第一篇：讓我們做地球的守護者

讓我們做地球的守護者

近幾年來，地球一直在被我們所“傷害”在08年我們中國的四川大地震，我想做為中國人，我想大家都不會忘記，當然還有09年泥石流以及旱災，那么為什么地球會有越來越多的災難呢？答案是：我們一直在破壞這自然生態環境。所以地球越來越脆弱，由此可見我們更應該保護環境，保護地球，當地球的守護神！

其實生活中的點點滴滴都與環境有關，例如，我在小區里面看到有一個人拿著垃圾袋隨手扔在了旁邊，而一個外國人卻撿起了那個垃圾袋指了指它把他扔進了不遠處的垃圾桶里面。你看，這就是我們與外國人的差異，新加坡就是特別干凈，你看它發生過幾件什么地震啊旱災啊一些自然災害的，所以我認為，自然災害與環境有著密不可分的關系，而且環境污染會給生態系統造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會給生態系統和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的環境效應的危害比當時造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環境效應。這 種由環境污染衍生的環境效應具有滯后性，往往在污染發生的當時不易被察覺或預料到，然而一旦發生就表示環境污染已經發展到相當嚴重的地步。當然，環境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環境的質量下降，影響人類的生活質量、身體健康和生產活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發病率上升等等；水污染使水環境質量惡化，飲用水源的質量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產或畸形等等。嚴重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環境意識的提高，由于污染引起 的人群糾紛和沖突逐年增加。其實環境在我國早已不是一個新問題，對此當地各政府也早已安排出了許多政策，但問題是 有多少人肯遵守垃圾不落地，而且我們人也離不開木材，那就不得不砍伐樹木，所以環境問題是一個能讓人類引發思考的一個重要問題，但問題總有解決的辦法，比如加強國際環境合作。認真履行國際環境公約，承擔我國保護全球環境的責任，樹立負責任的國家和政府形象。通過履約和國際合作，引進資金、技術和管理經驗；促進我國發展方式的轉變；完善有關產品和生產工藝的環境標準，嚴格環境準入，促進對外貿易，規避環境與貿易風險，嚴格防范污染轉入、有害外來物種入侵和遺傳資源流失，實施九大工程，改善環境質量。以工程帶動治理，準備推動和實施“危險廢物處置”、“城市污水處理”、“城市垃圾無害化處理”、“燃煤電廠脫硫”、“重要生態功能保護區建設”、“自然保護區管護”、“農村小康環保行動計劃”、“核與輻射安全”、“環境管理能力建設”九大工程，使城鎮污水處理率、城市垃圾無害化處理率、燃煤電廠脫硫比例均達到60％，危險廢物，特別是醫療廢物和放射性廢物得到安全處置，切實改善重點流域海域、重點城市的環境質量；重要生態功能保護區、自然保護區的生態服務功能增強，環境管理能力基本達到規范化要求。

所以保護環境人人有責，讓全球的人們手拉手做地球的守護神，共建美好新地球！

第二篇：讓我們的地球更美麗

讓我們的地球更美麗

建議書

夷陵區霧渡河鎮中心小學六（3）班 秦斯怡

老師、同學們：

你們好！大家都明白，地球是我們人類的母親，也是我們的家園，如果它被破壞了，我們無法移居到別的星球上去。

地球經過了這么多年，已經發生了翻天覆地的變化：人類生活所需要的各種資源本來是可以不斷再生的，可是因為人類隨意破壞和不顧后果的濫用化學品，造成了一系列的生態災難，危害了許多生物。人類面臨的災難有火山、洪水、干旱、地震、大氣污染等。

這些災難迅速蔓延著，為了我們危在旦夕的地球，大家一起行動起來吧：

1、不亂丟廢電池。垃圾分類投放，變廢為寶。

2、提倡多植樹，少砍樹木，盡量少使用一次用品。

3、以節水為榮，隨手關水龍頭。

4、慎用清潔劑，盡量使用肥皂。

5、在公共場所內，禁止吸煙。

以上就是我的建議，請大家為保護地球做出貢獻吧！

建議人：秦斯怡

2013年11月9日

第三篇：讓我們的地球充滿綠色

讓我們的地球充滿綠色

每當我們坐在窗明幾凈的教室里，漫步在水清鏡明的湖畔旁。飛馳在綠草如蔭的足球場上，我都會感到一種愜意。但一個潛伏在我們身邊的問題正慢慢爆發，也許有一天這美好的景物就會離我們遠去。這一切都是人類自己造成的。天堂大門的鑰匙和地獄大門的鑰匙都捏在人類自己手中。我們的地球是地球，但沙漠化，水土流失一直困擾著人類，它正瘋狂地侵吞著人類賴以生存的土地。據有關資料統計，地球上的沙漠，荒地正以每年2700萬公頃的速度擴展，我國沙化的土地正以每年1560平方公里的面積延伸。目前，我國已有128萬平方公里的土地沙化，而潛在沙化的土地差不多也有15萬平方公里。沙漠化已經成為危害全球壞境最嚴重的問題。

而人為地環境污染使我們賴以生存的環境也遭到了嚴重的破壞，我曾看到過這樣一幅的漫畫：兩輛車一前一后行駛，前面車上的人敲鑼打鼓，還用紅紙寫道：報喜：化工廠增產，產值3弓元。后一輛車上的人愁眉苦臉。一紙上寫著：報憂，因化工廠污染，糧食減產30玩斤。周邊幾條河流無法使用，附近居民利益嚴重受損。法院判其限期整改并處罰金。孰喜孰憂，顯而易見，所有這些都是大自然給我們發出的警告。它在提醒我們不要忘了曾經發生的和那些慘痛的教訓。所以我仃需要綠色、我們拒絕污染。

水能載舟，也能覆舟。解鈴還需系鈴人。如果人類能及時彌補，能保護樹木，節約用水，減少廢水廢氣排放對環境的污染鄧樣我們的地球會更加美好。作為中學生的我們更應積極參加公益勞動，共同保護我們的生活環境，首先使我們的校園變的清潔，然后為城市的清潔出力。同學們，獻一份愛心和努力吧，我們需要綠色，我們這個地球更需要綠色。

我們是祖國的公民，是21世紀的主人，所以我們對自己的祖國和人類負有責任，社會是我們共同的家園，中華民族有著五千年的文明史，作為一個禮儀之邦，講公德是我們中華民族的傳統美德，作為一個社會公民，有責任將這種傳統美德發揚光大。有責任使渾濁的世界變清，變綠。“亡羊補牢為猶末”，讓我們大聲疾呼，我們只有一個地球！我們一定要保護家園，從現在起，我們應該刻不容緩地行動起來，不讓環境污染的悲劇重演，我們要讓這個世界充滿綠色。

第四篇：做學生叛逆期的守護者[定稿]

做學生叛逆期的守護者

王 葉（陜西省旬陽縣蜀河鎮蘭灘九年制學校）

進入青春期的中學生隨著年齡的增長，自我獨立意識增強，開始出現叛逆現象。他們的這種叛逆，從心理學角度分析，是要求自我獨立的表現，更是馬斯洛五大心理需要中尊重的需要的體現。他們在家里不聽家長的，家長多說一句話都嫌嘮叨；在學校他們對各類規章制度持抵觸心態，甚至對我們老師的教育管理發出挑戰。他們不再像上小學時那樣“敢怒不敢言”了。究其根源，他們自認為已經懂得很多，不需要家長的嘮叨；自認為需要獨立自由，不能被學校的規章制度所束縛。其實，無論從生理還是心理角度看，初中生都還相當的不成熟。如何正確引導初中生度過叛逆期，是家庭教育、學校教育都不容忽視的課題。對于一線教育工作者，尤其是班主任來說，更應該具備教育引導的正確方法和智慧。一．以賞識談話方式構建師生、家校之間的信任

班主任與學生談話，與家長溝通，是一項技術活，若方式恰當、方法得當則會變成一種藝術活。在家校溝通時，在家長面前如果既能以賞識的口吻細數學生優點，又能以委婉的方式指出學生的缺點，往往會事半功倍；切忌把與家長談話變成學生心中的“背后告狀”，否則勢必會引起學生的逆反心理，出現與老師對著干的局面。有教育家說：“要賞識學生的優點，讓優點在賞識中膨脹。”

本學期我班新轉入學生李某，個性較強，學習不踏實，幾乎每位科任老師都反映他課堂上自由散漫、隨心所欲，老師與他談話，他卻總是一副滿不在乎、不屑一顧的嘴臉。做為他的班主任，我深感頭疼，更是滿心無奈。期中考試后的某天，家長來學校了解他的考試成績，我原本將他在校種種表現好好的給他家長說道說道，但轉念又擔心他會認為這是告他的“黑狀”，進而變本加厲的和老師們對著干。思慮再三，我只將他課堂上偶爾趴在桌上睡覺的情況告訴了他家長，并替他解釋道：“可能是學的太累了，打個盹兒而已。”我還特意強調他在我的英語課上表現的很積極，也很認真。對于他的期中考試成績家長雖然不是很滿意，但聽完孩子的學習表現家長還是滿心歡喜。家長離開了學校時一再拜托我加強對孩子的管理。就這樣，我和他家長愉快的結束了交談。

我心想，這次算是給李某了一個臺階下，若是他再不能改變，下一次就沒這么委婉。意外的驚喜在第二天的英語課上出現了，他課堂上精神抖擻，積極發言，格外認真（他英語本來基礎還好）。之后的一段時間，我陸續聽到科任老師向我夸贊李某課堂的轉變，甚至好奇我是怎樣改變這個自以為是的頑皮學生的。

二、對學生的贊揚比憤怒更有效

我班男生自七年級以來就行為懶散，缺乏上進心，缺乏正能量。用他們自己的話說，從小學到現在，他們都習慣了老師對他們的評價——“陰盛陽衰”。近期，早操總有幾個不能按時出操的，我問及緣由，他們的理由真是“老掉牙”——諸如肚子疼、腿疼、感冒咳嗽······總之，他們樂此不疲地用裝病的套路來騙取我的信任。很長一段時間，我即使識破了他們的伎倆，卻裝作默許他們的“套路”，但我一直在琢磨、等待著一次恰當的教育契機。

一次周一升旗時，我班一名男生姍姍來遲，在眾目睽睽下低著頭走到班級隊伍最后一排站立。那一刻，我滿腔的憤怒似乎要頃刻即出，但多年的班主任工作經歷讓我深知此刻的批評訓斥，只會激化師生矛盾，觸發該生更嚴重的逆反心。我強忍住憤怒，似乎將他當作了空氣般透明體。早自習入班時，感覺教室的氣氛與往常不太一樣，朗讀聲格外整齊洪亮，而這位早操遲到的男生，看到我的瞬間低下了頭，聲音也明顯的降低了幾許分貝。我走上講臺，做了一個暫停手勢，示意大家停頓片刻，教室頓時鴉雀無聲，幾個平時愛看熱鬧的男生，眼睛了充滿了期待——期待下一秒 “暴風雨”的來臨。我面帶微笑的說：“今天，我要表揚一個人，估計你們不會猜到是誰。”幾個話多的女生小聲的議論著，我示意大家安靜，接著說：“大家熟悉成語‘勇氣可嘉’這個成語吧？今天早操，張某某同學在眾目睽睽之下，肯定是鼓了最大的勇氣，頂著巨大的壓力，才走到咱們班級隊伍當中。有句話叫‘遲到也是需要勇氣的’，遲到總比不到的好，請大家為張某的‘勇氣可嘉’鼓掌。”我帶頭鼓掌，從稀稀拉拉的掌聲中我讀出了三個字——不相信。我能理解他們此刻的不相信，畢竟這是我別樣的教育風格。

三．以美文分享熏陶出奮進的斗志

叛逆期的孩子們，對老師和家長的單調說教及各類大道理心生厭煩。為了避免學生過早的討厭我，在班會上除了傳達學校相關會議精神外，經常把我讀到的好文章分享給學生，以期望用別人的優美文字熏陶感染他們。如開學初，我將網絡上熱傳的某學校校長的開學致辭——《別讓手機偷走你的夢想》全文分享給學生；開學不久我發現班上幾個調皮的男生偷偷的帶手機，在晚休時間玩游戲，我將中國教育報微信公眾號上的《想要毀掉一個孩子，給他一部手機》的文章分享給他們。

一天，政治老師反映熊某在課堂上頂撞她，并以“反正我也不考高中，學習干什么”的語言回擊政治老師的批評。聽完之后我十分生氣，但深知說教對該生已經失去意義了。我決定嘗試讓熊某讀一讀中國教育報上發表的北大才女劉媛媛的演講稿——《讀書可以當飯吃嗎?》。為此，我特意將文章從網上打印出來，讓熊某來辦公室默讀一遍，然后要求她做一些準備，在班會課上讀給全班同學。班會課上，我幽默開場，“同學們，你們知道一個胖子和一個愛讀書的胖子有什么區別嗎？” 話音剛落，有人開始竊竊發笑，有人傻愣愣地看著我，也有同桌間開始小聲討論了。我見沒有人回答這個幽默的問題，于是將“當歲月油膩了胖子的軀體卻不曾油膩另一個胖子的靈魂”書寫在黑板上，同學們面面相覷，幾個語文學的好的女同學小聲的說：“這個回答真是高大上啊！”。

近期，學校給每位老師下發了《梁家河》一書，因這本書最近閱讀的人特別多，十分的火，我迫不及待的讀完后，在自己的QQ空間寫下了百余字的讀后感，以表對書中主人公習近平的欽佩！班會課上，我向學生推薦了這本書，并挑選了部分精彩感人段落分享于他們。我看到了幾個情感豐富的女生聽的十分認真，眼眶濕濕的，感動欽佩之情在他們心中油然而生。我心里暗暗慶幸，就是我想要的結果。四．用賞花的比喻觸及敏感的心田

“早戀”是初中生比較敏感的話題。班會課上，我常常以“欣賞某人”二字替代“喜歡某人”，以免有“早戀”苗頭的學生背負思想壓力。我也以理解的語氣與他們解讀自己對中學生早戀的觀點——“到了你們這個年齡，渴望能夠被他人關注，尤其是異性同學的關注，渴望被欣賞的想法是非常正常的心理；懂得去欣賞他人是文明的體現，更是走向成熟的象征，可以欣賞他人學習好，唱歌好，體育好，但不能僅僅是欣賞他人姣好的外貌。我覺得欣賞應該是周敦頤《愛蓮說》中的‘只可遠觀不可褻玩焉’。因為這就像欣賞一朵嬌艷芬芳的鮮花一樣，你遠遠的觀賞，它靜靜的開放，這便是世間最美好的事物。如果因為欣賞而把花摘下來，無論是捧在手里端詳還是插在精美的花瓶里養著，一段時日后這花注定早早的枯萎了。那此等欣賞對花造成了莫大的傷害，其實也反襯出賞花人不懂欣賞，甚至不配欣賞。” 我還告訴學生：“被人欣賞說明你至少有一方面是優秀的，但不要讓他人的欣賞對自己造成負擔，大大方方的做好自己，做自己該做的事，只有讓自己足夠優秀才能配得上別人欣賞的目光。”我還告誡學生：人生每個階段都有每個階段該追求的東西，暖冬時節早開的蘋果花一定經不起早春的“倒春寒”，過早的開放終難有所收獲，那些靜心等待和煦的春風撫摸、溫暖的陽光普照的花朵們，在春日里競相綻放，格外光彩。想必在收獲的季節一定會是碩果累累吧！

初中生，可能會是叛逆的代名詞，但只要我們對學生多一份耐心，多一份關心，多一份理解，學生并不是可怕的群體。其實，有時學生更像一面鏡子，老師以什么樣的姿態對待他們，他們就會以什么樣的姿態反射回來。這也是我班務工作久經磨礪后的心得和真實寫照。

有人說，班主任只能在學生的人生路上送他們一程，車到站時我們原路返回，看他們遠走高飛。我想說：如果我們期望他們能飛的更高更遠，那當初為何不以更高的姿態來迎接他們呢？

第五篇：做學生心靈的守護者

做學生心靈的守護者

大家好！今天我演講的題目是——做學生心靈的守護者！

在座的各位老師，我想大家都曾經遇到過這樣一個問題：您是干什么的？當然，答案很簡單：我是一名小學教師！我不知道，老師們在說出這個簡單的答案的時候，內心的片刻會有怎樣的感受呢？我想，耕耘于教壇幾十年的中老年教師們，我會從你們那睿智的眼神，從你們臉上那淡定而慈祥的笑容中體會到你們內心的潤澤，因為，你們或許已經悟出了或正品味著作為一名小學教師的真諦!

作為一名青年教師我曾因為快樂而自豪，也曾因為煩瑣而困惑過。但我想說：我是幸福的！因為我有機會欣賞孩子們最純潔的心靈，更要守護著他們，不被生活的風沙遮住他們的光澤。

在我的班上曾經發生過這樣一件事，一天中午兩名學生放在文具盒里的飯費不見了，200元錢對孩子們來說是個不小的數字。我安撫了兩個孩子的情緒，然后又找了部分同學了解情況，最后甚至調用了樓道里的監控錄像，出乎我意料的是拿錢的竟是在班里性格內向不善言談的小凡，案子雖破了，但我的心卻輕松不起來，如果就這樣公布于眾，那對小凡來說將是一種災難，可又必須讓他認識到錯誤并給兩個丟錢的孩子一個交代。深思熟慮之后，我來到班上，對同學們說：“咱們班有兩位同學的飯費不見了，我相信我們班的同學那么可愛絕不會偷錢，一定是誰開玩笑拿走了，現在又怕被誤會是小偷所以不敢拿出來可你再不拿出來的話，就真的成了小偷了”這時我看了一眼小凡，他趕緊將閃爍的目光藏進了桌子，“如果你覺得不方便可以悄悄的放到他們的書包里或老師的抽屜里。”

第二天一早，我急忙走進辦公室，拉開辦公桌抽屜，里面果然躺著被抹平了的曾經皺皺的200元錢。下面還有一封信：老師，謝謝你，其實我早就后悔了，我覺得自己是個壞人，現在我的心里輕松了，我發誓以后再也不這么做了。希望老師還能像以前一樣信任我。我把錢交給兩個丟錢的孩子并請他們原諒這個開玩笑的同學，別再追究。這件事之后我找小凡談了幾次話，但從未提及此事，每次交給他的班級任務總是盡心完成。班會課上他是被同學們表揚最多的一個，漸漸地自信也回到他的臉上，他的笑依然純凈如水。

期望之花在經歷了漫長的等待之后孕育出了甘甜的果實，透著質樸和芳香。我為自己沒有采取簡單的方法和說些過激的言辭而感到慶幸。是啊，如果教師的心靈中沒有期望之花在盛開，可能就會有“惡之花”葳蕤招搖，會讓一個稚嫩的心靈在人生的岔路口迷失方向，甚至背負上永遠抹不掉的污點，如果那樣，教師不是不自覺地充當了一個罪惡的制造者的角色嗎？ 沒有心的呵護，便沒有成功的教育。就讓我們帶著愛與責任，守護學生心靈的麥田，做學生十字路口的指引者，美麗心靈的守望者！