第一篇：揚州市2013語文期末考試作文題

揚州市2013語文期末考試作文題

莫言在瑞典學院發(fā)表的文學演講中，講述了這樣一個故事：一個中秋節(jié)的中午，我們家難得的包了一頓餃子，每人只有一碗。正當我們吃餃子時，一個乞討的老人來到了我們家門口，我端起半碗紅薯干打發(fā)他，他卻憤憤不平地說：“我是一個老人，你們吃餃子，卻讓我吃紅薯干。你們的心是怎么長的？”我氣急幾壞的說：“我們一年也吃不了幾次餃子，一人一小碗，連半飽都吃不了！給你紅薯干就不錯了，你要就要，不要就滾！”母親訓斥了我，然后端起她那半碗餃子，倒進了老人碗里。

請在材料的含意范圍之內(nèi)，自定角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的作文。

第二篇：2009年江蘇揚州市中考作文題

中考作文題評析與指導

文題回放

呵護中有溫情，呵護中有智慧，呵護中有境界。我們在呵護中成長，成長的我們也將呵

護傳遞……請以“呵護”為題，寫一篇文章。

要求：（1）文體自選，不少于600字（詩歌不少于20行）；（2）感情真摯，不得抄襲；

（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。（2009年江蘇揚州市中考作文題）

閱卷感言及指導

今年揚州市中考作文題目“呵護”，是一個平易的“詞語類”題目，但平易并不等于簡易。筆者在閱卷過程中，感覺有的“呵護”單調(diào)乏味，讓人昏昏欲睡；有的“呵護”虛情假意，令人反感；有的“呵護”名不副實，讓人費解。而也有一些“呵護”溫情動人，讓人幾欲流淚；有些“呵護”蘊涵智慧，給人以啟迪；有些“呵護”境界高遠，撼人心魄。如何才能讓“呵護”更動人？

細心揣摩中考成功佳作，我們可以從中獲取不少有益的啟示。

一、審題要準。“呵護”有“保護、愛護”之意，又多了“小心翼翼”“珍愛有加”之意，“呵護”的對象應(yīng)該是非常寶貴的，或是美好而脆弱，仿佛嫩苗，須用心愛護。“呵護”的施動者必須有給予愛的能力，“呵護”的接受者必須有美好、珍貴的特點。如呵護自然、呵護童真、呵護夢想等，都是非常貼切的。而呵護時間、呵護青春、呵護記憶等則不免牽強附會，把“呵護”偷換成了“珍惜”。至于呵護回報、呵護緊張、呵護磨難之類則可謂“驢頭不對馬嘴”了。

本次中考作文審題不清的現(xiàn)象比較嚴重，究其原因我們認為主要有兩點：一是平時審題訓練不夠，以至于考生把“呵護”泛解成“關(guān)愛”“幫助”者有之，偏解成“磨煉”“鍛造”者亦有之。另外，也有少數(shù)考生考前準備了范文，在寫作時不認真審題，牽強附會地將范文往此作文題

上靠，造成偏題、跑題的重大失誤。

二、選材要精。絕大多數(shù)考生寫的是親情類作文，而但凡寫親情，都會有人寫發(fā)高燒了父母送“我”上醫(yī)院，天降暴雨時父母為“我”送傘，且為數(shù)不少，真讓人驚訝這些材料的“生命力”！也有考生原汁原味地寫出了自己嘗到的親情味道：考試前一天晚上媽媽為“我”削好2B鉛筆并精心做了兩個筆套，爸爸在和“我”通過黑暗樓道時打開手機，借手機發(fā)出的微弱藍光照亮“我”前方的路，奶奶托人從老家捎來好不容易攢下的土雞蛋，等等。這些材料源于

生活，蘊涵真情。

另外，還有一部分考生以歷史人物為素材，請出項羽、蘇軾、李白、王昭君、李清照等，“回到古代”“復述經(jīng)典”，很多這樣的考場作文幾乎是同一種畫面，同一種腔調(diào)，看似文采斐然，實則華而不實，有的根本沒有真情實感，純粹是“為寫作文強說?愁?”，有的甚至玩深沉、弄玄虛、濫抒情。其實，這類“文化作文”也并非不可寫，而是一定要切合題意，且“古為今用”，學會用歷史觀照現(xiàn)實，而不是“掉書袋”。它可以華美，但內(nèi)里要有筋骨，血脈要貫通；

它追求的應(yīng)是一種有內(nèi)涵的文采，而絕不是徒有虛表的漂亮。

三、立意要深。每次中考作文都會出現(xiàn)大量的撞車現(xiàn)象，出現(xiàn)大量的思路相似的平庸之作。而成功之作往往是獨辟蹊徑，用一種更加高遠的立意與思考使文章題旨得到升華。如本題寫父母呵護孩子的最常見，若寫孩子對長輩的呵護就略勝一籌；歌詠呵護的非常普遍，若寫過度呵護也是傷害的則感覺新鮮；寫和風細雨式的溫柔呵護者比比皆是，若寫藏在嚴厲中的含蓄的呵護則更獨特動人。除此以外，我們還可以在“吃透”題意后，做一點點浮想聯(lián)翩的心靈翱翔，一點點探幽索隱，如呵護孩童夢想、呵護民族尊嚴、呵護傳統(tǒng)文化等。勇敢地放飛自己的想象和思維（當然更要注意抓住“題意”的引線），你會發(fā)現(xiàn)，“呵護”這個題目看似

逼仄，其實存在著巨大的空間。只要突破慣性的思維，就可以飛向更高遠的天空。

四、細節(jié)要真。大部分考生寫的都是記敘文，記敘文的感情力度要大，但激起感情波瀾的“石子”要小，即要選擇好一個小切入口，且要選擇動人心弦的生活細節(jié)，這樣才能既打動自己，又打動別人。比如一篇考場作文寫“我”從小失去母親，渴望得到母愛的呵護，一日夢中醒來，對父親說：“爸，我想媽媽了！”作者接著寫道：“我發(fā)現(xiàn)父親僵在那兒半晌沒動，好久，只愣愣地說了句：?睡吧，睡吧，睡一覺就好了。?”作者用細膩的筆法表現(xiàn)了一個有點木訥、不善言辭的父親對兒子的呵護，細節(jié)描寫真實感人，起到了“以一當十”的效果。這樣有真情、有內(nèi)容的作文，緣于作者能充分挖掘生活中經(jīng)歷的事件，用熾熱的情感去擁抱自

己的寫作對象，用真實的細節(jié)描寫讓作品具有動人的力量。

五、構(gòu)思巧妙。凡得高分甚至是滿分的作文，大多有較為機智的文思，讓閱卷老師眼前一亮，生出“虧他想得出來”的感慨。如一考生把“呵護”想象成一個產(chǎn)品的名稱，這產(chǎn)品分三種，一種是以100％父愛+100％母愛+100％親朋之愛為原料，產(chǎn)品的特點是抗壓性弱，較柔軟，主要銷往中國；第二種是以50％父愛+100％母愛為原料，產(chǎn)品特點主要是抗壓性較強，柔韌性較好，主要銷往日本；第三種是以50％父愛+50％母愛為原料，產(chǎn)品特點是抗壓性賽過金剛石，主要銷往美國。文章最后點出在中國，第一種“呵護”的產(chǎn)品銷量最好。小作者以介紹產(chǎn)品的形式，巧妙地展現(xiàn)出了三個國家呵護子女的不同方式，極富創(chuàng)意。需要強調(diào)的是，這篇作文不僅有形式上的創(chuàng)新，更有對生活的入微體察。閱卷老師自然十分樂意看到這種作文，它如活潑的山泉，機智地穿過山石，融進桃花山，奏著叮咚的生活之歌，耐聽極了！

探究中考作文取勝之道，筆者認為下面幾點很重要：（1）在平時的作文訓練中，同學們應(yīng)當寫自己的生活實際，寫我們的喜怒哀樂和酸甜苦辣。（2）寫好一件事，要具體實在，要有動人的細節(jié)。（3）要根據(jù)題意作文，理清文思，慎重選材，切不可拿不相干的觀點和素材往題目上套，造成“油”“水”分離的尷尬。（4）要學會化大為小，而不是漫無邊際地空發(fā)議論或空洞抒情。（5）要加強文字表達和書寫等基本功的訓練，確保中心明確，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，卷面整潔，在此基礎(chǔ)上再突出展示自己才華的“亮點”，那你的作文就一定會取得成功。

第三篇：在乎(揚州市2010年中考作文題)

在乎

北京新東方揚州外國語學校 八4班 巫曲凡

是視而不見的痛，還是太過在乎的累？

——題記 我?guī)缀鯚o從下筆。

對于在乎，我不知道是該驚天動地的贊美，還是若無其事的遺忘。被在乎，是很幸福，還是更惆悵??

曾經(jīng)的在乎，是喜

很小的時候，就自然而然的學會了接受別人給予的在乎。無論是對父母，還是對老師和朋友，甚至一些素不相識的人，都殷切渴盼著得到他們最多的在乎，不是虛榮，而是小孩子與生俱來的受重視欲。

我也不例外地在乎著別人的在乎。我喜歡看見爸爸媽媽因為我焦急如焚的樣子，那是親情，潤心潤肺；我喜歡老師溫暖的眸子停在我身上的瞬間，那是信任，催我奮發(fā)；我喜歡朋友因我而傷心懊惱，那是友誼，牽腸掛肚；我喜歡陌生人因我停步，那是??

曾經(jīng)的我，就是這么喜歡被在乎，喜在眉梢、銘心刻骨。

如今的在乎，是憂

也許時間可以改變一切。

曾經(jīng)的小鳥依人，乖巧聽話，而今，卻變成了不知天高地厚的年少輕狂；曾今那么渴望著的在乎，而今，卻變成了排斥甚至憎惡。

父母的在乎，讓我逼迫自己在書本中掙扎，怕他們失望，怕他們憂傷；老師的在乎，讓我重新戴上乖乖女的面具，面具下，掩藏著痛苦的臉龐；朋友的在乎，讓我虛偽的接受一切，好與壞，無需評判、照單全收；很多陌生人的在乎，讓我昂首向前、不敢休憩??

如果勇氣夠佳，我會告訴他們，鳥兒屬于藍天，心靈屬于自由，太多的在乎有時如同樊籠，更如過時襁褓。我們更希望擁有自由，不被束縛。正所謂“海為龍世界，云是鶴家鄉(xiāng)”??

而今的我，就是這么的恐懼在乎，那讓我在桎梏中失去自我。

未來，在乎是什么

漫漫人生，扣心自問，在乎，到底會變成怎樣。或許，我會感謝它。它讓懵懂的心靈茁壯，讓墮落的靈魂尋覓到未來的方向；又或，我會加倍的憎厭它。它左右著我的明天，讓我失去了敞開心扉的勇氣，永遠沉沒在痛苦的深淵?? 后記：

我知道，當我寫下以上那段文字時，在乎，又像黑夜里的小眼睛般注視著我。似乎無關(guān)痛癢。

評：小作者能夠辯證的思考人生中的意義，涉及親情、友情，貼近中學生的現(xiàn)實生活，文筆生動，富于想象。

在乎

北京新東方揚州外國語學校八（9）周明珠

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。站在時光的彼岸，我讀懂了，你們不是因為流芳而堅持，而是你們深深的在乎。——題記

在乎。何謂在乎？

愛恨貪嗔癡惡欲，世人對“在乎”似乎有著很多種詮釋，并用著他們的理解才演繹出了這個多彩的人生。因為有著心中的在乎，才有活著的信仰與目標，我們的世界才會如此豐富。

回首千年，我站在時光的這一頭向遠處凝望著，形形色色的人影疏忽閃現(xiàn)又歸于寂滅。帝王將相，后宮紅顏；平民百姓，山野莽夫。環(huán)視著千年的人物，我讀懂了你們的在乎。

你是一個曠世難出的奇才，十歲通五經(jīng)，自夢筆頭生花，后天才贍逸，名聞天下，甚至連賀知章也曾慨嘆曰：“子謫仙人也。”你愛酒，喜縱橫，斗酒詩百篇，擊劍為任俠。你甚至在金鑾殿上，有玄宗皇帝親為調(diào)羹。

你狂放，金鑾之殿，你令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴，傳為一時佳話，讓那些阿諛奉承之輩趨之若鶩而又恨之入骨。你在乎嗎？你只是在乎那一時的狂恣。

你清高傲岸，你在乎的理想，只能到山林、仙境、醉鄉(xiāng)中去尋求，“鐘鼓饌玉何足貴，但愿長醉不復醒”，“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”。人生如夢、及時行樂、齊一萬物、逃避現(xiàn)實等消極頹廢思想，在你的心里從來沒有少過。

你所擁有的才，成你，又累你

出仕一年，便遭讒毀，即便皇帝有心啟用，也早已遭疑。安史之亂，敗后入獄，遠謫夜郎，中途遇赦東還。晚年投奔族叔，了卻了殘生。

在你的心中，也許只是在乎那一林松，一泓泉，一輪月，一壺酒。你不是屬于這個世界的濁人，你永遠只適合是那一片清輝下的謫仙。你的死，依舊與你的酒和明月分不開。一葉小舟，醉酒捉月。聽起來是多么美好，是啊，你是踏月遠去了，只留下一地碎月引人遐思。

太白，我看到了你的在乎。

曾被稱為小李白的你，陸游。你和李白是兩個不同世界的人。他是不食人間煙火的謫仙，你卻是活生生的有血有肉的將軍。

在你的心中，你最在乎，最最放不下的便是你的國家，你的國，你的家。“壞壁醉題塵漠漠，斷云幽夢事茫茫”“ 山盟雖在，錦書難托”，那個叫唐婉的女子，便是你一生都放不下的結(jié)吧。你深愛她，卻不得不分開，在母親與摯愛面前，你選了親情。你是忘不了的吧，于是才會在唐婉逝后，又重回故園，留下《沈園》。那個女子，便是你的豪情之下的特殊吧，讓你為情鎖繞。

相較于家，你的國似乎占了你的人生極大部分。你是愛國將領(lǐng)，但你的仕途卻非一般的坎坷。

你也富有才名，但你的才并不逢時。你的才被秦檜所打壓，一直郁郁不得志。你真心為民，開倉放糧，卻因“擅權(quán)”罪名罷職還鄉(xiāng)；你真心為國，上書勸諫，卻反遭彈劾，以“嘲詠風月”的罪名再度罷官。

你一生主張北伐，渴望統(tǒng)一，雖屢受投降派的讒毀排擠，終矢志不移。“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”，“ 有誰知，鬢雖殘，心未死！”。你想要為

國捐軀，你想讓國家統(tǒng)一，你在乎民生安定，你的心，包容了整個天下！

世事難料，你最終還是沒有看到，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，這是你最后的在乎。

陸游，康平盛世是你的在乎吧。

你是無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，你用筆做武器，傾你一生的精力為民族的覺悟和精神的改造奮斗打拼；或“郁郁獨行”如“過客”，或 “荷戟彷徨”如“斗士”。

魯迅，這是你。

少年家庭便橫遭變故，你懷揣著母親東拼西湊的8塊銀元進了在當時的中國，這個被一般人視為“把靈魂賣給洋鬼子”的下賤勾當?shù)摹把髮W堂”。東渡日本學醫(yī)，為的便是拯救當時被冠以“東亞病夫”這個恥辱稱號的中國人的身體。但是，你又棄醫(yī)從文了，因為你發(fā)現(xiàn)，精神上的麻木比身體上的虛弱更加可怕，你要拯救中國四萬萬同胞的靈魂！

“翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每頁上都寫著‘仁義道德’幾個字。我橫堅睡不著，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字是‘吃人’。”

這是你對中國封建深廣的憂憤和犀利的批判。為了拯救國人的靈魂，將他們帶出封建的深淵，你塑造了一批批的人物形象。《孔乙己》里，有惡意嘲弄孔乙己的短衫顧客；在《阿Q正傳》中，別人欺侮阿Q，阿Q則欺侮比自己更弱小的小尼姑；在《祝福》中，魯鎮(zhèn)的村民把祥林嫂的悲劇當作有趣的故事來欣賞......所有這一切，讓人感到一股透骨的寒意。對這些人物你“哀其不幸，怒其不爭”，那只是單單對人物嗎？那是對中國自甘沉淪的同胞的無奈與憤恨啊！

你的一生都在為國人做著精神的洗禮，你在乎的只有國家，沒有自己，你甚至立下遺言，讓人們忘掉你。可是，我們怎能忘得掉你！

“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”這是你對自己最好的總結(jié)。而“民族魂”便是你這一生的功績了。

魯迅，你的在乎便是這國人的靈魂吧。

在乎因人而異。也許你要的僅僅是溫飽與美滿的家庭，也許你要的是站在世界的頂峰，但無論你的一生如何，最終都只余一抔黃土。我們要做的，便是在乎自己的在乎，讓自己所在乎的一切得以保存。

評：小作者引經(jīng)據(jù)典、品評歷史人物，足見古詩文功底深厚。文章生動形象的詮釋自己所理解的在乎，是文更是詩。

在乎

北京新東方揚州外國語學校 八9班陳同強

每個人都是一只雛鳥，弱小而迷茫。只有在找到自己真正在乎的東西的時候，才會有勇氣面對挑戰(zhàn)，面對挫折，不顧一切的扇動翅膀，期待著羽翼豐滿搏擊長空。———題記

又是炎熱的夏天，太陽的光芒強盛到了極點，四周好像布滿了無數(shù)的密密麻麻的光點，白蒙蒙的一片。我的眼睛都無法睜開，只好瞇著眼，拉著我的包朝家走，額頭上的汗珠仿佛不聽使喚似的拼了命的往下掉。兩旁的樹絲毫阻擋不了那炙熱，一個個蔫了似的耷拉下了腦袋。馬路上似乎都有一層熱氣在翻滾。

我實在忍受不住了，開始不停地擦汗，又不停的抱怨著這該死的鬼天氣。忽然看見了前方的一棵大樹，那樹底的蔭涼似乎正朝我招手，我如發(fā)現(xiàn)新大陸般跑了過去，終于涼快了，我一手撐著包，一手習慣性的撓了撓頭，開始欣賞著四周早已熟的不能在熟的景物。

我發(fā)現(xiàn)四五步開外的樹蔭下?lián)沃汛蠹t傘，地上堆著一堆西瓜，前邊還有幾個切開的，紅彤彤的，我咽了口口水，繼續(xù)打量著。有一個三十幾歲的中年婦女坐在傘下，那傘明顯不能擋住太陽，那婦女臉上的汗珠比我還多，臉被那傘襯得紅撲撲的，可不知為什么，她一直微笑著。

我掏了掏口袋拿出錢，走了過去：“阿姨買個西瓜。”“好嘞”說著她手里就忙活起來了，我隨意問了句：“那么熱的天你怎么還出來賣西瓜？”“就是天熱西瓜才好賣嗎。我賺了錢我兒能上學，他現(xiàn)在都高三了，成績可好了，可爭氣了。”說話時我分明從他臉上看到了自豪和點點欣慰。“你不覺得熱嗎？”我又追問道。“熱，當然熱了，可以想到我的孩子，我什么都不怕。”

拿著瓜走了，那婦人的話卻深深的留在了我心里，因為有所在乎，所以不在乎炎熱，因為有所在乎，所以不在乎。

而我到底在乎什么呢？我每天重復著同樣的事，我到底在乎些么呢？ 忽然我的腦海中浮現(xiàn)出一幅幅畫面，是爸爸，是媽媽，是老爸在我犯錯時的恨鐵不成鋼，是老媽在我成績差時的偷偷落淚┅┅我的心在痛。我不想讓他們傷心，我在乎，在乎老爸老媽的感受，我想讓他們天天開心。

因為在乎所以我努力的學習，因為在乎所以我不再犯錯，因為在乎，所以我有了前進的動力。

因為有所在乎，所以不顧一切。

評：文章敘寫生活中的事，前文詳寫炎熱，埋下伏筆，用“我”的在乎炎熱對比婦人不在乎，從而突出主題。后文聯(lián)系自身，升華自然。

在 乎

新東方揚州外國語學校 八（5）班 施如一

感覺很長，其實很短的十五年歲月，讓我有了很多的思想。靜下心來，慢慢回想，那些被我笑過、被我哭過的時光里，我最在乎、最珍惜的到底是什么呢？

在乎生命 保爾說過：“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度

過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。’人應(yīng)當趕緊地、充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結(jié)束他的生命。”人真的只能在這個世上停留一世，沒有所謂的轉(zhuǎn)世。人生在世，應(yīng)該盡自己最大的光輝來照亮世界。學生就應(yīng)該好好學習，職工就應(yīng)該好好工作。做貢獻、享生活，何樂而不為？當一些人不堪壓力而自殺時，我就想，他這一死，或許能換來什么，但最終痛苦的還是自己和家人哪，不能圓滿自己的一生，不可惜嗎？天災(zāi)不可防，人禍可防。在乎自己的生命就是對自己對家人對社會的尊重。

在乎真情

親情、友情、愛情、恩情、甚至是怨情，這都是別人對自己最真摯的情感。假若沒有了這些，人生色彩將是一片空白，生命將不再有意義。狼一生只擁有一個伴侶，如果其中一只喪失生命，另一只便會孤守以后的時光，它們的行為令我們感動。動物尚能這樣，人怎么能缺少真情。不要看路邊的乞丐低聲下氣地向人們要飯，他們至少有人們的憐憫和關(guān)心；不要看盲人眼前的一片黑暗，他們至少有人們的幫助與愛護，大街上的人行道上還給他們留有行進的盲道；不要看病人在病床上痛苦地呻吟，他們至少有人們的治療和安慰。就連同學間的爭吵和抱怨，也包含了令人回味的情感。千萬不要有所謂放下一切的想法，因為我們從來就沒有離開過這充滿感情的世界。

在乎過程

在不可復返的人生路上，所見所聞都是我們的經(jīng)歷，最令我難忘的便是參加馬拉松比賽了。雖說只是半程，但也夠跑的了，為了成功到達終點，我在之前可下了不少功夫。不讓腳受太多的苦，還需一雙合腳的鞋子，并且每天還要在操場上跑幾圈。一開始跑五圈就不行了，不過為了完成目標加上強身健體，我還是每天堅持了下來，六圈、八圈、十圈??到了比賽那天，我做了充分的準備，我有足夠的信心。一開始我跑的很順利，到了九公里的時候，身體開始不適，但是，我想到我堅持訓練了這么久，不能因為一時的困難而放棄比賽，我不甘心。于是，我咬牙堅持，我一個一個的目標通過，在接下來的過程中，我還是拼了下來。回過頭來想想自己竟然跑下來了，不可思議，可能就是心中永不放棄的意念讓我堅持到了最后。我想這種毅力一定會在我以后的人生道路上給我添一把火，助一把勁。比賽的結(jié)果并不是最好，但我享受到了比賽的快樂，因為過程中的一切才是最棒的。

在乎生命，是對社會和家人的尊重；在乎真情，是讓周圍充滿愛的情愫；在乎過程，是豐富人生，讓世界充滿生機和活力的保證。

在乎吧，人生會因你的在乎而變得美麗而富有光彩。

點評：作者從生命、情感、過程三方面詮釋了“在乎”的意義，給人們積極向上的思想啟發(fā)。是啊，每一個人都應(yīng)該“在乎”“應(yīng)該在乎”的東西，讓生命不再平庸，讓情感不再空虛，讓結(jié)果不再虛無。

條理清晰，語言優(yōu)美，富有哲理，是一篇非常優(yōu)秀的考場作文。

在 乎

北京新東方八一班：姜睿

回眸間，一切仿佛悄然走遠，變遷的歲月，不變的真情。

———題記

魚說：“我流淚了，你看不見我的淚水，因為我在水中。” 水說：“我能感覺到你的淚水，因為，你在我心中。”當愛的奏樂交織心的舞曲，當心的牽掛融逝淚的無延，孰輕？孰重？

“爸，你一點都不在乎我！”伴隨著一聲怒吼，毅然重摔房門，噙著淚水，奔跑至街道。心中滿含委屈：哼！說好帶我去出去玩的，又食言，我再也不回這個家了。

漫無目的地徘徊于街道邊，陰雨霏霏，淚水不住流淌。看著別家父母牽著孩子的手，有說有笑，心中極不是滋味。閉上雙眼，加快步伐。不知不覺間，行至父親所在公司處，目光滯留了片刻，正欲離去。

“咦，這不是小張的兒子嗎？別急著走啊，來爺爺這坐會兒。”轉(zhuǎn)頭望去，原來是父親單位的一位老職工。我將信將疑地走過去。”

“怎么，家里鬧矛盾了？”

“您怎么知道？”我詫異地望著他。“唉??”一聲嘆息，“孩子，你是不知道你父親的苦處啊！這些天公司不景氣，貨都銷不出去，工資都拖欠十幾日了，我們都看得出來，你父親壓力大啊！但他平日一直都惦念著你，還經(jīng)常說要帶你出去放松放松。要知道，他真的很在乎你啊！”

“什么??”淚水再度噙滿雙眼。回憶近些時日的點點滴滴，雖然父親一直在強顏歡笑，可那聲聲嘆息回響在耳邊，卻是那般觸目驚心。

是的，父親一直很在乎我，以前是，現(xiàn)在更是。奔跑在回家的路上，心情爽朗了許多，天空也放晴了，陽光如此溫暖，舒心。

父親的在乎，父愛的啟迪，引領(lǐng)我邁步成熟，迎接朝陽。

家，幸福的港灣，在乎你的人于此，你在乎的人亦于此。

———后記

評：以小見大，細微處見真情，字里行間顯現(xiàn)作者用心之細。

在 乎

北京新東方八一班：方旋

青春是不顧一切的舞曲，我在旋轉(zhuǎn)的瞬間，突然回首看見了你們。回憶一幀一幀地放過，許多感動沉淀在心中。世界仿佛停止了呼吸，那一刻，我為你們而舞。

人生中，我為你們哭，為你們笑，為你們愛，為你們恨，只是因為，我在乎你們。

家人

有一種在乎叫默默。

高爾基說，時間可以讓人丟失一切，可是親情是割舍不去的。即使有一天，親人離去，但他們的愛卻永遠留在子女靈魂的最深處。

我閉上眼，深呼一口氣，我腦海中就浮現(xiàn)了你們的身影，時而忙碌，時而悠閑。

我總是像個小皇帝一樣，一回家，你們就幫我做我最愛吃的菜，買零食，買用品，忙得不亦樂乎。

我想，你們一定很愛我對不對，就像我在乎你們一樣在乎我，不，比我的在乎還要濃，還要深，好像刻在了骨頭里面，不能忘，不會忘，不想忘。只是從不用言語表達，默默的保護我。傳說每個人都有守護天使，會在她最艱難的時候幫助她。你們就是我的守護天使，對不對？

你們知道嗎，其實，我很在乎你們。

朋友

有一種在乎叫互相擁有。

喜歡余秋雨的一句話，來一次世間，容易嗎？有一次相遇，容易嗎？叫一聲朋友，容易嗎？

記得小時候媽媽把我送到學校后，我就一直在哭。覺得媽媽走了，整個世界都崩塌了。不記得是誰了，也不記得說了什么話，只是記得有幾個小孩圍著我，說不要哭。我依稀記得其中有幾個眼睛還紅著，顯然已經(jīng)哭過一回了。然后我就笑了，跟他們手拉手去玩滑滑梯。

我們一起成長。成長中有太多的刻骨銘心，我們分享著彼此的心情，在寒冷黑暗中相依為命。我們會一起激動，一起難過，也會為了一些小事而生氣吵架。

可是，不要生氣好不好。

因為我很在乎你們。

娃娃

有一種在乎叫懷念。

我有很多的娃娃，我喜歡一個人在房間跟它們聊聊天，說出平日里說不出口的委屈亦或是欣喜，它們靜靜地聽，分享我的一點一滴。

我沒有什么華麗的詞藻來形容、它們的樣子，它們都是普通的娃娃，但在我眼中，在我心中，它們都是世界上獨一無二的，它們都有靈魂，有感情。會在月光的沐浴下哭泣，會在朝陽升起時豪邁，會在藍藍的天空下微笑，會在無盡的大海前豁然。它們和我們一樣，有著喜怒哀樂。

然而有一天，我卻找不到它們了，最后得知被扔掉了。我坐在床上，心里空蕩蕩的難受：其實我很戀舊，有些東西，失去了就會不來了。

對不起，我弄丟了你們。可是，我很在乎。

生命中讓我在乎的人和事物還有很多很多。我會記住你們，一顰一笑，充斥著身邊的事物，映入瞳孔，成為四季里最美的風景。

拜托你們，請記住，我很在乎你們。

很在乎，真的很在乎。

評：本文感情真摯，讓人感慨動容，寫出世間情，一一歷數(shù)，娓娓道來，文辭優(yōu)美。

在 乎

北京新東方揚州外國語學校 八7班 鄭天琳

是他們讓我萬人矚目，也是他們讓我無人問津。

——題記

我是S中的一名普通學生，我叫Z，Y是我的好朋友，剛到這個班的時候我的成績是第一，老師經(jīng)常會上課時瞇著眼打量我，而我便會紅著臉移開自己的目光，我的話不多，下課時也不與別人打鬧，只是靜靜地坐在位子上看書，偶有同學過來問題目，我邊笑著一一解答。

他們經(jīng)過我周圍時總會笑著說：“Z，你好啊。”年級上有些我不認識的人也會在我經(jīng)過時說：“看哦，那是他們班第一的Z。”Y也會對我說：“哇，小Z 你好厲害哦！”我會很自豪的說：“我還有許多許多朋友！”

有時候遇上要幫忙的事，他們會熱情地要幫助我，他們會熱情地幫我送本子，買簽字筆，也會借我的筆記去看，和大家在一起的時候，他們總會把我當成中心人物，他們在乎我。

后來，時間長了，學習也不如以前那么緊張，懈怠了，名次也就下來了。但是我很欣慰，我還有許多朋友。

有次，他們經(jīng)過我旁邊時，我抬起頭準備他們對我打招呼時，卻發(fā)現(xiàn)他們面無表情地把我當成了空氣一般走了過去，我搖搖發(fā)干的嘴唇，叫了他們的名字，他們懶懶的回過頭：“哦，是Z啊。”邊走了。Y也不經(jīng)常陪我了，她會跑去和別人玩。問我問題和借筆記的人都沒有了。我一直不明白他們?yōu)槭裁磿@樣？我細細回想，我并沒有和以前不同。直到有一天我經(jīng)過眾人的面前，他們在背后指點：“看哦，這個人成績很爛呢。”他們交朋友、借筆記、問問題、幫我送本子都是假的，他們像一個個大蜘蛛用自己結(jié)的網(wǎng)，纏住了一個又一個汁液豐富的大蒼蠅，而我偏偏就是蒼蠅中的一只，他們在乎的不是我，而是成績、而是分數(shù)。我只是他們的一個工具而已。

我還是不明白，我問Y:“你們?yōu)槭裁磿@樣對我？”Y平淡地笑了：“我們接近你，就是因為你的成績，而你現(xiàn)在不行了，誰還會有同情心去幫助一個比自己還差的人呢？除了你！”說罷她邊走了。她也不在乎我了。

那些以前的笑臉、問候、幫助都成為傷痕、變成裂痕，再成為心房壁上最好看的花紋。

評：文筆大膽諷刺人們的勢利、善變，貼近生活，抒寫了真實感受，但終究格調(diào)不高。

第四篇：六年級上冊期末考試作文題

1、禮物

每一份禮物都代表一份祝福，有的禮物可能還包含動人的故事。請以禮物為話題寫一篇文章，題目自擬。

2、真誠

要求：(1)寫一件表現(xiàn)人與人之間真誠關(guān)心幫助的事。(2)內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順。

(3)文章在400字以上。題目參考：溫暖、那件事，我總忘不了、一件難忘的事、信任、做個誠實的人。

3、我得到了______ 要求：(1)在橫線上填上一個適當?shù)脑~語，如“表揚”、“鍛煉”、“理解”、“教育”、“關(guān)心”、“教訓”等，把題目補充完整。

(2)通過一件事來寫。注意圍繞中心把事情的經(jīng)過寫具體，做到語句通順，前后連貫。(3)450字左右。

4、我品嘗到了成功的喜悅

5、我學會了

要求：(1)先審清題意，再從學習、勞動、文體活動或其他方面選擇一件事來寫。(2)要圍繞中心，按事情的發(fā)展順序有條理地、具體地寫出學的過程和心情。

6、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字數(shù)400以上。學會感恩、學會感動、我明白了一個道理

7、我很感激她

要求：審清題目，重點寫一件事情，將經(jīng)過寫具體。

8、溫暖 要求：（1）寫一件表現(xiàn)人與人之間真誠關(guān)心幫助的事。（2）內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順。

9、那件事，我總忘不了

要求：要有具體內(nèi)容，有中心，有條理，有真情實感；注意前后照應(yīng)，語句通順，字體工整，會用學過的標點符號。

10、實驗

小朋友們，你做過實驗嗎?實驗可以揭開一些自然現(xiàn)象的謎團，破除迷信現(xiàn)象。請以“實驗”為話題，寫一篇文章，題目自擬。

11、心愿

每個人都有自己的心愿，你有什么心愿呢?以心愿為話題，寫一篇文章，題目自擬。我的理想、我的心愿、12、同學們，我們已經(jīng)進入了21世紀。再過20年，會是什么樣呢?讓我們寫寫自己的夢想吧?寫寫20年后的天空、海洋、森林;寫寫20年后的城市、鄉(xiāng)村、學校;寫寫20年后的我、我們、人類……可以寫成記敘文、科幻故事，也可以寫成一封信，題目自擬

13、六年的小學生活即將結(jié)束。回顧這六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小學生，你將會怎樣呢？請你以《如果，我能再做一回小學生》為題，寫一篇文章

14、你最喜歡哪個季節(jié)？你喜歡在這個季節(jié)里發(fā)生什么樣的故事，或者這個季節(jié)里曾經(jīng)發(fā)生過什么樣的故事？請你根據(jù)以上的提示，寫一篇450字左右的習作，寫作時注意寫出這個季節(jié)的特點來，語句通順，不寫錯別字，字跡端正。

15、任選一篇

1．我向______說一件事（如向媽媽、老師、同學們……都可以）2．這就是我 提示和要求：

(1)無論側(cè)重敘事或側(cè)重寫人，都要注意有中心，有條理，注意寫出真情實感。(2)語句通順，字跡工整、清楚。

的感覺真好 要求：（1）將題目補充完整

（2）寫自己親身經(jīng)歷的所見所聞。要求語句通順，條理清楚，特別要寫出自己的所感所悟，真情實感，恰如其分。

（3）字數(shù)450字左右。

17、根據(jù)下面的材料，以《我錯怪了他》為題，緊扣下面材料的線索進行擴寫。要求內(nèi)容具體，有條理、有重點、想象合理，字數(shù)在400字左右。

材料：一個星期天的下午，我和**同學約好打乒乓球（或干其他事情），一直到天黑，他（她）卻還沒有來。第二天，我氣得不理他（她），后來，我才知道，她（他）的赴約的路上，遇到??。聽了事情原委，我連忙向他（她）道歉。

18“想象是創(chuàng)造的先導，是思維騰飛的翅膀。”

“科學的每一項巨大成就，都是以大膽的想象為出發(fā)點的。”

以上兩句名言都說明了想象的重要性，請你從下面兩個題目中任選一題，展開豐富、合理的想象，完成作文，內(nèi)容要有獨創(chuàng)性。

題目一：“未來的 ” 請將題目補充完整，完成作文。

題目二：“老鼠過街，人人喊打”，老鼠總是生活在最陰暗的角落。請以“老鼠的自述”為題，用第一人稱（即稱老鼠為“我”）完成作文。

19、根據(jù)下面所給的詞語，編個故事，不少于400字。考場

小白兔

山坡

指南針

狐貍

20、下面是一些同學的心里話，看后你肯定會想到與這些心里話有關(guān)的人或事。請你選擇其中的一句，把你想到的寫成一篇400字以上的作文。題目自擬。

1、困難像彈簧，看你強不強；你強它就弱，你弱它就強

2、人心齊，泰山移。

第五篇：江蘇省揚州市2016屆高三語文上學期期末考試試題

揚州市2016屆高三上學期期末考試

語文

(滿分160分，考試時間150分鐘)2016．1

一、語言文字運用(15分)1.在下面一段話的空缺處依次填入成語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)()每年至少兩次進村入戶，與幫扶群眾嘮一嘮________，了解他們在日常生活中遭遇的各種困難、各種矛盾，并為他們提供一些________的幫助，已經(jīng)成為全省四十多萬名幫扶干部________般的工作常態(tài)。

A.家長里短 力所能及

家常便飯

B.柴米油鹽 力所能及

司空見慣 C.柴米油鹽 無微不至

家常便飯 D.家長里短 無微不至

司空見慣 2.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()A.優(yōu)異成績的獲得，必須經(jīng)過刻苦勤奮的學習而取得，學到了什么，取決于做了什么，不是教師教了什么。

B.“發(fā)現(xiàn)學習”是指學生在具體的學習情境中，經(jīng)由自己的探索發(fā)現(xiàn)，從而獲得問題答案的一種學習方式。

C.從“要我學”到“我要學”，是從內(nèi)因驅(qū)動到外因推動的一個轉(zhuǎn)變，是學習者情緒狀態(tài)的一個轉(zhuǎn)變。

D.教師如果急功近利，拔苗助長式的作法只會消解學生的學習興趣，喪失學習信心，不利于學生的發(fā)展。

3.下列詩句中，對仗最為工整的一項是(3分)()A.山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。B.彈棋擊筑白日晚，縱酒高歌楊柳春。C.秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。D.田家望望惜雨干，布谷處處催春種。4.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分)()長篇非虛構(gòu)作品《一顆子彈與一部紅色經(jīng)典》，是剛健沉渾的交響曲，________，________。這部作品，在________、________、________、________等諸多問題上，都給我們以誠懇實在、有理有據(jù)而富有情義說服力的啟示。

① 一方面真實再現(xiàn)艱苦卓絕的戰(zhàn)斗歷史和義勇無私的英雄生涯 ② 一方面全力還原與此相關(guān)的一部戲劇名作的創(chuàng)演歷程 ③ 如何作用于當代人的心靈

④ 如何處理思想基礎(chǔ)和藝術(shù)追求的關(guān)系 ⑤ 如何處理史識與史事的對話

⑥ 如何更清晰地激活蘊藏在歷史中的核心價值 A.①②③⑤④⑥ B.①②⑤④⑥③ C.②①③⑥⑤④ D.②①④③⑥⑤

5.對下面這段話的含義理解，最貼切的一項是(3分)()路是永遠有的，即使走到前面無路了，你還可以在那無路處開辟出新路來。而村，并不是都有的。有的人，昏昏然走了一輩子路，到頭來還是沒找到那柳暗花明處的村。人人都能找到那個村子，悲哀則無。

A.唯有開辟新路，才能于無路處尋覓到精神的家園。B.只有邁開雙腳，奮力前行，才能走到柳暗花明處。C.人生的悲哀，不在于無路可走，而在于無村可依。D.柳暗花明處的村，常常隱藏在山重水復的困頓處。

二、文言文閱讀(18分)閱讀下面的文言文，完成6～9題。

謝曾子開書 秦 觀

史院學士閣下，某不肖，竊伏下風之日久矣，顧受性鄙陋，又學習迂闊，凡所辛苦而僅有之者，率不與世合。以故分甘委棄，不敢輒款于縉紳之門。比者，不意閣下于游從之間得其鄙文而數(shù)稱之。．士大夫聞?wù)吣桓`疑私怪，以為故嘗服役于左右，而某未嘗望閣下之屨舄也。

竊觀今之士子，峨冠大帶求試于有司殆五六千人，學宮儒館以教育自任者無慮百數(shù)。其因緣親故以為介紹，談?wù)f道真以為贄獻，善詞令以干謁者，俯理色以叩閽人，冒污忍恥，僥幸人之知己者，跡相仍、袂相屬也。然而得善遇者十無五六，與之進而教誨者十無二三。至于許之國士之風，借之．以齒牙余論者，蓋百無一二焉。其售愈急，其價愈輕，亦勢之然也。

某與閣下非有父兄之契、姻黨鄉(xiāng)縣之舊，介紹不先，贄納不前，謁者未嘗知名，閽者莫識其面；．而閣下徒見其骫骳之文以為可教，因曲推而過與之。傳曰：“鳴聲相應(yīng)，仇偶相從，人由意合，物以類同。”嗚呼，閣下之知某，某之受知于閣下，可謂無愧乎今之人矣。

前日嘗一進謁于執(zhí)事，屬迫東下，不獲繼見，以盡所欲言。旋觸聞罷，遂無入都之期，燕居閑處，獨念無以謝盛意之萬一。輒因西行之便，略陳固陋，并近所為詩、賦、文、記合七篇，獻諸下執(zhí)事。伏惟既推借之于其始，宜成就之于其終，數(shù)灌溉以茂其本根，消垢翳以發(fā)其光明，不間疏賤．而教之以書，使晚節(jié)末路獲列于士君子之林。則某與閣下非特無愧于今之人，又將無愧于古之入矣。古語有云：“烹牛而不鹽，敗所為也。”此言雖小，可以喻大。惟閣下裁之。

【注】 ① 曾子開名肇，曾鞏的弟弟，當時任國史院編修，故文中稱史院學士。② 骫骳(wěi bèi)：風格卑下。

6.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A.不敢輒款于縉紳之門

款：敲打，叩 ．B.跡相仍、袂相屬也 屬：聚集 ．C.介紹不先，贄納不前 贄：拜見長輩所送的禮物 ．D.消垢翳以發(fā)其光明 翳：遮蔽物，蔽障 ．7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()A.曾肇在交游的朋友中得到秦觀的文章，并且多次稱贊，以至于引起了士大夫的懷疑，有人誤認為秦觀曾經(jīng)和曾肇之間有過交往。

B.秦觀批評當時大量讀書人汲汲于富貴，千方百計以求仕進，結(jié)果適得其反的行為，意在突出自己不同流俗、自守清高。

C.在寫這封信之前，秦觀曾經(jīng)拜見過曾肇，但因過于倉促，未能暢所欲言，不久就離開京城，短期內(nèi)沒有機會再次入京。

D.“烹牛而不鹽，敗所為也”的意思是牛肉煮熟了卻不放鹽，致使事情沒辦好。這雖是個小事情，但可以比喻大道理。

8.請簡要概括作者寫這封書信的用意。(2分)________________ 9.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)不意閣下于游從之間得其鄙文而數(shù)稱之。(3分)________________(2)善詞令以干謁者，俯理色以叩閽人。(4分)________________(3)燕居閑處，獨念無以謝盛意之萬一。(3分)②

①________________

三、古詩詞鑒賞(11分)10.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

①

蘇 武 令 李 綱

②塞上風高，漁陽秋早。惆悵翠華音杳。驛使空馳，征鴻歸盡，不寄雙龍消耗。念白衣、金殿除③恩，歸黃閣、未成圖報。

④⑤誰信我、致主丹衷，傷時多故，未作救民方召。調(diào)鼎為霖，登壇作將，燕然即須平掃。擁精兵十萬，橫行沙漠，奉迎天表。

【注】 ① 南宋初，李綱因力主抗金而遭投降派排擠。本詞作于罷相后。② 消耗，消息。③ 歸黃閣，指任宰相職。④ 方，指方叔，周宣王時，平定荊蠻反叛。⑤ 召，指召虎，周宣王時，奉命討平淮夷。

(1)上片中的“空”“盡”二字，好在何處？請簡析。(3分)________________(2)賞析“誰信我、致主丹衷，傷時多故，未作救民方召”句的抒情特點。(4分)________________(3)結(jié)合全詞，簡要分析抒情主人公的形象。(4分)________________

四、名句名篇默寫(8分)11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)______________________，則芥為之舟。(莊子《逍遙游》)(2)__________________，抱明月而長終。(蘇軾《赤壁賦》)(3)夜深忽夢少年事，__________________。(白居易《琵琶行》)(4)______________________，亦使后人而復哀后人也。(杜牧《阿房宮賦》)(5)____________________，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》)(6)夙興夜寐，____________。(《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》)(7)__________________，不患貧而患不安。(《論語》)(8)東隅已逝，____________。(王勃《滕王閣序》)

五、現(xiàn)代文閱讀(一)(20分)閱讀下面的文章，完成12～15題。

談 月 亮 茅 盾

曾經(jīng)有過這么一回事，使得我第一次不信任這月亮。那時我不過六七歲，那時我對于月亮無愛亦無憎，有一次月夜，我同鄰舍的老頭子在街上玩。先是我們走，看月亮也跟著走；隨后我們就各人說出他所見的月亮有多么大。“像飯碗口”，是我說的。然而鄰家老頭子卻說“不對”，他看來是有洗臉盆那樣子。

“你比我矮，自然看去小了呢。”老頭子笑嘻嘻說。

于是我立刻去搬一個凳子來，站上去，一比，跟老頭子差不多高了，然而我頭頂?shù)脑铝吝€只有“飯碗口”的大小。我要求老頭子抱我起來，我騎在他的肩頭，我比他高了，再看看月亮，還是原來那樣的“飯碗口”。

“你騙人哪！”我作勢要揪老頭兒的小辮子。

“嗯嗯，那是——你爬高了不中用的。年紀大一歲，月亮也大一些，你活到我的年紀，包你看去有洗臉盆那樣大。”老頭子還是笑嘻嘻。

于是我相信我自己是完全失敗了。在許多事情上都被家里人用一句“你還小哩！”來剝奪了權(quán) 3 利的我，于是就感到月亮也那么“欺小”，真正豈有此理。月亮在那時就跟我有了仇。

*曾經(jīng)看見過這么一件事，那時也正是中秋快近，忽然有從“狹的籠”里逃出來的一對兒，到了我的寓處。大家都是卯角之交，我得盡東道之誼。而且我還得居間辦理“善后”。我依著他們倆鐵硬的口氣，用我自己出名，寫了信給雙方的父母——我的世交前輩，表示了這件事恐怕已經(jīng)不能夠照“老輩”的意思挽回。信發(fā)出的下一天就是所謂“中秋”，早起還落雨，偏偏晚上是好月亮，一片云也沒有。

“我想——昨天那封信太激烈了一點。”女的開口了，依舊望著那冷清清的月亮，眼角還噙著淚珠。“還是，我想，還是我回家去當面跟爸爸媽媽辦交涉，——慢慢兒解決，將來他跟我爸爸媽媽也有見面之余地。”

我耳朵里轟的響了一聲。我不知道什么東西使得這個昨天還是嘴巴鐵硬的女人現(xiàn)在忽又變計。月亮光照在她臉上，忽然她低了頭，手捂住了臉，就像悶在甕里似的聲音說：“我撇不下媽媽。今天是中秋，往常在家里媽給我??”

我不愿意再聽下去。我全都明白了，是這月亮，水樣的貓一樣的月光勾起了這位女人的想家的心，把她變得脆弱些。

從那一次以后，我仿佛懂得一點關(guān)于月亮的“哲理”。我覺得我們向來有的一些關(guān)于月亮的文學好像幾乎全是幽怨的，恬退隱逸的，或者縹緲游仙的。跟月亮特別有感情的，好像就是高山里的隱士，深閨里的怨婦，求仙的道士。他們借月亮發(fā)了牢騷，又從月亮得到了自欺的安慰，又從月亮想象出“廣寒宮”的縹緲神秘。讀幾句書的人，平時不知不覺間熏染了這種月亮的“教育”，臨到緊要關(guān)頭，就會發(fā)生影響。

把月亮的“哲理”發(fā)揮得淋漓盡致的，也許只有我們中國吧？不但騷人雅士美女見了月亮，便會感發(fā)出許多的幽思離愁，扭捏纏綿到不成話；便是喑嗚叱咤的馬上英雄也被寫成了在月亮的魔光下只有悲涼，只有感傷。這一種“完備”的月亮“教育”會使“狹的籠”里逃出來的人也觸景生情地想到再回去，并且我很懷疑那個鄰舍老頭子所謂“年紀大一歲，月亮也大一些”的說頭未必竟是他的信口開河，而也許有什么深厚的月亮的“哲理”根據(jù)吧！

從那一次以后，我漸漸覺得月亮可怕。

星夜使你恐怖，但也激發(fā)了你的勇氣。只有月夜，說是沒有光明嗎？明明有的。然而這冷凄凄的光既不能使五谷生長，甚至不能曬干衣裳；然而這光夠使你看見五個指頭卻不夠辨別稍遠一點的地面的坎坷。你變作“短視”了。你的心上會遮起了一層神秘的迷迷糊糊的茍安的霧。

人在暴風雨中也許要戰(zhàn)栗，但人的精神，不會松懈；人撐著破傘，或者破傘也沒有，那就挺起胸膛，大踏步，咬緊了牙關(guān)，沖那風雨的陣，人在這里，磨煉他的奮斗力量。然而清淡的月光像一杯安神的藥，你在她的魔術(shù)下，腳步會自然而然放松了，你說不定會向青草地下一躺，瞇著眼睛望天空，亂麻麻地不知想到哪里去了。

自然界現(xiàn)象對于人的情緒有種種不同的感應(yīng)，我以為月亮引起的感應(yīng)多半是消極。而把這一點畸形發(fā)揮得“透徹”的，恐怕就是我們中國的月亮文學。當然也有并不借月亮發(fā)牢騷，并不從月亮得了自欺的安慰，并不從月亮想象出神秘縹緲的仙境，但這只限于未嘗受過我們的月亮文學影響的“粗人”罷！

我們需要“粗人”眼中的月亮；我又每每這么想。1934年中秋后

(原載《申報月刊》第8卷第10期，有刪改)【注】 * “狹的籠”原為俄國盲詩人愛羅先所作童話的篇名，這里借指封建家庭的樊籠。12.文章開頭寫“與老頭子爭辯月亮大小”一事有什么作用？請簡要分析。(6分)________________ 13.聯(lián)系文中畫線句子的語境，簡要概括“月亮”有哪些“可怕之處”。(4分)________________ 4 14.文章結(jié)尾說：“我們需要‘粗人’眼中的月亮”，何謂“粗人”？這句話有什么意蘊？(4分)________________ 15.有人認為本文“談月亮”從藝術(shù)構(gòu)思的角度，是“獨辟蹊徑”，也有人認為是“故作驚人之語”，對此，你是怎么看的？(6分)________________

六、現(xiàn)代文閱讀(二)(18分)閱讀下面的文章，完成16～18題。

焚坑之事沒商量

張 鳴

先秦法家，到了韓非這里，已經(jīng)演變成絕對君主主義。韓非子的信徒李斯，在秦統(tǒng)一之后，推動秦始皇焚書坑儒，也是應(yīng)有之義。戰(zhàn)國時的儒家，信奉的是君臣相對主義，如果君主待臣如草芥，那么臣子也可以當君主如仇寇。所以，韓非子非儒，因為儒以文亂法，壞了尊君的規(guī)矩。那么，找個借口，把討人嫌的儒生坑掉，按道理也該是令他們快意之事。

但是，坑儒是在焚書之后的一年發(fā)生的，主導者是皇帝，不是丞相。事情的緣起，不是儒生議政，對皇帝的政策說三道四，而是姓盧姓侯的兩個寶貝，為秦始皇找仙藥，花了皇帝不少銀子，結(jié)果當然找不到，溜之乎也。被騙慘了的秦始皇，不由得不怒。盧、侯兩位，無疑都是讀書人，但到底是方士還是儒生，已經(jīng)無從考證。我們知道的結(jié)果是，秦始皇盛怒之下，抓不到該抓的，就拿他們的同類出氣。諸生轉(zhuǎn)相告引，牽連多至460余人，一并都給坑了。這些人里，肯定有儒生，但整的重點卻是方士。后世說坑儒，實際上是夸張，這個夸張，是受前一年焚書的影響，因為焚書的重點，是跟儒家有關(guān)的詩書和史書。再加上，后世所謂讀書人，儒生是代名詞，但在當年，并不是這樣的。

孔夫子當年，是敬鬼神而遠之的，后輩門徒，居然被騙錢的方士牽連，大批丟了性命，多少有點冤枉。春秋戰(zhàn)國之際，儒墨號稱顯學，但最終都沒有顯過法家。法家其實是從儒家脫胎而來的，但這個惡胚胎，長大之后，居然欺師滅祖，把個儒家當敵對勢力來對待。只是，在這個政策里，所．．．謂的焚書坑儒，焚書才是重點，坑儒，不過是一個點綴。

當年焚書，針對的是兩類書，一、史書，除了秦國史之外，全燒。

二、詩書百家語。不僅燒，而且今后不許人提及。談及歷史，就是以古非今，要族滅。談起詩書百家語，則棄市(殺掉棄之于市，示眾)。所以，讀書人即使沒有被坑，也沒有被發(fā)配，肯定也不能靠自己的知識過活了。春秋以來將近五百年的私學傳統(tǒng)，到了秦朝，就被迫中斷。讀書人唯一的出路，是學點技術(shù)，醫(yī)藥、卜筮、種樹。再就是學法律，還只能放下架子，跟著官吏學。

坑掉的460個人，只能算秦朝文化禁錮政策的一點無意之中的補充。相對于坑儒而言，燒書的危害顯然要大得多。對于諸子百家和各國史書，傷害尤其明顯。儒家經(jīng)典，儒生是可以背誦的，即使文字版被燒掉，憑著記憶，也可以寫出來。但春秋以來流傳下來的各種書籍，在沒有印刷術(shù)之前，每每有各種各樣的抄本，人們也不大可能把它們都背誦記熟。

燒書，殺人，都是為了毀掉民間講學的傳統(tǒng)，進而毀掉春秋以來的文化。僅僅在法令學習的意義上，恢復過去的王官之學的面目。從此而后，只有官府才有書，書只是法律書，想學，只能跟官吏學法令，進而成為預(yù)備官吏。所以，秦人就業(yè)，除了農(nóng)工商之外，還有“學為吏”一途。除此之外，就是做醫(yī)卜，靠治病打卦混日子了。

這樣的社會，當然特別的沒勁兒。不僅對先秦之世，是一種大反動，就是對于秦自己之前的社會，也是倒退。因為，連呂不韋的《呂氏春秋》，此時也不能讀了。幸虧秦朝二世而亡，否則，讀書人這樣過日子，豈不是跟蹲監(jiān)獄差不多了？當然，在暴政的高壓之下，這樣的日子也是能過的，因為，坐牢受刑的擔憂，已經(jīng)壓過了日子本身的枯燥。

(有刪改)16.作者為什么說“坑儒，不過是一個點綴”？(6分)________________ 17.作者說法家是個“惡胚胎”的原因有哪些？請簡要概括。(6分)________________ 18.請結(jié)合文章，闡述文末“坐牢受刑的擔憂，已經(jīng)壓過了日子本身的枯燥”一句的內(nèi)涵。(6分)________________

七、作文(70分)19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一切職業(yè)、事業(yè)都是人們擺脫時間空洞的方法，都是娛樂自己的玩具，都是相互依存的游戲伙伴，所以都是平等的，本不該有高低貴賤之分。

——史鐵生

要求：選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

語文附加題

(滿分40分，考試時間30分鐘)

一、閱讀材料，完成20～22題(10分)20.用斜線“/”給下面文言文中的畫線部分斷句。(限5處)(5分)君子當守道崇德，蓄價待時，爵祿不登，信由天命。須求趨競，不顧羞慚，比較材能，斟量功伐，厲色揚聲，東怨西怒。以此得官謂為才力何異盜食致飽竊衣取溫哉世見躁競得官者便謂弗索何獲。不知時運之來，不求亦至也。見靜退未遇者，便謂弗為胡成。不知風云不與，徒求無益也。

(節(jié)選自《顏氏家訓》第十二篇《省事》)21.《顏氏家訓》的作者是____________。(1分)22.根據(jù)材料，用自己的話概括本文的觀點。(4分)________________

二、名著閱讀題(15分)23.下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是(5分)()()A.趙云本是袁紹轄下之人，因見其無忠君救民之心，故棄之而投公孫瓚，但不被重用。劉、關(guān)、張前來助公孫瓚，劉備見到趙云，甚敬愛之。

B.交易所的斗爭日漸激烈，吳蓀甫與趙伯韜由聯(lián)合轉(zhuǎn)為對壘，形成了以趙伯韜為“空頭”和益中公司為“多頭”之間的角斗。

C.《我是個偶像崇拜者》中，詩人借表白崇拜自然界與社會界一切象征生命的事物，來否定一切人為的偶像與一切扼殺生機的舊傳統(tǒng)，表現(xiàn)出對封建權(quán)威的極度蔑視。

D.魯迅先生在《藥》中安排了華老栓一家和夏瑜一家一明一暗始終平行的兩條線索。既突出了群眾的愚昧麻木，也揭示了革命者的悲哀。

E.《哈姆萊特》中主要的戲劇沖突是哈姆萊特與克勞狄斯之間的沖突，這一沖突深刻地反映了先進的人文主義理想與英國黑暗現(xiàn)實之間的不可調(diào)和的矛盾。

24.簡答題。(10分)(1)(黛玉)指寶玉道：“你這該死的胡說！好好的把這淫詞艷曲弄了來，還學了這些混話來欺負我，我告訴舅舅舅母去。”說到“欺負”兩個字上，早又把眼睛圈兒紅了。

以上是《紅樓夢》第二十三回中的內(nèi)容。請具體回答黛玉究竟為何生氣，后來又為什么不生氣了。(6分)________________(2)下列人物描寫片段，分別出自哪部作品，描寫的是哪個人物？(4分)① “你給了我生路，我有了命啦；不過這是你把欠我的還了我：咱們兩訖了。這才叫作公平交易。人生就是一件交易。”

② 他卻帶少年喜事得來的腳瘋痛，回到了家鄉(xiāng)，把所積蓄的一點錢，買了一條六槳白木船，租給一個窮船主，代人裝貨在茶峒與辰州之間來往。

③ “大英帝國的煙，日本的‘白面兒’，兩大強國侍候著我一個人，這點福氣還小嗎？” ④ 一知道革命黨已在夜間進城，便將辮子盤在頂上，一早去拜訪那歷來也不相能的錢洋鬼子。這是“咸與維新”的時候了，所以他們便談得很投機，立刻成了情投意合的同志，也相約去革命。

① ______________ ② ______________ ③ ______________ ④ ______________

三、材料概括分析題(15分)閱讀下面的材料，完成25～27題。

《文心雕龍》“體大慮周”，對其理論體系的整體把握，學術(shù)界存有種種歧視。尤以對這一體系性質(zhì)的不同看法最引人注目，也更為重要。占主流地位的看法，把《文心雕龍》認作是一個文學 7 理論體系；另一種看法，則認為《文心雕龍》實際是一個文章學的體系。而在持“文學理論體系”的一類看法中，對于劉勰如何建構(gòu)自己的體系，又有各式各樣的見識。

主張《文心雕龍》是文學理論體系的，認為其下篇即其“剖情析采”部分，側(cè)重于創(chuàng)作、批評理論，至今具有現(xiàn)實價值。相比之下，其上篇“論文敘筆”部分，包納其中的多數(shù)文體已經(jīng)廢棄、過時。因此，服從于建設(shè)新文藝的需要，重點挖掘它的“理論”部分是順理成章的。

而主張《文心雕龍》是文章學體系的一類看法，抓牢其《序志》中“上篇以上，綱領(lǐng)明矣??下篇以下，毛目顯矣”一句，把目光集中在上篇的“論文敘筆”上，認為這才是劉勰想要解決的主要問題；對下篇的“剖情析采”部分，則當作關(guān)于各類文章的具體作法淡然處之。

對于上述《文心雕龍》理論體系的不同理解和評價，是否出于研究者需求方向的不同，致使他們的目光有所側(cè)重，偏向功利主義？而研究角度和研究興趣的不同，難道應(yīng)當影響和左右我們對《文心雕龍》體系性質(zhì)的認識？“媳說媳有理，婆說婆有理”之所以被認作是學術(shù)探討中正常的，有時甚至是不可避免的現(xiàn)象，僅僅是指我們對真理和本質(zhì)的發(fā)現(xiàn)和確認，總會有一個不斷明辨的過程。而作為研究的最終目的，正是為了從爭辯中逐漸地接近客觀的公理。這里很用得上王元化先生常說的兩句話：“根柢無易其固，裁斷必出于己。”我們研究《文心雕龍》，豈可先變亂其本旨，不將其本身的“根柢”討論清楚？而一味持說，記誦而已，抄胥而已，鮮見“出于己”之“裁斷”，又何關(guān)研究，何關(guān)學問？

(節(jié)選自石家宜《〈文心雕龍〉理論體系探微》，有刪改)25.概括學術(shù)界對《文心雕龍》理論體系的不同看法。(3分)________________ 26.請分別概括上述看法的持論依據(jù)。(6分)________________ 27.結(jié)合文意，簡析作者關(guān)于《文心雕龍》理論體系研究的基本主張。(6分)________________

語文參考答案及評分標準

1.A(家長里短：家庭日常生活；柴米油鹽：泛指一日三餐的生活必需品。力所能及：自己的能力所能辦到的；無微不至：沒有一處細微的地方不照顧到，形容關(guān)懷、照顧得非常細心周到。家常便飯：比喻常見的事情；司空見慣，看慣了就不覺得奇怪)2.B(A項句式雜糅，“的獲得”與“而取得”必須刪除一個。C項前后不照應(yīng)，“要我學”對應(yīng)“外因推動”，“我要學”對應(yīng)“內(nèi)因驅(qū)動”。D項關(guān)聯(lián)詞語位置不當，應(yīng)為“如果教師”；“喪失學習信心”前需添加“使學生”)

3.C(A項“習靜”與“清齋”不對應(yīng)。B項“擊筑”與“高歌”不對應(yīng)，“白日”與“楊柳”不對應(yīng)。D項“雨干”與“春種”不對應(yīng))4.B(①②句中，②句中的“此”指代①句中的內(nèi)容；⑤④⑥③的排列中，⑤著眼于選材組材，屬于寫作的第一步；④著眼于立意構(gòu)思，建立在材料選擇的基礎(chǔ)上；⑥著眼于主題意義的挖掘，建立在立意構(gòu)思的基礎(chǔ)上；③著眼于作品對作者的影響力，是前三個方面共同作用的結(jié)果)5.C 6.B(“屬”：相繼，連接)7.B(意在強調(diào)對在自己不曾登門拜訪的情況下，得到曾肇的稱贊，自己非常感激)8.① 感謝曾子開對自己的知遇之恩。② 請求曾子開指點自己的文章，以取得進步。(每點1分)9.(1)不料您在交游的人中間見到我的拙作并且多次稱贊它們。(“游從之間”“其鄙文”“數(shù)稱之”各1分)(2)用好言好語來求傳達信息使者，不顧義理和臉面來拜見守門人。(“善詞令”“謁者”“理色”“閽者”各1分)(3)(我)閑居無事，獨顧念沒有東西來答謝您濃厚情誼的萬分之一。(加主語1分，“燕居閑處”“萬一”各1分。翻譯為“不能答謝您萬分之一的深厚情誼”亦可)10.(1)驛使北來，本該帶來消息卻沒有，只是“空馳”；(1分)征鴻南飛，也應(yīng)捎來音訊，卻“歸盡”而無訊息。(1分)“空”“盡”二字，寫出了渴望消息卻不得的惆悵。(1分)(2)① 前三句直抒胸臆，以“誰信我”三字，道出無盡的感傷與失落。(2分)② 第四句借典故抒情，表現(xiàn)了空懷方、召之才卻無處施展的自責與憤懣。(2分)(3)詩歌塑造了一位忠君愛民卻壯志難酬的抒情主人公形象。(2分，“忠君愛民”“壯志難酬”各1分)他感懷皇恩，渴望引兵抗敵、迎取二帝還朝，(1分)但權(quán)力已失，雖欲效法古代賢臣，救國救民，卻英雄無用武之地，只能空留惆悵。(1分)11.(1)覆杯水于坳堂之上(2)挾飛仙以遨游(3)夢啼妝淚紅闌干(4)后人哀之而不鑒之(5)無邊落木蕭蕭下(6)靡有朝矣(7)不患寡而患不均(8)桑榆非晚

12.以自己“爭辯”的失敗，表達對“大人”以年齡、資歷來壓制“小人”權(quán)利的不滿；交代出月亮與“我”結(jié)仇由來已久，引出下文對月亮更大的不滿；由感性故事切入，富于趣味，為下文理性議論做了鋪墊。(每點2分)13.① 使人茍安于現(xiàn)狀。(答“人們借月亮發(fā)牢騷，得安慰，變得短視”亦可)② 使人喪失斗爭的勇氣。(答作“臨到緊要關(guān)頭，不能堅持到底”亦可)(每點2分)14.“粗人”指不受舊有文化束縛，積極、果敢、勇于斗爭的人。結(jié)尾表達了作者對舊有“月亮文學”的批判，指明了改造舊文化的方向，呼喚積極的時代文學、時代精神，孕育時代新人。(每點2分)15.本文一反詠月、賞月的舊有文藝腔調(diào)，反思傳統(tǒng)文化的消極因素，不落俗套；由“月亮”聯(lián)系到“月亮文化”，從自然現(xiàn)象延伸到社會文化的批判，由小觀大，確是“獨辟蹊徑”；本文不為文藝而文藝，著眼現(xiàn)實，“言之有物”，并非“故作驚人之語”。(每點2分，其他答案言之成理 9 亦可)16.相對于焚書，坑儒只是一個偶然事件；當時被坑殺的主要是方士，不是儒生；焚書的危害要比坑儒大得多。(每點2分)17.他們把儒家信奉的是君臣相對主義演變成絕對君主主義，推動了焚書坑儒這一惡政；他們推動的焚書坑儒毀掉了民間講學的傳統(tǒng)，毀掉了春秋以來的文化；他們是文化禁錮政策的始作俑者。(每點2分)18.讀書人對生存的擔憂、對暴政的恐懼已超過對不能自由思想、不能自由言說的枯燥生活的不滿；揭示了文化禁錮的高壓政策對知識分子和文化的摧殘和打擊；表達了作者對這種暴政高壓的強烈譴責。(每點2分)19.略。【參考譯文】

史院學士，我不才，處于下位已經(jīng)很長時間了，只是生性粗俗淺薄，加之學習的知識迂腐而不切實際，所有刻苦學習而僅有的一些知識，大概都不符合世事。因此，理應(yīng)被當世拋棄，又不敢隨便登門拜訪達官貴人。近來，不料您在交游的人中間見到我的拙作并且多次稱贊它們。聽到這件事的士大夫都私下懷疑，暗自稱怪，認為我之前曾經(jīng)在您手下做過事情，然而我卻一次也沒有見過您呀。

我看當今的讀書人，穿著禮服在官員那里求被任用的大概有五六千人，把教育當成自己職責的學宮儒館大概有幾百。他們通過姻親、親朋、好友等關(guān)系來介紹，議論道德學問的真義來當作獻贈的禮物，用好言好語來求傳達信息使者，不顧義理和臉面來拜見守門人，冒著被侮辱，忍受著恥辱，企求運氣好遇到能知遇自己的人，足跡不斷，衣袖相連。然而得到善待的十個當中不及五六個，能夠被推薦進而得到耐心指導的十個當中沒有兩三個。至于被稱贊為“國士之風”，得到不費力的表揚的(來訪者)，大概一百個中沒有一兩個。他們兜售自己的才能越急切，身價就越低，也是形勢導致這樣的結(jié)果。

我和您沒有父兄意氣相投的關(guān)系，沒有姻親同縣同鄉(xiāng)的舊情，沒有人提前在中間引薦，也不是進獻禮物在先，傳遞信息的人不知道我的姓名，守門的人也不認識我。而您只是看到我的水平拙劣的文章就認為我可以值得教導，于是多方面推薦并給予過分的贊美。書傳中說：“鳴聲相互呼應(yīng)，意氣相投的伙伴相互隨行，人由于精神相同而投合，物品因為屬于同一類而在一起。”嗚呼，閣下賞識我，我被您賞識，可以稱得上無愧于當今的人了。

前不久拜見過您一次，緊接著緊急東下，沒有來得及再次相見，來說完我想說的話。不久，遭遇落第之事，于是沒有入都的時間，閑居無事，唯獨常常想沒有東西來答謝您濃厚情誼的萬分之一。于是，趁著(有人)西行的便利，簡略陳述淺陋的意見，并附上最近所寫的詩、賦、文、記一共七篇，獻給您。我想，您既然在開始的時候推許引薦我，應(yīng)該會自始至終成全我，不斷澆灌使我的基礎(chǔ)更深厚，除去我的污垢和障蔽，開啟我的光明；不覺得關(guān)系疏遠、地位低下，而用書信的形式指教我，使我在窮途末路之際可以加入到有德行有學問的人的行列。那么，我和您不僅無愧于當世之人，而且將無愧于古人了。古語說得好：“煮牛，卻不放鹽，是變味變質(zhì)的原因。”這話雖然說的是小事物，卻可以比喻大事。請您來衡量裁斷。

語文附加題參考答案及評分標準

20.以此得官/謂為才力/何異盜食致飽/竊衣取溫哉/世見躁競得官者/便謂弗索何獲(每處1分)21.顏之推(字子介)22.君子應(yīng)當尊崇道德，(2分)等待時機。(2分)(從反面作答，得2分)【參考譯文】

君子應(yīng)當堅守真理，尊崇道德，積累聲價，等待時機。(如果)爵位俸祿不能得到，(也只能)聽天由命。(有人)追求競逐(權(quán)勢)，不顧羞恥慚愧，(與人)比較才能，夸耀功勞，聲色俱厲，既怨恨東邊的人又惱怒西邊的人。如果用這樣的方法得到官職，自以為有才能，(又)與盜取食物吃飽，竊取衣服取暖有什么不同呢？世上的人看見急于(與他人)競爭獲得官職的人，便以為不去索求怎能獲得(官職)。不知道在時運(要)到來時，不去追求也會到來的。看見沉靜退隱沒有得到任用的人，便以為不去有所作為怎能功成名就。不知道不給你機遇，徒然追求也沒有益處。

23.BD(B項以趙伯韜為“多頭”，益中公司為“空頭”。D項兩條線從平行到融合)24.(1)黛玉看了寶玉遞來的《西廂記》后，寶玉說自己如“多愁多病”的張生，黛玉如具有“傾國傾城貌”的鶯鶯，(我就是個“多愁多病身”，你就是那“傾國傾城貌”)這等于向她表白了自己的愛情。(2分)礙于當時的禮教，(黛玉畢竟是受過嚴格傳統(tǒng)教育的大家閨秀)也怕寶玉把自己看得太“輕薄”，所以黛玉有些委屈，覺得寶玉欺負自己。(2分)但黛玉心里畢竟是喜歡的，所以寶玉一道歉一發(fā)誓，黛玉就“破涕為笑”，也隨即引用《西廂記》中的詞語打趣他，(說寶玉“苗而不秀，是個銀樣镴槍頭”)通過共讀《西廂》，雙方也明白了彼此的心意。(2分)(2)① 《歐也妮·葛朗臺》中的葛朗臺 ② 《邊城》中的順順 ③ 《茶館》中的唐鐵嘴 ④ 《阿Q正傳》中的趙秀才

25.① 占主流地位的看法，把《文心雕龍》認作是一個文學理論體系。② 另一種看法，則認為《文心雕龍》實際是一個文章學的體系。(一點1分，兩點3分)26.① 服從于建設(shè)新文藝的需要，注重其具有的現(xiàn)實價值。② 抓牢原文中的話，認為劉勰自己是那樣認定的。(每點3分)27.① 不受研究角度和研究興趣的影響，擯棄研究中的功利主義心態(tài)。② 把握其基本意旨，對其本身論及的真理和本質(zhì)加以發(fā)現(xiàn)和確認。③ 在得其精神與思想脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，加以自己的裁斷，自成其學。(每點2分)