第一篇：火災現場報道

火災現場報道

（一）好的，主持人現在我所在的地方就是廣西民族大學相思湖學院7棟 宿舍樓下，現在是早上的八點，正當同學們還在熟睡的時候，位于我身后大樓的某男生宿舍，突然著火，火勢巨大，大家從我的身后可以看到 著火宿舍的陽臺，冒出了滾滾濃煙，火星四濺，現在濃煙已經波及到周圍的其他幾個宿舍，我們還可以隱約的聽到，同學們的呼救聲，目前火勢已經蔓延到整個六樓，而且大火還有往七樓繼續蔓延的趨勢，宿舍管理員已經開始疏散同學們，造成火災的具體原因，現在還在具體調查中。主持人

（二）好的主持人，現在是早上的九點鐘我們身后的宿舍樓大火仍在繼續，火勢已經燒毀了整個宿舍我們得到了一個不好消息 雖然宿舍管理員已經疏散了絕大部分的同學但是我們看到仍有3名同學被大火圍困在陽臺情況十分緊急目前 2輛急救車 和消防車 已經同時趕到了 火災現場消防隊員已經對大樓進行了封鎖并且全力撲救火勢已經初步得到控制主持人。

（三）好的主持人就在剛才 消防隊員用云梯已經把被困在六樓的3名同學全部救出我們看到 醫護人員已經把3名同學送上了120急救車并且緊急救治 經過消防隊員全力的救火火勢一度得到控制但是據了解由于 火源地點擁有大量的可燃材料而且南寧天氣十分干燥風力加大火勢一度又有重新蔓延之勢消防隊員也在極力撲救。主持人

（四）主持人現在是10點05分我們可以看到在我身后8名消防隊員已經進入宿舍樓經過消防隊員合力的撲救火勢已經逐步得到了控制受傷的同學已經送到了最近的一科大二附院進行治療經調查此次火災是由于該宿舍私自亂用大功率電器導致排插短路著火并且該宿舍存放了大量的可燃物導致了火災巨大難以控制前方記者大鵬繼續為您報道 主持人

（五）現在是下午2點多鐘距離火災已經是6個小時了 上午 經過4個小時的全力撲救相思湖學院7棟宿舍樓大火已經完全撲滅相關人員正在清理現場火災此次大火造成了3人受傷其中兩人中度燒傷直接經濟損失達到5萬元在我身邊的就是學院的相關負責人您好我想問一下這次大火的發生是十分突然地火災也是由于學生不按學校規定使用電器所致我想問一下貴校之后要采取什么樣的措施 來進行防范呢。。謝謝您的采訪主持人

第二篇：現場報道

廣播電臺實習心得體會

9月1日，我正式進入廣西人民廣播電臺的新聞綜合廣播頻道進行實習。非常湊巧，新聞綜合廣播頻道在這一天開播了一檔新的欄目——《新聞現場》，而這也成為了我實習期間學習和實踐的主要欄目。通過兩個月的實習，我對廣播新聞的采編播過程有了一定程度的了解，對廣播新聞也有了一些切身的體會：

首先，在采編新聞的過程中，把握好正確的輿論導向是很重要的。以此為基礎，記者必須以辯證的思維，多層面、多角度反映新聞事實，正確引導聽眾理解新聞，讓聽眾從多方面認識新聞事件的內涵和價值。在實踐中，就是要在報道中反映出某一新聞事件或新聞現象的多個側面，反映出人物的不同觀點和看法，才能比較客觀地為聽眾再現新聞事實。

在9月份和10月份，我分別采訪了南寧罐裝燃氣降價情況。一般來說，燃氣降價是許多市民歡迎的情況，但實際上，有一部分的市民對降價是不以為然的，因為他們的經濟狀況或福利，或者是使用管道燃氣的實際情況，都讓他們對罐裝燃氣降價沒有太多的看法。相反，一些經濟不太寬裕的市民卻對只降幾元錢不甚滿意。這多方面的意見在報道中都應該要有所體現，而不是片面地表達一種觀點，這樣對聽眾才是負責任的態度。讓聽眾聽到多方面的聲音才能讓他們進行對比分析，得出比較客觀的結論。

其次，廣播新聞要有現場感，要生動地表現新聞事件發生的氛圍，才能讓聽眾收聽時有真實感。新聞報道有現場感和視覺化效果是《新聞現場》欄目要突出的一大特色。因此，都要求記者在新聞采訪過程中必須盡可能親自到事件現場感受現場的氛圍，并且在報道中進行描述，使聽眾有身臨其境之感。比如2011中國——東盟博覽會期間，在南寧市一些社區舉辦了綠城歌臺的表演活動，這一類型的報道，一定要讓聽眾感受到現場的熱鬧氣氛，記者也要對現場表演的節目、觀察到的細節、演員的情況、觀眾的情況等等進行生動地描述。如此一來，聽眾才能從只有聲音的廣播報道中了解到表演現場的一些具體情況和細節，報道也才會好聽。

第三，新聞要貼近民生，關注民生。當前，民生新聞在許多新聞欄目中占有很大的比例，而平民化視角在新聞采編工作中的重要性也被提升到了一個新的高度。這就要求新聞采編人員根據大眾的喜好和需求，采用大眾容易接受和理解的方式對新聞進行編輯和報道，將“硬新聞”進行“軟處理”，把“播新聞”變成“說新聞”，增強媒體的親和力。《新聞現場》欄目是進行民生新聞的報道，這要求報道不僅是大眾關心的、與他們的切身利益息息相關的新聞信息，而且報道方式要能夠引起他們收聽的興趣。2011中國——東盟博覽會閉幕后，我去埌東客運站采訪了南寧開往越南的旅游快班的運營情況。在編輯過程中，我從對客運站相關負責人進行的采訪中選取了聽眾會比較關注的信息，如旅游快班線路發車的情況、班次有多少、到越南的語言溝通問題等等，并且在報道開頭采用了對某一位乘客的乘車經歷進行講述的方式，讓聽眾從當事人的親身經歷中感受到開通這趟快班所帶來的出行上的變化，隨后再從點切入面，帶出對這趟快班運營情況的總體介紹，這樣使新聞報道體現出一種故事性，而不是簡單的“播新聞”。在廣播新聞的采編工作中需要注意的問題，除了要順應現在新聞報道發展的趨勢外，還要注意創新，即在符合廣播傳播特點的情況下，發掘新角度、新切入點，報道要注意深度，而不是簡單的敘述事實，要留與聽眾更多的思考空間。這也是我在下一步實習過程中需要改進和完善的地方。

學校采訪報道策劃書

采訪報道基調：學校師生出入校園乘坐校車難是我校交通的一大難題，望通過采訪，了解問題的原因，從而采取措施解決這一實際問題。采訪時間：周五，師生出入校園高峰期 采訪地點：校車站、學校正門口公交車站 采訪報道對象：等車師生、公交車司機 報道規模：持續兩周，跟蹤報道

報道方式：轉述式和聯動式。與湘南在線聯合采訪報道。連續兩期。首周報道后，第二周以回訪的形再次到車站進行采訪拍攝，了解問題的解決情況，并將反饋的結果公布。力量配置：指揮者——新聞一班新聞小組二組

報道者——湘南在線

后期加工制作——湘南在線編輯部 采訪程序及計劃：

首先，在周五上午二節課后到達校車站進行采訪（因為此時校內師生外出高峰期，受訪對象多且集中），分別采訪師生，詢問他們等車、乘車的感受及以往的具體經歷，同時收集他們對改善這一問題的有關建議。在這過程中記者要對個別突出的例子進行重點采訪。攝像師應及時捕捉現場等車的師生們焦急的神情，以及大量師生擁堵在車站的龐大場面。

接著，對現場的公交車司機進行采訪，并將長期存在的學校校車乘坐難的問題和之前收集的師生建議和意見告知及轉達，再聽取他們的回答和解釋。然后，前往公交車總站，把對師生和車隊人員采訪時所得到的信息，一并轉達給工作人員，看他們會就此提出怎樣的解決和協調方法。

最后，將所有采訪獲取的信息資料，包括影像資料等進行后期整理、制作，完成后在湘南在線上播出。注意事項：

采訪同時，攝像一定要隨時跟進，抓住細節，尤其師師生發表意見的時候，以便通過他們的語言和表情，突出等車的困難。是公交車太少還是人太多？

導語：近日我們接到觀眾熱線，反映湘南學院王仙嶺校區學生坐車擠，出行難的問題，這究竟是怎么一回事兒呢？請看記者發回的報道。記者：各位觀眾朋友們，現在是下午五點整，我現在是在湘南學院王仙嶺校區正門，大家可以看到，長長的隊伍已經延續了幾十米，記者粗略的算了一下大約有100多人，而一輛公交車的載客量只有不到50人，說到這個問題學生們群情激憤。等車同學：半小時一班!人不擠滿還不走!人太多太亂，小偷猖獗！

車太少了！根本做不上！

甲同學最：討厭每個周末都要去擠27路公車！車子少得可憐！人卻多得像螞蟻！每趟車都擠得緊緊的！而且車還是舊舊的！想壞不壞的！27路是一條很長的路線，從湘南學院到火車站！氣人的事情還不止這些！因為人多，賊給惦記上了！人多他好混水摸魚嘛！今天去上班，27路公車照樣是擠得滿滿的！站在我旁邊的是一個瘦瘦的，穿著像一個村里人中年男子就擠到我旁邊！從他東張西望的眼神中我發覺有點不太對勁！這不，他一直往我的包包靠！我怕他割我的包包就挪開了一點！誰知道她又往我的包包靠！我再挪！如此這搬來回了好幾次！估計他知道我發覺了他想做什么！就轉換目標--旁邊有一個學生模樣的女生，肩上挎著一個包包！那名男子就用手上塑料袋擋著他的手，然后趁人擠就伸手過去拉開女生包包的拉鏈！碰巧來了一個大剎車，女生好像發覺了什么不對勁也把包包住懷里抱！當時車上有好多人都看到了，可是沒人作聲！我是一個弱女子萬一那小偷發起飆來沒什么能力去跟他對抗，旁邊那么多彪形大漢難道就不敢站出來嗎？我現在知道為什么小偷那么多啦！就是因為我們太縱容他們了！不敢站出來！希望便衣民警多點留意下！

乙同學（臨床專業）：每次到北湖校區做實驗時 公交車都特別擠尤其是回來時 車門打開都能立馬掉下幾個人 希望改進！丙同學：教師坐的校車那么空，為什么不讓學生上啊！？我實在忍不住了，有一次我想搭校車大巴,很客氣的問那司機,他竟然回絕了，后來我走到車站,看到眼前駛過那輛大巴。都沒幾個人坐!怒!丁同學：去市中心,交通狀況就不怎么好,不是堵車,就是堵站,為了能擠上公交車,就跟上戰場一樣拼殺.車又破又臟又擠,經常等上二、三十分鐘，好不容易來1輛擠的滿滿的，司機壓根就不管，繼續往里面塞人。哎！真懷疑這個公交車隊……

記者了解到，擁有一萬多名學生的湘南學院王仙嶺校區只有13、21、22、27、33、36路公交車，坐不上車的情況在學生們看來早如同家常便飯，更多時候學生們只有等待下一班車的到來。記者隨行發現幾乎所有的學生都是到終點站下車，而在行車過程中還不斷有人上車，前門投幣后門上車等違紀行為經常發生，針對這些問題司機是怎么看的呢？ 公交司機：人多我也沒辦法

隨后記者又來到了公交總公司，經理是這樣解釋的。經理：公交車與市民生活息息相關，對于網友心聲，市交委、市運管局以及公交集團都非常重視，正在探索高峰期乘車擠的解決之道。他說，目前公交集團的“雙改”工作正在進行，公交車將合理布局。晚上五點的時候，學生們已經排了一條100多人的隊伍，公交車載走的只有80余人，而剩下的還在即將到來的黑暗中默默等待。記者總結“擠車攻略”：

首先是要做好準備，到達目的地需要趕哪路車？有哪幾路車可以到達？這幾路車從起點到終點途經哪些地方？車的發車頻率如何？等車時，要盡量選擇靠近起點站的站臺上車，把車費放在方便取出的位置，要做好上車的一切準備。

如果多輛車都能到同一個目的地，就選擇人少的，或者乘坐路線較偏僻的。另外，公交“斷檔”的情況時有發生，選擇坐后面的乘是常理。經常有某一班車半天都不到，剛一到站大家搶著上車。要根據對該路車發車頻率的了解選擇等或是上。發車頻率低的，先上。發車頻率高的，就等，一般是因為來的路上出現了堵車等情況。決定上車后，就要爭取好的上車名次。剛上車，要迅速觀察車內空閑座位情況，盡量迅速選擇前面的位置坐下，當然遇到老年人，還是要讓座。

快下車的人有以下的表現：不斷觀察窗外；本來在玩手機，突然收起；開始背起放在大腿上的包等，這時你就要靠近他，并留出別人從座位出腳、起身、到過道、去車門這一系列的位置。同時可以根據職業、攜帶的物品來判斷目的地。

第三篇：三個現場報道

1、1951年修建的重慶首座甲級體育場——大田灣體育場如今破舊不堪。體育場跑道上被開辟出幾塊菜地，長滿綠油油的蔬菜，一名中年男子正拿著鋤頭除草。整個體育場破舊不堪，記者27日來到重慶大田灣體育場，古香古色的大門緊閉，記者從一個小門進去后看到，塑膠跑道破舊開裂，看臺上的坐椅早已殘破，長滿一、二米高的灌木叢，顯得十分荒涼。廢棄的沙坑上和看臺邊緣種著芹菜、小白菜等，記者了解到這些蔬菜是門衛種的。看臺上長滿近一人高的灌木叢、塑膠跑道破舊開裂、廢棄沙坑上種著蔬菜??

重慶大田灣體育場位于重慶市渝中區，1951年由賀龍主持修建，占地面積12萬平方米，是新中國初期重慶十大建筑之一，也是重慶首座甲級體育場。近年來，各地紛紛建設大型體育場館，而不少體育設施或荒廢或拆除，但同時老百姓又找不到合適的健身場所，體育設施閑置與全民健身需求矛盾如何才能破解。

2、今日9時50分許,尖草坪區新蘭路東方機械廠以南400米路東,在此施工的工人安裝地下管網時,挖出一枚炮彈。擔心有危險,工人立即撥打了110報警。

接到線索后,記者立即趕到現場,此時,迎新街派出所的兩位民警已經趕到,正在了解情況。炮彈被人放在路東的非機動車道上,記者看到,炮彈銹跡斑斑,不少地方都裹著黃土,長約30厘米,最粗的地方直徑約15厘米。

據報警人劉先生說,他是負責新蘭路鋪設通信電纜及架路燈的工作人員。今日上午,他們準備安裝路燈桿時,無意中發現了埋在路邊黃土堆里的炮彈。“當時它只露出來一部分,工人以為是鐵塊,就用鎬頭撬了幾下,但是沒撬出來,后來又叫來鏟車往出挖。沒想到挖出來一看,竟然是枚炮彈!我就趕緊打110報了警。”

派出所民警告訴記者,他們多次接到過工地上挖出炮彈的警情,因為不確定炮彈的危險性,所以他們通常會保護現場,防止無關人員靠近。同時,會通知專業的排彈人員,由他們負責清除。

3、記者日前來到奤夿屯Hǎ bāTún村。村北，一條南北走向、長約100米、人工壘砌的引水河道，就是遺址所在地。

“這條河道，在村里多少年了，一開始誰也沒在意。”村黨支部書記王舒拉向記者介紹，“修村志，才刨出了這段歷史。”王舒拉說，今年初，村里打算好好梳理一下村莊的歷史，便走訪了村里幾位上了年紀的老人，老人說村北頭的河道過去挖出過石頭、瓷片，可能有古跡。當即，村兩委請來了昌平區博物館工作人員。此后不久，昌平區博物館又請來了北京市文物研究所工作人員。

經過市區文物部門數月的挖掘、清理，這條被村民熟視無睹多年的河道，逐漸露出廬山真面目。這條全長約100米的引水河道，現被村內道路一分為二，形成南北兩段。河底距地表約0.6米，可見用大塊自然山石鋪砌而成的河底。“在出土的石頭上，我們還發現了火燒的痕跡，說明過去有人在這里開鍋做飯。”工作人員介紹，根據上述發現綜合判斷，這處遺址很可能是遼金時期的一處糧食加工場所，距今大約有1000年歷史。

目前，引水河道兩旁，還存留著兩塊基石。“看著兩塊石頭的位置是不是可以想象一下，這里當初曾經立著一個大水車，通過水流動力，帶動旁邊幾個大石碾子碾糧食的場面呢？一定很壯觀。”

在清理這處遺址的同時，文物工作者還意外發現了史前動物披毛犀的牙齒化石。其中最完整的一顆，長6厘米，咀嚼面長寬各兩厘米，呈灰白色。據工作人員介紹，披毛犀存在于1萬年前，和猛犸象處于同一時期。這種動物特別喜歡水，以前昌平多個地方都曾挖掘到它的化石。

第四篇：淺談電視新聞現場報道

淺談電視新聞現場報道

摘 要：隨著電視新聞現場直播被越來越多的運用，和電視新聞報道方式的不斷變革，電視新聞現場報道已經成為電視新聞最重要的報道方式之一。本文主要對電視新聞現場報道的定義、電視新聞現場報道的特征以及電視新聞現場報道對記者素質的要求進行分析，并對我國電視新聞現場報道發展創新途徑提出了策略和建議。

關鍵詞：電視新聞、現場報道、電視記者

一、電視新聞現場報道的定義

所謂電視新聞現場報道，就是電視新聞記者在新聞發生的現場，面向攝像機或者是觀眾對新聞事實發生的當事人和相關人員進行的采訪，并就采訪的結果以口述的形式向觀眾解說和呈現。現場報道，是一種一對一的傳播方式，是直接與新聞人物見面，直接與被采訪對象交流，把新聞人物與新聞現場帶到觀眾面前的一種報道形式。電視新聞的現場報道較之文字訪問、廣播訪問，它最集中的體現了現代新聞業的快速性和時效性的特點，具有很大的優勢。如伊拉克戰爭爆發，倫敦奧運會我國健兒角逐金牌等都是通過電視新聞現場報道達到的效果。

二、電視新聞現場報道的特征

隨著科學技術的進一步發展，新聞媒體的技術性也越來越強，電視新聞現場報道的發展進入了一個新的軌道，電視新聞現場報道的特征逐漸豐富起來，主要包括時效性、真實性和現場親切感等特征。

2.1、增強電視新聞報道的時效性

電視新聞現場報道一般都是以記者采訪和記者報道的方式進行的，記者身臨其境，來對事故或者生活現場進行采訪并報道，使得觀眾如同感同深受一樣，讓觀眾能夠真正的體會到現場的環境和氛圍，因此具有很強的時效性和真實性。記者通過電視鏡頭、周圍環境來總結自己的報道，讓現場的氛圍和環境通過電視新聞報道的方式傳達給觀眾，使得觀眾能夠清楚的知道事情的開始、經過和結果等全過程的回放，并使得觀眾能夠產生情感上的互動和時間上的互動，正是因為這種新聞報道的時效性，將事情的現場氛圍和環境與觀眾融合在一起，使得新聞內容的價值得到進一步的升華。

2.2、增強電視新聞報道的真實性

電視新聞現場報道，記者直接記錄事件的現場環境和氛圍，并對其事件隨機應變進行了整理和思緒上的調節，通過直接面對電視鏡頭，給觀眾帶來了最新的、最實效、最真實的資料，增加了觀眾的信任感，進而促進了新聞報道的社會效應和觀眾效應。但是，由于現場報道的生活環境、噪音等不好的干擾信息，雖然對記者的思維應變能力和組織語言的能力有了很高的要求，但是正是因為這樣的環境氛圍，更是增強了事件的真實性，增強了新聞報道的真實性，讓觀眾感受到很真實的畫面和真實的感受，從某種程度上來說，對電視新聞報道的觀眾效應有了很大的影響，使得新聞的信息逐漸被觀眾所喜歡，逐漸受歡迎。相比更多的準備好的錄制節目而言，電視新聞現場報道有著其立體感和現場感，使得電視新聞備受觀眾喜愛。正是由于記者的第一手資料的獲得，記者身臨其境的現場報道以及電視鏡頭的傳達作用，使得電視新聞現場報道具有很強的真實性。

2.3、增強電視新聞報道的現場親切感

記者出現在新聞事件發生的第一現場，直接面對觀眾，做現場性的報道，使觀眾與記者一同感知當時的環境和氛圍，產生強烈的視覺和情感共鳴，并使得觀眾能夠清楚的知悉事件發生的地點環境，時間過程和事件的情感感受，并在一定程度上與觀眾形成了互動性，使得觀眾產生了強烈的情感上的共鳴，抑或喜悅，抑或悲傷，抑或激動，抑或自豪。例如，在申辦北京奧運會過程中的現場報道，當宣布我申奧成功的那一刻，使得所有的中國觀眾都在為那一刻引起了強烈的共鳴，為那一時刻的到來油然而生激動情緒的場面。

三、電視新聞現場報道對記者素質的要求

當下，隨著電視新聞現場直播被越來越廣泛的運用，和電視新聞報道方式的不斷變革，現場報道已經成為幾乎所有電視新聞欄目中最重要的報道方式之一，而能否做好現場報道也成為一名合格電視記者必須具備的業務素質和能力。

3.1、高度的新聞敏感

當記者到達現場，需要對正在發生變化的新聞事件作出迅速的判斷：這一事件最具新聞價值的是什么？并由此決定報道什么，放棄什么。這需要記者具備高度的新聞敏感，能從新聞事件紛繁復雜的眾多元素中，非常敏感地抓住最核心、最本質的東西。

另外，新聞敏感還體現在，記者能夠在現場通過蛛絲馬跡發現重要的線索，并由此挖掘出新聞事件背后隱藏的新聞價值。這一方面需要記者保持強烈的好奇心，在記者的眼中不應

該存在司空見慣，而是凡事都要問個為什么？同時，記者還應具備良好的現場調查能力，能通過現場采訪和調查了解事件的真相和深層原因。

實際上，最“簡單”也最有效的方法就是：時刻牢記觀眾最想知道的是什么。從觀眾的興趣出發，提觀眾欲知而未知的問題，闡述觀眾期望得知的事實和信息。

3.2、敏銳的洞察力

新聞因人而生動，因細節而感人。一名優秀的電視記者在做現場報道的時候應該有第二雙眼睛、第二對耳朵，在講述表現當下的同時，可以敏銳地洞察新聞現場的一切，不失時機地捕捉精彩的場面，抓住那些體現新聞價值的細節。

有細節的現場報道才是有生命力的好報道，才具有感染人的力量和強烈的吸引力。

3.3、駕馭現場的能力

中央臺記者高麗萍曾說：“一次現場報道從某種意義上說相當于一次直播，它要求記者有駕馭現場的能力。這種能力包括：搞現場報道時，要在有限的時間和空間內，選題、選材、構思報道的總結構，設計如何開頭、結尾；迅速物色合適的采訪對象；選擇最能表現現場氣氛的談話場景；負責拍攝的記者要臨場不亂，鏡頭始終跟得上；擔任采訪任務的記者要掌握采訪進程，有把握地進行現場發揮等。要做好這些工作，記者必須從直播的要求出發，沉著應戰，力求減少失誤。如果有失誤，或多次出現失誤，現場氣氛就會受到破壞。”

進行現場報道時，記者往往是一邊觀察，一邊報道，盡管在報道前，做了大量的準備，對新聞事件的發展有一定的預測和把握，但仍有許多不可預測的因素。因此，記者必須具有隨機應變，快速思考、果斷判斷處理各種突發情況的能力，從而保障報道的順利進行。

3.4、良好的口語表達能力

口語表達能力是電視新聞現場報道記者的基本功，也是記者綜合素質最外在、最直接的體現。

首先，語言表達要準確。在判斷、觀察的基礎上，要準確地向觀眾描述出自己親眼看到的和親耳聽到的新聞事實。有些人“茶壺煮餃子，倒不出”，有些人文章寫得好，但口語表達欠佳，這些人都不適合做電視新聞記者。進行現場報道的記者要善于對新聞事件進行理解和分析，然后，將這些新聞事實準確地表達出來。

其次，邏輯條理要清晰。先說什么，后說什么，用哪些詞語最恰當，句子怎么組織才與新聞事實相符合，才能讓觀眾易于理解，這些都體現了記者的口語表達能力。如果時間允許，記者可以事先寫提綱，但既然是現場報道，則常常必然是“即興的”。因此，電視記者要多練習打腹稿、做口頭作文的能力，多進行邊觀察、邊口頭報道的能力。

第三，現場報道使用的是口語，但卻不是日常生活中的口語。“現場報道使用的語言應該是‘規范口語’，它既要有書面語言準確規范、邏輯性強、簡潔精煉、莊重典雅的特點，又要符合口頭語言通俗易懂、生動活潑、親切自然、聲韻和諧、順口入耳的要求。”

3.5、淵博的知識 充分的準備

淵博的知識是一個長期的積累，充分的準備則是要認真對待每一次報道。

只有這樣，才能在面對新聞事件時，準確客觀地理解判斷事件；才能由于知曉事件的背景和來龍去脈，進行恰當地分析評述；才能旁征博引擴大新聞事件的外緣，避免不知所云、不知該說什么的尷尬，從而增加現場報道的深度和厚度。

總之，電視新聞現場報道對記者素質有很高的要求，要想在這個行業站穩腳跟，需要電視記者不斷的努力、磨練、進步。

四、我國電視新聞現場報道發展創新途徑的策略和建議

4.1、堅持以人為本，突出人的中心價值

在電視新聞報道中，堅持以人為本才是最重要的，對于每一件新聞事件，我們都應該以人為重心來進行現場報道，注重以人為中心的理念，來發展電視新聞現場報道。只有這樣，新聞現場報道才能真正為群眾著想，為群眾服務，才能真正獲得群眾觀眾的喜愛和關注，才能提高電視新聞現場報道的收視率和價值體現，才會吸引更多的觀眾的歡迎和愛戴。從而，在一定程度上，增加電視新聞現場報道的凝聚力和觀眾共鳴感，使得電視臺的觀眾效應逐漸得到提高，從而提高電視收視率，提高相應的經濟效益和價值。例如廣電總臺曾經進行過一個《全面達小康，建設新家鄉》的電視新聞報道，便是發展了以人為本的價值理念。這則電視新聞報道主要針對百姓的實際生活進行了報道，對百姓生活由表及里進行了深入的探討和報道，以“體會和故事相融合”方式展現了百姓生活的狀況，從而讓觀眾清楚了解“全面達小康、建設新家鄉”的協調發展。

4.2、多角度、多形式的報道大事和要事

中國電視新聞報道的發展創新途徑中，要堅持多角度、全方位地報道大事和要事。只有這樣才能真正把握好重要電視新聞的切入點，是電視新聞報道得到廣大電視觀眾認可的關鍵點。因此，大事和要事都是廣大電視觀眾關心的問題，全方位地、多角度地，如從政府的角度、地方的角度、媒體的角度、群眾的角度、當事者的角度等對電視新聞進行報道，讓廣大電視觀眾進行評價和感受成為吸引

廣大觀眾眼球的根本所在。鑒于全方位多角度報道電視新聞所特有的親和力強、貼近性強、有效性強、針對性強等特點，這樣的電視新聞報道更加能夠從淺處入手反映更深層次的問題，小切口反映大主題，還能抓住電視新聞報道的本質和內涵，也能夠在更大程度上抓住電視觀眾的注意力。

4.3、堅持以正面輿論引導廣大受眾

中國電視新聞報道的發展創新途徑還要堅持以正面輿論引導廣大受眾。這是實施電視新聞報道監督功的重要方面。只有這樣，電視新聞報導才能真正的得到創新和發展。在2008年汶川地震之時，面對如此大的災難，中國電視新聞報道人員沉著冷靜，成功進行新聞議程的設置，公開信息及時，處處做到以正面的輿論來引導廣大受眾，對新聞事件的報道受到了廣大人民群眾的贊揚，同時也得到了西方媒體的廣泛認可。如災情的公布，抗震救災進展情況，地震的災害情況，財產損失和傷亡人數都精確到了個位數，廣大電視新聞每天都全天直播災區的情況，這對于輿論引導和穩定人心都起到了很大的正面影響。特別是電視新聞將搶險大軍中典型人物的可歌可泣的英雄事跡也都在新聞報道中全面反映出來，不僅動員了全體社成員，而且也激發了廣大人民的關愛意識，整個社會的愛心救助意識空前高漲，全國形成了條抗震救災的統一戰線。“大難面前顯大愛”，這與電視新聞報道工作者們堅持以正面輿論引導廣大人民群眾是分不開的。

4.4、堅持電視新聞報道方式的創新

中國電視新聞報道的發展創新途徑還要堅持電視新聞報道方式的創新。由于電視新聞報道的特點所決定，很多電視新聞報道都是“守株待兔”的結果。接到電話通知，然后再去采訪，緊接著進行新聞報道，工作中的主動性不強。因此，一定要創新電視新聞報道的方式，要學會單槍匹馬，主動上門，深入基層，只有這樣才能創新新聞報道的視角和方式。有些電視新聞報道的新技術也為電視新聞報道的發展和創新提供了良好的平臺。如電視新聞同期聲就可以使電視新聞的優勢得以充分地發揮，對廣大電視產生很大的吸引作用。電視同期聲是對電視新聞現場地聲音再現，對于電視新聞節目內容地真實程度有了更加現實地體現，對于升化和烘托電視新聞的主題思想起到了很重要地作用。如中央電視臺在對胡錦濤主席春節期間考察河北工作中的新聞報道中就有一段胡錦濤席給河北人民拜年的電視同期聲，給電視新聞報道增添了亮點和看點，展現了國家領導人與人民一

起過年的良好親民形象，贏得了良好的電視新聞報道效果。

結 論

電視新聞現場報道是電視傳播永恒的魅力所在，它可以為提升電視新聞報道的質量發揮重大的作用。記者是決定新聞現場報道成不成功的關鍵性人物，電視新聞記者需要不斷的自強自身的素質和價值能力。新聞貴在新，它不僅要求事實新、時間新、角度新、形式新、語言新，更重要的還要思維新、境界新。假如一個沒有創造性思維的人，在遇到一些重大事件或突發事件時，只是毫無新意的將事情的原貌反映出來了，那么它就失去了無數個求之難得的“新聞眼”。總而言之，新聞的探索與發展一直在繼續，從未停止。

參考文獻

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[2]李金霞.如何做好電視新聞的出鏡記者[J].黑河學刊，2008（1）

[3]丁曉君.電視新聞現場報道淺析[J].理論界，2008（3）.[4]左洪源,電視新聞記者如何才能做好現場報道[J],黑龍江省同江電視臺2009,(1)

[5]趙孟秋淺析中國電視新聞報道的發展與創新[J],吉林人民廣播電臺2011,03

第五篇：廣播電視現場報道

《廣播電視現場報道》教學大綱

英文名稱：Live reporting in Television

【課程編號】【課程類別】人文素質選修課

【學分數】1【先修課程】

【學時數】20【編寫日期】2011年5月

【適用專業】非影視或廣播電視專業

一、課程基本信息

課程簡介：電視現場報道是最能體現和發揮電視媒體優勢的新聞報道形式，最能考驗電視傳播者的能力和素質。本課程在闡述現代電視傳播特點與電視新聞節目構成要素的基礎之上，側重介紹電視現場報道的方式與技巧。使學生掌握基本的現場報道手法；提高對新聞現場的把握能力；掌握鏡前采訪技巧；訓練提高口頭報道能力。

二、教學目的與任務

（1）教學目的：

《電視現場報道》這門課程，向學生系統地講授電視現場報道的基本理論和具體方法。作為一門應用學科，它側重于方法與技巧的講授；使學生掌握電視現場報道的基本手法；培養學生的現場把握能力。

（2）教學任務：

首先，要求學生認識課程的性質、任務、研究對象；全面了解課程體系、框架；基本把握課程的重點內容。

其次，要求學生能夠了解電視現場報道的基本理論；掌握實際操作的方式和技巧；理解電視現場報道在電視傳播和節目構成中的重要作用。

三、教學內容與學時分配

第一章電視現場報道與電視傳播節目構成（1課時）

第二章電視現場報道構成元素與基本制作要求（1課時）

第三章電視現場報道策劃與前期準備（3課時）

第四章電視現場報道中的即興采訪（1課時）

第五章電視現場報道的視覺造型（4課時）

第六章現場口頭報道的寫作與表達（5課時）

第七章電視現場報道能力培養（5課時）

四、教學重點、難點及教學方法

重點：

1.電視現場報道策劃與臨場準備

2.電視現場報道中的鏡前采訪

3.現場口頭報道的寫作與表達

難點：

電視現場報道與電視工作者的能力培養

教學方法：

1.采用文字、圖片、資料片等多媒體教學方法，用形式多樣的視聽手段說明各知識點。

3.教學具體方法上，采取理論講解、實例練習采訪報道與分析以及課外作業，該課程宜采用多媒體與室外實例教學。

五、作業與實驗

實習：到戶外進行現場報道練習；

作業：做一個含有現場報道的節目，提交設計方案和完成節目。

六、考核方式及成績評定方式

考試考核：總評成績=平時成績40% + 現場報道作品60%。

七、教材、參考書目和資料：

《出鏡記者現場報道指南》宋曉陽著 中國廣播電視出版社 2009年版

《電視采訪學》葉鳳英、趙淑萍著北京師范大學出版社

《電視新聞節目研究》葉鳳英著北京師范大學出版社1999年版；

《當鏡頭對準你》任遠著中國廣播電視出版社

《生命的對話——電視傳播的人本化》朱羽君 殷樂著 中國電影出版社2002年版 《采訪技巧》約翰?布雷迪著中國新聞出版社

《怎樣當好新聞記者》杰克?海敦著新華出版社

《電視新聞的采制方法》[美]羅?蒂特爾等著 中國廣播電視出版社 1989年版

《電視節目主持》趙淑萍著北京師范大學出版社1999年版

參考節目:

《新聞聯播》《新聞30分》《東方時空》《焦點訪談》《新聞調查》《時事直通車》《鳳凰整點播報》《CNN新聞》《Fox新聞》

修（制）訂人：審核人：

2011年5月15日

教師簡介：

董斌，主任播音員、編輯。先后畢業于北京廣播學院播音專業、中國人民大學新聞學專業，北京大學藝術碩士（廣播電視藝術方向）。

先后就職于煙臺人民廣播電臺、中央人民廣播電臺經濟部和中央電視臺社教中心、中國教育電視臺新聞中心、北京電視臺衛視節目中心，長期工作在廣播電視采、編、播一線。2008年負責北京電視臺廣東、江西、湖北、江蘇四省奧運火炬傳遞新聞報道和奧運會、殘奧會北京地區火炬傳遞專題報道。2008年起擔任解密類電視節目《檔案》的導演工作。多篇新聞報道和專題獲得北京新聞獎、北京電視獎。