第一篇：學生處分決定

處 分 決 定

我校1296班方燁、何承茂兩位同學，至開學以來，不能嚴格要求自己，無視學校校紀校規，經學校研究決定，分別給予如下紀律處分。

方燁：在1103班學習期間，經常曠課遲到，想來就來，想走就走。不服從班主任老師管理，頂撞老師。學校為了挽救他，將其調到1104班，仍然我行我素。特別嚴重的是僅2011年11月1日，連續三次出現違紀行為。一是上午

第二節課時，在課堂上玩手機，被科任老師發現，經教育管理，拒不接受，態度惡劣。二是上午第三節課時，又伙同他人在課堂上玩撲克牌。三是中午午休時間，在306寢室將課桌有意損壞。該生的行為已嚴重違反學生管理條例，并造成了惡劣影響，為了嚴肅校紀、教育本人、警示他人，根據學?！秾W生違紀處罰條例》有關規定，經學校研究決定，給予該生記大過處分，并賠償損壞的課桌。扣除學分30分。鐘勝邦：該生在新生軍訓期間不積極參加軍訓，想方設法逃避。不服從教官和班主任管理，造成不良影響。學習期間又經常曠課遲到，不積極參加各項活動。特別是2011年11月1日中午，在306寢室伙同邱澤民有意損壞并將損壞的桌子扔向居民區，差點砸到小孩，在社區造成不良影響。為了嚴肅校紀、教育本人、警示他人，根據學?！秾W生違紀處罰條例》有關規定，經學校研究決定，給予鐘勝邦嚴重警

告處分，并賠償損壞的課桌?？鄢龑W分20分。

劉忠文：在校學習期間，經常惹是生非、曠課遲到，不服從管理，頂撞老師。尤其是在2011年11月1日上午第三節課期間，組織他人在課堂上玩撲克牌。為了嚴肅校紀、教育本人、警示他人，經學校研究決定，根據學?！秾W生違紀處罰條例》有關規定，給予劉忠文嚴重警告處分，扣除學分20分。

以上三位學生處分后，如在校三個月內，確有悔改的決心和表現，可提出書面申請，報班主任、學工處審批，撤銷其處分。如再有違紀行為，開除學籍。

江漢油田職業技術學校

學工處

二○一一年十一月三日

第二篇：學生處分決定

XXXXXXXXXXXX學院 關于給予XXX同學處分的決定

XX，女，XXXXXXXXXX班學生；

XXX年XX月XX日晚，XXX同學因吸煙問題被宿管部成員查到，切不配合檢查，威脅學生會成員刪除照片。此行為嚴重違反了校規校紀，性質惡劣，影響較壞。

為嚴肅校規校紀，教育本人和廣大同學，根據《XXXXXXX學生違紀處分條例》第XX章第XX條、第XXX條規定，經XXXXX學生管理科研究，報學院學生處批準，決定分別給予：XX同學警告處分。（處分期從XXXX年XXX月XX日始至XXX年XX月XX日止）。

XXXXXXXX學院

二OXX年XX月XX日

第三篇：學生處分決定樣稿

關于給予###同學留校察看處分的決定，男，七（3）班學生。該生自進入七年級以來，在學習上不思進取，上課不認真聽講，不按時完成作業；在生活上十分不檢點，結交校外閑散人員，向同學多次借錢拖欠不還；最后發展到騙取家長的錢去上網，嚴重違反校規校紀。經老師、家長多次教育仍不思悔改。

本著懲前毖后、治病救人的態度，經學校行政會研究決定：給予###同學留校察看一學期的處分。

希望廣大同學引以為戒，認真學習，嚴格遵守校紀班規，爭做一名合格的中學生。

贛州厚德外國語學校初中部

政教處

2011年3月22日

關于給予李儒晨同學留校察看處分的決定

李儒晨，男，七（4）班學生。該生不能控制自己的情緒，多次與老師和同學發生沖突。上學期某晚自習中與班級同學發生打架斗毆現象；2010年12月份在數學課中與老師發生沖突，在課堂上頂嘴慪氣；2011年3月17日下午第四節課與班上某同學在教室里再次發生打架現象，并乘老師不在之機，多次毆打班級同學，情節相當嚴重，影響極其惡劣。

本著懲前毖后、治病救人的態度，經學校行政會研究決定：給予李儒晨同學留校察看一學期的處分。

希望廣大同學引以為戒，認真學習，嚴格遵守校紀班規，爭做一名合格的中學生。

贛州厚德外國語學校初中部

政教處

2011年3月22日

第四篇：處分決定

處分決定范文

1、處分決定的含義

處分決定是黨政機關、企事業團體及其他社會組織在決定給予違反相關紀律及規定的人員處分時所作的書面決定。

2、處分決定的寫法

處分決定的標題、主送機關及落款與其它文種的寫作要求大致相當。處分決定的正文一般包括以下內容：

一是交待受處分者簡歷。包括姓名、性別、年齡、民族、籍貫、家庭出身、本人成分、人黨和參加工作時間、主要工作經歷、現在工作單位、黨內和行政職務、行政級別、歷史上受過何種處分等。

二是陳述主要錯誤事實。應該寫明在什么時候、什么地方、什么情況下，犯了什么錯誤，造成什么后果。受處分的人如果犯有幾種不同性質的錯誤，要分清主次，敘述清楚。決定中所列舉的事實和情節，必須查證核實。引用材料要準確，不能斷章取義。對錯誤事實的分析，要恰如其分，合情合理，不能作無根據的推論，甚至無限上綱。

三是分析錯誤根源。根據客觀事實，分析產生錯誤的主觀和客觀原因、思想根源和社會根源，以便更好的教育本人和其他黨員。

四是確定錯誤性質。對黨員所犯錯誤的性質，必須作出明確的結論，事實和性質要相符，實事求是，不夸大，不縮小。并要寫明其錯誤對黨的事業的危害程度，以及給予何種處分。寫處分決定，要做到事實準確，定性恰當，文字精練，通俗易懂。

處分決定范文

xx學院關于劉xx違紀的處分決定

院內各單位：

劉xx,女，xx學院國際經濟與貿易專業學生，學號20** x x x x.20**年4月12日，劉xx盜走同寢室一位同學的招商銀行信用卡，并于當天和5月18日持卡到xxx手機城、xxxx百貨商廈蘇果超市等地進行消費，金額達3660元，經校保衛處調查，確定了劉xx的盜竊事實，劉xx本人也襯此事供認不諱。

劉xx的行為違反了校紀校規，在學院造成了不良影響，鑒于事發后劉xx認錯態度良好，并及時退賠，現根據《xx大學xx學院學生紀律處分辦法（試行）》第二十一條第一款之規定決定：

給予劉xx記過處分。

如本人對處分決定有異議，可于接到本處分決定后第二日起五個工作日內依據《x x大學xx學院學生校內申訴處理辦法（試行）》的相關規定向學生申訴處理委員會提出申訴。

xx大學xx學院

20**年6月20日

處分決定寫作小結

1、逐輯要清晰

處分決定的正文一般應按如下邏輯行文：

誰違紀違規了、違紀違規的事實是什么、違紀違規的主客觀原因分析、違紀違規具體的客觀的處分決定、對當事人及他人的要求等。實際上很多文種的撰擬邏輯均如此，回答了這些基本問題，也就完成了公文正文內容的架構。

2、格式要規范

一旦下發處分決定，就應考慮如何發揮處分決定最大的警示作用，而這一功能上的要求便需要盡最大可能地完善處分決定的寫作格式，通過規范化的格式，塑造文件的約束力。

第五篇：處分決定

關于給予學生李玉花嚴重警告的處分決定

2014年12月24日，14級高職會計一班李玉花同學于晚自習后在6號宿舍樓222宿舍與其舍友張小惠發生口角，李玉花便動手毆打張小惠，致使張小惠眼角受傷，手上有多處劃傷。經調查，事情起因由張小惠將手機留在宿舍，與其他舍友晚自習回來后發現手機被摔過，便疑心李玉花動過手機，在詢問過程中兩人發生爭執，李玉花走到張小惠床前動手打人，并且無視舍友的規勸，惡意推搡拉架的舍友。

李玉花此次毆打舍友的行為嚴重違反校紀校規，造成惡劣影響，并對張小惠造成人身傷害和心理傷害。事后經班主任及系領導與當事人及家長多次談話教育，李玉花認識到自己的錯誤，并做深刻檢討，同時向張小惠同學公開致歉。

為嚴肅校紀校規，維護學校正常的教學秩序，教育本人，警示他人，依據《寧夏民族職業技術學院學生違紀暫行處理規定》第二章第十二條第一款，經系行政辦公會議研究決定，給予李玉花嚴重警告處分。

希望李玉花在接受處分后能認清事情的嚴重性，認真反省，時刻銘記校規校紀，遵守校園規章制度，與同學舍友和睦相處，勤奮學習。爭取取得好成績，做一名合格的大學生。

經濟管理系

2015年3月12日