生的學習生活，增強了環保意識。

（3）學校開展以環保為主題的黑板報評比，如“環保知識”、“愛鳥周”、“綠色的地球”、“綠色的家園”。激發學生愛動物、愛家鄉、愛地球的情感。

（4）學校規定各班對教室、校園衛生包干區實行一日三掃。在每學期開學與結束時，開展了教室的綠色美化評比、班容班貌評比，改善教室、校園環境。

（5）通過世界環保紀念日有關的主題設置小報、環保征文、環保繪畫等比賽，加強環保意識的培養。

（6）學校開展爭創“環保”活動，將節水、節電、拒用一次性用品、班級衛生、教室布置、垃圾分類、收集廢電池等環保教育內容納入評比要求，通過活動提高學生的環保意識。

我校正是通過在德育教育中有意識地滲透環境教育，逐步把“凈化、美化、綠化”校園的意識深入人心，使整個校園外部環境變的更加美麗；并且讓學生在活動中潛移默化地陶冶情操、凈化心靈、完善素質，使整個校園內部環境變的更加溫馨。

三、注重行為實踐，開展綠色活動，增強教育實效

活動是提高環境教育實效性，增強師生參與環保教育的最有效形式。一年來，在學校的統一計劃下，開展了經常性的綠色實踐活動。主要有：

1、實踐活動 組織學生走出校門，到附近的工廠、農村觀察社會現象、自然現象，認識人與環境的關系。通過觀察、調查，學生們都普遍感覺到我們的生活中確實存在著很多環境問題，比如工業廢水、醫院用水、居民生活廢水對水質的破壞、使用化肥對土壤肥力的影響、城市噪聲對人們身體的影響等問題。為了讓學生有活動的空間，有進行環境教育的場地。自己動手“變廢為寶”小制作評比，利用廢舊物品制作精美的手工制作品；利用廢舊物品創作書畫作品。

2、進行以環保為主題的學生征文賽及其他各項競賽

團委還組織了綠色家園黑板報比賽。全校各班結合讀書活動，通過讀書選材，自己規劃，設計版面，編輯文字圖案，設計綠色家園小報。通過班級評比，學校總評。得到一致的稱贊。此外還在學生中進行環保征文活動，優美的文筆使一向為難的語文老師一致表示以后多開展這樣的活動。這些活動使學生在實踐中豐富了環保知識，增強了環保意識和對生命的熱情。

遵義縣第六中學 2010年12月

第四篇：環境與教育總結文檔

環境教育教學總結

四年級三班任學芬2014年1月10日 本學年，我擔任小學四年級三班環境教育教學工作，這學年又是一個全新的開始。為完成本期教學任務，這期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出教材特點為目標，并結合本班學生實際情況，嚴格按照期初制定的工作計劃開展教學工作。現總結如下：

全班共有52個學生，他們大多都是農村來的孩子，對環境的認識不了解。環境問題是當今世界各國面臨的重大問題，全球性的資源和環境危機，對人類的生存和發展構成了現實的威脅，保護環境，實現“可持續發展”成為當今世界的歷史潮流。環境保護已成為我國的基本國策，在學校開展環境教育也是實施科教興國和可持續發展的需要。教育學生將保護環境作為己任，通過一系列的主題活動，增強學生的環保意識，提高學生保護環境的能力，擴大學生對環境保護的知識面，從而進一步推進我校的環境特色教育。

從認識我們生活的地球、用水的科學、垃圾的自述、大自然的聲音、綠色的能源、環境意識從小培養等內容組成。學習了這些內容教育學生將保護環境作為己任，通過一系列的主題活動，增強學生的環保意識，提高學生保護環境的能力，擴大學生對環境保護的知識面，從而進一步推進我校的環境特色教育，培養學生評價和處理他們所關心的可持續發展的問題的能力，培養善待環境的道德觀、符合可持續發展的價值觀和有效參與決策的行為能力，培養新世紀的接班人。

第五篇：數學環境教育總結

數學環境滲透工作總結

青龍小學李霞

新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學生在學科學習中滲透環境教育，那么怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透環境教育呢，我認為有下面的一些方法。

一、，充分利用教材挖掘環境素材。數學教材中，大部分有關環境教育內容并不占明顯的地位，這就需要我們認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的有關環境教育因素，把環境教育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學數據收集復習的有關知識時候，可以列出我國改土地或人口資料讓學生進行練習，這樣一方面學生掌握了知識，另一發面也從中體會到數學與生活的聯系。

二、重視學科滲透，潛移默化教育。一年來，我充分利用數學學科教材的特點，強化、挖掘其中的環境教育因素，開展學科有機滲透，讓學生在學習科學文化知識的同時，學習環境科學知識，樹立環境保護意識。人口、資源、生態環境、能源開發、污染治理及控制等方面內容，都是對學生進行環境教育的好教材，我想都應該進行充分的挖掘，學生也從學習中明白了很多的環保知識，也有了很強的環保意識，這一點我感覺很欣慰。

我覺得實施環境教育，不僅培養了學生的環境意識，學生養成了自覺保護環境的良好習慣，而且提高了學生的思想道德素質和科學文化素質，從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養學生愛綠、護綠、育綠的意識。通過在學科中自然滲透環境教育知識更讓學生明白知識聯系的重要性，我將繼續努力做好滲透教育這一工作，以后拓寬知識面，不僅滲透環保知識，其它道德文化等都應進行。