第一篇：豬瘟病檢報告

東北農業大學實習病例報告學號：A06100XXX

北京市某種豬場一例豬瘟的防制

學院：動物醫學學院

班級：動醫1003

姓名：XXX

指導老師：XXX教授

實習地點：北京養豬育種中心卸甲山種豬場

東北農業大學

中國 ? 哈爾濱

2014年6月

豬瘟是由豬瘟病毒引起的一種急性或慢性、熱性高度接觸性傳染病，又稱豬霍亂。其典型癥狀為發病急、高熱稽留和細小血管變性，引起全身泛發性小出血點。剖檢特征為全身淋巴結，特別是耳下、頸部、腸系膜和腹股溝淋巴結水腫、出血，呈大理石樣或紅黑色外觀，切面呈周邊出血；腎臟呈現“麻雀腎”外觀；此外可見全身黏膜、漿膜和心、肺、膀胱、膽囊出現大小不等，多少不一的出血點或出血斑；脾臟出血性梗死等。

豬是本病惟一的自然宿主，不同品種、年齡、性別的豬均可感染。本病最主要的傳染源是病豬和帶毒豬。在自然條件下豬瘟的感染途徑是口腔、鼻腔，間接通過結膜、生殖道黏膜或皮膚擦傷感染。

本病一年四季均可發生，一般以春、秋較為嚴重。

2014年XXX種豬場三月中下旬爆發豬瘟，本次產房哺乳仔豬生長正常，未見任何異常；但斷奶后轉群到保育階段不到一周即出現發病，經青霉素鈉與雙黃連治療后無效。發病的兩個單元仔豬總頭數為419頭發病率為71%死亡率為90%。經了解從建場以來先后出現過四次豬瘟病毒的感染，其中第一次發生在2005年夏季七月份，集中在產房中哺乳期仔豬，以15d到20d左右的仔豬發病為主，其死亡率達到50%，其他階段豬群生長正常，未見異常；第二次發生在2008年五月份，發生在種豬段，原因是本年從公豬站引進8頭公豬，隔離時間不充分，檢疫不過關造成豬瘟病毒在本場的流行，造成5頭空懷母豬死亡；第三次發生在2011年四月份，保育階段二單元，死亡率達30%，其他單元豬生長正常。

下面為本次豬瘟的病檢和解決方案。臨床檢查臨床檢查可見保育階段病豬精神萎靡、食欲下降，喜臥部分呈犬坐姿勢，被毛粗亂，腹部、頸部、臀部、耳或陰門等處發紺，皮下散布針尖大小出血點，部分豬只腹股溝淋巴結腫大；部分豬排出黑色硬結狀糞便，大部分病豬腹瀉排出棕黑色稀便；體溫升高至40.5-41℃使用熱毒王（主要成分黃芪多糖）后無明顯效果；病豬心率加快，脈搏數集中在120次/min左右；病豬呼吸困難或腹式呼吸，呈犬坐狀，病程5-15d,死亡率達90%。病理剖檢變化 本次共剖檢五頭豬，兩頭體重30kg左右，其中一頭死亡3h，另一頭瀕臨死亡；三頭體重在15kg，死亡時間均在3h內。剖檢均可見皮下出血點；肺臟呈現出淤血、氣腫、水腫、肺間質增寬、表面附有一層假膜等不同程度變化；心臟大部分塌陷，心壁變薄，可見心壁外膜有個別出血點；個別出現胸腹腔積水；胃與腸管散布出血點，胃內壁出現潰瘍或壞死灶，腸管出血或散布出血點；腎臟質脆、軟，成土黃色“麻雀腎”，切開腎臟可見腎髓質與腎皮質均出現出血點；脾臟不腫脹邊緣出現梗死壞死；頜下淋巴結、肺門淋巴結及腹股溝淋巴結腫大呈紫色乃至醬油色；切開腦殼可見積水、腦髓可見出血。從廣泛的小血管出血，脾臟梗死以及“麻雀腎”猜測為豬瘟。豬瘟抗體檢測及病變組織涂片觀察

采集本次發病單元的豬血樣本200份，分離血清后，采用酶聯免疫吸附試驗檢測兩次，豬瘟抗體陽性為143只，陽性率為71.5%。無菌采集本次剖檢的心、肝、脾、腎以及肺門淋巴結抹片瑞氏染色鏡檢后并未發現特征致病菌。診斷

綜合臨床檢查、剖檢變化以及實驗室抗體檢測結果，可初步診斷為豬瘟。防制措施

目前尚無有效控制豬瘟的藥物，治療主要是控制豬瘟感染后的繼發感染以及發熱等臨床癥狀。

1、由于本場已經爆發豬瘟，首先應該立即對假定未感染的豬群進行緊急接種每頭豬4頭

份，控制疫情，并且嚴禁各階段人員到處走動。

2、保育階段發現病豬立即隔離，每頭豬抗豬瘟血清5mL，每天一次，連用三天；青霉素

鈉5萬U/kg；對于發熱的豬安乃近每頭4mL；地塞米松每頭4mL，分點肌肉注射，每天2次連用三天，同時在飲水中添加黃芪多糖以及電解多維，提高仔豬的抵抗力，對于治療效果不理想的病豬立即淘汰。

3、加強保育階段的飼養管理，注重豬舍的保溫工作，溫度較低時打開暖燈。注重日常消毒，已經發生豬瘟的豬舍將豬轉以后，使用甲醛熏蒸12h，通風晾干后可將豬群轉入，對于未發生豬瘟的豬舍使用二氧化鈦納米顆粒噴灑，豬舍過道和豬舍入口使用火堿進行消毒每天一次，單元入口消毒池上午下午分別更換一次，發生豬瘟的豬舍的工具一律進行消毒，無法消毒的及時進行更換，仔豬轉群的過程中務必進行出舍和進舍的兩次消毒。飼養人員進入豬舍后需穿連體服，禁止無關人員進入。

4、及時處理死豬和病情嚴重的豬，對于上述豬一律進行焚燒。預防措施

針對本場豬瘟發生情況，采取綜合性的預防措施，在加強預防接種的同時，搞好飼養管理，加強檢疫和防疫，提倡自繁自養以及搞好豬場的衛生消毒工作，制定適合本場的免疫程序；在發生豬瘟的時候切實做好撲殺、消毒工作，防治豬瘟的進一步擴散。

具體方案如下：

1、做好豬瘟預防接種由于本廠已經發生豬瘟，所以提倡首免時間為20日齡，劑量為每頭仔豬四頭份，60日齡進行第二次免疫。選用后備種豬在取精前做第三次免疫。

2、加強飼養管理哺乳期仔豬應盡快吃到初乳，提早補料和飲水，保證哺乳母豬的營養充足全面。注重仔豬舍的保溫工作，注意清潔衛生，保證豬的正常發育和健康。

3、加強檢疫和防疫從外引進的豬，做好隔離檢疫觀察。一旦發病，要立即封鎖疫點，禁止豬只流動，病豬應急宰。急宰后的污染物應及時有效處理防止病原體的擴散。疫區內假定健康的豬應及時隔離以及緊急免疫接種。

4、搞好清潔衛生對豬圈、產床、糞尿、剩料以及用具應按規定消毒。

5、發生疫情時緊急措施當發生豬瘟時立即進行隔離、封鎖。對于已經污染的豬舍，飼養和運輸工具，糞便和產床等用1%的火堿進行嚴密消毒，糞便進行無害發酵處理。病豬和死亡豬立即焚燒。對與死豬病豬有關的場所、廢棄物、污水以及工具和相關人員，進行徹底消毒，防止散毒。隔離期間禁止一切人員和豬只的流動。

小結與體會

豬瘟在我國時有發生，是對養豬業危害最大，最危險的傳染病之一。近年來由于疫苗的廣泛使用，大多數的集約化豬群已具有一定的免疫力，使近年來的豬瘟流行形勢發生了變化，出現了非典型豬瘟、溫和型豬瘟，成散發性流行。但在廣大邊遠農村及邊遠地區的散養豬中，由于疏于免疫，因此仍以典型豬瘟為主。

本次流行的原因有以下幾個因素。首先，仔豬本身不能產生足夠的抗體，無法提供足夠的保護力。本次流行主要發生在保育階段，主要集中在三十天左右的斷奶仔豬，因為仔豬處于21天剛斷奶的時期，母源抗體已經降低到一個很低的水平，而且超免后由于母源抗體的抑制尚不能產生足夠的抗體，并且此階段的仔豬處于斷奶換料、轉群的階段，存在一定程度上的應激，故本身的抵抗力較弱。

其次，本場的免疫制度不合理，多年來一直按照早期的免疫計劃進行，并沒有根據本地疫情和本場疫情進行靈活變化。而且本場人員安排不合理，本場并沒有設置生產場長和獸醫一職，因此生產工作平時進行不能得到相應的監督與指導，從而造成疫病爆發后的手足無措。中心還應該按期采集血樣檢測抗體滴度，進而評估免疫工作的效果。然后，本場人員并不能嚴格遵守消毒制度，存在不同階段人員亂串的現象，雖說其他階段的豬群不存在發病但存在一定的帶毒豬，人員在走動的過程中成為了病毒傳播的媒介。而且本場周圍存在小型豬場，其免疫做的不到位，大風過后消毒不及時，造成了病毒的傳播。

最后本場豬群劃分不合理，并未能夠按照生物安全的高低劃分豬群，造成長期帶毒，而且規劃設計不合理，從而在一定程度上造成了本病的爆發。

參考書目

[1]蔡寶祥，家畜傳染病學.第四版，北京：中國農業出版社，2001,46-216

[2]李寶林，養豬生產（M）.北京：中國農業出版社 2001

[3]蔡寶祥，豬病診斷與防治手冊（M）.上海：上海科學技術出版社，1997

[4]《豬病學》（第九版），北京：中國農業出版,2009.[5]王鎮，丁明孝《畜牧獸醫學報》，1998年05期

[6]高豐，賀文琦，動物病理解剖學.北京：科學出版社，2008-8-1

第二篇：站檢報告

站檢報告

車站作為現代城市公共基礎設施的重要組成部分之一。為了更好完成政府創衛要求，為了傳達領導精神，特別我市在創衛城市期間，我們更應加強對站督導工作。

在對站督導要求中，我們采取精細分工，下站不定時不定點察看，有重點有針對性進行督查。

在本周督查過程問題：

1.多次發現豪華站中部個別地方煙頭、大片紙張存在現象。

2.進出站安檢部分的人員存在短時間脫崗，在有事情況下沒有找人暫替履行職責。

3.個別站內車輛車身衛生不合格。

在針對這些存在的問題中，我們會及時跟站上反映情況，更好改善車站面貌。總體來說站中大局情況良好，局部個別存在小問題。

我想我們今后督查理想是站內能主動去完善自身問題，而不是被動的。

Xx

xxxx年x月x日

第三篇：藏雞藏豬報告

報告

致農牧局尊敬的領導：

林芝縣冰湖農副產品綜合加工專業合作社06年成立以來，成功的飼養了土雞，當年就出欄6萬多只，取得了良好的效益，2007年—2011年平均出欄土雞近8萬只／年，作為林芝縣的養殖企業，在養殖過程中已具備了相當豐富的養殖經驗如成熟的飼料配方、防疫技術、養殖技術和市場的洞察能力。合作社整合資源，對養殖進行戰略性的調整，為帶動農牧民經濟的發展，合作社憑著多年的養殖經驗，結合林芝的地理環境和得天獨厚的養殖條件，著手發展林芝本土養殖產業，即藏雞和藏香豬。

藏雞、藏豬是藏區養殖業原生態的產品，經濟附加值高；近幾年來，在政府對的大力支持下，林芝是建設了不少養殖場，但對打造養殖特色產業卻收效甚微，始終沒有形成太大的規模，為什么會遲遲不能發展起來呢?合作社對此進行了深入的研究，總結出以下三點原因：

一、品種，原生態品種的退化，直接影響它的品牌和市場附加值；現有的情況是品種的退化、雜亂，五花八門，多數養殖場和養殖戶沒有嚴格的進行品種控制，達不到意想中的效益；

二、飼養的技術和全生態飼養環境，現有的養殖技術落后，如養殖環境、防疫、成本控制都不能滿足養殖要求；又沒有結合生態養殖，根本無法體現它的附加值；

三、市場營銷，現有的產品的市場面小，養殖場和養殖戶沒

有品牌意識，以及針對的市場目標不明確，是產品遲遲不能發展起來的最重要的一點，在我林芝特產之地，市場營銷卻還是空白；

合作社針對以上種種原因，經反復多次的考量，產品要發展必須要有相應的產業鏈，為保證產品的優良品種和質量，從產品源頭抓起，建一種豬、種雞基地，從種豬、種雞選種、保良、培育，待仔豬、雞苗養育成熟時，才發放農牧民和現有的生態養殖場飼養，保證產品全生態生長；帶領有能力的農牧民發展養殖基地，并對養殖戶進行養殖培訓，提供養殖飼料、防疫等一系列的跟蹤服務，這樣既保證了產品的品種統一，保障生產的數量，又保證產品的優質質量，待產品長成后，合作社將進行統一收購銷售，使產品都可以追根溯源，這樣就形成了產業鏈，即統一的品種、統一的飼養管理、統一的市場銷售，這樣合作社在市場營銷時提供了有力的保障。

同時合作社針對產品結合內地市場，通過市場的營銷活動作出了透徹的分析，分析市場環境的現狀和發展趨勢，結合自身資源，附加值低，市場面很小，它的真正價值往往被掩蓋，必須在重塑價值上下大力氣，才能真正找到獨立的市

場價值，把產品信息對外發布和宣傳，對產品進行營銷策劃，借助自身產品優勢，在保證產品質量的前提下，不斷完善產品體系，推陳出新，滿足中高端客戶消費心理需求，不怕貴，占據中高端市場，出奇制勝，力爭更高的產品附加值。

合作社為實施項目前期做了相當大的工作來縮小投資的風險，如市場調查、飼料配方、防疫技術取得的成果、養殖技術具有豐富的經驗、藏豬和藏雞的養殖前景預測、和飼料市場的開發，以及飼料加工機械的購置，一切工作都已準備就緒，項目的實施勢在必行。由于合作社資金困難，（詳見附頁）對項目的實施帶來了困難，懇請農牧局及相關單位予以扶持！

特此報告

林芝縣冰湖農副產品綜合加工專業合作社

2012年2月2日

附頁

基地建設規模：

1、在原有的廠房內建種豬豬舍100套，每套按800元技算，需8萬元；

2、在原有的廠房內建種雞舍、孵化、育雛1000㎡，購買

種雞500只，由合作社自行解決；

3、購置一套飼料加工設備按5萬元計算，需5萬元；

4、建設原場內圍墻50米，按每米220元計算，需1.1萬

元；

5、購買種豬100頭，按每頭800元計算，需8萬元；

6、廠區綠化，包含回填、道路、平地、種植花草、樹木

9000平方米，按10元每平方米計算，需9萬元。項目投資估算表 序號建設內容單價規模合計 1種豬800元／頭100頭80000元2豬舍800元／套100套80000元 3飼料設備50000元／套1套50000元4基地綠化10元／㎡9000㎡90000元5圍墻220元／m50m11000元

31.1萬元

第四篇：豬生產學實習報告

云南農業大學

豬生產實習報告

學院：專業：年級：學生學號：學生姓名：指導教師：實習地點：日期：

實習報告

（豬生產學）

一、實習目的養豬學是一門實踐性很強的學科，在堅信實踐是檢驗真理的唯一標準下，認為只有把書上學到的理論知識應用于實際的養豬操作中去，才能真正掌握這門知識。從而加強自己對所學專業知識的理解，培養實際操作的動手能力將理論與實踐有機地結合起來提高運用會計財務管理的技能水平，為今后的會計工作做鋪墊。為了進一步鞏固理論知識，將理論與實踐結合起來。

二、實習內容

1、豬場規劃：

后山實習豬場是90年設計的，沒規劃好，門口沒有消毒池，門在坡上，一般需在平地。各畜牧場之間直線距離至少要在50米以上，不允許外人隨便進入。核心群要在上風口，商品群在下風口。要求學生能看懂豬場的布局。

消毒：噴霧消毒、進出車輛高壓水槍消毒，工作人員進門時手要用消毒液浸泡，再用清水洗凈。進豬舍前必須腳踏消毒液，強堿性。豬場要一周一次大消毒，走道等群補要消毒。夏季用強堿性消毒液，因為強堿性藥水對病菌殺傷力強，冬季消毒液可用較溫和的，因為冬季溫度低，病菌滋生少。

選址：①地勢高，因為平地通風不好、易淤水，所以以坡地為好。②根據氣候特點設置豬舍，例如熱帶釆用全開放式，昆明采用半開放式，寒冷地區采用封閉式豬舍。③考慮投資，投資多則一次造好點。

屋頂材料：復合層彩鋼，有3、5、8mm三種規格，厚的保溫性能好。生產無公害畜產品的不能采用石棉瓦屋頂。

后山豬場采用的是雙列單走道式，一般集約化大豬場要凈道污道分開，污水和雨水要分開。最好是干濕分離，干糞做有機肥最好，做沼氣投資很大，而且要能并入電網，還要考慮沼氣的利用，不能排入空氣中污染環境。

升溫：管道加煙囪好用，升溫快，條件是柴火多。太陽能是目前很好的升溫方式，但是投資大，一般要爭取國家資金。

2、營養飼料：養好仔豬最關鍵，仔豬保育期用全價料，后山實習豬場用的是正大第三檔仔豬料，它的蛋白含量不是很高，香甜，效果好。料重比為1：1，一般0.9：1為好。肥豬/商品豬前期還是喂全價料，后期只喂濃縮料和米糠、玉米的混合料，不加麥麩，因為麥麩成本太高。母豬和種公豬都是用母豬濃縮料，要控制膘情。

3、飼養管理技術：①種豬：公豬母豬的飼養管理；②仔豬的飼養管理：仔豬病了要先恢復再賣，因為有本地豬種血緣，體重沒有DLY大，一般仔豬16kg以上可以賣，好的可達20kg，這時賣出的仔豬好養。養仔豬要做成品牌，例如農大實習豬場的仔豬就已經形成了農大品牌，從不拉出去市場上賣，買主會自己來預訂，而且供不應求。

種公豬要控制膘情，采精前幾天要開始投喂雞蛋，不采精的不用投喂。精液品質不夠好時要補酸，方法是放醋瓶。養豬喂青飼料比青貯飼料好，一年都不能斷喂青飼料，尤其是種豬一定要喂青飼料，以保證胃腸道暢通，病癥少，否則夏季易發熱。溫度不夠時仔豬易發生腹瀉。

關于賣飼料：首先要清楚所要銷售的飼料，然后要掌握價位。

要求會讀耳號。注意：貯料間門要關嚴，防老鼠進去偷食。豬用飼料要細。

后山實習豬場豬群結構：后備豬6頭，經產母豬8頭，肥豬4頭，小豬48頭。

4、疫病防治：仔豬第二天就要打疫苗，后山實習豬場用的是豬瘟、丹毒、肺疫三聯苗。確定疫苗稀釋用量：仔豬為一頭份每頭，例如用稀釋至40毫升的藥免疫40只仔豬，每只豬用量為1毫升，如用稀釋至20毫升的藥免疫40只仔豬，則用量為0.5ml/頭。

成年豬為5~6頭份每頭。注意不能漏免，漏免豬一定要補，免疫密度要保證100%。免疫時要固定打針，禁止擺動針頭，否則引起化膿。

補鐵：用升血快，瓶裝比針劑好用。補鐵時倒提小豬，用8號針在臀部打入股二頭肌，不能打入腓肌處的動脈。打完針要用棉球堵住針眼。隔兩周補第二次，第一次補鐵量為0.5~1ml，第二次為1.5ml，補鐵一要看皮膚，在燈下看皮膚偏白者在用量范圍內多補點，紅的少補點，二要看大小，大者少補，小者多補。補鐵太多會導致重金屬中毒，輕度可用輸糖鹽水進行補救，重者死亡。補鐵與打疫苗不形成相互應激。

不主張做所有疫苗，只做豬瘟、藍耳、傷寒、五號病、仔豬副傷寒等幾種即可。除了強制免疫的四項外，其余疫苗根據各場情況而定。注意仔豬斷奶后10

天才能免疫。

關于仔豬水腫病：用藥：頭孢。發病原因：大腸桿菌中毒，飼料營養不平衡等也可引起。

5、人工授精：采精室（正規為化驗室，全部用瓷磚鋪地，有吊頂。有冰箱，保存精液時用，溫度要求低于18度）。采精豬要訓練，不能本交。精液稀釋前鏡檢精子活力和精液密度，稀釋液配方為100ml蒸餾水加化學純葡萄糖5g、檸檬酸鈉3mg、EDTA1mg，PH中性。稀釋工具用前用后都要滅菌。采精時用燒杯蓋兩層紗布集精，一般一頭種公豬一次采精量為100~150ml，好的可達200ml。采精時要棄去前期和后期的精清不用。稀釋倍數一般為1:1，精子活力好的可以1:2稀釋。稀釋時每100ml精液要加入20單位的青霉素或鏈霉素。稀釋時要用兩根酒精溫度計分別測量精液和稀釋液的溫度，等兩邊溫度相等時將精液順著玻棒慢慢倒入稀釋液中。酒精溫度計和玻棒要用70%的酒精消毒，消完毒沖干凈了再用，因為酒精對精子殺傷力很大。注意采精和輸精時要避光，因為陽光直射也對精子有較大的殺傷力。所以一般在早上或晚上進行采精輸精操作。輸精量為每次10~20ml，輸精管用的是熟膠管，用完后要用清水清洗，然后煮沸滅菌，注意不能用消毒液消毒，因為容易殘留消毒液對精子活力不好。輸精時采用點狀輸精（三點），輸完后按壓母豬背部，以防止精液倒流出來。

三、實習結果

在實習這段時間里,我學到了課本和課堂上學不到的知識，基本上掌了生豬屠宰檢疫的要點，認識其檢疫的意義.這不但提高了我的專業知識水平，還鍛煉了我的動手能力。本來我對豬只的各個部位和組織都不認識，經過實習，我熟悉了豬只各部位的構造，學會剖檢各個淋巴結，這些實際操作是課本上學不到.眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發展的。所以我要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發展，還要不斷提高思想認識，自我增值。

四實習心得

本次實習使我第一次親身感受了所學知識與實際的應用，理論與實際的相結合，豬場實習時間雖然很短，但我在實習中學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益非淺。實習是我們把學到的理論知識應用在實踐中的第一次嘗試，并且了解到了本行業企業基本管理制度與分工，發現自身許多不足之處有待提高，需要向行業中的前輩和同事虛心求教。同時熟悉了養豬經營的整個生產程序和生產周期，以及對不同周期的準備和銜接需要調整和協調哪些工作。

第五篇：豬

小班語言活動《小豬變干凈了》教學反思

勤洗澡、勤洗頭是保持身體清潔的一個方面，是我們在平時生活中必須注意的文明禮儀。《小豬變干凈了》是一個語言活動，本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時要講衛生、愛干凈。這樣就會少生病，還會有有很多很多的好朋友會來和你一起玩耍。由于故事內容切合孩子的實際生活，在整個活動過程中，孩子們都表現的很積極。

孩子們很喜歡這個故事，同時對于故事的掌握也很不錯，并且也達到了所制定的預期目標。我制定了3條目標：

1、能在觀察圖片的基礎上認真傾聽故事，并理解故事內容。

2、樂意參加角色表演，學習運用故事中的角色簡單對話。

3、懂得一些講衛生的好習慣，愿意做一個愛清潔，講衛生的好孩子。圍繞著這三條目標我設計了以下活動環節：首先我以談話的方式導入，接著出示身上臟臟的小豬圖片，引導幼兒認識小豬，同時引導孩子們展開想象“為什么小豬這么臟？”那么通過這樣的方式就可以充分調起孩子們的興趣。接著再以故事開頭一步一步切入主題，讓孩子們明白小豬經常跑到垃圾堆去吃東西，吃飽了就在垃圾堆里面滾來滾去?在過程中，我適時進行提出問題讓孩子們思索，接著再完整講述故事一遍，這樣孩子們對于故事的掌握已經有百分之八十了。最后就是進行故事表演，進一步深化幼兒對故事的理解。，而且這種形式也更好的幫助孩子理解了故事內容，知道只要勤洗澡，身體保持清潔，大家就會喜歡你，就會和你一起玩，而不講衛生的人是不受歡迎的。在幼兒洗澡的律動中結束活

動將活動推向了高潮。

活動中運用的討論談話法，幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己想說的話，是幼兒練習說話的好機會。更好地解決重點，突破難點。在活動過程中，孩子們對故事的理解還是比較好的，小班幼兒的語言活動相對于中大班開展起

來比較的困難，在學說角色對話時，由于我讓幼兒重復的說對話，所以許多孩子融入不到這個活動中來，雖然最后孩子對對話的掌握還可以，但是我認為缺

少了靈活的感覺。

俗話說“教無定法，貴在得法。”我的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中能有更大的進步！

謝謝！

小班語言活動《小豬變干凈了》說課稿

一、說教材

1、幼兒期是語言發展的關鍵期，對于成長中的幼兒來說，語言不僅是表達思想，交流感情的手段，也是需要學習的對象。語言使幼兒實現了與他人的溝通。優美的語言，可以陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈，發展幼兒的智力。我組織的是小班語言活動《小豬變干凈了》，這個故事內容淺顯易懂，語言生動形象，孩子們很喜歡聽，特別是故事中的小動物對話，形象地描述了小豬為什么要變干凈的故事。無論是從形象上，還是從內容上看，都是幼兒感興趣的題材。活動和幼兒生活密切相關，情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點。我班孩子接近4歲，小班幼兒對語言表達有了一定的反應，尤其在形象的情境化教學過程中，幼兒對角色游戲特別感興趣，有強烈的表演欲望，因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供學習說話的機會。

2、春夏交際的日子，是各種傳染疾病突發的高峰期。為了培養幼兒養成愛清潔，講衛生的良好習慣，因此我就以“講衛生，愛干凈”為中心的《小豬變干

凈了》作為教學內容。

二、說目標

教育活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著指導作用。《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、情感上：樂意參加角色表演，鼓勵幼兒學說故事中角色的簡單對話。

2、能力上：能在觀察圖片的基礎上，認真傾聽故事，理解故事內容。

3、認知上：懂得一些講衛生的好習慣，愿意做一個愛清潔，講衛生的好孩子。

三、說教法

《綱要》中指出；“教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，師生關系不再只是“授”與“學”的關系。為此在本次活動中我以熱情飽滿的情緒影響孩子，活動中力求形成合作探究式的師生互動。為了體現教師與幼兒的交互主體性，我采取相互尊重、協商、交流、共同建構的方式，與幼兒共同學習成長。創設故事環境，利用游戲法、情境教學法，使活動呈現趣味性、生動性，寓教育于生活、游戲之中，真正體現玩中學、學中樂。具體教法有：

1、看圖講述法：故事為敘述性內容，為了方便幼兒理解，我選用了課件，引導幼兒根據圖片信息講述自己的看法，在正式接觸故事內容之前對故事內容進行預先的推測，獲取更具體、直觀、形象的印象，也鍛煉了幼兒的語言表達能

力和想象力。

2、討論法：求異思維是創新思維的核心，為了培養幼兒的個性化的思維，在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，我首先讓幼兒自己根據故事畫面想象，從各種角度推測故事內容，然后讓幼兒自由、交流，最后讓幼兒有了自己的想法和體會之后，再來學習故事，欣賞故事。這樣既讓幼兒的視野更加開闊、想象更加豐富，也獲得了交流的機會，增加了知識面，學習聆聽別人的不同想法。

3、情境教學法：在角色表演環節，根據故事內容，為幼兒分配角色，創設情境，幼兒置身于真實的環境中，幼兒有了自身的體驗。不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。真正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的。”

4、視聽講結合法：應用視聽講結合法的方法，對幼兒進行語言教育，讓幼兒在快樂的學習氣氛中，講講、聽聽、看看、說說、做做的游戲活動中提高幼兒

語言表達能力。

四、說教學程序

整個教學活動我設計了四個主要環節：

第一個環節：談話導入，引入主題。教師通過談話來激發幼兒的興趣，使幼兒的注意力都能集中到活動中來。

第二個環節：提問引導，拓展思維。這一環節是本次活動的重難點所在。要積極引導幼兒進行主動學習，我通過設計提問的方式，激發幼兒的思維，引導幼兒對故事情節的認識和理解，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，提倡“敢說先于

正確”。

第三個環節：角色表演，深化理解。這個環節引導幼兒結合故事內容進行分角色表演，邊看故事畫面邊完整地欣賞故事后，引導幼兒在輕松自然的氣氛中分角色進行表演，進一步理解故事內容。

第四個環節：回歸生活，深化主題。圍繞生活中一件件講衛生的小事，引導幼兒要養成好的習慣，將整個教學內容與生活緊密聯系在一起，讓幼兒感知講衛

生的重要性。

小班語言活動：小豬變干凈了 活動目標

1、認真傾聽故事，理解故事內容。

2、樂意參加角色表演，學習運用故事中的角色簡單對話。

3、懂得一些講衛生的好習慣，愿意做一個愛清潔，講衛生的好孩子。

教學重點：能認真傾聽故事，熟悉故事中的角色，理解故事內容。

教學難點：學說故事中角色的簡單對話。

活動準備:

小豬、小兔、小白鵝三個動物的圖片若干個，FLASH小豬變干凈了，PPT《小豬變干凈了》，幼兒生活照。

活動過程:

一、開始部分：

師:今天老師給小朋友請來了一位小動物，看看它是誰？（出示圖片小豬）

二、基本部分：

1、觀察圖片，初步了解故事內容。

教師邊出示課件內容邊提問，引導幼兒通過觀察畫面內容來展開想象，了解故事內容。

2、完整欣賞故事(FLASH小豬變干凈了)師：現在請小朋友們完整地聽一遍故事，聽完后告訴老師故事的名字是什么，講的是一件什么事。

（1）故事聽完了，誰知道故事的名字叫什么？

（2）故事里都有那些小動物？

（3）小豬碰到了誰？它們愿意跟它玩嗎？為什么？

（4）小豬跟小白鵝去了哪里?小豬洗干凈了他們愿意跟小豬一塊玩嗎？

3、點擊課件，練習故事中的對話。

師：我們一起來看看故事里小豬、小兔、小白鵝說了什么？

（1）小豬遇到了誰？

他是怎么跟小白兔說的？

小白兔是怎么回答的？

（2）小豬又在路上遇到了誰？

他是怎么對小白鵝說的？

小白鵝是怎么回答的？

最后小白鵝又是怎么做的？

(3)小豬最后變干凈了嗎？

小豬變干凈后，小動物們愿意和他一起玩嗎？

三、分角色表演故事。

幼兒分三組分別扮演小豬、小兔和小白鵝表演故事。

四、故事內容升華，幼兒理解故事深層含義：

師：這個故事里面，你最喜歡誰呀？為什么？

師：咱們都喜歡干凈、漂亮的小動物，那么我們自己也要做一個愛干凈、講衛生的小朋友，你會怎么做呢？（播放課件：洗手、洗澡、洗頭，吃完飯擦嘴巴，不在地上亂爬亂坐，不吃手等。）

師: 小朋友們說的真好，我們要勤洗澡、勤換衣，做個講衛生、愛干凈的小朋友，這樣才會少生病，有很多的朋友。

五、活動結束：現在我們跟著音樂一起來洗個澡吧！

六、活動延伸：

1、把胸飾放在表演區，請小朋友在區域活動的時候進行故事表演。

2、提醒幼兒用正確的方法洗手。

《小豬變干凈了》教學反思

這是一個充滿童趣，情節簡單的故事，根據小班孩子的年齡特點及語言發展的狀況，我設計了《小豬變干凈了》這一活動。

開始我以聽聲音猜測是什么動物來激發孩子的欲望，然后出示棒偶小豬來調動孩子的情，問“這只小豬長的怎么樣？”主要是讓孩子了解小豬的外形特征，接著出示棒偶臟小豬，讓孩子自由猜測小豬為什么變臟了？這里主要是發展孩子的思維及口語表達；這一環節我發現有些孩子已說出小豬喜歡在地上玩，不愛洗澡等，但我不急以給他們答案，而是讓他們繼續帶著答案去傾聽故事《小豬變干凈了》。

第二環節，我請孩子們通過觀看棒偶表演《小豬變干凈了》去理解故事內容。孩子們在觀看棒偶表演的過程中是認真而興奮，可以看出這種教學形式非常吸引孩子，看完后有些孩子提出想再看。我說：“你們回答完老師的問題，在看”，問：“小豬是怎么變臟的？”孩子們的回答幾乎是一致的，而且比較完整（小豬喜歡在垃圾桶里撿東西吃，在泥地里打滾）問：“他們之間發生了什么事？小豬變干凈了嗎？”第三環節再次請孩子們觀看棒偶表演，主要是為孩子們學習故事里的角色對話鋪墊，當孩子們觀看到有對話的部分，問：如“小豬在路上遇到了誰？他是怎么對小白兔說的？小白兔又是（綠色圃中小學教育網 http://）怎么

回答小豬的？”讓孩子們學習故事對話，雖然對話有些重復，但語句并不短，而小班孩子有記憶時間短暫，詞語貧乏，語句不完整的特點，所以一課時要求孩子們都完整的學講對話還是有一定的難度。在小白鵝幫小豬洗澡這一過程，可以說是把活動推向一個小高潮，孩子們模仿小白鵝潑呀潑，模仿小豬洗呀洗，非常開心；接著緊扣目標問：“為什么小白兔、小白鵝都來和小豬玩？”教育孩子要做一個愛干凈、講衛生的好孩子，這樣我們才會有多多的朋友。

第四環節是游戲，為了尊重孩子，他們可以自己游戲也可以找朋友一起游戲，通過自主操作棒偶學習說故事對話，鼓勵他們大膽表達，這樣有利于提高他們的口語表達能力。最后，請兩位孩子和我一起分角色表演，孩子的表演需要熟練有待提高。總之，在整個活動中，孩子們興趣非常濃，也很興奮，每個環節相扣緊密，圍繞目標，我認為是達到了預定目標。

當然，活動中還有不足之處，我準備在以下及方面做一下調整：

1、在棒偶表演時配上適合的音樂，棒偶能夠用布袋偶來代替會更生動。

2、整個活動時間較長，調整各個環節的時間分配比例，準確把握重點、化解難點。

3、充分挖掘孩子的回答和教材所隱含的教育價值，讓孩子在游戲中學習

小豬變干凈了【幼兒故事】

有一只小豬，長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖嘟嘟的身體，真有趣！可就是不愛清潔。常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來滾去，滾得渾身都是泥漿。

小豬想去找朋友。

它一邊走，一邊“哼哼哼，哼哼哼”地叫著。小豬走著走著，看見前面有只小白兔，他說：“小兔，我和你一塊兒玩好嗎？”

小白兔回頭一看，原來是小豬，就說：“喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。”

小豬不愿意洗澡，只好走開了。

它走著，走著，走到草地上，碰到一只小白鵝。小白鵝，真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。

小豬高興地說：“小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎？”

小白鵝說：“喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。”

小豬看了看自己的身上，可不，滿身是泥漿，泥水還在“滴答，滴答“地往下滴呢！小白鵝又說：“走，我帶你到河邊去洗個澡吧！”

小豬跟著小白鵝來到小河邊，小白鵝“撲通”跳進河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的臉上、身上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈的。

小白鵝高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”小白兔看見小豬變干凈了，也走來跟它玩了。小豬跟朋友們玩得可高興啦！

語言活動；小豬變干凈了

教學目標：

1.教育幼兒講衛生、愛清潔。2.豐富詞匯：干凈、臟。

3.使幼兒能用普通話說出故事的名稱、角色。教學準備：課件《小豬變干凈了》

活動重點：要求幼兒學用普通話說出故事的名稱、角色。活動難點：教育幼兒講衛生、愛清潔 活動過程：

1、音樂導入活動 游戲：找朋友（1）出示圖片，師：今天我們班來了新朋友，瞧：是誰？長的什么樣？

有一天，小豬出去找朋友做游戲了，它找到朋友了嗎？我們一起聽一聽。

2、教師講述故事，并與幼兒一起回憶（1）故事里有誰？

（2）剛開始，小豬找到朋友了嗎？

（3）豬媽媽說了什么？小豬又是怎樣做的？（4）最后，小豬找到朋友了嗎？為什么？

3、討論：

師：你喜歡誰？為什么？

4、小結

師：你是怎樣講衛生的？應該怎樣做？

引導幼兒講：天熱了，要勤洗澡、勤換衣，養成良好的衛生習慣

五、活動評價：

1、知道泥可以用水洗干凈

2、在日常生活中會講衛生

六、活動延伸：

提醒幼兒用正確的方法洗手

七、家園互動：

幫助督促孩子在家中形成良好的衛生習慣