第一篇：《人的高貴在于靈魂》學案練習及答案

版本 蘇教版課題《人的高貴在于靈魂 》學科 語文年級八年級下冊

學習目標:

1、掌握閱讀議論文的一般方法。

2、分析作者是如何選擇事例來論證自己的觀點的。

3、明白人的高貴在于靈魂的道理，并保持純正的精神追求。

學習重點:

培養舉例論證的能力。

學習過程

(一)自主預習：

1、查資料，了解作家與作品。

《尼采與形而上學》，隨感集《人與永恒》，詩集《憂傷的情欲》，散文集《守望的距離》、《各

自的朝圣路》，《安靜》，紀實作品《妞妞：一個父親的札記》??

2、熟讀課文，積累詞語。

3、從文中找出作者的中心論點，列出本文的結構提綱。、你覺得一個人靈魂的高貴體現在哪里？假如把“高貴”換為“高尚”好不好？

體現：

1、有思想；

2、有豐富的精神財富；

3、有純正的追求。不好。因為“高尚”一

般指人的道德水平或趣味，本文的高貴強調人要有一顆能思考的靈魂。（見教參“探究·練

習”一參考答案）

5、課文第2、3段分別舉了阿基米得、第歐根尼和王爾德的例子，要論述的觀點是什么？這

三人展示的“靈魂”的內涵是否相同？

珍惜內在的精神財富甚于外在的物質財富，這是古往今來一切先哲的共同特點。把對精神

生活的追求看得比生命更重要————阿基米德。精神追求超越了權勢————第歐根

尼。精神財富超越了物質財富。————王爾德。

6、文中說：“無需舉這些名人的事例，我們不妨稍微留心觀察周圍的現象。我常常發現，在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活的跡象，也會閃現出一種很動人的光彩?！?/p>

對于這一觀點，作者應用兩個例子進行論證，這兩個例子分別是什么？

（二）達標測評：

1、給下列加點字注音。

平庸（yōng）卑鄙（bǐ）賢哲（zhé）攜帶（xié）嘈雜（cáo）．．．．．

沐?。╩ù）緬懷（miǎn）熱忱（chén）誘惑（yòu）萎縮（wěi）．．．．．

2、作者認為“人的高貴在于靈魂”，下面哪些選項能體現“高貴”（A,C,D,G,H）

A.有知識B.有名望C.有理想D.有高尚的道德

E.有權力F.有錢G.有思想H.有貢獻

3、綜觀全文，請你談談“人的高貴在于靈魂”一句中的”靈魂”的含義。

4、課文第二段舉了阿基米德、第歐根尼兩個古希臘名人的例子，是否重復？能去掉一個嗎？

不重復。不能。因為他們的內涵不同，一個是生命將被別人剝奪的時候，另一個是在地位

顯赫的人物要提供幫助的時候。

5、“意大利偉大的哲學家布魯諾，因堅持自己的學說，最后被宗教裁判所判為‘異端’燒死

在羅馬廣場。”能否把第三段英國作家王爾德的例子換成哲學家布魯諾的例子呢?為什么?

6、在平庸的背景下，在我們的身邊，也有很多人的身上閃爍著高貴靈魂的動人光彩。你在平時的生活里發現過這樣的例子嗎？和大家交流一下。

（三）探究分享

學習完本課后，你對作者、字詞、篇章有什么新的發現新想法，請寫在下面的橫線上

第二篇：《人的高貴在于靈魂》導學案及答案

九人的高貴在于靈魂

一、目標導學

1．體會文章結構嚴謹的特點。

2．學習以舉例論證為主、結合引用論證的說理方法。

3．深刻理解“靈魂”的內涵，凈化心靈，提高修養。

二、自主預學

1．一讀課文,借助字典、書下注釋及有關參考資料，完成。

（1）你覺得課文中哪些字詞的字形、字音或成語比較重要，寫在下面并在文章圈畫

出來。（不少于10個）

（2）理解詞義。

平庸：卑鄙：赫赫：無足輕重：顯赫：賢哲：緬懷：

（3）了解作者。

周國平，中國社會科學院研究員，出版各類著作二十多種，其中《人與永恒》《守望的距離》《妞妞——一個父親的雜記》《尼采——在世界的轉折點上》等產生了極大的影響，是當代具有號召力的學者、作家。

2.二讀課文，在文中畫出揭示中心論點的語句。

3．三讀課文，在課本中注明你的疑問。

疑問摘要：

三、互動探究

（一）交流討論“預習導學”部分的知識點。

（二）在預習的基礎上朗讀課文，注意語音正確，節奏分明，感情充沛。交流你認為重要且應該積累的詞語。

（三）再讀課文，師生合作、生生合作，整體感知。思考作者是怎樣來證明自己的觀點的？理清文章的思路。

（四）三讀課文，完成下列任務。

請你說說文中舉出下面人物的事例各是證明了什么觀點？

舉阿基米德和第歐根尼的事例是為了證明

舉王爾德的事例是為了證明

舉車廂中少女的事例是為了證明

（五）合作學習。

1．默讀課文，思考：文章如何將擺事實和講道理相結合，增強文章的說服力的？

2．法國思想家帕斯卡有一句名言：“人是一支有思想的蘆葦”。瞿秋白有這樣一句名言：“如果人有靈魂的話，何必要這個軀殼，但是如果沒有的話，這個軀殼又有什么用處?”你是怎樣理解這兩位思想家的名言的?試加以闡述。

3.學完課文，你覺得一個人靈魂的高貴體現在哪里？你能說說具有哪些特點才能稱得上高貴嗎?假如把“高貴”改為“高尚”，好不好？

四、課堂練習。

（一）同步反饋。

1．選擇注音有錯的一項（）

A．蹲（dūn）踩壞（cǎi）列舉（lia）揣摩（chuǎi）

B．碌碡（liù）萎縮（wěi）羨慕（xiàn）嘈雜（cáo）

C．不妨（fáng）鬧哄哄（hōng）混亂（hùn）手帕（pà）

D．卑鄙（bǐ）劈叉（pǐ）胚胎（pēi）泥坯（pēi）

2．解釋下列句中加點的詞語。

（1）人依然比宇宙間任何東西高貴得多。．．

（2）望著她仿佛沐浴在一片光輝中的安靜的側影。．．

（3）我還會常常不由自主地想起列車上的那個少女，揣摩她現在不知怎么樣了。．．

3．選詞填空。

（1）人的生命像蘆葦一樣____________（軟弱 脆弱），宇宙間任何東西都能致人于死地。

（2）人依然比宇宙間任何東西____________（高貴 高尚）得多，因為人有一顆能思想的靈魂。

（3）我們不妨稍微留心____________（視察 觀察）周圍的現象。

（4）人在年輕時多半是富于____________（理想 幻想）的，隨著年齡增長就容易變得越來越

實際。

4．仿照例句造句。

例句：使他引以自豪的是，他沒有什么值錢的東西，但他擁有不能用錢來估量的藝術才華。仿句：使他引以自豪的是，___________，但____________。

（二）課內閱讀。

有一回，我乘車旅行。列車飛馳，車廂里鬧哄哄的，旅客們在聊天、打牌、吃零食。一個少女躲在車廂的一角，全神貫注地讀著一本書。她讀得那么專心，還不時地往隨身攜帶的一個小本子上記些什么，好像完全沒有聽見周圍嘈雜的人聲。望著她仿佛沐浴在一片光輝中的安靜的側影，我心中充滿感動，想起了自己的少年時代。那時候我也和她一樣，不管置身于多么混亂的環境，只要拿起一本好書，就會忘記一切。如今我自己已經是一個作家，出過好幾本書了，可是我卻 羨慕這個埋頭讀書的少女，無限緬懷已經漸漸遠逝的有著同樣純正追求的我的青春歲月。

若干年過去了，我還會常常不由自主地想起列車上的那個少女，揣摩她現在不知怎樣了。據我觀察，人在年輕時多半是富于理想的，隨著年齡增長就容易變得越來越實際。由于生存斗爭的壓力和物質利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。

我暗暗祝愿她仍然保持著純正的追求，沒有走上這條可悲的路。

作者說：“我常常發現，在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活的跡象，也會閃放出一種很動人的光彩?！弊x敘述少女故事的文字，概括下列內容

“平庸的背景”指________________________________________________； “靈魂生活的跡象”指________________________________________________； “很動人的光彩”指_______________________________________________。

2．根據作者的“羨慕”和“緬懷”，推測作者當時追求靈魂生活的情況。

3．作者根據多年的觀察，認為“人在年輕時多半是富于理想的，隨著年齡增長就變得越來越實際”。請你就這句話發表看法。

4．選擇理解有錯的一項（）

A．“我”對“少女”的羨慕和對自己的青春歲月的緬懷，正反映了“我”對靈魂生活的崇尚。

B．人在年輕時多半是富于理想的，后來變得越來越實際，原因是年齡增長了。

C．對于一個人來說，最可悲的是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。

D．作者為列車上的“少女”的舉動而感動，并希望“少女”依然保持著純正的追求——熱愛讀書，求知若渴。

五、拓展閱讀

人生如瓶

（1）“人不是可以注入任何液體的空瓶。”這是俄國文學批評家皮薩列夫的一句名言。細細品味，此話看似波瀾不驚，卻寓意深遠，振聾發聵。

（2）人生就如一只空瓶，但不可隨意向里面注入任何液體。

（3）如果它裝滿了卑劣和庸俗，就絕然裝不進偉大和崇高；一旦被虛偽和兇殘所占據，純真和善良便無法容身；有了自私和冷酷，便失去了博愛和熱情……

（4）今天，我們為自己的房子、票子、位子整日忙忙碌碌；我們的生活一天好過一天，但我們的神經依然繃得緊緊的，我們的心情依然沉重，沒有一天感到輕松、感到歡樂。這是為什么？這不由得使人想起一則故事。

（5）一個自以為對禪理很精通的和尚，一直沒有開悟，便向一位大師訴說自己的苦惱。大師對他的講述毫不在意，只是一個勁兒地為他沏茶。杯子已經滿了，但大師還在不停地倒茶，水從杯子里流出來，淌到桌子上，淌到求教的和尚身上，大師好像沒有看見，還是不停地為他倒著茶。

（6）“大師，茶水已經滿了，杯子已經裝不下了?！焙蜕姓f。

（7）大師面無表情地說：“哦，倒空你的杯子，不就能繼續裝了嗎？”

（8）是的，我們的人生之瓶里，裝滿著欲望和為之奮斗不息的操勞，當然無法容納安寧與祥和；塞滿了無窮無盡的浮躁與煩惱，寧靜與歡愉當然被驅逐得無影無蹤。

（9）一個想獻身于人類公益事業的人，他必將無暇顧及自己物質上的私利。

（10）兩次諾貝爾獎獲得者居里夫人和比埃爾〃居里新婚燕爾，搬進了五層樓上的三間小屋，他們的會客室里，只擺著一張簡單的餐桌和兩把椅子。

（11）后來，客人來了，看見只有兩把椅子而沒有他的坐處，只好快走。正如居里夫人后來所說：“我在生活中，永遠是追求寧靜的工作和簡單的家庭生活。”正因為他們遠離人事的侵擾和盛名的渲染，才在科學探索的道路上攀上了光輝的頂點。

（12）淡泊明志，寧靜致遠。一個人要想在事業上有所建樹，就必須潛心學問，心無旁騖，矢志不渝。

（13）錢鐘書是個“名副其實”的人，他一生只鐘情于書，博聞強識，學貫中西，辛勤探索，著作等身，飲譽海內外。但他一生深居簡出，甘于寂寞，淡泊名利。他拒絕美國普林斯頓大學的重金聘請，并拒領法國政府授予的勛章，拒當“東方之子”。一次英國女王訪問中國，國宴陪客名單上點名請錢鐘書出席，他竟稱病辭掉。事后，有人問及此事時，錢鐘書道：“沒有時間，也沒有什么可說的?！闭媸谴笾侨粲?，大音若稀。

（14）人生之瓶，注入高尚與純粹，人的一生將顯得光明磊落，冰清玉潔。

1．本文開頭有什么特點？這樣開頭有什么好處？

答：_______________________________________________

2．第（5）～（7）自然段援引大師開導和尚的故事，說明了什么道理？

答：_______________________________________________

3．文中為什么說“錢鐘書是個‘名副其實’的人”？

答：____________________________________________

4．本文結尾的一句話在全文中起什么作用？

答：______________________________________________

9．人的高貴在于靈魂答案

二、自主預學

1．（2）平庸：尋常而不突出；

卑鄙：（語言，行為）惡劣；不道德。

赫赫：顯著盛大的樣子。

無足輕重：無關緊要。

顯赫：（權勢、名聲等）盛大。

賢哲：賢明的人。

緬懷：追想（以往的事跡）。

2．明確中心論點：人的高貴在于靈魂。

三、互動探究

（三）文章可分為四部分。

第一部分（第1段）：提出文章的論點——人的高貴在于靈魂。

第二部分（第2、3段）：列舉事例證明——“一切賢哲”都十分珍惜內在的精神生活。第三部分（第4、5段）：以普通少女為例，說明“平庸的”人也常常有著純正的追求。第四部分（第6段）：表達期望——祝愿人們保持著純正的追求。

（四）三讀課文，自主學習，完成下列任務。

（1）在這些有著豐富內在世界的偉人面前，無論是奪取生命的屠刀，還是至高無上的亞力山大大帝，都是那么無足輕重，不屑一顧；在這些有著高貴靈魂的偉人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫無價值。

（2）側重闡述獻身于文選藝術的人，總是把它們看做寄托自己靈魂的所在。

（3）說明“平庸的”人也常常有著純正的追求。

（五）合作學習

1.（1）第二段，舉例阿基米德和第歐根尼進行說理。兩個例子的角度又各有側重，一是生命將被別人奪取的時候，一是在地位顯赫的人物要提供幫助的時候，這樣就豐富地展示了賢哲們靈魂的內涵。精要的議論揭示了所舉事例蘊涵的道理：在這些有著豐富內在世界的偉人面前，無論是奪取生命的屠刀，還是至高無上的亞力山大大帝，都是那么無足輕重，不屑一顧；在這些有著高貴靈魂的偉人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫無價值。

（2）第三段舉一位作家的例子進行論證。它不是單純的舉例，而是把舉例和引用緊密相結合。既以王爾德本身的行為為例，又以他的名言為據。側重闡述獻身于文選藝術的人，總是把它們看做寄托自己靈魂的所在。

反思：“布魯諾因堅持自己的學說，最后被宗教裁判所判為‘異端’燒死在羅馬廣場?！边@例子同樣能證明本文的論點，能否把第三段英國作家王爾德的例子換成布魯諾的?為什么?

明確：不可以。因為作者選取的三個事例，有科學家，哲學家，文學家。非常典型，有代表性。換成布魯諾的就跟第歐根尼的例子重復。且第三段的事例即用來做事實論據，又引用他的名言作道理論據。論證很嚴密。

（3）第五段先敘說一個少女在車廂中專心讀書的例子。

反思：有人說，第五段少女讀書的例子鮮為人知，做事實論據不合適，你認為呢?

明確：(只要言之有理即可。重點讓學生明白運用事實論據應注意典型性、代表性。)

2.這兩位思想家都強調了人最為寶貴的是有能思想的靈魂。與之相比，肉身是脆弱的。是不足道的。

3.（1）人的高貴主要體現在精神的高貴，即有思想，有豐富的精神財富，有一種純正的追求。

（2）如：不為名利纏身，不懼權勢，不畏強暴邪惡，關注自身修養，追求精神世界的崇高。

（3）不好。因為“高貴”一般指人的道德水平或較趣味，而本文內容主要不是提倡一個人要有高尚的道德水平或較高的審美趣味，“高貴”雖然也指人的品質，但說“人的高貴”，又不限于品質這一個方面。本文的“高貴”主要強調的是人要“有一顆能思想的靈魂”。

四、課堂練習

（一）同步反饋

1．D．

2．（1）地位高（2）比喻沉浸在某種環境中（3）想像，推測

3．（1）脆弱（2）高貴（3）觀察（4）理想

4．答案示例：使他引以自豪的是，他沒有什么漂亮的長相，但他擁有溫文爾雅的高貴氣質。

（二）課內閱讀

1．車廂里鬧哄哄的，旅客們在聊天、打牌、吃零食少女躲在車廂的一角全神貫注地讀書、記筆記 我覺得她仿佛沐浴在一片光輝中，我心中充滿感動

2．讀書不夠積極主動，不夠專心，不夠人迷。

3．略提示答題要點，給出采分點

4．B

五、拓展閱讀

1．引用名人名言（比喻）入題，使文章入題快捷、簡練。

2．從反面說明人生如瓶，裝滿了欲望、浮躁和煩惱，就無法容納安寧（寧靜）與祥和、歡愉。（意思對即可）

3．所謂“名副其實”是圍繞著錢鐘書的“名”與“實”而言的。就“名”而言，“鐘書”，即鐘情于書；就“實”而言，錢鐘書熱心學問，學識淵博，淡泊名利，是飲譽中外的著名學者。

4．歸納全文的中心，與開頭相呼應，與標題相照應。

9．舉例論證，對比論證，比喻論證，答對兩項即可。人生有限，要勇于舍棄自己的私利和貪欲，選擇高尚與純粹。

第三篇：人的高貴在于靈魂__導學案答案

高二漢語第三冊導學案編制：審核：使用時間：

《人的高貴在于靈魂》導學案

【學習目標】

1.人的高貴在于靈魂，提倡人們在生活中應保持純正的精神追求。2.理解文章的說理方法。

3.學習議論文嚴謹的思路，緊密的結構。【學習重點、難點】

1.深刻理解和感悟“靈魂”的內涵，學習文中有力的說理。2.準確的語言 【知識鏈接】

一、學法指導 這是一篇議論文，我們在閱讀議論文的時候，通常是抓住議論的三要素及其一般結構來學習。（1）分析題目、推想論點：閱讀議論文，最關鍵的是要找出文章的中心論點。（2）搜集證據、證明論點：作者又選取了那些材料、怎樣論證這個論點呢？

（3）補充論據、凈化心靈：你覺得你是高貴的人嗎？或者你有高貴之處嗎？從你身邊的人身上，你發現了他們哪些靈魂閃光之處？

二、資料助讀

周國平，中國社會科學院研究員，當代有影響力的學者、作家。1978年恢復高考后考入中國社科院，先后獲得哲學碩士、博士學位。國內著名的尼采哲學研究專家，出版各類著作二十余種，其中《尼采：在世紀的轉折點上》、《妞妞：一個父親的札記》、《人與永恒》、《愛與孤獨》等 【寫作背景】

周國平先生是一位守望者，一如美國作家塞林格的名作《麥田里的守望者》中所描寫的守望者：“一大塊的麥田里孩子們在做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個大人，我呢，就站在那懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個女孩子往懸崖邊奔來，我就把他們捉住，防止他們掉下懸崖?！比指窆P下的麥田隱喻什么？——人類的精神高地，珍藏著人類最基本的精神價值的高地。懸崖下面是什么？——空虛與物欲的深淵。

隨著物質生活的提高，越來越多的人沉迷于對物質利益的追求，忽略了精神追求，不能得到幸福。針對此種現象，作家周國平在本文中高聲疾呼：“人的高貴在于靈魂”，希望每個人都能關注一下自己的世界是否豐富、高貴，是否具有純正的精神追求。作品在讀者中產生重大影響?！咀灾鲗W習】

一、自讀課文，完成習題 1.給加點的字注音。平庸．（）卑鄙．（）赫赫．戰功（）攜．帶（）緬．懷（）揣．

摩（）希臘．（）賢．者（）風塵仆仆．（）沐．?。ǎ┼校s（）熱忱．（）2.根據解釋填詞語

（）：尋常而不突出；平凡

（）:(語言、行為）惡劣，不道德。（）：無關緊要

（）：顯著盛大的樣子

（）：指有才德，有智慧的人（）：（聲音）雜亂，喧鬧（）： 省吃儉用，泛指節儉（）：比喻旅途的勞累（）：熱情

（）：神情地懷念；追想（已往的人或事）

（）：全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。

（）：千古以來人們津津樂道的好事。指傳揚開去，成為人們贊美、稱頌的事情3.填空

《人的高貴在于靈魂》作者_，他是當代_，家，其具有極大影響力的作品有。（至少寫出二部作品）4.下列選項中詞語運用最準確的一項是（）

如今我自己已經是一個作家，出過好幾本書了，可是我卻________這個埋頭讀書的少女，無限________已經漸漸遠逝的有著同樣________追求的我的青春歲月。A．羨慕懷念純真B．嫉忌懷念純正 C．羨慕緬懷純正D．羨慕緬懷純真 5.理清思路，把握結構：抓住關鍵語句進行概括：

第一部分（第1段）：提出文章的論點——人的高貴在于靈魂。

第二部分（第2、3段）：列舉事例證明——“一切賢哲”都十分珍惜內在的精神生活。

第三部分（第4-6段）：以普通少女、青年畫家為例，說明“平庸的”人也常常有著純正的追求。第四部分（第7段）：表達期望——祝愿人們保持著純正的追求。6.這是一篇議論文，議論文的三要素有哪些？議論文的一般結構是？

7.議論文三要素：論點、論據、論證

議論文的一般結構：提出問題-分析問題-解決問題

【合作探究】

1.自由朗讀課文，勾畫圈點出表明作者觀點的語句。（1）人的高貴在于他有靈魂生活。

（2）愛思想勝于愛一切包括自己的生命，把靈魂生活看得比任何外在的事物包括顯赫的權勢更加高貴。

（3）珍惜內在的精神財富甚于外在的物質財富，這是古往今來一切賢哲的共同特點。（4）有著純正追求是屬于靈魂的生活是人生中最美好的歲月。

2.,為證明論點列舉的典型事例有哪些？(語言簡練，用“誰在什么情況下做了什么”的句式來概括。)（主謂句式）

①阿基米德面對即將劈向自己的劍，依然專心想著他正在研究的“圓”。

②第歐根尼置亞歷山大大帝的詢問于不顧，繼續他陽光下的“沉思”。

③王爾德在海關人員詢問出境有什么東西要報關時說：“除了我的才華，什么也沒有?！?/p>

④一個少女置身鬧哄哄的車廂，旁若無人，全神貫注地讀自己的書。

⑤許多默默無聞的青年畫家物質生活十分匱乏，但仍節衣縮食，來首都看畫展，在名畫前流連忘返。

3.事例中的主人公靈魂的高貴之處體現在哪里？（勾畫圈點揭示事例內涵的句子）①阿基米德→面對生命威脅，思想不止。②第歐根尼→面對顯赫權勢，沉思如故。

③王爾德→無視物質財富，珍愛藝術才華。④普通少女→無視喧鬧浮躁，保持精神追求。⑤青年畫家→牽心名畫，保持純正追求。

4.有人說例子太多了，后兩個事例可以刪去，你認為呢？

不能去掉，后兩個例子是普通人的例子，因為不僅僅名人有高貴的靈魂，普通人也有??！名人不能代表所有人?。?/p>

議論文的事例不僅僅要緊緊圍繞住中心論點，還講究普遍性，要多角度地舉例。

5.從這五個例子中歸納出一個人靈魂的高貴體現在哪幾個方面？結合文中議論的句子，想想一個人的高貴體現在哪里，一個人高貴能否用“高尚”來代替？為什么？ 1．有思想；

2．有豐富的精神財富；

3．有純正的追求。

“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚。而本文內容主要不是提倡一個人要有高尚的道德水平或較高的審美趣味，“高貴”雖然也指人的品質，但說人的高貴，又不限于品質這一個方面，本文的“高貴”主要強調的是人要“有一顆能思想的靈魂”。

6.課文中說：“其實，無需舉這些名人的事例，我們不妨稍微留心觀察周圍的現象。我常常發現，在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活跡象，也會閃放出一種很動人的光彩?！蹦阍谄綍r的生活里發現過這樣“動人的光彩”嗎？用“當??時,為了??,某某??”的句式表達出來，與同學們互相交流。

如：當厄運降臨時,為了讓殘疾的身軀挑戰藝術的至境,邰麗華用美輪美奐的舞蹈演繹了壯麗的人生。當抉擇出現時，為了讓愛的陽光照進山里，徐本禹用年輕的身軀毅然扛起頹廢的教室，扛起本不屬于他的責任；當危險來到時，為了幫助同學逃出死亡的威脅，九歲的林浩用稚嫩的肩背詮釋了生命的真愛。

【拓展延伸】

課后第六題，通過本文的學習，你是否對人的高貴之處和精神追求也有一些想法和認識呢，談談你的想法。

【當堂檢測】

1.填上恰當的量詞。

一（）城市一（）故事一（）作品一（）蘆葦一（）名言一（）面孔一（）專家一（）事情2.給下列形近字注音組詞。

忱（）（）誘（）（）枕（）（）銹（）（）沈（）（）繡（）（）賤（）（）嘈（）（）踐（）（）槽（）（）淺（）（）漕（）（）棧（）（）糟（）（）

【課堂小結】

這篇議論文用舉例、引用的說理方法，論證了人的高貴在于靈魂的道理，提倡人們在生活中應該保持純正的精神追求，有人說，我們要像凡人一樣生活，要像哲人一樣思考，要像詩人一樣體驗，我們的生活定會幸福美好，讓我們共同努力，像車爾尼雪夫斯基說的那樣具備淵博的知識，養成思維的習慣，培養高尚的情操，成為一個高貴的人！

第四篇：人的高貴在于靈魂閱讀練習及答案

【原文】

人的高貴在于靈魂

①法國思想家帕斯卡爾有一句名言：【“人是一枝有思想的蘆葦。”】他的意思是說，人的生命像蘆葦一樣脆弱，宇宙間任何東西都能置人于死地。可是，即使如此，人依然比宇宙間任何東西高貴得多，因為人有一個能思想的靈魂。我們當然不能也不該否認肉身生活的必要，但是，人的高貴卻在于他有靈魂生活。作為肉身的人，并無高低貴賤之分。惟有作為靈魂的人，由于內心世界的巨大差異，才分出了高貴和平庸，乃至高貴和卑鄙。

②兩千多年前，羅馬軍隊攻進了希臘的一座城市，他們發現一個老人正蹲在沙地上專心研究一個圖形。他就是古代著名的物理學家阿基米德。他很快便死在了羅馬軍人的劍下，當劍朝他劈來時，他只說了一句話：“不要踩壞我的圓！”在他看來，他畫在地上的那個圖形是比他的生命更加寶貴的。

③珍惜內在的精神財富甚于外在的物質財富，這是古往今來一切賢哲的共同特點。英國作家王爾德到美國旅行，入境時，海關官員問他有什么東西要報關，他回答：“除了我的才華，什么也沒有?！笔顾宰院赖氖?，他沒有什么值錢的東西，但他擁有不能用錢來估量的藝術才華。正是這位驕傲的作家在他的一部作品中告訴我們：“世間再沒有比人的靈魂更寶貴的東西，任何東西都不能跟它相比。”

④其實，無需舉這些名人的事例，我們不妨稍微留心觀察周圍的現象。我常常發現，在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活的跡象，也會閃現一種很動人的光彩。

⑤有一回，我乘車旅行。列車飛馳，車廂里鬧哄哄的，旅客們在聊天、打牌、吃零食。一個少女躲在車廂的一角，全神貫注地讀著一本書。她讀得那么專心，還不時地往隨身攜帶的一個小本子上記些什么，好像完全沒有聽見周圍嘈雜的人聲。望著她仿佛沐浴在一片光輝中的安靜的側影，我心中充滿感動，想起了自己的少年時代。那時候我也和她一樣，不管置身于多么混亂的環境，只要拿起一本好書，就會忘記一切。如今我自己已經是一個作家，出過好幾本書了，可是我卻羨慕這個埋頭讀書的少女，無限miǎn懷已經漸漸遠逝的有著同樣純正追求的我的青春歲月。

⑥每當北京舉辦世界名畫展覽時，便有許多默默無聞的青年畫家節衣縮食、自籌旅費，從全國各地風塵仆仆來到首都，在名畫前流連忘返。【我站在展廳里，望著這一張張熱忱仰望的年輕面孔，心中也會充滿感動?！课覍ψ约赫f：有著純正追求的青春歲月的確是人生最美好的歲月。

⑦若干年過去了，我還會常常不由自主地想起列車上的那個少女和展廳里的那些青年，不知他們現在怎樣了。據我觀察，人在年輕時多半是富于理想的，隨著年齡增長就容易變得越來越實際。由于生存斗爭的壓力和物質利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了?！疚野蛋底Ｔ杆麄內匀槐３种冋淖非螅瑳]有走上這條可悲的路。】

【問題】

11、根據第⑤段中拼音，寫出漢字：miǎn懷【 】（2分）

12、“人是一枝有思想的蘆葦”所用的修辭手法是：【 】

這句話的表達作用是：【 】。（6分）

13、第⑥段作者說“我站在展廳里，望著這一張張熱忱仰望的年輕面孔，心中也會充滿感動?！弊髡邽槭裁磿靶闹幸矔錆M感動”？【 】（3分）

14、文章后面用了兩個中國人的事例，意在闡明【 】的道理。（3分）

15、文章結尾，作者說：“我暗暗祝愿他們仍然保持著純正的追求，沒有走上這條可悲的路?！闭務勀銓@句話的理解：【 】（5分）

【參考答案】

11、緬（2分）

12、比喻形象地寫出了人的生命脆弱，表現人的靈魂的重要性。（6分）

13、答：因為這些年青畫家的青春歲月正在追求純正，而追求純正的青春歲月是人生的最美好歲月。（3分）

14、答：哪怕是一點不起眼的靈魂生活的跡象，也會閃現一種很動人的光彩。（或：①普通人也能關注自己的內心世界；②普通人也有豐富多彩的精神生活。）（3分）

15、答：①從內容上來看，再一次強調沒有豐富多彩的精神生活是可悲的。②作者以此作結尾，對全文起到總結作用，表明作者希望人們要追求美好的精神生活。（合理即可）（5分）

第五篇：人的高貴在于靈魂__導學案

高二漢語第三冊導學案編制：審核：使用時間：

《人的高貴在于靈魂》導學案

【學習目標】

1.人的高貴在于靈魂，提倡人們在生活中應保持純正的精神追求。2.理解文章的說理方法。

3.學習議論文嚴謹的思路，緊密的結構?！緦W習重點、難點】

1.深刻理解和感悟“靈魂”的內涵，學習文中有力的說理。2.準確的語言 【知識鏈接】

一、學法指導 這是一篇議論文，我們在閱讀議論文的時候，通常是抓住議論的三要素及其一般結構來學習。（1）分析題目、推想論點：閱讀議論文，最關鍵的是要找出文章的中心論點。（2）搜集證據、證明論點：作者又選取了那些材料、怎樣論證這個論點呢？

（3）補充論據、凈化心靈：你覺得你是高貴的人嗎？或者你有高貴之處嗎？從你身邊的人身上，你發現了他們哪些靈魂閃光之處？

二、資料助讀

周國平，中國社會科學院研究員，當代有影響力的學者、作家。1978年恢復高考后考入中國社科院，先后獲得哲學碩士、博士學位。國內著名的尼采哲學研究專家，出版各類著作二十余種，其中《尼采：在世紀的轉折點上》、《妞妞：一個父親的札記》、《人與永恒》、《愛與孤獨》等 【寫作背景】

周國平先生是一位守望者，一如美國作家塞林格的名作《麥田里的守望者》中所描寫的守望者：“一大塊的麥田里孩子們在做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個大人，我呢，就站在那懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個女孩子往懸崖邊奔來，我就把他們捉住，防止他們掉下懸崖?！比指窆P下的麥田隱喻什么？——人類的精神高地，珍藏著人類最基本的精神價值的高地。懸崖下面是什么？——空虛與物欲的深淵。

隨著物質生活的提高，越來越多的人沉迷于對物質利益的追求，忽略了精神追求，不能得到幸福。針對此種現象，作家周國平在本文中高聲疾呼：“人的高貴在于靈魂”，希望每個人都能關注一下自己的世界是否豐富、高貴，是否具有純正的精神追求。作品在讀者中產生重大影響。【自主學習】

一、自讀課文，完成習題 1.給加點的字注音。平庸．（）卑鄙．（）赫赫．戰功（）攜．帶（）緬．懷（）揣．

摩（）希臘．（）賢．者（）風塵仆仆．（）沐．?。ǎ┼校s（）熱忱．（）2.根據解釋填詞語

（）：尋常而不突出；平凡

（）:(語言、行為）惡劣，不道德。（）：無關緊要

（）：顯著盛大的樣子

（）：指有才德，有智慧的人（）：（聲音）雜亂，喧鬧（）： 省吃儉用，泛指節儉（）：比喻旅途的勞累（）：熱情

（）：神情地懷念；追想（已往的人或事）

（）：全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。

（）：千古以來人們津津樂道的好事。指傳揚開去，成為人們贊美、稱頌的事情3.填空

《人的高貴在于靈魂》作者_，他是當代_，家，其具有極大影響力的作品有。（至少寫出二部作品）4.下列選項中詞語運用最準確的一項是（）

如今我自己已經是一個作家，出過好幾本書了，可是我卻________這個埋頭讀書的少女，無限________已經漸漸遠逝的有著同樣________追求的我的青春歲月。A．羨慕懷念純真B．嫉忌懷念純正 C．羨慕緬懷純正D．羨慕緬懷純真 5.理清思路，把握結構：抓住關鍵語句進行概括：

第一部分（第1節）：提出論點——人的高貴在于有靈魂

第二部分（第2、3節）：列舉事例證明“一切賢哲”都十分珍惜內在的精神生活第三部分（第4、5節）：以普通少女為例說明“平庸”的人也常常有著純正的追求。第四部分（第6節）：表達期望——祝愿人們保持純正的追求。6.這是一篇議論文，議論文的三要素有哪些？議論文的一般結構是？

議論文三要素：論點、論據、論證

議論文的一般結構：提出問題-分析問題-解決問題

【合作探究】

1.自由朗讀課文，勾畫圈點出表明作者觀點的語句。

人的高貴在于靈魂（標題揭示中心論點）

2.文章主要采用了舉例論證的論證方法來論證這個論點的,為證明論點列舉的典型事例有哪些？(語言簡練，用“誰在什么情況下做了什么”的句式來概括。)（主謂句式）

①阿基米德面對即將劈向自己的劍，依然專心想著他正在研究的“圓”。②第歐根尼置亞歷山大大帝的詢問于不顧，繼續他陽光下的“沉思”。

③王爾德在海關人員詢問出境有什么東西要報關時說：“除了我的才華，什么也沒有?！雹芤粋€少女置身鬧哄哄的車廂，旁若無人，全神貫注地讀自己的書。

⑤許多默默無聞的青年畫家物質生活十分匱乏，但仍節衣縮食，來首都看畫展，在名畫前流連忘返。

3.事例中的主人公靈魂的高貴之處體現在哪里？（勾畫圈點揭示揭示事例內涵的句子）

①對科學的思考。②陽光下的沉思。③才華（珍惜內在的精神財富）。④讀書（精神追求）⑤欣賞名畫（藝術的追求）。

4.有人說例子太多了，后兩個事例可以刪去，你認為呢？

不能去掉，后兩個例子是普通人的例子，因為不僅僅名人有高貴的靈魂，普通人也有啊！名

人不能代表所有人啊！

議論文的事例不僅僅要緊緊圍繞住中心論點，還講究普遍性，要多角度地舉例

5.結合文中議論的句子，想想一個人的高貴體現在哪里，一個人高貴能否用“高尚”來代替？為什么？

6.課文中說：“其實，無需舉這些名人的事例，我們不妨稍微留心觀察周圍的現象。我常常發現，在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活跡象，也會閃放出一種很動人的光彩?！?/p>

你在平時的生活里發現過這樣“動人的光彩”嗎？用“當??時,為了??,某某??”的句式表達出來，與同學們互相交流。

如：當厄運降臨時,為了讓殘疾的身軀挑戰藝術的至境,邰麗華用美輪美奐的舞蹈演繹了壯麗的人生。

【當堂檢測】

1.填上恰當的量詞。

一（）城市一（）故事一（）作品一（）蘆葦一（）名言一（）面孔一（）專家一（）事情2.給下列形近字注音組詞。

忱（）（）誘（）（）枕（）（）銹（）（）沈（）（）繡（）（）賤（）（）嘈（）（）踐（）（）槽（）（）

淺（）（）漕（）（）棧（）（）糟（）（）

【課堂小結】

這篇議論文用舉例、引用的說理方法，論證了人的高貴在于靈魂的道理，提倡人們在生活中應該保持純正的精神追求，有人說，我們要像凡人一樣生活，要像哲人一樣思考，要像詩人一樣體驗，我們的生活定會幸福美好，讓我們共同努力，像車爾尼雪夫斯基說的那樣具備淵博的知識，養成思維的習慣，培養高尚的情操，成為一個高貴的人！

助學釋疑

一、導入新課初識高貴

當厄運絳臨時，為了讓殘疾的身軀挑戰藝術的至境，邰麗華用美輪美奐的舞蹈演繹了壯麗的人生；當遇到美國政府的重重阻撓時，為了投身新中國，徐本禹用年輕的身軀毅然扛起頹廢的教室，扛起本不屬于他的責任；當危險來到時，為了幫助同學逃出死亡的威脅，九歲的林浩用稚嫩的肩背詮釋了生命的真愛。

他們的故事一次又一次的感動著我們，他們不是富豪，不是權貴，但我的心頭卻涌起了兩個字“高貴”。是的，他們是高貴的，因為他們都有一顆高貴的靈魂。

那么這里高貴靈魂的內涵是什么呢？我們怎樣去塑造高貴的靈魂呢？

今天讓我們一起來走進周國平先生的一篇哲理文章——《人的高貴在于靈魂》，從中去尋找答案。

二、感知“靈魂”尋找高貴

問題設計：這篇哲理性議論文的中心論點是什么？關于“人的高貴”作者提出了一個什么觀點？

師解釋：觀點是指作者在文中提出的見解和主張，它一般出現在文章的開篇、結尾、或者在中間段落中以中心句的形式出現，有時，文章的標題也會就是作者的觀點。對于觀點的表述，一般用比較簡潔的語言。

這一觀點在文中有怎樣更詳盡的表述嗎？

引導學生朗讀第一節，說出有關語句。師小結。

三、深入“靈魂”感受高貴

1、師：作者為了證明自己的觀點，主要采用了舉例論證的方法。作者精選了哪些事例來證明自己的觀點呢？

交流預習題。

① 阿基米德面對劈向自己的劍，依然專心研究的“圓”。

② 第歐根尼不顧亞歷山大大帝的詢問，繼續他陽光下的“沉思”。③ 王爾德入境時，用才華報關。

④少女置身鬧哄哄的車廂，全神貫注地讀自己的書。⑤青年畫家仍節衣縮食，來首都看畫展。

2、（過渡）師：在這里，作者把抽象的觀點用形象的例子表現出來了。也就是所謂的形為心表，言為心生。有人說，名人事例就足以證明論點，把后面兩個鮮為人知事例去掉，你認為呢？為什么？兩個例子有什么不同？

不行, 說明追求高貴的靈魂并不是名人的專利，“平庸”的人也常常有著純正的追求，這樣有力論證了中心論點。

4、師：課文第二段舉了阿基米德、第歐根尼兩個古希臘名人的例子，是否重復？能去掉一個嗎？

參考：不能，雖然他們的高貴靈魂都共同表現在愛思想，但一個是科學家生命受到威脅時，一個是哲學家面對顯赫的權勢時的例子。

5、師小結：證明觀點時所舉的例子，內容應有所側重。因此，課文舉了這么多的事例，并不重復、羅嗦。這些例子非常具有典型性，多樣化、多角度、多側面地證明了文章的觀點。從時間來講，有古代，有現代；從空間來看，有中國，有外國；從類別來看，有名人，有普通人；從領域來看，有科技，有藝術。在今后的寫作中我們也可以采用這種選材的方式來表現我們作文的中心。

7、師：本文在采用舉例論證的方法多樣化、多角度、多側面地證明了文章的觀點的同時，還在事例后進行精要的分析。請同學樣找出言論的句子，讀一讀，說說一個人的高貴體現在哪里，一個人高貴能否用“高尚”來代替？為什么？

明確：一個人靈魂的高貴體現在：（1）有思想（2）有豐富的精神財富（3）有一種純正的追求

9、師：那么作者為什么要提出這樣的觀點呢？他是在什么現象下提出的呢？結合文章內容說一說。

參考：最后一節中。生齊讀。

師：是?。∪说母哔F在于靈魂！如果一個人的靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體，將是多么的可悲。因此作者希望人們都能保持純正的追求，都能堅守高貴的靈魂。

想成為一個真正高貴的人，必須具備三種品質：淵博的知識、思維的習慣、高尚的情操?！嚑柲嵫┓蛩够?。

愿我們都做一個有著高貴靈魂的人！

當堂檢測