第一篇：謝謝你陪我成長

謝謝您陪伴我成長

拂去歲月厚厚的風塵，敞開心的世界，記憶的閘門，一幅幅，一幀幀，不能忘卻的畫面，引領著我默默地前行。

眼睛又紅腫了，昏暗的路燈下，踽踽獨行，這次考試，本是勝券在握的。

翻漿的心揪得緊緊的。怯怯地聯想著第二天班中會出現的情景，眼淚又一次奪眶而出，風吹過臉頰，留下的是一道道風干的淚痕。不禁打了一個寒顫，抬頭望去，看到了凄冷的北風中，一個熟悉的身影在不停地跺腳，是每天都風雨不誤接送我上學的父親。父親也看到了我，借著昏黃的路燈，我看到了父親臉上帶著疲憊的笑，令人心疼。

看到我紅腫的眼睛，父親似乎已經猜到了什么，但并沒有過問，一路沉默著，那天的夜，靜得可怕。

回家看到母親，我再也沒能抑制住委屈的心情，趴在沙發上，嚎啕大哭，什么也不去想，任眼淚肆意流淌。等我哭夠了，才發現客廳里靜悄悄的，平時并不抽煙的父親竟抽起來煙來，燈光映著他有些凝重的表情，我趕緊整理好自己的心情，坐在沙發上，心中感覺好像在等待著什么。誰知父親并沒有說什么，只是拍了拍我的肩頭，說：去彈會琴吧，爸爸想聽聽貝多芬的那首《悲愴》

走進琴房，我平靜了自己，在琴聲中，我仿佛進入了另一個世界，任心情流浪，任青春感受從容。

“一次小小的測驗，第一名能怎樣，最后一名又能怎樣。失敗了并不可怕，況且這也算不上失敗，可怕的是你不敢去面對，你不是還在練習貝多芬的曲子嗎？想想貝多芬的經歷吧，你今天

這樣，就是懦弱的表現??”

很久沒和父親這樣一起促膝長談了，我靜靜地傾聽，“你自己不是常說：‘相信未來，相信自己’嗎？好好調整自己，問心無愧就好。”父親又拍拍我的肩膀，起身走了出去。

思考許久，我明白：從未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再站起來才是最大的榮耀。人生沒有返程票，只能一往直前。

在我看來，享受音樂乃人生一大樂事，可萬事沒有一帆風順，決賽的腳步聲愈來愈清晰，時間緊促，我的曲目卻仍然存在著密密麻麻深深淺淺的不足，于是，我的性情變得急躁，無法找到最佳狀態，自然，練了幾天也沒什么進展。甚至有了看到鋼琴就想吐的感覺，一籌莫展之際，還是媽媽先開了口：“你知道你現在在做什么嗎？”“練琴呀。”我極不耐煩地回答。“好，既然知道是在練琴，那就做到心無旁騖，不要去想比賽，只想把當下的事做好，盡自己最大的努力，無論結果如何，怎么樣？”我似懂非懂的點點頭，不再去想比賽的名次，我放下了心中的包袱，心情漸漸平靜下來，一心一意的練琴，很快心情舒暢了，感覺找到了，進展也快了，困難也一點一點克服了，比賽最終取得了令人滿意的成績。而鮮花和掌聲之后，媽媽的聲音又一次響起:“ 決不要驕傲。冰心曾說:‘墻角的花，當你孤芳自賞時，世界便小了。’”

于是，我懂得：現在的我，任重而道遠，一定不能在驕傲中停步不前。

黃昏中感應父親的關心，緩緩的風兒撩起窗紗；迷蒙中聽到母親的叮嚀，輕柔的雨點爬上窗臺……

我成長的每一步，都離不開父母的指引與教誨。是他們愛的沐浴，鑄就了我心中的田園。感受著溫柔的呼喚，我想說：你若安好，便是晴天。謝謝您，陪伴我成長！

高密一中2014級3班徐小涵

第二篇：謝謝你陪我一起走過

又是一個深夜，毫無睡意，一個人坐在電腦前發呆，像這樣的日子已經充斥了我的生活。我不知道這樣下去能多久。已經很累了，真的好累。

關上燈，只有電腦顯示器的亮光，我很喜歡這樣的感覺。很安靜，很弱和。也很無助，看四周什么也看不到，只有顯示器上的字符在跳動。每天都這樣去等，等待一個未知結果。也許不是等待結果，就連我自己都不知道在等待些什么。等待黎明嗎？可是我很喜歡黑夜的黑。沒有一絲光線的黑。那種感覺很奇妙連我自己都不知道為什么。害怕初升的太陽，害怕被陽光照射的感覺。害怕看夕陽西下的黃昏。害怕了一切關于浪漫的情景。我只想在那一個個黑夜等待著，安靜的等待著，就算是不等待什么，也要這樣下去。

好久沒寫過東西了，不知道是為什么，也許是沒有了以前的那種感覺，再或許是沒有了以前那種想要表達的欲望。這樣也好，最起碼少了那些無病呻吟的文字。

在這個秋天有些微涼的夜晚，在我腦海里意猶未盡的想起了某個人，也許是從未忘記的那個人。我想在這個凄涼的夜晚寫些什么東西紀念她。紀念我們曾經走過的歲月。紀念那些被生活所欺騙的日子。

先謝謝你陪我走過的那些春夏秋冬，謝謝你給我的溫暖和關心。謝謝你那些日子給我的所有。在這里，我唯獨能給你說一聲謝謝，真的，發自內心的一句話。

沒有你的消息也有好幾個月了吧！你既然選擇了這樣，我能做的唯獨尊重你的選擇，讓你離開去尋找屬于你自己的世界。我退出，我承認我失敗了。

我希望有一次偶遇，哪怕只是一次，能讓我輕輕的問候你一句：你還好嗎？僅僅是這些我就足夠了。我不是犯賤，只是有個人放在心底會輕輕的泛起一絲漣漪。想知道她的點點滴滴。想知道她過的很好這個答案。

曾經在一起那種默契，那種無話不談，現在突然就這樣陌生了。不知道該怎樣去面對，該怎樣去問候那句話。也許這就是最熟悉的陌生人吧！

曾多次想找她，我們在一起像朋友一樣吃個飯，很想，很想。可是想想何必呢？我能做到像朋友一樣對待她嗎？畢竟深愛著她，畢竟她不是一個普通的朋友，畢竟會有很多尷尬，我能理解，所以我沒有去打擾她的生活.曾經多次在夜里想起她，流著淚的醒來。因為我害怕，害怕她不能幸福。害怕她的生活會很糟糕。現在想想何必呢？只能祝福她過的很好。

給你我最美好的祝福，愿你永遠幸福。愿你青春常駐，永遠美麗。

愿你在最美的年華里，遇到你下一個他。愿你前程燦爛。

說實話這些文字我寫了好幾次都不知道怎么下筆。就算這樣還是很勉強的才寫了這么多。我只是想記錄一下曾經的那個藏在內心深處的一個很美麗的女孩子。至少在我看來很好。現在我才明白我真的少了很多的無病呻吟，現在真的少了表達的欲望。現在看看以前寫下的文字，就不明白以前怎么這么多的話要說，不明白那些枯燥的表達的欲望哪里來的。現在想記錄點東西都沒有了那些欲望。、寫這些文字真的只是為了那個她，就像是被誰安排的任務，就算寫不出還是要寫那么一點點。本來有些事情放在心里是比較好的，但是我想有些事情把它亮出來會使內心有一種被釋放的感覺。心底的那塊石頭就會落下。

韓亞輝

2011年10月

第三篇：書香陪我成長

書香陪我成長

書籍是人類的階梯。

不知何時，我愛上了書，愛上了那淡淡的書香，如癡如醉，深入骨髓。每每品味文章，心便化了，“人饑己饑，人溺己溺。”

書，該如何形容呢？我從不住地在尋找答案，后來找到了，應該是蓮吧！“出淤泥而不然，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠易清，亭亭靜植，可遠觀而不可泄玩焉。”是，不染纖塵，香傳萬里。

如果說泉水是青山的心臟，那么書應該是全世界的核心，書籍處處可見，書香時時可聞，是書照亮了世俗的黑暗，是書照亮了世俗的迂腐，也是書給人們的生命注入了斑斕的彩虹。

讀書豐富知識，開拓視野，從書中汲取養分，在書中得到啟迪。書為我們建立了一座完整的，光怪陸離的思想之宮。

書香伴我成長，無須動步，如同諸葛亮――未出茅廬，已知天下三分。打開書籍，就可以走到天涯海角，或者是海市蜃樓，也可以遨游天國。享受無時不在。

書香伴我成長，當我小的時候，書籍就給我描繪了壯觀奇景；當我遇到挫折的時候，書籍會撫慰我失落的心靈；當我煩惱的時候，書籍將枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時日??

淡淡書香，讓我撥開歷史，既抓現實，透視未來。

啊，書。

啊，書香。

第四篇：書籍陪我成長

書籍陪我成長

莎士比亞曾說過：“書藉是全世界的營養品。”是啊，書是多少神圣的東西！是書，陪我陪我成長。

6歲。

媽媽給我一本連環畫版的《西游記》，我讀得如癡如醉。一會兒為悟空的英勇正直而感動，一會兒又為唐僧的糊涂迂腐與八戒的挑撥離間而氣憤，就是這冊薄薄的書，打開了我讀書的道路。

7歲

我上一年級了，開始看一些文字比較多的書。記憶中，我印象最深的那本書叫《一年級的小豆豆》，當時我看完第一章的第一段就捧腹大笑，迫不及待地一口氣讀完了這本書，仍意猶未盡。

10歲

媽媽總說：“你的作文跟派流水帳似的。”我心里很難過，為了寫好作文，我捧起了《三國演義》和《水滸傳》。這兩本書的確精彩，書中的人物形象都被刻畫得入木三分。我試著去學習作者的寫作方法，作文果然有了些許的提高，還破天荒地被表揚了。于是，我明白了：在寫人記事的文章中，刻畫人物形象是非常重要的。

現在

我對書的渴望越來越大，在姐姐的鼓勵下，我看了《四世同堂》。書中丁約翰和冠曉荷的所作所為讓我非常氣憤，無恥的賣國賊！我的心里涌起了陣陣的不平。漸漸的，我開始接觸名著：《巴黎圣母院》、《茶花女》、《基督山伯爵》…….書，陪我成長。書，必將也是我以后生活中的良師益友。我感謝書，是它讓我的生活充滿美麗！

第五篇：感謝我的學生們陪我一起成長

感謝我的學生們陪我一起成長，進步

2012年的夏天，我剛剛送走一屆畢業班，正在農村老家休息期間接到了學校的新任務。但是當我知道要接手一個問題班級時，心里頓時打起了鼓，糾結不已，猶豫不定。我心中糾結的不是要不要接手這個班級，而是懷疑我有沒有改變這個班級的能力。雖然畢業以來已經帶過兩屆畢業班，也取得了不錯的成績，但是我還從來沒有半途接受過這樣的班級，沒有這方面的經驗，連最起碼的思想準備都沒有。我知道學校做出這樣的決定自然有學校的考慮，也是校領導對我個人工作的肯定，但是我非常清楚如果我帶不好這個班級，不能把孩子們帶上正軌，那么這些孩子將再也沒有機會轉變了。因為一個班級也不能總是更換班主任。所以，我的心理壓力非常大，真的擔心自己沒有把握力挽狂瀾，扭轉局面。最終，我沒有推脫，我接手了這個棘手的任務，因為，對我來說這是緣分，我和這些孩子是有緣分的，也許他們正期待我的出現，所以我會盡最大的努力來幫助他們。

一、走進學生心里，方能征服學生，師生之間不應是管理與被管理者，應是精神的拓荒者和引領者。

從老家回來的第二天我就開始接手班級，根本沒有時間了解這個班級。只是從領導那里得知一些最基本的情況，諸如這個班級是后成立的文科班，班級學生紀律很差，問題學生不少等等。所以我深知我的第一次亮相，第一次班會，第一次講話至關重要。所以我要抓住他們心里的最弱軟的地方，一擊必勝。我分析越是亂班、差班、無法救藥的班級，學生的心里越脆弱，因為這個班級的每個孩子都不想這樣下去，但是他們又無能為力，所以表現出來的是隨大溜，跟風，鸚鵡學舌，人云亦云；表現出萬事都無所謂，破罐子破摔。事實證明我的分析是對的。后來學生向我反映，原來上課60多人中只有幾個人不趴桌子睡覺，沒趴桌子的思想也跑偏、走神，或看課外書。我想一個班級中是不可能出現這么多睡覺的，只能是大家都絕望了，習慣成自然了。所以，我的第一次談話，主題就是八個字“緣分、幸運、人心和改變”。我說“我們能夠相識，成為一起摸爬滾打，共同戰斗的師生，這是我們的緣分。同時你們認識我，與我相識，又是你們的幸運”。為什么說是幸運呢？我給他們講了我以往取得的成績。接下來我又講“現在咱們班級面臨的最大問題就人心問題，人心散了，隊伍就不好帶了，每個人都會成為班級中的問題學生，這個班級必然出現嚴重問題。那么，我相信你們遠離家鄉，辛辛苦苦，好不容易來到我們學校，誰也沒有想到會來到這樣的班級，經歷這樣的高中生活，所以你們每個人都會有怨言、有后悔、甚至有懊惱，我估計你們當中的很多同學都和自己的父母抱怨過，甚至 1

應該還有要求他們幫你轉班甚至轉學的。但是更多的時候你們則是無能為力，聽之任之。不過以后不同了，因為我來了，我無力帶你們改變過去，但是我會帶你們創造未來，要實現化繭成蝶，展翅高飛；要實現鳳凰涅槃，浴火重生，讓我們的高中過的有意義，將來回首高中生活時不是自卑的三年、潦倒的三年和黑暗的三年，而是值得回憶的三年，學有所成的三年和邁向成功的三年”。我的班會開得非常順利，學生聽得也特別認真，這種認真是真誠的，發自內心的，不是裝出來，我能從他們的眼神中得到驗證。班級過度也很順利，學生沒有對更換新班主任表現出反感和抵觸，我和他們很快就融為一體。這也使我不安的心，略感安慰，我也更加堅定和自信。從中我也體會到教師尤其是班主任在與學生溝通時一定要走進學生心靈，把握學生的心理脈動，在他們心靈的深處植入你的思想，與之進行靈魂深處的對話，成為學生心靈的拓荒者和引領者，方能徹底的征服學生，讓學生仰視。當然這只是開始，我要做的還有很多。

二、己所不欲，勿施于人，教會學生換位思考，讓教育不再“水過地皮濕”。我和學生們常說“你們每個人在老師眼中都是好孩子，像你們這個年齡每個人平均2個月犯一次錯誤，是不是好孩子呢？當然是。兩個月才犯一次錯誤，可以講是非常好的孩子。但是你們有沒有考慮過班級60個同學，每個人兩個月犯一次錯誤，對于班級相當于每天都有錯誤發生，老師每天都被問題包圍，頻于應付，埋頭處理，對于老師來說這又是什么呢”？這句話引起了學生的深思，他們能明白這其中的深意。接下來我就著手和每一個孩子的進行單獨溝通，因為這樣可以讓他們感到歸屬感，感到被重視。為此我進行了大量的準備工作，我把他們每個人的詳細信息都統計上來，進行逐一分析。這些信息非常全面，詳細到他們家里有幾口人，有沒有兄弟姐妹，他們都在做什么等等。這樣在和他們單獨交流之前我就基本掌握了他們的情況，便于了解他們的想法，爭取做到每次溝通都有針對性，有的放矢，所謂知己知彼，百戰不殆。溝通更要注重技巧，講求方法。每次溝通我都要先傾聽學生的想法，之后站在他們角度去幫他分析和考慮，之后再引導學生，讓他嘗試著站在父母的角度再去分析和考慮，最后再帶著他站在老師的角度去考慮問題，這樣不僅和學生溝通起來沒有障礙，能夠贏得學生的信任，還能贏得家長的支持，最重要的是教會學生換位思考的思維方式，讓他充分的理解父母與老師的不易，能夠真正的尊重和敬仰家長和老師。記得我幫助班級中一位女同學化解了和她父母近六年的隔膜和抵觸，心結解開后這位女同學抱著我哭，家長見到我時也落了淚。那一刻我感到我不僅僅教會她如何思考，更教會她如何面對生活。己所不欲勿施于人，教會學生換位思考，為我和學生建立起了良性的溝通渠道，讓我贏得了學生和家長的信任

與支持，為班級的后續管理和深層教育打下基礎。

三、勿以善小而不為，勿以惡小而為之，發揮良好習慣約束作用，讓教育力量持之以恒。

我記得剛接班時就接到宿舍老師的投訴電話，向我反映班級宿舍的衛生和紀律問題。宿舍的問題已經不是好與不好的問題，而是達到做與不做的問題。所以我專門召開班會研究宿舍問題。我和學生講“咱們班級是住宿生為主體的班級，大家背井離鄉來到學校都是為了有好的發展和前程，那么我們宿舍就是我們第二個家，甚至可以說是高中三年中最重要的家，如果這個家出了問題，不能為我們提供溫馨、舒適、和諧的環境，那么我們的所謂的改變、所謂的發展、所謂的前程都成為遙不可及的黃粱美夢，只能停留在我們的想象中，是一種柏拉圖式的幻想，自欺欺人的白日做夢。在宿舍問題上我不會追究某個人的問題，因為真正的問題出在我們每個人的身上，所以，我們必須深刻地反思和檢討自己，我們過去都做了什么。除此之外我們更要制定嚴格的制度，因為制度才是我們走向成功的可靠保障。以后一個人犯了錯誤所有的人都有責任，都要為此承擔責任。這種連坐制開始一定會有同學不滿，甚至抵觸，但是一旦堅持下來你們會從中收益頗多，進步更多。因為它帶給我們的是一種無形的約束，這種約束來源于你們靈魂深處的善性”。在這種制度實行之后宿舍發生了翻天覆地的變化，第一周四個宿舍都得到了流動紅旗，以后宿舍幾乎周周得紅旗。現在宿舍是我最省心和自豪的地方，當然也是學生最有成就感，引以為豪的地方。那么為什么會有這種變化呢？其實很簡單，那就是大家都不愿意因為自己的錯誤給別人添麻煩。這就是我們絕大多數人都有的善性。這樣如果長時間堅持下來，學生自然就習慣了，不得紅旗自己都難過，自己就檢討，這時好的習慣就發揮了約束作用，無需老師多說，這樣老師就可以彈性管理了。從這件事中我也體會很多，于是在其他方面也適當展開。諸如衛生、校服、桌椅、遲到、間操等方面。所以，班級的各個方面都有了明顯的、實質性的進步，學生們也非常高興。當然在具體的實施過程中還需要班主任的具體把握，不能一把抓、一刀切。

四、近朱者赤、近墨者黑，要充分利用良好環境和集體正能量的影響及教育作用。

常言道“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸”。那么反之呢？在班級的具體管理和教育中，班主任不能老是聲色俱厲的訓斥，婆婆媽媽的說教，不通情理的懲處和不見成效的談心。要想真正提高學生的自我管理能力，鍛煉學生素質，把班主任從紛繁復雜的班級瑣事

中解放出來，還得依靠學生。這個道理很多班主任都明白，可是往往實踐操作的效果并不盡如人意。以往我在這方面也走了不少彎路。我認為問題出在以往班主任僅僅是依靠個體或者是少數學生來管理班級，由于學生的身份、管理能力和管理技巧的不足，難免會造成個別學生或少數學生與多數學生的對立，最終造成班級難以管理的局面。如果說把很多的具體事務分配到每個人，這在重點班尚且可以，但是在普通班中是絕對不行的。所以，我的做法是用良好的環境和集體榮譽去約束每個人，我把班級分成若干小組，每個小組集體負責制，一個人出問題全小組所有成員集體負責。其中有些問題嚴重的、屢教不改的、就要實行“陶片放逐法”，即由班級集體投票選出，班主任集中精力，深入分析，重點解決。這樣既可以提高學生自我約束能力和自我管理能力，同時又解放了班主任，做到既省心又省力。

現在，我高興地看到了學生的變化，這些變化也得到了學生家長和校領導肯定與表揚。現在班級紀律穩定，成績也在穩步提升，可以說曾經懸在我心頭的石頭，終于可以放下了。班級也在進步中實現了蛻變升華，涅槃重生。我的學生經常會問我“老師，我們和你前兩屆學生相比，哪個更讓你省心，更讓你驕傲呢？”我很認真的說“是你們，是你們讓我更成熟，更自信，更能體會到為人師表、教書育人的驕傲，所以，老師要感謝你們，感謝你們陪我一起成長，一起進步。”