第一篇：《游擊隊歌》教案

《游擊隊歌》教案

教學目標：

1、學習歌曲《游擊隊歌》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機制、勇敢、緊張、愉快的游擊戰士形象。

2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動表現歌曲內容。

3、借助歌曲展開一次革命傳統教育，引發對革命歷史題材音樂的興趣。

教學重、難點：

用輕快有力的聲音演唱《游擊隊歌》。

掌握弱起節奏的正確演唱。

教學準備：多媒體

教學方法：欣賞，模仿，視唱法。

教學過程：

一、欣賞引入

（一）、播放圖片（借助圖片想象戰爭年代的特定環境，引發學生學習熱情。）

師：在抗日戰爭時期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國人民在黨的領導下深入敵后，廣泛地開展游擊戰爭，終于取得了抗戰的勝利！今天，我們要學習的歌曲就是《游擊隊歌》。）

三、學唱歌曲

2、作者簡介

賀綠汀（1903—1999）作曲家，音樂教育家。湖南邵陽人。18歲中學畢業后任小學音樂美術教員，后入上海國立音樂專科學校學習。1937年參加上海文化界救亡演劇隊，進行抗日宣傳。1941年到蘇北新四軍抗日根據地，1943年到延安，在魯迅藝術學院從事教學和創作。1985年被選為中國音樂家協會名譽主席。曾任上海音樂學院院長。作有鋼琴曲：《牧童短笛》、歌曲《游擊隊歌》和管弦樂曲《森吉德瑪》等。

3、初聽歌曲——《游擊隊歌》。

4歌曲簡介

5學唱歌譜

6有節奏地朗讀歌詞

7老師范唱，學生跟唱

8跟音樂完整演唱（注意歌曲演唱情緒）

二、新課教學

（一）、認識節奏型

（二）、節奏練習XX | |

四、課堂延伸

欣賞《游擊隊歌》不同版本的表演形式，加深和鞏固《游擊隊歌》在學生心中的印象，感受歌曲的藝術。

五、課堂小結

正是中國人們智慧的結晶，高潮的作戰策略，將日本鬼子趕出了中國的領土，歌曲刻畫了游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，也反映了中國人民反擊侵略者的堅強決心。

最后，讓我們在歌聲中再次重溫難忘的歷史歲月。

全體演唱《游擊隊歌》，結束本節課。

2010-4-22

第二篇：《游擊隊歌》教案

《游擊隊歌》教案

一、教學目標

1.情感態度與價值觀目標：通過學習歌曲《游擊隊》，感受戰爭時期的革命艱辛，珍惜當下幸福生活，培養愛國主義情懷。

2.過程與方法目標通過學習：學習歌曲《游擊隊》，通過聆聽、模唱、聲勢律動、探究與合作，培養學生演唱能力

3.知識與技能目標：學生能夠自信的,有表現力的聲音演唱歌曲；大六度大跳的演唱準確，有故事的進行節奏編創教學。

二、教學重點

能夠自信的，有表現的演唱歌曲

三、教學難點

學會準確演唱六度大跳，有故事的進行節奏編創教學。

四、教學準備

多媒體，鋼琴，奧爾夫教具

五、教學過程

（一）激趣導入

教師問學生你們聽過哪些戰爭歌曲？最為印象深刻的是哪個作品？教師用PPT播放游擊隊作戰視頻并詢問看后作何感想，并引出今天的課題。

（二）講授新課

1.初聽歌曲

1）通過多媒體播放歌曲《游擊隊》，教師引導學生歌曲中描述了哪些內容？

2）教師通過鋼琴范唱歌曲《游擊隊》，提問：歌曲的情緒是什么樣的？

2.發聲練習

引導學生以正確的坐姿發聲，教師引導學生用科爾文書勢歌來進行簡單的發聲練習

3.學唱歌曲

1）歌詞

帶感情的朗讀歌詞，通過歌詞來體會戰爭時期的革命艱辛，珍惜當下幸福生活。

2）節奏

教師引導學生用聲勢律動（拍手、拍桌子、拍腿、跺腳等）感受歌曲的核心節奏并互動

3)旋律

學生跟唱旋律,并學習樂譜。弱拍起唱，用“a”同老師一起做旋律模唱，并通過科爾文手勢解決大跳音準問題。

教師彈琴，學生嘗試填入歌詞。并講解換氣的位置

4）完整演唱

跟隨多媒體的伴奏音樂，學生跟著老師齊唱歌曲，并強調歌曲的情感。

對“夜間伏擊”“奮勇前進”的故事進行演唱并設計表演動作，請同學上臺表演。

六、音樂活動

根據“夜間伏擊”“奮勇前進”的故事，學生分組進行節奏創編并表演，之后學生互評，老師做最后鼓勵評價。

七、課堂小結

引導學生自行總結一節課所學到的內容，教師再次強調重點，做感情升華，教師布置作業。

八、板書設計

《游擊隊》

1=F 4/4 賀綠汀

55| 11 23 3 234|

第三篇：《游擊隊歌》教案范文

《游擊隊歌》教案

2011-05-16 22:28:53| 分類： 默認分類 | 標簽：教案 |字號大中小 訂閱

教學目標

1、能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，結合《游擊隊歌》了解相關的音樂文化和歷史背景。

2、感受體驗《游擊隊歌》的音樂內容、音樂情趣，能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動形象地表

現歌曲內容。

3、積極參與歌唱、聆聽、創編等音樂實踐活動。在參與音樂實踐活動中充分發揮想象力、創造力，根據自己對歌曲的理解創作表現歌曲。

教學重點

1、用輕快、有力的聲音演唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。

2、掌握弱起節奏的正確演唱。

教學方法

感受、體驗式欣賞法，啟發、引導式教學法，自主、創新式學習法。

教具準備

鋼琴、多媒體、黑板，打擊樂器

教學過程

一、播放歌曲《歌唱祖國》，學生邁著自信豪邁的步伐進入教室。

二、導入

師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣，我們中華民族歷經了種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影（播放電影歌曲《地道戰》的精彩片段），你能說說歌曲反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎？

生：抗日戰爭時期。

師：在這期間，在中國大地上涌現出了許多的抗日隊伍，有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的后方，給敵人出其不意的打擊，他們是哪支隊伍？

——游擊隊

今天，我們學習一首反映游擊隊員戰斗生活的歌曲——《游擊隊歌》

新授：

1、簡介作品的創作背景和作曲家、音樂教育家——賀綠汀。

（一）初次欣賞，整體感受

師：歌曲描繪了游擊戰士怎樣的音樂形象？ ——機智、勇敢、靈活、頑強的英雄形象。

讀文章的時候首先要做到讀懂文章，歌唱也是這樣，我們在唱歌之前首先要理解歌曲。

（二）二次欣賞，分析歌曲

師：讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創作特點？

音樂要素：

旋律：流暢、輕快 ——表現：戰士的機智、靈活。

xx ∣xx xx x xxx ∣

速度：輕快 ——表現：熱情、積極。

節奏： 4 音樂特點：弱起小結、節奏密集、富于變化，表現作戰深入敵人后方、神出鬼沒。

（三）再次欣賞，劃分結構

? A段(第1～8小節)采用了弱起節奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。

Ｂ段（９－１６小節）分兩大樂句．第一樂句的節奏發生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。其旋律線先抑后揚，并在句尾出現離調。這一切與前段形成鮮明對比，進一步展現了游擊戰士堅定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌。

第二樂句再現了A段的第二樂句，從而與第一樂段形成統一。在這里，無比清晰地表達了游擊戰士

抗戰到底的決心。

歌曲的音域、演唱力度有沒有變化，在哪里發生了變化？

55︱11 22 3 234︱…… · ·

分析：① 4

3 22 2︱……

② 4 4

音域：①由低音區經四度跳進到中音區，旋律線曲折

②中音區旋律線條平穩 力度：① 中弱、輕巧地、有彈性地 ② 中強、飽滿、洪亮、聲音堅定 師：劃分結構，你認為可分為幾段？

——兩段 學唱

（1）掌握歌曲的節奏

《游擊隊歌》的節奏活潑、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。讓我們一起來看歌曲的節奏型并一起打出這些節奏： ⅹⅹ ∣ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹ.ⅹ ⅹ

（2）學唱 第一樂段：

1、“La”模唱

2、填詞演唱

注意：弱起小結的演唱、聲音有彈性、咬字清楚。第二樂段：第一樂句：唱譜子（注意：“﹟4”唱準音）

比較：3 4 5，3﹟4 5，4升高半個音使我們在演唱時能夠聯想到戰士的氣勢怎樣呢？

——戰士的氣勢更加的高漲

師： 從這一樂句我們可以體會到戰士是一種怎樣的精神狀態呢？

——樂觀、英勇、自信的精神狀態。

第二樂句：加歌詞演唱

師：第二樂句的旋律是哪一部分的再現？

——第一樂段。因此，這首歌曲是帶再現的單二部曲式。

設問：用怎樣情緒演唱？ ——堅定、有力、充滿必勝的信心。

師：完整演唱歌曲

（五）根據三種情景為歌曲設計演唱速度和力度 夜間伏擊 2 奮勇前進 3 歡慶勝利

小結并布置作業

1、學生小結本節課學習的內容（學生之間可相互補充）。

2、教師小結：通過學習歌曲《游擊隊歌》，我們進一步理解了中華民族反抗侵略的頑強斗爭精神。通過參與、討論和表演，同學們進一步理解了《游擊隊歌》的深刻內涵。我相信，這節課同學們學會的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術審美的自信。最后讓我們再聽一首反映同一時代同樣內容的抗日歌曲同樣是賀綠汀先生的作品：《嘉陵江上》，大家回去之后再去查找資料有關《嘉陵江上》的內容，下節課再一

起交流，好嗎？

4、在歌聲中結束本堂課。

第四篇：游擊隊歌教案

《游擊隊歌》教學設計

一、課

題：《游擊隊歌》

二、授課班級：九年級

三、授課人：

席恩慧

四、課時數：

1課時

五、教學目標：

1、通過學習歌曲《游擊隊歌》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機智、勇敢、緊張、愉快的游擊戰士形象。

2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動表現歌曲內容。

3、借助歌曲展開一次革命傳統教育，引發學生對革命歷史題材音樂的興趣。

六、教學重點：

用輕快有力的聲音演唱《游擊隊歌》。

七、教學難點：

掌握弱起節奏的正確演唱。

八、教學過程：

（一）欣賞導入

播放影片抗戰勝利七十周年大閱兵片段（借助閱兵回憶戰爭年代的特定環境，引發學生學習熱情。）

師：同學們對于抗日戰爭了解多少？ 生：….師：我們從幾個數字來了解一下:(抗戰歷時多少年,死亡民眾以及將士人數,日軍損失人數等).在抗戰中有這樣一支隊伍,機智勇敢,不怕犧牲,為我們今天能坐在教室里學習,在操場上奔跑,在藍天下自由呼吸做出了不可磨滅的貢獻.他們就是游擊隊員!今天，我們要學習展現游擊隊員風采的歌曲——《游擊隊歌》。

（二）新課教學

1、（1）初聽歌曲——《游擊隊歌》。

師：請同學們仔細聽，聽這首歌曲在節奏上有什么特點？（播放歌曲）生：弱起

（2）再聽歌曲——《游擊隊歌》

師：歌曲中用什么聲音表現埋伏中的游擊隊員?用什么聲音描寫了戰斗中的游擊隊員? 生:前者彈性,輕巧.后者彈性堅定等.3、有節奏地朗讀歌詞

師：很好！在做過節奏練習之后，老師想讓同學們根據《游擊隊歌》的節奏，來朗讀我們的歌詞，老師先來做個示范。（示范）生朗讀。

4、跟著音樂學唱歌曲

5、歌曲創作背景介紹

師：非常好，同學們現在已經基本能夠掌握這首歌曲的節奏了，但是這還不夠，下面老師想將這首歌曲的創作背景介紹給大家，老師希望大家了解歌曲的創作背景之后，能夠加入自己的感情，帶上情緒來演唱這這首歌曲。那就請同學們看大屏幕。（歌曲創作背景介紹）作者簡介

6、跟音樂完整演唱（注意歌曲演唱情緒）

7、欣賞合唱版《游擊隊歌》

《游擊隊歌》是一首經典的革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本廣為流傳，下面老師請大家欣賞一個合唱版的《游擊隊歌》，在欣賞的過程中請同學們帶上以下兩個問題去聆聽。（提出問題，播放音樂）

十一、課堂小結

正是中國人們智慧的結晶，高潮的作戰策略，將日本鬼子趕出了中國的領土，歌曲刻畫了游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，也反映了中國人民反擊侵略者的堅強決心。

最后，讓我們在歌聲中再次重溫難忘的歷史歲月。全體演唱《游擊隊歌》，結束本節課。

第五篇：游擊隊歌教案

《游擊隊歌》教案

段斯杰

一、教學目標：

情感與價值觀：能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關的音樂文化及歷史背景。教育學生勿忘國恥，努力學習。

過程與方法：能夠用輕快有力的聲音和保衛祖國，憎恨、蔑視侵略者的感情背唱《游擊隊歌》并積極參與聆聽、歌唱、創作等音樂實踐活動。

知識與能力：了解作者賀綠汀及歌曲創作背景。

教學重點：感受、體驗表現音樂內容和音樂情緒

教學難點：對音樂內容、音樂情緒準確表現，弱起的準確演唱，變化音音準，十六分音符吐字的清晰。

教具：多媒體教學光盤、電子琴

二、教學過程：

（一）創設課堂氛圍，導入新課。聽，看歌曲《地道戰》思考問題：

1、歌曲反映的是哪個年代的事情？在抗日戰爭初期都發生了哪些重大的歷史事件？（抗日戰爭時期，如盧溝橋事變、南京大屠殺等）

2、觀看游擊隊的相關圖片。

師：同學們，在抗日戰爭時期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪資源，肆意蹂躪勤勞善良的中國人民。但是廣大軍民在中國共產黨的領導下深入敵后，廣泛地開展游擊戰爭，終于取得了抗戰的勝利。今天我們就來一起學習一首反映這時期中國人民反擊侵略者的歌曲《游擊隊歌》。

（二）新課教學

1、簡介作品的創作背景和作曲家、音樂教育家——賀綠汀。

2、觀賞大型音樂舞蹈史詩版本的《游擊隊歌》（合唱）（整體感受）。

3、帶著問題聆聽歌曲

（1）聽過這首歌曲能感受出？（節奏、曲調）

（2）這首歌曲描繪了什么？展現了游擊戰士什么樣的形象？

（這首歌曲形象的描繪了游擊健兒生活艱苦，英勇善戰。展現游擊隊員機智靈活、堅定勇敢的英雄形象，表現了革戰士昂揚的斗志和革命的樂觀主義精神。）

4、學唱歌曲。

（1）弱起節奏練習，十六分音符的學習（2）有節奏的朗讀歌詞

（3）填唱歌詞。學生隨歌曲錄音，試著輕聲填唱歌詞。（4）歌曲處理

師：我們用怎樣的演唱力度和速度才能正確表達歌曲的深刻內涵? 生：（討論）表現游擊戰士勇敢機智，靈活善戰，力度可弱些，但聲音要 有彈性。表現游擊戰士英勇頑強、不怕犧牲，有高度的革命樂觀主義精神的可以稍微強些。

（4）用不同的情感演唱。

（5）完整演唱《游擊隊歌》。

5、擴展

欣賞《英國擲彈兵進行曲》，《游擊隊歌》的旋律由此曲改編。

三、課堂小結

通過學習歌曲《游擊隊歌》，我們進一步理解了中華民族反抗侵略的頑強斗爭精神。游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。

四、布置作業

1、熟練演唱《游擊隊歌》

2、試著自己一邊唱《游擊隊歌》一邊加上動作

3、分組尋找抗戰時期的歌曲

4、了解抗戰時期發生的歷史事實

教學反思：本堂課重點是以激發學生對革命歷史題材的音樂感興趣，使其積極參與到教學中來，感受用音樂表達游擊隊員那種堅毅頑強的性格。《游擊隊歌》是作曲家賀綠汀作于1937年底。節奏活躍、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。本課導入我運用電影《地道 戰》、《鐵道游擊隊》抗戰片段欣賞，直觀調動學生情緒，引入情境，并用語言、形體動作進行表述，激發了學習興趣。在學唱過程中針對性的指導學生按正確的發 聲方法，清晰均勻的吐字，富有彈性和輕快有力的聲音表現作品。

因此，在課時流程上著重體現“情感”二字，通過誘導激發學生的學習積極性，充分發揮學生的主觀能動性，放手讓學生自己去探索，尤其在學唱歌曲時，同學們自主學習和合作學習的積極性很高，不懂的地方學生會主動向同學們和老師請教，師生合作非常融洽，順利完成本課教學任務。故我們在今后教學中應大膽放手讓學生自己去做，去嘗試，培養合作學習的能力和精神。