第一篇：讀唐詩

狼王夢讀后感

狼狽為奸、狼吞虎咽、狼心狗肺······在有狼的四字成語中沒有一個是好的，而狼也是有感情的。紫嵐就是一個例子，讓我們來看看吧！

紫嵐為了讓自己的孩子當上狼王廢了多少心血？

而：第一只幼崽被凍死了。第二只幼崽被兇狠的老鷹殺死了。第三只幼崽卻慘遭獵人的陷阱下，被捕獸夾夾死了。第四只幼崽正要當上狼王的時候，意外卻發生了，他卻被狼王殺死了，當了重狼的食物。第五只狼崽是小母狼，只能找狼交配，所以沒法當上狼王，但卻生啦幾只小狼崽。

紫嵐身山我學到了堅持不懈的精神！

藍色的海洋

今天我們學了藍色的海洋這本精彩的書，是我流連忘返，久久不能忘懷。

今天我仿佛看到了在大海邊，潮聲澎湃。

我好像沿著整個山東的沿海都走了一遍似的，看見了許多人走來走去。

原來我們山東有那么多的資產，有數不盡的寶藏，讓我們使用。

我老家那邊的魚很多，我知道為什么了。

藍色的海洋這本書讓我增長了很多知識。

第二篇：讀唐詩

讀

唐

詩

春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少。好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明，曉看紅濕處，花重錦觀城。

床前的月光，窗外的雪。高飛的白鷺，浮水的鵝。

唐詩里有畫，唐詩里有歌。唐詩像清泉，流進我心窩，床前的月光，窗外的雪。高飛的白鷺，浮水的鵝。

唐詩里有畫，唐詩里有歌。唐詩像清泉，流進我心窩，相思的紅豆, 吳山的雪。邊塞的戰士，回鄉的客。

唐詩里有樂，唐詩里有苦。唐詩是祖先在向我訴說。

相思的紅豆, 吳山的雪。邊塞的戰士，回鄉的客。

唐詩里有樂，唐詩里有苦。唐詩是祖先在向我訴說。

床前的月光，窗外的雪。高飛的白鷺，浮水的鵝。

唐詩里有畫，唐詩里有歌。唐詩像清泉，流進我心窩。

床前的月光，窗外的雪。高飛的白鷺，浮水的鵝。

唐詩里有畫，唐詩里有歌。唐詩像清泉，流進我心窩。

相思的紅豆, 吳山的雪。邊塞的戰士，回鄉的客。

唐詩里有樂，唐詩里有苦。唐詩是祖先在向我訴說。

相思的紅豆, 吳山的雪。邊塞的戰士，回鄉的客。

唐詩里有樂，唐詩里有苦。唐詩是祖先在向我訴說。

空山新雨后，天氣晚來秋，明月松間照，清泉石上流。遲日江山麗，春風花草香，泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。三日入廚下，洗手作羹湯，未諳姑齒形，先遣小姑嘗。生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。誰言寸草心，報得三春暉。

慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。誰言寸草心，報得三春暉。

第三篇：讀唐詩教案

古詩朗誦演唱會

亳州北大園丁學校 授課教師：乙輝

歌曲《讀唐詩》教學設計

備注：教學設計：乙輝。教學對象5（1）班。教學地點：三樓音樂室。設計時間：2016/3/24。課時：2課時，壓縮成1課時。教學設計用途：晉級課。參考文獻：《中國民間音樂概述》、《歌曲分析與寫作》、《五年級教師教學用書》、《曲式分析與寫作》、《西方音樂簡史》《鋼琴即興伴奏教程》《毛澤東語錄》》、《和聲學教程》、教材分析：1@《古詩朗誦演唱會》是以歌曲《讀唐詩》為基礎展開的，《讀唐詩》為兩段體歌曲，大調式。第一樂段有4個樂句，前三個樂句基本上用了相同的節奏，八分休止符的運用使音樂顯得較為活潑。第4樂句在“泉”上延長至兩拍（在演唱時也可以做延長處理，表達更深的情感。）最后結束在主音上。2@歌曲《讀唐詩》的歌詞非常有特點，使我們想到了許多著名的古詩：（1）床前的月光——床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。李白《靜夜思》（2）窗外的雪——已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。白居易《夜雪》（3）高飛的白鷺——兩個黃麗鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門波東吳萬里船。杜甫《絕句》（4）浮水的鵝——鵝鵝鵝，曲頸向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。駱賓王《詠鵝》(5)楓橋的鐘聲——月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。張繼《楓橋夜泊》（6）巴山的雨——君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。李商隱《夜雨寄北》（7）邊塞的戰士——秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。王昌齡《出塞》（8）異鄉的客——獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。王維《九月九日憶山東兄弟》通過學習這首歌不緊能感受到歌曲《讀唐詩》的魅力，還能了解更多的古詩。

教學目標

1：通過學習這首歌曲，讓學生感受歌曲《讀唐詩》的魅力及了解更多的古詩，激發學生對我國古詩文化的熱愛。

2：通過了解古詩歌曲的旋律特點及詩歌的藝術特點，讓學生發揮主體性進行創作活動，培養學生創編旋律的能力。

3.感受歌曲的速度、節奏、旋律變化、段落等特點。4.了解音樂的起源、詩歌的發展及詩歌的藝術特點。教學重點

1：學唱歌曲，并感受歌曲的速度、節奏、旋律，及休止符的運用。2：感受歌曲《讀唐詩》的魅力，了解更多的古詩。

3：了街音樂的起源與詩歌藝術的發展和詩歌的藝術特點。4：創編詩歌旋律，培養學生的主體性與創作性。教學難點

1：理解音樂的樂段，樂句。

2：根據《讀唐詩》的音樂形象，樂句的起承轉合，旋律特點進行創編。3：歌曲中八分休止的運用，以及基本節奏型的掌握、節奏對歌曲情緒的影響。教學過程 一．導入

師：本節音樂課老師將帶你們穿越千年，夢回大唐，品味唐詩。穿越時空看你陌生而又熟悉的古詩。（播放古詩圖片《絕句》《靜夜思》《夜雪》《詠鵝》《楓橋夜泊》《夜雨寄北》《出塞》《九月九日憶山東兄弟》，讓學生回味唐詩，感受唐詩文化）二．欣賞歌曲

導言：剛才欣賞的古詩向我們展示了我國源遠流長的古詩文化，古詩是為古代文人內心情感的表達，以寫詩來寄托情感，以詩為樂；今天，就讓我們品味唐詩，學唱唐詩。下面請欣賞歌曲《讀唐詩》。

欣賞形式：師鋼琴彈唱歌曲《讀唐詩》，學生欣賞聆聽。（要求聽出歌詞寫得什么內容，有什么特點？）三．學習歌詞

師：同學們歌曲欣賞完了，結合剛才欣賞的古詩圖片，有誰能說出歌曲的歌詞都有啥內容？

生：舉手回答問題。

師：歌曲中的很多句子出自剛才欣賞的唐詩，那么誰能說出哪一句出自哪首古詩？ 生：舉手回答。

師：多媒體播放歌詞出處內容

床前的月光——《靜夜思》李白。

窗外的雪——《夜雪》白居易。

高飛的白鷺——《絕句》杜甫

浮水的鵝——《詠鵝》駱賓王

楓橋的鐘聲——《楓橋夜泊》張繼

巴山的雨——《夜雨寄北》李商隱

邊塞的戰士——《出塞》王昌齡

異鄉的客——《九月九日憶山東兄弟》

師：同學們，我們回憶了很多的唐詩，那么老師彈奏一遍主旋律，同學們仔細聆聽歌曲分為幾個部分？

生：聽完，回答老師的問題。

師：總結（從歌曲的樂段、樂句、起承轉合處分析總結）

四.學唱歌曲

(一)第一樂段

1.師彈奏歌曲主旋律,學生模唱歌曲(一遍)2.師鋼琴伴奏,學生演唱第一樂段.3.歌曲處理：歌曲中出現了八分休止，有什么作用？（教師引導，學生思考。）

師：引導式的總結（從休止符的作用）

（二）第二樂段

1.師彈奏歌曲主旋律，學生模唱歌曲（一遍）2.師鋼琴伴奏，學生演唱第二樂段。3.歌曲處理：

@.師：歌曲的高潮部分在第二樂段的哪里？

生：答

師總結（從分析歌曲高潮的因素總結。）

（三）完整演唱歌曲和表演歌曲

1.師鋼琴伴奏，全體學生演唱。2 師伴奏，學生獨唱。3.分組輪唱。（可分為兩組，第一組唱第一樂段，第二組唱第二樂段，兩組形成鮮明的 對比）音樂擴展

（一）欣賞其他以為古詩為題材的歌曲。如《靜夜思》、《詠鵝》、《明月幾時有》等。

欣賞形式：教師自彈自唱。

（二）是講解音樂的產生與詩歌。（用生動，有趣活潑的形式敘述。可從音的產生、歌曲的創作與發展史來講解。）創作歌曲

師導言：模仿歌曲《讀唐詩》的創作手法，首先陳述歌曲，其次進行樂曲的進一步陳述與鞏

固，再次做樂曲的積極展開與前面陳述的樂曲形成鮮明的對比，最后再回到陳述樂

曲上面的旋律來，總結樂曲和肯定樂曲。師：進行即興示范創作 生：創作 課堂小結

師：毛主席曾經好像說過，世界是你們的，也是我們的，但終究是你們的。你們是早晨9:00鐘的太陽，是祖國的希望，中華民族的古詩文化博大精深，源遠流長。我們在本節課品味了古詩，望同學們把我們璀璨的古詩文化傳承下去。

教學流程

1.組織教學

2.導言

3.欣賞古詩

4.導言

5.欣賞歌曲

6.回答欣賞后歌詞特點問題

7.多媒體播放歌詞出處

8.再次聆聽歌曲

9.提問回答歌曲劃分部分

10.師總結

11.學唱歌曲@學唱第一段，并處理歌曲。師總結

@學唱第二樂段，處理歌曲。師總結

@完整演唱歌曲：齊唱、獨唱、輪唱。

12.音樂擴展：@欣賞其他古詩歌曲。

@講解音樂的產生與詩歌的發展。

@創作歌曲：1師導言

2師示范創作

3生創作

13.課堂小結

上課時間：

****年**月**日。第 周次。

課后反思：

第四篇：我讀唐詩

《相思》作者：王維

紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

《雜詩》作者：王維

君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未。

《終南望余雪》作者：祖詠 終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。

《靜夜思》作者：李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

《登鸛雀樓》 王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

《江雪》作者：柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

《彈琴》 作者：劉長卿 泠泠七弦上，靜聽松風寒。古調雖自愛，今人多不彈。

《八陣圖》作者：杜甫 功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉，遣恨失吞吳。

《草》作者：白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡。春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

《關山月》 作者：李白 明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關。漢下白登道，胡窺青海灣。由來征戰地，不見有人還。戍客望邊色，思歸多苦顏。高樓當此夜，嘆息未應閑。

《送杜少府之任蜀州》 王勃 城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。

《春望》作者：杜 甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

《登岳陽樓》 作者：杜 甫 昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。

《涼州詞》作者：王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。《楓橋夜泊》作者：張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

《烏衣巷》作者：劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

《渭城曲》作者：王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

《出塞》作者：王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。

《出塞》作者：王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

詠柳作者：賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

清明 作者： 杜牧

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

山行作者：杜牧

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

題都城南莊作者：崔護

去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

詠鵝(洛賓王)

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

憫農（李紳）

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

秋浦歌（李白）

白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜？

山中送別（王維）

山中相送罷，日暮掩柴扉。春草年年綠，王孫歸不歸？

馬詩（李賀）

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

一望二三里（佚名）

一望二三里，煙村四五家。門前六七樹，八九十支花。

越女詞（李白）

耶溪采蓮女，見客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出來。

夜宿山寺（李白）

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。池上（白居易）

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

宿建德江（孟浩然）

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

逢雪宿芙蓉山主人（劉長卿）日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

尋隱者不遇（賈島）

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

明日歌（文嘉）

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

《雜詩》作者：王維

君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未。

《登樂游原》 作者：李商隱 向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

《望月懷遠》 作者：張九齡 海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。

《終南別業》 作者：王 維 中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期。

望廬山瀑布作者：李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

《送孟浩然之廣陵》作者：李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

《早發白帝城》作者：李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

《黃鶴樓》作者：崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。

江畔獨步尋花杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

古浪月行（李白）

小時不識月，呼作金玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在碧云端。

獨坐敬亭山（李白）眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

第五篇：讀唐詩有感

讀唐詩有感

南辛鎮尼山中學

劉亞男

唐詩，是我們中華民族的藝術瑰寶！小的時候，媽媽就告訴我，中國是詩的國度，是詩的故鄉。在我還沒上學時，媽媽就教我讀唐詩。古詩，雖然只有短短幾個字，卻可以表達許多事物、景物，就這么幾個屈指可數的字，就可以表達出作者的思想感情！每一首詩，就像一杯茶，難受時嘗到是苦的，愉快時品到是甜的。如果你想喝上一杯好茶，就得入情入心，細細品嘗。每每品唐詩，我的心情總會隨著詩人的憂而憂，隨著詩人的樂而樂。在憂中學會思考，在樂中學會享受。

在唐詩中，我明白了許多道理，知道了不少歷史，也找到了無數的樂趣，認識了許多揚名中外的詩人。

詩仙李白、詩圣杜甫的詩膾炙人口，百讀不厭。唐代著名詩人王昌齡十分熱愛自己的國家，自秦漢以來，異族一直不停地侵犯內地，戰事十分頻繁。許多愛國將士來不及與家人告別就奔赴沙場，在戰場上奮勇殺敵，報效祖國。想到這兒，王昌齡悲憤地寫下一首詩——《出塞》：秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使盧城飛將在，不教胡馬度陰山。這首詩著重表現的是對敵人的蔑視；是對國家的忠誠，是一種勇往超前、無所畏懼的氣概。歌頌守邊的英勇將士，決心奮勇殺敵、不惜為國捐軀的戰斗精神。這首詩由古到今，有深沉的歷史感，場面遼闊，有宏大的空間感。字里行間，充滿了強烈的愛國精神和豪邁的英雄氣概。讀到這兒，我掩卷沉思。戍邊戰士也是血肉之軀，也是有情之人，他們也有濃濃的情、濃濃的愛，但為了國家的安定，為了人民的安寧，他們寧愿十幾年不回家鄉，他們的親人在無窮的思念中度過，親人在熱切地盼望他們的回歸。這其中的酸與苦，憂與愁，我們怎能體會得到？他們是怎么抑制住自己的思鄉之情的呢？這其中要經歷多少磨難呀？那濃濃的情愁，令人酸楚。我十分清楚，我無法與他們相比。我慚愧，我的懦弱。同時，我也無盡的佩服這些民族的英雄們！

作為一個現代人，雖然現在祖國已經繁榮了，但是，我們要把祖國建設的更加強大，更加繁華！

讀古詩，讓我更加接近那些偉大的詩人，感受他們的思想與情感，喚醒我沉睡的心靈，讓我的思想更加的澄澈！

一首詩是一句忠言，一首詩是一聲鐘聲，它敲醒了一個糊涂的人，敲開了一個人美好的前程。徜徉在詩的海洋里，我自己仿佛也成為了詩人！

老師點評：學生的思想感情豐富，用言簡意賅的語言表述出，自己對古詩的理解，體會作者的思想感情。語句通順連貫，以王昌齡的《出塞》分析，自己對古詩的體會和理解。分析的恰到好處。