第一篇：尊敬的青少年心靈成長(zhǎng)勵(lì)志演說(shuō)家王敏老師

“感恩讓你在行動(dòng)中成長(zhǎng)”演講活動(dòng)歡迎辭

虢志勇

尊敬的青少年心靈成長(zhǎng)勵(lì)志演說(shuō)家王敏老師，尊敬的感恩教育全國(guó)講學(xué)團(tuán)中南站的各位成員，尊敬的各位家長(zhǎng)，各位老師，同學(xué)們：

今天，我們?cè)谶@里熱烈歡迎愛(ài)國(guó)主義演說(shuō)家王敏老師光臨我校并發(fā)表演講。王敏老師，湖北省荊州人，高中畢業(yè)后，在家鄉(xiāng)教學(xué)，利用“嘗試教育”理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，效果顯著，深得學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)好評(píng)。在過(guò)去的幾年工作中，先后在國(guó)際吉象木業(yè)、偉業(yè)集團(tuán)擔(dān)任過(guò)銷(xiāo)售、培訓(xùn)、人事行政管理等多個(gè)崗位工作，各種工作的艱苦體驗(yàn)，磨煉了他的心志、豐富了他的生命、堅(jiān)強(qiáng)了他的意志。

基于對(duì)青少年心靈成長(zhǎng)教育的一種責(zé)任感，王敏老師多年來(lái)潛心研究學(xué)生綜合素質(zhì)教育，他放棄了優(yōu)越的發(fā)展機(jī)會(huì)，義無(wú)反顧地投身到了我國(guó)青少年感恩教育及綜合素質(zhì)教育的推廣和實(shí)踐中。

王老師在演講及教學(xué)過(guò)程中，始終以激發(fā)學(xué)生潛能、明確人生目標(biāo)、感悟人生為宗旨，將感恩教育由傳統(tǒng)學(xué)校教育延伸到家庭教育、社會(huì)教育等諸多領(lǐng)域。

“感恩讓你在行動(dòng)中成長(zhǎng)！”全國(guó)巡回演講報(bào)告會(huì)正是他多年來(lái)探索實(shí)踐青少年感恩教育的精華釋放，因?yàn)樗难葜v，許多孩子重新尋找到了人生的價(jià)值學(xué)會(huì)了感激，生活變得更加積極；因?yàn)樗难葜v，許多父母重新體會(huì)到了親情的溫馨學(xué)會(huì)了寬容，生活變得更加美滿(mǎn)；因?yàn)樗难葜v，許多家庭重新感受到了相處的溫暖，學(xué)會(huì)了珍惜，生活變得更加幸福。

下面，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎王敏老師給我們演講！！

2010-12-2

第二篇：王敏徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃島區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王敏

【教材分析】

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》是一篇人物故事。課文講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。

課文敘述清楚、過(guò)渡自然、重點(diǎn)突出、前后照應(yīng)、主題鮮明，是一篇學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、體會(huì)情感的好文章。

【設(shè)計(jì)理念】

實(shí)現(xiàn)了從：整體——部分——整體“的教學(xué)結(jié)構(gòu)，力圖探求作者構(gòu)造語(yǔ)言的方式、文本的思維結(jié)構(gòu)，努力深入文本的深層意蘊(yùn)，實(shí)施有效教學(xué)。學(xué)生與文本對(duì)話(huà)過(guò)程中，把對(duì)語(yǔ)言意義的理解和對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用之妙的感悟結(jié)合起來(lái)。在咀嚼、品味、誦讀語(yǔ)言中，領(lǐng)悟語(yǔ)言的精妙，對(duì)話(huà)得以深入進(jìn)行。教學(xué)中三個(gè)維度有機(jī)結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀，育人教育似春風(fēng)化雨浸潤(rùn)在言語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。3.初步了解課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

4.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1.抓住能體現(xiàn)中心的詞句，通過(guò)朗讀體會(huì)徐悲鴻是如何勤奮刻苦，終于取得成就的。

2.學(xué)習(xí)給課文分段；訓(xùn)練復(fù)述課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入，揭題

1.質(zhì)疑：（課件出示奔馬圖片）大家一起來(lái)看這幅《奔馬圖》，你們知道是誰(shuí)畫(huà)的？（生答：徐悲鴻?。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：徐悲鴻）

2.激趣：你們了解徐悲鴻嗎，誰(shuí)來(lái)交流？

（2—3人交流，如交流充分，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：你知道的真多呀！如學(xué)生所談?dòng)邢?，師相機(jī)補(bǔ)充：徐悲鴻是我國(guó)著名畫(huà)家，尤其擅長(zhǎng)畫(huà)馬，他還是我們無(wú)錫老鄉(xiāng)呢?。?/p>

【喚起學(xué)生的親切感，拉近了徐悲鴻與他們的距離?！?/p>

3.揭題：今天，我們來(lái)讀一個(gè)關(guān)于徐悲鴻的故事，（相機(jī)板書(shū)：勵(lì)志學(xué)畫(huà)）題目是——（生齊讀課題：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)）

4.指導(dǎo)讀題：讀題要注意停頓，應(yīng)讀作“徐悲鴻/勵(lì)志/學(xué)畫(huà)”，我們?cè)賮?lái)讀一遍！5.解題：課題讀懂了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴老師：“勵(lì)志”是什么意思？

（2—3人交流，如交流充分，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：你的預(yù)習(xí)真充分！如學(xué)生所談?dòng)邢?，可相機(jī)補(bǔ)充，并作鼓勵(lì)：沒(méi)關(guān)系，學(xué)了課文大家就會(huì)清楚的！）

（“勵(lì)”，不僅僅是激勵(lì)，還有振奮自己志氣的含義，“勵(lì)志”是指為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)。）

【充分體現(xiàn)教學(xué)機(jī)智，給學(xué)生信心，增強(qiáng)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望?！?6.轉(zhuǎn)折：徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志呢？我們一起來(lái)讀課文！

【比較豐富的導(dǎo)入揭題環(huán)節(jié)使學(xué)生了解了徐悲鴻其人。激勵(lì)性點(diǎn)評(píng)有效地引導(dǎo)學(xué)生與文本展開(kāi)對(duì)話(huà)?！?/p>

二、初讀，感知

1.自讀課文。要求：把書(shū)打開(kāi),自由放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍；邊讀邊思考：課文主要講了什么？

【要求明確，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)。】 2.檢查初讀。（課件出示）

認(rèn)讀生字詞：大家讀得真認(rèn)真，這兒有些詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？（個(gè)讀—個(gè)讀—領(lǐng)讀）嫉妒 禮貌 激怒 勵(lì)志 疲倦 陳列 臨摹 優(yōu)異 承認(rèn) 震驚

3.課文主要講了什么呢？先在小組里交流一下，可以用進(jìn)幾個(gè)出示的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（小組討論后，指名2—3人交流。師相機(jī)引導(dǎo)，并相機(jī)點(diǎn)評(píng)：你真會(huì)概括呀，要是再簡(jiǎn)潔些就更好了。）

【檢查生字詞后，要求學(xué)生能盡量用這些詞語(yǔ)來(lái)談主要內(nèi)容。充分領(lǐng)會(huì)課后練習(xí)精神，體現(xiàn)課堂教學(xué)有效性。】

三、精讀，感悟

1.自學(xué)思考：徐悲鴻勵(lì)的是什么志？請(qǐng)同學(xué)們默讀1——3自然段，找一找?！灸繕?biāo)明確，訓(xùn)練默讀?！?/p>

(1)學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。

(2)交流。（學(xué)生找出：“靠爭(zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！保?/p>

(3)大家同意嗎？（生答：同意?。熛鄼C(jī)點(diǎn)評(píng) ：你們真會(huì)讀書(shū)！【激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)會(huì)使你的課堂時(shí)時(shí)出彩?！?/p>

“徐悲鴻被激怒了，但是他知道，靠爭(zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！?/p>

(4)（課件出示）

(5)操作課件：在“靠爭(zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”下加紅色下劃線(xiàn)。

(6)我們一起來(lái)把這句話(huà)讀一讀！

【讓學(xué)生找出徐悲鴻所勵(lì)之志，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，使其有初步感受?！?/p>

(7)操作課件：在“他們” 下面加著重號(hào)。

(8)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這句話(huà)中的“他們”指誰(shuí)？（生答：外國(guó)學(xué)生。）

2.徐悲鴻是在什么情況下勵(lì)的志呢，跟外國(guó)學(xué)生有什么關(guān)系呢？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)的讀1——3自然段，可以用筆圈圈畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)。

【有效轉(zhuǎn)折，布置精讀任務(wù)，深化感受，使學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)得以深入?！?1)大堂交流。學(xué)生找到第二自然段相關(guān)內(nèi)容，零碎地談。師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：你找的真準(zhǔn)??！我們一起來(lái)看課件！

一天，一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌的沖著徐悲鴻說(shuō)：“徐先生，我知道達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門(mén)就能當(dāng)畫(huà)家，你們中國(guó)人就是到天堂去深造，也成不了才！”

（2）課件出示：

（3）你來(lái)把這段話(huà)完整的讀一遍，好嗎？

（4）外國(guó)學(xué)生是怎么說(shuō)的？（生齊答：“很不禮貌”，“沖著”。）（相機(jī)板書(shū)：沖著）

（5）操作課件：在“很不禮貌”，“沖著”下面加著重號(hào)。（6）怎么讀才能把這段話(huà)讀好？自己在下面讀讀看?！咀宰x自悟，反復(fù)咀嚼、品味、領(lǐng)悟文本語(yǔ)言的精妙?！浚?）誰(shuí)來(lái)讀？（個(gè)讀—師評(píng)—個(gè)讀—生評(píng)—評(píng)者讀—齊讀）。點(diǎn)評(píng)時(shí)抓住“很不禮貌”，“沖著”反復(fù)加強(qiáng)學(xué)生的體會(huì)。

（8）課文讀過(guò)了，你們有什么感受呢？

（9）指名3—4人交流。師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：你的感受真深?。?/p>

【這是本環(huán)節(jié)之關(guān)鍵，讀后談悟，使學(xué)生深入文本、增強(qiáng)感悟，深刻體會(huì)徐悲鴻勵(lì)志的背景?！?/p>

（10）看來(lái)你們用心讀書(shū)了，我們?cè)賮?lái)把第二自然段齊讀一遍，體會(huì)體會(huì)！【本環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確了徐悲鴻勵(lì)志的背景，逐步深入文本?！?/p>

3.外國(guó)學(xué)生為什么會(huì)用這樣的態(tài)度對(duì)待徐悲鴻呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系第一自然段來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（1）指名2—3人交流。

（2）在學(xué)生的發(fā)言中相機(jī)“捕捉”到“嫉妒”，和學(xué)生一起理解這個(gè)詞。（嫉妒：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。）

老師送給大家一個(gè)與“嫉妒”意思相近的詞：“忌妒”（齊讀）?！驹趯W(xué)生與文本對(duì)話(huà)過(guò)程中把對(duì)語(yǔ)言意義的理解結(jié)合起來(lái)?！?/p>

（3）不光光是這樣，其實(shí)，1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂(yōu)外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上又沒(méi)有地位。也難怪徐悲鴻在國(guó)外要遭人蔑視?。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：蔑視）

【相機(jī)補(bǔ)充歷史背景，使學(xué)生入情入境，領(lǐng)會(huì)到徐悲鴻遭蔑視的原因和明白“落后挨打”的道理?！?/p>

4.面對(duì)外國(guó)學(xué)生的嫉妒和蔑視，徐悲鴻被激怒了?。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：激怒）（1）引讀第三自然。

【巧妙引讀，體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)有效性?！浚?）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：怎么把這段話(huà)讀好？

（3）生交流、師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（師扣住“必須”的理解來(lái)點(diǎn)評(píng)。必須：一定要。語(yǔ)氣強(qiáng)烈肯定。）

（4）齊讀第三自然段。

（5）教師追問(wèn)：“真正的中國(guó)人是指什么樣的人？”“同桌先互相說(shuō)說(shuō)?！保?）交流。（師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)、歸納：“真正的中國(guó)人”是指有骨氣、勤奮刻苦、愛(ài)國(guó)的人?。厩楦械纳A，達(dá)到價(jià)值觀方面的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生體會(huì)到“真正的中國(guó)人”不是弱者而是強(qiáng)者！】

（7）小結(jié)：學(xué)到這里，我們可以理解“勵(lì)志”的含義和徐悲鴻勵(lì)志的原因了吧？！（相機(jī)板書(shū)：勵(lì)志）

5.整體回歸：讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)體會(huì)徐悲鴻的愛(ài)國(guó)心，把1—3自然段齊讀一遍！【朗讀是分層次的。通過(guò)各類(lèi)朗讀要使學(xué)生從停留在文本表面到進(jìn)入文本、能與文本深入的展開(kāi)對(duì)話(huà)，充分體現(xiàn)其有效性?！?/p>

6.總結(jié)、導(dǎo)入：徐悲鴻勵(lì)了志以后是怎么做的呢？我們下節(jié)課交流。

四、習(xí)字，描紅

1.看到課后練習(xí)2這些字,先自己說(shuō)說(shuō)打算怎么記住它們？ 2.交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)如何記住“鞠”、“躬”二字？ 3.當(dāng)堂描紅。

【及時(shí)鞏固字詞，使課堂教學(xué)扎實(shí)有效?！?/p>

五、布置作業(yè)（自主選擇2項(xiàng)）1.完成習(xí)字冊(cè)上本課練習(xí)。

2.有感情的朗讀自己喜歡的段落，爭(zhēng)取背誦。3.搜集名人勵(lì)志成才的小故事。

【作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新課程自主積累、自主探索的理念，尊重學(xué)生間存在的差異，開(kāi)放課堂，把學(xué)生引向更廣闊的語(yǔ)文天地，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性閱讀的能力?！?/p>

【教學(xué)反思】

課文是一篇人物故事，講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，以?xún)?yōu)異成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事，是一篇很好的愛(ài)國(guó)主義教育題材。星期一聆聽(tīng)了張?zhí)帉?duì)司馬老師的點(diǎn)評(píng)，很有感觸，因此，在教學(xué)中，我注意運(yùn)用了用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)涵，感覺(jué)效果較好。

一、外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度的對(duì)比。

課文前后兩個(gè)地方寫(xiě)到了外國(guó)學(xué)生的態(tài)度，一開(kāi)始他表現(xiàn)出“不禮貌”“沖著”（可以看到他的傲慢無(wú)理，輕視中國(guó)人。）后來(lái)表現(xiàn)出“震驚”、“鞠躬”、“有眼不識(shí)泰山”（可見(jiàn)他的心悅誠(chéng)服、對(duì)徐悲鴻的尊敬和歉意。）我抓住這一變化，引導(dǎo)學(xué)生尋找到這種變化的內(nèi)因是徐悲鴻用實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立了中國(guó)人的形象，改變了外國(guó)人對(duì)中國(guó)人的不良印象。

二、徐悲鴻清苦的生活和刻苦學(xué)習(xí)的對(duì)比。

徐悲鴻在生活中吃、住都非常清苦，而繪畫(huà)方面，卻付出了許多金錢(qián)和精力。我在教學(xué)時(shí)，補(bǔ)充了一些資料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解他家庭的貧寒、學(xué)畫(huà)的決心，從而加深對(duì)“勵(lì)志”的理解，進(jìn)一步感受到他的決心大，不可動(dòng)搖。

第三篇：青少年心靈成長(zhǎng)系列夏令營(yíng)

青少年心靈成長(zhǎng)系列夏令營(yíng)

----第一季：心靈蛻變之旅，親子成長(zhǎng)北京游主題夏令營(yíng)

一．活動(dòng)介紹

“青少年優(yōu)良品格塑造訓(xùn)練系列夏令營(yíng)”是面向全國(guó)青少年群體，以“提升人格品質(zhì)，成就幸福一生”為目的，品格塑造健康成長(zhǎng)訓(xùn)練計(jì)劃。“青少年優(yōu)良品格塑造訓(xùn)練” 在臺(tái)灣經(jīng)過(guò)近20年的探索研究與實(shí)踐，由北京師范大學(xué)應(yīng)用心理發(fā)展研究中心●社會(huì)應(yīng)用事業(yè)部聯(lián)合臺(tái)灣專(zhuān)家、北京師范大學(xué)等多所高校專(zhuān)家、北京教育科學(xué)研究院德育研究中心專(zhuān)家、北京十佳心理健康教師等共同負(fù)責(zé)試點(diǎn)和本土化的修正與調(diào)整，連續(xù)3年對(duì)北京35中等多所學(xué)校的青少年進(jìn)行試點(diǎn)推廣，深受家長(zhǎng)、學(xué)生、教育官員認(rèn)可，并于2013教育部準(zhǔn)發(fā)認(rèn)可倡導(dǎo)。

二．活動(dòng)收獲

青少年：“青少年優(yōu)良品格塑造訓(xùn)練”通過(guò)游戲、任務(wù)、活動(dòng)、體驗(yàn)、講座等多種形式，在快樂(lè)中引導(dǎo)青少年理性思考、總結(jié)感悟、反觀自身、啟迪內(nèi)心覺(jué)醒，以期達(dá)到心靈的蛻變，形成良性思維意識(shí)、激發(fā)自我管理能力、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)“提升人格品質(zhì)，成就幸福一生”的目標(biāo)。

家長(zhǎng)：“青少年優(yōu)良品格塑造訓(xùn)練”通過(guò)參與游戲活動(dòng)、陪伴、家庭教育專(zhuān)題活動(dòng)、交流等多種形式，學(xué)會(huì)了解孩子特點(diǎn)、明確家長(zhǎng)職責(zé)、掌握實(shí)用教育方法、避免失誤、樹(shù)立正確培養(yǎng)心態(tài)，以期達(dá)到收獲科學(xué)教育理念、提供良好成長(zhǎng)環(huán)境，喚醒子女內(nèi)在潛能，實(shí)現(xiàn)“提升人格品質(zhì)，成就幸福一生”的目標(biāo)。

三．專(zhuān)家介紹

◆全國(guó)心靈成長(zhǎng)青少年夏令營(yíng)首席專(zhuān)家；

◆北京教育科學(xué)研究院德育與心理研究中心教授；

◆北京市重點(diǎn)中學(xué)心理教研室主任；

◆新加坡教育部特邀訪問(wèn)學(xué)者；

◆北京十佳心理教育工作者；

◆中學(xué)心理高級(jí)教師；

◆北京市中小學(xué)心理健康教育首批教研員；

◆中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員；

◆中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理咨詢(xún)與治療專(zhuān)業(yè)委員會(huì)注冊(cè)心理咨詢(xún)師；

◆臺(tái)灣南華大學(xué)教授

◆臺(tái)灣心理劇學(xué)會(huì)常務(wù)理事

◆國(guó)際哲卡馬任諾心理劇學(xué)院(Zerka Moreno institute)認(rèn)證合格心理劇訓(xùn)練師

四．活動(dòng)理念

現(xiàn)今社會(huì)，孩子多為獨(dú)生子，對(duì)比自身我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)，在他們身上往往缺乏一些重要的性格特征，如合作、分享、感恩、自律、韌性等。在信息大爆炸的時(shí)代，在應(yīng)試教育肆意當(dāng)?shù)赖慕裉?，我們突然發(fā)現(xiàn)這些性格特征對(duì)孩子們未來(lái)的發(fā)展已經(jīng)起到了決定性的影響，不管是學(xué)業(yè)成績(jī)方面還是職業(yè)成就方面。因此，越早意識(shí)到這些性格特點(diǎn)重要性的父母，越早開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行規(guī)劃培養(yǎng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)越有利。

另一方面，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，使得兒時(shí)的記憶定格為一張張老照片，我們已經(jīng)無(wú)法用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋今天的育兒之道。只有創(chuàng)建科學(xué)和諧的現(xiàn)代親子關(guān)系，提高孩子的綜合素

質(zhì)，培養(yǎng)孩子的良好性格才是應(yīng)對(duì)越來(lái)越快的發(fā)展變化的未來(lái)的最終出路。

更何況，我們絕對(duì)不能忽視這樣的真理：

1．家庭教育不僅是基礎(chǔ)教育,而且是主導(dǎo)的教育,給孩子深入骨髓的影響,是任何學(xué)校及社會(huì)教育所永遠(yuǎn)代替不了的。

2.沒(méi)有任何成功可以替代教育孩子的失敗！

3.言教不如身教，身教不如一起在娛樂(lè)中成長(zhǎng)！

4.改變親子關(guān)系、跟孩子一起塑造孩子的優(yōu)良品質(zhì)即是改變孩子和你的人生！

五．特色活動(dòng)

心靈繪畫(huà)活動(dòng)—用心理學(xué)技術(shù)的畫(huà)筆打開(kāi)孩子的心門(mén)，用眼睛和色彩拉近心的距離。親子團(tuán)隊(duì)游戲—用心理學(xué)理論的指導(dǎo)引領(lǐng)孩子的成長(zhǎng)，讓孩子和家長(zhǎng)能夠更加了解彼此。

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練—用心理學(xué)知識(shí)的神奇指引孩子的方向，從此自信和能力永遠(yuǎn)是孩子的標(biāo)志。

長(zhǎng)城上的意志塑造活動(dòng)—用心理學(xué)技巧的激勵(lì)引導(dǎo)孩子的潛力，堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)就在這里養(yǎng)成。

優(yōu)質(zhì)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練—用心理學(xué)研究的成果培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，把良好的習(xí)慣作為禮物送給孩子。

和諧親子關(guān)系講座—臺(tái)灣專(zhuān)家親臨指導(dǎo)，感受全世界成功人事認(rèn)同的教育理念，讓你的孩子站在世界教育的前沿。

六．活動(dòng)優(yōu)勢(shì)

品質(zhì)保障。起步于北師大，九年專(zhuān)業(yè)心理+教育領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn)。

專(zhuān)業(yè)保障。以北師大為核心，融合北京眾多高校以及全國(guó)幾百所中小學(xué)心理、社會(huì)實(shí)踐課程為實(shí)踐核心，眾多媒體均有報(bào)道。

營(yíng)隊(duì)專(zhuān)業(yè)性。心理專(zhuān)家、兒童發(fā)展名師、專(zhuān)業(yè)教導(dǎo)員、導(dǎo)游、專(zhuān)業(yè)兒童輔導(dǎo)師。所有相關(guān)人員均需經(jīng)歷從挑選到培訓(xùn)、考核的多重考核

活動(dòng)針對(duì)性。專(zhuān)業(yè)心理專(zhuān)家、兒童成長(zhǎng)權(quán)威、北師大教授等專(zhuān)業(yè)人才全程跟蹤，保障孩子的玩樂(lè)與成長(zhǎng)。

持續(xù)有效性。除了心理專(zhuān)家團(tuán)體活動(dòng)外，附加1v1兒童成長(zhǎng)專(zhuān)家督導(dǎo)成長(zhǎng)，解決您在育兒、教育過(guò)程中的困擾和難題。

效果范圍。家長(zhǎng)也是成長(zhǎng)升華的一部分，不僅著眼現(xiàn)在，更著眼未來(lái)。

活動(dòng)目的。在塑造孩子優(yōu)良品格，建立緊密、和諧親子關(guān)系的基礎(chǔ)上，為孩子日后的成功打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)成功孩子的教育方式機(jī)器理念。

七．活動(dòng)要求

1、青少年年齡階段：8-14歲

2、家長(zhǎng)陪同人員中至少有一位是父親或母親。

3、為保證效果，每期青少年人數(shù)原則不超過(guò)30名，請(qǐng)?zhí)崆皥?bào)名、不預(yù)留名額。

八．活動(dòng)安排

行程：根據(jù)活動(dòng)專(zhuān)家活動(dòng)方案安排（具體方案請(qǐng)聯(lián)系我中心咨詢(xún)顧問(wèn)）。用餐：組委會(huì)安排用餐，保證每位營(yíng)員二葷一素。

另有安排餐廳或自助餐就餐，費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)100元/人/天。

交通：統(tǒng)一活動(dòng)的市內(nèi)交通費(fèi)用。

住宿：北京市內(nèi)學(xué)生公寓、賓館、或素質(zhì)拓展訓(xùn)練中心的標(biāo)準(zhǔn)住宿配置。2人間，4人間?？照{(diào)。

保險(xiǎn)：活動(dòng)全程組委會(huì)為每名營(yíng)員和老師準(zhǔn)備了最高18萬(wàn)元/人的人參意外傷害和醫(yī)療保險(xiǎn)。

注：因天氣、交通等客觀原因，辦方有權(quán)根據(jù)具體情況對(duì)流程及項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整。咨詢(xún)QQ：2845132490

咨詢(xún)電話(huà)：400-6262-9***66

讓我用專(zhuān)業(yè)態(tài)度和能力，給您和您的孩子帶來(lái)改變的希望!

您的陪伴和支持+我們的專(zhuān)業(yè)和經(jīng)驗(yàn)=孩子的成長(zhǎng)和優(yōu)秀品質(zhì)的塑造！我們堅(jiān)信：心靈蛻變之旅不僅僅是一次旅行，更是一項(xiàng)影響深遠(yuǎn)的工程，能為參加的孩子和家長(zhǎng)帶來(lái)一生的收獲！

《北師大博仁品格塑造系列訓(xùn)練計(jì)劃》，就是您的孩子超人一等的開(kāi)始，是您孩子優(yōu)秀品質(zhì)凝練的地方，是您跟孩子一起成長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)！

第四篇：國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)_王敏

國(guó) 家 勵(lì) 志 獎(jiǎng) 學(xué) 金 申 請(qǐng) 書(shū)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

您好！我叫王敏，是旅游與資源環(huán)境學(xué)院測(cè)繪1201班的一名普通的大二學(xué)生。2012年很榮幸地成為咸陽(yáng)師范學(xué)院的一名新生，懷著自信與希望我開(kāi)始了大學(xué)生活。在過(guò)去的一年里我始終保持著積極向上的心態(tài)，時(shí)時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的同時(shí)妥善處理好學(xué)習(xí)和工作兩者之間的關(guān)系，努力做到全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)和班級(jí)工作中取得了較好的成績(jī)，在老師和同學(xué)們的關(guān)懷和幫助下，向著自己的理想一步步邁進(jìn)。喜聞學(xué)校開(kāi)展勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選工作，經(jīng)過(guò)和自身?xiàng)l件的比較，在做好充分的思想準(zhǔn)備的情況下向?qū)W校提出申請(qǐng)。現(xiàn)將過(guò)去的一年里自己取得的成績(jī)作如下匯報(bào)，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審查。

一、家庭情況

我是一個(gè)出生在農(nóng)村的孩子，家庭唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源是靠父親在建筑隊(duì)打零工，家里沒(méi)有副業(yè)收入，母親體弱多病只能在家呆著，此外弟弟也在上高中，所以導(dǎo)致家庭狀況不太好，但是我不會(huì)因?yàn)榧彝サ牟恍液屠щy而自卑自棄，我要用我的成績(jī)和實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答養(yǎng)育我的父母！報(bào)答學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和支持。

二、思想情況

剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，我就想著的要加入黨組織，在大一的第二學(xué)期，我參加了學(xué)院第46期的黨校培訓(xùn)，并順利結(jié)業(yè)，且被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀學(xué)員。成為了一名光榮的入黨積極分子，樹(shù)立了良好的人生觀和道德觀；永遠(yuǎn)保持與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的工作路線(xiàn)，正確貫徹黨的方針政策，時(shí)刻關(guān)注著黨和國(guó)家的發(fā)展形勢(shì)，以及國(guó)內(nèi)外的局勢(shì)變化。

三、工作情況

作為班級(jí)文藝委員，在工作期間：我始終以“一切為了服務(wù)學(xué)生”為宗旨，真正做到為同學(xué)們服務(wù)，積極幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí)。在利益的面前，我堅(jiān)持同學(xué)利益為重，決不以公謀私。在班級(jí)，積極參與院里的各項(xiàng)活動(dòng)。

四、學(xué)習(xí)情況

在工作中取得的成績(jī)并沒(méi)有使我滿(mǎn)足，我知道自己離自己的要求還很遠(yuǎn)，很多方面還需要進(jìn)一步完善。學(xué)生始終應(yīng)以學(xué)業(yè)為主，在入學(xué)第一天我就從未放松對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂上始終保持端正、謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極配合老師教學(xué)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平；課下虛心向同學(xué)請(qǐng)教，認(rèn)真預(yù)習(xí)及完成老師所留的作業(yè)。通過(guò)不懈的努力我的成績(jī)逐步的得到提高，2012-2013學(xué)我的考試成績(jī)和綜合考評(píng)成績(jī)均為本專(zhuān)業(yè)第一名。與此同時(shí)自覺(jué)擴(kuò)展自己各方面的知識(shí)，課外長(zhǎng)期堅(jiān)持自學(xué)，在空余時(shí)間里經(jīng)常通過(guò)上網(wǎng)的方式查閱資料來(lái)充實(shí)自己，及時(shí)補(bǔ)充課堂知識(shí)的不足，通過(guò)這些拓寬了我的視野，豐富了我的知識(shí)。

五、獲獎(jiǎng)情況

在過(guò)去的一年里在自己的不斷努力和老師同學(xué)的關(guān)懷和幫助下自己取得了一系列的榮譽(yù)：

（1）2013年參加第46期黨校培訓(xùn)被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀學(xué)員。（2）2013年參加運(yùn)動(dòng)會(huì)后勤工作被評(píng)為優(yōu)秀志愿者。

（3）2013年參加旅環(huán)院“夢(mèng)想起航”活動(dòng)獲得手工組優(yōu)秀獎(jiǎng)。（4）2013年被評(píng)選為優(yōu)秀學(xué)生。

過(guò)去的已經(jīng)成為過(guò)去，但它激勵(lì)著自己不斷進(jìn)步，勇往直前。

六、生活情況

在生活上，我樸素節(jié)儉，嚴(yán)于律己，寬于待人，尊敬師長(zhǎng)，并在平時(shí)積極和同學(xué)交流溝通、融洽和睦地相處。大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，是我人生中一個(gè)極為重要的階段，在這期間，我不與同學(xué)比吃穿，只比在大學(xué)學(xué)到了什么、學(xué)到了多少，在各個(gè)方面都獲得了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。另外由于家庭經(jīng)濟(jì)情況不好，所以一般就利用課余時(shí)間、節(jié)假日勤工儉學(xué)：在校外做過(guò)發(fā)單員、促銷(xiāo)。雖然很多大學(xué)生都看不起這類(lèi)的工作，但我認(rèn)為它們不僅幫我減輕了父母的

經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也讓我學(xué)習(xí)到許多課堂上學(xué)不到的東西，提高了我與人交往、為人處世的能力。

結(jié)語(yǔ)

進(jìn)入咸陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)習(xí)，是我人生中一個(gè)極為重要的階段。在這一年的學(xué)習(xí)生活中，我在各個(gè)方面都獲得了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。現(xiàn)將申請(qǐng)國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，我要特別感謝領(lǐng)導(dǎo)的大力培養(yǎng)，老師在專(zhuān)業(yè)方面的深入指導(dǎo)以及同學(xué)們?cè)诠ぷ骱蜕钪薪o我的支持和幫助。在此我要特別表示感謝！今后我要更加嚴(yán)格的要求我自己，以求有更好的表現(xiàn)。

此致 敬禮！

申請(qǐng)人：王敏 2013年10月26日

第五篇：“美麗中國(guó)美麗心靈”演講稿(8.3)王敏

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天，我演講的題目是《美麗中國(guó) 美麗心靈》。

“我們的人民熱愛(ài)生活，期盼著有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿(mǎn)意的收入、更可靠的社會(huì)保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼著孩子們能成長(zhǎng)得更好、工作得更好、生活得更好。人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)?！边@是2012年11月15日，總書(shū)記在常委見(jiàn)面會(huì)上對(duì)建設(shè)“美麗中國(guó)”的目標(biāo)和涵義的詮釋。從那以后“美麗中國(guó)” 這個(gè)如此普通詞語(yǔ)深深觸動(dòng)了國(guó)人的內(nèi)心。

美麗，形容詞；中國(guó)，我們的家。但是現(xiàn)在，無(wú)論是我們的內(nèi)心還是外面的自然，美麗仿佛顯得模糊。中國(guó)的那朵美麗之花仿佛在不斷的遠(yuǎn)去。

曾幾何時(shí)，耳邊響起的不再是清脆的鳥(niǎo)鳴，而是隆隆的機(jī)械聲；曾幾何時(shí)，眼前顯現(xiàn)的不再是蔚藍(lán)的天空，而是灰白的天空翻滾的黑煙；曾幾何時(shí)，嗅到的不再是清香淡雅，而是令人咳嗽窒息的汽油味，曾幾何時(shí)，李白詩(shī)中描繪的“黃河之水天上來(lái)”、只有與太陽(yáng)爭(zhēng)輝的一川金流，變成面對(duì)懸河的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，計(jì)算斷流次數(shù)時(shí)的憂(yōu)心忡忡。我們深?lèi)?ài)的這篇土地，正面臨著日益嚴(yán)重環(huán)境問(wèn)題。

不久前，中國(guó)華東、華中的廣大地區(qū)被持續(xù)的霧霾天氣襲擊，33個(gè)城市發(fā)布橙色預(yù)警。在那一周持續(xù)不見(jiàn)陽(yáng)光的日子里，我感覺(jué)那霧氣仿佛已經(jīng)通過(guò)呼吸道進(jìn)入了心臟，仿佛我們的心里也出現(xiàn)了霧霾。我感到迷茫，不僅僅是因?yàn)榭床磺逅闹茉臼煜さ木跋?。而是在想，我們的?cái)富難道換來(lái)的就是這樣的結(jié)果？難道將來(lái)的我們不僅看不到綠水青山，就連最美的太陽(yáng)都很少見(jiàn)嗎。

環(huán)境污染之下，“美麗中國(guó)”已經(jīng)成了我們一根敏感易痛的神經(jīng)。但這根神經(jīng)牽連著的還不僅僅是這些。還有和霧氣一樣冷漠的人的內(nèi)心。還記得那年冬天，五個(gè)死在垃圾箱的流浪孩嗎.他們死前一直在附近流浪，竟然沒(méi)有一個(gè)人想到要為他們報(bào)警，找一個(gè)收留的地方。賣(mài)火柴的小女孩的悲劇竟然在我們身邊上演了。人和人之間，距離越來(lái)越遠(yuǎn)，關(guān)系越來(lái)越淡。只為自己不顧他人。所以就有了農(nóng)民工撒錢(qián)被哄搶的無(wú)奈，松江水面上千死豬的悲哀。就有了不安全的食品，污染了的牛奶。。。我們內(nèi)心那朵美麗的花朵真的凋零了嗎？

這一切讓“美麗中國(guó)”這個(gè)普通的詞匯在今天卻意義非凡。那樣的讓人魂?duì)繅?mèng)繞，苦苦祈盼。但是，很多正能量，讓我更想說(shuō)兩句話(huà)，第一句“不要等到失去才懂得珍惜”，第二句“一個(gè)對(duì)美麗強(qiáng)烈呼吁的國(guó)家永遠(yuǎn)不會(huì)變得丑陋”。

老人楊善洲，義務(wù)植樹(shù)22年，用他那人性的光輝編織著中國(guó)的錦繡河山，給中國(guó)增添了濃濃的綠色。他，走在了建設(shè)綠色中國(guó)前面。撒錢(qián)被哄搶的事件曝光后，不僅追回了錢(qián)款，還有好心人的捐助，已經(jīng)超過(guò)了原來(lái)的總數(shù)。我們可能跟隨不上老人那早行而又異常堅(jiān)毅的步伐，但我們也能夠力所能及的去

做，實(shí)現(xiàn)自己對(duì)綠的追求。營(yíng)造綠色，環(huán)保先行，僅僅是隨手關(guān)上通明的電燈，僅僅是將身邊的垃圾分類(lèi)處理，僅僅是更換掉手中的塑料袋，僅僅是擰緊好還在哭泣的水籠頭〃〃〃這樣想來(lái)，其實(shí)每一件使人震驚的惡劣事件之后，一定會(huì)有的，是更多更廣的正能量。美麗的心靈，其實(shí)始終在我們?nèi)嗣竦膬?nèi)心存在。而這正是美麗中國(guó)的根基。

個(gè)體是構(gòu)成國(guó)家的基本元素，個(gè)體就是每一個(gè)你和我。你熱心，中國(guó)便不會(huì)冷漠；你環(huán)保，中國(guó)就不會(huì)污染;你有多美，中國(guó)便有多美。因此，美麗中國(guó)最美的風(fēng)景就是國(guó)人的心靈。一個(gè)擁有美麗心靈的人，如果他是一位企業(yè)家，就會(huì)自覺(jué)加入環(huán)保的行列。如果他是一個(gè)執(zhí)法者，就會(huì)積極推進(jìn)相關(guān)制度的制定和實(shí)施。如果他是一個(gè)官員，就會(huì)恪守崇高的氣節(jié)，抵住權(quán)利的誘惑。而如果他只是一個(gè)普通的百姓，他煥發(fā)的愛(ài)心的力量，也會(huì)如紅燭般溫暖閃亮。

“美麗中國(guó)”是一首詩(shī)、一首歌、一道風(fēng)景，需要我們?nèi)ヒ鞒?，去建設(shè)。我的演講完畢，謝謝大家。