第一篇：金象學校班主任培訓方案

金象學校班主任培訓方案

為認真貫徹《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》、《教育部全國中小學班主任培訓計劃》的總體思路和省廳辦、市教育局有關班主任培訓工作的文件精神，結合我校班主任工作的實際，開展班主任全員培訓工作。通過培訓學習，旨在新課改新形勢下，不斷更新班主任德育工作的理念，提高班主任工作的理論知識和技能水平，促進班主任自我修養，打造一支素質高并富具活力的班主任隊伍，從而達到班主任專業成長的目的和更加有效地推進未成年人的思想道德建設。

一、培訓對象：全體在任的班主任和副班主任

二、培訓時間：2012年10月20日

三、培訓地點：漳河

四、培訓目標：

以師德教育為核心，以班主任工作基本技能訓練為突破口，以提高班主任工作能力和水平為重點，以轉變教育理念，提高班主任教師整體素質和工作實效為根本目的，造就一支師德高尚、業務精良、適應素質教育需要的新型班主任隊伍。

五、培訓內容：

1、班主任的基本素質

2、談談在新課改背景下如何做好班主任工作

3、班主任的團隊精神

4、幾種常見的小學生心理問題及對策

六、培訓要求：

1、全體班主任和副班主任10月20日上午8點半在學校西校門集合。

2、培訓活動中不帶家屬

3、按要求開展活動注意人身財產安全

金象學校政教處

2010年10月18日

第二篇：金象學校教職工代表選舉方案

金象學校第四屆教職工代表選舉方案

為進一步加強學校教職工代表大會制度建設，完善學校民主管理和民主監督機制，全面貫徹全心全意依靠教職工辦學的指導思想，落實教職工的主人翁地位，促進我校全面、科學、和諧發展。根據教職工代表大會工作規程，教職工代表應予以換屆。為使換屆選舉工作順利進行，特制定我校第四屆教職工代表選舉方案。

一、教代會代表應具備的基本條件

凡依法享有政治權利的本校在編在崗教職工，均可當選教職工代表。

二、教代會代表素質的基本要求

1、堅持黨的基本路線、堅持四項基本原則，與學校中心工作保持高度一致。

2、遵守社會公德、職業道德，教書育人，為人師表。

3、在學校工作中起骨干作用，有奉獻精神，廉潔自律，具有一定的議事能力。

4、關心學校整體長遠利益，有主人翁的責任感，顧全大局。

5、積極維護教職工合法權益，能熱心為廣大教職工說話辦事，作風正派，公正公道。

三、學校教代會代表的組成和比例

根據教代會規程和我校實際人數，確定代表比例為全校教職工總數的30%。按照這一規定，本屆教代會正式代表人數確定為24人（校長書記不占名額）。學校教代會代表的組成，應有廣泛的群眾性和代表性，其中一線教師代表不少于80％。推選代表既要考慮到教職工各學科人員，又要考慮到職稱比例和老中青及男女比例。

四、教代會代表的產生方法

1、教職工代表的選舉，由學校工會提出代表選舉方案，經學校黨組織同意后實施。

2、各工會小組按代表的條件和比例，經過本小組教職工反復醞釀，提名推薦本小組代表候選人。

3、采用無記名投票的方式選舉產生。候選人得票數超過應到人數半數才能當選，以得票多少為序，至取足應選名額為止；如遇票數相等不能確定當選人時，就票數相等的候選人重新投票，得票多者當選。

五、學校教代會代表的任期 學校教代會代表的任期為3——5年，代表可連選連任。

六、學校教代會代表的權利

1、選舉權、被選舉權和表決權。

2、提出提案，充分發表意見。

3、向學校領導和有關部門反映教職工的意見和要求，參加對教職工代表大會決議和提案落實情況的檢查和督促。

4、對教職工代表大會的工作提出批評和建議。

七、學校教代會代表的義務

1、努力學習并認真執行黨的路線、方針、政策和國家的法律、法規，不斷提高思想政治素質與民主管理的能力。

2、積極參加教職工代表大會的活動，認真宣傳、貫徹大會決議，完成大會交給的各項任務。

3、與本組教職工保持密切聯系，注意聽取教職工的意見和建議，并及時向工會和學校領導反映，熱心為教職工多辦實事，積極在教學、教育和其他工作中獻計獻策。

4、積極宣傳和貫徹學校教代會的各項決議精神，團結和帶領廣大教職工完成學校和教代會提出的各項任務。

八、教代會代表的調動、罷免和撤換

1、代表調離學校的，其代表資格自行中止。

2、代表對選舉單位教職工負責。教職工發現代表違法亂紀或嚴重失職，可以向工會提出罷免或撤換的要求。罷免或撤換代表，須經單位教職工討論，獲得全體教職工過半數的同意。對被罷免或撤換的教職工代表，要及時用書面形式報告校工會，經工會討論通過后，宣布撤消其代表資格。

3、代表出現缺額，學校工會可以根據情況確定是否需要補選。被選代表的條件和程序與選舉代表相同。

備注：各工會小組提交候選人名額：

語文組：6名 數學組：5名 英語組：3名 體音美：4名 綜合組：3名 后 勤：2名

第三篇：學校班主任培訓方案

新寨小學班主任培訓方案

為了應對在新形勢下對班主任提出的師德素養、理論基礎、操作技藝、實踐能力和綜合素質等方面提出的新要求，特結合我校實際，制定本方案。

一、培訓原則

以“突出主題、開發潛能、激勵成功、促進專業成長與發展”為原則，立足于學校發展、學生身心健康發展，通過學習——實踐——反思，促進班主任從一般性業務水平逐步向專業素質水平發展，為我校打造一支優秀的班主任隊伍。

二、培訓目標與任務

（一）通過培訓，使我校班主任能夠樹立德育為先的觀念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，履行班主任工作職責的能力得到明顯提高。

（二）建立與完善班主任上崗制度、考核制度和獎勵制度，形成長效機制。今后，凡新進入班主任隊伍的教師，在上崗前或上崗后半年時間內均應接受不少于30學時的專題培訓。

（三）通過舉辦班主任培訓班，推進班主任培訓制度和機制的創新，促進我校學生思想品德和職業道德素質的提升，打造一批文明班級、特色班級、德育模范班級。

（四）今后，將班主任培訓內容納入教師校本培訓內容之內，并將其作為班主任學期考核的重要內容。

三、培訓對象

（一）部分在崗班主任

（二）班主任后備教師

四、培訓內容和培訓方式

（一）培訓內容。根據我校班主任工作的實際需要，按照針對性、實效性、創新性的原則確定培訓內容。培訓內容主要圍繞班主任工作基本規范、學生思想道德教育、班級管理、班級活動設計與組織、學生心理健康教育指導、班主任素質拓展訓練、相關教育政策法規等專題進行。

（二）培訓方式。以學員主體參與，多向互動為主，重視經驗交流，在參與中學習，在交流學習中提升，突出案例教學。具體包括：

1、專題講座：邀請在班主任工作領域從事科研及管理實踐的專家、學者以及我校優秀班主任授課。

2、班主任論壇：受訓教師就當前職業學校班級管理的熱點、難點等現實問題進行討論和交流。

3、訪問考察：考察并觀摩優秀班主任的主題班會課并作為案例進行分析。

4、技能學習：初步了解班級管理的電腦軟件，進一步明確班級管理的思路和操作規范。

5、校本培訓：通過開展網絡日志、教育敘事、德育敘事、教育案例分析、經驗交流、自主學習等多形式的校本研修，從整體上提高我校班主任隊伍的素質和班主任工作水平。

五、工作步驟

培訓工作分三個階段進行：

（一）準備階段（2010年9月—10月）。

1、制定我校班主任培訓方案，成立培訓領導小組。根據實際確定培訓學習資料、制定我校班主任培訓制度，加快編寫我校班主任培訓校本教材。

2、開展培訓者培訓。

（二）實施培訓階段（2010年11月-2011年3月）

按培訓計劃分步實施培訓內容

（三）培訓考核階段（2011年4月）

受訓教師按要求完成培訓內容，考核成績合格，由學校頒發班主任培訓結業證書，其成績記入班主任工作檔案。今后，凡在我校擔任班主任，并按規定培訓合格的教師，在相關的表彰獎勵評選及專業技術職務評定中，同等條件下優先予以考慮。

六、組織與管理

校學生處負責制定班主任培訓培訓方案，組織相關的集中培訓與考核。

八、工作要求

（一）高度重視，精心組織，確保班主任培訓工作順利進行。學生處應制定好培訓計劃，精心安排，周密組織，按質按量完成培訓任務，杜絕走過場的形式主義傾向。

（二）加強督導，以培促建，逐步建立我校班主任培訓的長效機制。學校應對班主任培訓工作進行監督、指導、檢查和評估，跟蹤受培訓教師的學習效果，及時檢查發現、反饋和糾正工作中存在的問題，不斷提高培訓效率和質量。同時，建立具有我校特色的班主任崗位培訓制度。

（三）加強研究，積極探索，進一步推進我校班主任隊伍建設。學校應組織開展班主任隊伍建設相關課題的研究工作，總結和探索班主任培訓、管理新機制，實現機制創新；鼓勵和引導班主任不斷鉆研業務，提高自身的工作能力和水平，切實發揮班主任在學校管理中的重要作用。

新寨小學

2012年9月2日

第四篇：學校暑假班主任培訓方案

學校暑假班主任培訓方案

一、培訓目的：

為了進一步提高德育工作著的整體素質，為了進一步提高班主任管理班級的能力和水平，使班級常規管理、學生日常行為規范、思想品德教育更有效的開展，使學校德育工作再上新臺階，學校決定2008年暑假對班主任進行培訓，使班主任隊伍能更好的成為德育工作的骨干隊伍。

二、培訓對象：全體班主任

三、培訓內容：

1、聽報告：08-09學年學校工作的思路

2、研討08-09學德育工作計劃

3、研討住讀部發展的優勢和存在的問題及解決思路

4、班主任工作經驗交流

5、班主任工作常見問題的解決辦法討論及展示評比活動

四、培訓時間和安排：8月15 日—8月17 日

五、培訓地點：黑山谷

五、具體日程安排：

1、8月15日

上午：7：30從體育館出發

10：30—12：00：2008-2009學年學校工作的思路蔣校長

下午：2:：3 0—3:：30 ：（1）2008-2009學年德育工作的思路許衛平助理

(2)研討2008-2009學年學校德育工作計劃戚勰

（3）分年級研討討論年級工作計劃

王玨、李勁松、何颯英

3:30—5：30：分年級研討“28個班主任工作常見問題的解決辦法”

2、8月16日

（1）8：30—10：00班主任經驗交流

王玨我的班主任觀

王慧玲班級文化建設

黃曉燕班風班貌建設

何颯英班干部的培養與學生自主管理

張程如何盡快適應新班主任工作

（2）10：30—12：00“小班化教育”王成林

半跟班制度的實施方案王成林

（3）討論班級教學常規的規范管理方案。戚勰

下午：2：00—5：00

分年級展示評比班主任常見問題的解決

點評：許衛平助理

培訓總結：鄭勇書記3、8月 17日

上午：自由活動，午飯后返回，培訓結束。

六、培訓要求：所有參加培訓人員務必按準時參加培訓，無特殊情況不得缺席。

五十七中學學生服務中心 2008、8

第五篇：崇文學校2012年班主任培訓方案

崇文學校2012年班主任培訓方案

為貫徹落實國家教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，切實加強班主任隊伍建設充分發揮其在學校教育中的骨干作用，根據教育局文件要求，結合我校的實際情況，特制定本校區班主任培訓計劃。

一、目的和意義

中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。建立中小學班主任培訓制度，實施中小學班主任培訓計劃，是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，對于進一步提高我鄉班主任的整體素質和班主任工作水平具有重要意義。

二、培訓目標

1、通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點，新要求，建立先進的教育理念。

2、學習先進的班主任工作經驗，掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，促進青少年健康成長。

三、培訓內容和形式

培訓內容主要包括：班主任基本規范、班主任（教師）心理健康、學生心理健康輔導、班級活動設計與組織、班級建設與管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規等專題。班主任培訓采取二級培訓模式進行。培訓由參加市一級培訓的教師負責。在開展二級培訓時要做到：

1、培訓時間不少于30學時；

2、認真制定培訓計劃，培訓過程要有記錄，主講人要認真備課，寫好講課稿；

3、要注重實效、形式多樣，可以通過邀請專家作講座、一線優秀班主任作報告、開展示范性班隊活動、典型案例分析與評價等活動，增強班主任培訓活動的藝術性，做到讓參訓教師學有所獲，提高廣大教師參訓的積極性。

四、考核

1、所有參訓教師要積極堅持讀書自學，教師每年至少讀二本以上教育教學相關的理論書籍，每學期寫一篇讀書筆記，并結合自身工作實際寫一篇不少于3000字的班主任工作體會文章。參訓人員的讀書筆記和體會文章按優秀、良好、合格、不合格評定等第，其中優秀占5％，良好占20％。

2、書面考試

考核內容：

1、相關政策法規和未成年人思想道德建設等；

2、田恒平主編《班主任理論與實務》；

3、魏書生《班主任工作漫談》。

考核時間：每學年進行兩次，由校區組織開展，對表現突出、成績優秀的教師，可作為推薦骨干班主任的首要人選。

五、班主任培訓工作組織機構

班主任培訓工作領導小組 ：

組 長：龍家雪

副組長：廖赤軍李林

成 員：屈湘庸郁崢嶸

一、指導思想

以“三個代表”和科學發展觀為指導，貫徹落實落實《中小學教師職業道德規范》，提高班主任的思想政治、職業道德素質，提高班主任崗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切實發揮班主任在學生思想道德建設和任課教師的管理中的主導作用，全面提高本校教育教學水平。

二、培訓目標：

1、通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點、新要求，建立先進的教育理念。

2、學習先進的班主任工作經驗，掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，促進青少年健康成長。

3、進一步明確班主任的責任和義務，以高度負責的態度，嚴肅認真的做好班級管理工作，為全面提高教育教學質量而努力。

三、培訓措施：

1、構建班主任隊伍科學管理的機制，抓住“選拔、培訓、激勵”這三個環節，繼續組織定期學習、現場觀摩和考察研討、班主任基本功競賽、新老班主任結對子等活動。本學年還推行優秀班主任主題隊會的評比活動。

2、實現“兩個”轉變。

（1）、思想觀念的轉變。采取各種形式從培訓的意義、目的、形式、任務等方面進行宣傳，使教師加深了對校本培訓工作的理解，明確了校本培訓工作的重要性，增強教師參加學校組織的一切培訓活動的積極性和自覺性，進一步提高教師校本教研的水平。使教師在觀念上發生轉變，樹立“工作學習化，學習工作化”的觀念，建立“人人學習，時時學習，終身學習”的思想，以適應學習型社會的需要。

（2）、育人觀念的轉變。隨著時代的發展，教育改革的不斷深入，教師的育人觀念也應隨之轉變。在校本培訓工作中，要把教育觀念的轉變作為首要的任務來抓，通過組織班主任聽德育講座；開展班主任專題論壇等，讓班主任的育人觀念發生根本性的變化。

2、做到“三個”結合。

（1）、校本培訓與教育教學實踐相結合。開展校本培訓中注意從學校的實際出發，立足本校，以班主任為主體，有計劃、有目的、針對性地對班主任進行培訓。首先把結對子，同伴互助，小組學習作為培訓的重要形式，把年級組作為校本培訓的最基層的單位，以班務管理能力為中心，培訓內容的重點是提高班主任德育能力和管理藝術。

（2）、校本培訓與教育科研相結合，以研促訓。做到“兩結合”：學習理論與育人實踐相結合，指導與案例分析相結合；“三落實”：落實主題，落實人員，落實時間。促進校本教研的發展。

（3）、校本培訓與專家引領相結合。通過請專家、名師到校指點，到外校到外校拜師學習等方法，借助外界力量搞好校本培訓。主要形式有：一是請專家到校進行專題講座；二是請專家進校指導；三是走出校門拜師。

3、加強“三項管理”。

（1）、抓好組織管理。成立以校長為組長的學校教師繼續教育領導小組，由專人負責教師的校本培訓工作。

（2）、抓好制度管理。建立并健全校本培訓的管理制度和考核辦法，如學習制度，班主任能力考核制度，班隊課的行政檢查制度，班主任評價獎勵制度，使培訓工作從制度上得以保證。

（3）、搞好檔案管理。按照教師培訓的要求建立培訓檔案，將教師個人的培訓計劃、教學論文、自學筆記、聽課記錄等原始資料以及學校對教師參加培訓的情況，各項培訓內容的考核情況登記裝入培訓檔案。