第一篇：愛我中華教案

<<愛我中華>>教案課題：《愛我中華》

課型：以唱歌為主的綜合課

教學課時：一課時

教學目的：

一、讓學生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風格。

二、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。

三、教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。教學重點：

通過欣賞和演唱了解民歌的音樂風格特點及特點。

教學設想：

為學生成為課堂的主人創造條件。給學生提供充分的感覺、欣賞的環境；給學生提供充分參與、體驗的機會；給學生提供感覺音樂美、創造音樂美的時機；還音樂課堂以快樂。

教具：

多媒體課件、電子琴、德育滲透：

教育學生熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。教學過程：

一、導入新課：

播放一段“春節晚會民族歌舞”片斷，請同學們搶答這里有哪些少數民族？教師將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵和表揚。

根據學生的回答引入：（課件1：背景畫面）

問：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？你知道有哪些呢？

二、學唱歌曲：

[教材分析]:《愛我中華》是一首集中我國南北地區較有代表性的少數民族歌舞音調創作而成的歌曲,4/4拍,B調式。曲式結構為三段體，即A+B+A+C。

A段（領唱部分）是全曲的主題段，B段和C段(齊唱部分)是與A段構成對比的段落。整段音樂既跳蕩又平穩，表現出一種載歌載舞的喜悅之情。

B段是一個帶有插句性質的對比性段落，這個只有三個音(sol、rei、dao)構成的樂段基本上重復的是一個音型，這種帶有集體舞風格特點的節奏型，第一次輕松地將歌曲送上高潮。

C段是一個具有較強對比性質的音樂段落，此段音樂的節奏型既表現出“呼口號”的氣勢，又表現出集體舞的歡快和熱烈。整首作品有張有弛，一氣呵成。1、首先完整欣賞歌曲《愛我中華》，由老師范唱！請學生聽后談談感受,并回答問題.此環節教師講解以下內容：

(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱

(2)歌曲的風格特點：少數民族音調、同學們試著跟琴輕聲曲譜

一、曲譜二（必要時可以跟隨二到三遍)注意：休止符及裝飾音。、教唱《愛我中華》一歌

(1)引導學生發現前面的視唱曲譜就在歌曲之中，(2)根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(音準)

(3)因為歌曲旋律對于學生來講很熟悉，可以讓全體學生隨鋼琴或音像伴奏完整演唱此歌，注意：

1、裝飾音、修止符的運用。

2、控制整體音量。

3、高音時不要喊叫，注意聲音強弱對比。

三、教學拓展

由歌曲《愛我中華》引入少數民族歌舞音樂簡介，并欣賞部分民族歌舞音樂。

1、欣賞蒙古族歌舞音樂

特色：熱情、勇敢、節奏歡快

舉例:滕格爾演唱的歌曲

2、欣賞維吾爾族歌舞音樂

特色：開朗、奔放、造型優美、挺拔

舉例：刀郎演唱的歌曲。

3、欣賞藏族歌舞音樂

舉例：韓紅演唱的歌曲

四、鞏固練習

欣賞由宋祖英演唱的《愛我中華》，全體學生一起跟隨演唱及表演

五、教師小結，下課。

第二篇：愛我中華教案

愛我中華 教案

教學目標：

1、學會生字、新詞，理解歌詞內容。

2、憑借歌詞內容，培養學生的自主探究精神，激發學生強烈的 民族情和愛國情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、體會歌詞結尾點題、首位呼應、反復詠嘆的表達方式。

教學重點、難點：

引導學生通過歌詞領悟民族之間和睦相處的美好感情，充分認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發達。

一、歌曲導入：

1、同學們，喜歡聽歌嗎？希望老師今天播放的歌曲你們也會喜歡，但在播放歌曲前，老師有個小小的要求：會唱的同學請隨著錄音機一起唱，好嗎？聽！（教師播放歌曲《愛我中華》。）

2、你們知道歌曲的名字是什么嗎？對了，《愛我中華》！今天我們要學習的就是這首歌的歌詞。（教師板書課題）

3、簡介歌詞作者、演唱者和寫作背景。

4、學生交流搜集的各民族的資料。（給予學生及時的評價）

二、講讀課文：

1、每個民族有每個民族的特色，五十六個民族的特色和風俗，我們就是說上三天三夜也不一定能說完，下面就讓我們走進課文——（教師范讀課文）

（2）學生用自己喜歡的方式（個人、同桌、小組等）讀課文。

（要求：只要能正確地朗讀課文。）

（3）學生讀課文。（指3——4名學生讀后齊讀）

2、請同學們自由讀歌詞的第一部分：

（1）你有什么發現或你讀出了什么？

a、比喻句

b、情感表達：雖然五十六個民族各有特色，雖然五十六個民族語言存在差異，但是五十六個民族共同的心聲——愛我中華，是永遠不會變的。

課件出示少數民族圖片：（傣族、蒙古族、維吾爾族??）

（2）學生朗讀。（學生自愿起來朗讀后齊讀）

3、既然五十六個民族表達了一個意思——愛我中華，那都體現在哪里呢？請同學們默讀歌詞第二部分。

（1）組織交流：

1）本文來自文秘寫作網我讀出了：體育健兒為了祖國的榮譽，在世界賽場上爭金

奪銀。

a、師：你從哪句當中體會到的？

生：從“愛我中華，健兒奮起步伐。”

課件出示：（劉翔跨欄、姚明、邢慧娜萬米跑??）

2）我讀出了：中國很強大。

a、師：你從哪句當中體會到的？

生：從“愛我中華，建設我們的國家。”（生舉例：神州五號??,工程師在建設我們的祖國。）

b、師：難道就工程師在建設我們的祖國嗎？

生：不是。（一一列舉：工人、農民、醫生、教師??，都在為祖國的建設出力，都在建設我們的祖國。）

c、師：這些人（出示圖片），也就是各行各業的從業者，都為建設我們美好的家園，在自己的工作崗位上，辛苦而忘我地工作著。

3）你還有什么發現？

生：我發現：“愛我中華”這四個字在第二部分歌詞中出現4次??

結合理解：反復的修辭方法，逐步深化表達的思想感情。

4）還有嗎？

課件出示 ：（神州五號飛天、奧運健兒站在領獎臺上??），包含了 中華各族兒女昂首闊步推動著偉大的祖國進入一個嶄新的時代。

（2）指名學生朗讀課文。（指導學生朗讀結合課件的圖片）

（3）學生朗讀課文。（分角色后齊讀）

（4）有感情地朗讀全文。

三、總結全文：

1、樸實的語言，歡快的節奏，寫出了我國56個民族兒女團

結一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。

2、那就讓我們隨著音樂的節拍，踏歌起舞吧！（學生隨音樂唱

《愛我中華》）

四、作業：

仿照課文，編一首自己的歌詞或詩歌，下節課交流。

《歌劇藝術》教案

【 教學目標 】

1、通過對中國歌劇音樂作品的欣賞，讓學生感受、體驗中國特色風格的歌劇音樂。

2、通過有關歌劇的音像資料，了解我國歌劇的主要特點和有歌劇的知識。

3、初步探索中國歌劇對當代音樂的影響。【 教材分析 】

本單元是一個獨立的“歌劇藝術”單元，專門介紹中國新歌劇和歌劇藝術。教材通過欣賞《清粼粼的水藍瑩瑩的天》和《這一仗大的真漂亮》讓學生感受和體驗中國式歌劇風格特征，結合教材中的知識性文字和課件文字，了解有關歌劇及中國歌劇知識。【 教學重點、難點 】

1、在教學過程中，要特別注重引導學生感受和體驗音樂，讓學生了解我國歌劇音樂的藝術魅力和價值。

2、讓學生積極參與，體驗、在活動中把握主體音樂的風格特點。【 教學準備 】

1、教師準備有關的中國歌劇的資料（文字、圖片、音像）并制成相關的課件。

2、學生以小組為單位，以方便進行討論交流。【 教學教具 】

鋼琴、多媒體影音資料、歌曲伴奏、畫紙等。

【 學生分析 】

學生對歌劇音樂接觸比較少，沒有太多的感性認識。在教學過程中要注重引導學生體驗音樂，運用活動使之情境感受。由于高一學生的特殊學情，同時也要注重知識點的把握和落實。【教學過程】

一、導入課題

播放一段現代歌劇《扎紅頭繩》《白毛女》片段，學生小組討論，分辨出哪首是歌劇？歌劇到底是什么？（由于在討論、交流，教師應靈活掌握課堂情況，根據學生要求，及時、靈活地進行交流、補充，適當引導。）

師：大家看過視頻后，知道哪一首是歌劇嗎？ 生：《扎紅頭繩》

師：你們得出結論的理由是什么？

生：歌劇是包含音樂、美術、舞蹈、文學、戲劇??藝術形式構成的。師：對啊。歌劇是一種由多元藝術融合所升華的一種舞臺藝術。既然是舞臺藝術，大家說，歌劇要在舞臺上表現所述的故事情節，最重要的應該是用什么來加以表現？ 生：歌唱。師：你們說得很對，歌劇最重歌唱，優美的歌聲是最重要的，歌劇大師普契尼說過：“唱好歌劇必須具備的條件。第一是要有好的聲音，第二是要有好的聲音，第三還是要有好的聲音。”那么這節課就請同學們和我一同走進我國的歌劇藝術，感受我國歌劇的藝術魅力。

二、展開課題

1、播放視頻 《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》

師：這段歌劇選自于《小二黑結婚》。大家在看過視頻后，感覺有什么樣特色？從哪些方面得出的結論？（小組討論、知識交流，由教師應學生情況適當引導）

生：我國的民族特色。從歌詞內容，和旋律方面，及其一些襯詞上可以看出。還有舞臺背景和人物的穿著。

師：很好。大家所說的這些不正符合歌劇所包含的藝術形式么？音樂、美術、舞蹈、文學、戲劇??同時，以上也正是我國歌劇的一種獨有民族特色。以反映民族文化為主線，達到體現我國精神文化內涵的又一個高度，也如一句話所說：“民族的才是世界的”。既然我國歌劇能夠有如此深厚的文化底蘊和藝術高度。那我們是不是有必要了解一下它的發展歷程？ 生：是

2、演示課件，展示中國歌劇發展史。探索階段（1919--1944）?? 奠基階段（1944--1955）?? 深入階段（1956--）??

師：既然大家已經知道歌劇《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》屬于奠基時期的藝術產物，那么我們再來欣賞一個視頻，大家來想想它應該屬于那個時期的歌劇。

3、播放視頻 《這一仗打的真漂亮》 師：《這一仗打的真漂亮》是于那個時期的歌劇呢?為什么? 生：深入階段。因為創作1959年。

師：是這樣的。這首作品選自于《洪湖赤衛隊》，是我國文藝工作者為了遵循“百花齊放，百家爭鳴”的方針，大膽探索，所創作的深受人們群眾歡迎的經典新歌劇。大家有否注意，在演唱中的多種演唱形式？有幾種？

生：3種。領唱、合唱、重唱。

師：對。下面我們由三位同學分別來代表三位赤衛隊戰士來演唱一下。

4、活動：由教師播放音樂，由三位學生分別代表三位赤衛隊戰士來演唱出領唱、合唱、重唱的效果。

活動完成，由教師歸納總結強調三種唱法的概念和不同。

師：三位同學演繹的非常好。只是，要有個小小的建議，如果能把歌曲的幽默、開朗、風趣的情緒演繹出來，那一定會有更加專業的效果!(教師帶領學生鼓掌,鼓勵學生的精彩表演)那大家知道為什么要演繹這樣的效果么?這樣的演繹所體現的赤衛隊員們什么樣的精神?(師生共同探討，引導學生自主回答，并板書匯集學生回答答案)歸納：歌劇《洪湖赤衛隊》所反映的正是赤衛隊員們樂觀、開朗的革命精神風貌。音樂樸素諧趣、激昂堅定，將主人公韓英、劉闖革命的堅定意志表現的淋漓盡致。

5、學生演唱第二段領唱、齊唱部分。（把學生分成兩組，以一領眾合的形式演唱）讓學生再次體驗戰士們取勝的喜悅心情合樂觀開朗的精神面貌。

三、拓展研究 師：歌劇《洪湖赤衛隊》是新中國成立后創作的一部經典作品，個距離有許多的經典唱段被廣大勞動人民所喜愛、熟悉，同學們知道還有哪些唱段么？

生：《洪湖水浪打浪》、《小曲好唱口難開》等。

師：那下面就請你們用各自喜歡的表達方式來演繹這首《洪湖水浪打浪》，好嗎？（提供音樂伴奏）學生根據自己的喜好分成四組： A：舞蹈組同學跟隨音樂即興舞蹈。B：部分學生根據音樂模仿劃船動作。C：個別學生聽伴奏有表情地演唱歌曲。

D：其他學生用繪畫形式把歌曲中表現景色畫出來。

四、歸納小結

今天我們學習了中國歌劇藝術，讓我們了解、感受了我國歌劇藝術的魅力；通過兩部經典歌劇唱段的欣賞、體驗，了解了歌劇中所刻畫的人物性格，格局音樂在歌劇中所起的作用；更讓我們知道了我國新歌劇創作特征；反映群眾的斗爭生活，創造具有羨慕的形象和性格唱腔，繼承名族音樂傳統和借鑒西方歌劇的創作經驗，既有時代特點又有鮮明的民族風格特征。今天，我們走近了歌劇，讓我們真正感受到了我國歌劇的藝術魅力。所以，我們要熱愛我國的民族音樂，熱愛歌劇藝術。同學們可以在課后多多欣賞國內外的優秀歌劇，兩者對比，看看不同國家的歌劇有什么相同和不同之處。下節課我們一起交流，好嗎？

合唱的魅力

教材分析： 《合唱的魅力》這節課選自湘版九年級教材“人聲的交響”單元。合唱藝術一直是人類音樂文化寶庫中的一顆明珠，是聲樂藝術之苑最靚麗的花朵，是聲樂藝術的最高表現形式。本節課就是要讓學生初步了解、感受、體會合唱這種音樂表現形式，通過欣賞豐富的合唱資料和素材讓學生了解什么是合唱；合唱與齊唱、重唱的區別；合唱的分類等基本常識。其中什么是合唱，合唱的分類是重點。初步領略合唱的魅力，并能實踐性的參與合唱實踐活動是難點。教學目的：

1.通過欣賞合唱曲體會合唱豐富的表現力和美感，培養提高學

生的藝術欣賞水平。

2、了解合唱的有關常識，掌握合唱的分類。

3、實踐性的演唱合唱曲《游擊隊歌》，進一步體會合唱的魅力，加深對合唱知識的理解，培養學生的合作意識和集體主義精神.。教學方法：聽賞法、探究交流法、合作體驗法 教具準備：課件、樂譜、自制沙錘 教學過程：

一、初步感知（導入）

播放混聲四部合唱曲《游擊隊歌》

聽后請學生談談對這首歌的整體感受，引出課題。

二、探究交流（新授課）

1、介紹合唱的有關常識

（1）什么是合唱。合唱是指兩個或兩個以上的聲部，各自按照本聲部的曲調，同時演唱一首歌曲，它是一種集體歌唱藝術。

（2）依托柯達依手勢教學法的教學讓學生演唱，體會合唱與齊唱的區別。

（3）簡要的介紹合唱與重唱的區別。（3）合唱的分類

按音色分可分為：童聲合唱

男聲合唱

女聲合唱

混聲合唱

2、聽賞合唱曲片段，思考：

按音色分，這些合唱歌曲分別屬于哪一類？

《我為偉大祖國站崗》 《黃水謠》 《祖國頌》 《閑聊波爾卡》

3、聽賞《半個月亮爬上來》

辨別與前面聽到的合唱有什么不同。合唱還可分為有伴奏合唱和無伴奏合唱。無伴奏合唱是純聲樂的藝術，難度大，最能顯示出人聲的表現力，它要求合唱者有嫻熟的合唱技巧，豐富的合唱經驗。它往往能夠更深刻、更準確、更真摯、更自然的展示音樂作品的風格和內涵。無伴奏合唱更能體現出一個合唱團的演唱水平。

4、整體聽賞《游擊隊歌》

思考：（1）這首合唱曲屬于合唱的哪一類?

（2）這首合唱曲非常富于表現力，從哪些方面體現出來？

三、合作體驗

合唱歌曲《游擊隊歌》

兩個聲部的合唱，加女聲領唱，共三個聲部，加上自制的沙錘伴奏。

過程：1、齊唱歌曲

2、學生討論設計二聲部

3、分聲部、分段練習

4、試著合起來演唱，學生體會效果

5、再一次合唱表現

四、結束語

合唱是歌唱藝術中一朵最靚麗的花朵，愿這朵鮮花的芳香常駐我們心中。

第三篇：愛我中華教案

第一單元愛我中華

第一課時

音樂教案－愛我中華

課題：《愛我中華》

課型：以唱歌為主的綜合課

教學課時：一課時

教學目標:

1、通過歌曲和欣賞教學使學生認識到民族的團結是國家昌盛的前提,激發學生奮發向睥精神風貌。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。

3、能大膽地，有表情地獨唱或與同學一起演唱，并能背唱1—2首“愛祖國”的歌曲；

4、能積極參與以“歌唱祖國”為主題的班級演唱活動；

5、把握歌曲的基本情緒，表達出對祖國的熱愛之情，理解“五十六個民族親如一家”，培養他們民族團結的思想。

教學重難點：

1、體驗、感受民族音樂的魅力，培養學生熱愛民族音樂，了解音樂風格。

2、學會附點、前

十六、后十六等節奏型

教具學具:鋼琴、錄音機、電視機、VCD機、多媒體課件、電子琴、豎笛 教學設想：

為學生成為課堂的主人創造條件。給學生提供充分的感覺、欣賞的環境；給學生提供充分參與、體驗的機會；給學生提供感覺音樂美、創造音樂美的時機；還音樂課堂以快樂。

教學過程：

一、導入：

師：今天很高興和在座的同學們認識，并希望通過這節課的學習和大家成為好朋友！你們愿意嗎？（愿意！）謝謝同學們！

首先我們來做一個游戲：播放一段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬于哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學

以充分地肯定、鼓勵和表揚。

二、引入新課：

1、由學生的回答引入：（課件：背景畫面）

師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？

生：五十六個民族。

師：分別有哪些呢？

（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族

師：這五十六個民族由于生活的地區環境等的不同，因此他們的風土人情、風俗習慣、宗教信仰也不同，所產生的歌舞音樂肯定也不相同。那么，什么是歌舞音樂呢？（課件）

2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國的歌曲嗎？（我的中國心、中國人等）

3、揭示課題：今天我們起來學習一首新歌《愛我中華》。

三、《愛我中華》[背景分析]:

《愛我中華》是一首集中我國南北地區較有代表性的少數民族歌舞音調創作而成的歌曲,4/4拍, B調式。A段音樂既跳蕩又平穩，表現出一種載歌載舞的喜悅之情。B段帶有集體舞風格的特點，第一次輕松地將歌曲送上高潮。C段是一個具有較強對比性質的音樂段落，此段音樂的節奏型既表現出“呼口號”的氣勢，又表現出集體舞的歡快和熱烈。整首作品有張有弛，一氣呵成。

四、學唱歌曲：

1、完整欣賞一首歌曲《愛我中華》，想不想聽老師為大家演唱一遍啊？（想！）（課件）聽后回答問題，并分別講解：

(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱

(2)歌曲的風格特點：少數民族音調

2、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。

3、引導學生發現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。

4、教唱《愛我中華》

(1)完整視唱旋律。

(2)根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(音準)

(3)全體學生完整演唱此歌，注意：

1、裝飾音、修止符的運用。

2、控制整體音量。

3、高音時不要喊叫，注意聲音強弱對比。

(4)通過學習《愛我中華》對學生進行愛國主義教育。

五、歌曲《愛我中華》引入少數民族歌舞音樂簡介，并欣賞部分民族歌舞音樂。師：我們剛才學習了《愛我中華》這首歌，也基本熟悉了少數民族歌舞音樂的特點，那么我國的這些少數民族的歌舞音樂都分別有哪些特色呢？請看資料。接下來我們就欣賞部分具有代表性的歌舞音樂。

1、先請欣賞一段蒙古族歌舞音樂。

特色：熱情、勇敢、節奏歡快

舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。

2、維吾爾族：被譽為“歌舞民族”

特色：開朗、奔放、造型優美、挺拔

舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。

3、傣族：動作優美靈活有雕塑式的造型美。

舉例：《月光下的鳳尾竹》等等。

4、藏族：“弦子舞”一般用于慢板抒情音樂。

舉例：《翻身農奴把歌唱》、《青藏高原》

六、欣賞由宋祖英演唱的《愛我中華》，全體學生進上步熟練此歌。

七、完整演唱：（課件：教師范唱MTV）

八、教師總結：

總結這節課學到的內容。我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發展關系到整個國家的命

運，我們更應該團結起來。大到我們的國家，小到我們的班級體，我們都應該團結友愛，互相幫助。

第四篇：愛我中華.教案doc

《愛我中華》教學設計

教學目標：

知識與技能：

1、自學生字詞詞語，規范地書寫生字，背誦課文。

2、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

過程與方法：

引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

情感、態度與價值觀：

體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

教學準備：

歌曲《愛我中華》

教學重點：

有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

教學難點

引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

教學過程：

一、點明本單元主題

1、板書單元主題：民族之花

2、讀了民族之花這幾個字，你想到了什么？

3、預習后對這一單元有了哪些了解？

二、歌曲導入，整體感知

1、放歌曲《愛我中華》

同學們可以聽，也可以邊聽邊唱。

請同學來談談剛才聽歌曲或唱歌曲的感受。（同學們可以暢所欲言，只要談出自己的一點感受就可以。）

2、介紹創作背景和作者

這么熟悉的、感人的歌曲，除了會唱，你對它還有哪些了解？請同學們來交流交流。教師適時的補充介紹。

三、感情朗讀，進一步整體感知課文

1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標上小節號。

2、注意生字詞的讀音。

3、檢查自讀情況。

指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標注出來。

四、正確、流利、有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復習引入

二、細讀感悟，美讀背誦

1、文中有多處重復的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。

（1）多處提到五十六。

（2）六處提到“愛我中華”一句

2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？

（1）用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個兄弟姐妹。體會到民族團結親如一家。指導有感情的朗讀。

（2）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？

（3）文中有幾次提到這句話？

（4）仔細閱讀，聯系上下文想一想，他們表達的感情有什么不同？

3、小組內聯系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？

（1）“愛我中華，健兒奮起步伐。”可聯系剛結束的奧運會談談自己所知道的，從中體會到了什么？

（2）“愛我中華，建設我們的國家。”可讓學生說說誰在建設我們的國家？可舉出自己知道的人或事。

（3）“愛我中華，中華雄姿英發。”可讓學生想想是誰雄姿英發？

（4）你作為一個中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。

指導有感情朗讀。

4、帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。

三、形式多樣唱歌曲，升華情感。

1、小組里排練，或領唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達自己對祖國的愛。

2、全班展示。

四、作業設計

必作：

1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。

第五篇：《愛我中華》教案

第一單元《愛我中華》

第一課時《愛我中華》

教學目標

1、能夠用熱情、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲《愛我中華》。

2、能夠體會歌曲所表達的愛國主義精神和集體主義精神。

3、對歌曲進行演唱形式的處理與再創作。

教材分析

歌曲《愛我中華》這首歌曲同學們都比較熟悉，但音域跨度較大，歌曲的準確演唱，歌曲情緒的把握仍然是教學的重點和難點。對學生的愛國主義、集體主義教育是教學的重點。

教具準備

鋼琴、樂譜、多媒體課件。

教學過程

一、課前的學習氛圍、情緒的準備，歌曲的節奏、背景知識的準備

（一）精彩導入 激發興趣：

師：2007年的10月24日，在我國的航空史有一件大事，大家知道是什么大事嗎？ 生：“嫦娥一號”升空！

師：2007年的10月24日“嫦娥一號”升空，搭載了三十一首優秀的中國歌曲，其中就今天我們要學習的——《愛我中華》。

（二）出示學習目標

輕聲高位置齊讀學習目標（讓學生對本節課學習內容及其要求有所了解，輕聲高位置又使學生作了發聲的練習）。

（三）節奏練習——“動動我們的手”

節奏練習利用節奏模與節奏小游戲的形式進行，對歌曲中的節奏進行練習。

（四）“幸運52”知識搶答——“動動我們的腦”多媒體出示問題

1、歌曲《愛我中華》大家都很熟悉，請問是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）

2、歌曲《愛我中華》的詞曲作者是誰？（作詞喬羽作曲徐沛東）

3、我國有五十六個民族，你知道人數最多的少數民族是哪個民族嗎？人數最少的少數民族是哪個民族嗎？（人數最多的少數民族是壯族，最少的是珞巴族，只有3000人左右）

二、新課學習

（一）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，熟悉歌曲的旋律。

1、第一遍欣賞歌曲

問題：用心去聆聽歌曲，感受歌曲的旋律，用一個或幾個形容詞來描述一下你的感受。學生回答“熱情”“奔放”“激昂”“歡快”“奮進”等等，老師總結。

2、第二遍欣賞歌曲

欣賞宋祖英維也納現場演唱版的《愛我中華》。

問題：熟悉歌曲的旋律，仔細聽一下歌曲中都出現了哪些演唱形式?歌曲的演唱形式有獨唱、齊唱、輪唱、對唱合唱、重唱等等。

學生回答：“歌曲中出現了女聲領唱，男女聲合唱，男女聲對唱等形式”，老師總結。

（二）讀歌詞（輕聲高位置，再次讓學生進行發聲的練習）。

讀歌詞時可以以師生互動的形式進行：老師讀第一部分，引導學生發聲的方法和讀歌詞的情緒，學生讀第二部分，師生共同讀第三部分。問題:

1、關于歌曲中的反復記號。

2、你認為能表達歌曲中心的歌詞是哪一句？五十六族語言匯成一句話，愛我中華。

（三）作品分析。

師：我們欣賞了歌曲的旋律，讀了歌曲的歌詞，下面我們進一步了解一下這首歌曲。看大屏幕，請一位同學來讀一讀。

生：《愛我中華》是一首表現愛國主義精神的歌曲。歌中唱出五十六個民族團結一致、建設中華的豪情壯志，也唱出了五十六個民族、五十六種語言匯成的一個共同思想——愛我中華。歌曲為兩段體結構。歌曲吸收了我國西南少數民族的音樂素材創作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鮮明的民族語言特色，并具有舞蹈音樂的性質。

（四）老師范唱（用情緒感染學生，用情感帶動學生）。問題：找出你認為最難唱的一句！

（五）學生學唱歌曲。

1、難點解決：跟著鋼琴解決學生認為最難唱的部分，可以先用“嚕”再唱歌詞的形式來完成。

2、學生跟鋼琴一起來演唱歌曲。老師要指導學生用圓潤的聲音來演唱歌曲。

3、變換演唱形式演唱歌曲，讓學生鞏固旋律。

三、歌曲演唱形式的處理與再創作

師：同學們，假如我們班要參加學校的歌詠比賽，以《愛我中華》為例，請你把歌曲做一下演唱形式的處理，試一下看哪演種唱形式更能表現歌曲。

活動形式：以小組為單位進行討論，由小組長陳述討論結果。在活動中過程中，老師給予指導。每一組討論的演唱形式都讓小組長陳述并由本小組的同學來表演。選出大家認為最好的一種方案。

四、歌曲的拓展

師：同學們，下面的時間我們休息一下嗓子，老師要問大家一個有點嚴肅的問題，你愛自己的祖國嗎？為什么？（無論學生的回答是側重那個方面，教師都應給予肯定與表揚。）老師出示以下主題的圖片：“美麗河山”“嫦娥一號”“2008年奧運會”“四川抗震救災”等。我們的祖國有美麗的河山，國家的經濟飛速發展，我們中間的很多學生都受到國家政策受益者，“嫦娥一號”的發射“2008年奧運會”都讓我們為祖國而自豪。“四川抗震救災”的活動中中華民族所表現的眾志成城、萬眾一心，也讓祖國以她的兒女而驕傲。五十六族語言匯成一句——話愛我中華，同學們讓我們以熱情、奔放、奮進的聲音用同學們自己創作的演唱形式，把這首歌曲再來演唱一遍。

五、歌曲感想

學生說感想，老師總結。

六、作業布置

1、搜集一些有關愛國主義的歌曲。

2、搜集一下關于徐沛東，喬羽的有關資料，進一步了解一下兩位詞曲作家。