第一篇：山東棗莊班主任年會體會心得

山東棗莊班主任年會體會心得

2013年11月16日和17日，全國優秀班主任成長論壇在棗莊十五中報告廳舉行,來自全國各地的千余名校長、德育主任、骨干班主任聚在一起探討優秀班主任的成長途徑與方式。這次為期二天的班主任年會，我們一行10人，聆聽并參與了這次班主任和德育工作者的盛會。多少令人崇敬的、令人尊重的班主任老師亮相主會場，他們聲情并茂、熱情洋溢的報告，至今還在我耳邊回蕩，讓我收獲頗多，受益匪淺。這次班主任年會，不僅使我們從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我們處理班級事務的啟示。

一、海量的精神大餐

短短的兩天會議，共安排教育專家、先進工作者、知名工作室負責人的精彩講座達十幾場次，平均每位專家只有一個小時的時間，掌聲、笑聲、贊嘆聲不斷，場上場下互動不斷。我們如饑似渴般的傾聽教育家的發言，海量的、前端的教育信息呈現在眼前。北京師范大學教授余清臣向在場班主任講述班主任對學生進行的價值觀教育。余教授指出,對學生的價值觀教育應基于他們現有的認識,不能超越學生的認識水平,也不能超越教育活動的空間和教師的教育水平。來自江蘇省南京市第三中學的陳宇老師指出,班主任管理工作不存在萬能鑰匙，班主任在班級工作的過程中應該注重方法的變化,不應一成不變、墨守常規。“對學生的處分、表揚都是資源,班主任應該視野開闊,善于開發教育資源。全國知名班主任、山東省十大創新班主任鄭立平

在本次論壇上提出,班主任應成為學生學習的榜樣,好習慣成就好教師。“沒有班主任的好好學習,就沒有學生的天天向上。”班主任與學生之間應該是共同學習、共同成長的關系。

二、親其師，信其道。

聽各位專家教授的發言，我們進一步理解了這句話。作報告的專家教師哪一個不是把學生當做自己的孩子啊！只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育。同時作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。

三、因材施教，因勢利導

因材施教，因勢利導，被每一位到場的優秀班主任老師盡情的闡釋著，抓住每一個孩子身上的閃光點，點亮孩子心中的那盞明燈，是作報告的專家班主任老師在做工作時共同的特點，他們從不會放棄一個學生，因材施教，因勢利導。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

四、學習中形成自己的風格

這次大會也同時讓我們意識到，每一位優秀的老師都不一樣，風格迥異，方法各異，只有這樣才能實現百花爭艷的局面，才能適應不同人才的需要。

第二篇：年會講話心得、體會

*總講話心得

新年伊始，秉持董事長與總經理的講話的余溫，回顧自身，定位自己，也有了一些感觸。

坎卦，謂之水：水能載舟，亦能覆舟。

水，無色無味無硬度，鞠一捧水，他會在不知不覺中從你的指縫中溜走，看似柔軟，卻有著無窮的力量。滴水石穿，那是因為水懂得溶入的智慧，水慢慢溶入石頭內部，慢慢溶解堅石。

上善若水，溶入之智。溶入集體，才能設身處地的為集體的利益著想；溶入集體，集體才能團結共同進步。

大至整個公司，小至一個部門，一個項目，都需要溶入的智慧。只有具有了溶入的智慧，才會把公司的事當成自己的事盡心盡力去辦。而我們每一個員工都會像家人一樣，盡職盡責，任勞任怨，相親相愛。

而我們**的員工正是具有了這種溶入的智慧，才使得**蒸蒸日上，在短短的幾年內一躍成為全國前列。

作為**的一員，我們首先要做的是要相信**，相信**能有更好的發展，相信**能有更好的明天，相信**能教給我們更多的知識，相信**能給我們提供更好的發展機會。我們的努力**會看見，我們的進步**也會看見，所以我們也要相信**會根據我們的付出，給予我們應得的回報。

不忠之人，必疏人；不忠之人，必疏財。身為**的員工，我們應忠于**。時刻為**的利益著想，為**的發展盡自己的最大的努力。滿

腔忠孝義，一身精神氣。

工作中，自己所做的事情并不一定是順利的，有時也許是錯誤的，受批評的，但在經歷這些后，仔細想想，生活本來就不是一帆風順的，只有經過的這些，才能讓自己逐漸走向成熟，逐漸更趨完美，而這些，都是**給我的。是**給我了我展示的機會，是**給了我提高的平臺，所以，我不但要溶入了**，更要相信**，忠于**，感謝**。

相信公司制度的不斷完善會將公司推向一個新的巔峰，同時，身處公司之中的我們也將不斷提升自我，在這大浪淘沙的時代中，磨礪自我，才會攜**這一艘海船破浪前進，直掛云帆濟滄海！

第三篇：班主任工作體會-班主任工作心得

班主任工作體會

新課程改革要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。我從事小學教育教學工作13年，班主任也當了13年。這13年的班主任經歷，使我深深地感受到班主任工作的重要性、復雜性、藝術性和艱巨性。面對6、7歲----

11、12歲的兒童，工作格外繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來。那么，在新課程理念下如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

一、親近學生，研究了解學生，學會寬容，學會賞識。

“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。”作為班主任，要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，知道他們心里想什么，讓他們真正感受到老師對他的關心和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。班主任要了解學生的方方面面。所謂了解學生，一是對每一位學生的了解，不但要了解學生干部，也要了解一般學生；不但要了解表現好的學生，也要了解后進的、曾經犯過這樣那樣錯誤的學生；不但要了解每個學生的情況，還要了解學生之間的關系，了解影響學生的各種因素。二是對每個學生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學生的過去，包括德、智、體諸方面的發展水平，成績、榮譽、挫折和教訓，更要了解他們的現狀，把握學生的思想脈搏。三是指了解學生要經常化，學生的情況是不斷發展變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發展變化期，他們的可塑性大，加上受社會多種信息、思想的影響，往往會發生這樣那樣的問題。正如俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去了解人。”

二、班干部的培養選拔要有的放矢，大膽創新。

一個班集體的面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,是班主任的左右手,所以選拔和培養班干部,建立一支得力的小助手隊伍,班主任工作才能從繁重走向簡單和輕松。“教育有法,教無定法”。作為班主任,在班干部的培養上也不能拘于傳統的模式,應積極探索、大膽創新。像實行班干部輪流制,根據后進生特長大膽使用后進生,都可以促進良好班集體的形成。要抓住現象、分析本質、尋找規律、對癥下藥。在具體做的過程中要考慮利弊,隨時調整、豐富和完善。一般來說,在開校初的兩、三周時間內,班干部應該相對穩定,這樣有助于良好班風的形成。而一旦良好班風形成后,班干部的輪流制就可以實施,這樣可以有針對性地幫助一些有問題的學生改掉調皮、貪玩、上課愛說話的壞毛病。在我所帶的班級中有這樣一個男孩子。他非常聰明，思維敏捷、反應靈活，課堂上能大膽積極的提出問題或回答問題，上課時老師都很喜歡他。但他又特別貪玩、好動，每門課作業幾乎都不能按時完成，書寫潦草，用臟、亂、差評定一點都不過分，讓任課老師很是頭疼，究其原因是好動、貪玩所致。針對這種情況，我采用了多種教育方法，均收效不大。最后，我想到了讓他當班長，并且讓他在全班做出口頭承諾，讓全班同學一起監督。想不到這一招還真靈，自從當上班長后，他變了，自習課上再也不說話、不玩了，也不下座位亂跑了，作業也能按時交上了。老師同學們都說他變了。就連他媽媽也主動到學校來找我，問我：“老師，你是怎么做的？這些天孩子聽話多了，作業不用我看，能自己做完了。”由此可見，當班干部對于一個有問題的學生來講，吸引力還是非常大的。

三、發掘后進生的潛能，促進后進生的轉化。

后進生作為一個班集體不可忽視的群體，在班級建設中占據著非常重要的位置。后進生形成的原因很多，有主觀的，也有客觀的。作為班主任，如何發掘后進生的潛能，促其轉化呢？

首先，班主任要有耐心、愛心。后進生是相對的、暫時的。老師要確立后進生也能成才的堅定信念，用欣賞的目觀看待他們，會驀然發現，后進生身上也存在許多閃光點。教師要平等對待后進生或優先照顧后進生，自己的一言一行、一舉一動給后進生一種溫暖感，日久“變”人心，后進生的思想品德、學習諸方面會“更上一層樓”。同時，教師應創造條件，捕捉閃光點。實踐經驗告訴我們：后進生身上的積極因素，正是一個最佳的切入點。教師要盡可能的發現他們的積極因素，長善救主、激勵上進。如開展豐富多彩的活動，有意安排后進生發揮其特長，讓他們品嘗成功的喜悅，體會自己的價值。教師再給予鼓勵和表揚，欲望得到了滿足，增強了他們的自尊和自信，他們就會逐漸完善自己，從而轉變為優等生。我的班上有一個小男孩，長的挺漂亮、挺聰明。但很懶，學習上缺乏主動進取精神，連一個字都不愿意多寫，從一年級到現在幾乎沒有按時完成過作業，任課老師都很頭疼。學習一直處于班級下游狀態。為此，我想盡辦法，采用了各種各樣的教育方法，收效甚微，家長對這個孩子也無可奈何，干脆不管不顧。我曾一度想放棄，但又心有不甘。本學期開校后不久，在一次周會課上調整座位時，我忽然產生一個大膽的想法，將這個男孩和班上另外一個貪玩，作業書寫很慢的孩子排在一個座位上，告訴他倆結成幫扶對手，看誰進步快，能按時完成作業，他倆都非常愿意，欣然接受。從最近幾周兩個孩子的表現可以看出，我的做法是對的。從來也不能當堂完成課堂作業的他，居然天天能按時交作業了，同學們都說“這簡直是奇跡！”

其次，班主任要通過召開家長會、家訪、書面聯系等形式，多渠道了解后進生情況，反饋信息，使學生、家庭、社會形成“互聯網”，一同承擔起后進生上進的責任。

四、充分發揮班主任的榜樣作用和班集體的力量。

作為一個班集體，首先要有良好的學習風氣。班主任要調動起全班學生學習的主動性和積極性，學習態度變被迫、被動為自覺、主動。要做到這一點，班主任的每一言行都應讓學生感受到老師對他的尊重。班主任也要嚴格要求自己。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，學生是班主任的影子，班主任是學生的靈魂。要調動學生的主動性、積極性，在很大程度上就是要使學生對校園生活、對班集體生活產生濃厚的興趣。興趣是學生最好的老師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。集體有一種感染力，因此，班主任要根據本班特點設計出管理本班的最佳方案，使得每個同學的個性特長、專長得以充分發揮，為班集體爭榮譽。只有完善的集體，才能造就完善的人。如有些學生的某些不良行為習慣，由于受到集體的抵制、譴責、幫助，這些不良行為習慣自然就克服了，有些性格孤僻、心胸狹窄的學生，受到團結友愛、溫暖快樂的集體氣氛的感染和熏陶，也會變得開朗起來，會自覺不自覺地融進集體的暖流中，逐漸養成良好的性格，特別是后進生，他們生活在一個團結友愛的集體里，不僅不會受到冷落、歧視和排擠，而且會感到集體成員對他的關心、愛護和幫助，從而樹立起改正缺點和錯誤的決心和信心。調動學生的主動性、積極性，還有一個重要的方面，那就是，既是語文老師又是班主任的我，不能只關心自己這一門課，不應該利用自己在班級中的特殊地位，將學生的注意力只引導到這一門課程中來，更不應該將學生當作自己的私人財產，而應該引導學生學好各門功課，牢固地掌握各科知識。班主任應經常主動征求科任教師對班級管理的意見，傾聽他們對班級情況的反映，爭取他們的支持配合，同心協力地做好班級管理工作。班主任要喚起學生的自信心。一個成功的班主任，不用家長權威式的高高在上地強制學生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識地告訴學生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學生的自信心。一個成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學生：“老師相信你能改變！”用自己的誠心去喚起學生的信任。善于發現學生的長處和閃光點，及時鼓勵表揚學生的點滴進步，真心做孩子的朋友、知己，主動與學生談心，學生也會由于老師的信任而加倍努力。

盡管小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，我們相信：只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

第四篇：班主任工作體會-班主任工作心得

班主任工作體會

文/李鋒

尊敬的各位領導班主任：

大家好！

今天站在此處發言倍感誠惶誠恐，因為我很清楚自己的能力，更知道在座的各位都是做班主任的高手，感謝領導的肯定與同事們的信任，在此班門弄斧，關公面前耍大刀，望老師們多多指導，多提寶貴意見。

教了13年的書，做了9年的班主任，應該說班主任的工作十分的瑣碎，從開學到期末，從周初到周末，每天都有做不完的事情，有時候甚至感到“剪不斷，理還亂”。我想做班主任難，做一名出色的班主任難上加難！同樣做了班主任，面對挫折坎坷我們同樣要樂觀，那么，如何使班主任工作在班級中開展的游刃有余，順理成章，水到渠成，我簡單的談談我平常的做法：

一、制定好班規班約

國有國法，校有校紀，班有班規，無論是哪個單位，哪個企業，哪所學校都會有屬于自己的規章制度，那么，班級也是一樣，什么該做，什么不該做，做了有什么后果，老師會如何處理，這是首先讓每位學生都明白的，如果連這一點也不明白，那么全班將一盤散沙，就不會有凝聚力，更談不上有集體榮譽感，必須使每一位同學同一條心，因為我們乘坐同一條船，掌舵的人是我，船員是學生，如果船員在船上各執己見，東搖搖，西晃晃，勢必會影響行船的速度與質量，甚至可以使船沉沒水中。如何使船能順利到達彼岸，遵守游戲規則是關鍵。

我首先讓學生明確了班風（腳踏實地，奮力拼搏）、班訓（勤奮+方法=成功）、班級格言（學而不思則罔，死而不學則殆）、班級承諾（戒驕戒躁），然后出臺了08級12班班規班約（主要從學習、紀律、思想品德等方面入手）。并讓學生就這些內容開展一次主題班會，讓同學們分析其中的深刻內涵，這樣從大的方向統一思想，再者制定班級奮斗目標，我給他們制定了一套階梯學習的方案，實行層次學習，哪部分同學在哪個階梯，雖然他們不一定全部能達到，但至少讓他們心中明白，我應該到達哪個目標，我應該如何去奮斗，在心里上有一定的認識！總之，要在大的方面把學生的思想穩固好，那么整體運轉軌道的方向就不會錯！

二、創建一支高效率的班干部隊伍。

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄，如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體的核心，是班主任的助手，更是班集體的服務員。我對班干部常說的一句話是：你們是最優秀的，你們能管理好班級。

三、從細節入手，掃除工作障礙

光靠大的制度去約束學生是遠遠不夠的，學生畢竟年齡小，自覺性差，難免會違反制度，當他違反制度的時候，首先讓他去找違反了班規中的哪一條，為什么會違反，以后怎么做。這樣有那么幾個同學違反紀律下來，每位同學違紀的情況都不一樣，我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會，讓他們更加明確該干什么不該干什么。

思想工作的開展也是有必要的，發現問題較大的學生，要抽時間與他們談，幫助他們解決心理問題，教育他們，多談心，多聊聊，鼓勵為主，不同的學生利用不同的方法，多去了解學生的各種習性，有些人吃軟不吃硬，有些就是要強硬一些。與科任老師多交流必不可少，多配合科任教師的工作。

四、腳踏實地，做到“六勤”

勤發現，勤鼓勵，勤表揚。學生有自尊心，有上進心，有表現欲，在班級管理中，不要傷害學生的自尊心，要激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發現并抓住學生的閃光點，給與適當的鼓勵與表揚，這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優點充分表現。

勤到班，勤觀察，勤了解。雖說學生都已十八九歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，我應該勤到班上去走走看看，督促學生好好地遵守紀律，認真學習。另外，經常到班上去走走，可以到學生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問問學生昨晚或星期

六、星期天的一些事情，也許是這么不經意的走走、看看、問問，或許會發現一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態的蔓延。

說實話，上面說了那么多，我也并沒有做得那么的完美，班主任工作中還存在許多的漏洞，我更多的時候是創設一種威嚴，甚至在班級中我很少去笑，這樣一方面壓抑了學生，別一方面似乎與學生太過于疏遠。如何讓班主任工作達到如火純青的地步，達到無我的境界，只有慢慢積累，慢慢摸索。班主任工作沒有千篇一律的方法，應該根據本班的實際情況，實行具體情況具體分析的原則。

下面我再簡單談一下下一步的工作思路：

1.要尊重學生的個性

學生是客觀存在的獨立的個體，具有其自身的特點和發展規律。只有在尊重學生個性的基礎上才能更好地塑造學生。學生有個性就意味學生具有差異性、多樣性；就意味著學生不會完全以老師的意志為轉移。

2.要用聯系的觀點去分析學生

紛繁復雜的社會猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。學生的不良言行、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會有一定聯系的，盡管他本身也存在一定的問題，但他們也可能是受害者。因此，要理解同情有問題的學生，多一些寬容，少一些苛刻。

3.要用發展的觀點去對待學生

學生的發展有兩個趨勢，變壞的畢竟是極少數。要堅信絕大多數學生的好的發展前景，給學生自由發展的空間，把順其自然和約束控制結合起來，有所為又有所不為。學生時時刻刻都在變化發展，不要用老眼光看待學生，對后進生尤其要注重這一點。看到發展，就有希望；充滿希望，就會耐心細致地去工作。用一顆平常心去關注學生的變化。

4.要用全面的觀點去評價學生

學生的思想品德、性格習慣是一個互相聯系的諸要素組成的有機整體，因此要從總體上評價學生。既看到優點，又不忽略缺點；既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的觀點。“人無完人，金無足赤。”有缺點的學生才是正常的學生。用全面的觀點看待學生，就能在既欣賞學生的閃光點的同時，又能容忍學生的不足，并在指出缺點時把握分寸，使有批評的教育成為成功的教育。

以上是我當班主任以來的幾點心得和體會，我在這里跟大家進行探討和交流，不妥之處，懇請賜教！謝謝各位領導和班主任。

最后送大家九句話，供大家在工作中去體會：用良好的言行影響學生；用嚴格的制度規范學生；用豐富的活動培養學生。用深刻的故事教育學生；用班級的文化熏陶學生；用集體的力量凝聚學生。用真誠的師愛感化學生；用耐心的說服征服學生；用熱情的鼓勵激發學生。

第五篇：2014年山東棗莊事業單位考試大綱

2014年山東棗莊事業單位考試大綱

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行測、申論在線做題、搜題“神器”---磚題庫

考試內容和方法

考試分為筆試和面試。

(一)筆試

筆試時間：8月23日9:00-11:30。筆試地點見準考證。筆試采取統一考試、統一標準、統一閱卷的方式，由市人事考試中心統一組織。筆試根據專業、學歷、職位等不同分為A(綜合)、B(衛生專業技術人員)、C(教師)三大類。筆試科目A、B、C各類崗位均考一科,A類考試內容為公共基礎知識，包括法律法規、政治經濟理論、時政方針、公共管理、科技知識等基礎性知識和綜合寫作;B類考試內容為公共基礎知識(同上)和醫藥衛生專業基礎知識兩部分，醫藥衛生專業基礎知識包括醫(藥)學基礎、醫學倫理學、醫風醫德及衛生法規等;公共基礎知識和醫藥衛生專業基礎知識分別占整個試題分數的40%和60%;C類考試內容為公共基礎知識(同上)和教育基礎知識兩部分，教育基礎知識包括教育學、教育心理學、教育教學理論相關知識及應用等，語文、數學、英語三科加考專業知識。公共基礎知識和教育基礎知識分別占整個試題分數的40%和60%。

筆試采用百分制計分。筆試設定最低合格分數線，由市事業單位公開招聘主管機關根據應聘人數和考試情況分類確定。

筆試成績，在棗莊市人力資源社會保障局網站和棗莊人事考試信息網上查詢。

面試人員從達到筆試合格分數線的應聘人員中，根據招聘崗位計劃由高分到低分依次確定。面試人數按以下比例確定：招聘崗位計劃在10人以下的為 1:3;10人(含)以上的為1：2(其中招聘崗位計劃為10-13人的，進入面試人員統一確定為28人)。進入面試人數達不到以上規定面試人數比例的，按實有合格人數確定進入面試人員。面試人選確定后，由市事業單位公開招聘主管機關按規定程序統一公布，招聘單位負責通知本人。

根據物價部門核定的標準，面試人員應繳納面試考務費每人

70元。

(二)面試

面試工作由市事業單位公開招聘主管機關統一組織實施。A、B類崗位采取結構化面試方式進行，C類崗位采取面試與說課、專業技能測試相結合的方式進行。

面試成績采用百分制計算。面試成績由面試考官當場評判，在本場面試結束后統一向面試人員宣布。C類崗位中加試技能測試的，面試說課成績占 40%，專業技能測試成績占60%。A、B、C類崗位應聘人員考試總成績，按筆試成績和面試成績各占50%的比例計算，筆試成績、面試成績、考試總成績均計算到

小數點后兩位數，尾數四舍五入。根據考試總成績排名，分用人單位和崗位，按1:1的比例依次等額確定體檢考核人選。

A、B、C三類應聘人員參加面試人數達不到規定比例的職位，進入考核體檢范圍人員的考試總成績，不得低于本次考試同類別進入考核體檢范圍人員的最低考試總成績。A、B、C類同一招聘崗位應聘人員出現總成績并列的，按筆試成績由高分到低分確定進入考核體檢范圍人選。

面試結束以后，對因放棄應聘資格或被取消應聘資格的不再遞補。筆試成績、面試成績及考試總成績由市事業單位公開招聘主管機關按規定程序在棗莊市人力資源和社會保障局網站向社會公布。

面試具體辦法及時間、地點在棗莊市人力資源和社會保障局網站另行通知。招聘范圍和條件

(一)具有中華人民共和國國籍,遵守憲法和法律;

(二)具有良好的品行和職業道德;

(三)崗位所需的專業或技能條件,適應崗位要求的身體條件和崗位所需要的其他條件;

(四)國家計劃內招收的全日制普通高等院校應屆畢業生應聘的，不限年齡;其他人員應聘的，年齡在18周歲至35周歲(1978年7月23日至1996年7月23日期間出生)之間;

(五)國家計劃內招收的全日制普通高等院校應屆畢業生、碩士研究生及以上學歷人員應聘的，不限戶籍;應聘急需緊缺崗位的,不限戶籍;其他人員應聘的，須具有棗莊市戶口(須在2014年7月23日前辦理完畢落戶手續)或是棗莊市生源(崗位對戶口或生源地另有要求的除外);

(六)海外留學歸國人員應聘須經教育部認定具備同等學歷、學位;

(七)國家承認的學歷、學位及相關證書須在2014年7月23日前取得。屬在職人員應聘的，應出具由用人管理權限的部門(單位)同意應聘的證明;定向、委培畢業生應聘，須征得定向、委培單位同意。招聘崗位對工作經歷有明確要求的，應聘人員須提供相應的工作經歷證明。報考教師崗位的各種證明需在備注欄注明，并在網上資格審查前將信函或證明交棗莊市教育局人事科審核。全日制普通高等院校畢業生在校期間的社會實踐、實習、兼職等不作為工作經歷。工作經歷年限按足年足月累計，以2014年7月23日為截止日期。

在讀全日制普通高等院校非應屆畢業生、現役軍人、未滿最低服務期限的公務員(含參照公務員法管理的事業單位工作人員)、仍在試用期內的事業單位工作人員、機關事業單位工作人員受黨紀或行政處分仍在處分期的、曾受過刑事處罰和曾被開除公職的人員、在各類人事考試中嚴重違紀被通報的人員以及法律法規規定不得聘用的其他情形人員不能參加應聘。其中在讀全日制普通高等院校非應屆畢業生也不得用已取得的學歷參加應聘。應聘人員不能應聘與本人有應回避親屬關系的崗位。

中央、省實施的“選聘高校畢業生到村任職”、“三支一扶”計劃和“大學生志愿服務西部計劃”等服務基層項目人員(須是棗莊市生源或在棗莊市從事基層服務的，以下簡稱服務基層項目人員)，服務期滿2年，經考核合格，3年內(指2012年至2014年聘用或續聘合同到期選派的服務基層項目人員)應聘的，設置專項計劃實行定向招聘。按照魯政發[2014]10號文件規定，隨軍前是事業單位在編人員的隨軍家屬，與服務基層項目人員一起進行定向招聘。具體崗位詳見附件。

參加服務基層項目的人員、隨軍家屬應聘非定向招聘崗位的，不再享受定向招聘有關政策，也不再加分。已享受優惠政策就業的，不得再應聘定向招聘崗位。招聘崗位和計劃

招聘崗位和計劃及具體要求詳見附件。

報名結束后，對最終確定的應聘人數達不到計劃招聘人數3倍的崗位，計劃招聘l人的，取消招聘計劃;計劃招聘2人及以上的，按1:3的比例相應核減招聘計劃。應聘取消招聘計劃崗位的人員，經本人同意，可在規定時間內改報其他符合條件的崗位。定向招聘崗位報名人數達不到規定比例的，定向招聘計劃取消，并調整到相應學科非定向崗位。

招聘計劃一經確定并向社會公布，未經市事業單位招聘主管機關批準，不得變更。