第一篇：海南出版社 三環出版社初中信息技術七年級下冊

海南出版社 三環出版社初中信息技

術（七年級）下冊目錄

第一章 信息的整理與展示 第一節 演示文稿的策劃與準備

一、演示文稿的用途

二、演示文稿制作軟件

三、策劃與準備工作

第二節 演示文稿的制作與放映

一、使用模板創建演示文稿

二、幻燈片視圖

三、文字編輯和文本框

四、插入、刪除幻燈片和應用版式

五、幻燈片的放映 第三節 使用多媒體和動畫

一、添加圖片、圖表和多媒體內容

二、設計模板、配色方案和動畫方案第四節 演示文稿的打包發布

一、放映方式和排練計時

二、演示文稿的打包 第二章 數據的處理與分析 第一節 電子表格的特點及應用

一、電子表格應用舉例

二、電子表格處理軟件

三、電子表格和文檔中的表格 第二節 使用電子表格收集信息

一、數據的錄入與編輯

二、移動、復制和自動填充

三、管理工作表 第三節 電子表格的排版

一、字體、顏色和對齊方式

二、數字樣式

三、表格邊框

四、列寬與行高

五、單元格格式 第四節 數據處理

一、查找與替換

二、排序與篩選

三、常用函數

第五節 直觀生動的圖表

一、制作圖表

二、把圖表嵌入到WORD和POWERPOINT中 第三章 信息的交流與共享 第一節 電子郵件

一、申請電子信箱

二、寫信、收信和郵件管理

三、電子郵件的使用技巧 第二節 即時通訊

一、使用即時通訊工具、二、即時通訊的應用與安全 第三節 網絡論壇

一、各種各樣的網絡論壇

二、使用論壇進行交流

第二篇：2017—2018七年級學初中信息技術下冊教學工作計劃

2017——2018學七年級下學期

信息技術教學工作計劃

信息技術已滲透到教育領域的各個方面，初中信息技術課程是培養學生獲取信息、處理信息和展示信息的重要途徑，而七年級的信息技術教學尤為重要，針對這種情況，現制定本學期教學計劃如下：

一、教學目標

1.培養學生自覺遵守社會行為規范和道德標準，增強技術利用中的責任感，能夠合理的引用他人的觀點或使用他人的成果，養成尊重他人著作權的習慣。

2.讓學生了解計算機在文字處理與圖表制作方面的強大功能，會將所學知識應用到現實生活中，養成良好的計算機操作習慣。

二、教學資源

本教材依據吉林省信息技術教育的發展需要，以培養學生對信息技術的興趣和意識為目的，以活動為重點，通過活動內容呈現基礎知識和基本操作。

每一課的主題學習的基本框架為：讀一讀：指導學生完成所規定信息技術知識的學習；做一做：示范完成活動所必需的、規范的操作步驟；試一試：通過提出問題或設計一些操作性活動，幫助學生鞏固所學知識和技能；知識窗：幫助學生了解更多的相

第三篇：遼海版品社下冊優秀教學設計

《開放之都——西安》教學設計

盤山吳家學校

馬春鳳

2013年6月26日

《開放之都——西安》教學設計

教學目標：

1、知道秦始皇與兵馬俑。

2、知道西安市“絲綢之路”的起點，知道張騫通西域的故事。

3、認識到開放精神市中華民族的優良傳統。教學重難點：

讓學生認識到開放是我們中華民族的優良傳統。我們的祖先虛心學習，也積極向他民族傳播中華文化，為世界文化交流做出了杰出的貢獻。

教學過程：

一、提出問題

1、教師打開PPT，讓學生從中國地圖上劃出陜西，找出西安，點擊放大西安，打開西安及周邊旅游資源圖。

2、提出問題

（1）、為什么說西安市開放之都呢？（2）、對外開放的條件是什么？

二、解決問題

1、讓學生扮演小導演，讓同學們講述西安的故事。（學生認真聽小導游講解）

2、請同學們自主學習：為什么說西安是開放之都？（學生學習、回答）

3、請同學們合作學習，說說對外開放的條件是什么。(學生討論、匯報)（1）、統一的國家。（2）、秦始皇統一中國。（3）、強大的實力。

（4）、秦漢的積累——兵馬俑。（5）、對外交流的使者。

a、指一學生講述張騫通西域的故事。b、指一學生回顧唐玄奘的故事。c、指一學生回顧馬可波羅的故事。

三、歸納概括

1、對外開放的效果是什么？（1）、漢唐強大、世界知名。（2）、文化積累、后世財富。

2、歸納概括：西安是六大古都之首，“絲綢之路”的起點。秦、漢、唐收三代以它為首都，一步一步走向開放。秦始皇統一中國，為西安的強大打好了基礎。張騫通西域后，“絲綢之路”不僅是中國向外貿易的窗口，也是連接歐亞進行文化交流的重要航道。

四、拓展應用

1、學生介紹西安的其他景觀。（1）華清池。（2）小雁塔。

（3）、西安碑林博物館。（4）、西安城樓。

2、西安并不是一個只生活在過去的城市，就像開放精神從來不落后一樣。當我們踏上保存完好的西安古城墻，看著城墻上舉辦的燈會;我們前往楊貴妃沐浴的華清池，聽導游們將西安事變，蔣介石如何在后山被兵諫的軍人們找到；留戀在碑林博物館錢的小街上，我們感受到歷史和現實緊緊牽手。

第四篇：云南人民出版《社信息技術》三年級下冊_一單元教案

信 息 技 術

教 學 設 計

班

級：

三年級

任課教師：楊成明

1、家鄉美

教學目的要求：

1、了解進入與退出“記事本”程序的方法。

2、認識“記事本”窗口的組成。

3、掌握中英文輸入法切換的方法。

4、學會在“記事本”中用“全拼輸入法”輸入漢字。教學重點、難點：

學會在“記事本”中輸入漢字。教學課時安排： 2——3課時 教學流程設計：

一、導入新課

師：出示本節課的內容。

二、學習新課

1、啟動“記事本”軟件

師：邊講解邊演示記事本的功能和啟動方法

功能：對比實物“記事本”講解，用它可以在電腦中輸入字母和漢字。

啟動方法：單擊“開始”按鈕，將鼠標指針依次指向“程序”“附件”“記事本”，單擊打開“記事本”。

生：比一比，誰啟動“記事本”程序最快？ 師：介紹“記事本”窗口的組成 標題欄、菜單欄、正文區

正文區（就是字符輸入的地方，單擊正文區后，會出現閃爍的“光標”）

只有單擊，出現光標，才可以在光標的位置開始輸入——重點強調。

生：完成書的練習試一試，比比誰輸入的又快又準？ 師：邊巡視邊幫助個別學生解決問題。師: 請同學思考如何退出“記事本”程序？ 生：自己嘗試。

師：請個別同學上臺演示他是如何退出“記事本”程序的。總結常用方法：單擊窗口右上角的，退出“記事本”程序。生：退出“記事本”練習。

2、中英文輸入狀態切換（1）方法

單擊任務欄“鍵盤圖標”按鈕，在列表中單擊輸入法；也可以同時按下ctrl鍵和空格鍵，可以改變中英文輸入法；同時按下ctrl鍵和shift鍵，可以改變不同的漢子輸入法。

（2）學生練習。

3、用“全拼輸入法”輸入中文。（1）選擇“全拼輸入法”。（2）輸入“美麗”。（3）關于詞語的聯想。（4）再輸入拼音的過程中若出錯，可以用退格鍵刪除錯誤后繼續輸入。

（5）輸入漢字過程中翻頁的方法。

4、輸入詞組。

師：詞語輸入的方法，必須按詞組中字的順序輸入拼音字母，有時，還沒等你輸入完全部拼音，就會發現相應的詞語在候選框中顯示出來了，這時，只要選擇相應的數據，該詞語就可以輸到文本框中了。

生：完成課本P6“試一試”

三、綜合練習

完成課本P7“綜合實踐” 生：完成綜合練習

師：邊巡視邊幫助個別學生解決問題

師：總結一些普遍的問題，糾正學生錯誤的指法。

三、總結

今天我們學習了如何在“記事本”中輸入漢字，希望大家勤加練習，提高輸入速度，讓“記事本”成為我們學習的好幫手

教學反思：

2、風光好

教學目標：

1、熟悉鍵盤分布，訓練正確的指法；

2、學習使用全拼輸入法輸入漢字；

3、掌握標點符號的輸入。教學重點：

學會使用全拼輸入法，會輸入標點符號，能利用拼音熟練輸入漢字。

教學難點：

使用全拼輸入法，利用拼音熟練輸入漢字。課時安排：2課時 教學設計：

一、反復循環，復習舊課

1、復習“記事本”的打開

2、（師）：上節課，我們一起來學習了全拼輸入法候選框的使用，首先我們先來完成一個任務：

在桌面雙擊鼠標左鍵打開——“詞語輸入”——復習鞏固.htm（5分鐘）（生）五分鐘練習

3、（師）指導，提示學生，如果遇到不懂的拼音，可請求幫助。

二、自主探索，學習新知

1、請一位采用詞組輸入法的學生上臺教授其他學生（個別學生上講臺演示操作）

（其它學生聆聽）

2、師補充演示

3、“綠”、“女”相關讀音的輸入方法。課本P11內容。

4、詞語大比拼。

完成課本P12“技能練1”。

4、常用中文標點的輸入。（1）課本P10內容。

技巧提示：一個鍵上有兩個符號，輸入上面的符號是要按住上檔鍵shift。

（2）生練習標點輸入。

三、綜合練習

1、“介紹我自己”。

在記事本上記下極少自己的內容。

可以先介紹一下自己的姓名、年齡、性別，自己的性格，是幾年級的學生。

可以介紹一下自己的興趣愛好

再介紹一下自己在學校的學習情況和在家的生活情況，介紹一下自己取得的成績！

最后可以介紹一下自己的理想和愿望。

2、保存文件。

保存步驟：文件、保存（或另存為）。

四、學習評價

1、同桌互評，把你的收獲與不足與同學分享

2、師生互評：

評出本節課的打字小高手，同時評出這節課進步獎.五、師生總結交流

（結合同學在解決問題過程中，普遍存在的問題來總結）如：有些學生在學習完本課后，還是習慣地運用單個字來輸入詞組，那就不好了，我們應該選擇最優化的操作方法，只有這樣，才能提高我們的打字速度。

引導學生：養成用詞組輸入的方法來輸入詞語的良好習慣。

六、自主練習。

完成課本P13“綜合實踐”《彝族十月太陽歷》。

教學反思：

3、花草奇

教學目的與要求：

1．知識與技能

(1)初步掌握智能ABC輸入法。

(2)學會輸入單字和詞組，了解常用標點符號的輸入。

2．過程與方法 通過學習智能ABC輸入法，了解拼音輸入法的一般規律。

3．情感態度價值觀 培養學生不斷發現問題、解決問題的能力。

教學重點與難點：

能熟練地輸入漢字，掌握“V”鍵和隔音符“'”的用法，并學會輸入法狀態的切換。

課時安排：

2課時。

教學過程：

一、引入 教師：“上節課我們一起學習了全拼輸入法，老師想知道同學們是否已經掌握，下面請同學們自己打開記事本，輸入介紹自己的一段文字。”

(學生分組練習，教師巡視并給予幫助)教師：請同學打開“生字”文檔。

二、新授

1選擇智能ABC輸入法 教師：常用的漢字輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入法和自然碼。而在拼音輸入法中有全拼輸入法和智能ABC輸入法，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面老師將帶著同學們一起來學習智能ABC輸入法。

那么怎么打開智能ABC輸入法呢?(教師演示，學生仔細觀察)

教師示范：單擊任務欄中的輸入法按鈕，選擇“智能ABC輸入法”。出現智能ABC輸入法工具條。

學生操作。

練習：選擇智能ABC輸入法。

2輸入單字

請學生給“觀”字注上拼音。在鍵盤上輸入“guan”，按空格鍵，出現字詞選擇框。按一下數字鍵“4”，“觀”字就輸入到Word編輯區中的插入點位置。學生上機輸入。學生討論： ①拼音輸錯了怎么辦？ ②提示欄中沒有想要的漢字怎么辦？ ③“綠”字怎么輸？

3輸入詞組

教師：同學們已經掌握了單個漢字的輸入，同學們有沒有發現我們大量的時間都花在了選字上？那么有沒有更快的輸入方法呢？

(教師出示詞組)：太陽 天空 學校

教師示范，請同學觀察老師是如何輸入這些詞組的，和前面 單個字的輸入方法有什么不同之處？想一想，用新的方法是不是可以提高輸入速度？

4、學生上機完成課本P18“技能練習1”中的練習。

5、自造詞。

（1）讀課本P16“自造詞”。（2）師示范。

（3）生完成課本P18 “技能練習2”中的練習.5“隔音符號”的使用。

教師出示詞組：西安 想一想：如果第二字沒有聲母怎么辦？ 讀一讀課本P16“提示”。

當雙字詞中第二個字沒有聲母時，需要在兩個字的拼音中間加上一個隔音符號，如“喜愛”xi＇ai。

6、標點符號的輸入。

①中英文標點的切換 教師出示一篇有標點符號的小短文，請學生嘗試輸入。，： “ ” 《 》 教師巡視。出示部分學生輸入的半角標點符號，請學生觀察兩種不同的標點。教師指出，中英文標點的切換方法。完成“探究園”的練習。

②半角/全角的切換 教師講解半角/全角的切換方法。學生上機：在全角和半角方式下分別輸入‘ABC123，’說一說半角和全角的差別。

③用快捷鍵進行中英文的切換 教師示范輸入一段中英文混合的句子。請若干位學生上臺觀看，說說老師是如何進行中英 文切換的。

學生上機。

用Ctrl+空格快速地進行中英文的切換

作業：

輸入課文P18“綜合實踐”《奇花異草多又多》。

教學反思：

4、山茶花

教學目標：

1、熟悉全拼輸入法和智能ABC輸入法文字輸入；

2、練習用智能ABC輸入法文字輸入；

3、知道輸入中出錯如何修改。教學重點、教學難點：

練習用智能ABC輸入法熟練輸入漢字。課時安排：2課時 教學設計：

一、復習記事本的打開

二、練習用“全拼輸入法”輸入課本P21陸游的《山茶》古詩。

1、生上機練習輸入。

2、師適時指導。

三、練習用“智能ABC輸入法”輸入課本P21陶弼的《山茶》古詩。

1、生上機練習輸入。

2、師適時指導。

3、技巧提示：

如果輸入中出錯，應該如何修改？（1）可使用刪除鍵（前刪除、后刪除）

（2）也可以“選中”后重新輸入再按空格鍵，就可完成修改。（3）修改后的文檔要重新保存。

四、經驗交流：

全拼輸入法和智能ABC輸入法相比，哪個更好用？

五、其他常用輸入法介紹。

1、智能五筆輸入法。

2、搜狗拼音輸入法

3、谷歌拼音輸入法

教學反思：

第五篇：2020—2021學年武漢社版七年級下冊信息技術6.我們的新家園教案

第６課　我們的新家園

【知識與技能】

1.學會Powerpoint中圖像的繪制及相關的操作：文本框的應運和相關屬性的修改、自選圖形的編制與編輯操作；

2.掌握超級鏈接功能的應用、掌握動作按鈕的應用。

3.培養學生的自我學習能力、想象思維、創新思維、創造能力和自我探究的意識。

【情感態度與價值觀】

1.通過對學生作品評價比較和賞析，培養學生鑒別、審美的能力,提升學生的自信心。

【教學重難點】

教學媒體

多媒體計算機、ppt文件、運用的視頻文件、圖片文件；

教學過程設計

1.復習回顧Powerpoint的作品

通過提示，讓學生回顧老師們上課時播放的多媒體，說一說：我們對老師的多媒體是一種怎樣的評價（或者談一談我們在第一次見老師用這種方式上課的時候是一種什么感覺）

——新奇、佩服。

2.展示案例，提出任務

展示老師的案例，需要學生按照案例完成作業。

3．提出要求：我們一起閱讀課本，提出問題，解決問題

先要求學生都打開Powerpoint軟件，然后閱讀一部分，練習一部分。老師一起指導閱讀，并提出問題——有什么不懂的，自己能夠完成嗎？

能的部分，請個別學生演示；

不能的部分，老師講解演示；然后學生練習。

依次完成后續的步驟。

相關問題集累如下：

（１）第28頁，Powerpoint軟件的打開；

（２）第29頁，在圖形上添加文本，更改字號、字體、及相關其它屬性；

（３）第29頁下面，為什么突然提到“想把兩個圓角矩形疊在一起畫成‘運動場’，卻出現了問題。

（４）第30頁，怎樣將兩個‘圓角矩形’變成一個整體。

（５）設置“超級鏈接”的方法。第31頁的中間的圖，我們能夠看明白嗎？

（６）設置動作按鈕，這可是老師們都沒有用過后秘訣啊！能看明白第32頁的圖嗎？比較一下它與‘超鏈接’的關系。

4.學生練習、老師巡視指導。

5.學生保存提交作業，展示學生作業。學生相互評價。

課堂小結

請學生總結今天的收獲。