第一篇：金川學校班主任工作經驗交流會總結

金川學校班主任工作經驗交流會總結

2011年11月22日，星期五，班主任經驗交流會上，九位班主任發言，然后是校長宋斌校長和李校長總結講話。聽后感覺受益匪淺。

首先，各班主任的發言集中體現了班主任工作的共同之處，對學生要有愛心。

學生雖不是自己的孩子，但是他們的成長處處浸透著班主任的辛勤與汗水，在班主任的愛護與關懷下茁壯成長。其中第一小學的張俊香老師提出了“把愛送給后進生”。的確如此，后進生往往是被愛遺忘的角落，這一群體往往因為學習成績落后而被老師們忽視，或因此而自卑，自甘墮落，表現為不合群，成為學生群中的“丑小鴨”；或因此產生逆反心理，處處張揚，充分發揮其破壞力，成為老師的對立面。其實，人人都有自己的潛在的能力，只是是否能被別人或自己發現，細想我們那個年代的許多后進生不是有很多成為當今經濟社會的弄潮兒么？后進生作為一個群體在什么時候，再好的教育也不會消失，因為學生的本體素質和教育的內在矛盾決定了學生的發展勢必存在著不均衡性。作為一名當代的班主任，我們理應拿出我們的愛心去幫助、關心和呵護他們。記得曾讀過一篇文章《舉起你的左手》，一位老師發現班內一名學生曾舉過幾次手，而對少錯多，他為了保護這種積極性，課下告訴這名學生，如果

你確定自己能回答正確就舉起右手，否則就舉起左手，這樣別的同學就會認為你很厲害。正如丁玉榮老師的發言中有這樣一句話“老師的個人范例，對學生的心靈是任何東西不能代替的最有用的陽光”。這不正是老班主任愛心的強大力量的寫照嗎？

其次，各班主任的工作方法各具特色，鮮招層出，為班主任工作的開展提供了寶貴的經驗。梁玉海老師提出“以心育心，以德育德，以人格育人格，以精神關懷培養學生的關懷精神”，這正如我們中國的一句俗語“龍生龍，鳳生鳳”。學生們一天中有一半的時間是和我們一起度過的，班主任的行為和精神對他們的影響是潛移默化的。一個班主任是否具有良好的品德、健全的人格、人文的的關懷精神，必將對本班學生未來的發展產生巨大影響。王美霞老師勇敢的提出《當老師就當班主任》，在學生的學習中，班主任對學生的影響是最大的，從學習到生活，從習慣的養成到人生觀的定位，處處都有班主任的影子；他在發言中還提出，學生管理要家校聯合，這種做法是符合教育規律的，家庭是學生成長的第一個“學校”，作為家庭的一員，家長的行為習慣對學生的成長的影響更是巨大的；老師經常與家長聯系，不僅可以了解學生在家庭中的表現，輔助于學校工作，而且也會給家長的教育予以指導，以保證學生在人生的道路上朝著正確的方向發展。田國軍校長在發言中，一針見血的提出“愛就是了解，愛就是關懷，愛就是責任”。誠然，班主任與學生的交流是心與心的交流，如何贏得學生的信任，如何實現班主任的工作目的，唯有了解、關懷與責任。

再次，班主任工作有了方向和定位。

在宋校長的報告里，高屋建瓴的對班主任工作給予的方向性的指導和定位。在報告中，他根據自己做班主任的經歷，肯定了大家所講的“愛”的管理理念；在詮釋“班主任工作規定”中，他將“親其師，信其道”和“信其道，親其師”正反雙用，從魅力、能力、毅力等方面分析了班主任親和力的問題，班主任的心底、外表、語言、學識的魅力，都可以給學生以心靈的震撼；在講到能力時，他指出班主任不僅應該具有精湛的業務能力，還應該具備靈活的社交能力和高超的管理能力等。關于班主任該如何做，其中，“發動群眾，廣思博聞”值得我們深思，作為班主任，渾身是鐵能打幾顆釘，在班主任工作中，我們要充分利用學生的主觀能動性和創造力，充分發揮學生的群體優勢和輿論氛圍，使班主任工作做的有條有理。

班主任工作固然是辛苦的，也是自豪的。在與學生的相處中，我們收獲一份童心，收獲一種希望，收獲一身豪邁。因此班主任工作也應該是幸福的。

第二篇：班主任工作經驗交流會總結

班主任工作經驗交流會總結

各位班主任老師、各位領導：

大家好！

我們各位班主任在實際工作中，從不同方面積累了許多寶貴的經驗，本應做全方位，多角度的交流，但由于人員多，時間短不能一一交流，今后我們要逐步探討其它的交流方式，做更廣泛、更細致的交流。

有人說，一個合格的科任教師會影響學生一生對這個學科的學習興趣；一個合格的班主任會影響一個班級學生終生的成長和發展。在現實生活中，我們越來越多地看到，不少家長不僅要選擇學校，更注重選擇好的班級，即好的班主任，這些說法做法，讓我們進一步認識到了社會上對班主任的地位、作用、崗位的認同。班主任工作既是一門科學，也是一門藝術，又是一種文化。我們的班主任每時每刻都在向學生們傳承著科學、演繹著育人藝術、傳播著先進文化。班主任是班級的核心，也是學校教育的骨干。班主任是班級工作的組織者，班主任要做好學生的引導工作和班級管理工作，就要具有較強的組織能力；班主任是班集體建設的指導者，班主任要指導好班集體活動，就要有指導班級活動的基本知識和方法，熟悉學生身心發展規律；班主任是學生健康成長的引領者，要關注每位學生的全面發展，就要具有符合素質教育要求的教育面和高尚師德；班主任是溝通家長和社會的橋梁，班主任不僅僅協調好各科任教師，還是溝通學校、家庭和社會紐帶，要具有良好的人際溝通能力。班主任既要上好課又要做好班主任工作，從這一意義上講，不是所有的教師都能當班主任，沒有一定的專業素養的教師也不能勝任班主任工作。班主任工作是一項特別艱苦的工作，是一個專業性很強的崗位。為了履行工作職責，你們付出了幾倍于他人的努力，付出了幾倍于他人的勞動和汗水，甚至是淚水。這是用任何華麗的語言所不能表達的。

在會上，有5位班主任代表作了精彩深入、熱情洋溢的發言。他們總結了自己從事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用和影響；談到了班主任工作及班級管理中的一些寶貴經驗，并分析了不足和今后努力的方向。他們聲情并茂、結合實際的發言，讓每一位與會者都深有感觸。此次班主任經驗交流會雖然時間短，卻讓我們進一步明確了責任，轉變了一些觀念，對自身教育教學工作充滿了信心。

在這次交流會上，馮姍姍老師認為“深愛學生是育人的法寶”，“愛是三月的春風”，“進行正面引導是激勵前進的動力”；齊景新老師以“一片赤誠，情愛勝天”為中心，強調班主任工作要以“愛工作、愛學生、愛自己”為主旋律開展工作，做了精彩的演講。

我認為，本次班主任經驗交流會取得的成果是多方面的：

一、班主任角色觀念的轉變

1、靈魂塑造者

2、文化知識的傳遞者

3、班級集體的領導者

4、學生心理的保健者

5、示范者的角色

6、人際關系的協調者

二、班主任的素質

1、鮮明正確的思想觀點。

2、優良的思想作風。即實事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹慎、嚴于律己、為人師表。

3、優良的道德素質是班主任教育學生的精神力量。

4、熱愛學生，誨人不倦的道德情感。

5、關心集體，團結協作的'集體主義精神。

6、廣泛健康的興趣。

7、輕松愉快的心境。

8、堅強的意志。

9、良好的性格。

三、知識素質

1、要有精深扎實的專業知識。

2、要有廣博的相關學科知識。

四、能力素質

1、敏銳的觀察力。

2、利用信息進行教育的能力。

一、獲取信息的能力；

二、篩選和控制信息的能力；

三、加工信息的能力。

3、比較全面的組織管理能力

4、多種表達能力。

5、自我調控能力。

6、較強的創造能力。

各位老師，我們的工作是勤懇的，效果是顯著的，但也有許多現實的情況和課題需要我們不斷的思考、深入的研究、大膽的創新、積極的實踐和發展。

我們諸多學生的學習基礎薄弱，致使他們表現出領會知識的能力差，對自己的學習缺乏信心，學習不主動，成績提不上去，形成了不良循環。這些情況迫切需要我們班主任協同各科任教師，給予學生以極大的耐心、充分的賞識、堅持不懈的鼓勵，探索提高他們成績的途徑和方法。有這樣一個真實的例子：

我們學生遵守紀律的自覺性，良好的社會道德修養，文明的禮儀素養，團結、和諧、奮進的班風也有待于深入的培養和提高，需要我們用和風細雨般的愛去感化和美化他們的心靈。雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”我們是靈魂的工程師，是人類智慧的開拓者。如果學生是禾苗，我們就是園丁，就是那壟上的耕者，我們應有蠟燭的精神，春蠶的風格，要一心一意撲在學生的健康成長上。書山指路，盡職盡責；學海導航，無怨無悔。我們要像對待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一樣，不但給他們物質關懷，還要給他們文化關懷，讓他們真切地感受到我們的真誠與關愛。管好一個班級，猶如搞好一個系統工程，我們要在培養學生高尚情操，塑造學生美好心靈上下功夫。“捧著一顆心來，不帶半棵草去”，只要我們對學生充滿執著的愛，一定會獲得豐碩的教育之果。

另外，后進生轉化和特殊學生的幫扶工作是一項長期復雜和細致的工作，是班主任工作的關鍵，也是素質教育中值得研究和探討的重要課題，需要班主任有責任心、有愛心、有信心、有耐心、有恒心。愛，是師德的重要內容，是老師職業道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。下面給大家講個故事：

有三個這樣的孩子：一個孩子4歲才會說話，7歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。”他曾經還遭遇到退學的命運。

一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術學院考了三次還沒考進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”。

一個孩子經常遭到父親的斥責：“你放著正經事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認為他資質平庸，與聰明沾不上邊。

這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達爾文。

這個答案也許讓你們感到意外，可我們是否也做過類似的傻事哪？曾被我們“預言”不成器的學生中，雖然沒有像“愛因斯坦、羅丹和達爾文”那樣的著名人物，但也不乏活得滋潤、幸福、事業小有成績的人。其實，每個學生都心存一個夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發現它，那是我們缺少一雙智慧的眼睛，是我們對他們的關心和培養還不夠。心與心對話，情與情相融，我們要堅持“以人為本”，給他們情感關懷、成就關懷、人格關懷、自我認識關懷，促進學生的全面發展。

前幾天，校長給我們講了“雕刻家和佛像的故事”，我們班主任不但是學生的“雕刻家”，還是學生的“欣賞家”。因為每個學生都是一件值得雕琢的“石材”，值得欣賞的“藝術品”。對學生，我們不但要“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨”嚴格管教，還要放大他們美好的一面，積極上進的一面，鼓勵他們積極地面對人生，對自己負責，做自己命運的掌握者。讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現孩子“那一點點光。”只要我們努力去做，總會有那么一個瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，成為亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。讓我們一起努力！讓“管教”和“呵護”永存心中，作為我們教育行為的準則。

總而言之，本次的工作經驗交流會是圓滿的，成功的。我們要以此為契機，認真研究，勇于實踐，把自己的工作做的更好。我相信正因為有你們，我們柳高教育的明天一定是光輝的，燦爛的。

第三篇：班主任工作經驗交流會總結

班主任經驗交流會總結

為了提高班主任自身業務素質和理論水平，規范、加強學生管理，2014年9月17日下午，我校在五樓會議室召開了由德育處組織的班主任經驗交流會。現將會議情況總結如下：

一、會議概況：

會議于17日下午正式開始，歷時一個多小時，時間雖短，卻開得非常成功。交流會上溫萍、吳靜兩位經驗豐富的班主任分別介紹了自己的工作經驗。全校23位班主任全部按時參加了會議，無一人曠到、遲到或早退。會議之初，德育處主任做了熱情洋溢的講話，在講話中，她強調了班主任工作和本次班主任經驗交流會對各位班主任的重要性，并宣布開會紀律。然后，兩位教師分別介紹了自己的工作經驗。兩位老師的交流中，她們都用自己的親身經歷詮釋班主任工作的內涵：

1、教師要在師德方面起到表率作用；

2、學生要要求學生參加體育鍛煉；

3、要多關心學生的日常生活；

4、要多與學生平等交流；

5、要耐心輔導學生的功課；

6、要給學生一個好的學習環境。

7、發現后進生的亮點，多加鼓勵；

8、真誠關心每一個后進生，幫助后進生樹立轉化的信心；

9、抓反復，反復抓，有計劃地培養后進生的自控能力；

10、寬嚴相濟，注意批評的方式。

11、注重學生良好習慣的培養。最后，校長孫建鋒作了總結講話，他鼓勵各位班主任在工作中一定要充滿愛，并對我校新學期新上崗的年輕班主任工作能力大大增強的現狀感到欣慰，孫校長還希望各位班主任要保持清醒的頭腦，注意安全教育，做好常規工作。

二、收獲及體會：

1、領導的重視和悉心指導是開好這次會議的前提。

校領導對本次會議的組織安排十分重視。校長親自參加了會議，校領導的重視、指導和大力支持，為會議的順利進行提供了可靠的保障。

2、會前準備充分是開好這次會議的保障。

本學期初，我們就制定了詳細的工作計劃。周一的中層會議上，我們就將會議的籌備情況向校領導做了匯報，并虛心聽取了校領導和各部門領導的意見，并在周一就通過周歷下發了關于班主任經驗交流會的通知。在接下來的時間里，我們再三斟酌，確定了兩位交流經驗的老師，并且兩位老師也細心準備，收集資料，撰寫發言稿。

3、交流經驗的老師認真、負責是開好這次會議的關鍵。

交流經驗的老師不僅在事前認真準備，在發言的過程中，也非常投入，她們的發言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實的事例，特別是他們所經歷的那些事例打動著在場的各位領導和老師，時常響起雷鳴般的掌聲。

4、會場紀律良好是開好這次會議的重要體現。

整個會議過程中，會場秩序良好。班主任們認真傾聽兩位班主任的工作經驗發言，并認真做筆記。無手機響、做會議無關事情的不良現象。

第四篇：班主任工作經驗交流會總結

大田房小關于召開班主任工作經驗交流會的通知

為了進一步加強和改進我校未成年人思想道德建設，貫徹落實《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《小學生守則》、《中小學道德規范》的精神，同時也為了提高班主任對班級管理的工作水平，增強班主任工作的實效性。根據我校工作周歷安排，經研究決定召開班主任工作經驗交流會。現將有關事項通知如下：

一、時間：2011年10月17日下午14：00—16：20

二、地點：辦公室

三、參加人員：全校各班班主任

四、注意事項：

1、各班班主任要把自己工作中的經驗、特色認真總結，寫成不低于1500字的交流材料打印一份于10月17日前上教務處。

2、請各班主任做好經驗交流準備。

3、各班班主任可以針對我校德育工作中存在的問題或不足提出合理化的建議。

班主任經驗交流會總結

為了提高班主任自身業務素質和理論水平，規范、加強學生管理，2011年10月17日下午，我校在辦公室召開了由教導主任組織的班主任經驗交流會。現將會議情況總結如下：

會議于17日下午正式開始，歷時2個多小時，時間雖短，卻開得非常成功。由教導主任持會議。各班班主任及副班主任分別介紹了自己的工作經驗。全校11位班主任副班主任全部按時參加了會議，無一人曠到、遲到或早退。會議從強調班主任工作的重要性；談自己當班主任的感受；現在出現的問題；解決辦法；對學校德育工作提出切實可行的合理化建議等方面來進行。

1、強調班主任工作的重要性。在某種程度上，班主任工作是一所學校工作質量的縮影。可以說，學校的全部工作都與班主任有關。班主任工作質量，直接影響著學校的工作質量，影響著未來公民的素質水平。

（1）班主任是學校德育工作的中堅和骨干。學校的德育工作隊伍的骨干是誰呢？是班主任、少先大隊輔導員、思想品德課教師，但是具體的實施過程中班主任又列在首位。班級學校是進行教育教學的基層單位。我們的班主任與學生朝夕相處，對班級的每一個學生的全面發展都負有直接的教育責任。擔對學生進行管理、教育、服務三個重要責任。其實班主任官不大，而且是一個平凡的工作崗位，但是我認為這個崗位非常的重要，而且通過鍛煉可以提高我們教師的管理能力。大家應該都知道：任課教師不得力，可能出現亂堂，而班主任不得力，就會出現亂班。一個學校哪怕只有一個亂班，整個學校的教學秩序都難以安定，會對學校的整體工作產生沖擊。因此，班主任的責任重大。（2）班主任是使校內各種力量形成教育的紐帶。大家都知道學校工作是復雜的、多樣的。

各個部門的工作幾乎都離不開班主任。（所以我代表學校領導班子謝謝班主任辛苦的付出）教育、教學、總務、體育衛生、課外科技文體活動以及少先隊工作等等，都需要通過班主任或者在班主任的支持協調下進行。可見，班主任是使校內各種力量形成教育合力的紐帶。從另一個角度看，班主任還是聯系本班各科教師的紐帶。一個班的學生要學習多種學科知識，要參加各種各樣的活動，需要本班全體任課教師相互配合，團結一致才能開展工作。要使學生各科都發展、全面發展，更離不開我們班主任的組織和協調。教育學生是很復雜的工作，我們同班級任課教師必須成為一個堅強的集體，對學生進行統一的教育。各吹各的號，各敲各的鼓，是無法教育好學生的。（3）班主任是溝通學校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁。班主任是學校與家庭、社會聯系的直接代表，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。班主任必須關注社會，走向家庭，對來自各方面的多、廣、雜的種種信息進行鑒別、篩選，給予必要的協調和正確的導向，最大限度地增加社會影響和家庭影響的可控性。通過班主任對三種教育力量的溝通，充分發揮班主任的橋梁作用，是提高德育實效的重要環節。

2、談自己當班主任的感受：

（1）與學生能夠親密無間，我喜歡這種感覺。（2）看到班級學生的成長和變化自己非常的欣慰；（特別是一些“困難生”發生變化自己是最欣慰的，這是任何物質上所不能給予的）（3）無形之中對自己工作管理能力是一種挑戰，對自我工作能力也是一種肯定。

3.希望大家今后關心、支持少先隊的工作。

因為我們每一個班主任都是輔導員，大家都要關心少先隊的活動，有任何意見、建議直接提出來，我想這也是大隊輔導員成長的一種寶貴資料。

4.現在出現的問題：

（1）學生的自律能力需要提高；（自習課、早讀、晚讀、吃零食）

（2）學生的習慣養成需要提高；

（3）學生的個人衛生習慣需要提高；

（4）班級的安全工作還需要加強；

（5）班干部培養需要提高。

（6）學校進行活動的時候不能在學生面前說話，應該讓搭班教師也做到。自己起模范帶頭作用。記住：自己方方面面是學生的榜樣！

（7）班級大掃除細節需要提高。

（8）對待學生要學會不急躁、“冷處理”、對癥下藥。

（9）與同學科教師一起多聯系，多交流，多征求意見。

（10）工作統籌不忙亂。班主任工作頭緒多、事情雜、又事無巨細，如果我們不會用數學里面講到的統籌方法，那我們會一天忙到晚，有時候可能人又吃虧、戲又不好看。我們可以充分調動班干部的積極性把工作任務分解下去，可以學習魏書生老師的方法懶老師能培養勤學生.一定要讓學生自己管理自己。

（11）對班級其他學科的協助能力需要提高。

5.學校的解決辦法：

（1）文明級班級評比；

（2）值周組每天的考核和評比結果的公布；

（3）德育工作常抓不懈。要想把工作做好，必須學校、少先隊、班級一起抓。希望大家為了學校今后的發展齊心協力！

6.對學校德育工作提出切實可行的合理化建議。

希望大家快樂工作不惱煩。少發牢騷、不要煩勞、快樂工作、充滿信心。班主任工作是全面的系統的龐大的工程，只要我們用心工作，全身心投入，就一定可以開出燦爛的花朵。

第五篇：班主任工作經驗交流會總結

班主任經驗交流會總結

在本次召開的班主任培訓會議暨班主任工作經驗交流會議中，全體教師總結了自己從事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成敗得失；深刻剖析了班主任工作的責任、作用和影響；談到了班主任工作及班級管理中的一些寶貴經驗，并分析了不足和今后努力的方向。畢業班老師談到了班級管理的經驗，非畢業班老師談到了評星晉級的開展，他們聲情并茂、結合實際的發言，讓我們每一位與會者都深有感觸。這次班主任經驗交流會雖然時間短，卻讓我們進一步明確了責任，轉變了一些觀念，對自身教育教學工作充滿了信心。

在這次交流會上，李鴿老師認為“深愛學生是育人的法寶”，“愛是三月的春風”，“進行正面引導是激勵前進的動力”；郭曉斐老師以“一片赤誠，情愛勝天”為中心，強調班主任工作要以“愛工作、愛學生、愛自己”為主旋律開展工作，做了精彩的演講。

我認為，本次班主任經驗交流會取得的成果是多方面的：

一、1、培養學生“愛班級”、“愛學生”、“愛老師”的情感。培養三個自信心。

2、做到四勤，用三心，幫助學生明確學習目的，積極開展第二課堂。

3、為人師表，率先垂范，抓住教育時機，促進品德養成。熱愛尊重學生與嚴格要求學生，善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣。注重班干部的組建和培養。安全教育隨機滲透。

4、三勤是做好班主任工作關鍵，優良的學風是班級的生命線，建立得力的班干部隊伍，學生管理寬嚴適度，班主任有一顆公仆之心。

一、班主任角色觀念的轉變

1、靈魂塑造者

2、文化知識的傳遞者

3、班級集體的領導者

4、學生心理的保健者

5、示范者的角色

6、人際關系的協調者

二、班主任的素質

1、鮮明正確的思想觀點。

2、優良的思想作風。即實事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹慎、嚴于律己、為人師表。

3、優良的道德素質是班主任教育學生的精神力量。

4、熱愛學生，誨人不倦的道德情感。

5、關心集體，團結協作的集體主義精神。

6、廣泛健康的興趣。

7、輕松愉快的心境。

8、堅強的意志。

9、良好的性格。

三、知識素質

1、要有精深扎實的專業知識。

2、要有廣博的相關學科知識。

四、能力素質

1、敏銳的觀察力。

2、利用信息進行教育的能力。

一、獲取信息的能力；

二、篩選和控制信息的能力；

三、加工信息的能力。

3、比較全面的組織管理能力

4、多種表達能力。

5、自我調控能力。

6、較強的創造能力。

有人說，一名合格的科任教師會影響學生一生對這個學科的學習興趣；一位合格的班主任會影響一個班級學生終生的成長和發展。在現實生活中，我們越來越多地看到，不少家長不僅要選擇學校，更注重選擇好的班級，即好的班主任，這些說法做法，讓我們進一步認識到了社會上對班主任的地位、作用、崗位的認同。班主任工作既是一門科學，也是一門藝術，又是一種文化。我們的班主任每時每刻都在向學生們傳承著科學、演繹著育人藝術、傳播著先進文化。班主任是班級的核心，也是學校教育的骨干。班主任是班級工作的組織者，班主任要做好學生的引導工作和班級管理工作，就要具有較強的組織能力；班主任是班集體建設的指導者，班主任要指導好班集體活動，就

要有指導班級活動的基本知識和方法，熟悉學生身心發展規律；班主任是學生健康成長的引領者，要關注每位學生的全面發展，就要具有符合素質教育要求的教育面和高尚師德；班主任是溝通家長和社會的橋梁，班主任不僅僅協調好各科任教師，還是溝通學校、家庭和社會紐帶，要具有良好的人際溝通能力。班主任既要上好課又要做好班主任工作，從這一意義上講，不是所有的教師都能當班主任，沒有一定的專業素養的教師是不能勝任班主任工作的。班主任工作是一項特別艱苦的工作，是一個專業性很強的崗位。為了履行工作職責，你們付出了幾倍于他人的努力, 付出了幾倍于他人的勞動和汗水，甚至是淚水。這是用任何華麗的語言所不能表達的。

總而言之，本次的工作經驗交流會是圓滿的，成功的。我們要以此為契機，認真研究，勇于實踐，把自己的工作做的更好。我相信正因為有各位班主任老師的辛勤付出，我們羅山教育的明天一定是光輝的，燦爛的。

2013.9.26