第一篇：“激情校園”活動(dòng)實(shí)施方案

陶嶺中學(xué)“激情校園”活動(dòng)實(shí)施方案

2014年，陶嶺中學(xué)把打造激情校園作為特色發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以黨的十八大和十八屆三中全會關(guān)于全面深化教育改革的精神為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以“激情”精神培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高為根本宗旨，以衡水中學(xué)和洋思中學(xué)模式為藍(lán)本，通過打造“激情校園”提升校園文化品位，創(chuàng)新和豐富校園激情活動(dòng)，構(gòu)建師生“精神特區(qū)”，有效地促進(jìn)素質(zhì)教育，近一步提高辦學(xué)水平。

二、“激情校園”的目標(biāo)

“激情校園”以建設(shè)激情課堂、激情課間為重點(diǎn)，建設(shè)激情課堂，提高教學(xué)效果；建設(shè)激情課間，提高學(xué)生素質(zhì)。

在“激情校園”思想的指導(dǎo)下，我們建構(gòu)了激情校園教育模式，培育“激情·活動(dòng)·創(chuàng)新”型的激情學(xué)生，目標(biāo)如下：

1、激情學(xué)生——讓學(xué)生充滿求知的激情，掌握探究的科學(xué)方法，追求創(chuàng)新的樂趣，不斷在成功的體驗(yàn)中享受愉悅的人生，擁有幸福的每一天。在道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、智力、體力諸多方面獲得全面發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。

學(xué)生發(fā)展的具體目標(biāo)：通過努力，達(dá)到5項(xiàng)目標(biāo)

（1）培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)持學(xué)習(xí)內(nèi)容“堂堂清、天天清”。

（2）每個(gè)學(xué)生能參加一次科技小發(fā)明小制作，具有創(chuàng)新意識和能力。

(3）每個(gè)學(xué)生在全校性活動(dòng)上有一次展示，培養(yǎng)自信和信心。

（4）每個(gè)學(xué)生到圖書館借閱5本以上課外讀物。

（5）全面開展“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，讓每個(gè)學(xué)生能夠掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長。

2、激情教師——讓教師樂教愛生，追求事業(yè)的成功發(fā)展，教育藝術(shù)的不斷創(chuàng)新，成為學(xué)生的源頭活水。

教師要以尊重學(xué)生為前提；以多元智能理論開拓學(xué)生的不同特質(zhì)潛能為切入，以發(fā)展學(xué)生為根本，讓每個(gè)學(xué)生都天天自信、時(shí)時(shí)求新、課課有得，胸懷大志，勇攀高峰，在構(gòu)建學(xué)生生命過程中實(shí)現(xiàn)自身生命價(jià)值。具體表現(xiàn)在：

（1）能認(rèn)識自己生命的意義與教育生涯的價(jià)值，主動(dòng)規(guī)劃自己的專業(yè)化發(fā)展；

（2）能將“激情課堂”落實(shí)到新課程改革，煥發(fā)學(xué)生生命激情；

（3）能主動(dòng)探討“學(xué)議導(dǎo)思”的策略和方法，在其中獲得教育的成功感；

（4）能與學(xué)生建立起“和諧與合作”的師生關(guān)系；

（5）能同學(xué)生分享生命的智慧，享受教育的樂趣。

3、激情環(huán)境——以“優(yōu)美、優(yōu)雅、優(yōu)越”為目標(biāo)，建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，昂揚(yáng)的校園文化，優(yōu)越的教育設(shè)施。讓墻壁會說話，讓角落能育人。

（1）搞好綠化美化，校園凈化。

（2）建好廊刀文化、教室文化、寢室文化、合理使用好墻面，展示欄，讓師生的表彰是隨處可見。

（3）完善校園廣播播報(bào)制度和管理制度，爭取建立校園網(wǎng)站。

4、激情班子——讓校園成為師生生命激情的源泉，創(chuàng)造能力的搖籃，和諧成長的精神家園，這有賴于學(xué)校要有一支開拓進(jìn)取，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的班子引路。

學(xué)校是學(xué)生健康成長，教師成功發(fā)展的推力，學(xué)生、教師和校長都應(yīng)該在其中獲得各自的“激情”。因此，“激情班子”的建設(shè)應(yīng)成為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的核心文化，它體現(xiàn)在：好的班子可以引導(dǎo)教師形成以激情課堂為核心的理念，系統(tǒng)建構(gòu)激情教師隊(duì)伍、激情學(xué)生群體；制定激情校園文化的實(shí)施方案，并全面、持續(xù)地進(jìn)行研究與實(shí)踐；全面實(shí)施新課程改革，建構(gòu)開放性的教育環(huán)境；培育關(guān)懷生命的激情教育文化。做好管理育人、教書育人、服務(wù)育人三者之間的銜接，形成全員育人、全程育人、全面育人的良好育人氛圍。

激情班子成員首先要成為教書育人的模范、率先垂范的榜樣、愛生尊師的示范。其任務(wù)如下：

（1）創(chuàng)造人性化的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境：學(xué)校的所有建設(shè)以及基礎(chǔ)環(huán)境都要本著有利于學(xué)生和教師學(xué)習(xí)和工作的要求去實(shí)施，創(chuàng)建富有人情味的、更加自由的、能滿足多種需要的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

（2）建立人性化的激勵(lì)方法：不拘一格地選拔使用人才，對優(yōu)秀教師進(jìn)行物質(zhì)和精神雙重獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行多樣化的激勵(lì)方法，對教師進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)。

（3）創(chuàng)建信息化的管理技術(shù)：充分利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對學(xué)校人、才、物、信的高效管理；利用對信息的有效使用、控制、整合來提升學(xué)校的競爭力。

（4）創(chuàng)建終身化的學(xué)習(xí)組織：通過追求學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化的不斷發(fā)展；追求學(xué)習(xí)工作化和工作學(xué)習(xí)化，使學(xué)習(xí)成為教師的行為習(xí)慣；通過學(xué)習(xí)不斷根據(jù)環(huán)境的變化做出適應(yīng)性工作調(diào)整，提高學(xué)校的組織學(xué)習(xí)能力和自適應(yīng)能力。

5、激情課堂——讓教師在課堂上揮灑成功，讓學(xué)生在課堂上展現(xiàn)激情；使課堂成為師生生命互動(dòng)的舞臺，使課堂成為師生共成長的樂園。

（1）繼續(xù)致力于教與學(xué)的辯證研究，著力在課堂教學(xué)上探索和改革，打造自己的課堂特色。

（2）科研上，堅(jiān)持“一種理念，多元發(fā)展”，即堅(jiān)持激情課堂的理念，使課堂成為師生互動(dòng)的樂園，成長的田園，精神的家園；堅(jiān)持學(xué)生智能多元發(fā)展，學(xué)生知識多元組成。把科研滲透到課堂。

6、激情課間

建設(shè)“激情課間”，立足活動(dòng)，突出活動(dòng)，落實(shí)活動(dòng)，整個(gè)學(xué)期，必須做到“天天有活動(dòng)、班班有活動(dòng)、處處有活動(dòng)”，在“動(dòng)”中激發(fā)激情，釋放能量，催生素質(zhì)。每天上課鈴一響應(yīng)有一名學(xué)生領(lǐng)唱，全班學(xué)生合唱一曲節(jié)奏明快的歌曲以提高大家的學(xué)習(xí)激情，展現(xiàn)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)面貌。大課間操做完做，可以各班拉唱，激活氣氛。

（1）活動(dòng)由四個(gè)層級組成。

學(xué)校活動(dòng)，一般由學(xué)校教務(wù)處、政教處和教研組組織；

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，共青團(tuán)和工會組織；

班級活動(dòng)，各班班主任指導(dǎo)、班委會組織；

小組活動(dòng)，由各興趣小組自我組織。

（2）建設(shè)學(xué)校的興趣小組，如美術(shù)小組、音樂小組、體育小組、英語組、古詩文社、科技小組，并提高小組質(zhì)量。

（3）活動(dòng)的形式多樣，內(nèi)容豐富，主要是：升旗儀式，開學(xué)典禮，文藝聯(lián)歡會，運(yùn)動(dòng)會，演講、征文、朗誦、故事、歌唱、書法、手抄報(bào)、繪畫、制作等比賽，參觀、調(diào)查、宣傳、祭掃烈士等社會實(shí)踐活動(dòng)。

（4）活動(dòng)的具體實(shí)地點(diǎn)主要有課堂、操場等。活動(dòng)時(shí)間主要為課間。

三、激情校園實(shí)施的組織

1、成立特色發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組

由何軍鋒校長任組長，班子成員為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，加強(qiáng)激情校園創(chuàng)建工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。

2、兩處一委直接負(fù)責(zé)

教導(dǎo)處直接負(fù)責(zé)激情課堂的創(chuàng)建，政教處直接負(fù)責(zé)激情課間的創(chuàng)建，團(tuán)委直接組織兩處布置的學(xué)生活動(dòng)。

3、全員參與，密切配合激情校園是學(xué)校的中心工作，需要師生共同的激情，全體教職工須人人參與，各個(gè)處室須密切配合，各處室、各教研組都要圍繞這一中心，兢兢業(yè)業(yè)，努力奮斗，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，最終打造出真正的“激情校園”。

陶 嶺 中 學(xué)

2014年3月18日

第二篇：激情,在校園

激情，在校園

等到這的那一天，我離你而去，我一定帶著你用青春熱血釀造的激情揮手和你說再見，我的校園。

當(dāng)樹影婆娑中夏季在三公里外的田野向我靠近，我又不止一次的想起那群可愛的你們，——苦苦堅(jiān)守清醒，誓死絕不入睡的英姿，也許我們遭遇了嘲諷，似乎也確實(shí)是這樣，當(dāng)我們握緊拳頭，沖天喊出“即使走得再慢，也要走出自己的風(fēng)格”時(shí)，沒有人鼓掌，只我們一起擁抱了心酸。

回憶中是那么甜，至少我們一起走過了。就算懷著一肚挫折，也永遠(yuǎn)不放棄夢想的心，那么激情澎湃的青春。

當(dāng)蒙蒙薄霧的清晨從一個(gè)個(gè)始終規(guī)律的日子里誕生，我總是再想起席一簾雨色踏水而來的你，風(fēng)輕云淡的你，老師！那個(gè)清晨，磕絆中看著你閑云似的停車，下車陪我等接送我的老爸，哦，是的，那天我發(fā)燒了，火燒的臉頰襯著你沉靜中深鎖的眉峰，運(yùn)出別樣的溫暖。回憶總是那么暖，至少我們一起走過了。就算沒有言語寓情，也永遠(yuǎn)但不去沉默中等候的關(guān)懷，那朦朧中卻清晰的時(shí)光，暮鼓晨鐘里不散的激情。

當(dāng)劍拔弩張的一場場較量自沉寂而緊張的競賽中展開式，我始終微笑著敬重你們，我的對手。感謝你們激起我的熱血，感謝你們深化我的信仰，感謝讓我進(jìn)步的你們。

回憶總是那么長，至少，我們一起做過了。就算只有暗暗競爭，但我們共同見證了成長的勝與敗，我們有熱血與奮斗夾著汗水灌溉我們的激情。

也許我們分別在即，耳蝸將在夏末的黎明重新出發(fā)，伴著野花開放的芬芳，伴著你的青春激情，和你說再見，而我定然永遠(yuǎn)的記著指間滑落的時(shí)光，那樣青春，那樣激情，那樣意蘊(yùn)悠長——我的校園，我的家。

第三篇：“激情校園青春創(chuàng)業(yè)”

第三屆創(chuàng)業(yè)文化節(jié)之“激情校園,青春創(chuàng)業(yè)”征文比賽

一、活動(dòng)背景

商業(yè)的未來在于創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者族群已經(jīng)逐漸崛起為中國商業(yè)力量中不可忽視的一支，越來越多的中國人開始在嘗試著、摸索著、書寫著自己創(chuàng)業(yè)人生道路中精彩的一頁。作為全國十佳KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部，俱樂部將發(fā)揮自身優(yōu)勢、整合各方資源普及創(chuàng)業(yè)知識，進(jìn)一步激發(fā)中國創(chuàng)業(yè)激情。創(chuàng)業(yè)征文大賽為我校學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我文采、相互學(xué)習(xí)進(jìn)步的平臺。

二、活動(dòng)主題

“激情校園青春創(chuàng)業(yè)”

三、作品內(nèi)容及要求

1、作品內(nèi)容可以是對未來創(chuàng)業(yè)的展望，或者圍繞著KAB 創(chuàng)業(yè)俱樂部和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展談感受抒情懷，也可以寫身邊創(chuàng)業(yè)成功的人及其事跡講述親歷親聞?dòng)H為的創(chuàng)業(yè)過程。

2、征文的題材不限題目自擬，文章字?jǐn)?shù)在1000左右；

3、作品要求文章切題，行文思路清晰，語句通順，內(nèi)容健康活潑生動(dòng)，體現(xiàn)時(shí)代感，充分展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。

四、參賽形式

參賽作品可直接以電子文檔的形式在12月16日晚18:00之前發(fā)送到俱樂部公共郵箱szxyxscy@163.com中，作品要注明作者姓名、院系、聯(lián)系號碼等，方便及時(shí)通知獲獎(jiǎng)情況。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

1、組織評選一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名及若干名優(yōu)秀獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品及證書；

2、獲獎(jiǎng)?wù)呶恼驴撬拗輰W(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)、宿州學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)。

六、注意事項(xiàng)

1、作者著作權(quán)歸作者，使用權(quán)歸主辦單位。

2、作品有剽竊行為的取消參賽資格后果自負(fù)。

3、比賽全程及評分過程均堅(jiān)持公平公正原則。

第四篇：激情奧運(yùn),陽光校園

激情奧運(yùn)，陽光校園

一條沉睡千年的巨龍，在沉睡中逐漸蘇醒過來。奧運(yùn)會也將降臨在中華大地之上，它將一飛沖天，在這一片天地愉快地暢游，這是也便把56個(gè)民族和海內(nèi)外同胞的心緊緊連在一起。奧運(yùn)上我們總能看見奧運(yùn)健兒們颯爽的英姿，滿足幸福的微笑，心酸遺憾的淚水，甜蜜動(dòng)人的熱淚。

激烈的奧運(yùn)，感情豐富的奧運(yùn)。當(dāng)五星紅旗徐徐上升時(shí)，你是否懷著一顆感恩祖國的愛國心。奧運(yùn)盛事即將到傳達(dá)神圣火炬落在北京這充滿坎坷與不幸的女孩，身體殘缺的她，這似是她人生一個(gè)難以磨滅的污，她的行動(dòng)洗滌了她的污點(diǎn)，為求奧運(yùn)圣火順利到達(dá)世界每一個(gè)角落，遭到藏獨(dú)分子的攻擊，毅然用殘弱的身子裹住了奧運(yùn)火炬。

身在校園的我們似乎受到它的感染。當(dāng)奧運(yùn)到來時(shí)，這身心受重創(chuàng)的女孩用一個(gè)行動(dòng)來表達(dá)對祖國的愛，而我們在校園唯有以努力讀書這樸素的方式來詮釋對祖國的愛。在課室里，總能看到老師在桌子間徘徊的身影，這并不是憂心，而是同學(xué)們的問題太多了，難以分身。一陣奮發(fā)向上的陽光頓時(shí)溢滿了整個(gè)課室。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，這是事業(yè)成功的第三境界，飛人劉翔，一個(gè)響徹世界的名字，在田徑場上，只能依稀看見幾個(gè)中國人的名字，我們沒有優(yōu)勢，所以領(lǐng)獎(jiǎng)臺上有黑人、白人，唯獨(dú)沒有黃種人，從劉翔身上我們看見了奇跡，更能看到對理想不懈追求的劉翔。在比賽背后，日日夜夜不停訓(xùn)練，耐力、毅力必須日積月累，滿身的傷痕可能早已退去，不過這其中的辛酸有誰能理解？

在校園這一片洋溢濃郁書香的地方，是一個(gè)無硝煙的戰(zhàn)場，每個(gè)同學(xué)都必須經(jīng)歷著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。對理想、夢想的不懈追求，這時(shí)便顯得彌足的珍貴。當(dāng)同學(xué)們嘻嘻哈哈的過完每一分鐘時(shí)，有一個(gè)卻默然地坐在一邊，手中的筆早已抖動(dòng)千百回，在燈火依稀的夜晚一個(gè)熟悉的人坐在椅子，翻著破爛的書本。這時(shí)，我便慚愧起來，漸漸學(xué)著奧運(yùn)的精神在暗暗傳遞著，透出陽光的味道。

第五篇：活力課堂、激情校園

《骨干引領(lǐng)、合作共贏，構(gòu)建活力課堂、打造激情校園》

活動(dòng)實(shí)施方案

為了深入貫徹《十二五教育發(fā)展規(guī)劃綱要》和新課程改革的要求，切實(shí)提高義務(wù)教育水平，塑造學(xué)校教學(xué)特色，以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為根本，以激發(fā)師生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，學(xué)校擬通過骨干引領(lǐng)、合作共贏的有效載體推動(dòng)“活力課堂、激情校園”創(chuàng)建活動(dòng)，特制定此實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以構(gòu)建和諧師生關(guān)系為切入口，以“骨干引領(lǐng)、合作共贏”為有效載體，發(fā)揮學(xué)科骨干教師和品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)良好的合作意識和協(xié)作能力，激活課堂，釋放活力，實(shí)施有效教學(xué)，拓寬活動(dòng)領(lǐng)域，推動(dòng)教學(xué)實(shí)效，健全品質(zhì)個(gè)性，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，奠基學(xué)生幸福人生。

二、目標(biāo)任務(wù)

總體目標(biāo)：以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、豐富教育活動(dòng)內(nèi)涵、強(qiáng)化硬件設(shè)施建設(shè)、創(chuàng)設(shè)多彩文化氛圍為載體，構(gòu)造和諧的育人環(huán)境，充分開發(fā)師生生命激情資源，發(fā)展師生的潛在創(chuàng)造力，激發(fā)師生工作、學(xué)習(xí)熱情，讓每一個(gè)師生在教育的過程中不斷充實(shí)與升華，促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

創(chuàng)新型教師目標(biāo)：以相信學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、尊重學(xué)生、樂教愛生為前提，以開拓學(xué)生的不同特質(zhì)潛能為切入，以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力為根本，教育藝術(shù)不斷創(chuàng)新，專業(yè)素質(zhì)不斷提升，胸懷大志，勇攀高峰，成為學(xué)生的源頭活水，在構(gòu)建學(xué)生知識過程中實(shí)現(xiàn)自身生命價(jià)值，培育“激情·活力·創(chuàng)新”型學(xué)生。具體表現(xiàn)在：具有健全的人格品質(zhì)、良好的師德師風(fēng)、積極客觀的生活態(tài)度及健康的體魄；具有良好的合作意識、大局觀念和奉獻(xiàn)精神；具有良好的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平和一定的教育科研能力。

全面型學(xué)生目標(biāo)：讓學(xué)生能認(rèn)識生命的意義，尊重、愛惜生命，學(xué)會學(xué)習(xí)，興趣廣泛、志趣高雅，基礎(chǔ)扎實(shí)、個(gè)性和諧；具有良好的人格和適應(yīng)能力、主動(dòng)發(fā)展的能力以及創(chuàng)新能力。身心健康、充滿求知的激情，1

掌握探究的科學(xué)方法，在道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、智力、體力諸多方面獲得全面發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展，時(shí)時(shí)求新、課課有得，自信樂觀、特長彰顯，興趣濃厚、全面發(fā)展。具體表現(xiàn)在：具有良好的道德情操和愛國熱情；具有健全的人格、強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)；具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣；具有廣泛的興趣、愛好并有一定特長；具有良好的合作意識和一定的創(chuàng)新能力。

活力型課堂目標(biāo)：實(shí)施多元化教學(xué)目標(biāo)，了解童心，激發(fā)童趣，守護(hù)童真，科學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件、營造學(xué)習(xí)氛圍、建構(gòu)課堂生態(tài)，實(shí)施開放教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，讓課堂充滿智慧、情感和生命活力，真正成為傳遞信息、情感交流、動(dòng)態(tài)生成的，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生求知意識和培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力，推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的全面提高的活力高效課堂。

激情型校園目標(biāo)：關(guān)注師生體驗(yàn)，關(guān)懷師生成長，建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境、優(yōu)雅的校園文化、優(yōu)越的教育設(shè)施，讓墻壁會說話，讓角落能育人，積極搭建有效載體，拓寬活動(dòng)領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、順應(yīng)和開發(fā)學(xué)生的個(gè)體生命潛能的教育平臺，使校園充滿活力和激情，促進(jìn)師生自由、活躍、全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

三、組織機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王愛文張惠玲

副組長：劉霖王守榮

組員：龐軍欒玲魏玉芳滕作福曹虎成馬維娟

2、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)三個(gè)工作小組：

辦公室負(fù)責(zé)活動(dòng)安排與部門協(xié)調(diào)；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活力課堂的構(gòu)建，大隊(duì)部、總務(wù)處負(fù)責(zé)激情校園的創(chuàng)建。

四、“活力課堂、激情校園”實(shí)施步驟

“構(gòu)建活力課堂、打造激情校園”活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。學(xué)校計(jì)劃利用兩年時(shí)間分步實(shí)施，抓出成效。活動(dòng)共分三個(gè)階段：

第一階段：理論學(xué)習(xí)、制定方案、初步實(shí)踐階段（2011年9月——2012年1月）

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確定活動(dòng)總體方案，提出“活力課堂、激情校園”

主題活動(dòng)倡議。

2、組織全校教師開展多種形式學(xué)習(xí)“活力課堂、激情校園”理論。

3、分學(xué)科、年級開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。

4、結(jié)合實(shí)際制定活動(dòng)實(shí)施細(xì)則。

5、召開全校動(dòng)員大會，學(xué)習(xí)貫徹實(shí)施細(xì)則活動(dòng)要求。

6、倡導(dǎo)全體師生進(jìn)行實(shí)踐，積極探索有效組織形式。

第二階段：研討交流提高階段（2012年3月——2012年8月）

1、廣泛開展“活力課堂”教學(xué)實(shí)踐和研討活動(dòng)。

2、多渠道、多形式、多領(lǐng)域開展“激情校園”主題活動(dòng)和班隊(duì)會活動(dòng)。

3、評選“活力課堂、激情校園”實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人，組織公開課和成果展示。

4、組織“活力課堂、激情校園”經(jīng)驗(yàn)交流會并進(jìn)行評選。

5、成立課題組，進(jìn)行廣泛研討論證，爭取省級專項(xiàng)課題立項(xiàng)。

第三階段：總結(jié)反饋階段（2012年9月——2013年8月）

1、總結(jié)回顧“活力課堂”實(shí)施的情況，肯定成績，正視不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

2、進(jìn)一步修訂和完善活動(dòng)方案和措施，促進(jìn)方案進(jìn)一步走向成熟。

3、積累經(jīng)驗(yàn)，整理資料，爭取專項(xiàng)課題通過省級鑒定。

4、全面推廣，交流提高，形成特色，彰顯效果。

五、“活力課堂、激情校園”活動(dòng)措施

（一）構(gòu)建活力課堂措施

以骨干引領(lǐng)、合作共贏精神為指導(dǎo)，融匯教育先進(jìn)理念，發(fā)揮骨干教師的創(chuàng)新和帶頭作用，以點(diǎn)帶面，全員參與，研討交流，共同提高。倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建快樂、民主、活力課堂，讓課堂充滿勃勃生機(jī)。

1、逐步落實(shí)八個(gè)轉(zhuǎn)變。由知識傳授單一目標(biāo)向知識、能力、技能培養(yǎng)三維目標(biāo)轉(zhuǎn)變；由過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一規(guī)格教育向差異教育轉(zhuǎn)變；由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變；由教師為主體向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變；由知識傳授為中心向?qū)W生發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變；由過分重視結(jié)果教學(xué)向重視過程教學(xué)轉(zhuǎn)變；由家長管制式師生關(guān)系向平等融洽的新型師生關(guān)系轉(zhuǎn)變；由過于強(qiáng)調(diào)

學(xué)生成績向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)轉(zhuǎn)變。

2、優(yōu)化課前教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備要做到“六備"。一備教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握重、難點(diǎn)，面向知識，注重能力，培養(yǎng)技能；二備教學(xué)內(nèi)容，吃透教材，不唯教材，舉一反三，觸類旁通，倡導(dǎo)精煉，力戒照搬教參；三備學(xué)生，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地作出科學(xué)預(yù)設(shè)，承認(rèn)差異，尊重個(gè)性，求同存異；四備教學(xué)設(shè)計(jì)，板書如何布局，滲透哪些教育內(nèi)容，需要哪些教具、實(shí)物、掛圖、課件、資料，創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境和生活事例等都要提前做好準(zhǔn)備和安排；五備訓(xùn)練，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)，講練結(jié)合、精講精練、分層訓(xùn)練、快速反饋；六備課后反思，對課堂教學(xué)過程中反饋出的成功做法和存在的不足進(jìn)行梳理歸納，做出批注，以便進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。

3、優(yōu)化師生互動(dòng)方式。要求教師做到三個(gè)精講（核心問題、思路方法、疑點(diǎn)難點(diǎn)）和三個(gè)不講（學(xué)生已掌握的、不講也會的、講了也不會的）。積極創(chuàng)造情境，突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的參與方式、參與時(shí)間、參與廣度（學(xué)生參與的多少）和深度（問題的價(jià)值以及學(xué)生思維的深刻性），以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，積極啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口良好習(xí)慣，促進(jìn)多向交流，形成良好互動(dòng)，最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知前提，使每個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展。

4、優(yōu)化教學(xué)時(shí)間分配。落實(shí)“20+20”的課堂模式，保證突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。即教師在每節(jié)課中精講的時(shí)間控制在20分鐘以內(nèi)，用更多的時(shí)間啟發(fā)學(xué)生提出問題、思考問題、合作探究、解決問題，實(shí)現(xiàn)知識、技能“雙贏”目標(biāo)。

5、優(yōu)化課堂組織形式。積極實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”。一是要由注重教法向注重學(xué)法轉(zhuǎn)變；二是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度由“供應(yīng)式”向“超市式”轉(zhuǎn)變，由一言堂變成百家爭鳴，使學(xué)生由精英式展示變?nèi)珕T式參與；三是教學(xué)由“注入式”向“發(fā)動(dòng)式”轉(zhuǎn)變，由“講”到“動(dòng)”，使學(xué)生的思維得到充分調(diào)動(dòng)，讓課堂真正成為渴望參與和探究的理想場所。四是課堂內(nèi)容由“知識型”向滲透能力、情感、價(jià)值觀轉(zhuǎn)變，由知識生成能力，由知識生發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

6、優(yōu)化課堂教學(xué)方法。堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和實(shí)際，綜

合考慮，精心設(shè)計(jì)，揚(yáng)長避短地選擇合理的啟發(fā)式教學(xué)方法，致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，充分反映學(xué)生主體性的要求，倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建快樂、民主、活力的課堂，把“課堂自主學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)言展示自我權(quán)、活動(dòng)鍛煉提高權(quán)、合作探究權(quán)”還給學(xué)生；把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求；把單純的知識灌輸轉(zhuǎn)化為多元的情感需要。體現(xiàn)“以學(xué)定教”，做到所教內(nèi)容具有內(nèi)在的科學(xué)結(jié)構(gòu)和啟發(fā)性、多樣性、教育性；體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使教學(xué)活動(dòng)具有主動(dòng)性、生動(dòng)性、靈活性、實(shí)踐性以及學(xué)生的可接受性，讓課堂充滿勃勃生機(jī)，從而快速高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

7、優(yōu)化課堂教學(xué)手段。熟練使用圖片、實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖等常規(guī)教學(xué)用具，合理選擇使用投影、幻燈、計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)情境，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，合理鏈接社會生活，使課堂由封閉走向開放，生成智慧，提高教學(xué)效果。

8、優(yōu)化課堂教學(xué)藝術(shù)。按照聚焦課堂查找問題→分析研究確立活力課堂思路→中心發(fā)言把握重點(diǎn)→集體備課共同研討→形成預(yù)案課堂實(shí)施→信息反饋教學(xué)反思→理論提升二次備課→再次實(shí)踐解決問題→總結(jié)歸納的活動(dòng)流程，不斷更新教師觀念，不斷改善教學(xué)行為，不斷調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)效果，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

9、倡導(dǎo)師生合作競爭。沒有合作的競爭，是孤單的、沒有參照的競爭；沒有競爭的合作，是平淡的、不能彰顯生命力的合作。既要倡導(dǎo)老師間的合作競爭，又要倡導(dǎo)學(xué)生間的合作競爭；既要堅(jiān)持以學(xué)生為本，倡導(dǎo)自主探究式學(xué)習(xí)，又要幫助學(xué)生確定適合自己目標(biāo)的競爭對手，開展手拉手合作競爭。通過啟發(fā)誘導(dǎo)，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的意見、觀點(diǎn)和看法，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)交流，在合作中競爭，在競爭中合作，開展學(xué)習(xí)競賽，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì)。

（二）、打造激情校園措施

按照做到“天天有活動(dòng)、班班有活動(dòng)、處處有活動(dòng)”的原則，在“動(dòng)”中激活氣氛、調(diào)動(dòng)熱情，釋放能量、催生素質(zhì)，讓師生在活動(dòng)中強(qiáng)健體魄、展示自我，感受樂趣、陶冶情操，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)造能力，樹立樂觀向上的生活態(tài)度和工作、學(xué)習(xí)的自信心。

1、強(qiáng)化硬件設(shè)施建設(shè)。要充分利用好有限的教育資金，不斷充實(shí)和

更新教育教學(xué)和文體活動(dòng)設(shè)施設(shè)備，搭建有效活動(dòng)平臺，不斷滿足師生文化生活需求和活動(dòng)場所需要。

2、營造和諧人文氛圍。按照“綠化、美化、詩化”的優(yōu)美和諧文化校園環(huán)境要求，建好德育走廊、文化長廊，實(shí)現(xiàn)“讓每一面墻壁會說話”的目標(biāo)，不斷提升校園文化品味，讓師生時(shí)時(shí)接受教育，處處受到熏陶。

3、夯實(shí)綜合學(xué)科教學(xué)。按照活力課堂要求，切實(shí)組織好音、體、美、計(jì)算機(jī)、科學(xué)以及校本課程教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮引領(lǐng)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)興趣、特長培養(yǎng)活動(dòng)的熱情，實(shí)現(xiàn)全員主動(dòng)參與的目標(biāo)。

4、豐富活動(dòng)內(nèi)容形式。要充分發(fā)掘有效資源，不斷豐富活動(dòng)載體，在已有文藝聯(lián)歡、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會、演講、征文、朗誦、歌唱、書法、繪畫、講故事、手抄報(bào)、小制作等文體競賽項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，不斷拓寬渠道，順應(yīng)全體師生的需求和愿望。

5、拓寬活動(dòng)渠道領(lǐng)域。要在課時(shí)安排興趣小組的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮課間和課前、課后時(shí)間，倡導(dǎo)全員參與，實(shí)現(xiàn)師生聯(lián)動(dòng)，在教師的帶領(lǐng)下積極參與籃球、乒乓球、跳繩、踢毽子、打沙包、健身操、合唱隊(duì)、古詩文誦讀、英語會話、室外書法等大型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，為學(xué)生提供廣闊的選擇空間，形成良好的互動(dòng)氛圍，使校園真正充滿樂趣、充滿歡笑、充滿激情。實(shí)行上、下午大課間班級傳唱紅歌、校園歌曲制度，讓學(xué)生在歌聲中激發(fā)情趣、感受幸福、陶冶情操，樹立良好的生活信念。

6、完善活動(dòng)組織形式。活動(dòng)由四個(gè)層級組成。學(xué)校大型活動(dòng)，由辦公室協(xié)調(diào)，各部門分工組織；教職工活動(dòng)，由工會組織；團(tuán)隊(duì)、興趣小組活動(dòng)，由大隊(duì)部組織；班級活動(dòng)，由班主任指導(dǎo)、班委會組織。

“讓教學(xué)成為藝術(shù)，讓學(xué)習(xí)成為樂趣；讓課堂充滿智慧，讓校園充滿激情”是推動(dòng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展新一代的根本要求，也是新課程改革模式下人民教師的光榮使命。全校上下必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識，更新觀念，刻苦鉆研，開拓思路，求新圖變，充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師的示范引領(lǐng)作用、教研活動(dòng)的總結(jié)推廣作用和優(yōu)秀學(xué)生的輻射帶動(dòng)作用，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，合作共贏，確保活動(dòng)收到理想效果。