第一篇：中班語言活動《音樂氣墊火車》反思

中班語言活動《音樂氣墊火車》反思

戴桂銀

整個活動目標先是理解故事內容，了解火車前后變化的原因，體驗故事情節的轉折變化；其次是區別對噪音和樂音的不同感受，了解噪音對人體的負面影響。活動過程中對第一個目標達到的算是比較理想的，孩子們在分段聽故事情節時，對小動物的心情變化很感興趣，也能理解故事中講的內容，很大的火車聲太響了，吵得小動物們都不敢出來了，孩子們能夠感受噪音對人體的負面影響，就是噪音是不好的音樂。

最后環節讓孩子們說說哪些是噪音，哪些是樂音，怎么樣減少噪音，孩子們在回答這些問題時，對樂音的理解不是很好！還是需要加強這方面的理解。

在這個活動中我也是分段講述故事，讓孩子分段理解故事情節，我先出示掛圖1，引導孩子觀察圖上有什么？孩子們都會根據我的指點事物，一一的說出來。問：小動物們喜歡火車嗎？你是從哪里看出來的？還是讓幼兒觀察圖片，細點是小動物的臉上的表情，還有火車的樣子。孩子們都說，小動物不喜歡火車。為什么小動物不喜歡這列火車。幼兒在這個問題的回答，不是很能夠的說出來，為什么不喜歡呢！我出示圖片2，一邊講述故事至“一路嘆息著向前方慢吞吞地駛去”。火車每次穿過樹林都會說什么？孩子們都能說出來“火車說了一些不好聽的話”、“火車很生氣”、等等。問：動物和花兒喜歡它了嗎，為什么？從哪里可以看出動物和花兒還是不喜歡它?火車該怎么辦？誰來幫它想想辦法。孩子們都討論開了······

講述故事至結尾，邊看圖邊講述故事；在我們小朋友的幫助下，火車發生了變化，我們一起來看一看、聽一聽。問：火車發生了什么變化？改造過的火車叫什么？為什么叫它音樂氣墊火車？動物和花兒們喜歡音樂氣墊火車嗎？孩子們好像找到了真正的答案一樣，很高興。

最后的環節是讓幼兒理解樂音和噪音的異同感受，了解噪音對我們人體的不好影響。最后還是能很好的回答出來，我的問題，總的來說還是好的。要比以前的一些語言活動的過程好多了。

第二篇：語言活動《音樂氣墊火車》教學反思

仔細觀察，認真傾聽

——語言活動《音樂氣墊火車》教學反思

在《音樂氣墊火車》這個語言活動中，它的活動目標是理解故事內容，了解火車前后變化的原因。了解樂音和噪音的不同。在這幾個基礎上，我的教學活動圍繞著這些開展。并且一直注意培養小朋友的傾聽能力、觀察能力，在聽聽、猜猜、說說故事的內容和自己的想法。知道這輛火車的不同之處，體會故事中的真正含義：知道樂音對我們的身體有一定的好處，會使人心情舒坦，愉快；噪聲對我們的身體不好，我們要遠離噪聲。

在這個活動中我首先告訴了孩子們故事的題目叫《音樂氣墊火車》，然后讓孩子從字面理解是什么意思。有的孩子說：會“唱歌的火車”，有的孩子說：“是會發出聲音的火車”，還有的孩子說：“有墊子會唱歌的火車”。我沒有對他們的進行答案肯定，而是接下來讓他們觀察圖片。

在分段講述理解故事這部分，讓小朋友通過傾聽故事、觀察圖片并并進行猜想，從而去理解故事內容。講述完故事后，通過提問“動物們喜歡火車嗎？它們是怎么做的？”“小動物們為什么逃？”“看到小動物逃跑后，火車的心情是怎么樣的？它是怎么做的？”讓幼兒回顧故事內容，再說說動物不喜歡火車并逃走的原因以及火車看到動物逃跑后的心情。其中并解釋了一些幼兒不太明白的好聽的詞語，如：“飛駛”“無影無蹤”、“哭泣”、“埋怨”、“枯萎”等。讓孩子們來理解其中的意思，慢慢滲透，孩子會積累成多，隨著時間的推移，孩子自然會理解。

接著，通過完整欣賞故事，讓幼兒理解故事的真正含義，使幼兒明白了大家都喜歡樂音。最后生活經驗延伸部分，出示生活中噪音的圖片，讓幼兒根據自己的已有的經驗來說說是噪音還是樂音，聽了噪音有什么感覺及噪音帶來的危害。在看看、聽聽、講講中，讓幼兒了解了噪音，體驗到噪音，知道噪音對人體的危害。

第三篇：中班語言《音樂氣墊火車》教學反思（共）

中班語言《音樂氣墊火車》教學反思

中班語言《音樂氣墊火車》教學反思

《音樂氣墊火車》是一個語言故事，內容生動、形象，易于幼兒理解，比較適合中班幼兒的年齡特點。在活動中，主要培養幼兒的傾聽能力、觀察能力，在聽聽、猜猜、說說中理解故事的內容，表述自己的想法和意見，知道這輛火車的前后變化，體會故事中的真正含義。

故事一共分為四個部分。猜測引題－分段講述理解—完整欣賞故事－生活經驗延伸。

在引題部分，我用幻燈片創設出在美麗的樹林里，小動物們開心玩的情景。當播放出火車大聲打招呼的聲音時，讓幼兒猜想，“在這么美麗的環境中，小動物們會和火車一起玩嗎？為什么？”有的孩子說會，也有的孩子說不會。從而讓孩子帶著疑問“動物們會不會和火車一起玩”帶進故事的情境中。

在分段講述理解故事這部分，讓幼兒通過傾聽故事、觀察圖片并猜想等手段，從而去理解故事內容。第一段（“一列火車向樹林駛來”到“動物們更不敢露面了”）主要培養幼兒的傾聽能力。教師講述完故事后，通過提問“動物們喜歡火車嗎？它們是怎么做的？”“小動物們為什么逃？”“看到小動物逃跑后，火車的心情是怎么樣的？它是怎么做的？”讓幼兒回顧故事內容，在說說中理解動物不喜歡火車并逃走的原因以及火車看到動物逃跑后的心情。第二段（“這一天，火車又發現”）到“向前方慢吞吞地駛去”）注重觀察畫面并猜想，如提問“發生了什么事情？”，幼兒發現火車很難過、花枯萎等。“小花為什么會變成這樣？”讓幼兒猜測花枯萎的原因，發展了孩子的發散性思維。然后通過聽故事從而去了解花兒枯萎的原因，知道噪音帶來的危害及火車心情的改變，集體想辦法幫助火車改變自己。第三段，讓幼兒帶著疑問“火車發生了什么變化”去聽故事。通過提問“火車發生了什么變化？”“改造后的火車叫什么？”“為什么叫它音樂氣墊火車？”，讓幼兒了解了樂音的特點。

接著，通過完整欣賞故事，讓幼兒理解故事的真正含義，使幼兒明白了大家都喜歡樂音。最后生活經驗延伸部分，出示生活中噪音的圖片，讓幼兒根據自己的已有的經驗來說說是噪音還是樂音，聽了噪音有什么感覺及噪音帶來的危害。在看看、聽聽、講講中，讓幼兒了解了噪音，體驗到噪音，知道噪音對人體的危害。后兩張對比的圖片，讓幼兒知道不要去制造噪音。

這個活動采用幻燈片播放故事，使內容更加生動，使最后環節更能突顯出噪音與樂音的區別。

第四篇：中班音樂教案：好朋友火車

活動目標： 感知音樂旋律的變化。培養互助精神。

活動準備： 音樂：《好朋友，行個禮》（請參見幼兒用書）。

活動過程： 老師帶領幼兒唱出以下的音階（即三度音程），如：Do Re Mi Do Mi;Fa So La Fa La；So La Si So Si＊＊＊＊ 帶領幼兒邊唱歌邊以雙手輕拍與音符對應的身體部位； Fa So La Fa La 腰 肩 頭 腰 頭 教唱歌曲《好朋友，行個禮》，唱到“看誰贏”時，雙手就隨音階比“腰、肩、頭”部位。最后帶領幼兒隨著歌曲玩“好朋友火車”的游戲： 好朋友我們行個禮（兩人相互行個禮）

握握手呀來猜拳（兩人握手）

石頭布呀看誰贏（兩人先握拳準備猜拳，再相互猜拳）

輸了就要跟我走

（猜拳輸了的人就接在贏的人后面，平局時就兩人牽手走）請贏的人再找另外一個人，邊唱兒歌邊猜拳。依此方式游戲，最后看看誰是好朋友的火車頭，誰的火車接得最長。

第五篇：中班音樂教案：好朋友火車

好朋友火車（音樂）

活動目標： 感知音樂旋律的變化。培養互助精神。

活動準備： 音樂：《好朋友，行個禮》（請參見幼兒用書）。

活動過程： 老師帶領幼兒唱出以下的音階（即三度音程），如：Do Re Mi Do Mi;Fa So La Fa La；So La Si So Si＊＊＊＊ 帶領幼兒邊唱歌邊以雙手輕拍與音符對應的身體部位； Fa So La Fa La 腰 肩 頭 腰 頭 教唱歌曲《好朋友，行個禮》，唱到“看誰贏”時，雙手就隨音階比“腰、肩、頭”部位。最后帶領幼兒隨著歌曲玩“好朋友火車”的游戲： 好朋友我們行個禮（兩人相互行個禮）

握握手呀來猜拳（兩人握手）

石頭布呀看誰贏（兩人先握拳準備猜拳，再相互猜拳）

輸了就要跟我走

（猜拳輸了的人就接在贏的人后面，平局時就兩人牽手走）請贏的人再找另外一個人，邊唱兒歌邊猜拳。依此方式游戲，最后看看誰是好朋友的火車頭，誰的火車接得最長。

我是一片樹葉（音樂）

目標

1．豐富幼兒有關生活經驗，激發幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現對歌曲的理解和感受。

準備

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風的時候樹葉怎么樣？刮大風和刮小風樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎上，啟發幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內容。然后反復進行表演。

建議

1．此活動應結合認識秋季特征進行，豐富幼兒的感性經驗，理解歌曲內容、動作與大自然的關系，讓幼兒自己獲得知識經驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會，都要給以肯定。

2．這種活動還可以結合認識春季的柳條發芽，讓幼兒獲得有關知識經驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進行表現楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。