第一篇：上海商場參觀學習有感

以特色打造百年企業以管理夯實千秋偉業──參觀上海環球港有感

上周日在集團精心安排下，同其他同事同赴上海參觀了月星集團的“環球港”項目，下午又去無錫項目處進行了了解、考察，頗有收獲！

上海月星“環球港”是我個人在國內見到的最獨具特色的商業實體店，華美的內飾，要不是周邊環境和建筑不相匹配，很難使人感到已身在中國的上海，但宏偉只是外觀，其歐飾特色匹配的定位，才是其讓人搶眼、令人流連忘返之所在。

更令人驚嘆的是：這是一家做傳統家居業態的企業所打造的“巨無霸”、“大商業”。

據了解，月星家具所打造的上海“環球港”總建筑面積達48萬㎡，商業面積近32萬㎡，高級辦公樓12萬㎡，4萬㎡五星級飯店，1萬多㎡的公共文化區域（免租金），2200個停車位（樓頂及地下），3萬多㎡的屋頂花園，歷時5年總計引進國內外知名品牌逾千家，投資近百億、是立足上海，輻射長三角，面對全球市場，給消費者更多購物之外價值和享受的“特色航母”。是集商業、旅游、文化三位一體，又以歐式建筑藝術為特色，全方位消費體驗型為手段的超級文商購物綜合體。

“上海·環球港”此種類型將文化與商業結合型商場，在國外也有范例。如英國曼徹斯特的特拉福德購物中心，即也是以奢華宮殿建筑造型為特色、歌劇院等文體設施為配置的。其在2012年創造了3000

萬人次到訪率，相信環球港也能創此佳績。

其好的地方不言而喻，眼可盡收，我自己將其歸納為6個方面： ① 獨具特色的歐式風格建筑；

② 高質高效的系統管理體系；

③ 簡單明晰的內部結構布局；

④ 齊備完善的人文設施配置；

⑤ 考慮特細的瑕疵處置方式；

⑥ 可完全復制的連鎖商業形式。

這6個方面我個人認為在我們集團無錫項目，甚至今后的各大項目上均可學可借，可思可想，但我認為該環球港也有一些值得我們思考的方面：

一、其投資回報率問題。假如不考慮融資因素，其以逾百億的先期投資，龐大的運營成本和其未來帶10-20年的營收預估，能否在預期的未來形成可承受之力，這是一個宏觀的考量；

二、微觀上我們也發現如此良好的地理區域，奢華的內部裝修與配置，也不能掩飾其相當的空置門店，只不過其修飾的方法讓空攤位與整體內裝渾然一體無法發現而已；

三、可收租型的各門店收益以7月5日試營業以來，除特業外，大多數全存在保有態勢，均在期待遠景和未來。能堅持、守望多久是難以預料的，在何時引爆、發展也是難以預料的，這點可以從開業以來，參觀人數為其客觀主體可見一般。

所以我個人認為要借其長避其短，方可在我們無錫項目甚至今后的各大項目中取得更大、更輝煌的成功。我們無錫項目，我個人認為除借“環球港”之經驗外，還需要結合每個項目的實際體量、所處環境來推進項目。如大洋新街口店和橋北弘陽店，雖都是大洋系、一家人，主體相近，但各自定位又盡是不同、各有高低。

所以我個人認為我們的無錫項目應該這樣去推進：

1.做足前期市調：包括現在已建成的建筑、周邊商情、消費輻射區域人口、區域人文等的要充分調研。

2.做對定位論證：應先充分討論形成共識，才能按既定路線，方針去全面推進。

3.做好人員配置：組織架構、人員配備均要位對人，專業專注、負責守責、吃苦耐勞、思維創新采是最好。

4.做大特業業態：無錫項目兩邊已有較大規模的特業，已成勢，但未成候，我們項目再加一把火，把氣勢、規模都做起來，形成無錫知名的餐飲特業區，招來大量消費人群，我們的零售再順勢而上，自然別樹一幟。集團領導要我們參觀“環球港”，學的就是特色打造的思維，而不是去學大手筆花錢，“環球港”也在打造特色餐飲區。

5.做妙內外裝飾。“環球港”是大手筆的內、外裝。因為體量太大、在上海無特色而后生，很難立足，必須別有洞天，必須引人入勝。我們無錫項目沒有那么大體量，但可以借其“定位”思維，來換手我們的無錫項目：標新立異、獨樹一幟、鶴立雞群，就是我們的成功。不一定必須投入大幾十億、上百億來達到。

所以我個人認為：必須以特色來打造百年企業、堅持以管理來夯

實千秋偉業！

以上是自己的上海參觀學習所感！未有細致之處，也可能有存在觀點差異之處！均是個人所思吧！

丁貴成 2013.11.20

第二篇：赴上海鹽業參觀學習有感

赴上海鹽業參觀學習有感

2010年6月23日，隨省鹽業專營集團公司考察團，到中鹽上海公司參觀學習，所見所聞，啟發很大，感受頗多。

一、中鹽上海公司現狀及做法

中鹽上海市鹽業公司是中國鹽業總公司的全資子公司，負責上海市19個區縣1900多萬人口的食鹽專營和加碘食鹽供應工作，與上海市鹽務管理局實行兩塊牌子、一套班子、職能分設、合署辦公，承擔上海市食鹽市場管理和鹽政執法職能，主業在崗員工200人，其中經營人員150人，鹽政管理人員50人。2009年營業收入突破3億元，利潤總額突破6000萬元，食鹽小包裝銷售突破8萬噸，銷售鹽及鹽化產品27萬噸。

面對鹽業管理體制改革，他們提前進行了轉機制、降成本、擴銷售等管理層面的改革。在現行體制下，超前進行了上游貨源、中間經營、下線網絡的優化，做到了上游直、中游寬、下游短。在上游，他們已經確定最近、最有貨源保障、品質優良的金壇鹽場為生產供貨商，并投資參股。這樣，在進貨渠道上，就占據了最有利的競爭地位。在中游，也就是自身經營體系，把鹽做專、做精、做全，主打市場的綠色鹽綜合品種、生活用鹽進入千家萬戶，非鹽商品經營無論品種還是經營量都在日益增加。在下游，已經設立自營直銷店49個、特許加盟店100個、區域配送中心4個，加上成熟的大中型超市，真正掌控了終端市場。

中鹽上海公司的成本管理是應對改革的殺手锏，他們把成本核算到一個機構、一項職能、每個人頭上，把成本精確到每筆業務，每個商品品種。從管理、經營和財務等方面，都把成本壓到最低，以最有利的狀態，立足當前事業，迎接未來變革。

二、受到的幾點啟發

通過中鹽上海公司參觀學習，結合我省鹽業實際，受到的啟發有以下幾點：

1、必須提前做好鹽業市場化的各項準備。一是思想認識要到位。鹽業市場化是趨勢，是食鹽流通現代化的需要，我們不能消極坐等，要積極面對。二是措施上要到位。要加快體制創新，盡快建立“航母”式的全省鹽業集團，上下一體，資源共享，榮辱與共。要加快管理機制創新，轉變管理模式，完善企業管理制度，提高管理應變能力，積極向市場化的經營管理轉變。

2、必須將成本量化到最低水平。一是省公司觸角要向上延伸，與大的鹽業廠家搞深度聯合，掌控貨源資本。二是減少批發環節，目前我省鹽業系統160多個法人單位，5000多人，人員過多，環節過繁，銷量太少，成本過高，效益

太低。三是壓縮人員，要將人員及機構配置好，作用發揮到極致，一個人也不能多，能減少一個環節，就省一個環節的費用。這樣才能輕裝上陣，減少成本。三是在配送車輛是買還是租、配送路線設置等方面，也要綜合考慮，費用量化到天，細化到分。

3、必須開展以鹽為主的多種經營。鹽的經營市場化后，利潤空間會更低，我們僅僅依靠這一個品種，在市場中是難以立足的。為此，一是要做好本行，將鹽的品種做全、做細。對鹽的結構品種要調整，將精力用在高附加值的鹽上，如綠色鹽、多品種營養鹽等，銷量要上去，市場要占住，效益要擴大。二是著手其他項目建設，尋求區域總代理、總經銷，或者利用我們的資源或政策優勢，尋求合作伙伴，做到資源共享，合作共贏。

4、必須打造自己的品牌和網絡。現在，人們的品牌意識越來越強，“海晶”牌食鹽正在深入人心。但還不夠響，不夠亮，要充分利用網絡、媒體、空間平臺或者鄉村廟會、集日及各種會議場合，采取行之有效的方式，大造宣傳聲勢，在廣大消費者頭腦中留下深深的印記。目前，我們的網絡非常脆弱，一旦市場化后，是否會賣我們的鹽，也很難說。對此，我們不能掉以輕心。從現在開始，繼續發展直營專營店、連鎖加盟店，或者利用我們代理的其他品種營銷店，打造利益共同體，緊密合作關系，將網點牢牢掌握在我們手中，不管市場放不放開，都是真正屬于我們的陣地。

第三篇：上海參觀見學有感

上海參觀見學隨感

此次我們學校組織去上海參觀見學，我覺得是一個很好的形式。在參觀見學的過程中，我有了很多的感悟。在此將我的感悟分享一下。

首先給我的第一個感觸，學術自由和學術規范是衡量一個大學十分重要的一個因素。此次我在參觀見學的復旦大學，近日剛剛通過了教育部的審核，頒布了《復旦大學章程》，現在正在校內公示階段。此次新公布的章程中，關于“建設世界一流大學”的表述消失，增加“始終 遵循學術獨立、思想自由的精神”。因為復旦人認為如果能夠堅持章程，至于建成世界一流大學，是水到渠成的事情，不會因是否出現在章程中而影響到這一目標的受重視程度。并且學術的自主開展研究，共守學術規范，維護學術誠信也被提上議程。我想這對于復旦以及其他的學校都有一個很好的借鑒作用。另外學校為了讓學術委員會更好的發揮作用，在新版章程中也明確“學校黨政領導不參加學術委員會”。未來學校的學術機構設置必須先由學術委員會通過，然后才能在有校領導來決策。而且對于其決策的結果學術委員會具有一票否決制。我想這也讓大家看到了復旦人的決心和信心吧。

第二個給我的觸動比較大的是我參觀的上海交通大學（閔行校區）新修建的圖書館。我可以毫不夸張的說，這個圖書館是整個交通大學中最昂貴、最豪華的建筑。當我走進館內，好像被一種力量所吸引，讓人有一種不愿意出來的感覺，愿意幾天在里面不出來。無論是從圖書館內的自習環境，還是從館內藏書的數量，都不無讓人感到了震撼。圖書館內的包括小組討論室，多媒體制作室等小的討論和展示空間給人以很深的印象。而且使用只需要刷自己的圖書卡即可使用，對于團隊研究課題，成果展示都給予了極大的方便。參觀了交大的圖書館我已經想象不出更好的形容詞了。的確，圖書館是一所大學學生的第二課堂，對于一個大學的發展有著至關重要的作用。

第三個想分享的就是關于同濟大學深度參與了上海中心大廈的建筑工作，待上海中心大廈建成后相信會和東方明珠、金茂大廈以及環球金融中心劃出浦東新的天際線。實際上，很多普通建筑工程中常見的問題在超高層建筑的設計和建設過程中都能夠帶來不可想象的麻煩。一個“垂直的外灘”高度600多米。我們可以想象一下建筑的難度不簡簡單單的做著加法，而是一個二次曲線甚至是一個指數函數的難度在向上遞增。那么高的建筑要能夠具體到每一層，每個小的空間，每一個支柱，每一個鋼筋，但是這些都足以想象這是一個極為復雜而又浩大的工程。所以同濟大學此次有大批的教授、老師和學生參與了大樓細節工作的設計。可以說這些設計細節很多都從書本上無法學習到，因為本身這樣的建筑就是世界上獨一無二，沒有前任的經驗可以用來借鑒。書本上學到的知識搬到這樣一個超級工程上來都顯的蒼白無力。所以建設難度是我們難以想象的。但是就是有這樣的挑戰相信他們在完成了這一巨作后一定會有很深的感觸。

雖說此次訪學還有很多其他的感悟，但是這三個不同的學校，不同的方面給我的感悟我覺得是最深刻的，最震撼的。在這里通過隨筆的形式來分享給大家。

第四篇：參觀上海圖書館有感

參觀上海圖書館有感

到上海已經快三年了，卻還沒有去過上海圖書館，借著這次《文獻檢索》實踐課的機會，讓我有幸去了一趟有著大量藏書和濃厚學術氛圍的上海圖書館。那天，我們一行6人輾轉在公交站與地鐵站間，總算是在一個多小時后來到了上海圖書館，雖然路上花費的時間長，但是不虛此行。

在這次行動中，我們辦理了圖書館閱讀證，感受到了強烈的學術氛圍，體驗了上海圖書館的網絡資源檢索系統，翻閱了館藏書本，參看了相關資料，對上海圖書館進行了深入了解。

上海圖書館是國家一級圖書館，它創建于1952年7月，于1996年12月對外開放，已擁有圖書、報刊和科技資料近5200萬冊及15萬余張老唱片等非書資料，館藏歷史文獻370萬冊，距今1400年的《維摩詰經》是上圖最早的藏品。上海圖書館還擁有家譜342姓氏計1.8萬余種，是國內外收藏中國家譜最多的圖書館，擁有朱卷（包括會試卷、鄉試卷及貢卷）8000余種，在這些珍貴的館藏中，有國家一級文物700種，二級文物1300種。而且館內擁有設施完善的閱覽室、個人研究室、展覽廳、學術活動室以及報告廳、多功能廳和音樂欣賞室等，為讀者提供了寬敞、舒適的學習環境，和珍貴的資源共享。

在文獻共享方面，上海圖書館會為用戶提供文獻服務，包括各種類型和載體的文獻查尋、廣域檢索、館際互借及至最終傳遞。閱讀者可以根據需要辦理不同等級的閱讀證，入館進行閱讀，檢索，借閱等一系列活動。此次，我們還了解了上海圖書館與文獻檢索課程相關的一些信息。例如，數字資源檢索服務，上海圖書館具有工程索引（EI）、化學文摘（CA）、科學文摘（SA）、科學引文索引（SCI）等世界權威的檢索類數據庫；七國二組織的專利全文、中國專利全文以及美國、歐洲、世界、中國專利等各類二次文獻數據庫，英國、美國等國家、各行業協會標準、美國四大套政府報告等數據庫；國內外學位、學術會議論文全文數據庫；國內外期刊全文數據庫；以及各類專業網絡資源信息。

有了這些數據庫，使得上海圖書館的網絡資源極為豐富，只要檢索一個關鍵詞就能出現很多可供參考選擇的文獻，為搞研究、搞學術的人提供了極大的方便。

總的來說，上海圖書館是一個很有文化內涵的地方，人性化的檢索和借閱等服務，以及豐富的多樣的館藏，都帶給了我極大的學習體驗和方便。

第五篇：參觀上海學校有感

說的好，做的更好

——上海之行有感

趙軍偉

10月24日至10月27日，借教育部學校優質化項目工程的平臺，我有幸赴上海進行了為期三天的學習交流。參觀了上海曹光彪小學、華師大附小、上海愛國學校這三所學校，聆聽了校長、德育主任的有關介紹，那濃厚的校園文化氛圍，特色的德育活動，讓我回味良久。深深感受到位于改革開放前沿的上海大都市的學校在德育中的思索和追求，以及在如何體現德育工作的時代性和實效性上的探索。以曹光彪小學為例談談我的體會。

一、收獲

曹光彪小學是一所年輕的學校，建校于1995年。參觀了學校之后，我們才發現名校“速成”不是夢。盧校長說：分數在我們學校不是質量的目標，而是質量的依據，只有從分數的束縛中解放出來，減負才有廣闊的空間，學生才能獲得了更多發展自己興趣和才能的時空。所以學校堅持“工作有創意、教學有特色、學生有特長”的指導思想，努力在“五育并舉”中形成助人成功的“奠基教育”特色。值得一提的是，學校頭腦奧林匹克參賽隊7次代表中國小學生赴美參加世界決賽，6次捧杯，4次奪冠。

學校倡導說得好，做得更好，從校訓“行勝于言”可以看出，學校實行全員德育，面向全體學生，讓學生“全面、健康、快樂”地發展，培養“充滿愛心、充滿自信”的學生，實現學校實施素質教育所追求的育人目標，形成學生“重實踐，不空談”，腳踏實地地在“做中學，學中做”的好習慣，千方百計讓學生“問”起來，“動”起來。學生感到學校生活是快樂的，那他就會喜歡學校，喜歡學習。也正因

此，曹光彪小學提出了別具一格的學風——好學會玩善合作。“玩是智慧，玩是體力，玩也是身心發展的需要，玩還是很重要的學習方式，所以他們把‘會玩’放在與‘好學’同等重要的地位。

曹光彪小學的每位學生都不會忘記陪伴著他們成長的“儀式教育”。一年級“邁好入學第一步”新生入學儀式，二年級“爭做可愛紅領巾”入隊儀式，三年級“讓我們學會感恩”十歲集體生日儀式，四年級“我是學校小主人”儀式，五年級“金色的童年、成功的起點”畢業典禮儀式。孩子們在儀式教育中展現自我，傾情投入，收獲成功的喜悅??曹光彪小學倡導的“儀式教育”活動植根于學生的生活之中。學校根據學生每個階段的發展需要，創設相應的情景而開展活動，通過儀式過程中所凸現的氛圍去引導、影響學生的認知和言行。考慮到小學生的年齡特點，學校將各種主題教育以生動活潑的形式、通過規定的儀式顯現，使那些抽象的、口號式的教育變成學生生活的內容、具體的行為及形象化的表達。在儀式教育的過程中，學生獲得情感的陶冶，達到心悅誠服的教育效果。

二、體會

幾天下來，最大的感受就是德育需要創新，思想必須解放。

1、解放思想，從墨守成規中走出來，德育才會生動有效。解放思想是從質疑和反思開始，要從改變習以為常，誤以為正確的思維習慣和行為方式做起。

2、德育需要真實的內涵，呼喚鮮活的教育。因為真實是感動的前提，真實是德育的追求，鮮活是生命的動力，鮮活是德育的創新。

3、科學精神和務實態度是走向現代化的兩條腿。現代人應該有自已的智慧和心靈，能獨立思考而又敢于自由表達，不怕失誤和挫折。

三、反思

反思我校德育現狀，有以下問題：

1、形式大于實質。學生沒有得到實際教育，咱們的德育教育沒有長期性，是單純的為活動而活動。

2、急功近利。我們的教育總是因為問題而解決問題，沒有系統的安排，沒有主線，零零散散。

3、學生需要的教育與學校制定的教育內容不符。不能做到以學生為本，搞什么活動都是全校性的，要以年級制定方案，循序漸進。

4、班主任、科任教師對教育的理解與駕馭教育的能力存在差異。從聽的兩節課中明顯感覺到他們的老師是在享受教育，學生的能力、習慣、情感得到了培養，真正做到了潤物細無聲，而我們的課堂呆板、生硬，老師勞累。

5、教育與教學有機結合，相輔相成。《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》中指出，“堅持德育為先，立德樹人，把德育融入教育教學的各個環節”。在我們的教育教學實踐中，經常是德育和教學兩條線，教學重于德育。面對考試、成績，如何將德育融于學生的日常學習中，做到以德啟智，以德促智，使德育與智育相輔相成，相得益彰，是一個值得我們思考的問題。

四、方向

1、轉變思想。首先每位老師要轉變思想，改變對德育工作的看法，教育者自身的示范效應是無可替代的，無論是舉止言淡，音容笑貌，都會使受教育者受到潛移默化的影響，教育者本身不規范自己，那么你用什么去規范別人呢？身教重于言教，要求別人做到的，自己首先要做到，這正是搞好德育、教育的前提。以教育為首，改變自己的行為，這樣才能把教育落到實處，才能行而有效。

2、轉變方式。教師和學生從思想上重視之后，我們必須要轉變教育方式，如：我們經常教育學生不要亂扔垃圾，讓護導隊員去抓，批評、教育、扣分等，最終也達不到預期的效果。我們應該從學生入校就教育孩子為什么不能扔，該怎么做，把工作提前做好，而不是發現問題后再去教育。行為的規范使學生的言行在一定程度上受到限制和約束，因而往往不能立即為學生所接受。上午的行為規范了，說不定下午的同一行為再次就犯，人們生活在多復雜的大環境中，社會上的各種不良行為時刻在對教育者的良好教育加以抵銷，所以我們一定要持之以恒、不倦教海。

3、轉變教育內容。我們的教育是無序的，我們要通過問卷調查、座談等方式對班主任、任課教師、學生進行調查，制定出德育主線，由政教處、年級組、班級制定出各年級分層教育內容，學校還要制定出完整的評價體系。

4、我們的德育工作要以弟子規為抓手，系統的理出思路，按照“禮愛孝謹信”具體細化，制定出年級的活動主題。

5、班級文化進一步提升。我們現在的班級文化近乎應付，沒有班級特點，師生不能把班級當做自己的家，教室的版面也限制了師生的發揮能力，為確保“讓每面墻壁都說話，讓每個角落都育人”，要開展班級文化創新設計大賽，充分利用教室的有限空間來展示班級特色，營造濃郁的文化氣息，為學生營造溫馨的育人環境。

6、活動與獎勵評價機制相結合。曹光彪學校有曹光彪獎學金、芬芳獎學金，我們也有每年一度的“感動校園十大人物評選”，我們不能讓這個活動流于形式，要讓這個活動貫穿全年，與平時的年級主題活動相結合，讓每位老師、每位學生時刻都以這個為目標，讓活動的意義真正落到實處。

7、建立資源庫，實現資源共享。要開辟多種渠道，如校園網、微博等陣地，把教育活動的資料、教案、方案等整理出來，供師生分享。

德育是一項長期的工作，要打好德育的基礎，必須從小處著眼，從日常的行為規范抓起，從日常的小事抓起，嚴格要求，不放過任何細小的不良傾向和不規范的言行。發現苗頭，要及時進行教育，講清道理，將之克服在萌芽狀態中，要使受教育者懂得：“莫以惡小而為之，莫以善小而不為的道理。”將簡單的事做好，做久就能是不平凡，就能形成學校的德育特色。