第一篇：有機所大牛博士經驗總結

有機所大牛博士經驗總結：實驗室里的潛在危險分析（轉帖，來自中華康網）

沒找到原帖作者，不過從信息來看，應該是上海有機所的一名同仁，可能是CANL78（實驗室社區ID），在這里對原帖作者表示感謝！

實驗室操作經驗

（1）就在本周，我們所一天內連續發生兩起重大安全事故。某博士生在使用過氧乙酸的時候，沒有帶防護眼鏡，結果過氧乙酸濺到眼睛，致使雙眼受傷，腫得到現在還不能睜開，還不知道以后會怎樣。另一個博士生在使用三乙基鋁的時候，不小心弄到了手上，由于沒有帶防護手套，出事后也沒有立刻用大量清水沖洗，結果左手皮膚嚴重，需要植皮。

兩起事故都有一個共同點：麻痹大意，不按照安全規則操作。如果帶了防護眼鏡，手套的話，后果就不會這么嚴重。而且資料顯示，越是博士生，做實驗越不謹慎?？偙е鴥e幸心理，認為不會出事，結果河里面淹死的就是那些會游泳的。

在有機所的五年，耳聞目睹了很多安全事故，深感多一份細心，多一份保障?，F將我所知道的實驗室里面的潛在危險總結如下：歡迎大家就自己知道的進行補充。

一、溶劑處理方面的潛在危險。

A、溶劑無水處理前，一定要預處理

對于低沸點的溶劑，如乙醚，正戊烷等一定要先用干燥劑預先干燥，然后再加入鈉絲進行回流，并且加熱不能過快過高。因為，一旦溶劑里面的含水量過大，那么生成氫氣很劇烈的話，溶劑極易沖出體系，然后遇見明火或正在加熱的電阻絲，發生爆炸。這一點在有機所是有先例的，當時的慘狀是，爆炸的沖擊波從三樓沖到頂樓，把通風裝置炸的粉碎。包括對面實驗室的整扇窗都被推倒。

對于醚類溶劑，如果生產時間較長，或者久置不用的話，一定不要震動，同時要加入還原劑，除掉生成的過氧化合物。也是一個博士生，在處理久置不用的處理THF的裝置的時候，剛一拔磨口活塞，就發生爆炸，滿臉血肉模糊。

用鈉處理的溶劑和鹵代烷溶劑處理裝置不能公用一個與大氣相連的裝置。有些同學為省事或節約空間，把所有溶劑處理裝置中保證與大氣相通的的裝置相連，這樣做的危險是很可能如果鹵代烷，特別是二氯甲烷，加熱的時候溫度較高，無法冷凝下來，這樣，有可能密度較大的鹵代烷就會順著相同的管道，進入用鈉絲干燥的溶劑的體系。一旦出現這樣的事情，肯定是爆炸。大家知道，鹵代烷在金屬鈉的作用下的偶聯反應非常劇烈。

B、廢溶劑的處理，絕對不要發生酸性液體和堿性液體，氧化性液體和還原性液體的混裝，這樣非常危險。在有機所，廢液桶爆炸不是一次兩次。對于SOCl2, PCl5, PCl3 絕對不能未經處理就放入廢液桶，后果也很危險。

二、實驗操作方面的潛在危險。

1、對于加熱、生成氣體的反應，一定要小心不要成了封閉體系。

2、應該小心滴加、冷卻的反應，一定要嚴格遵守，不要圖省事。

3、反應前，一定要檢查儀器有無裂痕。對于反應體系氣壓變化大的反應，大家一般都會注意。但是，有些問題就是在你想不到的時候出現。我在一次萃取的時候，量在2升左右，發現分液漏斗有一個裂痕，以為沒有問題。結果，在手中剛一搖晃時，就炸開了。20%的KOH溶液噴了我一臉，更可怕的是，溶液順著桌面進入插座，引起電源短路，然后引發火災。

4、對于容易爆炸的反應物，如過氧化合物，疊氮化合物，重氮化合物，無水高人鹽，在使用的時候一定要小心，加熱小心，量取小心，處理小心。不要因為震動引起爆炸。舉三個例子如下：

某副教授在有機所進修時，加壓蒸餾一容易分解的化合物，由于加熱沒有控制好，發生爆炸，場面極其血腥。胸口的洞縫了五十多針！

某研究生，在做關于過氧化合物的實驗時，用旋轉蒸發儀濃縮含有過氧化合物的溶液，完畢，不是小心地把空氣放入，而是一下子就通氣，結果由于空氣的撞擊引發爆炸，甲級甲等殘廢。我們今天看到的現場的照片是：一截手指頭血淋淋地沾在玻璃上。（這也是加壓蒸餾通氣時為什么要慢慢來的原因）

某工作人員，在做疊氮化合物的實驗室，反應都處理好了，他覺得反應容器要處理一下，結果在打開瓶塞的時候，一用力，爆炸。

最后是一句忠告，不清楚的實驗，不了解化合物性質的實驗，精神狀態不好時，一定要當心。

（2）配體的純度對于做不對稱催化的，以及利用配體來改進某些金屬催化反應的化學工作者來說，至關重要。但是，不同批次合成的配體，其純度由于采用原料的不同，或者純化時所用的硅膠等材料的性能有所不同，就會導致反應的結果不能重復。如果前后配體的 純度有差異，或者溶劑等使用的不同，導致反應條件篩選前后不是在可比較的前提下進行，有可能導致一些好結果的埋沒。

我們在發表論文時，詳細寫清楚試驗的操作，試劑的純化方法，就是為保證別人按照相同的方法處理，可以重復試驗結果。因此，我們必須保證自己的實驗方法是在同一條件下進行。

我們在實驗過程中，確實也發現某些實驗數據較難重復，這個問題不少從事不對稱研究的小組都曾碰到。分析其原因，可能有以下幾點：

1、配體的純度不符合要求，所以反應的活性和對映選擇性與以前的結果不相吻合，特別是分離純化時用的溶劑和硅膠質量得不到保證，導致按照以前純化條件得不到符合研究工作的要求純度的配體；

2、反應的操作存在誤差：這突出表現在稱量這一環節。由于配體和金屬鹽的量均只有幾毫克，靜電的干擾在天氣干燥的時候尤為突出；

3、反應的溶劑多為丙酮，CH3CN和鹵代烷等難以檢測其含水量的溶劑，不同批次處理的溶劑，可能含水量不同，從而導致反應結果不能重復。

為了保證實驗數據的可重復性，我們摸索并建立一套配體純度檢驗的方法和標準的反應條件。特別是配體30a在幾個反應中展示了優異的性質后，這一要求對于開展其他研究尤為關鍵。經過較長時間的實踐，我們總結得到以下經驗供參考：

A、標準反應條件的建立

1、配體合成所用的CH3CN、三乙胺和四氯化碳按照標準方法處理，再經小量反應證明合格后（能合成出配體），保存在活化后的分子篩中供使用。

2、條件實驗中所用的溶劑，如果不能通過指示劑顯色來確保其無水，則嚴格按照標準方法處理后，再經活化后的分子篩進一步處理后，蒸出使用；對于已經篩選出的最佳溶劑，每次新處理后，均用標準反應檢驗，ee值與以前的實驗符合后才能使用。

3、稱量過程中，盡可能避免靜電的干擾。

B、配體純度方法的建立

1、對于合成的新配體，在用磁氫譜和碳譜確定初步純度后，先用于某一反而得到一個關于反應速率和ee值的數據；然后，用不同的展開劑再次純化配體后并取其最純的部分，在相同的條件下重復與前相同的反應。如果反應情況（包括速率和ee值）變化不大，表明配體的純度已經合格；如果反應結果有明顯改善，這表明配體純度有了提高，這需要再次純化配體，直至反應結果的不同在誤差范圍內，才表明配體純度已經合格。舉例如下：對于配體30a, 先用石油醚和丙酮（4:1, v/v）的展開劑經柱層析得到一淡黃色的油狀液體，雖然此液體經核磁鑒定，純度已經很好，但是用囘f 啉配體最常用的模型反應-DA反應（eq 1）一檢驗, 在以Cu(OTf)2 為Lewis 酸，CH2Cl2為溶劑，-30oC的反應條件下，卻發現反應幾乎不進行。再用石油醚和乙酸乙酯（1:1, v/v）的展開劑進 一步純化后，再在相同的條件下一試，反應在一小時內結束，ee值為36%。將配體再次純 化后，重試反應，反應時間和反應的ee值不變。于是認為配體已經很純，可以用于反應的條件篩選。每次重新合成出來的配體，都在此反應條件下反應。當反應時間和ee值均與上述結果相符，表明配體純度合格后，才能將配體用于條件反應。

（3）多交流與總結

首先，你從現在起，有時間就泡在實驗室，觀察你的師兄們是如何操作的，每一個細節都不要放過。仔細想一想，為什么要這樣操作，不懂就問，直到你弄清楚了為什么要這樣操作。你也可以想清楚原因后，再去和其他師兄交換意見，看看別人的想法。當然，剛進實驗室，你肯定要當當下手，多跑跑腿，這樣才能和師兄們套近乎，他們也才愿意和你多交流。

其次，進入實驗室后，失敗是經常的，但是你一定要弄清楚失敗的原因。不要在沒有弄清楚原因的情況下，盲目再進行相同的實驗操作。記住，分析好原因后，再做試驗，做一次試驗，就要排除一個可能的因素。不要因為怕導師說你反應開得少，就開一大堆試驗。這樣的結果是讓你陷于大量的體力勞動，沒有時間思考，總結提高。

在做每一個實驗之前，不要查到一篇文獻，就馬上按照文獻方法去試。反復調研文獻，看一看，要得到目標產物，有哪些方法，每種方法的優點和缺點是什么，經過反復比較，選擇最方便的開始。

這不但是提高工作效率的捷徑，而且是在培養你的判斷能力，也是在積累你的經驗和知識。你想，一個實驗你就可以積累一系列資料，一個學期下來，你將有多大的收獲？這種方法累，但是絕對有效。我相信，只要堅持，畢業的時候，你會脫胎換骨。

對于你所采用方法的文獻，實驗步驟的每一個細節，要問問什么這么做？如果不這樣做，后果是什么？能不能用其他方法代替？參考其他合成相同產物的文獻，看看別人的實驗步驟又是如何？他們做了什么改動？為什么要這樣改動？因為實驗是相通的，這些問題你一旦掌握了，堅持一個月的時間，其他問題也就迎刃而解了。

在我的周圍，有很多人一直到要博士畢業了，這些問題都沒有解決，吾未見其明也。

（4）嚴格遵循試驗操作與處理

關于DMF的無水處理方法引起這么多爭議，實在出乎我的意料。不可否認，不同的實驗對試劑、溶劑的純度等各方面的要求不同。不需要嚴格無水的反應，你去進行嚴格的無水處理就是浪費時間；反之亦然。

我也承認，有時候試劑中的一些微量雜質的存在，往往會使反應有出人意料的結果。在我所知道的范圍（上海有機所）內，就有兩個這樣的例子：李安虎博士（戴立信小組）在首例通過葉立德途徑實現的高立體選擇性的氮雜環丙烷的反應中，使用的是未處理的國產分析純CH3CN溶劑。文章在Angew.Chem.Int.Ed上發表后，引起了一位法國科學家的注意，但是他在重復該試驗的過程中，發現直接使用商業化的分析純CH3CN溶劑不能重復反應結果，只有在反應體系添加一定量的水后才能重復試驗結果，于是專門撰文指正。我們分析原因，認為是國產試劑的含水量比進口試劑的要高；第二個例子是：袁宇博士（？嶺小組）在雜DA反應中，發現試驗結果不能重復，而且所用的苯甲醛越純，反應結果越差。從而想到了最初使用的苯甲醛可能有部分被氧化成苯甲酸，進而發現使用酸為添加劑可以大大改善反應的結果（文章發表在Chem.Eur.J）。

但是，這并不意味著我們的試驗不需要嚴格按照標準方法。特別是當我們在進行未知領域的探索時，需要對反應成功（或者失?。┑脑蜻M行總結。如果我們反應所使用的試劑或溶劑含有少量的雜質，那我們如何保證試驗的可重復性？我們又如何根據實驗結果來分析，設計下一步的實驗方案，改進試驗結果？

按照一套標準的實驗方法進行操作，對于新進實驗室的同學更為重要。因為失敗是新手們的常事，如果我們不能保證我們試驗試劑的純度以及無水要求是否滿足等等，那么一旦實驗失敗了，我們如何尋找原因？到底是操作失誤還是其他？

作為一名即將畢業的同學，在幾年試驗生涯中，深感按照標準方法試驗的重要性。可能是因為我從事的不對稱催化對雜質的敏感程度較高，所以我在幾年中，曾經花了很多時間來重復，尋找原因。

我很慶幸我剛進實驗室時，接受了一位師姐的忠告，即一切溶劑、試劑嚴格按照標準方法處理，哪怕他再繁瑣。這個方法就是我推薦給大家的書《Purification of Laboratory Chemicals》，Edited by W.L.F.Armarego and D.D.Perrin, 4th Edition，這也是我們上海有機所每個課題組的導師要求學生嚴格執行的。因為這本書是不斷綜合文獻中的最新處理方法，和對各種方法的不足之處的最新發現而修訂的。

在我的第一篇文章（J.Am.Chem.Soc）發表半年后，有位韓國化學家到我們所交流的時候，專門提到在他們花了半年的時間合成了一個和我合成的一模一樣的配體的時候，卻非常失望發現我們的文章都已經發表了。我為什么感謝那位師姐？因為我接受她的忠告后，各種溶劑嚴格處理，所以只花了兩個星期就合成了該配體。而事實上，在我文章發表后，還有國內同行不能重復合成該配體，我們課題組的其他同學一開始的時候也不能重復合成，原因無他，他們的溶劑處理都有問題。

有同學提到，他們的處理方法是參照某某文獻的，事實上，很多文獻的處理方法是不完善的，也在不斷變化的。所以才會有專門的叢書來總結。我想進入實驗室時間較長的人，都會發現有些文獻的結果是很難重復的，仔細研究他們的實驗方法，你會發現有些操作是完全沒有必要的，有些是錯誤的，當然也有可能作者有所保留。

提高我們的化學素養，其中之一就在于根據自己的知識，去判斷文獻的正確與否，而不是盲從。

第二篇：化學方向 學有機的人必看 關于安全 有機所大牛博士經驗總結（本站推薦）

有機所大牛博士經驗總結：實驗室里的潛在危險分析(1)2010-04-02 23:20 實驗室操作經驗

（1）就在本周，我們所一天內連續發生兩起重大安全事故。某博士生在使用過氧乙酸的時候，沒有帶防護眼鏡，結果過氧乙酸濺到眼睛，致使雙眼受傷，腫得到現在還不能睜開，還不知道以后會怎樣。另一個博士生在使用三乙基鋁的時候，不小心弄到了手上，由于沒有帶防護手套，出事后也沒有立刻用大量清水沖洗，結果左手皮膚嚴重，需要植皮。

兩起事故都有一個共同點：麻痹大意，不按照安全規則操作。如果帶了防護眼鏡，手套的話，后果就不會這么嚴重。而且資料顯示，越是博士生，做實驗越不謹慎?？偙е鴥e幸心理，認為不會出事，結果河里面淹死的就是那些會游泳的。

在有機所的五年，耳聞目睹了很多安全事故，深感多一份細心，多一份保障?，F將我所知道的實驗室里面的潛在危險總結如下：歡迎大家就自己知道的進行補充。

一、溶劑處理方面的潛在危險。

A、溶劑無水處理前，一定要預處理

對于低沸點的溶劑，如乙醚，正戊烷等一定要先用干燥劑預先干燥，然后再加入鈉絲進行回流，并且加熱不能過快過高。因為，一旦溶劑里面的含水量過大，那么生成氫氣很劇烈的話，溶劑極易沖出體系，然后遇見明火或正在加熱的電阻絲，發生爆炸。這一點在有機所是有先例的，當時的慘狀是，爆炸的沖擊波從三樓沖到頂樓，把通風裝置炸的粉碎。包括對面實驗室的整扇窗都被推倒。

對于醚類溶劑，如果生產時間較長，或者久置不用的話，一定不要震動，同時要加入還原劑，除掉生成的過氧化合物。也是一個博士生，在處理久置不用的處理THF的裝置的時候，剛一拔磨口活塞，就發生爆炸，滿臉血肉模糊。

用鈉處理的溶劑和鹵代烷溶劑處理裝置不能公用一個與大氣相連的裝置。有些同學為省事或節約空間，把所有溶劑處理裝置中保證與大氣相通的的裝置相連，這樣做的危險是很可能如果鹵代烷，特別是二氯甲烷，加熱的時候溫度較高，無法冷凝下來，這樣，有可能密度較大的鹵代烷就會順著相同的管道，進入用鈉絲干燥的溶劑的體系。一旦出現這樣的事情，肯定是爆炸。大家知道，鹵代烷在金屬鈉的作用下的偶聯反應非常劇烈。

B、廢溶劑的處理，絕對不要發生酸性液體和堿性液體，氧化性液體和還原性液體的混裝，這樣非常危險。在有機所，廢液桶爆炸不是一次兩次。對于SOCl2, PCl5, PCl3 絕對不能未經處理就放入廢液桶，后果也很危險。

二、實驗操作方面的潛在危險。

1、對于加熱、生成氣體的反應，一定要小心不要成了封閉體系。

2、應該小心滴加、冷卻的反應，一定要嚴格遵守，不要圖省事。

3、反應前，一定要檢查儀器有無裂痕。對于反應體系氣壓變化大的反應，大家一般都會注意。但是，有些問題就是在你想不到的時候出現。我在一次萃取的時候，量在2升左右，發現分液漏斗有一個裂痕，以為沒有問題。結果，在手中剛一搖晃時，就炸開了。20%的KOH溶液噴了我一臉，更可怕的是，溶液順著桌面進入插座，引起電源短路，然后引發火災。

4、對于容易爆炸的反應物，如過氧化合物，疊氮化合物，重氮化合物，無水高人鹽，在使用的時候一定要小心，加熱小心，量取小心，處理小心。不要因為震動引起爆炸。舉三個例子如下：

某副教授在有機所進修時，加壓蒸餾一容易分解的化合物，由于加熱沒有控制好，發生爆炸，場面極其血腥。胸口的洞縫了五十多針！

某研究生，在做關于過氧化合物的實驗時，用旋轉蒸發儀濃縮含有過氧化合物的溶液，完畢，不是小心地把空氣放入，而是一下子就通氣，結果由于空氣的撞擊引發爆炸，甲級甲等殘廢。我們今天看到的現場的照片是：一截手指頭血淋淋地沾在玻璃上。（這也是加壓蒸餾通氣時為什么要慢慢來的原因）

某工作人員，在做疊氮化合物的實驗室，反應都處理好了，他覺得反應容器要處理一下，結果在打開瓶塞的時候，一用力，爆炸。

最后是一句忠告，不清楚的實驗，不了解化合物性質的實驗，精神狀態不好時，一定要當心。

（2）配體的純度對于做不對稱催化的，以及利用配體來改進某些金屬催化反應的化學工作者來說，至關重要。但是，不同批次合成的配體，其純度由于采用原料的不同，或者純化時所用的硅膠等材料的性能有所不同，就會導致反應的結果不能重復。如果前后配體的純度有差異，或者溶劑等使用的不同，導致反應條件篩選前后不是在可比較的前提下進行，有可能導致一些好結果的埋沒。

我們在發表論文時，詳細寫清楚試驗的操作，試劑的純化方法，就是為保證別人按照相同的方法處理，可以重復試驗結果。因此，我們必須保證自己的實驗方法是在同一條件下進行。

我們在實驗過程中，確實也發現某些實驗數據較難重復，這個問題不少從事不對稱研究的小組都曾碰到。分析其原因，可能有以下幾點：

1、配體的純度不符合要求，所以反應的活性和對映選擇性與以前的結果不相吻合，特別是分離純化時用的溶劑和硅膠質量得不到保證，導致按照以前純化條件得不到符合研究工作的要求純度的配體；

2、反應的操作存在誤差：這突出表現在稱量這一環節。由于配體和金屬鹽的量均只有幾毫克，靜電的干擾在天氣干燥的時候尤為突出；

3、反應的溶劑多為丙酮，CH3CN和鹵代烷等難以檢測其含水量的溶劑，不同批次處理的溶劑，可能含水量不同，從而導致反應結果不能重復。

為了保證實驗數據的可重復性，我們摸索并建立一套配體純度檢驗的方法和標準的反應條件。特別是配體30a在幾個反應中展示了優異的性質后，這一要求對于開展其他研究尤為關鍵。經過較長時間的實踐，我們總結得到以下經驗供參考：

A、標準反應條件的建立

1、配體合成所用的CH3CN、三乙胺和四氯化碳按照標準方法處理，再經小量反應證明合格后（能合成出配體），保存在活化后的分子篩中供使用。

2、條件實驗中所用的溶劑，如果不能通過指示劑顯色來確保其無水，則嚴格按照標準方法處理后，再經活化后的分子篩進一步處理后，蒸出使用；對于已經篩選出的最佳溶劑，每次新處理后，均用標準反應檢驗，ee值與以前的實驗符合后才能使用。

[ Last edited by gauss_ren on 2008-8-15 at 11:38 ] 相關回復：

作者: gauss_ren 發布日期: 2008-08-15

3、稱量過程中，盡可能避免靜電的干擾。

B、配體純度方法的建立

1、對于合成的新配體，在用磁氫譜和碳譜確定初步純度后，先用于某一反而得到一個關于反應速率和ee值的數據；然后，用不同的展開劑再次純化配體后并取其最純的部分，在相同的條件下重復與前相同的反應。如果反應情況（包括速率和ee值）變化不大，表明配體的純度已經合格；如果反應結果有明顯改善，這表明配體純度有了提高，這需要再次純化配體，直至反應結果的不同在誤差范圍內，才表明配體純度已經合格。舉例如下：對于配體30a, 先用石油醚和丙酮（4:1, v/v）的展開劑經柱層析得到一淡黃色的油狀液體，雖然此液體經核磁鑒定，純度已經很好，但是用囘f 啉配體最常用的模型反應-DA反應（eq 1）一檢驗, 在以Cu(OTf)2 為Lewis 酸，CH2Cl2為溶劑，-30oC的反應條件下，卻發現反應幾乎不進行。再用石油醚和乙酸乙酯（1:1, v/v）的展開劑進一步純化后，再在相同的條件下一試，反應在一小時內結束，ee值為36%。將配體再次純化后，重試反應，反應時間和反應的ee值不變。于是認為配體已經很純，可以用于反應的條件篩選。每次重新合成出來的配體，都在此反應條件下反應。當反應時間和ee值均與上述結果相符，表明配體純度合格后，才能將配體用于條件反應。

（3）多交流與總結

首先，你從現在起，有時間就泡在實驗室，觀察你的師兄們是如何操作的，每一個細節都不要放過。仔細想一想，為什么要這樣操作，不懂就問，直到你弄清楚了為什么要這樣操作。你也可以想清楚原因后，再去和其他師兄交換意見，看看別人的想法。當然，剛進實驗室，你肯定要當當下手，多跑跑腿，這樣才能和師兄們套近乎，他們也才愿意和你多交流。

其次，進入實驗室后，失敗是經常的，但是你一定要弄清楚失敗的原因。不要在沒有弄清楚原因的情況下，盲目再進行相同的實驗操作。記住，分析好原因后，再做試驗，做一次試驗，就要排除一個可能的因素。不要因為怕導師說你反應開得少，就開一大堆試驗。這樣的結果是讓你陷于大量的體力勞動，沒有時間思考，總結提高。

在做每一個實驗之前，不要查到一篇文獻，就馬上按照文獻方法去試。反復調研文獻，看一看，要得到目標產物，有哪些方法，每種方法的優點和缺點是什么，經過反復比較，選擇最方便的開始。這不但是提高工作效率的捷徑，而且是在培養你的判斷能力，也是在積累你的經驗和知識。你想，一個實驗你就可以積累一系列資料，一個學期下來，你將有多大的收獲？這種方法累，但是絕對有效。我相信，只要堅持，畢業的時候，你會脫胎換骨。

對于你所采用方法的文獻，實驗步驟的每一個細節，要問問什么這么做？如果不這樣做，后果是什么？能不能用其他方法代替？參考其他合成相同產物的文獻，看看別人的實驗步驟又是如何？他們做了什么改動？為什么要這樣改動？因為實驗是相通的，這些問題你一旦掌握了，堅持一個月的時間，其他問題也就迎刃而解了。

在我的周圍，有很多人一直到要博士畢業了，這些問題都沒有解決，吾未見其明也。

（4）嚴格遵循試驗操作與處理

關于DMF的無水處理方法引起這么多爭議，實在出乎我的意料。不可否認，不同的實驗對試劑、溶劑的純度等各方面的要求不同。不需要嚴格無水的反應，你去進行嚴格的無水處理就是浪費時間；反之亦然。

我也承認，有時候試劑中的一些微量雜質的存在，往往會使反應有出人意料的結果。在我所知道的范圍（上海有機所）內，就有兩個這樣的例子：李安虎博士（戴立信小組）在首例通過葉立德途徑實現的高立體選擇性的氮雜環丙烷的反應中，使用的是未處理的國產分析純CH3CN溶劑。文章在Angew.Chem.Int.Ed上發表后，引起了一位法國科學家的注意，但是他在重復該試驗的過程中，發現直接使用商業化的分析純CH3CN溶劑不能重復反應結果，只有在反應體系添加一定量的水后才能重復試驗結果，于是專門撰文指正。我們分析原因，認為是國產試劑的含水量比進口試劑的要高；第二個例子是：袁宇博士（？嶺小組）在雜 DA反應中，發現試驗結果不能重復，而且所用的苯甲醛越純，反應結果越差。從而想到了最初使用的苯甲醛可能有部分被氧化成苯甲酸，進而發現使用酸為添加劑可以大大改善反應的結果（文章發表在Chem.Eur.J）。

但是，這并不意味著我們的試驗不需要嚴格按照標準方法。特別是當我們在進行未知領域的探索時，需要對反應成功（或者失?。┑脑蜻M行總結。如果我們反應所使用的試劑或溶劑含有少量的雜質，那我們如何保證試驗的可重復性？我們又如何根據實驗結果來分析，設計下一步的實驗方案，改進試驗結果？

按照一套標準的實驗方法進行操作，對于新進實驗室的同學更為重要。因為失敗是新手們的常事，如果我們不能保證我們試驗試劑的純度以及無水要求是否滿足等等，那么一旦實驗失敗了，我們如何尋找原因？到底是操作失誤還是其他？

作為一名即將畢業的同學，在幾年試驗生涯中，深感按照標準方法試驗的重要性?？赡苁且驗槲覐氖碌牟粚ΨQ催化對雜質的敏感程度較高，所以我在幾年中，曾經花了很多時間來重復，尋找原因。

我很慶幸我剛進實驗室時，接受了一位師姐的忠告，即一切溶劑、試劑嚴格按照標準方法處理，哪怕他再繁瑣。這個方法就是我推薦給大家的書《Purification of Laboratory Chemicals》，Edited by W.L.F.Armarego and D.D.Perrin, 4th Edition，這也是我們上海有機所每個課題組的導師要求學生嚴格執行的。因為這本書是不斷綜合文獻中的最新處理方法，和對各種方法的不足之處的最新發現而修訂的。

在我的第一篇文章（J.Am.Chem.Soc）發表半年后，有位韓國化學家到我們所交流的時候，專門提到在他們花了半年的時間合成了一個和我合成的一模一樣的配體的時候，卻非常失望發現我們的文章都已經發表了。我為什么感謝那位師姐？因為我接受她的忠告后，各種溶劑嚴格處理，所以只花了兩個星期就合成了該配體。而事實上，在我文章發表后，還有國內同行不能重復合成該配體，我們課題組的其他同學一開始的時候也不能重復合成，原因無他，他們的溶劑處理都有問題。

有同學提到，他們的處理方法是參照某某文獻的，事實上，很多文獻的處理方法是不完善的，也在不斷變化的。所以才會有專門的叢書來總結。我想進入實驗室時間較長的人，都會發現有些文獻的結果是很難重復的，仔細研究他們的實驗方法，你會發現有些操作是完全沒有必要的，有些是錯誤的，當然也有可能作者有所保留。

提高我們的化學素養，其中之一就在于根據自己的知識，去判斷文獻的正確與否，而不是盲從。

作者: kunmingnxk 發布日期: 2008-08-15 萬分感謝 ,我受益匪淺!

作者: flypig878 發布日期: 2008-08-15 支持啊;)

作者: gauss_ren 發布日期: 2008-08-15 實驗室里危險試劑太多了，但是科研就是如此都是頂著危險在奮斗?。?）Tris 吸入，攝入，皮膚吸收可造成傷害。戴好手套和護目鏡。（2）氨基乙酸：吸入，攝入，皮膚吸收可造成傷害。戴好手套和護目鏡。避免吸入塵埃。（3）X-半乳糖(X-gal)：對眼睛和皮膚有毒性。使用粉劑時遵循常規注意事項。應注意的是，X-gal 溶液是在一種有機溶劑（DMF）中制備的。（4）β-半乳糖苷酶：有刺激性，可產生過敏反應。吸入，攝入，皮膚吸收可造成傷害。戴好手套和護目鏡。（5）苯二胺：吸入，攝入，皮膚吸收可造成傷害。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（6）苯酚：有劇毒性和高度腐蝕性，可致嚴重燒傷。吸入，攝入，皮膚吸收可造成傷害。戴好合適的手套和護目鏡，穿好防護服，在通風櫥內操作。若有皮膚接觸藥物，可用大量清水沖洗，并用肥皂和水清洗，不要用乙醇洗。（7）苯甲基磺酰氟化物(PMSF)：為一有劇毒的膽堿酯酶抑制劑。對上呼吸道的黏膜、眼睛和皮膚有極大損害。戴好合適的手套和護目鏡，在通風櫥內操作。萬一眼睛或皮膚接觸到此藥品，立即用大量的水沖洗，丟棄被污染的衣物。（8）苯甲酸：有刺激性。吸入，攝入，皮膚吸收可造成傷害。戴好手套和護目鏡，不要吸入。（9）苯甲酸芐酯：有刺激性。吸入，攝入，皮膚吸收可造成傷害。避免接觸眼睛。戴好合適的手套和護目鏡。（10）苯乙醇：有刺激性。吸入，攝入，皮膚吸收可造成傷害。戴好手套和護目鏡，遠離火源、火花和明火。（11）丙烯酰胺（未聚合的）：為一種潛在的神經毒素，可通過皮膚吸收（有累積效應）。避免吸入塵埃。稱量丙烯酰胺和亞甲基雙酰胺粉末時，戴好手套和面罩，在化學通風櫥內操作。聚合的丙烯酰胺是無毒的，但是使用時也應小心，因為其中可能喊有少量未聚合的丙烯酰胺。（12）蛋白酶K：有刺激性。吸入，攝入，皮膚吸收可造成傷害。戴好手套和護目鏡。（13）碘化丙錠：吸入，攝入，皮膚吸收可造成傷害。刺激眼睛、皮膚、黏膜和上呼吸道。可誘導突變并可能致癌。戴好手套和護目鏡，穿好防護服，在通風櫥內小心操作。（14）碘乙酰胺：能堿基化蛋白質上的氨基，從而影響抗原的氨基酸序列分析。有毒性。吸入，攝入，皮膚吸收可造成傷害。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作，勿吸入塵埃。（15）疊氮化鈉：有劇毒性，可阻斷細胞色素電子轉運系統。含此藥物的溶液要明確標記。吸入，攝入，皮膚吸收可造成傷害。戴好手套和護目鏡，并小心使用。此藥品為氧化劑，故保存時要遠離可燃物品。（16）多聚甲醛：有劇毒。易通過皮膚吸收，并對皮膚、眼睛、黏膜和上呼吸道有嚴重破壞性。避免吸入塵埃。戴好手套和護目鏡，在通風櫥內操作。多聚甲醛是甲醛的未解離形式。（17）3，3?-二氨基聯苯胺四氫氯化物：為一種致癌劑，操作時要非常小心。避免吸入氣體。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（18）二甲苯：可燃，高濃度有麻醉作用。吸入，攝入，皮膚吸收可造成傷害。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。始終遠離熱源、火花和明火。（19）二甲苯藍：見二甲苯。（20）二甲次胂酸鈉：可能為致癌劑，并含有砷，有劇毒性。戴好手套和護目鏡，只在通風櫥內操作。（20）二甲次胂酸鈉：可能為致癌劑，并含有砷，有劇毒性。戴好手套和護目鏡，只在通風櫥內操作。（21）N，N-二甲基酰胺(DMF)：刺激眼睛、皮膚和黏膜。可通過吸入，攝入，和皮膚吸收發揮其毒性。慢性吸入可導致肝、腎損害。戴好手套和護目鏡，在通風櫥內操作。（22）二甲亞砜(DMSO)：吸入，攝入，皮膚吸收可造成傷害。戴好手套和護目鏡，在通風櫥內操作。DMSO為可燃物保存于密封容器中。遠離熱源、火花和明火。（23）二硫蘇糖醇(DTT)：為一強還原劑，有惡臭味。吸入，攝入，皮膚吸收可造成傷害。當使用固體形式或高濃度溶液時，戴好手套和護目鏡并在通風櫥內操作。（24）4ˊ，6-二脒基-2ˊ-苯基吲哚鹽酸(DAPI)：可能為一種致癌劑。吸入，攝入，皮膚吸收可造成傷害。可引起刺激。避免吸入。戴好手套和護目鏡，在通風櫥內操作。（25）放射性物質：當計劃的一個實驗涉及放射性物質的使用時，應包括以下內容：同位素的理化性質（如半衰期，放射型，輻射能量），輻射物質的化學形式，其輻射度（具體的活性）總量，化學濃度，需要使用多少就預定多少，使用放射性物質時，要始終戴好手套和護目鏡，穿實驗室工作服。X和γ射線為由儀器產生放射性物質輻射出的短波電磁波，它們會叢放射源輻射出來或聚成光束。它們的潛在危險決定于暴露于其中的時間、強度和它的波長。（26）放線菌素D：是一種畸胎劑和致癌劑，有劇毒。吸入，攝入，皮膚吸收可造成傷害，甚至是致命的。應避免吸入。戴好手套和護目鏡，并始終在化學通風櫥內操作，放線菌D見光分解。（27）高壓玻璃器皿時要格外小心。高壓鍋和金屬容器中的玻璃器皿，宜放入金屬網中或蒲氏隔板中。在真空狀態下使用玻璃器皿，如真空收集器、干燥設備或氬氣條件下的反應器等，要謹慎操作。戴好護目鏡。（28）過二硫酸銨：對黏膜組織、上呼吸道、眼睛和皮膚有極大的破壞性。吸入可致命。戴好手套和護目鏡，穿好防護服。必須在化學通風櫥內操作。操作后要徹底清洗。（29）過氧化氫：有腐蝕性、毒性，對皮膚有強損害性。吸入，攝入，皮膚吸收可造成傷害。戴好手套和護目鏡，只在化學通風櫥內操作。（30）環乙酰亞胺：吸入，攝入，皮膚吸收可造成傷害。戴好手套和護目鏡，只在化學通風櫥內操作。（31）磺基蓖麻酸（二水合物）；對黏膜和呼吸系統有極大破壞性。不要吸入粉塵，戴好手套和護目鏡，在化學通風櫥內操作。（32）甲氨蝶呤(MTX)：為一種致癌劑和致畸胎劑。吸入，攝入，皮膚吸收可造成傷害。暴露于其中可導致胃腸反應，骨髓抑制，肝或腎損害。戴好手套和護目鏡，在化學通風櫥內操作。（33）甲醇：有毒，可致失明。吸入，攝入，皮膚吸收可造成傷害。要有足夠的通風以減少揮發氣。不要吸入這些氣體。戴好手套和護目鏡，在化學通風櫥內操作。（34）甲基磺酸乙酯(EMS)：為一種可誘導機體突變和突變和致癌的揮發性有機溶劑。吸入，攝入，皮膚吸收可造成傷害。（35）甲醛：有劇毒性和揮發性。也是一種致癌劑。可通過皮膚吸收，對皮膚、眼睛、黏膜和上呼吸道有刺激或損傷。避免吸入氣體。戴好手套和護目鏡。始終在通風櫥內操作。遠離熱源、火花和明火。（36）甲酸：有劇毒，對黏膜組織、上呼吸道、眼睛、皮膚有極大的損傷。吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（37）甲酰胺：可導致畸胎。其揮發的氣體刺激眼睛、皮膚、黏膜和上呼吸道。吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。操作高濃度甲酰胺時要在通風櫥內操作。盡可能將反應的溶液蓋住。（38）焦磷酸鈉：有刺激性。吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。不要吸入粉塵。（39）焦碳酸二乙酯(DEPC)：是一種潛在的蛋白質變質劑，且為可疑的致癌劑。開啟時瓶口不要指向操作者或其他人。瓶內壓可導致噴濺。戴好手套并穿實驗室工作服，在通風櫥內操作。（40）聚丙烯酰胺：無毒性，但仍應謹慎使用，因為其中可能含有少量未聚合的物質。（41）聚乙二醇(PEG)：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。避免吸入粉末。戴好手套和護目鏡。（42）菌種（運輸）：健康教育福利部門根據運輸器具將各種細菌劃分為不同的類別。大腸桿菌的非病原種（K12）和枯草芽孢桿菌為第一類，正常運輸條件下是無危害或危害性很微小的。但是沙門菌、嗜血桿菌、鏈霉菌和假單孢菌的一些菌種為第二類。第二類細菌為“一般潛在危害劑：能造成不同嚴重程度的疾病，但在普通實驗室技術下可操作?！保?3）抗淬滅劑：見苯二胺。（44）考馬斯亮藍：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。（45）聯結劑(DMP)：刺激眼睛、皮膚和黏膜。可通過吸入，攝入，皮膚吸收發揮其毒性。不要吸入氣體，戴好手套、面罩和護目鏡。（46）鏈霉素：有毒性，懷疑為致癌劑和突變誘導劑。可導致過敏反應。吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。（47）亮肽素；吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（48）鄰苯二甲酸二丁酯：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。不要吸入氣體。（49）磷酸二氫鈉：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（50）磷酸：高腐蝕性。吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。（51）磷酸鉀：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。不要吸入粉塵，在通風櫥內操作。（52）磷酸鈉：刺激眼睛和皮膚。吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。不要吸入粉塵。（53）磷酸氫鈉：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（54）硫氰酸胍：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。（55）硫氰酸胍鹽；見硫氰酸胍。（56）硫酸：劇毒性，對黏膜組織、上呼吸道、眼睛和皮膚有極大的損傷?？稍斐蔁齻?，與其他物質（如紙）接觸可能引發火災。戴好手套和護目鏡，在通風櫥內操作。（57）硫酸鎂：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（58）氯仿：刺激眼睛、呼吸道、皮膚和黏膜。為一種致癌劑。有肝、腎毒性。有揮發性。避免吸入蒸汽。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（59）氯化銨：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（60）氯化鈣：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（61）氯化鉀：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（62）氯化鋰：刺激眼睛、呼吸道、皮膚和黏膜。吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（63）氯化鎂：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（64）氯化錳：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（65）氯化鐵：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（66）氯化鋅：有腐蝕性，對胎兒有潛在危險。吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（67）3-（N-嗎啉）-丙磺酸：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。刺激眼睛、呼吸道、皮膚和黏膜。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（68）沒食子酸丙酯(NPG0：見苯甲酸。（69）檸檬酸鈉：見檸檬酸。（70）檸檬酸：有刺激性。吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。（71）硼酸：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。（72）羥胺：有腐蝕性和毒性。吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（73）氫氧化銨：為氨的水溶液。具有腐蝕性。操作時要小心。氨氣可從氨水中揮發出來，具有腐蝕性、毒性和爆炸性。戴好手套。必須在通風櫥內操作。（74）氫氧化鉀：劇毒性。吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。溶液為強堿性，當心使用。戴好手套。（75）氫氧化鈉：溶液有劇毒，強堿性，當心使用。戴好手套。其他所有高濃度堿溶液都應以類似方式操作。（76）秋水仙堿：有劇毒，可致命，可導致癌癥和可遺傳的基因損害。吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。不要吸入粉塵。（77）β-巰基乙醇：吸入或皮膚吸收可致命，攝入有害。高濃度溶液對黏膜、上呼吸道、皮膚和眼睛有極大損害。β-巰基乙醇有難聞氣味。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（78）去氧膽酸鈉：刺激黏膜和呼吸道。吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。使用粉末時，戴好手套和護目鏡。不要吸入粉塵。（79）溶劑；謹慎操作。（80）溶菌酶：對黏膜有腐蝕性。戴好手套和護目鏡。（81）三氯乙酸：有很強的腐蝕性。戴好手套和護目鏡。（82）三乙胺：有劇毒，易燃。對皮膚、眼睛、黏膜和上呼吸道有強腐蝕性。吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。始終在通風櫥內操作。遠離熱源、火花和明火。（83）三乙醇胺：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。始終在通風櫥內操作。（84）十二烷基磺酸鈉(SDS)：有毒性和刺激性，有嚴重損傷眼睛的危險。吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。不要吸入粉塵。（85）雙丙烯酰胺：是一種潛在的神經毒素，可通過皮膚吸收，避免吸入，在稱量時，戴好手套和護目鏡。5樓 yqxue 發表于：2007-4-4 20:26:00（86）四環素：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（87）N，N，N?，N?-四甲基乙二胺：對皮膚、眼睛、黏膜和上呼吸道有極大損傷。吸入可致命，長時間接觸可產生嚴重刺激或燒傷。戴好手套和護目鏡。穿防護服，必須在通風櫥內操作。使用完畢要徹底清洗。易燃性，其揮發氣體可到達一定距離，形成引燃源，瞬間發生火災。遠離熱源、火花和明火。（88）四水合乙酸鎂：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。（89）四唑氮藍；有危險性，小心操作。（90）碳酸鈉：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。（91）同位素125I；在甲狀腺，為一潛在的健康殺手。無論何種形式的同位素都用鉛板遮擋。操作同位素時，要戴一到兩副手套，著取決于同位素的用量和所進行的操作難度。（92）胃酶抑素：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（93）胃酶抑素：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（94）硝酸：具有揮發性，操作時要小心。吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。遠離熱源、火花和明火。（95）硝酸銀：強氧化劑，小心操作。皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。與其他物質接觸會發生爆炸。（96）溴酚藍：皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（97）5-溴-4-氯-3-吲哚-β-D-半乳糖苷：對眼睛和皮膚有毒性。皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。（98）5-溴-4-氯-3-吲哚-磷酸酯：有毒性。吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。（99）5-溴-2?-脫氧脲苷；為致畸胎劑。吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。有刺激性。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（100）溴乙啡啶：為一種強致突變劑，有毒性。避免吸入粉塵。操作含此染料的溶液時，戴上手套。（101）血（人類）和血產品和愛普斯坦病毒：其中可能含有隱藏的傳染性物質，如乙型肝炎病毒、HIV，可能造成實驗上室傳染。戴一次性手套，使用吸槍式吸管，在生物安全櫥中、操作，防止形成懸浮和污染。污染的塑料器皿在丟棄前要高壓處理；污染的液體高壓處理或丟棄前用漂白粉處理至少30min。（102）N，N?-亞甲基丙烯酰胺：為毒藥，作用于中樞神經系統。吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。有刺激性。戴好手套和護目鏡。（103）亞精胺：有腐蝕性。吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。有刺激性。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（104）亞鐵氰化鉀：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。有刺激性。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內相當謹慎地操作。遠離強酸。（105）鹽酸：有揮發性。吸入，攝入，皮膚吸收可致命。對皮膚、眼睛、黏膜和上呼吸道有極大損害。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（106）鹽酸胍：刺激黏膜、上呼吸道、皮膚和眼睛。吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。（107）鹽酸胍鹽：見鹽酸胍。（108）乙醇：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。（109）乙基亞硝基脲：見N-乙基-N-亞硝基脲（110）N-乙基-N-亞硝基脲（ENU）：有致癌性，為潛在的突變誘導劑。吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。用 1ml/LNaOH溶液清洗所有接觸過ENU的物品。（111）乙酸銨：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（112）乙醇胺：有毒性。吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。具有高腐蝕性，并可與酸發生強烈反應。（113）乙酸：使用時要非常小心。吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（114）乙酸鈉：見乙酸。（115）乙酸鈾酰：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。在通風櫥內操作。（116）異丙基-β-D-硫代半乳糖苷（IPTG）：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。（117）異丁烯酸酯：有毒。吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。不要吸入其氣體。（118）異硫氰酸胍鹽：見硫氰酸胍鹽。（119）抑肽酶：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷還可導致過敏反應。暴露其中可引起胃腸反應，肌肉疼痛，血壓改變或支氣管痙攣。戴好手套和護目鏡。不要吸入粉塵，必須在通風櫥內操作。（120）月桂酰基氨酸鈉：吸入，攝入，皮膚吸收可造成損傷。戴好手套和護目鏡。不要吸入粉塵。

[ Last edited by gauss_ren on 2008-8-15 at 11:31 ]

作者: gauss_ren 發布日期: 2008-08-15 有易潔納米涂層的玻璃：排水、排油和排臟；由于水自動結成水珠，所以臟物難以粘附在表面，這可延長物品使用周期。有納米涂層的汽車擋風玻璃，當雨水落在涂層玻璃上時，就像雨水落到荷葉上，形成一串串水珠，尤其在車輛高速行駛過程中，水珠會被迅速吹離玻璃，大大增加了行車的安全性，也可大大減少雨刮器的使用次數……“納米”，在很多領域都可以給我們帶來意想不到的驚喜。

自從有了納米概念的引入，科研者們就在想著不同的辦法讓“納米”能夠為百姓帶來更多福音。然而，任何事物都是利弊相長，納米技術給我們的生活帶來便利的同時，其存在的潛在危險也不容人們忽視。

空氣中“納米”在增多

最近研究表明，城市空氣中的超細顆粒物對居民的發病率和死亡率的影響，比看得見的大顆粒物要嚴重得多。在歐洲的研究結果顯示，近十年來城市里大顆粒物濃度在下降，但是超細顆粒物濃度卻在上升。這可能與大量使用各種涂料及各種產品涂層顆粒的不斷脫落釋放等有關。人們還提出了原因不明疾病與空氣里納米顆粒的影響及傳播的關聯問題。

釋放到空氣中的納米顆粒物，其表面吸附物質與尺寸大小都隨時間不斷在動態改變。目前只有從結構明確、成分明確、劑量明確的人造納米顆粒入手研究，首先建立具有共性的納米生物效應模型，分析納米顆粒在生物體內的行為以及不同成分的協同效應產生的生物安全性問題。

由于納米顆粒僅為細胞的千分之一，因此可能比較容易進入細胞。國家納米科學中心———高能物理研究所納米生物效應與安全性聯合實驗室主任、“人造納米材料的生物安全性研究及解決方案探索”973項目首席科學家趙宇亮說：“納米顆?？赡軙a生的負面影響表現為：1.對人們心理的影響，由于人們對于?納米?的不了解，所以無法預知其可能產生的后果。2.納米顆粒性質和常規物質差別大，進入身體可能會引起不同的生物反應，作用于生物體。3.直接用于人體納米藥物，更需要進行大量的研究。”

科學家關注“納米”

早在3年前，就有幾份報告讓人們對“納米”這個極具發展前景的新興技術感到迷惑。在2003年美國化學學會年會上，有3個研究小組發表了納米材料具有特殊毒性的報告。

也許大部分納米材料對人體無害，但是，由于它們比細胞還小上千倍，某些納米顆粒也許可能導致意外的毒性，特別是那些與人體和生命直接相關的材料。萊斯大學科學家進行的一項很有前景的研究表明，有可能重新設計納米顆粒，使其制造起來毒性較少。為此，趙宇亮解釋說：“對于可控性方面，現在人們有很多辦法控制納米反應的性質，通過表面化學修飾———改變納米顆粒表面的性能。換句話說，通過改變納米表面性質來控制它的性能、減少它的毒性，是可行的。萊斯大學科學家通過化學修飾重新設計納米顆粒，將毒性降低了10的6次方?！?/p>

中科院高能所國家納米科學中心的“納米生物效應與納米安全性聯合實驗室”在研究碳納米材料n顆粒在小鼠體內的行為時發現，它們在小鼠血管內誘發嚴重的血栓。但是，當對這些納米顆粒進行表面修飾以后，它不僅不再誘發血栓，反而大大增強小鼠免疫力，僅100萬分之一摩爾的劑量，比目前臨床使用的抗腫瘤藥物順鉑具有更加顯著的抑制肝腫瘤生長的效果，而且無毒性。該結果引起很大的國際反響，美國和挪威的專家評論：“腫瘤的無毒治療是人類的夢想，這項發現為實現這個夢想提供了希望?！?/p>

“納米”探索的春天 在今年召開的全國科學技術大會上，納米研究被列為《國家中長期科學和技術發展規劃綱要(2006—2020年)》重大科學研究計劃，并將重點研究納米材料的可控制備、自組裝和功能化，納米材料的結構、優異特性及其調控機制，納加工與集成原理，概念性和原理性納器件，納電子學，納米生物學和納米醫學，分子聚集體和生物分子的光、電、磁學性質及信息傳遞，納米材料和納米技術在能源、環境、信息、醫藥等領域的應用。

世界衛生組織最近呼吁要優先研究超細顆粒物，尤其是納米尺度顆粒物的生物機制。在前不久召開的第293次香山科學會議上，來自美國和中國的納米科學、生物、醫學、化學、環境等多個領域的專家一致呼吁要加強納米材料的生物環境安全性研究。

趙宇亮說：“納米產品的安全性問題正在成為發達國家限制?市場準入?的策略。而中國正在成為納米材料的生產大國。因此，能否搶先制定、提出各種納米材料的安全指標，率先獲得國際認可，事關巨大國家利益。要實現這一點，就必須率先獲取充分的基礎研究數據，迅速與國際接軌，培養和建立我國在納米安全領域的專業隊伍。納米的研究必須要在數據的基礎上才能建立標準、檢驗方法等，所以需要設立相應機構，推動納米科技全方位的發展，包括基礎研究到產品生產過程的安全以及產品的安全。”（記者蔣秀娟實習生張剛銀）

作者: gauss_ren 發布日期: 2008-08-15 實驗（室）中應注意的諸多問題

在酸性或堿性條件下做的反應，如果可能的話，產品后處理的時候，盡量中和一下。否則，產品放久之后可能會分解。

我們這兒用完重氮甲烷后，總會加點酸去破壞剩余的重氮甲烷。有位哥們膽子大直接用濃鹽酸（應該用稀的鹽酸或醋酸），結果和殘余的堿劇烈放熱，重氮甲烷的乙醚溶液呀~~~~就這樣把他征服爆炸了還有一位老師就是分液漏斗的塞子上沒涂真空脂，一摩擦就把乙醚給燒起來了好恐怖呀

大家用重氮甲烷時一定要千萬注意，第一次最好有個有經驗的人在旁指導，不要自己隨便做，量也不要太大，亞硝基甲基脲最多25克別貪多，要是需要量大就分幾批去做

夏天用乙醚的時候一定要注意。我今年8月用乙醚萃取，只在分液漏斗里輕搖了一下，正要準備放氣，炸了，還好沒傷到我。我的產品阿?。?/p>

有一次我做分液萃取，先是用50ml HCl洗滌有機相（含產品），然后再用50ml 5% NaHCO3洗滌產品，結果振搖的時候，塞子被沖開了，產品全部噴出來了。原因是沒有放氣。大家洗滌產品的時候一定要小心，如果洗滌會生成氣體的話，一定要注意放氣。

作者: gauss_ren 發布日期: 2008-08-15 還有最不能讓我理解的是竟有很多研究生能把沒有任何處理的鈉扔到垃圾桶里，我對面那組的實驗室具我老師將已經發生過兩次火了，都是剛著了我們組的老師看到了，幫他們滅了（他們實驗室竟沒有人）這種低級錯誤可能是很少有人犯吧。

實驗中如果要用酸度計,務必遵守酸度計的使用條件如溫度／濕度等

我記得我就在實驗中吃了虧，分析結果不對，我從緩沖液—試劑一路找來，最后竟發現只是天氣變冷了而已

一定要牢記溫度的概念，每一步反應的溫度都要準確記錄，不要記錄籠統性的室溫，甚至后處理的溫度都要記錄。許多技術交到工廠之后，重復不出來，就有可能是溫度的原因。

我有一個項目，夏天做的好好的，到了冬天，突然就不行了。后來我改了反應條件和重結晶條件，才搞出來了。嚇人啊，100萬的項目，如果出問題，偶就只有下課了。

高壓反應釜一定要安裝防爆片；

易燃爆氣體，試漏一定要嚴格（用?電子筆?）；

用電設備不要自己檢修（我們單位就有人差點送命）；

有毒的實驗環境一定要通風良好，戴防毒用具；

實驗室要有良好的實驗習慣，嚴格的操作規程，問責制度

大家在蒸餾或精餾過程中不要忘了開冷凝水，是嚴重一些不起眼的錯誤可能導致不可挽回的損失！

我見過有人在做無水乙醇與金屬鈉反應的實驗之后，把殘余物隨手倒到水槽中，結果沒有反應完全的金屬鈉正好碰到水槽中殘余的酸，發生爆炸性的反應，一個火球飛出來，幸好沒有傷到人！！

用CaCl2干燥管之前，務必檢查一下干燥管是否是通的。

我就是因為沒有檢查，好幾次回流，溫度上去后，干燥管被上升的熱空氣頂飛，炸裂。

我一個師弟出力高氯酸銀的時候，瓶口殘留的一點，塞子一磨就爆炸了，還好瓶子里面幾克的東西沒炸，不然他就飛了

大家使用三氯化鋁的時候一定要小心，遇水會強烈反應，甚至爆炸！

做NaH的時候，攪拌不小心，瓶子破了，臺面上又有水，一下子就爆炸了，真的是很危險。

用雙氧水、間氯過氧苯甲酸等氧化劑的時候，后處理一定要加還原劑處理徹底，然后是非常容易爆炸的。

一次做實驗時不小心沾到苯酚,燒掉一層皮,教訓啊!當時還用稀NaOH洗來著。另一次忘了關水,結果第二天發水了。

說起來很慚愧,我也經歷一個差點出事的實驗.我有一次借用別人的懸掛式酒精噴燈時,由于用的時間較長,輸酒精的塑料管(應該是橡膠管的)與噴燈的接口處著火,好在酒精不多了,一邊在管的一端夾死(不讓酒精流出),一邊用一塊大的濕抹布按滅著火處.盡管事故被及時排除,我仍然被嚇出一身冷汗.做高壓反應實驗的時候，一定不能夠帶壓操作！在動閥門和螺釘時一定檢查放空管是否開啟，不然，可能會飛起來的，十分危險！

大家做實驗一定要仔細，不可麻痹，有次我做減壓蒸餾，沒把冷凝系統固定牢，結果哦，溶劑從瓶口噴了出來，嗚嗚，產品也被噴出去了！

做過貯氫試驗的LaNi5粉末不要直接倒到垃圾桶，因為顆粒極細容易氧化燃燒，我們試驗室我就見過幾回，還好有人在，不然后果不堪設想，最好用濕紙包住。

需要控制PH的時候，一定要用酸度計，不要用試紙，我做過一個實驗，兩者差了3-4，哈哈，結果可想而知

格式反應需無水四氫呋喃，用金屬鈉去水。蒸出來后把燒瓶放置了幾天，誤以為鈉已經全反應，就沒加醇直接加水進去，開始也沒什么異常，過一會，開始冒煙......爆了！幸好只小傷。心有余悸啊！

過氧化鈉與水反應，用帶火星木條檢驗。由于平時個人的化學實驗素養不怎么樣。都是貪多！我取了三藥匙的過氧化鈉，但是只加入幾滴的水，用帶火星木條檢驗，成功。后來好奇新心起作用，我把帶火星木條伸到試管底部，結果——爆炸！幸好我取試管的時候取的是硬質大試管。否則小命都沒了！原因是：試管底部還有大量的過氧化鈉和少量的氧氣。把帶火星木條伸到試管底部，首先生成二氧化碳，而二氧化碳又與過氧化鈉反應生成氧氣，帶火星木條再與氧氣反應生成二氧化碳……這樣一下子產生大量氣體就爆炸。

所以我們在做實驗的時候，一定要嚴格按照用量去做。

[ Last edited by gauss_ren on 2008-8-15 at 11:46 ] 作者: gauss_ren 發布日期: 2008-08-15 本來是非常簡單的中學實驗，但是由于用量問題，幾乎要了一個大學生的命！

新的砂芯漏斗使用前必須處理好，否則你就等著聽響吧！

我來說說把，反應液用酸洗以后，如用NaHCO3中和，應先用水洗，不然分液時產生大量的氣體。

在處理干燥劑時一定要小心，不要忙目的通過外觀下結論，一定要弄清楚具體是什么，有一次我處理時看見是失效的氧化鈣，結果里面有鈉，乖乖，差點把小命給賠了。小心，小心，尤其是別人留下的。丙烯酸也挺危險，上次一個師妹用磨口瓶裝了半瓶，放在了陽光比較強的地方，爆了，差點毀容。

緩慢升溫時切記不要離人,不知毀了我多少實驗!分液漏斗分離熱液旋塞很容易卡死,上個月我捏碎一只,只得在手上貼上多處創口貼,再奮斗三天!我也獻丑說上幾句吧，在做有機合成時，有時候最后季銨化階段，總是做不成，因為酸堿中和迅速放熱，產生泡沫，后來中和初期加入消泡劑，效果良好。

加壓過柱時，要注意防止因壓力過大淋洗劑沖出來。尤其是添加淋洗劑時

加氫還原是，鈀炭或雷尼鎳一定要當心，不要放在空氣中，我有一次做辛弗林合成時，鈀碳用乙醇保護時有部分鈀碳露在空氣中造成燃燒，爆炸。多虧當時救的及時，否則一噸多的乙醇就在旁邊釜中，后果將不堪設想。各位一定要小心

減壓蒸餾結束后，最好冷卻后去真空。

有個廠就是因為沒冷卻發生暴炸，我也有次著火。

硝化處理食品樣品也要注意，一般用硫酸、硝酸、高氯酸混合酸法消化，消化時一定不要求快，不然處理大量的淀粉類樣品時會發生爆炸。

以無水三氯化鋁作催化劑進行付-克反應,使用回流水吸收放出的氯化氫.一次,反應完成后進行冷卻,溫度從80度降到40度,由于沒有及時排空,水倒流到物料中,結果物料都沖到天花板上了,好嚇人!想起來就害怕.各位要注意產生負壓的情況。

最近我做合成實驗兩個星期了，照著文獻上做的，可是文獻上在產物后處理上只用了四個字（乙醇沉析）解釋就完了，將業產物從ｐｈ14以上和NaCl除去，我只好先做上一次試驗性的實驗了，開始的時候以為只用乙醇就可以了，所以拼命去加乙醇，累死了，浪費了5－6瓶無水乙醇，還是不能把PH值降下來，當然到后來NACL也是不能的了，后來我想了想呀，不是用乙醇沉析嗎，沉就是沉下來的意思，用什么析呢，當然是無水乙醇了，那得在溶解在什么溶液當中才能起沉析作用呀？所以我一下想到了，還得不斷地加水然后再加乙醇呀，這樣才能得到最后的結果呀，對可溶性B－環糊精產物在水中有強溶解性在乙醇中馬上會析出來變得很粘，可是再加點乙醇時再攪拌上一會就會不粘了，再攪拌時還會出現一點粘性也沒有的顆粒，正好可以抽濾出來得到產物。所以得要點兒耐心重復文獻實驗，和反復推敲其中包涵或隱藏的一些細節和注意事項及條件，這樣的話你才能把你的實驗做好呀。

今天我見到了氨基鈉，手冊上說是綠的，可見到的是白的（表面吸潮變成了氫氧化鈉，又跟二氧化碳反應生成了碳酸鈉），硬得跟石頭一樣，我用鐵架臺砸了半天才砸碎。由于表面積變大，又跟空氣里的水分反應，燙死我了。一開始我沒帶手套，手上沾了不少，不過馬上撥下去，沒什么事。即使如此也夠嚇人的，那可是強堿?。?/p>

三氯化鋁（無水）后處理的時候，遇水生成的氣體是HCL，大家要注意啊，我那一次急著回去，加水加急了，好在在通風櫥里，噴的防護玻璃上全是粘呼呼的

在化學實驗室里，安全是非常重要的，它常常潛藏著諸如發生爆炸、著火、中毒、灼傷、割傷、觸電等事故的危險性，如何來防止這些事故的發生以及萬一發生又如何來急救.

第三篇：有機所夏令營感受

幾天的有機所觀光之旅結束了，以下是這幾天的經歷以及個人的一點體會，希望能夠給有志于參加有機所推免生復試以及報考有機所的同學一些借鑒作用。第一天晚上的摸底考試還是至關重要的，因為它不僅關系到你能否參加推免生面試，更與你能否拿到紅條密切相關，根據之前學長學姐的經驗以及自我的感受，如果你的筆試能夠及格，那么你的有機應該學的還是不錯的了，如果你能夠考個八九十分，那么有機所的大門已經基本向你敞開了，畢竟你在面試的時候，評委老師都會翻看你的筆試成績，從而對你有個第一印象，大家都知道，如果第一印象比較差的話，你的面試成績基本上也高不到哪去，所以如果你有幸收到了有機所的夏令營通知，那么最好在去之前把傳說中的邢大本仔細翻看幾遍，尤其是各個章節涉及機理的問題，因為有機所的老師特別注重對于反應機理的考察，也就是他們口中的方法學，無論是筆試還是面試，他們都喜歡糾纏于此類問題（也許是藥學出生的緣故，去之前從未聽說過這個概念）。據說只要把邢大本看透了，那么你想不取得一個好的成績都難。當然關于具體考試內容，考察的范圍比較寬，每年的考試題型和內容也有所不同，但基本上像不飽和醛酮的加成，羧酸衍生物的相關反應，以及疊氮化合物的取代這些經典內容還是每年的必考項目。此外今年還加入了比較題，如環二烯烯鍵氫和烷氫酸性的比較，自由基的穩定性，取代芳烴的酸性等。當然有機所也比較看重你對于外文文獻的閱讀，不僅每一個師兄師姐開題前參考的都是外文文獻，而且筆試中也有一個看似送分的請寫出五個你常查閱的外文期刊名，相信即使沒看過的外文文獻的人也能寫出個science、nature、cell這些耳熟能詳的名稱，當然你能寫出jmc、jacs、joc這些和我們相關的期刊肯定更好了。前幾年的卷子網上都有大牛上傳了，今年不知道有沒有哪位活雷鋒做了同樣的準備，大家有興趣的可以上網搜索一下。

第二天基本上就是在聽各種系主任、院士以及大牛的介紹中度過的，說實話聽一天的講座還是挺累的，我仔細觀察了一下，下午的時候會場上的同學倒了一大半，但也有些慷慨激昂的學子們，激烈的和老師們討論著，那表情就像餓了許久的人遇到了什么美味佳肴，貪婪的在咀嚼著。印象最深的就是一個人大聲的和剛下場的馬大為老師討論關于areoa反應的內容（不知道有沒有拼寫對）。忘著他神采飛揚的表情，我和李楊峰都傻了。好吧。傳說中的areoa反應，我們大眼瞪小眼，都被他的舉動震驚了。晚上的游輪觀光可以說是這次夏令營唯一的出行機會，浦東的夜色還是挺給力的，徐徐的晚風吹打在臉上也很舒服，唯一的遺憾就是照了不少照片，回去一看都詭異的消失了。

為了體檢，第三天起了個大早，檢查的項目也都比較常規，除了男外的肛門指尖，如果有男生有幸以后參加此項檢查，一定會終生難忘的，那是一種難以名狀的滋味，可以讓你真切的體會什么叫菊花一緊。就記得李楊峰在回來的路上一邊痛苦的行走著，一邊大聲的和我們交流被爆后的體會。回去以后大多數時間就是在各個實驗室中徘徊，和各位師兄師姐以及老師交流，當然如果能找到畢業于你所在學校的老師和學生進行溝通了解，效果一定會更好一些，畢竟看到一個學校的校友，總是相對而言親切一些?？傮w的印象就是有機所的確是個不差錢的地方，那的老師都很不屑于做橫項，對于一個動輒拿數百萬上千萬的課題組，區區幾十萬的確進不了他們的法眼。正是因為有錢，有機所的科研環境和設備還是挺不錯的，據說800MHZ的質譜幾乎每層樓都有，而且通風效果也不錯，此外，那有專門的試劑房，玻璃儀器制備房，氰化室等配套設施，基本上科研方面需要使用的試劑和儀器還是挺齊全的。有機所的師兄師姐們也相當刻苦，每天早上八點到晚上11點的基本工作時間，一周休息一天到半天，一個全合成的時間長達3到4年，涉及六七十步反應。當然那也有一些對我們學藥的而言的不足之處，例如那的研究工作基本就是全合成和方法學兩種，而很少看重對于分子有無藥效的分析，再比如按照李楊峰大神的關注熱點，那得女生實在是少的可憐，由于課題任務繁重，想找女朋友的只能依靠研一上半學期的速配活動，不知道藥大的學子們去那了會不會有種落差感。我們當時一起去了不少實驗室，感覺馬大為老師，田偉生老師，麻生明院士，伍貽康老師，林國強院士等老師都不錯。當時印象最深的還是田偉生老師，感覺和他交流還是挺有藥大特色的，學到的東西也不少，有興趣的到時候可以去看看。

最后還是談談面試，也許一提到面試，大家都開始慌了，但是放心，那的面試氛圍還是挺輕松的，基本上也就是先1分鐘的自我介紹，再以你做過的一個課題為例，展開介紹。如果前面筆試覺得自己發揮不好的，在這還是有可能有所補救的。個人覺得最好還是選擇一個有機合成或者藥物合成方面的實驗進行介紹會好些，因為那的老師都是搞這個的，說句不好聽的話，他們對藥理啊藥劑啊什么的都不是太懂，如果你說了那些課題他們根本就不感興趣，也不知道問你什么，結果杯具的還是你。就像之前提過的他們，他們比較看重對于機理的研究，所以如果你談的課題有什么機理不懂得，事先一定要先弄清楚，還有就是對于合成化合物的鑒別，記得當時有個老師問我怎么鑒別你合成的產物里有三氟甲基，我頓時傻了，后來才知道應該使用傳說中的氟譜，所以對于合成產物的鑒別，你也最好做些準備，其他的也就沒有什么能準備的了，基本就是靠臨場發揮，比如你為什么喜歡有機所啊，喜歡有機所什么課題組啊等等。

第四篇：大牛店鎮四議兩公開工作法經驗總結

推行“四議兩公開” 建設忻州一流強鎮

【背景情況】

大牛店鎮位于原平市城西12公里處，交通便利，市場繁榮，經濟發達，轄區面積173平方公里，共有耕地37531畝，現有6957戶，20784人。2009年全鎮農村經濟總收入32055萬元，糧食總產量34496噸，人均純收入達到4291元。鎮黨委下設33個黨支部，其中農村支部26個，其他支部7個，黨員951名。為貫徹黨的十七屆三中、四中全會精神，為認真貫徹落實市委組織部在農村推行“四議兩公開”文件精神，全面推進農村黨的建設，充分發揮農村基層組織推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用，我鎮在全鎮范圍內全面推行“四議兩公開”工作法，利用“四議兩公開”辦實事辦好事58件。

【經過和結果】

學習推廣工作開展以來，全鎮各級黨組織積極組織、合理安排，點面結合、整體推進，呈現出以下特點：

一是抓好學習培訓。組織鎮、村干部及村民代表參加由鎮組織的培訓，學習推行“四議兩公開”工作法的基本知識、操作規程。通過學習和培訓，使大家熟悉了“四議兩公開”工作法的內容、程序、方法和要求。

二是切實加大宣傳力度。我鎮要求每一個村都將“四議兩公開”工作法內容、程序、操作方法等上公開欄，在組織活動場所懸掛圖版，廣泛宣傳，力求做到家喻戶曉、人人皆

知，提高了“四議兩公開”工作法的知曉率；強化鎮、村干部思想教育。把推行“四議兩公開”工作法與開展深入學習實踐科學發展觀活動密切結合起來，與轉變干部工作作風結合起來，與以民為本、為民辦實事辦好事結合起來，與全面落實惠民政策、密切黨群干群關系、保增長保民生保穩定結合起來，進一步提升了鎮村干部的理論素質和工作能力。

從實踐中看，“四議兩公開”工作法，讓農村的事務由農民自己議、自己定、自己干，激發了群眾的創造精神和參與熱情，推動了農村各項工作的順利開展。

一是凝聚了民心，激發了村民參與村級事務的積極性。通過“四議兩公開”，真正讓村民當家作主，讓老百姓說話，較好地解決了集資修路、調整土地、計劃生育、村容整潔、基礎設施建設等過去村干部不好辦、辦不好甚至不敢辦的事情。去年以來，我鎮通過將“四議兩公開”工作法與學習實踐科學發展觀活動相結合，加大投入，科學規劃，狠抓落實，村級組織活動場所與農業基礎設施建設蓬勃開展。

我鎮施家野莊村、上默都村、大牛堡村、神山一村、西營村的組織活動場所由于年久失修已成危房，我鎮為合理利用國家專項款，積極組織上述各村開展“四議兩公開”工作，有力的推進了組織活動場所改擴建工程；在農業基礎設施建設上，通過積極開展“四議兩公開”，西營村、下默都村、南大牛村、梨井村等村的人畜飲水工程順利竣工，各村新安裝配套機井13眼，解決了部分農業灌溉問題；上陽武村投資100余萬元建設防滲U型大渠10公里，一期工程1.3公

里已經驗收合格可以投入使用；施家野莊建設吃水工程，總投資將達12萬元；西營村建設吃水工程投資共計8萬元。

在公益事業上，通過“四議兩公開”，大牛店村自籌40萬元建設文化廣場及配套設備；神山二村籌資10萬元建設文化廣場，并配齊各種設備；神山三村籌資9萬元建設文化廣場。

二是集中了民智，提高了決策的科學性。農村是農民長期生產生活的地方，通過充分討論，集思廣益，提高了決策的科學性和透明性，減少了失誤和被動，生動地實踐了科學發展觀。通過“四議兩公開”工作法，制定了科學合理的發展規劃，確定了優勢強、潛力大、前景好的主導產業，促進了農村經濟的可持續發展。我鎮東野莊村引進新技術建設50畝的新型蔬菜大棚，神山二村建設400畝優質核桃繁育基地，下默都發掘傳統工藝建設醋廠，神山三村通過引進技術建設了利民食品保鮮廠，施家野莊建設金橋紙箱廠，通過結合各村實際，建設產業化生產鏈條，改變了我鎮傳統的農業經濟運行模式，增加了農民收入，促進了全鎮的經濟發展。

三是增進了團結，促進了農村的和諧穩定?！八淖h兩公開”工作法，落實了村民的知情權、參與權、決策權和監督權，既推動了基層民主，拉近了村組干部與群眾的距離，又加強了群眾對村“兩委”工作的支持和監督，通過“四議兩公開”工作法結合農村“三資”代理工作推動“農廉”建設，保證村民隨時了解村賬務情況，給群眾一個明白，還干部一個清白。

四是通過推廣晉城市發展基層黨員經驗，在全鎮推行“群眾推薦、黨委審查、支部票決、全程公示、責任追究”發展黨員工作的新機制。與“四議兩公開”工作法相結合，真正提高黨員素質，擴大黨員在群眾中的威信，協助村支兩委把基層民主用好用對，將農村的未來發展引導到科學發展的路子上來。

【經驗總結】

通過實踐，我們認為真正要落實好“四議兩公開”工作法，也不是一件容易的事情。我們在未來的工作中，還須在四個方面下功夫：

（一）理順關系促合力，在組織建設上下功夫。

黨對農村工作的領導是推進農村改革發展的政治保證。沒有黨的領導，農村發展就會迷失方向。“四議兩公開”工作法中，村黨支部處于最前端，既是決策管理事項的發起者，又是整個流程的控制者，核心地位在制度層面得到確定。因此，選好、配強村“兩委”班子，尤其是村黨支部書記，十分重要。我們應完善“兩推一選”辦法，按照民主、公開、競爭、擇優的原則進行選拔，著力建設一支“守信念、講奉獻、有本領、重品行”的村黨支部書記隊伍。按照“雙強”工程的要求，建設政治素質好、帶富能力強、協調能力強的村“兩委”班子。

（二）教育培訓促提高，在科學決策上下功夫。

黨員干部和村民代表是實施“四議兩公開”工作法的核心力量。如果他們政治素質低，法律知識欠缺，因循守舊，對新形勢理解不透、把握不準，在參與決策管理中必然難以發揮作用，甚至還會走向反面。要解決這一問題，要把好兩關。一是把好入口關。按照《村委會組織法》的有關規定，5-15戶推選一名村民代表。合理確定村民代表數量，太多不利于形成決議，工作效率降低，太少不利于廣泛聽取群眾的意見，削弱了群眾基礎。按照居住相鄰，利益相近，便于溝通，自愿聯戶，民主推選的原則，真正地把素質高、能力強、有威望、熱心村務、善于協調的村民、推選為村民代表，讓他們真正成為群眾的代言人、管理者，成為村 “兩委”的智囊團、監督員。二是把好培訓關。村“兩委”成員到市黨校參加培訓，無職黨員和村民代表到鎮黨校參加培訓，讓他們明確“四議兩公開”工作法的目的、意義、適用范圍，熟練掌握“四議兩公開”工作法的程序、方法步驟，增強運用“四議兩公開”工作法的自覺性和科學性。

第五篇：【真實】一位大牛導師和他的博士學生的故事

（轉）【真實】一位大牛導師和他的博士學生的故事

作者 : 韓凱峰 k-phone

最近有幾篇帖子很火，為了下次看好找，特轉載。導師篇

昨夜無眠

2012-11-13 15:52 昨夜無眠，為了一個學生。

五年前，他在清華大學數學系四年級。他可以保送直接攻讀博士學位，參加了我們所的入學考試后，研究室建議我考慮他。面談后，我同意了。

事情開始得非常順利，他請我擔任他大學畢業論文的導師，我給了他一個解矩陣半張量積方程的小題目。討論了幾次之后，他就做下去了。他很快進入角色，做了一些小的結果。他的畢業論文，我修改過。后來他告訴我，得了“優”。我也比較滿意，覺得他贏在了起跑線上。

碩博連讀的第一年，他在研究生院上課，接觸不多。第二年回所，我很快發現了他的優點。從素質上說，他數學基本功扎實，和他討論數學問題是一種享受。一些需要細想或計算的問題，交給他就好了。少則數小時，多則

一、兩天，一定會給你一個“Yes”或“No”的解答。

他在科研上的敏感性也很難得。例如在討論布爾網絡可控性時，他首先發現了控制傳遞矩陣的特性，我們一起，很快導致了一個很簡潔的能控性公式。這個公式不久后被兩個以色列人重新發現。碰巧我是他們文章的審稿人，我告訴他們：一模一樣的公式我們已經發表了。這是一個比較深刻的結果，后續引用也很多。沒有他，這就不是我們的了。他在實驗室口碑很好，他負責研究生的一些組織工作，很負責，室領導也很滿意。他被認為是室里最用功的學生，白天、黑夜都在實驗室干活。雖然家在北京，但周末常不回家，有時回家看看，半天就回來了。

他幾乎是個無可挑剔的好學生，聽話出活，對我的要求（現在反省可能有些過份了），從來不說：“No”。我漸漸地被他感動了，將自己的希望寄托在他身上。我跟他說：“我是一個失敗的運動員，當我成了教練員，就把全部希望放在了學生身上，但愿他們能實現自己當年的夢想?！?/p>

當博二開始的時候，他的研究成果已經相當多了。為了他的成長，我對他提了個要求：30%時間做研究，70%時間念書。這一年，他主要上了微分幾何以及相對論的課。另外，由于自己主要在確定性方向工作，我不希望他在隨機方面有缺陷。

我讓他自學“隨機過程”，每周報告一次，用的教材是Z.Brzezniak, T Zastawniak, Basic Stochastic Processes。我要他連每一道習題都要講清楚。到了第二學期，聽眾只剩我一個人，我們還是一直堅持到講完。事實證明，這些結果在他后面關于概率布爾網絡及混合策略博弈的工作中得到很好的應用。我自己一生吃了英語的不少虧，因此，我一再強調他英語一定要過關。從博一開始，我每年都安排他出國開會至少一次。博三，在我的協助和支持下，安排他到英國、美國、新加坡等進行學術訪問。上個暑假，他到英國Glasgow訪問了兩個半月，他明天就要去美國Texas Tech Univ.訪問四個月。新加坡的Xie教授答應他什么時候去都可以。

他有一張令人羨慕的成績單。他已經發表了十幾篇期刊論文、十幾篇會議論文（至少一半是國際會議）。還有一本和我及我另一個畢業學生合寫的專著：“Introduction to Semi-tensor Product of Matrices and Its Applications”，World Scientific(600 pages)。他的論文包括IEEE TAC的Regular Paper(第一作者)，Automatica的Regular Paper(第二作者)，Systems and Control Letters(第一作者)，中國科學(第一作者)，等等。同行一看就知道這些文章的份量。

他還有若干在審或待發表的文章。例如，他在Glasgow大學訪問時寫的一篇文章。他曾要求我參加，我要他把我名字去掉，給我道個謝就行。我就是希望培養他真正獨立從事科研的能力。這篇文章投IEEE TAC，最近編輯部來信，作為 Regular Paper，一次就接受了。IEEE TAC是IEEE CSS的旗艦雜志。

他多次被評為三好學生，獲得若干種獎學金，今年得了數學院的院長特別獎。他還得過控制界很有影響的關肇直獎。他才二十五歲！我對他充滿期待，也充滿信心。他成了我對未來的一個夢！

我堅持要求，他畢業后到國外做兩年博士后。他已經得到英國Glasgow Univ.和瑞典Royal Institute of Technology的博士后邀請（注意，不是“申請獲準”，而是“邀請”）但我認為他應當到正在最前沿做最好的研究工作的地方去。半年前我和UCSB大學的一位當紅教授聯系，他當時口頭同意接受他。不久前在日本見到該教授，確定在今年CDC兩人見面一談，算是Interview罷。

這似乎是一個美麗的故事。然而，矛盾出現在半年前。一天，他突然跟我說，畢業后他想去銀行，或者到中學當教師。他還告訴我，他已經考過會計師。我大吃一驚，但以為是年輕人一時頭腦發熱。幾次爭辯后，我甚至義正辭嚴地對他說：“你就死了這條心罷，我是絕對不會答應的。”

后來，他同意了我這樣的建議：先做兩年博士后，兩年后再做決定。我跟他明確說：“我既不要你跟我做，也不要你做與我有關的題目。但你天生就是做科研的材料，不能自暴自棄?！?/p>

時間過得飛快，上周五，他突然對我說，北京某中學給他Offer，要在本周二（今天）前簽約，而他明天就要到美國去了。我一下子急了，和他談了兩個鐘頭。好話壞話都說盡了。好話是：“你這樣做，中國，甚至世界可能會失去一個優秀的科學家?！眽脑捠牵骸澳贻p人要有理想，有抱負，怎么可以向往‘老婆孩子熱炕頭’的生活？”我告訴他：“你一定會悔的?！笨刹还芪以趺凑f，他就只重復一條理由：“做研究太累，沒興趣，不想做了。”最后，他答應再好好想一想，大家就不歡而散了。

周一見了他，就問他想得如何。他說回了一趟河北老家，和父母以及老家親戚都談過，他們都支持他。我傻眼了，說他們不了解科研，也不了解你的情況，你應該和教授們談談。昨天，室里許多人跟他談。我還搬兵找到陳老師，心想：“我的話你不聽，老院士勸你，總該聽罷？”陳老師是個愛才的人，一聽這事也急了，立刻答應：“我可以找他?！笨上?，陳老師似乎也沒能動搖他的決心。

昨天我們對他是連番轟炸，直到晚上，幾位年輕人，還有一位來訪的年輕教授，一起請他吃飯。準備在席間再勸勸他。

昨晚我回到家里，飯后一個人發呆，欲哭無淚。我曾對他說過：“我的底線是：最后的決定權還是你的，我不會強迫你?！蹦俏辉L問教授背后曾問我：“你明明是為他好，明明知道他的決定是錯的，為什么不能強迫一下？”這勾起了我的心病，我告訴她：“因為強迫兒子按我的意志生話，我把他逼上了絕路。我不能再……”

昨天晚上十點多，我實在忍不住，給一位年青同事打電話。他告訴我：他們的“鴻門宴”還在繼續，只是仍無進展?，F在，也許他正在簽約……反省自己，我一直把他當著一個聽話的好孩子?？偸窍窀改赣H一樣強行安排他的一切，很少了解和尊重他的意愿。我對這一切的解釋就是：“我是為了你好！”可這夠嗎？

現在的我，是又一次“哀莫大于心死”?？烧l能告訴我：是我錯了，還是他錯了？ 程代展，2012年11月13日 學生篇

我為什么逃離科研 來源：趙寅的日志

在來美國的前一天晚上和程老師吃飯的時候，師兄告訴我們程老師下午發的博客已經上科學網首頁了，但當時也只有40多個回復而已，我們也沒有在意，畢竟程老師的博文經常上科學網首頁。當晚我們并沒有繼續討論我工作選擇的事情，而是像往常一樣隨便侃了侃，甚至還討論了點學術問題?；厮奚嵋院笪疫€跟幾個好友開玩笑的說“哥出名了，上科學網首頁了”。但沒想到的是，我真的出名了，第二天我下飛機開了手機以后，短信不斷。這幾天很多朋友、同學、實驗室老師、甚至畢業后就一直沒有聯系過的本科輔導員都紛紛對我表示關心，或支持我的決定，或勸我重回科研道路，不管怎樣，我都很感動，在這里先向他們的關心表示感謝。當然也還有幾位記者發郵件過來要采訪。我本來不想回應，想繼續沉默下去的，但是程老師說他認為這個事情的討論對許多年輕博士生是有好處的。仔細想一想，這也許是我這個科研逃兵在離開前能對科研界做的最后的，其實也是唯一的貢獻了。反正也已經出名了，程老師把書名、獎項都列出來了，想肉我的早就肉到了，死豬不怕開水燙了，就發在人人吧。

前面兩部分我要先幫程老師和我家里人說幾句話，對這些不感興趣的可以直接從第三部分開始看。

一、關于程老師

首先要幫程老師說幾句話，因為很多支持我的都說程老師太push了。其實我一直覺得程老師是國內科研界少有的非常nice的導師之一，不但不push，還經常告誡我要多休息，多出去玩玩兒。另外程老師也給我們之間創造很多學術之外的溝通機會，會隔三差五的帶我們出去吃飯，和我們幾乎是無所不談。我研一的時候在程老師面前還是非常拘謹的，但沒多久就能暢所欲言了。實驗室秘書都說程老師的學生都跟他“沒大沒小”的。只是在和他的交流中我一直不敢說自己以后不想搞科研了，因為我深知程老師對我寄予厚望，我說出來他肯定非常失望的，而又因為這幾年和程老師培養出的感情，我不想讓他失望。我甚至一直在想就這樣堅持搞科研搞下去，但真正到了該抉擇的時候，我還是選擇了自私的按自己的意愿。

二、關于家里的意見

還好我父母都不上科學網、水木這樣的網站，不然看到那些說我是因為他們給的壓力而放棄科研的猜測后，不知他們會不會鴨梨山大。我父母確實是沒錢沒權也沒啥本事的，不過因為有單位分的房住，他們靠自己不高的工資在北京也是生活無憂的，所以他們也從來沒有要求過我賺大錢養活他們，只要我過得開心就好，他們甚至還認為家里如果能出個科學家是件光宗耀祖的事情。我年輕的時候也是向往過賺大錢的，不過漸漸的覺得自己其實更喜歡穩定安逸的生活，錢夠花就成，當然能保證穩定安逸的話錢還是多多益善哈。所以如果不是我徹底厭惡了科研的話，我覺得科研這工作挺符合我的要求的，社會地位不低，待遇也足夠過比較體面的生活了，關鍵是極度自由。我光棍節那天回姥姥家(程老師聽成了老家，差了個lao，不過這無所謂了)算是開了個會，并不是他們勸我趕緊去掙錢，而是我想問問他們對我選擇中學這樣一個地位不高，掙錢也不多(不算自己外面接活的話，掙錢真的多不到哪去，被it民工們秒殺，更別提金融界的溫拿了。而以我的性格，除非真的缺錢，不然應該不會去接活的)，還挺累的職業有沒有什么意見。最后大家一致認為我真的厭惡科研的話，堅持干一輩子科研一定不會幸福的，而他們并不在意我的名利地位什么的，中學老師也挺好。

三、我為什么逃離科研

其實很簡單，唯一的原因就是沒興趣了。沒興趣還算個比較中性的詞的話，我其實可以說我已經厭惡科研了，主要原因有兩個：

1.累。但再次強調這不是程老師強迫的，程老師給我安排的大多數任務都沒有給定deadline，只是因為我從小被教育成聽話的“好”孩子，只要別人給了我任務并且應該是我做的任務，不管我喜不喜歡，都會盡力去完成，不只是科研問題，甚至是幫實驗室干雜活，都是完成的既快又好。這樣的結果就是導致了程老師以為我喜歡做科研，所以就忍不住不停的給我安排任務。如此惡性循環了下去。后來實驗室秘書也說，如果當時我能更加變通的面對程老師安排的任務，給三件就做一件，程老師也不會批評我什么的，而我也不會被自己給自己的壓力壓垮了。當然比體力累更重要的是心累，體力其實有時候根本就談不上累，我甚至可以好幾天在實驗室坐著無所事事的刷著微博逛著人人，甚至干脆出去跟朋友打牌爬山什么的去了，但這時腦子里還一直裝著那些想不出來的問題，還有一些該做但實在是很煩，不想去做的任務（比如審一些很水很水很水的文章...），半刻也不得安寧。當我決定退出科研的時候，心里是久違的無比的輕松，而這樣的輕松，更加堅定了我的決心； 2.沒能力。這真不是裝13。我雖然是有幾篇控制界頂級期刊的文章，但頂級期刊的文章不等于是頂級文章。說實話，我還真是覺得我這幾篇大文章無論理論上還是應用上都不算真的有用，甚至技術難度上也沒啥挑戰性，只是相比當今大批的水文，這些算是矬子里拔將軍，我也沒有為這些文章以及由這些文章而帶來的榮譽真正的興奮過。然后發的那么多其他文章中還有一半以上是程老師被一些國內期刊、會議邀稿而又不好不給面子，臨時湊的沒啥營養的綜述類文章，而且真的是程老師自己主筆的，我只是幫幫忙而已。反正我是覺得這些只能證明我比較勤奮，根本不能說明我有天賦有能力。如果我繼續搞科研的話，我能想象出的結果只有兩個，要么迫于學校要求發文章的壓力淪為灌水機器，雖然還能混得不錯，不過天天自己鄙視自己，要么就是堅持不發水文，但又因為能力不足以做出真正有價值的工作而混得很慘。我覺得程老師的博文下面有一條回復對于我的看法是相當正確的：“[682]kanhaoxi2012-11-17 04:42From what you described, especially “聽話出活，對我的要求，從來不說：“No””, this student is clearly not a top student.If he is not even a top student, he will definitely not be a top researcher.In this case, it is better to advise him to get into some other things.Unfortunately, many Chinese professors' definition of top students are different from other people.They usually promote those students similar to this student of yours.This is unfair to truly top students.”

當然也有一些對現在科研界風氣的不滿，不過這個我了解不深，就不胡說了，說多了被人笑話，還有推卸責任之嫌。

四、我為什么選擇中學

1.我覺得我有足夠能力應對中學數學的知識。這與我覺得我完全沒能力做有價值的科研工作形成了鮮明的對比。不過除了知識能力，教中學更重要的是授課能力。我很清楚我現在的授課能力和優秀教師還有很大差距，但通過了學校的試講，也在試講中pk掉了不少北師清華北大的碩士博士們，至少說明了我還是具備基本的授課能力，我也相信授課能力是通過我自己的努力可以提高的。當然除了授課以外，優秀的中學教師還需要很多其他素質，比如基本的師德，對孩子的關心，親和力等等，但這些我覺得我都還是不錯的。2.我也很喜歡教會別人知識的那種成就感。我也做過家教，我覺得當幾個小時的家教比搞幾個小時的科研舒服多了。我今年寒假還幫一個微積分掛了的大一孩子補了兩天的微積分，當她告訴我她補考得了90多分的時候，那成就感啊，杠杠的。

3.生活比較穩定。以后生活中比較麻煩的事情，比如住房、子女入學等都可以解決了(房子不給產權，只是在職就可以住)，但是中學老師的工資對一個博士畢業生來說確實不算多。4.我真的是沒時間找其他工作，找工作的黃金時間我在美國啊。其實我之前真的都準備聽程老師話，畢業去做博后了，因為我本來是要10月底就來美國訪問的。但簽證意外的被check了，于是要晚走半個月。然后沒事干，就投了投簡歷，其實我也只投了4所高中，沒有投其他行業，甚至我投的時候我也覺得我一定是趕不上試講了，其中我在投給人大附的簡歷中還寫道“因為本人11月至3月在美國，如果有幸能有資格通過初選參加試講，是否可能將試講安排在3月？”。但沒想到有兩所學校很快就通知試講了，其中某個學校的效率意外的高，上午試講下午群面第二天終面，終面后不讓走，等都面完了直接出結果，于是趕上了我能在出國前簽約，要不我覺得他們也不會把職位給我留到回國后。這種種意外也算是一種緣分吧，再加上該學校也是所很好的學校，他們的教育改革理念（至少是宣傳片上的）我也很欣賞，并且他們的待遇在高中也是很好的，跟家里商量后我就同意了。另外我真的沒有考CPA啊，程老師記錯了，我怎么會有時間準備CPA.....當然我也知道當高中老師并不是很輕松的事。比如說很累，不過這點搞過科研的表示呵呵。比如遇到實在不聽話的孩子和無理取鬧的家長，這種事情比較棘手，我有心理準備，但現在還不知道要怎么處理，以后會從同事那里得到經驗的吧。再比如我雖然覺得我通過努力能提高自己的授課能力，但萬一再怎么努力也真的不行呢？這個....到時再說吧。

寫了這么多廢話，總之就是我確定我對搞科研沒興趣了，而我覺得我對教中學是有興趣的。我也覺得中學需要引進優秀博士，前提是得保證他們的教學質量，他們會給學生帶來更廣闊的視野。當然科研界更是亟需人才的，其實哪里都需要優秀的人才的（這是一句廢話）。只是我自己肯定不是科研界需要的人才，對科研沒有興趣的人是不可能做出真正有意義的成果的，我希望自己可以是教育界需要的人才吧。就說這么多了。又導師篇

再反思——兼評我學生的博客

孔子曰：“三人行，必有我師焉。”由一篇《昨日無眠》，以及隨后張海霞老師的《過分務實和名利化的環境讓我們無法回答錢學森之問》等引發的激辯還在繼續，潮水般的支持、反對、批評……都振聾發聵，有教于我。我還在反思，為了自己的良知，為了我同行的老師們和我們的學生們，也為了祖國科學技術發展的未來。

我們渴望中國的科學技術能像經濟一樣迅速走向國際前列，我們希望中國人早日得到科學技術方面的諾貝爾獎，老師們在忙忙碌碌，學生們在刻苦攻讀，可是，即使張老師看到的“一絲的希望和淡淡的曙光”我似乎都還沒看清楚。錢學森之問：“為什么我們的學?？偱囵B不出杰出的人才？”問得好，問得及時。自己也算老海龜了，當年攻博時信心滿滿：“中國學生決不比外國學生笨。”再看看許多海外華人同行好友(他們這幾天也通過E-mail和我互動)，他們都站在國際學科前沿，做著很出色的工作。我們真的應該好好停下來思考一下：“為什么中國有這么多聰明的好學生，卻培養不出杰出的人才來？我們究竟那兒出了問題？”

剛看到我的那位學生(簡稱“Z”)的文章，有許多想法，多半是由他的文章聯想到的。我尊重他的選擇，但基本不同意他的觀點，心里盼的還是他的回歸。問題由他引起，但卻關乎中國科教中的許多重要問題。我等待大家拍磚，但期盼能引出真玉，得到共識。

一、科學研究要有獻身精神 科學研究，特別是基礎理論研究，是一項艱苦的工作。它的準備是一個艱辛的學習過程，要掌握前人所知道的相關知識，使自己有可能爬到和前人一樣高的位置。它更是一個痛苦的攀登過程，這樣才有可能踩上偉大的肩膀。要想在科學上有作為，要有一種獻身精神。真正重大科學突破最典型的兩個例子是費馬大定理和龐加萊猜想的證明。谷山—志村關于橢圓曲線的猜想大概是Wiles之前費馬大定理研究的最前沿，Wiles正是從這里出發，苦干八年，終于修成正果。Perelman證明龐加萊猜想。當Hamilton關于Ricci流奇點的工作發表時，若干高手，包括Perelman以及丘成桐等，都意識到它是通往龐加萊猜想之路。最后，Perelman在艱難的生活條件下完成了這個證明。

我同意興趣對做好科研至關重要，興趣可以使你忍受科研中的痛苦和寂寞。但這決不是說，你喜歡做科研，那么科研路上就是一路笑語歡歌，掌聲鮮花。在西蒙寫的《費爾馬大定理》里有這么一段，寫Wiles在首先發表的證明發現錯誤后的糾錯過程，說：“這最后的十四個月是他數學生涯中充滿了痛苦、羞辱和沮喪的一段時光……”。所以我不能同意Z的“沒能力”之說。一個能留在歷史上的、有價值的工作，都是多年奮斗的結果，沒有什么“天才”可以不費吹灰之力而得到。輕言放棄是不負責任的表現。

二、如何評價科研成果和學術水平

“羅馬不是一天建成的?！苯鹱炙且粔K一塊石頭壘成的，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河”，真正有價值的工作是不可能一蹴而就的。希望一夜就解決世界難題，這是不現實的。Z同學確實與眾不同，一般一位同學發一篇好雜志的文章會很高興，可他對“好文章”的定義也許太高了?；叵肫饋恚_始幫我審過一些文章，后來國際雜志直接邀他審的稿也多了起來。印象中從沒有一篇文章入過他的法眼，如果沒有我的堅持，他會將所有的稿件都槍斃掉。我相信這是另一種形式的急功近利——以為一篇文章就解決一個世界難題。

他對我的工作否定最多，由于Shapley得了今年經濟學獎，我對其主要貢獻之一“Shapley值”產生了興趣。前不久，用矩陣半張量積的方法給了計算Shapley值的一個簡單公式。自己很滿意，但在討論班上，他上去當場計算了復雜度，認為對原公式改進不大，結論是：“沒什么用?！蔽覀兊暮罄^研究發現，它對聯系“對抗博弈”與“合作博弈”可能很有用。我既喜歡他的“自負”，也討厭他的“輕狂”。

其實，許多重要問題都是許多人一步一步往前走，最后才得到解決的。每篇論文只要方法上有一點新意、結論上有一步進展，就是有價值的。這樣的文章就不能稱為灌水。他對自己工作的評價其實是不客觀的。舉個例子：博二時我曾幫他聯系公派出國。不知何故，直到通知“兩天后是最后期限”時我才得知這事。我向三位海外教授發函，告訴他們如果愿意接受他，我必須24小時內收到電子版邀請信。一位是意大利教授，國際自動化聯合會旗艦期刊Automatica主編(IEEE Fellow，IFAC Fellow)，第二位是Texas Tech的教授(IEEE Fellow)，第三位是華裔美國教授(IEEE Fellow，IFAC Fellow)。雖然第三位教授也非常優秀，但為了強迫Z講英語，我傾向于讓他找純老外。我只對第三位教授有把握，因為他是我的好友。第二天上午打開電腦，我收到三封帶有學校抬頭、個人簽字的正式邀請函。特別是第二位教授，提出他可以每月另給一千美元，外加提供一次國際會議的費用。這說明外國教授對他也十分認可。當然，英國和瑞典大學主動邀請他去做博士后，這是一種很高的榮譽和對他學術水平的肯定。

三、學術環境的負面影響

學術環境對學生的影響是不可忽視的。我們的某些宣傳和做法加劇了學術浮燥。例如，中南大學將大三學生劉路提為研究員，并獎勵100萬元，個人以為這是典型的拔苗助長和行政炒作。劉路無疑是一個非常優秀的學生，但打死我也不相信他解決的是“世界難題”。我看過詳細報導，他是一天晚上想到西塔潘猜想和某道習題的聯系，一夜就將論文寫出來了。這“世界難題”也太容易了吧？當今中國，“破解世界難題”已經成了想用就可以隨手拎來的塑料袋。

數學是一個艱辛而深刻的學科，一個優秀的數學工作者要有必要的數學基礎知識。可以做個簡單試驗：將美國學校博士資格考試題給他做做，看看他能否過關。我不相信他能過，不是懷疑他的智力，只是沒有看到關于他自學研究生課程，如拓撲學、微分流形、抽象代數、泛函分析、代數拓撲、隨機過程，甚至代數幾何等近代數學課程。這種炒作會讓一些學生以為：一個晚上、一篇論文，就可以造就一位數學家。從而輕視一步一個腳印的踏踏實實的鉆研和雖然不轟動但卻是實實在在的科研進展。

環境的公正性對學生的影響也很大。例如，上面提到的公費出國申請。Z的申請沒被批準。據說數學院十幾個學生申請，只有他一人被拒了。那次，他表示得非常沮喪。我也百思不得其解，他那時的工作已經很突出了。類似的事情很多，但我不想過度評述。

四、再談博士當中學教師

我堅持認為：博士當中學教師是一種浪費，特別是像Z這樣的有天分的理工科博士。我決不懷疑中學教師的重要性，我的數學興趣也是被幾位中學教師培養起來的。特別是我高中的一位數學老師，她是當時福建省唯一的一位數學一級教師，她還是全國人大代表。她對我的偏愛眾所周知。六五年她到北京開人大會，到清華看望我們。當時福州一中在清華的畢業生有四五十個，都比我年級高，專業好。她卻直接到我的宿舍來，卻讓別的學生到這里見面……

但是，理工科博士生從大學開始，近十年學的知識全部與中學教育無關。特別是研究生的五年，國家的投入、導師的心血、個人的努力，全部變成無用功。而當教師應有的訓練，如心理學、教學法，包括對中學課程的研究，通通都沒學到。至于許多人談到的眼界，我實在想不通。有一點微積分或線性代數的知識，或許對中學教育有點幫助。但即使你對伽洛華理論再熟悉，你也絕無可能告訴中學生，為什么三等分任意角不可能。據說美國現在將原教材改革時在中學課本中介紹的集合論、線性 代數、群等數學概念重新刪去，個人認為是對的。數學教育，它是一個循序漸近的修行過程，欲速則不達。至于像Z這樣的學生，他有相當堅實的數學基礎，對科研的悟性很高。作為導師，我費盡心力，將他帶到學科前沿。我對他的要求確實幾近苛刻，他那一年講《隨機過程》，從頭到尾都用英語講，每道習題都要講清楚(不過那本書有全部習題的解答，否則這是不可能的)。他接受了殘酷的訓練，開始能在國際前沿工作，并有能力進行國際學術交流，也得到國際同行一定程度的肯定。我相信只有少數博士生能走到這一步?，F在他要拋棄這一切，去做他不熟悉，而又不是他所長的工作。在我和許多室里老師看來，這簡直是年輕人任性胡鬧。但他是成年人，有權選擇他的人生路，我們只能將這種權力還給他。我的期盼是：他能后悔得早一點。

五、對人生的態度

我同意，每個人都有選擇自己人生道路的權利。我也承認，我對學生封建家長式的安排和強迫命令是錯的。我真的很后悔，也許是我“快馬更用重鞭”式的高強度要求讓他失去了對科研的興趣。但我對有人把Z的選擇說成是“給我們上了一堂人生課”不敢茍同。也許像劉慶生老師說的：“我們當年受得教育不同”罷，或者是社會的多樣化所帶來的誘惑改變了人們的傳統理念？總之，如果只是為了舒適的生活而放棄對理想、事業的追求，我無論如何不能贊同。每個人都只有一輩子，在這一點上上帝是公平的。但每個人卻以不同的方式在書寫自己的歷史——每一時，每一刻。我們這一代人 每個人都會背保爾·柯察金的那句話：“人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣渡過：當他臨死時回首往事，他不因虛度年華而懊悔，也不因 碌碌無為而羞恥……”年輕人，應當去追求最艱苦，然而卻能讓你的生命最閃光、最燦爛的那種事業。每個人的能力有大小，但只要有這種追求“做我所能達到的最 好，能挑一百斤，就決不挑九十斤”的精神就無愧人生了。不要以“當中學教師也能對社會做貢獻”當借口。如果姚明當年害怕出國競爭激烈，不去NBA，而去少年體校訓練小孩，如果劉翔當年怕訓練艱苦，不去破世界記錄而去當中學體育老師，相信他們也會對國家做出貢獻，但是，難道那不是一種痛徹人心的浪費嗎？ 我們的國家，曾經受盡屈辱，我們的民族，對世界科技的近代文明貢獻太少了。打開教科書，有多少結果是中國人的？看著一個個外國人的名字，我們都應該臉紅。如果想到日本有19個諾貝爾獎，而我們一個科技獎都沒有，有能力參與國際學術競爭的年輕人，難道不應該奮不顧身地投入拼搏嗎？這是一個更加艱苦的戰場，中華民族需要你們，祖國人民在看著你們。

也許，我們教育的最大缺失，是沒有培養起年輕人對理想的追求和為科學獻身的精神！

導師博文里還有一篇，感謝@劉祺君同學提醒。http://blog.sciencenet.cn/blog-660333-632832.html 我的反思

已有 56499 次閱讀 2012-11-15 14:42 |系統分類:觀點評述|關鍵詞:心里話 第一線 年青人 因為明天一早就要飛成都開會, 科學網的訪談參加不了了, 就以這篇博文作為我的答卷罷.那是一個難眠之夜過后, 自己坐在辦公室, 想到此時我的學生可能正在簽約, 心頭悵然若失, 手中的工作做不下去, 就將心里話寫成《昨夜無眠》.沒想到這成了引玉之磚, “一石激起千重浪”.說明“如何培養學生”,“怎樣才能將有天分的學生留在科研第一線” 等問題是科學網上的青年學生和老師們共同關心的焦點.事件本身和所有網友的意見, 都給我啟迪, 催我反思.現在將我反思的心得提交出來, 算我的回答, 也算我的致謝, 當然, 還是一塊再次的拋磚.(1)我的最大錯誤是把學生當作我自己的“替身”, 盼著自己沒有實現的人生夢想能在他身上實現.但他是有血有肉、有個性、有想法的年青人, 我卻把他當作自己的創造物.我想讓他吸取我人生的教訓、克服我身上的弱點.潛意識里我是在制造完美的自我.我時時在他身上尋找年輕時我的影子, 我覺得我對他傾注了無數心血和真誠的愛, 實際上也許我卻成了說一不二的暴君, 強迫他按我的意志去念書, 去做研究.也許正是這個讓他厭倦了科研.(2)我只關心他的三件事: 數學基礎打得怎么樣? 英語口語講得怎么樣? 科研做得怎么樣? 對于他個人的思想感情, 生活, 以及家庭情況等都知之甚少.兩人見面, 除了學術還是學術, 沒有朋友般的交心, 更沒有刻意培養他對學術的興趣.對學生, 我只有梆梆控制, 卻無視反饋.(3)網上許多年輕朋友用自己的親身經歷說明: 應當尊重年輕人選擇自己生活道路的權利.我的學生其實也說過, 他的價值觀和我不一樣.我接受了大家的觀點, 中午給他發了個 E-mail, 告訴他(他現在還在去美國的飛機上): 不管他最終的選擇是什么, 我都支持他.(4)中午, 一位清華年輕教授給我來電話, 他曾是我的博士后, 他用自己的經歷給我上了一課: 他是正宗清華子弟兵, 從本科到博士, 在清華上了十年.然后跟我做了兩年博士后.也是一個極聰明的好學生.但上完博士后他卻要去公司, 當時我也很不理解.他說, 他當時也是厭倦了學校和科研所的生活, 想過一種新的生活.他后來又回了清華, 而且做得很好.我相信, 我的這位學生如果真喜歡科研, 將來某一天他也會回歸的.怎么帶好學生, 讓他們健康成長, 是值得老師們反思的一個問題.但是, 事情還有另一個方面:

(1)我仍然相信, 一個博士生去當中學教師是一種教育資源和人力的浪費.他學的許多知識: 例如微分流形, 鞅不等式之類的東西, 到中學不成了天方夜譚? 那怕微積分, 線性代數這些初等數學知識, 都不會有用武之地.這不是看不起中學教師, 中學教師對社會, 對民族科學文化水平的提高同樣至關重要, 但一個師大本科畢業生會比像我的學生這樣受過專問訓練的高等人才干得更好得多.因此, 讓博士們, 特別是像我的學生這樣優秀人才去教中學, 是教育制度的失敗, 社會人才分配的失衡.(2)據說北大清華本科畢業生, 一等的上公司, 二等的出國, 三等的才去讀研.中國要走科技強國之路, 如果不能將有天分, 有潛質的年輕學子推上和留在科研崗位上, 將會后繼無人.國家花大力氣從國外引進百人計劃, 千人計劃, 這我不反對.但是, 難道國內就沒有可以與他們一較上下的優秀人才, 為什么就不重視他們呢? 難道就不相信, 中國人自己也可以培養出一流的人才? 引進總是有限的, 國家應當為年輕人的成長創造條件.(3)高校和科研院所待遇低, 是人才流失的一大原因.還拿我的學生說罷, 他到的中學可以給他提供住房和不錯的工資.他們說, 他如果到大學, 要奮斗五到十年才能達到這個水平.據我所知, 他家境欠佳, 他面臨生活的壓力.正像許多參加討論的年輕人說的, 大學的青年教師工資低, 沒住房.許多得了博士學位的年輕人, 他們多半都小三十了, 面臨著結婚生子的壓力, 靠空洞的 “理想”, “事業”, “追求” 等能拴得住他們嗎?

(4)雖然近年來國家對教育與科研的經費投入不斷增加, 但目前高校與科技機構經費分配極不合理.少數特權者占有大量資源, 各種基金重疊分配.而身纏多金的“學術帶頭人”卻常常只是“學術捎客”, 弄了錢讓下面的年輕人干活, 自己掛名.國家應當更多關心那些高校和科研院所中的“小博士”們的疾苦, 給他們創造安心工作的條件, 他們才是科研的主力.再強調一次, 高校和科研院所中的貧富懸殊一點不比社會上輕.最后, 謝謝所有網上給我留言的朋友.也感謝那么多給我打電話、發 E-mail的朋友.十八大剛過, 愿它給年輕學子帶來實質性的改善, 中國的科技進步歸根到底靠的是他們.寫于2012年11月14日