第一篇：九年級上科學第一章習題

1.下列物質在實際應用中，屬于利用其物理性質的是（）

A．濃硫酸作干燥劑B．鹽酸除水垢

C．氫氣作為人類理想的能源D.用硫酸銅檢驗蛋白質的存在2．實驗室用棕色試劑瓶盛濃硝酸，由此猜測濃硝酸可能具有的性質是（）

A．它是深棕色的溶液B．它是穩定的化合物

C．它是易跟空氣反應的物質D．它是見光易分解的物質

3.下列實驗操作可能會引發事故的是（）

A．稀釋濃硫酸時，將水沿燒杯壁慢慢倒入濃硫酸中，并用玻璃棒不斷攪拌

B．用鑷子取出白磷并在水中切割C．用燈帽蓋來酒精燈火焰

D．PH試紙使用前先用水濕潤一下再滴加待測液

4．下列化學方程式所表示的化學反應，正確的是（）

A．Fe+H2SO4（濃）=FeSO4+H2↑B．Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O

C．NaOH+H2SO4=NaSO4+H2↑D．BaSO4+2HNO3=Ba（NO3）2+H2SO

45．在盛有下列固體的試管內，加入足量的稀鹽酸，能得到無色溶液的是：（）

A．AgNO3B．Fe2O3C．CuOD．Na2CO

36．對某無色溶液進行下列實驗，根據實驗現象得出的結論中，不正確的是（）．．．

A．滴入紫色石蕊溶液，顏色變紅，則該溶液顯酸性

B．滴入酚酞溶液，溶液保持無色，則該溶液顯酸性

C．加入Mg粉，有氣泡產生，則該溶液顯酸性

D．加入CaCO3固體，有氣泡產生，則該溶液顯酸性

7．下列各組物質在溶液中能夠共存的是（）

A．鹽酸和硝酸銀B．硫酸有硝酸鋇C．鹽酸和氯化鋇D．鐵和稀鹽酸

8．在發酵的面團中加入下列某種物質的溶液揉和，既能除去面團中的酸，又能使蒸出的饅頭疏松多孔。這種物質是（）

A．Na2CO3B．Ca（OH）2C．CaOD．NaCl

9.在稀鹽酸中加入下列物質，溶液質量增加且有氣體生成的是()

A．AgNO3溶液B．CaO固體C．KOH溶液D．金屬Fe

10．報載一輛滿載濃硫酸的槽罐車在路上因車禍翻倒，濃硫酸大量泄漏，為了不污染旁邊的水源，下列采取的措施適宜的是（）

A．用水沖洗泄漏的濃硫酸B．將熟石灰撒在泄漏出的濃硫酸上

C．將氯化鋇撒在泄漏出的濃硫酸上D．用土將泄漏出的濃硫酸掩埋

11．把①CaO；②BaSO4；③CaCO3；④Cu； ⑤CuO；⑥Fe(OH)3。六種固體物質分別放入足量的鹽酸中，固體不會消失的是()

A．②⑥B．②③④C．②④⑤D．②④

12．若6克不純的鋅粉(含雜質甲)和6克不純的鐵粉(含雜質乙)，分別與足量的稀硫酸充分反應，都得到0．2克氫氣，則甲、乙可能是()

A．甲為Cu、乙為ZnB．甲為Fe、乙為Mg

C．甲為Mg、乙為CuD．甲為Ag、乙為A

113．在托盤天平兩邊各放一只燒杯，調節平衡。在兩燒杯中注入相同質量、相同質量分數的稀鹽酸，然后分別放入質量相同的鎂和鋁。待充分反應后，鎂有剩余則還可觀察到的現象是（）

A．天平仍保持平衡B．鋁也有剩余

C．天平指針偏向鎂的一方D．天平指針偏向鋁的一方

14．胃液里含有適量的鹽酸可以幫助消化。但鹽酸過多，人就會感到不舒服。下列物質中，可用作治療胃酸過多的是（）

A．氫氧化鈉稀溶液B．澄清石灰水C．氫氧化鋁D．食醋

15．市場上有“問題藕”出售。“問題藕”貌似白嫩，但切開有一股難聞的酸味。用PH試紙測試，“普通藕”PH是7，而“問題藕”PH在3-4之間，估計含有硫酸或鹽酸中的一種。

（1）寫出測“問題藕”PH值的操作步驟：。

（2）為了探究它究竟是什么酸呢？某科學興趣小組的同學榨取了“問題藕”的液汁，用 來鑒別。寫出反應的化學方程式

16．有三瓶失去了標簽的無色溶液，它們分別是稀硫酸、氯化鋇溶液、碳酸鈉溶液，現給這三瓶溶液重新貼上標簽。下面是一個實驗小組設計和實施的一種方案，請你一起參與完成。將三瓶無色溶液任意編號為A、B、C各取少量進行實驗，得到相關的實驗記錄（見表）。

（1）請你判斷B是，寫出A與B反應的化學方程式：A與C反應的化學方程式：17．某同學對一種無色溶液進行鑒定實驗，試根據他實驗報告中的步驟和現象，填寫相應的18．某同學欲證明鹽酸和氯化氫的性質不同，他向三支試管中各放一塊干燥的藍色石蕊試紙?遇酸液變紅?，然后向第一支試管中加鹽酸，試紙顯色；向第二支試管中通入干燥的氯化氫氣體，試紙顯色。這時，他認為由此不能得出準確的結論，于是向第三支試管中加入另一種化學式為的物質。要加入這種物質的原因是。

19．強強從菜場買了一些雞蛋，放入水中煮，發現有的雞蛋破裂有的不破裂，他感到好奇，做如下的探究實驗：（1）分別將破裂的蛋殼和不破裂的蛋殼洗凈、烘干、研碎；

（2）分別稱取等質量的兩種蛋殼，分別加入到足量的相等的稀鹽酸中；

（3）將產生的氣體分別通入足量的澄清石灰水中；

（4）將生成的沉淀分別過濾、洗凈、烘干、稱量。請回答：

探究實驗第（3）步發生的化學反應的方程式是，這個探究實驗的目的是比較。

20．“春泛鹽，秋泛硝?！庇行┑貐^的鹽堿地里春天會析出食鹽，到了秋天，又會析出芒硝（主要成分是Na2SO4·10H2O）。某中學的同學們對“硝”的成分產生了爭議，甲小組同學認為“硝”中只含有硫酸鈉，乙小組同學認為“硝”中既含有硫酸鈉，又含有氯化鈉。為了驗證猜想，他們采集了樣品，加適量水完全溶解后，過濾，濾液備用。請你和他們一起完成探究。

（1）甲小組同學的實驗如下：取少量濾液放入試管中，滴加過量的氯化鋇溶液，再滴加稀硝酸，可以觀察到的現象是＿＿＿＿＿＿＿＿，反應的化學方程式為＿＿＿＿＿＿＿＿；

（2）乙小組同學的實驗如下：取少量濾液放入試管中，滴加過量的硝酸鋇溶液和稀硝酸，過濾，再向濾液中滴加。如果乙小組的觀點正確，現象應該是

＿＿＿＿＿＿＿；

（3）你認為甲、乙兩小組的實驗設計哪個合理，理由是。

21．小田同學在進行酸堿反應的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸一會兒后，發現忘記了滴加指示劑。為了確定硫酸與氫氧化是否完全反應，小田從燒杯中取了少量反應后的溶液于一只試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色，于是它得出“兩種物質已恰好完全中和”的結論。

（1）你認為她得出的結論是否正確_________________，理由是__________________；

(2)該反應的化學方程式________________

（3）請你另設計一個實驗，探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全反應，填寫下表：

22．小王同學在學習了金屬的化學性質后，想對學校實驗室中的鋅、銅合金中所含鋅、銅的質量分數進行粗略測定。在科學老師的指導下，設

計了如圖所示的實驗裝置，選用了三種試劑：A．蒸

餾水B．鋅、銅合金C．稀硫酸。小王設計實驗的基本思路是：利用合金與酸反應產生的氣體，通

過上述實驗裝置把水排到量筒中，讀出量筒中水的體積(不考慮其它因素的影響，反應產生的氣體體積

即為量筒中水的體積)，可計算鋅、銅合金中鋅、銅的質量分數。試回答下列問題：

(1)根據實驗設計思路，實驗時在廣口瓶中加入一定量的蒸餾水，底部有小孔的試管中應加入(填寫試劑的相應字母標號)。

(2)小王同學在實驗過程中選取了3g鋅、銅合金與足量的稀硫酸，反應完全后，量筒中接收的液體的體積為0.1L，求鋅、銅合金中鋅的質量分數是多少?(氫氣的密度為0.089g／L)

(3)如要測定部分被氧化成氧化鋅的鋅粒中鋅單質的質量分數，能否用上述實驗方法(填“能”或“不能”)，請說明理由。

23．人體的汗液有咸味。某同學猜測汗液中可能含有氯化鈉，為此她準備做探究實驗。她想到兩種提取汗液的方法，方法一：用膠頭滴管直接吸取足量汗液轉移到燒杯中，再加入適量蒸餾水稀釋；方法二：用出汗的手在盛有自來水的容器中清洗，再將清洗后的自來水部分轉移到燒杯中。其中方法是正確的。

在老師指導下，她用正確的方法提取汗液，進行以下實驗：

（1）用試管取適量提取液，滴入硝酸鋇溶液，沒有出現白色沉淀，說明汗液中硫酸和硫酸鹽。

（2）用試管取適量提取液，滴入硝酸銀溶液，發現有白色沉淀出現，加入稀硝酸后沉淀不溶解。由此可推測該白色沉淀物的化學式是。

（3）將適量提取液倒入蒸發皿中加熱蒸發，出現類似食鹽的小顆粒。

你認為她能否僅憑上述三步實驗得出“這些小顆粒就是氯化鈉”？

24．維生素C又名抗壞血酸，易溶于水，易被氧化，能與碘反應。人體缺乏維生素C可能引發多種疾病。某研究性學習小組對它研究如下：

（1）猜想：維生素C可能具有酸性？

（2）實驗方案：

提供試劑：維生素C片、蒸餾水、紫色石蕊試液、無色酚酞試液、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、氯化鋇溶液、pH試紙。

（3）結論：維生素C具有酸性。根據維生素C的性質，判斷下列物質中能與維生素C反應的是（）

A、金屬鎂B、食鹽C、氫氧化鈉D、硫酸銅

（4）某同學聯想到西紅柿等蔬菜、水果中含有豐富的維生素C，放置時間長短是否對維生素C的含量產生影響。他設計了如下實驗方案：

Ⅰ把新鮮西紅柿和放置一周的西紅柿分別搗碎，用紗布將汁液擠入兩個燒杯中；

Ⅱ取兩支盛有2mL藍色碘的淀粉溶液的試管，分別滴加上述兩種汁液，邊加邊振蕩，直到藍色剛好消失，記錄滴數如下：

請回答下列問題：

①你認為西紅柿中維生素C含量高的是。

②你從中得到的啟示是。

24．人體內胃酸的主要成分是鹽酸，胃酸過多引起一系列胃病。中國食品與藥品管理局批準的胃酸完全抑制劑（PepcidComplete）是治療胃酸分泌過多的藥品，該藥品的標簽如下：

通過計算說明，患者按處方服用該藥一天，理論上可消耗胃酸中的HCl多少毫克？

25．右圖為某廠生產的是兒童咀嚼片標簽上的部分文字，請仔

細閱讀后回答下列2題問題。

（1）計算碳酸鈣的相對分子質量為；

每片藥劑中至少含鈣元素的質量為g。

（2）為測定其碳酸鈣的含量標注是否屬實，現取出4片片劑，研碎后放入燒杯中，逐滴加入一定量稀鹽酸，恰至不再放出

氣體為止，化學方程式是CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O +

CO2↑。經稱量發現反應后總質量減少了2．2克。（假定鈣

片其它成分不與鹽酸反應。）

求出：（1）生成二氧化碳的質量。

（2）通過計算判斷鈣片中碳酸鈣的含量標注是否準確。

第二篇：科學習題

根據化學方程式計算（第二課時）學案

【復習提問】

1、化學方程式表示的意義？

2、根據化學方程式計算的步驟？

【課題導入】

根據化學方程式可以計算反應物和生成物的質量，那么根據化學方程式的計算還有哪些類型呢？

【新課學習】

一．利用質量守恒定律的相關信息，如何求反應物的質量及相互質量比？ 例1 已知在反應3A+2B=2C+D中，反應物A、B的質量比為3：4。當反應生成C和D的質量共140g時，B消耗的質量為_________g。

例2 在化學反應3X+4Y=2Z中，已知X和Z的相對分子質量分別是32和102，則Y的相對分子質量為_____。

二．有關反應物（或生成物）體積的計算？

例3 中國登山協會為紀念我們首次攀登珠穆朗瑪峰成功50周年，再次組織攀登珠峰活動。阿旺扎西等一行登山運動員于2003年5月21日13：40成功登頂。假如每位運動員沖頂時消耗自帶的液氧4.8g。

求：（1）這些氧氣在標準狀況下的體積是多少升？（標準狀況下氧氣密度為

1.43g/L）

（2）若在實驗室用高錳酸鉀為原料制取相同質量的氧氣，需要多少千克的高錳酸鉀？

（3）用這種方法給登山運動員供氧，是否可行？簡述理由。

第三篇：科學實驗班習題

科學實驗班培優題(4)

姓名_____班級_______

一、選擇題

1．下列哪種運動屬于機械運動：

A．枯黃的樹葉落地B．電鈴聲傳入人耳C．太陽光照射大地D．桃樹上結出了桃子

2．據報道,1999年5月17日下午3時許,一片彩云飛快飄過深圳賽格廣場工地上正在建設

著的一幢高為291.6米的大樓的上空,突然有人驚呼“樓要倒了”這引起了鄰近數千人驚慌

失措地狂奔。造成這種判斷的失誤,是由于觀察者選用的參照物是：

A.彩云B.地面C.觀察者自己D.大樓

3．加油站的工人給汽車加油，這是給汽車補充：

A.熱能B.化學能C.機械能D.動能

4．一輛汽車在平直公路上行駛，車起動后，第一秒內經過0.5 m，第二秒內經過l m，第三

秒內經過1.5 m，第四秒內經過2 m，由此可知汽車()

A．在這四秒內做勻速直線運動B．在第一秒內做勻速直線運動

C．在第四秒內做勻速直線運動D．在這四秒內做變速直線運動

5．坐在空中飛行的飛機中的乘客，相對于哪個物體是運動的()

A．關著的艙門B．在通道上走過的空姐

C．坐在旁邊的乘客D．這架飛機的駕駛員

6．第一次世界大戰期間，一位在空中飛行的飛行員，伸手到窗外，竟然輕易抓住了一顆敵

人射來的高速飛行的子彈，這是因為這顆子彈()

A．相對于飛機是靜止的B．相對于地球是靜止的C．相對于飛機和地球是靜止的D．相對于宇宙是靜止的7．歌中唱的“月亮在白蓮花般的云朵里穿行”中的運動物體的參照物是()

A．地球B．看月亮的人C．白云D．太陽

8．在一條平直公路上，有甲、乙、丙三輛汽車向東行駛，并且甲車比乙車快，乙車比丙車

快，以下列哪個物體為參照物時，乙、丙兩車向西行駛()

A．甲車B．乙車C．丙車D．地面：

9．在平直公路上勻速行駛的一輛汽車，30min通過了36km的路程，汽車的速度是()

A．20m／sB．10m／sC．1 2km／hD．36km／h

10．一位短跑運動員的百米成績是10s，他前5s跑過45m，后5s跑過55m，則他百米的平

均速度是()A．9m／sB．11m／sC．10m／sD．20m／s

二、計算題

11．一輛汽車在廣深高速公路上勻速行駛，車上的駕駛員在車

到如圖A處看了一下表，時間正好是8點鐘，當車在B處時，他又看了一下表，時間是8點54分，求：

(1)汽車在A、B之間行駛時的速度；

(2)若汽車在B處以同樣的速度行駛到深圳，還需要多少時間?

深圳100 深圳19

第四篇：九年級化學質量守恒定律習題精選

九年級化學質量守恒定律習題精選

習題精選

（一）1．為防止煤氣逸散使人中毒，常在煤氣中加入少量的有特殊刺激性氣味的乙硫醇（C2H5SH）。乙硫醇在煤氣燃燒過程中也可以充分燃燒，其化學方程式為：2C2H5SH?9O2點燃4CO2?2X?6H2O，則X的化學式為（）

A．H2SO4 B．SO3 C．SO2 D．CO2

2．參加化學反應的物質在反應前后一定發生變化的是（）A．原子的種類 B．原子的數目 C．分子的種類 D．分子的數目

3．下面是一些學生的認識，其中正確的是（）A．凡是跟氧氣發生的反應都是化合反應

B．最外層電子數為8的微粒一定是稀有氣體元素的原子 C．一切化學反應都遵循質量守恒定律

D．在一切化學反應中，原子的數目沒有增減，分子的數目也沒有增減 4．下列現象不能用質量守恒定律解釋的是（）A．將2g氫氣在20g氧氣中燃燒，生成18g水 B．將20mL酒精與20mL水混合，總體積小于40mL C．將濃硫酸置于空氣中一段時間，溶液質量增加 D．將二氧化碳的水溶液加熱，溶液質量減輕 5．以下說法中，不正確的是（）A．原子是化學變化中的最小粒子 B．化學反應前后，分子的種類一定改變 C．化學反應前后，原子的個數一定改變 D．分子、原子、離子都可以直接構成物質

用心 愛心 專心

119號編輯

6．下列變化中，屬于化學變化，并且能用質量守恒定律解釋的是（）A．5g水受熱變成5g水蒸氣

B．5g食鹽溶解在95g水中，成為100g食鹽溶液 C．100mL水加入100mL酒精，成為體積小于200mL的溶液 D．木炭燃燒后質量減少

7．在化學反應中一定沒有發生變化的是（）

A．原子的種類B．分子的種類 C．物質的種類D．元素的化合價 8．小新用在空氣中燃燒鎂帶的實驗來探究質量守恒定律：（1）鎂帶燃燒的化學表達式為________。

（2）完全燃燒后，稱量留下固體的質量比反應前鎂帶的質量還輕，聯系實驗過程分析，其原因可能有：____；____．．．．．． 9．最近，上海建成了我國第一條磁懸浮鐵路。磁懸浮的核心技術是利用超導體的反磁性。高溫超導物質（Y2Ba4Cu6O13）是以YmOn、BaCO3和CuO為原料，經研磨燒結合成（此過程中所有元素的化合價均不變）。（1）高溫超導物質（Y2Ba4Cu6O13）由______種元素組成，其中Y呈_____價，YmOn的化學式是_____。

（2）在合成該高溫超導物質的同時，還生成了一種物質，該物質是_______。

10．早在17紀，質量守恒定律被發現之前，英國化學家波義爾曾做過一個實驗：在密閉的玻璃容器中燃燒金屬時，得到了金屬灰，然后稱量金屬灰的質量，發現比原金屬質量增加了。

（1）試解釋金屬灰質量比原金屬質量增加的原因。

（2）由于波義爾稱量方法上的原因，他錯過了發現質量恒定的機會。請你改進他的稱量方法，以驗證質量守恒定律。

11．如圖所示，反應前天平平衡，取下此裝置（裝置氣密性良好）將其傾斜，使稀鹽酸與大理石接觸，待充分反應后，氣球膨脹，再將裝置放回天平左盤，天平的指針向右偏轉。這一現象是否遵守質量守恒定律?為什么？請寫出有關反應的化學式表達式。

用心 愛心 專心

119號編輯

參考答案

1．C [點撥：根據質量守恒定律知X為SO2] 2．C [點撥：化學反應中反應物的分子被破壞] 3．C 4．B [點撥：B是物理變化] 5．C [點撥：在一切化學反應中，反應前后原子的個數沒有增減] 6．D [點撥：木炭燃燒生的CO2擴散到空氣中故其質量減輕了] 7．A

燃8．（1）Mg+O2?點???MgO（2）鎂帶燃燒時有一縷白煙（為生成的氧化鎂）向空氣中擴散，造成氧化鎂的損失；鎂帶燃燒時夾鎂帶的坩堝鉗上有—層白色粉末，此粉末為氧化鎂，也造成氧化鎂的損失；??

9．（1）4；+3；Y2O3（2）CO2 [點撥：注意質量守恒定律的靈活運用] 10．（1）金屬燃燒是金屬與氧氣發生化合反應，生成金屬氧化物。根據質量守恒定律可知，參加反應的金屬與氧氣的質量之和等于生成的金屬氧化物的質量。生成的金屬灰是金屬氧化物，所以金屬灰的質量比原金屬的質量增加了。（2）分別稱量反應前后密閉容器的質量。

11．遵守質量守恒定律，CaCO3+HCl?CaCl2+H2O+CO2生成CO2氣體使氣球內氣壓增大，氣球膨脹，球所受向上的浮力增大，對天平左盤的壓力減少，所以天平指針偏右。

習題精選

（二）1．鎂帶在耐高溫的容器中密封（內含空氣）加熱，在圖中，能正確表示容器里所盛的物質總質量變化的是（）

2．用圖所示的實驗裝置證明質量守恒定律，反應前后容器中物質的總質量不相等的是（）

用心 愛心 專心

119號編輯

3．圖是銅粉和氧氣反應生成氧化銅時，參與反應的銅粉的質量和產物氧化銅的質量的關系圖形。氧化銅中，銅和氧的質量比值約為（）

A．8 B．4 C．2 D．1 4．a g鎂在氧氣中完全燃燒后，得到b g白色固體，此時參加反應的氧氣為（）A．（a+b）g B．（a-b）g C．（b-a）g D．無法判斷

5．在A+2B?C+2D的反應中，9.8gA和8gB完全反應生成14.2gC，同時得到______g。6．化學反應前后，肯定沒有變化的是（）

①原子的數目；②分子的數目；③元素的種類；④物質的總質量；⑤物質的種類；⑥原子的種類。

A．①③④⑤⑥ B．①③④⑥ C．①④⑥ D．①③⑤

7．化學家舍勒和普利斯特里早在18世紀就先后獨立地發現了氧氣，但由于受“燃素理論”的影響（即認為一切可以燃燒的物質都是由灰和“燃素”組成的，物質燃燒后剩下的是灰，而燃素本身變成了光和熱，散逸到空中去了），使他們放棄了自己的研究成果。根據“燃素理論”推知，燃燒后物質的質量應減輕，但法國化學家拉瓦錫在研究磷以及一些金屬燃料時，做了大量定量實驗，實驗結果都與“燃素理論”相違背。他大膽質疑，尊重實驗事實，進行深入研究，克服重重阻力，擊破了“燃素理論”，真正發現了氧氣。

請回答：

（1）拉瓦錫之所以成為氧氣的真正發現者，應該歸功于拉瓦錫具有_______的科學精神。

用心 愛心 專心

119號編輯

（2）拉瓦錫推翻“燃素理論”的實驗事實是__________。（3）用學過的理論解釋磷燃燒時質量的變化情況______________。（4）寫出實驗室制備氧氣的化學反應式______________。（5）實驗室可用________法來收集氧氣。

（6）用（4）（5）中的方法制備和收集氧氣時，需要的玻璃儀器是（填編號）_______________。a．試管 b．漏斗 c．酒精燈 d．導管 e．膠頭滴管 f．集氣瓶 g．量筒 參考答案

1．B [點撥：反應前后密閉容器的質量不變] 2．C [點撥：鐵片與稀鹽酸反應生成的H2擴散到空氣中去了，使其質量減輕了] 3．B [點撥：在坐標任取一數如：Cu的質量為6，則氧的質量為7.5g－6g=1.5g，其質量比為6g︰1.5g＝4] 4．C [點撥：O2的質量為bg－ag] 5．生成C的質量為9.8g+8g－14.2g＝3.6g 6．B 7．（1）大膽質疑，尊重實驗事實，勇于探索，敢于創新。（2）磷以及一些金屬燃燒后物質的質量增加。

（3）磷燃燒增重的質量等于參加反應的氧氣的質量，符合質量守恒定律。（4）①KClO

3?2???????K2MnO4+MnO2+O2③KCl+O（或②KMnO24?MnO?H2O+O2）H2O2???（5）排水集氣（或向上排空氣）。

（6）若（4）中寫反應①或②：acdf。若（4）中寫反應③：a、d、f。MnO2用心 愛心 專心

119號編輯

習題精選

（三）1．某同學在科技活動課上用圖所示的實驗裝置論證質量守恒定律，瓶內放了足量的鹽酸，b是未充氣的氣球，里邊放有6.5g鋅粉，將它緊緊套在瓶口上（圖A）。將圖A的裝置在托盤天平上稱量，質量為W1g，然后將氣球內鋅粉全部倒入瓶內，立即產生氣體，氣球逐漸脹大，鋅粉全部反應（圖B）。反應結束后，再次稱量，質量為W2g，結果W2

（1）此反應是否符合質量守恒定律?_________（填“符合”或“不符合”）。（2）天平顯示W2

（4）若生成的H2為0.2g，在標準狀況下，氣球體積最大不超過__________L。（標準狀況氫氣密度為0.0899g／L）

2．請你比較一下兩個“守恒定律”的表述和應用，完成下面的填空和計算：

（1）參加化學反應的各物質的質量總和，_________反應后生成的各物質的質量總和。這個規律就叫做質量守恒定律。根據質量守恒定律，寫化學反應方程式時，“等號”兩邊各原子的數目_______。

（2）能量既不會消滅，也不會創生，它只會從一種形式轉化為其他形式，或者從一個物體轉移到另一個物體，而在轉化和轉移的過程中，_________保持不變。這個規律叫做能量守恒定律。

（3）計算：根據能量守恒定律，如果圖中的那個小孩開始滑下時具有1400J機械能，而滑到中點時他只剩下1150J機械能，那么滑到滑梯底端時他的動能為多少（計算時設他受到的摩擦力大小不變）?整個過程有多少機械能轉化為熱能?

3．小剛和小潔以“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”為課題進行科學探究。請填

用心 愛心 專心

119號編輯

寫以下探究過程中的空格：

[提出假設]化學反應中，反應物與生成物質量（1）。[確定研究方法]分析推理、查閱資料、實驗探究。

[設計并進行實驗]小剛設計的實驗裝置和選用藥品如A圖所示，小潔設計的實驗裝置和選用藥品如B圖所示，他們在反應前后都進行了規范的操作、準確的稱量和細致的觀察。

[實驗結論]小剛認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量不相等。小潔認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量相等。

你認為（2）的結論正確，請談談導致另一種結論錯誤的原因。（3）[結論分析]請從原子的角度，簡要分析你認為正確的結論。（4）

[查閱資料]小剛和小潔通過查閱資料了解到：法國偉大的科學家拉瓦錫，早在18世紀就圍繞這個問題，進行了準確、縝密的研究，并做出了科學結論。

[交流表達]請簡要談一下，你認為這條科學結論有什么重大意義?（不超過30字）（5）[結論應用]環保部門常用I2O5空氣受CO污染的程度，發生反應的化學方程式為I2O5+5CO＝I2+5X，根據生成X的多少，可以判斷CO的含量，X的化學式是（6）。

參考答案

1．（1）符合。（2）氫氣球有浮力。（3）真空。（4）2.23L。

2．（1）等于，必須相等。（2）能量的總量。（3）根據能量守恒定律，依題意，滑行一半路程所放出的熱能為Q1＝1400J－1150J=250J由于摩擦阻力的大小不變，在另一半路程還將有同樣多的熱能放出，即Q2=Q1=250J故知：整個過程有Q=Q1+Q2=500J機械能轉化為熱能所以滑到滑梯底端時，他還剩下的機械能為1400J－500J=900了在底端，他的勢能為零，所剩下的機械能即為他的動能。答：（略）3．（1）相等；（2）小潔；（3）小剛在操作過程中反應生成的CO2氣體逸出錐形瓶，所以剩余的生成物的質量比反應物的總質量減少了。（4）在化學反應中，反應前后原子的種類沒有改變，原子的數目沒有增減，原子的質量沒有變化，所以，在化學反應中，反應物的質量總和與生成物的質量總和必然相等。（5）該科學結論對于定量認識化學反應，合理進行化工生產有重要作用。（6）CO2

用心 愛心 專心

119號編輯

第五篇：領導科學課后習題

問答題案例分析題

導論P121、領導科學產生的客觀必然性與條件各是什么？

2、當前在我國為什么要重視領導科學的學習？

3、領導科學有哪些學科的特點？為什么？

4、領導科學的研究對象和任務是什么？

5、你認為學習領導科學的意義主要體現在哪里？

第一章 領導的含義

P29案例分析

精力充沛與大權在握的總稱湯姆在72小時前中風。。

思考題：根據以上材料，你認為誰是“領導”？為什么？

P321、怎樣正確地理解領導的含義？

2、領導的兩種屬性各是什么？兩者的相互關系是怎樣的？

3、為什么說領導者有別于管理者？

4、被領導的含義及其作用是什么？

5、結合實際談談在實際工作中怎樣處理領導與被領導的關系？

6、什么是經驗領導？什么是科學領導？

7、科學領導的內涵是什么？

8、怎樣理解領導就是“被追隨”？

第二章 領導的職能和權力

P73

案例分析

《三國演義》中描述，劉備死后，諸葛亮怕別人不盡忠職守。。

思考題：諸葛亮晚年的失誤對當代的領導工作有何借鑒？

P751、在具體的領導工作中，領導怎樣通過目標管理來實施引導的？

2、請分析“組織”所包含的具體內容

3、什么是“非正式結構”?為什么要重視它？

4、領導的協調工作有什么重要的作用和具體的內容？

5、當代領導的教育職能有哪些重要的作用和內容？

6、怎樣認識領導權力的兩重性？

7、領導者怎樣提高自己的“非權力的影響力”？

8、領導者為什么要做到“疑人不用，用人不疑”？

9、科學授權有哪些基本原則和主要模式？

案例：

沙特阿拉伯有個國王費薩爾年輕時就很有才華。

思考題：結合這個案例，分析說明權力對領導來說具有什么重要的作用？費薩爾的成功之處在哪里？

案例：

1993年圣誕節，從化市某看守所，39歲的劉日金獨對四壁，思緒萬千。。思考題：請從劉日金由一位廉潔奉公的好干部蛻變成腐敗分子的事例，剖析權力的兩重性以及領導干部應如何抵制權力的誘惑？

第三章：領導的決策

P111 案例：蘇聯衛國戰爭期間，蘇聯國防委員會對是否調用。

思考題：從上面的“一條信息，一個決策，一段歷史”案例中，分析情報、信息對決策的重要性。

P1131、怎樣全面理解領導決策的含義

2、非常規決策一般有幾種形式？請舉例說明

3、為什么當前要提高領導者的非常規決策的能力？

4、科學決策的具體含義包括哪些？它有哪些特點？

5、在調查研究中領導要注意什么問題？

6、決策中藥遵循什么原則？為什么？

7、科學決策的體制包括什么？它們各承擔什么工作？

8、在實際工作中怎樣培養和提高領導者自身的決策能力？

案例：

1970年12月30日，原湖北省委書記，當時革委會副主任張體學穿著一身軍裝。。思考題：

從葛洲壩留下的歷史教訓，分析決策時應注意什么問題？

案例：

粟裕是解放軍十位大將之一，是毛澤東最喜歡的將軍之一。。

思考題：

從粟裕料事如神、瀟灑用兵的例子中，分析粟裕成功的原因。

第四章：領導的素質

P151

案例：粵西山區廣寧縣。。

思考題：結合陳維勝的先進事跡，談談當今的“好官”應具備哪些主觀條件和客觀標準？

問答題

P1521、怎樣全面理解領導的素質？

2、領導的素質有什么特點？研究這些特點有什么意義？

3、當前我國的領導素質中包括了哪些基本的內容？

4、當前黨中央要求提高各級領導干部的執政能力，它包括了哪些內容？

5、提高領導素質的途徑有哪些？

案例分析：

一段時間，600萬湛江人民以復雜的心情關注著市委書記陳同慶的下場。。

思考題：從當年的“湛江同慶”到如今的神憎鬼厭，陳同慶在短短的6年間完成了從天堂島地獄的嬗變。試析誘使他蛻變的主客觀原因。

案例2:1998年7月4日上午，頭戴博士帽、身披黑衣紅邊博士服的江門市書記。。思考題：領導干部要實現從“經驗型”向“科學型”轉變，提高自身的科學文化素質是一條根本途徑，鐘陽勝的經歷給了你哪些有益的啟示？

第五章：領導的方法

P184

案例分析：

某部召開辦公室會議，討論事項中有兩項有關基本建設的問題。。

思考題：請分析下列圍繞“開水房與實驗大樓的建設”議題而召開的會議中出現的問題。

1、怎樣理解領導方法及其作用？

2、基本的領導方法有哪些？怎樣理解它的作用？

3、群眾路線的領導方法的理論基礎與基本的要求是什么？

4、怎樣理解“一般號召與個別指導相結合”的科學含義？

5、為什么在當代領導者的工作是通過制定目標來實現的？

6、怎樣才能有效地發揮下屬人員的積極性？

7、領導者怎樣才能召開一次成功的會議？

第六章：領導的藝術

P226

案例分析：第五次反“圍剿”戰爭失敗后，中央紅軍被迫進行戰略性大轉移。。思考題：從下面的案例中分析：

（1）協調工作的重要性（2）毛澤東高超的協調藝術成功之處在哪里？

1、為什么領導活動既有科學性又有藝術性？

2、怎樣準確理解領導藝術的科學含義？

3、“以己觀人”的缺陷和危害是什么？怎樣走出這一誤區？

4、在領導工作中為什么要提倡“抓住中心和統籌全局”的辯證統一？怎樣才可以做到這一點？

5、在實際的工作中為什么只有領導者的積極性還不能做好領導工作？

6、為什么領導工作中要提倡適度的“含糊性”？

7、領導的演講在領導工作有什么作用？怎樣提高領導的演講能力？

8、提高領導藝術的途徑有哪些？

案例：

加拿大總理讓 克雷蒂安其貌不揚。。

思考題：克雷蒂安知人善任，用人不“避敵”，不“避親”，成就了他的事業。他的成功經驗你有哪些啟示？

第七章：領導的績效

P2561、怎樣理解領導的績效？

2、領導績效的考評對改進領導的工作有什么意義？

3、提高領導績效的途徑有哪些？

4、怎樣確保領導績效測評的客觀公正有效？

5、當前黨中央要求當的領導干部樹立的科學的政績觀是什么？

你認為學習領導科學的意義主要體現在哪里？(1)學習領導科學，是開創社會主義現代化建設新局面的需要。我們的旗幟是建設具有中國特色的社合主義，這是極其偉大而又復雜的創新事業。沒有領導工作的科學化，就不會有社會主義建設的現代化。各級領導者只有樹立現代領導觀，認識和掌握現代領導規律，才能很好地擔負起領導現代化建設的責任。

(2)學習領導科學，是深化全面改革的需要。我國社會主義現代化建設是在改革、開放的方針指導下進行的人，改革的重要內容之一是領導體制的改革。學習和掌握領導科學，就是要勢力做到領導體制的科學優，有利于改革的實現。領導體制的科學化是我國社會主義制度和領導工作成熟和完各的標志之一。

(3)學習領導科學是迎接世界新技術革命挑戰的需要。當今世界，科技進步日新月異知識創新空前加快。所謂新的技術革命，是指世界范圍內以原子能、電子計算機、新型材料、遺傳工程、激光技術、航天技術、海洋工程等為主要內容的新技術的廣泛運用。這場新的技術革命，對我國社會和經濟的發展，既是一個機會，又是一場新的挑戰。新的技術革命不可避免地要引起社會生產方式、生活方式和思維方式的深刻變化。這就要求領導工作也應有相應的變革。學習領導科學，正是為了掌握高超的領導本領和領導藝術，跟上科學技術進步和知識創新的步伐。

(4)學習領導科學，是促進子部“四化”、實現領導工作科學化的需要。實現干部隊伍革命化年輕化、知識化、專業化，是具有戰略意義的事業。但日前我們的干部總的來說都還缺乏現代化建設所需要的新知識新經驗。做過多年領導的老同志，在新時期繁重的新任務面前，需要重新學習。大批走上領導崗位不久的中青年同志，妥盡快改變生疏和不適應狀況，更要不斷加強學習或進行知識更新。特別是在新的歷史條件下，我們黨不僅要繼續經受執政的考驗，而且還面臨著改革開放和發展市場經濟的考驗，面臨教反對和平演變的考驗。因此，學習領導科學，應是每個領導干部的必修課、專業課。應用領導科學的思想武裝自己，才能不斷使自己所領導的工作堅持正確的政治方向并更加科學化，才能在社會主義現代化建設的領導崗位上作出更大的貢獻。