第一篇：218.做新時代的中等職業(yè)學校班主任

做新時代的中等職業(yè)學校班主任

[摘要]：職業(yè)學校的學生大多是初中教育的失敗者，面臨著各種各樣的問題和困惑。作為新時代的職業(yè)學校的班主任就要以誠待生，真心關愛每一個學生，處理突發(fā)事件轉化問題學生時要沉著冷靜、剛柔并濟，防止“三怕”，還要培養(yǎng)一支得力的學生干部骨干，做一個善于“派官”的班主任。

[關鍵詞]：班主任以誠待生培養(yǎng)得力的學生干部沉著冷靜

我到職教中心工作時非常年輕，和在校的職校生相比，只是個年歲稍長的同代人。前年開始擔任班主任，連續(xù)擔任了兩屆機電班的班主任，剛開始接手的時候心里很不踏實，看見班級主要以男生為主，擔心因缺乏班級管理經(jīng)驗，怕管不好，交不了差，更擔心自己的年齡使班主任的權威樹不起來，壓不住陣腳，下不了臺。而中等職業(yè)學校的學生大多是初中教育的失敗者，成績不好、學習方法不對頭、學習態(tài)度不夠端正，逆反心理嚴重，面臨著各種各樣的問題和困惑。比如學習的壓力、父母的期盼、青春期的困惑、與優(yōu)秀同齡人相比的自卑，甚至存在自暴自棄心理和隨之而來的偏激心態(tài)，不少學生受社會的負面影響，疑惑、迷惘，甚至冷漠，一些學生不愿意與同學交流，與教師交流，甚至不與家長交流，卻與社會上的人交友，隨波逐流。作為職業(yè)學校的班主任要和這樣的學生在一起共同生活兩年，為了引導他們樹立良好的人生觀世界觀，更好的適應社會的需要，將來有所成就，就必須根據(jù)新時期的特點和德育工作要求做一個新時代的合格班主任。要做一個合格的新時代的職業(yè)學校的班主任就必須要做到以下幾點：

一、以誠待生，真心關愛每一個學生

班主任應面向全體學生，真誠關心、愛護全體學生，不能只偏愛遵守紀律的學生與班干部。要關心所有學生的學習、生活與思想的各個方面，不能只偏重抓學生的專業(yè)成績，要特別重視和加強對學生的思想教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

剛進入職業(yè)學校的學生對新班主任總是有一種觀望、期待，但同時又會有一種本能的抵觸。這時，為了將來管理的需要，要先給學生一個信號，我是愿意接這個班的，我對學生是真心的。新生入校第一天，對于這班剛進入職業(yè)學校的各式各樣的學生，我在想應該怎樣上第一堂班會課。因為第一堂班會課是第一次班主任和學生正式的面對面，非常的重要。所以我花了一個晚上，對照著報名冊快速地記憶著每一個學生的名字和信息，一遍又一遍，我在第一堂班會課上與學生的第一次正式見面中，就能準確無誤地叫出每一個學生的名字并將學生原來所處的學校和成績說出來，我從學生驚訝的目光中知道他們并不是很討厭我。另外，我剛剛送走一個班去實習，對目前的就業(yè)形勢和用人單位的要求比較了解，在隨后的談話中，我所講的內(nèi)容引起了他們的高度興趣，聽得很投

1入。所以在我說到大家距離用人單位的要求還相差甚遠，在學校，老師提出的各項要求都是為了讓同學們改掉原來的壞毛病，將來能有個好的工作。他們也認為我說得很實在，是個為他們著想的老師，對我這個新班主任本能的有了一點的信任和好感，我想第一步我是邁出去了。

在班主任與學生的交流中，真誠永遠是最好的通行證。然而，真誠并不是看得見、摸得著的實體，只有在長期的交流中才能夠體會得到。面對還并不成熟的學生，就要求班主任要先耐心地付出自己的真誠，去贏得學生的真誠。

我在班上了解學生情況發(fā)現(xiàn)班上有一個女生，在初中時就是有名的瘋丫頭，在開學不久我和她的一次聊天中，我知道她也很苦，父親已經(jīng)去世，母女二人在農(nóng)村生活，很不容易。所以平時非常關心她，讓她感受到班主任的真心關懷。在“三八”節(jié)那天，我找她談心說：“今天是你媽媽的節(jié)日，你要向媽媽表示問候，幫助媽媽做一天的家務，媽媽撫養(yǎng)你付出很多的辛苦，一定要讓她得到祝福。”我發(fā)現(xiàn)眼淚在她的眼睛里打轉。從此她變了，開始學習并苦練技能，后來學習成績突飛猛進，而且嚴格遵守班級紀律。就這樣一學期下來，我就是真心的對待每一名同學，用真誠和鼓勵，喚起學生的自信，同時盯得緊，做到腿勤、嘴勤，班上學生沒有一個受到學校處分，學生也沒有與任課教師發(fā)生沖突。

要使每個學生從思想到行為發(fā)生一個質(zhì)的改變，就必須要真心的對待每一個學生，真心的關愛每一個學生，做到精誠所至，金石為開，以誠待生，只要你努力，就會有所收獲，學生就會和你交心，就會聽話，師生關系自然和諧。

二、班主任要培養(yǎng)一支得力的學生干部骨干，做一個善于“派官”的班主任

在班級的日常學習管理中，班主任的精力是有限的，班主任個體教育的力量也是非常有限的。幾十個學生組成的班級，只有一個班主任，幾十個學生的智慧肯定會超過一個老師的智慧，如果浪費了這些資源，豈不是非常可惜？所以班主任為了更好的管理班級，應該利用學生自己的力量來管理班級。作為一名班主任要善于識人和用人。培養(yǎng)一支得力的學生干部骨干對于幾年的班級管理是非常必要的。在班級管理中，一個好的班長以及好的班委集體對班級影響甚大。班主任老師如果能選擇和培養(yǎng)比較得力的學生擔任適合他的班級職務，發(fā)揮班干的力量，就會達到事半功倍的效果。

學生干部是班級德育工作中的一支骨干力量，班干部是班級的骨干，是班主任搞好班工作的得力助手，是管理班集體的重要成員之一。要建立堅強的班集體，必須有一批團結在班主任周圍的優(yōu)秀學生干部，而職業(yè)學校的學生很少在初中是班級干部的，沒有

多少的有效經(jīng)驗，那么如何培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部呢？作為班主任，我對發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部有以下幾點體會：

1、幫助班干部打實兩個基礎

①、思想基礎

培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要讓他們意識到班級好壞同自身工作的關系以及帶領全班同學共同進步的重要意義，要讓他們明確共同的思想準則，即：班興我榮、班衰我恥。進行思想教育要抓好時機，一般要在開學初確定班干部后進行一次集體教育，另外，平時還要注意觀察班干部的思想動向進行個別教育，總之，思想教育要常抓不懈，以便打實班干部的思想基礎。

②、管理能力基礎

作為班干部，應協(xié)助班主任搞好班級日常管理，因此班主任要加強對班干部班級管理目的教育，使他們端正思想、嚴守學校紀律、培養(yǎng)自身良好的行為習慣，這樣才能在班級起到榜樣帶頭作用。而班干管理班級的關鍵是掌握好的管理方法，作為班主任就要培養(yǎng)班級干部的班級管理方法。

常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”班主任除了要求班干部事事帶頭，以身作則外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧，比如，我班同學民主選舉的班長是一個活潑好動的高個男生，其實剛開始我對這個民主班長不太放心，怕他不但自己不遵守學校的規(guī)章制度，甚至在班級還起壞作用。可通過觀察發(fā)現(xiàn)，他管理班級非常的積極，后來在我的激勵鼓勵下他更加認真負責了。可是我也發(fā)現(xiàn)了他在管理班級的時候存在不少的錯誤，比如管理方法簡單粗暴，有動手打人的現(xiàn)象，我就找他談心使他了解到管理班級的訣竅是：平時管理班級時少用大聲語，少出口傷人，少動手打同學，少以權謀私；有事多和其他班干商量，多以理服人，多用權理事，多公道處事，多和氣待人，多以身作則。當然要做到這幾條并不是一件容易的事，我讓他寫下來貼在明顯的地方，平時多看看時刻提醒自己，時間一長慢慢就能做到了。他這樣鍛煉了二個月，果然成為了一個合格的班長。

2、培養(yǎng)班干部樹立三種意識

①、平等意識

既要讓班干部擺正自己和同學的關系，使他們意識到不管是自己還是其他同學，都是同一個班級的學生，都是一同求學的朋友，大家都處于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要讓他們懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個班干部，要從同學中來，到同學中去，團結同學，廣泛征求同學們的意見，采納同學們的合理建議，調(diào)動所有同學的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。

②、自律意識

孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就要求班干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標準要求自己，因為班干部不僅是指令的發(fā)布者，更是行動的帶頭者，應以自己的模范行為去取得全班同學的信任，班主任要和班干部講清道理，培養(yǎng)其樹立自律意識，但班干部也是普通學生，無論在學習上還是班級管理中都可能犯錯誤，此時，他們的自律意識就被動搖了，班主任要抓緊時機教育班干部犯了錯誤不要逃避，要像要求其他同學那樣來要求自己，要以誠懇的態(tài)度向老師及同學們承認自己的錯誤并及時改正，只有這樣才能給其他同學做出表率，真正做到以身作則。③、職責意識

即要讓班干部明確自己的職責。既然是班干部，對班里的各項工作就有不可推卸的責任，班主任要對班干部有明確的分工，讓他們各負其責，要經(jīng)常和班干部一起分析班級情況，指導他們制定班級計劃，選擇工作方法，同時班干部工作的著眼點是整個班集體，要教育班干部無論是老師交給的任務，還是班里的日常事務以及同學們在學習生活中遇到的各種困難，班干部都應該當作自己的事情做好并及時和班主任溝通匯報，力爭做到全心全意，盡職盡責，絕不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責，因此班干部必須形成一個團結的整體，要讓他們明白，單槍匹馬不能干事業(yè)，所有班干部都要同心協(xié)力，互幫互助，為共同搞好整個班集體而努力。

后來，聽著名教育家魏書生的講座，看他的關于班級管理的書，才知道一個好的班主任應該是一個善于發(fā)現(xiàn)班級管理中的空缺和漏洞，并能及時“派官”的人，一頂“官帽”就意味著一份責任、一份信任、一份從容。

三、處理突發(fā)事件，轉化問題學生要沉著冷靜、剛柔并濟，防止“三怕”。

職業(yè)學校里問題學生很多，也經(jīng)常會有一些突然的變故發(fā)生，在突發(fā)事件來臨時，學生處在不冷靜的狀態(tài)之中，班級氣氛也很緊張，全班同學可能都在關注班主任怎么處理，此時要求班主任尤其要沉著冷靜，切忌沖動冒進，避免處理不當反而在學生中失去威信。即使在情況非常不利的情況下，班主任的鎮(zhèn)定自若也會使全班同學的情緒穩(wěn)定下來，從而不會引起大家的慌亂，有助于事情的最終完滿解決。要知道，沖動總是以愚蠢開始，以后悔結束。我作為一名年輕的班主任，年輕氣盛，血氣方剛。處理事情比較剛性，尤其是遇到班級里比較調(diào)皮搗蛋的男生，一旦苦口婆心失效之后，剛開始常常也使

出“以暴制暴”的手段，以其人之道還治其人之身。這種方法可能有時會奏效，但是通常來說，很容易遭致學生怨恨。學生口服心不服，班主任一旦不能很好的控制自己的情緒，很可能會造成更大的沖突，以至兩敗俱傷。后來通過班主任培訓和不斷的學習發(fā)現(xiàn)好的班主任應該是剛柔并濟的。該剛的時候要剛，該柔的時候要柔。它可以為維護教師自身的權威而對班級不良風氣進行大刀闊斧的處罰，也可以在學生情緒激烈之時審時度勢，稍作退讓。

而所謂“三怕”就是：一怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕中途放棄，對學生置之不理。我是一個年輕的班主任，更要防止“三怕”。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心、自信心，一些學生甚至會“破罐子破摔”，從此走下坡路。我班有一個學生陳嘉輝，剛入校時學習態(tài)度差、經(jīng)常遲到、早退，聽講也不認真，常常上課睡覺、看小說，還有抽煙和賭博的不良嗜好。我對他想了很多辦法，但效果不好，我便很著急，經(jīng)常對他發(fā)脾氣，總想一下子改變他，但事與愿違。后來我逐漸慢下性子，冷靜地分析了他的情況，這個學生很注重自己的“面子”，如果多鼓勵他，表揚他，引導他，也許效果會好些。有一次我讓他寫檢查，意外的發(fā)現(xiàn)他的文筆不錯，寫的一份檢查非常的工整生動，于是，我就安排他擔任了班級的宣傳委員，負責班級的黑板報并安排他參加學校的演講比賽，果然他很珍惜我給的機會，每次都認真地出每一期的班刊并積極參加學校的活動，最后取得了不錯的成績。由于他工作出色，得到了老師和同學們的一致肯定和贊揚。這樣慢慢的他變的遵守班級紀律，上課也聽講了，表現(xiàn)變好了，最后還被選為班級語文課代表。

總之，班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。只要重視學生專業(yè)思想教育，引導學生進行合理的目標定位，正確看待和理性評價學生，激勵學生，真心對待每一個學生，規(guī)范管理，寬嚴結合，這樣就能管理好一個班級。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。我始終堅信，讓每個學生都擁有一個良好的心態(tài)去積極地面對學習和生活，是我們每一個職業(yè)學校班主任老師的神圣職責和努力方向！桃李之樹結出的累累碩果，就是給我們的最好回報和最大的安慰！

第二篇：中等職業(yè)學校班主任交流材料

中等職業(yè)學校班主任交流材料

中等職業(yè)學校班主任培訓材料之四：

淺談中等職業(yè)學校學生心理健康教育存在問題及對策

譚倩

目前,中等職業(yè)學校學生的心理健康現(xiàn)狀令人擔憂,他們正處于人生生理與心理迅速發(fā)育的時期,有人稱之為“第二斷乳期”。在這個從不成熟走向成熟的過渡時期,他們的情緒不甚穩(wěn)定,容易產(chǎn)生心理矛盾和心理沖突。通過心事測試、問卷調(diào)查、個別訪談、日常觀察等,我們發(fā)現(xiàn)在校中職生心理問題主要歸結以下幾個方面:依賴心理;放縱心理;悲觀厭學心理;消極處事心理;不穩(wěn)定心理;單親家

庭子女自閉心理。這些,都應該引起中等職業(yè)學校德育工作者的高度重視。那么,如何加強中職生健康心理素質(zhì)的教育,更好地做好我們的德育工作,是擺在我們中職德育工作者面前一項艱巨的任務。

1.當前中等職業(yè)學校學生的心理問題產(chǎn)生的原因

社會原因。由于社會的復雜性,中職生易受社會上一些不良因素的影響,加上社會上不良群體對中職生的歧視,催生出中職生中的自卑、消極等心理問題。

學校因素。由于學校的教育思想有偏差,老師的教學觀念、教學手段相對落后,無法適應時代發(fā)展的需要,中職生尋找不到興趣點而造成無心向學、學風不正而引發(fā)校風不正。

家庭因素。家庭是學生的第一所學校,家庭教育對學生產(chǎn)生巨大的影響。有的家長文化素養(yǎng)較低,教育教學方法不當,對子女產(chǎn)生不良影響;有的家長行為習慣本身就存在嚴重的問題,也必將對子女產(chǎn)生壞影響;有的家庭成員關系不和,缺少

溫情和關愛,也會使子女的性格扭曲;有的家庭的經(jīng)濟狀況較差,也會對學生的心理產(chǎn)生影響,家庭問題會引發(fā)許多心理問題,最終影響學生健康心理成長。

學生自身心理因素。由于學習基礎不牢、學法不當、學習松散、動力不足等因素的影響,不斷地誘發(fā)學生心理問題的產(chǎn)生。

2.對中職生開展心理健康教育的意義

中職生個人健康發(fā)展的需要。中等職業(yè)學校的學生直接面向社會,進校不久就面臨擇業(yè)的人生轉折。他們小小年紀,卻必須較早地去認識社會,去參加各種社會活動,而一旦面對理想和現(xiàn)實的矛盾時,心理就難以承受巨大壓力,極易產(chǎn)生心理不健康情緒。對中職生開展心理健康教育,可以幫助學生保持心理平衡,提高適應能力。

中等職業(yè)學校實施素質(zhì)教育的需要。中等職業(yè)學校的素質(zhì)教育主要包括思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學文

化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)教育。心理健康教育是中等職業(yè)學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是學校德育工作的重要組成部分。開展心理健康教育,有利于樹立學生的信心,激發(fā)他們各種潛能,有利修正學生的心理和行為偏差,有利于學生全面發(fā)展,積極開展心理健康教育,提高學生的心理素質(zhì)是中等職業(yè)學校全面推進素質(zhì)教育的需要。

中等職業(yè)學校德育工作的重要方面。心理健康教育與德育工作有著密切的聯(lián)系,但二者又有著嚴格的區(qū)別。德育是關系培養(yǎng)人才成長方向的教育,德育必須以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導,通過科學世界觀、人生觀、價值觀、社會主義理想信念及馬克思主義基本理論教育,提高學生的思想政治素質(zhì)。心理健康教育是以提高人的心理素質(zhì)為目標,遵循心理發(fā)展的普遍規(guī)律性。心理健康教育不僅要重視普遍性的問題,還要重視特殊性問題。在現(xiàn)實教育中,德育工作最終目標是提高學生思想覺悟和

道德品質(zhì)水平,而心理健康教育是要解決“需要”和“發(fā)展”的問題。它能有效地促進和幫助學生認識自我、教育自我、完善自我。加強心理健康教育,有利于拓寬學校德育工作渠道,提高德育的實效性。

3.加強中職生健康心理素質(zhì)教育的對策

針對當前中職生的心理問題較多的實際,應該采取如下對策:

要為中職生的成長創(chuàng)造一個比較良好的社會環(huán)境。有關部門要凈化社區(qū)環(huán)境,掃除黃賭毒,關掉非法經(jīng)營的網(wǎng)吧、錄像廳、歌舞廳,不斷完善社區(qū)文化設施,為中職生在空閑時間提供健康的去處,為中職生的成長創(chuàng)設一個比較良好的社區(qū)環(huán)境。要不斷生產(chǎn)精神文化精品,以優(yōu)秀的作品鼓舞人,以美好的情操陶冶人,以感人的事跡激勵人,為中職生的健康成長不斷提供健康的精神食糧。

教師要不斷提高自己的素質(zhì),塑造良好的形象。學生的健康城長,主要靠教師的教育和引導,而教育師素質(zhì)的高低，是學生是否能夠獲得良好教育的前提。因此,教師素質(zhì)是學生成長的最為關鍵的因素之一。教師要熱愛學生,尊重學生,信任學生,形成新型民主平等的師生關系,同時又要嚴格要求學生。教師要坦誠溝通,正確處理師生矛盾。教師要以身作則,樹立良好的形象。只有通過努力,才能建立良好的師生關系,讓教育教學活動在和諧中進行,在生動活潑中進行,也必然有助于中職生健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

要把心理健康教育滲透在學校教育教學的全過程,融入到課堂教學、學校教育活動和班主任工作等各項工作中。

①學科教學滲透心理教育。中等職業(yè)學校的許多課程都包含著豐富多彩的心理健康教育內(nèi)容,教師應積極深入地挖掘,對中職生實施自覺的、有意的影響,達到潤物細無聲之效。比如,歷史課中英雄人物的堅強意志和英雄事跡、語文課中人物心理的描寫都會對學生的心理產(chǎn)生積極的影響。在課堂教學的過程中,要善于鼓勵學生,即使是一點小小的進步，也要加以肯定。要因材施教,適當采用分層次教學,讓后進生也能不斷嘗到成功的甜頭。在教學方法上,要采用靈活多樣的形式,充分調(diào)動學生的學習積極性。

②針對學生特點,分年級有選擇地系統(tǒng)講授有關心理學知識,并進行科學的訓練。如,對一年級學生,在開學初進行“生理衛(wèi)生知識”、“思維能力的培養(yǎng)”、“如何適應學習與生活”的知識講座及心理指導,調(diào)整心態(tài)盡快適應中職學校的生活。對二年級的學生進行“遇到挫折怎么辦?”、“友誼與愛情”、“在生活中承擔責任”等講座。對三級學生進行“中職生如何正確定位”、“競爭與合作”、“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導”、“成功者的心理特征”等專題講座。讓中職生掌握有關心理學知識,更好地了解自己,監(jiān)督自己,提高自己,學會自我調(diào)節(jié),促進學生身心健康成長。

③開展心理輔導和咨詢活動。開展學校心理輔導,有助于整合學校、班級、社會、家庭各方面的心理教育因素,幫助

學生發(fā)展積極、正確的自我觀念和自我意識,學會客觀地分析自我、分析自我與環(huán)境的相互關系,學會自我心理行為的控制和調(diào)節(jié),使學生在學校、社會和家庭的活動與交往中,保持健康的、積極的心理狀態(tài),發(fā)展良好的人際關系,培養(yǎng)自我教育、自我發(fā)展的能力。同時,由于學生心理上的獨特性和各自環(huán)境的差異性,會產(chǎn)生不同的心理問題,這就需要加強對學生的個別心理指導,并結合學校教育的特點,有針對性地、因人而異地矯治和疏導各種心理障礙。

④寓心理健康教育于德育活動之中。學校要以德育活動為載體,有意識地進行心理健康教育的輔導,使心理輔導與德育活動緊密配合、互相促進。根據(jù)學生活潑好動的特點,精心設計各種課外活動,可以開展軍訓、長跑、征文比賽、文娛表演、體育競賽、主題班會、心理問題辨論會、實話實說討論會等活動,讓學生體驗成功和歡樂,不斷陶冶自己的情操,達到以活動育人的目的。

⑤班主任要加強對中職生進行心理健康教育,有計劃地開展如下幾方面的教育:學習心理指導教育；情感教育；性心理教育；人際關系指導教育；健全人格的培養(yǎng)教育；耐挫能力的培養(yǎng)教育；自我心理修養(yǎng)的指導教育。在工作實踐中,班主任可以從以下幾個方面進行:通過教書育人進行心理教育;通過日常班級管理進行心理教育;通過文體活動進行心理健康教育;通過營造優(yōu)美的環(huán)境和高雅的氣氛進行心理教育。

心理健康教育是一項復雜的、長期的系統(tǒng)工程。我們完全有理由相信,在職業(yè)學校積極開展心理健康教育,必將優(yōu)化學校的教育行為,提高中等職業(yè)學校的辦學效益,對構建新時期學校的素質(zhì)教育起到積極的推動作用。

第三篇：中等職業(yè)學校優(yōu)秀班主任范文

中等職業(yè)學校優(yōu)秀班主任

申報表

學校：（公章）

填報人：

填表時間：年月日

一、優(yōu)秀班主任候選人基本情況

工作單位：

二、主要事跡

三、推薦、評審意見

附表2：

2010年湖北省中等職業(yè)院校優(yōu)秀班主任匯總表 推薦片區(qū)：

第四篇：中等職業(yè)學校班主任工作之我見

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中等職業(yè)學校班主任工作之我見

作者：顧力

來源：《職業(yè)·下旬》2011年第06期

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求班主任必須理論聯(lián)系實際，務實高效地開展班主任工作，造就大批合格的中等專業(yè)技術人才。

一、重視專業(yè)思想教育

在我國，職業(yè)教育較之于普通教育，其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會認同度準心的偏移。家長在指導學生進行專業(yè)選擇時，又往往因認識的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措，以致學生在進校后情緒波動大，思想不穩(wěn)定，極易掉進“職高無用論”的怪圈。因此，及早并及時進行專業(yè)思想教育，尤為重要。

專業(yè)思想教育應以集中教育為主，滲透于學科教學的全過程，并結合愛國主義、集體主義、職業(yè)道德教育同時進行。首先，要給學生講清楚國家教育結構的調(diào)整，使學生了解有關職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)，懂得職高與普高是同一層次、兩種不同類型的學校。其次，講明職業(yè)教育在科教興國、振興經(jīng)濟、提高全民素質(zhì)中的重要性，使學生走出認識上的誤區(qū)，懂得讀職高一樣有前途的道理。第三，結合市場人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢，使學生盡快地了解并熟悉專業(yè)概況及人才需求規(guī)格，以便調(diào)整自己認識和行動上的偏差。同時，還應結合專業(yè)特點，組織學生外出參觀并參與社會實踐，或者請已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生做專題報告會，以喚起學生的自信，激發(fā)其專業(yè)興趣。另外，也可就各種媒體上出現(xiàn)的與專業(yè)相關素材，做針對性的點評和舉辦專題知識講座，使學生把思維面和認識面拓寬到課堂之外。

二、引導學生進行合理的目標定位

受“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學生的主要或惟一標準。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。因此，應根據(jù)學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。第三，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學習習慣，保持嚴謹?shù)纳钭黠L，這是具有現(xiàn)代意義的勞動者必須具備的基本素質(zhì)。

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三、注重過程，強化管理

職業(yè)中學教師所做的是把人力轉化為智力，把智力轉化為生產(chǎn)力，把職校生培養(yǎng)成能適應社會主義市場經(jīng)濟需要的新型勞動者。因此，第一，應加強常規(guī)管理工作，從嚴要求并正確引導學生，使之養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣。第二，把握正確的心理導向，使之形成正確的消費觀、成才觀和價值觀。第三，同步地把行業(yè)規(guī)范融入學生的日常學習和生活，為今后的就業(yè)奠定基礎和做好鋪墊。除此之外，開展好形式多樣的班級活動，放手讓學生自己組織、挖掘和利用活動中的教育因子，讓學生在活動中去感受競爭真實的存在，使學生在活動中去認真地玩味發(fā)展和表現(xiàn)自我的成功喜悅，以激發(fā)學生不斷開拓、不斷進取和敢于創(chuàng)新的頑強精神。

四、正確看待和理性評價學生

學生往往在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正，實事求是，一視同仁。有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評價學生。

1.學會換位思考

設身處地地從學生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所為，給學生以同等的關注。

2.學會欣賞和信任學生

用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點，盡量給以鼓勵和熱切的期待。

3.不吝惜愛心的投入

多與學生交心、談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。

4.因勢利導、以情動人

用真誠和鼓勵，喚起學生的自信，讓學生在活動中體驗成長、感受進步，走出自卑的陰影，實現(xiàn)自身價值。

總之，中職學校的學生更需要社會的理解和關愛，更需要班主任的耐心指導和培養(yǎng)。（作者單位：浙江信息工程學校）

第五篇：中等職業(yè)學校班主任工作方法淺談

中等職業(yè)學校班主任工作方法淺談

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發(fā)布者：admin 發(fā)布時間：2008-5-5 閱讀：2140次

湖北省長陽職教中心覃先清駱祚武張廷松

目前，中等職業(yè)教育作為我國教育體系的重要組成部份，在長期的教育實踐中，為提高城鄉(xiāng)勞動者的文化素質(zhì)，將先進的科學技術和先進的設備變?yōu)楝F(xiàn)實的生產(chǎn)力作出了重大貢獻，但隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育觀念的更新和人才市場的需要，中等職業(yè)教育受到了嚴重的挑戰(zhàn)。學校教育的方向問題、學校教育的方法問題等等早已成為人們研究的熱門話題。而構成學校教育的基本單元——班級管理毫無疑問是其中的關鍵所在，那么應當怎樣當好班主任呢？

眾所周知，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，是適應我國國情的有效措施，利用中等職業(yè)教育可以多快好省地為國家經(jīng)濟建設培養(yǎng)各種應用型人才。分析進年來中等職業(yè)教育的實際狀況，我認為班主任工作的重點應放在能否從管理學生到指導學生自己管理自己，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和管理能力上來。從幾年的班主任工作情況來看，我認為要把握這一工作重點，必須抓好以下幾個方面的工作。

一、建立學生行為檔案

中等職業(yè)學校，與普通高中相比，學生層次多，角色多樣，素質(zhì)參差不齊，教育管理難度大。班主任應當進行以班級各組成單元（一個人或一部分人）的基本特征為基準的靈活教育。因此，班主任必須學會用心理學去研究每一個組成單元，正確把握各單元的認知特征和思想動態(tài)，進而施以行之有效的教育手段。就我所擔任班主任的04級機電班而言，不同的入學背景、不同的家庭教育觀念、不同的入學成績、不同的入學動機，使班級教育管理不能一概論之。因此，班主任的首要工作在于把來自各方面的材料和信息整理成為一個比較完整的擋案資料，并在工作過程中不斷擴充。如此，才能了解學生，以便根據(jù)學生的實際情況靈活地展開教育。

二、變整體教育為個別教育

鑒于班級管理的目的在于“幫助學生確立正確的人生目標，養(yǎng)成良好的學習行為習慣、形成特有的專業(yè)技能、使之成為適合社會需要的應用型人才”上，我認為班主任的工作主體應放在進行大量的個別教育上。

由于不同學生的個人愛好、文化修養(yǎng)、生活習慣的不同，使得班主任很難在其組織的同一活動中滿足所有同學的心理要求。因此在強化班級意識、增強集體榮譽感的同時，開展個別教育成為班級管理行為的關鍵。我認為班主任在加強德育教育、創(chuàng)建良好內(nèi)部環(huán)境的同時應抓好以下幾個方面的工作。

1、與學生交心談心。

學校的最高使命就是讓每一個學生都能夠健康成長成才，而培養(yǎng)他們成長成才的最好方式莫過于面對面，給他們每一個人以應有的關注、適時的教育、正確的指導、必要的幫助。

班主任在對學生的培養(yǎng)教育時，一定要面對每一個學生，并且一個都不能少。從生命狀態(tài)來說，他們個個都是父母的“掌上明珠”，少了哪一個都不行。從培養(yǎng)的角度看，因材施教，哪一個都少不得，因為每一個學生都有自己獨立的人格、獨特的個性，都需要得到獨特的指導和教育。從受教育者的權利來說，學生有權獲得個別指導和幫助，這種權利不能被忽視，也不能被替代，更不能被剝奪。從心理健康教育要求來說，要想走進學生的心靈，老師就必須打開自己的心窗，和學生面對面。從救助貧困生的角度來看，如果老師不用關切的眼神、仁愛的笑臉面對學生，他們是不會把心中的困苦向你訴說的。就算他們學成畢業(yè)，如果沒有老師的耳提面命，悉心指導，他們也沒有信心和勇氣去面對將來的生活。

因此在我任教的每一個班級的之初，我要求自己必須走進學生，主動地去了解每個學生，知道他們都在想些什么、有什么要求愿望、有什么追求理想、有什么困難煩惱，向誰表達以及怎樣表達等許多不可避免的問題。我深知，如果我不能面對面，就必然會空對空。尤其是中等職業(yè)學校的學生思想政治教育，更要從一人一事的交心談心做起，把工作的落腳點落實到每一個學生個體身上。這樣才能搞好班主任工作的開頭工作。

2、組織學生交流社會信息。

由于我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們生活水平的快速提高，每個學生的關注點、熱心點都有所不同。有的是社會認可的，有的則是社會道德所不容許的。如何解決這些矛盾，讓學生始終處于一個健康的發(fā)展軌道，這是每一個班主任應該解決的問題。對此，我認為在班內(nèi)經(jīng)常性的進行社會信息交流，如自我介紹、時事講談、智力競賽、才藝展示等是必要的，這些活動能使學生在活動中加強了解，相互補充，進而達到去蕪存菁的目的，讓學生共同受益。

3、活躍學生多種課余生活。

在班級管理中，班主任應當注重學生能力的提高與特長的培養(yǎng)，進而活化班級管理。

這就必須活躍學生的課余生活，并通過活動使學生建立適應未來社會以“優(yōu)勝劣汰”的自然規(guī)律“篩選”人才的觀念，樹立良好的競爭意識。

為了打破傳統(tǒng)的課堂局限，我們組織開展了諸如演講、寫作、書法、繪畫、音樂、舞蹈、象棋、圍棋、球類、計算機等多種渠道的興趣活動。通過鍛煉提高了學生的綜合能力、豐富了學生的課余生活。學生也在參與學校的各類競賽活動中樹立了信心、形成了自信。

4、發(fā)揮學生的主動精神。

發(fā)揮學生積極主動的精神在于做好以下兩方面的工作。首先要強調(diào)班級每個學生的積極性和主動性，讓他們自覺投入到各項活動中去，在活動中使其意志品質(zhì)和能力得到鍛煉發(fā)展。其中選拔培養(yǎng)干部，形成集體核心力量，這是健全班級組織、使班級得以正常開展工作的關鍵，也是調(diào)動學生的前提。考慮到培養(yǎng)每個學生自我管理能力及管理水平的教育目的，我以自薦、競選、群眾推舉等方式選拔出責任感強，作風正派，有一定活動組織能力的學生為主要干部，讓每個學生輪流參與班級管理。通過班主任的穿針引線，引導學生干部處理工作過程中的分工、合作及不可避免的分歧，幫助解決學生的工作態(tài)度和方法問題，使每個學生在工作中正確認識自我，不斷提高工作能力；其次是鼓勵學生樹立自強、自立、自主、自信、自尊的信心。

通過輪換班干部和開展各項課余活動，給每個學生提供實踐的機會，不僅能加強學生的自我管理、培養(yǎng)組織能力，更為重要的作用在于，通過這些活動，使學生的主動性、積極性得以真正的發(fā)揮。同時也使班主任得以全面正確地認識學生、發(fā)現(xiàn)問題，進而選擇合適的教育方式和渠道實施個別教育，達到教育管理學生的目的。

三、建立完整的學生評價體系

健全規(guī)范的學生評價體系是組織和培養(yǎng)健全的班集體的關鍵。一個優(yōu)秀的班集體應當具有明確的奮斗目標、良好的輿論、團結友愛的人際和良好的班風學風。班主任必須有針對性提出系統(tǒng)的班級奮斗目標，建立通達的信息反饋網(wǎng)絡，制定相應的行為規(guī)范和考核評價標準。使學生在老師的正確評價中，既體會到成功的快感，又能喚起自我批評、相互教育的良好品質(zhì)，幫助學生不斷向更高的目標邁進。從我擔任04級機電一班班主任開始，我在充分了解學生課堂學習行為、課余生活行為的基礎之上，引導學生制定了符合學校統(tǒng)一規(guī)定的《學生德育考核辦法》、《學生綜合素質(zhì)考核標準》，通過恰當?shù)莫剟钆c批評機制，規(guī)范了學生的管理，學生的學習習慣、行為習慣得到了很好的改善。從試行情況來看，學生評價標準的確立，使過程管理與結果管理、集體管理與個人管理

得到了有機的結合，優(yōu)化了班級管理并收到了良好的效果。

中等職業(yè)學校的班級管理成功與否是發(fā)展職業(yè)教育的關鍵，以上所談僅是我近年來個人工作的一個膚淺認識。今后，要繼續(xù)鉆研有關理論，在實踐中不斷學習他人經(jīng)驗，不斷總結，不斷探索，把中等職業(yè)學校的班級管理的工作做得更好。