第一篇：歌曲愛我中華教案

歌曲《愛我中華》

教學目標:

1、通過音高教學，使學生掌握基本音階的音高。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。

3、通過歌曲和欣賞教學使學生認識到民族的團結是國家昌盛的前提,激發學生奮發向睥精神風貌。

4、把握歌曲的基本情緒，表達出對祖國的熱愛之情，理解“五十六個民族親如一家”，培養他們民族團結的思想。

教學重難點：

1、體驗、感受民族音樂的魅力，培養學生熱愛民族音樂，了解音樂風格。

2、基本音階音高的把握。教具學具：錄音機、電子琴

教學過程：

一、音高教學

(一)、音的高低基本音、唱名

簡譜是用七個阿拉伯數字來標記的：１２３４５６７

它代表了七個不同的音高，這七個音叫作基本音，它們分別被唱成：do

re

mi

fa soi la si，我們稱之為唱名。范唱一遍，電子琴伴唱練習若干遍。

（二）高音，低音，中音

為了表示比基本音更高或更低的音，則采用在基本音上面或下面加點的記法。在基本音上面加點的叫高音，在基本音下面加點的叫低音，基本音叫中音。

二、引入新課：

師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？

生：五十六個民族。師：分別有哪些呢？

（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族

師：這五十六個民族由于生活的地區環境等的不同，因此他們的風土人情、風俗習慣、宗教信仰也不同，所產生的歌舞音樂肯定也不相同。那么，什么是歌舞音樂呢？（課件）

2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國的歌曲嗎？（我的中國心、中國人等）

3、揭示課題：今天我們起來學習一首新歌《愛我中華》。

三、《愛我中華》[背景分析]:

《愛我中華》是一首集中我國南北地區較有代表性的少數民族歌舞音調創作而成的歌曲,4/4拍, B調式。曲式結構為三段體，即A+B+A+C。其中，A段（領唱部分）是全曲的主題段，B段和C段(齊唱部分)是與A段構成對比的段落。整段音樂既跳蕩又平穩，表現出一種載歌載舞的喜悅之情。B段是一個帶有插句性質的對比性段落，這個只有三個音(sol、rei、dao)構成的樂段基本上重復的是一個音型，這種帶有集體舞風格特點的節奏型，第一次輕松地將歌曲送上高潮。C段是一個具有較強對比性質的音樂段落，此段音樂的節奏型既表現出“呼口號”的氣勢，又表現出集體舞的歡快和熱烈。整首作品有張有弛，一氣呵成。

四、學唱歌曲：

1、完整欣賞一首歌曲《愛我中華》，(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱(2)歌曲的風格特點：少數民族音調

2、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。

3、引導學生發現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。

4、教唱《愛我中華》一歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(音準)(3)全體學生完整演唱此歌，注意：

1、裝飾音、休止符的運用。

2、控制整體音量。

3、高音時不要喊叫，注意聲音強弱對比。

4、完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化對音樂表現的影響。

5、通過學習《愛我中華》對學生進行愛國主義教育。

六、欣賞由宋祖英演唱的《愛我中華》，全體學生進一步熟練此歌。

九、教師總結：

總結這節課學到的內容。我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發展關系到整個國家的命運，我們更應該團結起來。大到我們的國家，小到我們的班級體，我們都應該團結友愛，互相幫助。

第二篇：歌曲《愛我中華》教學設計

第十三課 《愛我中華》

【教學內容】

1.學唱歌曲《愛我中華》

2.我國有五十六個民族，簡單介紹你所了解的少數民族的音樂、風俗、人情。【教學目標】

1、用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。

2、為歌曲創編律動或舞蹈，隨音樂表演。【教學重難點】

1.學唱歌曲《愛我中華》 2.了解少數民族的音樂、風俗。【教學過程】

一、導入

師：首先我們來做一個游戲：播放一段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬于哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵和表揚。]

二、學唱新課：

1、由學生的回答引入。師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？生：五十六個民族。師：分別有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個民族由于生活的地區環境等的不同，因此他們的風土人情、風俗習慣、宗教信仰也不同，所產生的歌舞音樂肯定也不相同。欣賞《愛我中華》

2、師：欣賞完這首美妙動聽的樂曲，同學們想不想學唱這首歌曲呢？（想！）

3、跟琴學唱

4、全體學生完整演唱此歌，注意：（1）、裝飾音、修止符的運用。（2）、控制整體音量。

二、創編舞蹈動作并隨音樂進行表演。

1、師: 五十六個民族五十六朵花。現在進行搶答比賽，比一比哪個小組知道的民族最多，發言的孩子一次只能說出一個民族的名稱，不能重復說。每說對一個可以為自己小組加一朵小紅花。開展搶答比賽。

師：好，緊張激烈的比賽就進行到這里。看來同學們在課前已經做了充分的準備，回答出了這么多民族的名稱，真了不起呀！下面我們在來進行一個更加有趣的活動：聽音樂選畫面

2、聽音樂選畫面

師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂，請你們邊聽音樂邊記錄這是哪個民族的音樂，看看哪副圖片應該配合哪段音樂，全部聽完了以后，請同學們來回答。（1）教師播放課件，學生聆聽并作好記錄。（2）當全部音樂片段結束后學生再回答，教師用課件展示正確答案，對學生的回答做出評價。

3、拓展

(1)師：老師知道很多孩子在課前已經查找了關于各個民族的資料，讓我們一起來看看吧。

(2)學生展示課前準備的資料，如各民族名稱、圖片、風俗習慣等。

4、小結

師:孩子們,你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開眼界。五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高興和激動。

第三篇：愛我中華教案

愛我中華 教案

教學目標：

1、學會生字、新詞，理解歌詞內容。

2、憑借歌詞內容，培養學生的自主探究精神，激發學生強烈的 民族情和愛國情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、體會歌詞結尾點題、首位呼應、反復詠嘆的表達方式。

教學重點、難點：

引導學生通過歌詞領悟民族之間和睦相處的美好感情，充分認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發達。

一、歌曲導入：

1、同學們，喜歡聽歌嗎？希望老師今天播放的歌曲你們也會喜歡，但在播放歌曲前，老師有個小小的要求：會唱的同學請隨著錄音機一起唱，好嗎？聽！（教師播放歌曲《愛我中華》。）

2、你們知道歌曲的名字是什么嗎？對了，《愛我中華》！今天我們要學習的就是這首歌的歌詞。（教師板書課題）

3、簡介歌詞作者、演唱者和寫作背景。

4、學生交流搜集的各民族的資料。（給予學生及時的評價）

二、講讀課文：

1、每個民族有每個民族的特色，五十六個民族的特色和風俗，我們就是說上三天三夜也不一定能說完，下面就讓我們走進課文——（教師范讀課文）

（2）學生用自己喜歡的方式（個人、同桌、小組等）讀課文。

（要求：只要能正確地朗讀課文。）

（3）學生讀課文。（指3——4名學生讀后齊讀）

2、請同學們自由讀歌詞的第一部分：

（1）你有什么發現或你讀出了什么？

a、比喻句

b、情感表達：雖然五十六個民族各有特色，雖然五十六個民族語言存在差異，但是五十六個民族共同的心聲——愛我中華，是永遠不會變的。

課件出示少數民族圖片：（傣族、蒙古族、維吾爾族??）

（2）學生朗讀。（學生自愿起來朗讀后齊讀）

3、既然五十六個民族表達了一個意思——愛我中華，那都體現在哪里呢？請同學們默讀歌詞第二部分。

（1）組織交流：

1）本文來自文秘寫作網我讀出了：體育健兒為了祖國的榮譽，在世界賽場上爭金

奪銀。

a、師：你從哪句當中體會到的？

生：從“愛我中華，健兒奮起步伐。”

課件出示：（劉翔跨欄、姚明、邢慧娜萬米跑??）

2）我讀出了：中國很強大。

a、師：你從哪句當中體會到的？

生：從“愛我中華，建設我們的國家。”（生舉例：神州五號??,工程師在建設我們的祖國。）

b、師：難道就工程師在建設我們的祖國嗎？

生：不是。（一一列舉：工人、農民、醫生、教師??，都在為祖國的建設出力，都在建設我們的祖國。）

c、師：這些人（出示圖片），也就是各行各業的從業者，都為建設我們美好的家園，在自己的工作崗位上，辛苦而忘我地工作著。

3）你還有什么發現？

生：我發現：“愛我中華”這四個字在第二部分歌詞中出現4次??

結合理解：反復的修辭方法，逐步深化表達的思想感情。

4）還有嗎？

課件出示 ：（神州五號飛天、奧運健兒站在領獎臺上??），包含了 中華各族兒女昂首闊步推動著偉大的祖國進入一個嶄新的時代。

（2）指名學生朗讀課文。（指導學生朗讀結合課件的圖片）

（3）學生朗讀課文。（分角色后齊讀）

（4）有感情地朗讀全文。

三、總結全文：

1、樸實的語言，歡快的節奏，寫出了我國56個民族兒女團

結一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。

2、那就讓我們隨著音樂的節拍，踏歌起舞吧！（學生隨音樂唱

《愛我中華》）

四、作業：

仿照課文，編一首自己的歌詞或詩歌，下節課交流。

《歌劇藝術》教案

【 教學目標 】

1、通過對中國歌劇音樂作品的欣賞，讓學生感受、體驗中國特色風格的歌劇音樂。

2、通過有關歌劇的音像資料，了解我國歌劇的主要特點和有歌劇的知識。

3、初步探索中國歌劇對當代音樂的影響。【 教材分析 】

本單元是一個獨立的“歌劇藝術”單元，專門介紹中國新歌劇和歌劇藝術。教材通過欣賞《清粼粼的水藍瑩瑩的天》和《這一仗大的真漂亮》讓學生感受和體驗中國式歌劇風格特征，結合教材中的知識性文字和課件文字，了解有關歌劇及中國歌劇知識。【 教學重點、難點 】

1、在教學過程中，要特別注重引導學生感受和體驗音樂，讓學生了解我國歌劇音樂的藝術魅力和價值。

2、讓學生積極參與，體驗、在活動中把握主體音樂的風格特點。【 教學準備 】

1、教師準備有關的中國歌劇的資料（文字、圖片、音像）并制成相關的課件。

2、學生以小組為單位，以方便進行討論交流。【 教學教具 】

鋼琴、多媒體影音資料、歌曲伴奏、畫紙等。

【 學生分析 】

學生對歌劇音樂接觸比較少，沒有太多的感性認識。在教學過程中要注重引導學生體驗音樂，運用活動使之情境感受。由于高一學生的特殊學情，同時也要注重知識點的把握和落實。【教學過程】

一、導入課題

播放一段現代歌劇《扎紅頭繩》《白毛女》片段，學生小組討論，分辨出哪首是歌劇？歌劇到底是什么？（由于在討論、交流，教師應靈活掌握課堂情況，根據學生要求，及時、靈活地進行交流、補充，適當引導。）

師：大家看過視頻后，知道哪一首是歌劇嗎？ 生：《扎紅頭繩》

師：你們得出結論的理由是什么？

生：歌劇是包含音樂、美術、舞蹈、文學、戲劇??藝術形式構成的。師：對啊。歌劇是一種由多元藝術融合所升華的一種舞臺藝術。既然是舞臺藝術，大家說，歌劇要在舞臺上表現所述的故事情節，最重要的應該是用什么來加以表現？ 生：歌唱。師：你們說得很對，歌劇最重歌唱，優美的歌聲是最重要的，歌劇大師普契尼說過：“唱好歌劇必須具備的條件。第一是要有好的聲音，第二是要有好的聲音，第三還是要有好的聲音。”那么這節課就請同學們和我一同走進我國的歌劇藝術，感受我國歌劇的藝術魅力。

二、展開課題

1、播放視頻 《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》

師：這段歌劇選自于《小二黑結婚》。大家在看過視頻后，感覺有什么樣特色？從哪些方面得出的結論？（小組討論、知識交流，由教師應學生情況適當引導）

生：我國的民族特色。從歌詞內容，和旋律方面，及其一些襯詞上可以看出。還有舞臺背景和人物的穿著。

師：很好。大家所說的這些不正符合歌劇所包含的藝術形式么？音樂、美術、舞蹈、文學、戲劇??同時，以上也正是我國歌劇的一種獨有民族特色。以反映民族文化為主線，達到體現我國精神文化內涵的又一個高度，也如一句話所說：“民族的才是世界的”。既然我國歌劇能夠有如此深厚的文化底蘊和藝術高度。那我們是不是有必要了解一下它的發展歷程？ 生：是

2、演示課件，展示中國歌劇發展史。探索階段（1919--1944）?? 奠基階段（1944--1955）?? 深入階段（1956--）??

師：既然大家已經知道歌劇《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》屬于奠基時期的藝術產物，那么我們再來欣賞一個視頻，大家來想想它應該屬于那個時期的歌劇。

3、播放視頻 《這一仗打的真漂亮》 師：《這一仗打的真漂亮》是于那個時期的歌劇呢?為什么? 生：深入階段。因為創作1959年。

師：是這樣的。這首作品選自于《洪湖赤衛隊》，是我國文藝工作者為了遵循“百花齊放，百家爭鳴”的方針，大膽探索，所創作的深受人們群眾歡迎的經典新歌劇。大家有否注意，在演唱中的多種演唱形式？有幾種？

生：3種。領唱、合唱、重唱。

師：對。下面我們由三位同學分別來代表三位赤衛隊戰士來演唱一下。

4、活動：由教師播放音樂，由三位學生分別代表三位赤衛隊戰士來演唱出領唱、合唱、重唱的效果。

活動完成，由教師歸納總結強調三種唱法的概念和不同。

師：三位同學演繹的非常好。只是，要有個小小的建議，如果能把歌曲的幽默、開朗、風趣的情緒演繹出來，那一定會有更加專業的效果!(教師帶領學生鼓掌,鼓勵學生的精彩表演)那大家知道為什么要演繹這樣的效果么?這樣的演繹所體現的赤衛隊員們什么樣的精神?(師生共同探討，引導學生自主回答，并板書匯集學生回答答案)歸納：歌劇《洪湖赤衛隊》所反映的正是赤衛隊員們樂觀、開朗的革命精神風貌。音樂樸素諧趣、激昂堅定，將主人公韓英、劉闖革命的堅定意志表現的淋漓盡致。

5、學生演唱第二段領唱、齊唱部分。（把學生分成兩組，以一領眾合的形式演唱）讓學生再次體驗戰士們取勝的喜悅心情合樂觀開朗的精神面貌。

三、拓展研究 師：歌劇《洪湖赤衛隊》是新中國成立后創作的一部經典作品，個距離有許多的經典唱段被廣大勞動人民所喜愛、熟悉，同學們知道還有哪些唱段么？

生：《洪湖水浪打浪》、《小曲好唱口難開》等。

師：那下面就請你們用各自喜歡的表達方式來演繹這首《洪湖水浪打浪》，好嗎？（提供音樂伴奏）學生根據自己的喜好分成四組： A：舞蹈組同學跟隨音樂即興舞蹈。B：部分學生根據音樂模仿劃船動作。C：個別學生聽伴奏有表情地演唱歌曲。

D：其他學生用繪畫形式把歌曲中表現景色畫出來。

四、歸納小結

今天我們學習了中國歌劇藝術，讓我們了解、感受了我國歌劇藝術的魅力；通過兩部經典歌劇唱段的欣賞、體驗，了解了歌劇中所刻畫的人物性格，格局音樂在歌劇中所起的作用；更讓我們知道了我國新歌劇創作特征；反映群眾的斗爭生活，創造具有羨慕的形象和性格唱腔，繼承名族音樂傳統和借鑒西方歌劇的創作經驗，既有時代特點又有鮮明的民族風格特征。今天，我們走近了歌劇，讓我們真正感受到了我國歌劇的藝術魅力。所以，我們要熱愛我國的民族音樂，熱愛歌劇藝術。同學們可以在課后多多欣賞國內外的優秀歌劇，兩者對比，看看不同國家的歌劇有什么相同和不同之處。下節課我們一起交流，好嗎？

合唱的魅力

教材分析： 《合唱的魅力》這節課選自湘版九年級教材“人聲的交響”單元。合唱藝術一直是人類音樂文化寶庫中的一顆明珠，是聲樂藝術之苑最靚麗的花朵，是聲樂藝術的最高表現形式。本節課就是要讓學生初步了解、感受、體會合唱這種音樂表現形式，通過欣賞豐富的合唱資料和素材讓學生了解什么是合唱；合唱與齊唱、重唱的區別；合唱的分類等基本常識。其中什么是合唱，合唱的分類是重點。初步領略合唱的魅力，并能實踐性的參與合唱實踐活動是難點。教學目的：

1.通過欣賞合唱曲體會合唱豐富的表現力和美感，培養提高學

生的藝術欣賞水平。

2、了解合唱的有關常識，掌握合唱的分類。

3、實踐性的演唱合唱曲《游擊隊歌》，進一步體會合唱的魅力，加深對合唱知識的理解，培養學生的合作意識和集體主義精神.。教學方法：聽賞法、探究交流法、合作體驗法 教具準備：課件、樂譜、自制沙錘 教學過程：

一、初步感知（導入）

播放混聲四部合唱曲《游擊隊歌》

聽后請學生談談對這首歌的整體感受，引出課題。

二、探究交流（新授課）

1、介紹合唱的有關常識

（1）什么是合唱。合唱是指兩個或兩個以上的聲部，各自按照本聲部的曲調，同時演唱一首歌曲，它是一種集體歌唱藝術。

（2）依托柯達依手勢教學法的教學讓學生演唱，體會合唱與齊唱的區別。

（3）簡要的介紹合唱與重唱的區別。（3）合唱的分類

按音色分可分為：童聲合唱

男聲合唱

女聲合唱

混聲合唱

2、聽賞合唱曲片段，思考：

按音色分，這些合唱歌曲分別屬于哪一類？

《我為偉大祖國站崗》 《黃水謠》 《祖國頌》 《閑聊波爾卡》

3、聽賞《半個月亮爬上來》

辨別與前面聽到的合唱有什么不同。合唱還可分為有伴奏合唱和無伴奏合唱。無伴奏合唱是純聲樂的藝術，難度大，最能顯示出人聲的表現力，它要求合唱者有嫻熟的合唱技巧，豐富的合唱經驗。它往往能夠更深刻、更準確、更真摯、更自然的展示音樂作品的風格和內涵。無伴奏合唱更能體現出一個合唱團的演唱水平。

4、整體聽賞《游擊隊歌》

思考：（1）這首合唱曲屬于合唱的哪一類?

（2）這首合唱曲非常富于表現力，從哪些方面體現出來？

三、合作體驗

合唱歌曲《游擊隊歌》

兩個聲部的合唱，加女聲領唱，共三個聲部，加上自制的沙錘伴奏。

過程：1、齊唱歌曲

2、學生討論設計二聲部

3、分聲部、分段練習

4、試著合起來演唱，學生體會效果

5、再一次合唱表現

四、結束語

合唱是歌唱藝術中一朵最靚麗的花朵，愿這朵鮮花的芳香常駐我們心中。

第四篇：愛我中華教案

<<愛我中華>>教案課題：《愛我中華》

課型：以唱歌為主的綜合課

教學課時：一課時

教學目的：

一、讓學生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風格。

二、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。

三、教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。教學重點：

通過欣賞和演唱了解民歌的音樂風格特點及特點。

教學設想：

為學生成為課堂的主人創造條件。給學生提供充分的感覺、欣賞的環境；給學生提供充分參與、體驗的機會；給學生提供感覺音樂美、創造音樂美的時機；還音樂課堂以快樂。

教具：

多媒體課件、電子琴、德育滲透：

教育學生熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。教學過程：

一、導入新課：

播放一段“春節晚會民族歌舞”片斷，請同學們搶答這里有哪些少數民族？教師將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵和表揚。

根據學生的回答引入：（課件1：背景畫面）

問：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？你知道有哪些呢？

二、學唱歌曲：

[教材分析]:《愛我中華》是一首集中我國南北地區較有代表性的少數民族歌舞音調創作而成的歌曲,4/4拍,B調式。曲式結構為三段體，即A+B+A+C。

A段（領唱部分）是全曲的主題段，B段和C段(齊唱部分)是與A段構成對比的段落。整段音樂既跳蕩又平穩，表現出一種載歌載舞的喜悅之情。

B段是一個帶有插句性質的對比性段落，這個只有三個音(sol、rei、dao)構成的樂段基本上重復的是一個音型，這種帶有集體舞風格特點的節奏型，第一次輕松地將歌曲送上高潮。

C段是一個具有較強對比性質的音樂段落，此段音樂的節奏型既表現出“呼口號”的氣勢，又表現出集體舞的歡快和熱烈。整首作品有張有弛，一氣呵成。1、首先完整欣賞歌曲《愛我中華》，由老師范唱！請學生聽后談談感受,并回答問題.此環節教師講解以下內容：

(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱

(2)歌曲的風格特點：少數民族音調、同學們試著跟琴輕聲曲譜

一、曲譜二（必要時可以跟隨二到三遍)注意：休止符及裝飾音。、教唱《愛我中華》一歌

(1)引導學生發現前面的視唱曲譜就在歌曲之中，(2)根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(音準)

(3)因為歌曲旋律對于學生來講很熟悉，可以讓全體學生隨鋼琴或音像伴奏完整演唱此歌，注意：

1、裝飾音、修止符的運用。

2、控制整體音量。

3、高音時不要喊叫，注意聲音強弱對比。

三、教學拓展

由歌曲《愛我中華》引入少數民族歌舞音樂簡介，并欣賞部分民族歌舞音樂。

1、欣賞蒙古族歌舞音樂

特色：熱情、勇敢、節奏歡快

舉例:滕格爾演唱的歌曲

2、欣賞維吾爾族歌舞音樂

特色：開朗、奔放、造型優美、挺拔

舉例：刀郎演唱的歌曲。

3、欣賞藏族歌舞音樂

舉例：韓紅演唱的歌曲

四、鞏固練習

欣賞由宋祖英演唱的《愛我中華》，全體學生一起跟隨演唱及表演

五、教師小結，下課。

第五篇：愛我中華教案

第一單元愛我中華

第一課時

音樂教案－愛我中華

課題：《愛我中華》

課型：以唱歌為主的綜合課

教學課時：一課時

教學目標:

1、通過歌曲和欣賞教學使學生認識到民族的團結是國家昌盛的前提,激發學生奮發向睥精神風貌。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。

3、能大膽地，有表情地獨唱或與同學一起演唱，并能背唱1—2首“愛祖國”的歌曲；

4、能積極參與以“歌唱祖國”為主題的班級演唱活動；

5、把握歌曲的基本情緒，表達出對祖國的熱愛之情，理解“五十六個民族親如一家”，培養他們民族團結的思想。

教學重難點：

1、體驗、感受民族音樂的魅力，培養學生熱愛民族音樂，了解音樂風格。

2、學會附點、前

十六、后十六等節奏型

教具學具:鋼琴、錄音機、電視機、VCD機、多媒體課件、電子琴、豎笛 教學設想：

為學生成為課堂的主人創造條件。給學生提供充分的感覺、欣賞的環境；給學生提供充分參與、體驗的機會；給學生提供感覺音樂美、創造音樂美的時機；還音樂課堂以快樂。

教學過程：

一、導入：

師：今天很高興和在座的同學們認識，并希望通過這節課的學習和大家成為好朋友！你們愿意嗎？（愿意！）謝謝同學們！

首先我們來做一個游戲：播放一段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬于哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學

以充分地肯定、鼓勵和表揚。

二、引入新課：

1、由學生的回答引入：（課件：背景畫面）

師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？

生：五十六個民族。

師：分別有哪些呢？

（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族

師：這五十六個民族由于生活的地區環境等的不同，因此他們的風土人情、風俗習慣、宗教信仰也不同，所產生的歌舞音樂肯定也不相同。那么，什么是歌舞音樂呢？（課件）

2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國的歌曲嗎？（我的中國心、中國人等）

3、揭示課題：今天我們起來學習一首新歌《愛我中華》。

三、《愛我中華》[背景分析]:

《愛我中華》是一首集中我國南北地區較有代表性的少數民族歌舞音調創作而成的歌曲,4/4拍, B調式。A段音樂既跳蕩又平穩，表現出一種載歌載舞的喜悅之情。B段帶有集體舞風格的特點，第一次輕松地將歌曲送上高潮。C段是一個具有較強對比性質的音樂段落，此段音樂的節奏型既表現出“呼口號”的氣勢，又表現出集體舞的歡快和熱烈。整首作品有張有弛，一氣呵成。

四、學唱歌曲：

1、完整欣賞一首歌曲《愛我中華》，想不想聽老師為大家演唱一遍啊？（想！）（課件）聽后回答問題，并分別講解：

(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱

(2)歌曲的風格特點：少數民族音調

2、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。

3、引導學生發現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。

4、教唱《愛我中華》

(1)完整視唱旋律。

(2)根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(音準)

(3)全體學生完整演唱此歌，注意：

1、裝飾音、修止符的運用。

2、控制整體音量。

3、高音時不要喊叫，注意聲音強弱對比。

(4)通過學習《愛我中華》對學生進行愛國主義教育。

五、歌曲《愛我中華》引入少數民族歌舞音樂簡介，并欣賞部分民族歌舞音樂。師：我們剛才學習了《愛我中華》這首歌，也基本熟悉了少數民族歌舞音樂的特點，那么我國的這些少數民族的歌舞音樂都分別有哪些特色呢？請看資料。接下來我們就欣賞部分具有代表性的歌舞音樂。

1、先請欣賞一段蒙古族歌舞音樂。

特色：熱情、勇敢、節奏歡快

舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。

2、維吾爾族：被譽為“歌舞民族”

特色：開朗、奔放、造型優美、挺拔

舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。

3、傣族：動作優美靈活有雕塑式的造型美。

舉例：《月光下的鳳尾竹》等等。

4、藏族：“弦子舞”一般用于慢板抒情音樂。

舉例：《翻身農奴把歌唱》、《青藏高原》

六、欣賞由宋祖英演唱的《愛我中華》，全體學生進上步熟練此歌。

七、完整演唱：（課件：教師范唱MTV）

八、教師總結：

總結這節課學到的內容。我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發展關系到整個國家的命

運，我們更應該團結起來。大到我們的國家，小到我們的班級體，我們都應該團結友愛，互相幫助。