第一篇：班主任經驗交流簡報

交流 汲取 提高北郭、辛村、呂村三鄉聯辦班主任經驗

交流會紀實

為了提高班主任自身業務素質和理論水平，加強鄉鎮之間班級管理經驗交流。2010年11月9日上午，在辛村鄉中心校牽頭組織下，北郭、呂村、辛村三個鄉鎮的優秀班主任在辛村鄉郝伍級小學，召開了班主任經驗交流會，會議歷時兩個多小時，開得非常成功。三個鄉鎮主管業務的校長參加了會議，并分別就班主任工作做了熱情洋溢的講話，在講話中，他們從多個方面強調了班主任工作和班主任經驗交流會的重要性。

三個鄉鎮的優秀班主任以自己的親身體驗和深刻體會。作了典型發言，北郭鄉一中的任雪峰老師，談到班級管理時強調，班級管理要寬嚴相濟，更要有責任心和耐心。豆莊小學的郭井鴿老師是多年的班主任，她深有體會地說，作為班主任要時刻關心學生，并要在班內樹立好的榜樣。呂村鎮一中的高艷芬老師著重談了自己如何通過學生周記，來了解學生思想動態，幫助學生解決生活學習上的困難。她總結說周記是打開學生心靈的鑰匙。呂村鎮的孟海芬老師強調，每個學生都是一顆星星，班主任要努力讓每一顆星星都發出最耀眼的光。辛村鄉的薛利葉老師強調要多與學生平等交流，多進行家校聯系，對學生要既有愛心又有耐心。先后參加交流的有十多位班主任。他們普遍認為做好班主任要從以下幾方面努力，1、要善于發現后進生的亮點，多加鼓勵，真誠關心每一個后進生，幫助后進生樹立轉化的信心。

2、班主任要以身作則，率先垂范；

3、班主任應該作好學生與任課教師的紐帶。

4、抓好學生的養成教育與班干部的培養工作；

5、用真心換學生的尊重，做學生的良師益友。這些寶貴的經驗使每一位與會班主任深受啟發，每一位班主任的經驗變成了大家共同的財富。為進一步做好班主任工作奠定了良好的基礎。

最后，辛村鄉中心校業務校長郝宗周作了總結講話，他鼓勵各位班主任在工作中一定要充分發揮自己的聰明才智，創造性地搞好班主任工作，并要求班主任今后要搞好多元化評價，班級評星活動深入開展下去，多進行家校聯系，深入地了解每一個學生，民主管理班級的模式要繼續推廣，同時要通過作文比賽、手抄報、黑板報等形式搞好班級文化建設，使學校的文化氛圍更加濃厚。

第二篇：班主任經驗交流簡報

簡 訊

第 期

金鳳區光彩回民小學 201

5年 4月13 日

班主任是班級的組織者和領導者，班主任工作的質量直接影響班級的教學和教育的質量，為此，為了提升班主任隊伍的整體素質，探索班級工作的新方法，取長補短，共同提高教育學生和管理班級的能力，2015年 4月13日下午，我校在會議室舉行了“班主任工作經驗交流會”，會議由顧校長主持，學校中層領導和全體教師出席此次會議。

會上，四位班主任根據自己的工作經驗依次作了精彩的發言。他們分別針對班級管理、班風建設、班干部培養、學困生幫扶、學生的安全教育以及怎與家長有效溝通等方面進行了交流和探討。他們的發言，都能從自身所感、所想和所積累的點滴經驗，并結合班主任教育工作實例，毫無保留闡述給大家聽，方法獨特有效，給人莫大的啟迪和感悟，因而受到了學校領導和班主任老師的一致好評。

班主任發言結束后，校長顧建斌對各位班主任的發言作了精彩的點評，高度贊揚了班主任吃苦耐勞、樂于奉獻的工作精神，并提出了一點要求：希望各班主任在以“情”說服，以“理”說服和家校溝通的原則下，做好學生的德育教育。

通過本次班主任工作經驗交流會，相信對提高班主任班級管理水平的提升會產生一定的促進作用，良好的校風和學風定能得到加強鞏固，相信教學質量也會上升一個新的臺階！

圖表 1汪曉萍老師交流

圖表 2仇荏霞老師交流

圖表 3馬淑萍老師交流

圖表 4董濤老師交流

第三篇：學習經驗交流簡報

學習“八榮八恥”心得體會

在全黨開展學習“八榮八恥”--培養社會主義榮辱觀活動，是黨中央在經過三年多的深入調查研究之后作出的一項重大戰略部署，是全面貫徹“八榮八恥”重要思想的重大舉措。黨的先進性是黨的生命線。能不能堅持黨的先進性，事關民心向背，事業興衰，事關黨和國家的前途命運。當前，以學習實踐“八榮八恥”重要思想為主要內容的學習“八榮八恥”心得體會--培養社會主義榮辱觀活動，已在全校有條不紊的開展。我們每一位教師都應從講政治、講黨性、講大局的高度，統一思想，提高認識，以滿腔的熱情，積極主動的投入到教育活動中去。

“八榮八恥”重要思想，科學的把握了我黨作為執政黨建設的規律，賦予黨的性質鮮明的時代意義，賦予黨的指導思想鮮明的時代精神，賦予黨的宗旨鮮明的時代內涵，賦予黨的任務鮮明的時代特征。“八榮八恥”重要思想作為我黨的必須長期堅持的執導思想，貫穿到現代化建設的各個領域，體現在黨的建設的各個方面，開展學習“八榮八恥”心得體會--培養社會主義榮辱觀活動，就是更加扎實深入地用“八榮八恥”重要思想武裝廣大黨員的頭腦，是我們黨始終充滿生機和活力，站在時代的前列，團結帶領人民群眾把中國特色社會主義事業不斷推向前進。

開展學習“八榮八恥”心得體會--培養社會主義榮辱觀活動，是提高黨員素質，增強黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力的基礎

工程。我們中心自成立以來開展創優服務，黨組織的凝聚力、戰斗力有了新的提高，但是與全面建設小康社會的新形式、新任務相比，在政治上、思想上、作風上等方面存在不適應，如果不認真解決就會損害黨的形象和威信。因此，我們要通過開展學習“八榮八恥”心得體會--培養社會主義榮辱觀活動，激活黨的細胞，強健黨的肌體，使我們黨永葆青春和活力。

開展學習“八榮八恥”心得體會--培養社會主義榮辱觀活動。我們每個黨員要克服搞與不搞意義不大、麻痹松勁、厭戰情緒，要按照要求，高標準、創造性地開展活動，要敢于超越自我，扎扎實實的搞好。作為一名共產黨員要把教育活動裝進腦子里，放在心坎上，把共產黨員的先進性體現在識大體、顧大局，體現在具體工作上，認真思考，勤于琢磨，大膽創新，與時俱進，借助教育活動，使自己在政治上、思想上、作風上得到更大提高。

第四篇：班主任經驗交流

班主任工作經驗交流

尊敬的各位領導，各位老師： 大家好！

在學校的整個教育過程中，班主任始終是一個重要的角色，班主任的指導思想、管理理念、管理方法對學生的成長、世界觀的形成、乃至思想品德、行為習慣的養成，有很大的關系。尤其是到了高三，班主任工作更是和教學一樣重要。在班主任工作中我注意做到下列幾個字：“穩、嚴、情、細”。

第一是穩。一個班主任無論遇到學生什么特殊情況,遇到什么困難，都要十分穩重、冷靜，尋求教育方法。做為班主任要有做好學生工作的自信心。高11（10）因工作的需要及某種特殊情況，換了班主任，我是第二任班主任。作為剛參加工作的年輕老師，這個工作的確具有挑戰性。交接的第一天，面臨的第一個難題就是全校宿舍調整。這時候的我對班里的情況還沒有了解。學生看著我，有些投出了質疑的目光，覺得這個老師新來的，那么年輕，能不能帶好我們。我心想，這個時候我一定要穩重不能亂，給學生的第一印象要好，以后的工作才好開展。于是，我簡單了解情況后，拿著宿舍調整安排表，一一把學生安排好，并做好記錄，等學生安頓好了才離開。晚眠的時候又一一巡查的各個宿舍，確保所有人到齊。過后有的同學議論說：“這個老師還行，夠穩的”。就這樣，我的第一個工作贏得了他們的心。

第二是嚴。嚴和愛是孿生兄弟，愛是前提，嚴中寓著愛。教師的愛要超越母愛，教師的嚴要嚴在情理之中?！皣缼煶龈咄健?，做為教師要敢于嚴格要求，嚴格要求學生也是一種愛的表現。我認為作為班主任只有嚴格要求學生，才能使其養成良好的行為習慣和學習習慣，也是對學生、家長、社會的一種負責表現。我首先制定嚴格的規章制度。一個班級幾十人，如果沒有明確地規章制度對其行為進行約束，那學生就會養成自由散漫的壞習慣，班級也會象一盤散沙一樣難于管理，因此，班級建立一整套科學完整的班紀班規是十分必要的，我把這項工作當成重點來做。通過制訂班紀、班規使同學們在日常學習生活中有法可依，有章可循。其次執法必嚴，規章制度應嚴格執行。班紀、班規制定好了不是貼在墻上看的，應在執行落實上下功夫。平時我一定按班紀、班規嚴格要求學生，對其日常行為進行規范化管理，從小事抓起，發現問題及不良行為決不能姑息遷就，應及時糾正，并按規定進行獎罰，賞罰分明，要使學生心服口服。再次我嚴于律已。作為班主任嚴格要求學生的同時也要嚴格要求自己。榜樣的力量是無窮的，班主任凡要求學生做到的，要求自己首先做到，這樣班主任的工作才有說服力，無聲的行動勝過千百句有聲的語言。如果班主任不起好的帶頭作用，甚至說一套做一套，言行不統一，那無疑是對自身形象的一種損壞，這樣班主任要想做好學生的工作也必然是很困難的，因為他失去了為學生信服的根本。

第三是情。班主任是學生的主心骨。在育人的過程中，要做到“以人為本”，除了用嚴格的制度、嚴密的紀律管理外，還應該注重情感教育。學生在高中階段的學習中，由于學業負擔較重，壓力比較大，家庭、學校、社會的期望值都較高。情感方面往往都表現得比較脆弱。作為班主任，要充分了解學生的內心世界，以心換心，用真情去關心、關愛、管理他們，讓學生充分相信老師。事實上，只有得到了學生的信任，才會聽到他們的心里話。其次，要一視同仁，無論是優生差生都要平等對待，不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。如果在一個班級中學生明顯的地感覺到了老師的偏心，那將是對學生莫大的傷害，有時甚至會使學生走向對立面。反之，你用真情去對待每一個學生，關心、幫助他們，尤其是當同學之間發生了矛盾或自身產生矛盾以后，老師一定要站在公平的立場上，實事求是地進行處理，就會得到學生的擁護和愛戴。

班主任不但要深入了解每一個學生，而且要準確無誤地掌握每個學生的思想。幾年來，靠著“深”，有很多學生向我敞開了她們的心扉，使我看清了她們內心世界的秘密，有的放矢地進行教育。班里有一個叫韋琳芳的女同學,被同學們稱為“怪人”，沉默寡言，她不理同學,同學們也不愿理她。我看到這種情況，主動找她談心，談班級的一些情況及她的家庭......當談到這個問題時，我發現她非常敏感，心想她家庭可能有問題了，我又進一步試探......，她終于道出了心里的秘密，原來她是單親家庭，家里也比較困難。她感到前途無望,憂心忡忡,我一一開導她，當前最主要的是好好學習，多和同學交流......。后來通過多次交談,我發現她心情愉快了，性格也比以前開朗多了，與同學融合在一起有說有笑，學習勁頭很足。

第四是細。學生的優良品德的形成，都是在細小的事情中，細小的表現里日積月累培養起來的。因此班主任要有敏銳的目光，細微的觀察力，善于從學生的一舉一動，一言一行中 捕捉他們的思想脈搏，尋求帶有藝術色彩的教育方法，潛移默化地造就一個個美好的心靈。幾個月來，通過細心的觀察，耐心誘導，我巧妙地把逆耳的良言化成順耳的道理，把只能意會不能言傳的話語變成科學道理，幫助許多學生克服了青春期各種不良行為，使學生把精力集中到學習，文體活動中，使得他們身心得到健康地成長。

其實教師不僅要把知識傳授給學生，同時還要關愛學生，尤其是班主任要把愛撒向每一位學生，給他們自信，充分調動其學習的積極性。愛優秀生很好做到，但愛后進生并非易事。后進生往往心理上較自卑，他們學業差、組織紀律性不強，不敢主動接近老師，甚至有意避開老師。作為班主任我主動接近他們，做他們的知心朋友，走進他們的心靈世界，理解他們的苦衷，尊重他們的人格，善于發現他們身上的閃光點，及時表揚和鼓勵，使他們時時感受到教師賞識的目光，也感受到教師真誠的關懷。班主任給予學生的各種關愛，可以讓學生時時感受到班主任對他的尊重、信任和期望。只有在這種關愛中才能樹立自尊和自信，才能在學習中鼓起生活的勇氣，揚起理想的風帆，才能將自身原有的天賦和才能充分發揮出來,并用實際行動實現自己的人生價值。

在學生的思想工作中，班主任采取的方法是多樣的，哪一種最有效？見效最快？這要根據不同的事情和不同的學生來采取不同的方法，以達到事半功倍的效果，教師在學生的思想工作中，要從多個角度出發，全面分析問題，做到萬無一失。對學生的工作可以是暴風驟雨似的，也可以是和風細雨似的。

以上就是我對班主任工作的幾點認識，在今后的工作中，我要不斷總結學生管理的經驗，做好、做實班主任工作，為推動學校的學生管理，貢獻自己的一份力量。

第五篇：班主任經驗交流

班主任經驗交流

小店區 育才小學 張麗君

分享一：尊重孩子（前提）分享二：軟策略（方法）分享三：硬策略（方法）分享四：讓愛做主

(態度)分享五：發揮自己特長（機動）

尊重孩子

那是2008年的暑假，我和朋友聚餐，時間是晚上。當我剛進店門就有一個壯實的小伙子朝我走來，很熱情地和我打招呼、聊天，我想起了那是我以前帶過的一個學生，現在已經讀大二了。第二天，那孩子又帶了幾個我當時教過的學生到我家看我，他們的確長大了，需要我抬起頭來才能和他們說話，其中一個正在國外讀大學。我不知道大家能不能想到我當時的心情。很多人說作小學老師冤，因為無論你付出多大的辛苦，他們記得最清的是高中老師，然后是初中老師，小學老師幾乎是想不起來了?？赡且豢蹋粗吒叽蟠蟮暮⒆觽冇忠淮握驹谀愕拿媲埃o你講各種有趣的事，我突然覺得是那樣的幸福。教師節到了，他們又紛紛給我發信息祝福，那時，我覺得作小學老師不冤，作小學老師也挺幸福！

幸福之余，我開始更多地反省自己：在過去10年的那些日子里，我全身心地愛這些孩子了嗎？我尊重他們的了嗎？在他們不懂事犯

錯的時候我耐住性子了嗎？很慶幸我做到了。因此，我首先要和大家分享的是——尊重學生是做好班主任工作的前提。

作小學老師因為我們面對的是一些還不懂事的孩子，事事需要檢點，可是再苦口婆心，孩子們也會時不時做一些讓人惱火的事。這時，我們不能著急上火，罵孩子們一些傷自尊的話，或做一些傷孩子自尊的事。因為，他們總有長大的一天，總有懂事的一天，當長大的他們站在我們面前的時候，回憶從前，我們將以何顏面面對學生們，面對他們對我們的一聲尊稱——“老師！”

有了“尊重學生”這一前提，接下來我們要動腦筋的就是班級管理的策略。因為一個班就是一個家，管好一個家光有熱忱是不夠的，還得有一些方法。我總結了一下自己的方法，大致來說可分為兩類。一類叫“軟策略”，別一類叫“硬策略”。

軟策略

所謂“軟策略”主要是說在管理學生的方法上側重于引導。下面給大家舉幾個事例。引導1——增強班級向心力

學生們最熟悉我的一句話是：“我們每個人是一朵雪花，雪花的特點是純潔、美麗、而且有很大的用途。我們這些雪花必須緊緊地凝成一個雪球，這樣，我們才能跑得快，跑得遠。任何一片雪花不合作，都會影響我們的速度?！?/p>

孩子們很喜歡這樣的比喻，所以也很積極地配合我的工作。引導2——培養孩子一個好的習慣

為孩子們的長遠發展著想，培養孩子一些實在有用的習慣，比如——熱愛讀書的習慣。

我是一名語文老師，平時喜歡讀書，也發現讀書對知識的積累，良好品德的養成，正確人生觀的養成都有潛移默化的作用。于是，在我的倡議下，我們班有自己的圖書角。對讀書我有硬性的要求——讀書必須注重積累，一周課外積累不少于三篇。為了引導學生讀一些有意義的書籍，同時，更好地幫助孩子們養成讀書的習慣。上周三中午，我早到校20分鐘，加上午讀的10分鐘，向學生們推薦了沈石溪的《第七條獵狗》。我在臺上讀，孩子們伏在桌上安靜地聽，作者獨特的經歷，優美的文筆深深抓住了學生的心。在我的影響下，學生們喜歡上了讀書，喜歡上了寫作，有孩子的作文在報紙上發表。此刻，我想說一個熱愛讀書，經常讀書的孩子走上歧路的可能性要遠遠小于不愛讀書的孩子。

仍以這件事來說，大家知道，一本書不可能30分鐘讀完。當時，我只選讀了其中的兩個故事。讀完了孩子們意猶未盡，吵著讓我繼續讀下去。這個時候，我抓住時機：“好書是要給好孩子讀的，誰表現好，老師就愿意把自己喜歡的書借給他去讀。”這樣一舉三得，既幫孩子們選擇了可讀的書，又督促了他們讀書習慣的養成，同時，也讓孩子們自覺地檢點自己的一言一行。引導3——形成互助互愛的班風

大家肯定經歷過這樣的事兒，正上著課突然有同學嘔吐了，怎么辦？誰來做清理的事兒。思考之后，我向孩子們倡議——關愛自己的

同桌。我說：我們每個人都會生病，生病的時候我們都希望得到身邊朋友的關心。所以，同學生病了，同桌就是他最親密的朋友，就要主動幫助清理臟物。同學們從自己的角度出發很支持我的這一倡議。

針對孩子們的一些情況，我特意準備了一個公用水杯，誰渴了，誰不舒服了，如果沒有帶水杯，可以取班里的公用水杯先洗了杯然后再使用。這種做法，其實有利于形成互助互愛的班風。

生活上學生要互助互愛，學習上也應該是互助互愛的。班里有七十個學生，學習任務重，光憑我一個人肯定是檢點不過來。我就想到了小組合作，有四人小組合作，也有二人小組合作。二人小組合作主要是針對班里的一些學困生特設的。我先擬出一些學困生的花名，然后在班里征求大家意見，誰愿意主動幫助他們。

硬策略

管理好一個班光有軟策略是不行的，即使我們大人也有想偷懶或明知故犯的時候。這就需要一些相應的班級公約、量化考核來監督孩子們的言行。同時，還需要一支責任心強，有能力的班干部隊伍來輔助管理。

對班委我的要求是非常嚴格的首先讓他們明確自己的職責，每天誰負責早、午讀，誰檢點小黃帽紅領巾，誰負責桌椅板凳的整齊，誰負責教室衛生，誰負責衛生區衛生都是責任到人的，此外就學習、工作方法、工作態度等也向他們提出了要求，同學們共同監督。因為班干部在班里必須起到火車頭的作用。當班委犯錯，后果比普通學生嚴重。作為班主任，只讓班干部工作而沒有獎勵制度也不行，時間久了，他們的積極性會下降，于是我又另制了一表格。每天我都聽班委的工作匯報，也留心觀察班委們的工作情況。在午讀的時間，根據情況畫紅花和綠花。六一或新年表彰，我們幾乎不用再特意地選舉，孩子們平時的表現都點點滴滴記錄在各個表格上。

讓愛做主

我想給大家講一個故事.那天早晨，我講興正酣，和孩子們沉醉于漢語言的博大精深中，此時，孩子們正靜心研讀?！皥蟾妗钡臀⒌穆曇魝鱽恚彝崎T一看，又是低著頭漲紅臉的張世敏，“接班才半月，她就遲到五次，昨天還說再不會遲到了，這還了得？”正當我惱火的“巖漿”即將沖破“地殼”，噴薄欲出是?！爸婆倍质刮依碇堑乜刂谱×俗约旱那榫w。我讓她下課后找我，我也想和她談談心，因為每每我講到動情處，孩子們滿臉興奮時，只有她面無表情，目光呆滯，下課后也不和同學玩，一個人坐著發呆，真的是名如其人——世故敏感。

“你為什么又遲到？”在辦公室，我厲聲問她?！棒[鐘壞了?！彼劬σ膊桓铱次??！安粫尲议L叫嗎？”“爸爸五點就上班走了。”“那媽媽呢？”“媽媽??”欲言又止。從不自然的表情中，我知道她一定在隱藏著什么。通過了解得知，她父母感情不和，兩地分居，媽媽體弱多病，住在鄉下老家，爸爸早出晚歸，早飯孩子幾乎每天吃不上。得知這一情況后，我對張世敏說：“以后得吃飯，老師辦公室有早餐奶，你下課來喝”，聽了這句話，她露出久違的微笑。事實上，她并

沒有主動找我索要食物。此后，她像變了一個人，我也把特別的愛給了特別的她。班里第二次測驗，她居然告別“60”時代成了“80后”無疑，老師的關愛成了孩子進步的興奮劑；習字冊上用心留下的激勵語和隨意畫上的兩個笑臉成了孩子上進的催化劑；晨會課上的掌聲使孩子敏銳地覺察到了老師對她的鼓勵、信任和期待。下學后，她會故意走得慢些等上我，說說她的心理話。

這 件事給我的啟發很深，學生需要關愛，也許一個寬容的微笑，也許一句體貼的話語，也許一個會意的眼神，都會使他們的心靈激蕩起波瀾，樹立起他們學習的信心。蘇霍姆林斯基曾經說過：“要讓每個學生抬起頭來走路”是的，教師要用愛心、耐心去滋潤學生的心靈，架起心靈溝通的橋梁。我想起了一位哲人說過的話：每一個孩子，在他們來到人間的一霎，就像墜落人間的天使，他們不小心折斷了自己的翅膀，并忘記了天空。作為一名老師，我們無須蠟炬成灰的偉大，我們只是為這些小天使編織翅膀，慢慢讓他們憶起曾經的天空，再次飛翔。

發揮特長

一個班主任老師的藝術素養、文化素養、道德情操、個性特征在班級管理中具有隱性的但不可低估的作用。字是人的第二張臉，秀美的字讓人看了賞心悅目。身教重于言教，班主任的字對學生起著潛移默化的作用，老師的子就是學生的活字帖。漂亮的字會會樹立班主任在學生中的威信。我喜歡書法，喜歡漢字, 學生也愛模仿我寫字,聽到有同事說,一看字就知道是你的學生,我很有成就感.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！